RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/2

Peminatan

: MIA

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu

: 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah,

menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1

1.2
2.1

2.2
3.6

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor dan optik
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Indikator:

3.6.1 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

3.6.2 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

3.6.3 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

3.6.4 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
3.6.5 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
3.6.6 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan
Indikator:

4.6.3
4.6.4
4.6.5
4.6.6

4.6.1 Melakukan percobaan Hukum Hooke

4.6.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel
pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan,
peserta didik dapat:

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

Melakukan percobaan Hukum Hooke

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

D. Materi Pembelajaran
Fakta

Fakta yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep

Pengertian elastisitas
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas

Prinsip

Hukum Hooke
Susunan seri dan paralel pegas
Energi potensial pegas

Prosedur

Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Pegas

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
Alat

: cetak dan elektronik (internet)

: karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika
Penunjang
Aktifitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran; melakukan berdoa bersama
dan membaca ayat suci al Quran untuk islam dan al kitab
lainnya untuk non islam (sku no. 1)

Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak

melingkar
Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku,
internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan

plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat

plastis
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas,

pengaruh gaya terhadap benda benda elastis

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing

terdiri atas 4 orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua
karet berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya,

20 menit

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

mana yang lebih kuat

Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,

pertambahan panjang, dan skala pegas.

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat

diselesaikan dengan hukum Hooke

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan

panjang dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan

untuk pegas lain yang berbeda

Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta
pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan
kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar

kecilnya konstanta pegas

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah
data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan

dan kesimpulan diskusi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda

elastis dan hukum Hooke (sku no. 2 dan no. 7)
Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan
susunan pegas
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran, berdoa bersama dan
membaca ayat suci al Quran untuk islam dan al kitab
lainnya untuk non islam (sesuai sku Nomor 1)
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca

Waktu
20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan

pegas
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan
modulus elastisitas

Mencoba

Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet,

kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet

yang disusun paralel.

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan

dengan elastisitas dan susunan pegas

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus

elastisitas dan susunan pegas seri/parallel

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan

100 menit

kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan

masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan

antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan

Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta

pegas seri dan parallel

Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan

masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan

susunan pegas (sku no. 2 dan no. 7)
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran; melakukan berdoa bersama
dan membaca ayat suci al Quran untuk islam dan al kitab
lainnya untuk non islam (sku no. 1)

Waktu
20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu
dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri

dari 4 orang peserta didik

Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja

dalam lembar kerja untuk mendapatkan data

Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik

100 menit

dalam kerja kelompok

Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja

kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum
dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil

diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,

sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta

kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik

dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan,
dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok (sku no. 2 dan no. 7))
Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis
(Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

15 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran; melakukan berdoa bersama
dan membaca ayat suci al Quran untuk islam dan al kitab
suci lainnya untuk non islam (sku Nomor 1)
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti

20 menit

Mengomunikasikan

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih

secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya

Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan

menanggapi presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman

belajar tentang elastisitas

Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta

60 menit

komunikasi
Penutup

Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian

Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang
fluida

55 menit

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Bandung , Juli 2013

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 7 Bandung,

Guru Mata Pelajaran Fisika,

Drs. Wawan Suandana,M.M.

Sakim,S.Pd.,M.Pd.

Pembina Tk.I

NIP. 196912021993011001

NIP 1955051019840321006

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
A. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Bandung

Mata Pelajaran

: Fisika (Peminatan)

Kelas/Semester

: X-MIA/2

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.

Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.

Indikator

: 1. Tanggung jawab

4. Obyektif

2. Memiliki rasa ingin tahu

5. Teliti

3. Jujur

6. Cermat

Rubrik:
Indikator sikap tanggung jawab dalam pembelajaran (dasa darma pramuka nomor
9):
1. Kurang

baik

jika

menunjukkan

sama

sekali

tidak

ambil

bagian

dalam

pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada

usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum ajeg/konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap memiliki rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok.( dasa darma
pramuka no.6)
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk memiliki sikap rasa ingin tahu
dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk memiliki sikap rasa ingin tahu
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memiliki sikap rasa ingin tahu
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk memiliki sikap rasa ingin
tahu dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap jujur terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
(sku no.1 dan dasa darma pramuka no.1 dan no.9)
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap jujur terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap jujur terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap jujur terhadap proses
pemecahan

masalah

yang

berbeda

dan

kreatif

tetapi

masuih

belum

ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap jujur terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator sikap obyektif terhadap proses pembelajara. (dasa darma pramuka no.9
dan sku no.14)
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap obyektif selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap obyektif selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap obyektif selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap obyektif selama
proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap teliti terhadap proses pembelajaran. (dasa darma pramuka no.8
dan sku no. 2 dan no. 3 )
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap teliti selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap teliti selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap teliti selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap teliti selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap cermat dalam menyampaikan gagasan/ide/pendapat. (dasa darma
pramuka no.7 dan sku no. 2, 3, 7 dan 14 )
1. Kurang baik jika sama sekali tidak cermat dalam mengemukakan pendapatnya
saat diskusi (diam saja)

2. Cukup

jika menunjukkan ada sedikit sikap cermat dalam mengemukakan

pendapatnya tetapi masih belum ajeg/konsisten (hanya

menyampaikan lewat

kawannya supaya gagasannya tersampaikan)

3. Baik jika menunjukkan sudah ada sikap cermat dalam mengemukakan
pendapatnya tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah cermat

dalam

mengemukakan

pendapatnyasecara terus menerus dan ajeg/konsisten.(mampu mengemukakan

pendapatnya)

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Tanggung
N
o

Jawab

Nama Siswa

K C B
1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan :
K

: Kurang

: Baik

: Cukup

SB

: Sangat Baik

Memiliki
rasa ingin

Jujur

Obyektif

Teliti

Cermat

tahu
S
B
4

K C B
1 2 3

S
B
4

K C B
1 2 3

S
B
4

K C B
1 2 3

S
B
4

K C B
1 2 3

S
B
4

K C B
1 2 3

S
B
4

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Bandung
Mata Pelajaran
: Fisika (Peminatan)
Kelas/Semester
: X-MIA/2
Tahun Pelajaran
: 2013/2014
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran (dasa darma pramuka
no. 1, 2, 3 dan 6)
2. Menunjukan tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas kelompok (dasa
darma prmuka no. 9)
3. Menunjukkan sikap jujur dalam menerapkan aturan (dasa darma pramuka
no.1 dan no. 9 serta sku no.1)
4. Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok. (dasa darma pramuka no. 7 dan 8 serta sku no. 2 dan no.3)
5. Menunjukkan sikap kritis dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi. (sku no. 2, 3 , 7 dan 14)
6. Menunjukkan sikap obyektif terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah. ( dasa darma 3, 4, 6, 7 dan 8 )
PENILAIAN DIRI
Nama

: ....

Kelompok

: ,

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan

pendapatmu!

A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
pembelajaran
Saya bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas kelompok

Saya menunjukkan jujur dalam menerapkan aturan

13

4
5
6
7.

Saya menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan tugas individu

maupun kelompok
Saya menunjukkan sikap kritis dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
Menunjukkan sikap obyektif terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor Perolehan =

Skor 2, jika C = Jarang

Skor 1, jika D = Tidak pernah

JumlahSkorPerolehan
24

14

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Bandung
Mata Pelajaran
: Fisika (Peminatan)
Kelas/Semester
: X-MIA/2

Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

Petunjuk:
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
Berilah tanda (X) pada pilihan
yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu
bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Nama Teman yang Dinilaidan
: ..........................................................
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
Tidak Pernah
percobaan dan berdiskusi.
Jarang
Indikator:
Sering
1. Tidak mencontek (jujur) hasil kerja teman ketika mengerjakanSelalu
tugas individu
materi
elastisitas
bahan dan gaya pegas. (dasa darma pramuka no.1 dan no.
No. Aspek
Penilaian
4 3 2 1
9 serta sku no.1)
1.
Siswa tidak bertanya kepada teman (jujur) ketika mengerjakan tugas
2. Teliti dalam
individumenyelesaikan masalah terkait materi elatisitas bahan dan gaya
2.
meniru/menyontek
pekerjaan
(jujur)
pada
saat2ulangan
pegas. Siswa
(dasatidak
darma
pramuka no.
7 danteman
8 serta
sku
no.
dan no.3)
3.
Siswa
menunjukkan
sikap
teliti
ketika
menyelesaikan
tugas
individu
atau
3. Menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal.
(sku no.
kelompok
2, 3 , 7 dan 14)
4.
Siswa menunjukkan sikap kreatif dalam menuntaskan tugas yang
4. Menunjukkan
sikap kreatif dalam menyelesaikan tugas individu maupun
diberikan guru
kelompok
materi
bahankepada
dan guru
gaya
5.
Siswaterkait
menunjukkan
sikapelastisitas
kritis saat bertanya
ataupegas.
teman (dasa darma
ketika
proses
pembelajaran
berlangsung
pramuka no. 7)
6.
Siswa menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengumpulkan tugas
5. Menunjukan sikap beratngungjawab dalam menyelesaikan tugas individu
tepat waktu
maupun kelompok terkait materi
Jumlahelastisitas bahan dan gaya pegas. (dasa
darma pramuka no.9)
Total Skor
Keterangan:
Instrumen
:

Nilai =

Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati
15 selalu muncul)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMA Negeri 7 Bandung

: Fisika (Peminatan)
: X-MIA/2

Kompetensi Dasar

: 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.

Indikator:
1. Menunjukkan sikap tanggungjawab dengan orang lain (dasa darma
pramuka no.9)
16

2. Menunjukkan sikap jujur (dasa darma pramuka no.1, 9, 10 dan sku

no.1)
3. Menunjukkan sikap terbuka dalam perbedaan (dasa darma pramuka
no.4 serta sku no.3 dan 4)
Jangka Waktu Pengamatan :
Format Jurnal

FORMAT JURNAL
Nama

: ____________________________________________
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas

: ____________________________________________

No
.

Sikap/Perilaku
Hari/Tanggal
Positif

Negatif

1
2
3
4
5
6
7
8
9
Kesimpulan:

Tes Tulis (Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi dasar
3.6

: SMA Negeri 7 Bandung

: Fisika (Peminatan)
: X-MIA/2
:

Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator
:
3.6.1 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
17

Keteranga
n

3.6.2 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Soal
1. Jelaskan pengertian elastisitas dan karakteristik bahan elastis dan bahan
tidak elastis ?
2. Kawat piano dari baja panjangnya 1,6 m dengan diameter 0,2 cm dan modulus
Young 2 x 1011 Nm-2. Ketika dikencangkan kawat meregang 0,3 cm. Berapakah
besarnya gaya yang diberikan?
No

Kunci Jawaban

1.

Elastisitas adalah sifat benda yang cenderung mengembalikan

keadaan ke bentuk semula setelah mengalami perubahan bentuk
karena pengaruh gaya (tekanan atau tarikan) dari luar. Benda-benda
yang memiliki elastisitas atau bersifat elastis, seperti karet gelang,
pegas, dan pelat logam disebut benda elastis.
Adapun benda-benda yang tidak memiliki elastisitas(tidak kembali ke
bentuk awalnya) disebut benda plastis.
Contoh benda plastis adalah tanah liat dan plastisin (lilin mainan).
Ketika diberi gaya, suatu benda akan mengalami deformasi, yaitu
perubahan ukuran atau bentuk. Karena mendapat gaya, molekulmolekul benda akan bereaksi dan memberikan gaya untuk
menghambat deformasi. Gaya yang diberikan kepada benda
dinamakan gaya luar, sedangkan gaya reaksi oleh molekul-molekul
dinamakan gaya dalam. Ketika gaya luar dihilangkan, gaya dalam
cenderung untuk mengembalikan bentuk dan ukuran benda ke
keadaan semula.

2.

Skor
2
5

2
5

10

10
10
20
Skor maksimum

18

100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

TES LISAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMA Negeri 7 Bandung

: Fisika (Peminatan)
: X-MIA/2

A. Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari.
B. Indikator :

3.6.3 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke.

3.6.4 Menyimpulkan hasil percobaan Hukum Hooke.
C. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN

NO.

Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke

Menghitung konstanta pegas bila pegas dirangkai seri dan paralel

Menyimpulkan hasil percobaan hukum Hooke

Menyimpulkan bunyi hukum Hooke

SKOR
MAKSIMAL
5
5

5
10

SKOR MAKSIMAL

25

KRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyimpulkan dengan benar dan lengkap bunyi hukum
Hooke yang berkaitan dengan hasil percobaan.
Siswa dapat menyimpulkan dengan benar bunyi hukum Hooke yang
berkaitan dengan hasil percobaan, tapi kurang lengkap.
Siswa dapat menyimpulkan dengan benar bunyi hukum Hooke yang
berkaitan dengan hasil percobaan, tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyimpulkan dengan benar bunyi hukum Hooke yang

SKOR
MAKSIMAL
4

PEDOMAN PENSKORAN

19

3
2
1

berkaitan dengan hasil percobaan

Format Penilaian dengan Tes Lisan

N
O
1
2
3

Nama
Siswa

Bahan
Elastis
P1 P2 P3

Gaya Pegas
P1

P2

P3

Ani
Adi

SkorPerolehan
x 100
SkorMaksimal
Nilai =

20

Skor
Total

Nilai

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROJEK

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi dasar
4.6

: SMA Negeri 7 Bandung

: Fisika (Peminatan)
: X-MIA/2
:

Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu

bahan

Indikator :

4.6.1
Melakukan percobaan Hukum Hooke
4.6.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
4.6.3 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
Materi

: Percobaan hukum Hooke

Tugas

a. Buatlah desain percobaan

hukum Hooke, lakukan percobaan hukum Hooke dengan

menggunakan pegas, lakukan pula pengolahan data-data hasil percobaan tersebut, kemudian
disajikan dalam bentuk laporan akhir.

21

Rubrik Penilaian
No
.
1
2
3
4
5

Kelompok

Kriteria

Kesesuaian dengan percobaan hukum

Hooke
Ketepatan memilih bahan elasstisitas
(pegas)
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlahskor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =

Jumla h Skor
x 100
20

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMA Negeri 7 Bandung

: Fisika (Peminatan)
: X-MIA/2

Kompetensi dasar :
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan
Indikator
:
4.6.4
Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
4.6.5 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
4.6.6 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

22

Jenis Portofolio
:
Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif (terdiri dari 3 orang)

Tujuan Portofolio
:
Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas

1. Buatlah lembar isian untuk menuliskan hasil perhitungan dari data hasil pengamatan
percobaan susunan seri dan paralel pegas kejadian sehari-hari.
2. Kumpulkan data-data referensi lain melalui buku fisika pegangan siswa dan internet
serta majalah yang terkait.
3. Sajikan data yang telah terkumpul dengan tampilan menarik.
4. Interpretasikan data melalui print out/tulisan dan buatlah kesimpulan
5. Presentasikan/sampaikan hasil tugas ini ke kelompok lain di kelas

Rubrik Penilaian
Nama siswa :
Kelas
: .
No

Kategori

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian yang dibuat sesuai?
23

Skor

Alasan

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur

pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan
secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai
dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =

SkorPerolehan
40

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
24

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
Kelas

N
o

:
:
:
:

Fisika
X/MIA
KD 3.6 dan 4.6
.......................

Nama Peserta
didik

1. Abdul Syukur
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Ak
t
(1)
4

Observasi

Kinerja Presentasi

tgjw
b
(2)
4

Prnsr
t
(4)
4

Kerjs
m
(3)
3

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

25

Visua
l
(5)
3

Jml
Skor

Isi
(6)
3

21

Nila
I

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
N
Pernyataan
o
1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali
ke bentuk semula
2. Karet selalu bersifat elastis
3.

Batang kayu selalu bersifat plastis

4.

Satuan stress identik dengan Pascal

5.

Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta

pegas
Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin
besar pertambahan panjangnya

6.

Bena
r

Sala
h

A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa
besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
b. Contoh Tes Uraian
1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with crosssectional area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5
cm in this situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young !
2. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s -2).
Exp

a.
b.

Mass (gram)

Panjang

pegas (cm)
1)
50
32.0
2)
100
34.5
3)
250
42.0
4)
x
45.0
Berapa konstanta pegas (k)!
Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!

26

3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100
gram panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa
beban yang digantungkan 170 gram?

27

c. Lembar Kerja Praktik

1. Timbang seluruh massa beban
gantung kombinasi berikut dengan
pengaitnya (Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar
pada bagian bawah beban pada
posisi awal (Lo)
4. Ambil
satu
beban
dan
catat
massanya (m), kemudian baca skala
pada mistar (L)
5. Lakukan percobaan dengan terus
menerus mengambil masa beban.
Lakukan pengukuran dengan cermat
dan teliti. Kemudian masukan data
percobaan ke dalam tabel berikut ini
Data Percobaan
Mo = ................. kilogram
Lo = ................. meter
Perc
Ke
1.
2.
3.
4.
5.

Total masa yang

diambil
(m)
0
0,02

Bacaan Mistar
(L)

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut ini
a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun,
gradien negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan
laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan
grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email :
sakimmpd@yahoo.com
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a.
b.
c.

Judul
Tujuan
Landasan teori

28

d.
e.
f.
g.
h.
i.

Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)

Langkah kerja
Data percobaan
Jawaban pertanyaan
Kesimpulan
Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Peminatan

: X/MIA-1

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas

Skor
Aspek Penilaian

rata-

Nilai

29

Pertanyaan Jawaban

Regresi Bentuk

Abdul Syukur

Data Penyajian

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Ketelitian

Nama Peserta didik

Visual

No

Kejujuran

rata

3,33

83

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

30