RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS VIII SEMESTER I
MATA PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari

ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS VIII SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR
Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

SUTRISNO
NIP.19771013 200801 1007

SMPN 4 RANDUBLATUNG
KABUPATEN BLORA
SMP........................................
TAHUN 2012
Jl......................................................................
TAHUN .................

SILABUS
Satuan Pendidikan
Kelas / semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Menyelidiki
gejala
kemagnetan dan
cara membuat
magnet

Materi Pokok
Pembeajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Kemagnetan

1. Melakukan
percobaan
untuk
menyelidiki
sifat sifat
magnet
2. Melakukan
pecobaan salah
satu cara
membuat
magnet
3. Membimbing
siswa untuk
membuat
kesimpulan

: SMP NEGERI 4 Randublatung

: IX/I
: IPA
: Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari

Indikator
Teknik

Produk
a. Menjelaskan sifat magnet Tes
b. Menjelaskan cara
tertuls
membuat magnet
Proses
a. Mengidentifikasi sifat
magnet dari data
percobaan
b. Mengidentifikasi cara
membuat magnet dari
Non tes
data percobaan
Psikomotor
a. Melakukan percobaan
untuk menyelidiki sifat
magnet
b. Melakukan percobaan
cara membuat magnet

Penilaian
Bentuk
Contoh

Uraian
dari hasil
LKS

Soal
evaluasi,

LP 1

Lembar
observasi

2. LP 2

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1 x 40

- Tim Abdi Guru,

2002, IPA
TERPADU
SMP Kelas VIII,
Jakarta:
Erlangga,
- LKS
- Materi power
point

Afektif
a. Karakter : Teliti, terampil
b. Ketrampilan Sosial :
berpendapat, bertanya

Non Tes

Lembar
observasi

3. LP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan keAlokasi Waktu

: SMP N 4 Randublatung
: IPA
: IX/2
:1
: 1 x 40 menit

A, STANDAR KOMPETENSI
Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari
B. KOMPETENSI DASAR
Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Produk
c. Menjelaskan sifat magnet
d. Menjelaskan cara membuat magnet
Proses
c. Mengidentifikasi sifat magnet dari data percobaan
d. Mengidentifikasi cara membuat magnet dari data percobaan
Psikomotor
c. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat magnet
d. Melakukan percobaan cara membuat magnet
Afektif
c. Karakter : Teliti, terampil
d. Ketrampilan Sosial : berpendapat, bertanya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Produk
a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat menjelaskan sifat magnet
b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat menjelaskan cara membuat magnet
Proses
a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat mengidentifikasi sifat magnet dari
data percobaan
b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat mengidentifikasi cara membuat
magnet dari data percobaan
Psikomotor
a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat melakukan percobaan untuk
menyelidiki sifat magnet
b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat melakukan percobaan cara
membuat magnet dari data percobaan
Afektif
a. Karakter : teliti, terampil
b. Ketrampilan Sosial : berpendapat, bertanya

E. MATERI POKOK
KEMAGNETAN
Magnet adalah benda yang dapat menarik benda lain
Magnet memiliki 2 kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan
Kutub itara adalah kutub magnet yang menghadap ke utara, ketika magnet dapat
bergerak bebas
Kutub selatan adalah kutub magnet yang menghadap ke selatan, ketika magnet
dapat bergerak bebas
Magnet memilitki sifat magnet :
a. Dapat menarik benda logam tertentu
b. Gaya tarik magnet terbesar terletak pada kedua ujung kutubnya
c. Selalu menunjukkan arah utara dan selatan
d. Memiliki 2 kutub magnet
e. Kutub magnet yang sejenis tolak menolak
f. Kutub yang tidak sejenis tolak menolak
Magnet dapat dibuat dengan cara :
a. Dengan cara menggosok
b. Dengan cara melilitkan arus listrik (elektromagnetik)
c. Dengan induksi
F. ALOKASI WAKTU
Waktu yang diperlukan 1 x 40 menit
G. METODE PEMBELAJARAN
Model : Model kontekstual
Metode :Eksperimen, diskusi
H. LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (5 menit)
1. Mengucapkan salam
2. Memotivasi dengan menunjukkan jarum
kompasjarum kompas selalu menunjukkan arah
utara dan selatan?
3. Menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran
KEGIATAN INTI (25 menit)
4. Guru memberikan informasi tentang kemagnetan
5. Siswa dibagi kelompok dengan kelompok dengan
anggota antara 3-4 orang siswa
6. Guru membimbing siswa untuk menyelidiki sifat
sifat magnet dengan melakukan percobaan sesui
pada LKS 1
7. Guru membimbing siswa untuk melakukan
percobaan sesui pada LKS 2 tentang cara membuat
magnet
8. Siswa mempresentasikan hasil percobaan yang
dilakukan
9. Guru membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana
Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

10. Guru member kesempatan siswa untuk bertanya

tentang materi yang kurang dimenbgerti
PENUTUP (10 menit)
11. Guru melakukan evalusi kepada siswa
12. Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR)

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana

I.SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa:
Tim Abdi Guru. 2007. IPA TERPADU Kelas VIII. Jakarta: Erlangga
2. LKS
3. Media Power point
J.PENILAIAN
Teknik : Tes dan Non Tes
Bentuk : Uraian, Observasi
K.MEDIA, ALAT DAN BAHAN
1. Magnet batang
2. Paku besar netral
3. Tali

4. Paku kecil/serbuk besi

5. kompas
6. LCD dan Laptop

L.DAFTAR PUSTAKA
Tim Abdi Guru. 2007. IPA TERPADU Kelas VIII. Jakarta: Erlangga

Lembar Kerja Siswa 1

Percobaan 1
Judul : Menentukan sifat magnet
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan sifat magnet
Alat dan bahan :
1. Magnet batang
2. Benang
3. Kompas
4. Serbuk besi/paku paku kecil
A. Kegiatan 1 : Gantungkan batang magnet pada statif/bolpoin dan diamkan beberapa
saat
a. Pertanyaan : Ujung ujung magnet akan menunjukkan arah 1)..dan 2)..
b. Kesimpulan : magnet akan selalu menunjukkan arah 3) .. dan 4)
B. Kegiatan 2 : Beri tanda U untuk ujung yang menunjuk arah utara dan S untuk ujung
yang menunjuk arah Selatan, Dekatkanlah ujung magnet yang bertanda sama, lalu
ulangi untuk ujung magnet yang bertanda tidak sama.
a. Pertanyaan :
1. Ujung magnet U didekatkan ujung magnet U akan 5)
2. Ujung magnet S didekatkan ujung magnet S akan 6)
3. Ujung magnet U didekatkan ujung magnet S akan 7)
4. Ujung magnet S didekatkan ujung magnet U akan 8)
b. Kesimpulan :
1. 9).
2. 10).
C. Kegiatan3: Letakkan serbuk besi atau paku paku kecil diatas kertas,lalu dekatkan
sebuah magnet batang, apa yang terjadi???
a. Pertanyaan :
1. Serbuk besi yang didekati magnet batang akan 11)..pada magnet
batang
2. Pada magnet batang, Serbuk besi/paku paku kecil yang menempel paling
banyak pada 12)....
b. Kesimpulan :
13)..

Lembar Kerja Siswa 2

Judul : Membuat magnet dengan arus listrik
Tujuan : Siswa dapat membuat magnet dengan cara induksi
Alat dan bahan :
1. Paku besar
2. Magnet batang
3. Paku paku kecil;/serbuk besi
Cara Kerja
1. Siapkan paku besar yang netral dan paku paku kecil/ serbuk besi. Dekatkan paku
tersebut pada paku paku kecil/ serbuk besi tersebut. Catat interaksi yang terjadi?
Jawab : 1)..
2. Pegang batang magnet dengan tangan kanan dan paku besar netral dengan
tangan kiri, lalu dekatkan ujung bawah paku besar ke paku kecil/serbuk besi.Catat
interaksi yang terjadi?
Jawab : 2)..
3. Jauhkan magnet batang dari paku besar, kemudian amati keadaan paku ke cil atau
serbuk besi tersebut.Apa yang terjadi? Mengapa demikian?
Jawab : 3)
Kesimpulan
..

LEMBAR PENILAIN OBSERVASI

No

Nama
1

Penilaian Afektif
Teliti
Terampil
2
3
4
1
2
3

Peniilaian Kognitif/Proses
Mengidentifikasi
1
2
3
4

Penilaian Psikomotorik
Merangkai alat
1
2
3
4
1
2
3

1
2
3
4
5
6
7
8
9
Jumlah Skor Total :

Nilai

(skor yang diperoleh/8) x 100

(skor yang diperoleh/4) x 100

(skor yang diperoleh/4) x 100

Rubrik
Teliti

Terampil

Mengidentifikasi

1. Bermain sendiri
saat pengamatan
2. Mengikuti
pengamatan tapi
kurang focus
3. Mengikuti
pengamatan dan
focus
4. Mengikuti
pengamatan,
focus dan aktif

1. Bermain
sendiri saat
diskusi
2. Mengikuti tapi
kurang focus
3. Mengikuti dan
focus
4. Mengikuti,
focus dan
aktif

1. Tidak bisa mengidentifikasi

data pengamatan
2. Bisa mengidentifikasi data
pengamatan sebagian
3. Bisa mengidentifikasi data
pengamatan tapi kurang
cermat
4. Bisa mengidentifikasi data
pengamatan dengan cermat

ASPEK
Merangkai Alat
1. Merangkai Tidak sesuai
prosedur
2. Merangkai alat sesuai
prosedur dengan
bantuan
3. Merangkai alat dan
dalam
memfungsikannya
dengan bantuan
4. Merangkai alat dan
dalam
memfungsikannya
tanpa bantuan

Pengamatan Produk

Menganalisis

1. Dapat mengumpulkan
produk kimia
2. Mengumpulkan produk
kimia dan menyebutkan
penyusunnya
3. Mengumpulkan produk,
menyebutkan
penyusunnya dan
kegunaanya
4. Mengumpulkan produk,
menyebutkan
penyusunnya dan
kegunaan dan efek
sampingnya

5. Salah dalam
menganalisis data
6. Kurang tepat dalam
menganalisi data
7. Tepat dalam
menganalisis data,
tanpa disertai
pengetahuan tentang
efek sampingnya
8. Tepat dalam
menganalisis data,
tanpa disertai
pengetahuan tentang
efek sampingnya