Guru Permulaan

Guru Pakar

Mula mempelajari cara mengajar dan

masih menunjukkan perasaan kurang yakin
semasa berada dalam bilik darjah
Mempunyai pengetahuan isi kandungan
secara diskret / berasingan

Idea dan kemahiran boleh mempengaruhi

polisi-polisi berkaitan pengendalian
pengajaran di bilik darjah
Mempunyai pengertahuan isi kandungan
yang mendalam dan dapat mengaitkan
dengan konteks yang berbeza secara
bersepadu
Tindakan pedagogi adalah lebih luas,
interaktif dan pelbagai gaya pengajaran

Tindakan pedagogi terhad, menjurus

kepada kaedah penyampaian pengetahuan
dan prestasi pengajaran
Masih belum dapat menangani tugas-tugas
harian seorang guru

Orang yang berautoriti dalam profesionnya