Pegangan Guru B. Inggris Vii

Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP
Pegangan Guru
SMP/MTs
Bahasa Inggris
Kelas VII
Semester 1
CV ARYA DUTA
Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1
Pegangan Guru
Sesuai Standar Isi dan Kompetensi 2006
Untuk SMP/MTs Semester 1
Kata Pengantar
Daftar Isi
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas

limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau perangkat
pembelajaran ini dapat terselesaikan dengan baik.
Silabus adalah suatu rencana yang mengatur kegiatan
pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil
belajar dari suatu mata pelajaran. Rencana kegiatan
pembelajaran ini kemudian dijabarkan kembali dalam bentuk
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagai jabaran
dari silabus, RPP merupakan rencana yang menggambarkan
prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu
atau lebih kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam silabus.
Silabus dan RPP sangat bermanfaat sebagai pedoman
bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran kepada peserta
didiknya. Silabus dan RPP akan membantu guru dalam
mengorganisasi materi serta mengantisipasi peserta didik dan
masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran.
Sangatlah penting seorang guru memiliki silabus dan RPP
sebelum melaksanakan pembelajaran. Karena dengan
berpedoman pada silabus dan RPP, guru akan dapat mengajar
dengan sistematis, terarah, tanpa khawatir akan keluar dari
tujuan dan ruang lingkung materi yang seharusnya.
Oleh karena pentingnya silabus dan RPP untuk kelancaran
pembelajaran, kami berinisiatif untuk menerbitkan sebuah
perangkat pembelajaran yang berisi silabus, RPP, dan format
penilaian, dengan harapan dapat membantu para guru dalam
melaksanakan pembelajaran di sekolah. Adapun perangkat
pembelajaran yang kami susun telah mengintegrasikan nilai
budaya dan karakter bangsa yang saat ini telah menjadi
sorotan masyarakat juga pemerintah. Dengan terintegrasinya
nilai budaya dan karakter bangsa dalam kegiatan belajar
mengajar, diharapkan kita bersama mampu mendidik peserta
didik yang selain cerdas dan terampil juga bertaqwa, berbudi
pekerti luhur, dan mencintai bangsa dan negara Indonesia.
Semoga dengan lancarnya pembelajaran diiringi
dengan lengkapnya sarana prasarana penunjang, tujuan
pendidikan nasional dapat tercapai dengan sukses.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua
pihak yang telah membantu hingga terbitnya perangkat
pembelajaran ini. Semoga perangkat pembelajaran ini dapat
menjadi pegangan bapak/ibu guru dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran di sekolah.
Penerbit
Program Tahunan .................................................
III
Program Semester ................................................
Pemetaan Standar Isi Integrasi Nilai Budaya dan

Karakter Bangsa ...............................................
Identifikasi SK dan KD untuk Menetapkan Kegiatan

Pembelajaran ......................................................
XIII
Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian

Berdasarkan SK/KD/Indikator..............................
XVI
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Kompetensi Dasar dan Indikator .........................
XIX
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ......
XXII
Silabus Bahasa Inggris Integrasi Nilai Budaya dan

Karakter Bangsa ................................................
XXIV
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................. XXXIII

Analisis Kompetensi Dasar dan Kecakapan Hidup
.......................................................................................
LVII
Format Penilaian Kecakapan Hidup ....................
LIX
Format Penilaian Aktivitas Peserta Didik .............
LX
Format Penilaian Sikap Peserta Didik ..................
LXI
Format Penilaian Minat Peserta Didik ...................
LXII
Format Penilaian Motivasi Peserta Didik ..............
LXIII
Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik ........
LXIV
Format Profil Hasil Belajar Peserta Didik .................
LXV
Format Hasil Belajar Peserta Didik ......................
LXVII
Rancangan Penilaian Kognitif ...............................
LXIX
Program Remedial ................................................
LXXII
LKS .....................................................................
Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS ..............
65
ARYA DUTA
Jln. Revolusi No. 29 Sukamaju
Depok 16415
II II
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
SMT
:
:
:
:
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
NO.
POKOK BAHASAN
1.
Ungkapan-ungkapan:
menyapa orang yang belum/sudah dikenal
memperkenalkan diri sendiri/orang lain
memerintah atau melarang
Ungkapan-ungkapan:
meminta dan memberi informasi
mengucapkan terima kasih
meminta maaf
mengungkapkan kesantunan
Makna tindak tutur teks lisan fungsional pendek.
Makna gagasan teks lisan fungsional pendek.
Makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal.
Interaksi dalam:
menyapa orang yang belum/sudah dikenal
memperkenalkan diri sendiri/orang lain
memerintah atau melarang
Mengungkapkan makna dalam percakapan:
meminta dan memberi informasi
mengucapkan terima kasih
meminta maaf
mengungkapkan kesantunan
Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional
pendek.
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional
pendek.
Membaca nyaring.
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek.
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis.
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis.
Uji kompetensi
Ujian praktek
Remedial
2.
3.
4.
5.
6.
I
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
JUMLAH
1.
2.
3.
4.
5.
II
6.
Ungkapan-ungkapan:
meminta dan memberi jasa
meminta dan memberi fakta
Ungkapan-ungkapan:
meminta dan memberi pendapat
menyatakan suka dan tidak suka
meminta klarifikasi
merespon secara interpersonal.
Teks fungsional pendek.
Teks monolog.
Ungkapan-ungkapan:
meminta dan memberi barang
meminta dan memberi fakta
Ungkapan-ungkapan:
meminta dan memberi pendapat
menyatakan suka dan tidak suka
meminta klairifikasi
merespon secara interpersonal
ALOKASI
WAKTU
KETERANGAN
4 JP
4 JP
4 JP
4 JP
4 JP
6 JP
6 JP
4 JP
4 JP
4 JP
4 JP
4 JP
4 JP
6 JP
4 JP
2 JP
72 JP
6 JP
6 JP
6 JP
6 JP
6 JP
6 JP
III
SMT
NO.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
ALOKASI
WAKTU
POKOK BAHASAN
Teks monolog.
Teks esei sangat sederhana berbentuk descriptive/procedure.
Teks descriptive/procedure.
Teks esei pendek berbentuk descriptive/procedure.
Uji kompetensi
Ujian praktek
Remedial
JUMLAH
JUMLAH ALOKASI WAKTU DALAM SATU TAHUN
KETERANGAN
4 JP
4 JP
4 JP
8 JP
4 JP
4 JP
4 JP
6 JP
4 JP
2 JP
80 JP
148 JP
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris,
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
IV IV
Merespon ungkapanungkapan :
Meminta
dan
memberi informasi.
Ungkapan terima
kasih.
Permintaan maaf.
Kesantunan.
Indikator
Pencapaian
1.2 Merespon makna dalam

percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
yang menggunakan
ragam bahasalisansangat
sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk
beriteraksi
dengan
lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi
informasi, mengucapkan
terima kasih, meminta
maafdanmengungkapkan
kesantunan.
Kompetensi
Dasar
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Merespon ungkapan
ungkapan
Sapaan orang yang
sudah/belum
dikenal.
Perkenalan diri
sendiri/orang lain.
Perintah/larangan.
Standar
Kompetensi
:
:
:
:
1. 1. m e m a h a m i 1.1 Merespon makna dalam

p e r c a k a p a n
makna dalam
transaksional (to get
percakapan
things done) dan intertransaksional
personal (bersosialisasi)
dan interperyang menggunakan
sonal sangat
ragam bahasa lisan
sederhana
sangat
sederhana
u n t u k
secara akurat, lancar dan
berinteraksi
berterima
untuk
d e n g a n
berinteraksi dengan
lingkungan
terdekat.
melibatkan tindak tutur:
menyapa orang yang
belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri
sendiri/orang lain dan
memerintah
atau
melarang.
No.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
4 JP
4 JP
Minggu
ke:
Agustus
Minggu
ke:
Minggu
ke:
Oktober
Bulan
September
Minggu
ke:
November
Minggu
ke:
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Minggu
ke:
Juli
PROGRAM SEMESTER
Keterangan
VI VI
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
3. 3.
4 JP
Mengidentifikasi
makna gagasan dalam
teks lisan fungsional
pendek berupa:
- Ucapan selamat.
- Pengumuman
- Instruksi
6 JP
4 JP
4 JP
Alokasi Waktu
merespon makna dalam

teks lisan fungsional
pendek berupa:
- Instruksi
- Daftar benda/barang
(Shopping list)
- Ucapan selamat
- Pengumuman
Indikator
Pencapaian
Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan Mengungkapkan makna

makna dalam
makna
dalam
dalam
percakapan
percakapan
percakapan
dengan menggunakan
transaksional dan
ragam bahasa lisan.
things done) dan
interpersonal
interpersonal
sangat sederhana
(bersosialisasi)
untuk berinteraksi
d e n g a n
dengan lingkungan
menggunakan ragam
terdekat.
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima.
3.2 Melakukan interaksi M e n g u n g k a p k a n
dengan lingkungan
berbagai tindak tutur:
terdekat
yang
- Menyapa
yang
melibatkantindaktutur:
belum/sudah dikenal.
menyapa orang yang
- Memperkenalkan diri
sendiri/orang lain.
memperkenalkan diri
- Memerintah/
sendiri/orang lain dan
melarang.
memerintah atau
melarang.
2. 2. M e m a h a m i 2.1 Merespon makna

tindak tutur yang
makna dalam
terdapat dalam teks
teks
lisan
lisan fungsional
fungsional
pendek
sangat
pendek sangat
sederhana secara
sederhana
akurat, lancar dan
u n t u k
berterima untuk
berinteraksi
berinteraksi dengan
d e n g a n
lingkungan terdekat.
lingkungan
2.2
Merespon
makna
terdekat.
gagasanyangterdapat
dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
secara akurat, lancar
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkunganterdekat.
No.
Minggu
ke:
Agustus
Minggu
ke:
Minggu
ke:
Oktober
Bulan
September
Minggu
ke:
November
Minggu
ke:
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Minggu
ke:
Juli
Keterangan
VII
4.
No.
4.
Indikator
Pencapaian
3.3 M e n g u n g a p k a n Bertanya dan menjawab

makna
dalam
tentang berbagai hal :
percakapan
- Meminta dan memberi
informasi.
things done) dan
- Mengucapkan terima
interpersonal
kasih.
( bersosialisasi)
- Meminta maaf.
d e n g a n
Mengungkapkan
menggunakan ragam
kesantunan.
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yangmelibatkantindak
tutur: meminta dan
memberi informasi,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
Kompetensi
Dasar
4.2 Mengungkapkan
makna gagasan
dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
Memberi insruksi secara
lisan.
Menyebutkan daftar
barang yang dibutuhkan.
Memberi
ucapan
selamat.
Mengumumkan sesuatu.
Mengungkapkan 4.1 Mengungkapkan Memberi instruksi

makna tindak tutur Menyebut
daftar
makna dalam teks
fungsional pendek
benda.
lisan fungsional
sangat sederhana Mengucapkan selamat.
pendek sangat
secara akurat, lancar Mengumumkan dengan
sederhana untuk
dan berterima untuk
singkat.
berinteraksi
berinteraksi dengan
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
Standar
Kompetensi
Alokasi Waktu
4 JP
4 JP
6 JP
Minggu
ke:
Agustus
Minggu
ke:
Minggu
ke:
Oktober
Bulan
September
Minggu
ke:
November
Minggu
ke:
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Minggu
ke:
Juli
Keterangan
VIIIVIII
Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaian
4 JP
4 JP
6. 6. Mengungkapkan 6.1 Mengungkapkan Melengkapi

teks
makna dalam teks
makna gagasan
fungsional pendek.
tulis fungsional
dalam teks tulis Menyusun kata/urutan
pendek sangat
fungsional pendek
kata menjadi kalimat
sederhana untuk
sangat sederhana
yang padu.
berinteraksi
d e n g a n Menulis
teks
d e n g a n
menggunakan ragam
fungsional pendek.
lingkungan
bahasa tulis secara
terdekat.
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
5. Memahami makna 5.1 Membaca nyaring Melafalkan kata, frasa 4 JP

dalam teks tulis
bermakna kata,
dan kalimat dengan
fungsional pendek
frasa dan kalimat
baik dan benar.
sangat sederhana
dengan ucapan, Membaca kata frasa
yang berkaitan
tekanan dan intonasi
dan kalimat dengan
dengan lingkungan
yang berterima yang
intonasi yang benar.
terdekat.
berkaitan dengan Membaca nyaring
dengan baik dan benar.
Standar
Kompetensi
5.2 Merespon makna M e n g i d e n t i f i k a s i

yang terdapat dalam
berbagai informasi
teks tulis fungsional
dalam teks fungsional
pendek
sangat
pendek berbentuk:
sederhana secara
- Instruksi.
akurat, lancar dan
- Daftar barang.
berterima yang
- Kartu ucapan.
berkaitan dengan
- Pengumuman.
lingkungan terdekat. Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks yang
dibaca.
No.
Alokasi Waktu
Juli
Minggu
ke:
Agustus
Minggu
ke:
September
Minggu
ke:
Oktober
Minggu
ke:
November
Minggu
ke:
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Minggu
ke:
Bulan
IX
Indikator
Pencapaian
Minggu
ke:
Minggu
ke:
Minggu
ke:
Minggu
ke:
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Minggu
ke:
November
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
4 JP
Minggu
ke:
Oktober
Bulan
September
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
6.2 Mengungkapkan Membuat teks fungsional

langkah retorika
pendek.
dalam teks tulis Menggunakan langkah
fungsional pendek
retorika dalam menulis
sangat sederhana
teks fungsional pendek.
d e n g a n
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
Kompetensi
Dasar
Agustus
__________, ____________________________
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Standar
Kompetensi
Juli
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
No.
Alokasi Waktu
PEMETAAN STANDAR ISI

INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
Standar
Kompetensi
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
1. Mendengarkan 1.1
memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
d
a
n
interpersonal
s a n g a t
sederhana
u n t u k
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
Merespon makna
dalam percakapan
transaksional ( to get
things done ) dan
interpersonal
(bersosialisasi ) yang
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak
tutur : menyapa orang
yang belum/sudah
d i k e n a l ,
memperkenalkan diri
sendiri / orang lain dan
memerintah atau
melarang.
1.2
Merespon makna
dalam percakapan
things done) dan
interpersonal
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima
untuk
beriteraksi dengan
lingkungan terdekat
tutur : meminta dan
memberi informasi,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
Merespon makna
tindak tutur yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional
pendek
sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
2. Mendengarkan 2.1
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
X X
Indikator
Nilai Budaya dan

Karakter Bangsa
Ungkapan
sapaan orang
yang sudah/
belum dikenal.
Ungkapan
perkenalan diri
sendiri/orang
lain.
Ungkapan
perintah.
Ungkapan
larangan.
Merespon ungkapan-ungkapan
Sapaan orang yang sudah/belum
dikenal.
Perkenalan diri sendiri/orang lain.
Perintah/larangan.
Komunikatif
Ungkapan
meminta dan
memberi
informasi.
Ungkapan
terima kasih
Ungkapan
meminta maaf.
Ungkapan
kesantunan.
Merespon ungkapan-ungkapan :
Meminta dan memberi informasi.
Ungkapan terima kasih.
Permintaan maaf.
Kesantunan.
Komunikatif
Komunikatif
Instruksi
Daftar benda/
b a r a n g
(Shopping list)
U c a p a n
selamat
Pengumuman
Merespon makna dalam teks lisan

fungsional pendek berupa:
- Instruksi
- Daftar benda/barang (Shopping
list).
- Ucapan selamat
- Pengumuman
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.2. Merespon makna
gagasan
yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional
pendek
sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
3.
Berbicara
3.1
Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
d
a
n
interpersonal
s a n g a t
sederhana untuk
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
Materi
Pokok
Indikator
Teks
lisan
fungsional
pendek:
- U c a p a n
selamat
- Pengumuman
- Instruksi
M e n g u n g k a p k a n Bertanya jawab
makna
dalam secara lisan.
percakapan
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
d e n g a n
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima.
Nilai Budaya dan

Karakter Bangsa
Mengidentifikasi makna gagasan

dalam teks lisan fungsional pendek
berupa:
- Ucapan selamat.
- Pengumuman
- Instruksi
Cermat
Mengungkapkan makna dalam

percakapan dengan menggunakan
ragam bahasa lisan.
Komunikatif
3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan

terdekat
yang
menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri
sendiri/orang lain, dan
memerintah atau melarang.
-
Ungkapan
sapaan orang
yang sudah/
belum dikenal.
Ungkapan
perkenalan diri
sendiri/orang
lain.
Ungkapan
perintah.
Ungkapan
larangan.
Mengungkapkan berbagai tindak

tutur:
- Menyapa yang belum/sudah
dikenal.
- Memperkenalkan diri sendiri/
orang lain.
- Memerintah/melarang.
Komunikatif
3.3
Ungkapan
meminta dan
m e m b e r i
informasi.
Ungkapan
terima kasih
Ungkapan
meminta maaf.
Ungkapan
kesantunan.
Bertanya dan menjawab tentang

berbagai hal :
Mengucapkan terima kasih.
Meminta maaf.
Mengungkapkan kesantunan.
Komunikatif
Mengungapkan
makna
dalam
p e r c a k a p a n
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
d e n g a n
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yang melibatkan
tindak tutur: meminta
dan
memberi
i n f o r m a s i ,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
Santun
XI
Standar
Kompetensi
4.
5.
6.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Indikator
Nilai Budaya dan

Karakter Bangsa
4.1 Mengungkapkan makna

Berbicara
tindak tutur dalam teks
Mengungkapkan
lisan fungsional pendek
makna dalam
sangat sederhana
teks
lisan
fungsional
dan berterima untuk
pendek sangat
berinteraksi dengan
sederhana untuk
berinteraksi
d e n g a n 4.2. Mengungkapkan makna
gagasan dalam teks
lingkungan
terdekat .
sangat sederhana
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
Teks Fungsional :
Instruction
Shopping list
Greetings
Announcement
Memberi instruksi.
Menyebutkan daftar benda.
Mengucapkan selamat.
Mengumumkan dengan singkat.
Teks fungsional
berbentuk:
Instruction
Shopping list
Greetings
Announcement
Memberi instruksi secara lisan.

Menyebutkan daftar barang yang
dibutuhkan.
Memberi ucapan selamat.
Percaya diri
5.1 Membaca
nyaring
Membaca
bermakna kata, frasa, dan
Memahami
kalimat dengan ucapan,
makna dalam teks
tekanan dan intonasi yang
tulis fungsional
berterima yang berkaitan
pendek sangat
denganlingkunganterdekat.
sederhana yang
berkaitan dengan
5.2 Merespon makna yang
lingkungan
terdapat dalam teks tulis
terdekat.
fungsional pendek sangat
sederhana
secara
akurat, lancar dan
dengan lingkungan
terdekat.
Pronunciation kata
dan intonation:
frasa, kalimat yang
telah dipelajari.
Melafalkan kata, frasa dan kalimat

Membaca kata, frasa dan kalimat
dengan intonasi yang benar.
Membaca nyaring dengan baik dan
benar.
Gemar membaca
Teks fungsional
p e n d e k
berbentuk:
- Instruksi
- Daftar barang
- Kartu ucapan
- Pengumuman
Mengidentifikasi berbagai informasi

dalam teks fungsional pendek berbentuk:
- Instruksi.
- Daftar barang.
- Kartu ucapan.
- Pengumuman.
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
yang dibaca.
Melengkapi teks fungsional pendek.
Menyusun kata/urutan kata menjadi
kalimat yang padu.
Menulis teks fungsional pendek.
Cermat
Membuat teks fungsional pendek.
Menggunakan langkah retorika dalam

menulis teks fungsional pendek.
Kreatif
Kerja keras
6.1 Mengungkapkan makna Teks fungsional

Menulis
gagasan dala m teks tulis
p e n d e k
Mengungkapkan
fungsional pendek
berbentuk:
makna dalam teks
sangat
sederhana
- Instruksi
tulis fungsional
dengan menggunakan
- Daftar barang
pendek sangat
ragam bahasa tulis
- Kartu ucapan
sederhana untuk
- Pengumuman
berinteraksi
dan berterima untuk K a l i m a t
d e n g a n
berinteraksi dengan
sederhana terkait
lingkungan
materi dan jenis
terdekat.
teks.
6.2
M e n g u n g k a p k a n Teks fungsional
langkah retorika dalam
pendek tentang:
- Instruksi
pendek
sangat
- Daftar barang
sederhana dengan
- Kartu ucapan
menggunakan ragam
- pengumuman
bahasa tulis secara L a n g k a h
akurat, lancar dan
retorika teks
berterima
untuk
fungsional
berinteraksi dengan
pendek
Berani
Cermat
Kreatif
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XII XII
IDENTIFIKASI SK DAN KD
UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
Standar
Kompetensi
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
1. Mendengarkan 1.1
memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
d
a
n
interpersonal
s a n g a t
sederhana
u n t u k
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
Merespon makna
dalam percakapan
things done ) dan
interpersonal
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yang belum/sudah
d i k e n a l ,
memperkenalkan diri
memerintah atau
melarang.
1.2
Merespon makna
dalam percakapan
things done) dan
interpersonal
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima
untuk
beriteraksi dengan
lingkungan terdekat
tutur : meminta dan
memberi informasi,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
Merespon makna
tindak tutur yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional
pendek
sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
2. Mendengarkan 2.1
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
Indikator
Ungkapan
sapaan orang
yang sudah/
belum dikenal.
Ungkapan
perkenalan diri
sendiri/orang
lain.
Ungkapan
perintah.
Ungkapan
larangan.
dikenal.
Perintah/larangan.
Ungkapan
meminta dan
memberi
informasi.
Ungkapan
terima kasih
Ungkapan
meminta maaf.
Ungkapan
kesantunan.
Permintaan maaf.
Kesantunan.
Instruksi
Daftar benda/
b a r a n g
(Shopping list)
U c a p a n
selamat
Pengumuman
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT

- Instruksi
list).
- Ucapan selamat
- Pengumuman
XIII
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.2. Merespon makna
gagasan
yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional
pendek
sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
3.
Berbicara
3.1
Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
d
a
n
interpersonal
s a n g a t
sederhana untuk
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
XIVXIV
Materi
Pokok
Indikator
Teks
lisan
fungsional
pendek:
- U c a p a n
selamat
- Pengumuman
- Instruksi
M e n g u n g k a p k a n Bertanya jawab
makna
dalam secara lisan.
percakapan
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
d e n g a n
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima.

berupa:
- Ucapan selamat.
- Pengumuman
- Instruksi

ragam bahasa lisan.

terdekat
yang
memperkenalkan diri
-
Ungkapan
sapaan orang
yang sudah/
belum dikenal.
Ungkapan
perkenalan diri
sendiri/orang
lain.
Ungkapan
perintah.
Ungkapan
larangan.

tutur:
dikenal.
orang lain.
3.3
Ungkapan
meminta dan
m e m b e r i
informasi.
Ungkapan
terima kasih
Ungkapan
meminta maaf.
Ungkapan
kesantunan.

berbagai hal :
Meminta maaf.
Mengungapkan
makna
dalam
p e r c a k a p a n
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
d e n g a n
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yang melibatkan
dan
memberi
i n f o r m a s i ,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
Standar
Kompetensi
4.
5.
6.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Indikator

Berbicara
tindak tutur dalam teks
Mengungkapkan
makna dalam
sangat sederhana
teks
lisan
fungsional
dan berterima untuk
pendek sangat
berinteraksi dengan
sederhana untuk
berinteraksi
d e n g a n 4.2. Mengungkapkan makna
gagasan dalam teks
lingkungan
terdekat .
sangat sederhana
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
Teks Fungsional :
Instruction
Shopping list
Greetings
Announcement
Memberi instruksi.
Teks fungsional
berbentuk:
Instruction
Shopping list
Greetings
Announcement

Menyebutkan daftar barang yang
dibutuhkan.
5.1 Membaca
nyaring
Membaca
bermakna kata, frasa, dan
Memahami
kalimat dengan ucapan,
makna dalam teks
tekanan dan intonasi yang
tulis fungsional
pendek sangat
denganlingkunganterdekat.
sederhana yang
berkaitan dengan
lingkungan
terdekat.
sederhana
secara
akurat, lancar dan
dengan lingkungan
terdekat.
Pronunciation kata
dan intonation:
frasa, kalimat yang
telah dipelajari.
Melafalkan kata, frasa dan kalimat

Membaca nyaring dengan baik dan
benar.
Teks fungsional
p e n d e k
berbentuk:
- Instruksi
- Daftar barang
- Kartu ucapan
- Pengumuman

dalam teks fungsional pendek berbentuk:
- Instruksi.
- Daftar barang.
- Kartu ucapan.
- Pengumuman.
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
yang dibaca.
Menyusun kata/urutan kata menjadi
kalimat yang padu.
6.1 Mengungkapkan makna Teks fungsional

Menulis
p e n d e k
Mengungkapkan
fungsional pendek
berbentuk:
makna dalam teks
sangat
sederhana
- Instruksi
tulis fungsional
dengan menggunakan
- Daftar barang
pendek sangat
ragam bahasa tulis
- Kartu ucapan
sederhana untuk
- Pengumuman
berinteraksi
dan berterima untuk K a l i m a t
d e n g a n
berinteraksi dengan
sederhana terkait
lingkungan
materi dan jenis
terdekat.
teks.
6.2
M e n g u n g k a p k a n Teks fungsional
langkah retorika dalam
pendek tentang:
- Instruksi
pendek
sangat
- Daftar barang
sederhana dengan
- Kartu ucapan
menggunakan ragam
- pengumuman
bahasa tulis secara L a n g k a h
akurat, lancar dan
retorika teks
berterima
untuk
fungsional
berinteraksi dengan
pendek
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT

Menggunakan langkah retorika dalam
menulis teks fungsional pendek.
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Murid Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XV
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
Standar
Kompetensi
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Kompetensi
Dasar
Indikator
UH
1. Mendengarkan 1.1
memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
d
a
n
interpersonal
s a n g a t
sederhana
u n t u k
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
Merespon makna
dalam percakapan
things done ) dan
interpersonal
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yang belum/sudah
d i k e n a l ,
memperkenalkan diri
memerintah atau
melarang.
dikenal.
Perintah/larangan.
1.2
Merespon makna
dalam percakapan
things done) dan
interpersonal
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima
untuk
beriteraksi dengan
lingkungan terdekat
tutur : meminta dan
memberi informasi,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
Permintaan maaf.
Kesantunan.
2. Mendengarkan 2.1
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
XVIXVI
Merespon makna
tindak tutur yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional
pendek
sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
UTS
UAS

- Instruksi
list).
- Ucapan selamat
- Pengumuman
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator
2.2. Merespon makna

gagasan
yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional
pendek
sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
3.
Berbicara
3.1
Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
d
a
n
interpersonal
s a n g a t
sederhana untuk
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.

ragam bahasa lisan.
3.2 Melakukan interaksi

dengan lingkungan
terdekat
yang
menyapa orang yang
memperkenalkan diri
memerintah atau
melarang.

tutur:
dikenal.
orang lain.
3.3

berbagai hal :
Meminta maaf.
Mengungapkan
makna
dalam
p e r c a k a p a n
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
d e n g a n
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
yang melibatkan
dan
memberi
i n f o r m a s i ,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
UTS
UAS

berupa:
- Ucapan selamat.
- Pengumuman
- Instruksi
Mengungkapkan
makna
dalam
percakapan
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
d e n g a n
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima.
UH
XVII
Standar
Kompetensi
4.
5.
Kompetensi
Dasar

Berbicara
tindak tutur dalam teks lisan
Mengungkapkan
makna dalam
teks
lisan
fungsional
berinteraksi
dengan
pendek sangat
sederhana untuk
b e r i n t e r a k s i 4.2. Mengungkapkan makna
gagasan dalam teks lisan
d e n g a n
lingkungan
terdekat .
berinteraksi
dengan
5.1 Membaca nyaring bermakna
Membaca
kata, frasa, dan kalimat
Memahami
dengan ucapan, tekanan
makna dalam teks
dan intonasi yang berterima
tulis fungsional
yang berkaitan dengan
pendek sangat
sederhana yang
berkaitan dengan
lingkungan
terdekat.
lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan
terdekat.
Indikator
Memberi instruksi.

Menyebutkan daftar barang
yang dibutuhkan.
6.
UH

Menulis
Mengungkapkan
makna dalam teks
sederhana
dengan
tulis fungsional
menggunakan ragam bahasa
pendek sangat
tulis secara akurat, lancar dan
sederhana untuk
berterima untuk berinteraksi
berinteraksi
dengan lingkungan terdekat.
d e n g a n
l i n g k u n g a n 6.2 Mengungkapkan langkah
terdekat.
retorika dalam teks tulis
sederhana
dengan
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
UTS
UAS
Melafalkan kata, frasa dan

kalimat dengan baik dan benar.
Membaca nyaring dengan baik
dan benar.
dalam teks fungsional pendek
berbentuk:
- Instruksi.
- Daftar barang.
- Kartu ucapan.
- Pengumuman.
Mengidentifikasi ciri kebahasaan
teks yang dibaca.
Melengkapi teks fungsional
pendek.
Menyusun kata/urutan kata
menjadi kalimat yang padu.
Membuat teks fungsional

pendek.
Menggunakan langkah retorika
dalam menulis teks fungsional
pendek.
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
UAS
: Ulangan Akhir Semester
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XVIII
XVIII
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
SMP _______________
Bahasa Inggris
VII/2
20122013
Standar Kompetensi:
Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kriteria Ketuntasan Minimal

No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas
1.
2.
1.1
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa
lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/
orang lain, dan memerintah atau melarang.
- Sapaan orang yang sudah/belum dikenal.
- Perkenalan diri sendiri/orang lain.
- Perintah/larangan.
1.2
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
Merespon ungkapan-ungkapan:
- Meminta dan memberi informasi.
- Ungkapan terima kasih.
- Permintaan maaf.
- Kesantunan.
2.1
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
- Instruksi.
- Daftar benda/barang (Shopping list).
- Ucapan selamat
- Pengumuman
Daya
Nilai KKM
Intake
Dukung
(%)
XIX

No.
Kompleksitas
3.
4.
2.2
Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional
pendek berupa:
- Ucapan selamat.
- Pengumuman.
- Instruksi.
3.1
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar dan berterima.
Mengungkapkan makna dalam percakapan dengan
menggunakan ragam bahasa lisan.
3.2
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak

tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri
sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
- Menyapa yang belum/sudah dikenal.
- Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.
3.3
Mengungapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan
terima kasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal :
- Mengucapkan terima kasih.
- Meminta maaf.
Daya
Nilai KKM
Intake
Dukung
(%)
4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Memberi instruksi.
4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
Memberi insruksi secara lisan.
Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.
5.
XXXX
5.1
Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan,

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
Membaca nyaring dengan baik dan benar.

No.

Kompleksitas
6.
5.2
Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
berbentuk:
- Instruksi.
- Daftar barang.
- Kartu ucapan.
- Pengumuman.
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca.
6.1
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu.
6.2
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

terdekat.
Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional
pendek.
Daya
Nilai KKM
Intake
Dukung
(%)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya.
Mengetahui
Kepala SMP ________________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XXI
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
SMP _______________
Bahasa Inggris
VII/I
20122013

No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kompleksitas
1.
Standar Kompetensi:
1.
Mendengarkan
memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan
diri sendiri/orang lain dan memerintah atau melarang.
1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
2.
Standar Kompetensi:
2.
Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar:
2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
3.
Standar Kompetensi:
3.
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar dan berterima.
3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri
sendiri/orang lain dan memerintah atau melarang.
3.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan
terima kasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
XXII
XXII
Daya
Nilai KKM
Intake
Dukung
(%)

No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas
4.
Standar Kompetensi:
4.
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
Kompetensi Dasar:
4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
5.
Standar Kompetensi:
5.
Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar:
5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
6.
Standar Kompetensi:
6.
Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
Kompetensi Dasar:
6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek
terdekat.
6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
terdekat.
Daya
Nilai KKM
Intake
Dukung
(%)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya.
Mengetahui
Kepala SMP ______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XXIII
XXIV
XXIV
:
:
:
:
1.1 Merespon makna

dalam percakapan
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
yang menggunakan
ragam bahasa lisan
sangat sederhana
secara
akurat,
lancar dan berterima
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat
yang
melibatkan tindak
tutur: menyapa
orang yang belum/
sudah dikenal,
memperkenalkan diri
sendiri / orang lain
dan memerintah
atau melarang.
- U n g k a p a n Tanya jawab yang

terkait dengan
s a p a a n
materi
orang yang
sudah/belum M e m b a h a s
kosakata dan tata
dikenal.
bahasa
yang
- Ungkapan
terkait dengan
perkenalan
s a p a a n ,
diri sendiri/
perkenalan,
orang lain.
memberi perintah
- Ungkapan
atau melarang
perintah.
- Ungkapan M e n d e n g a r k a n
percakapan yang
larangan.
terkait dengan
s a p a a n ,
perkenalan,
memberi perintah
atau melarang.
Menjawab
/
m e r e s p o n
pertanyaan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar
Merespon ungkapan- Komunikatif Komunikatif

ungkapan
Sapaan orang
yang sudah/belum
dikenal.
Perkenalan diri
sendiri/orang lain.
Perintah/larangan.
Indikator
Nilai
Nilai
Budaya dan Kewirausahaan/
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Unjuk kerja Responding Give it to me!
Listen to the
expressions
and choose the
best option!
"Hi,
I'm
Yeny,... ....to
meet you
a. nice
b. meet
c. fine
d. thanks
Pilihan
Ganda
Tes
tertulis
Contoh
Instrumen
Merespon Listen to the

ungkapan e x p r e s s i o n s
lisan
and give your
response!
A: G o o d
morning.
B:
.......................
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Teknik
Penilaian
4 40 Buku
teks
menit
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII
Referensi
yang relevan.
Alokasi Alat dan Sumber

Waktu
Belajar
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Standar Kompetensi :
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
SILABUS BAHASA INGGRIS

XXV
1.2 M e r e s p o n
makna dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
y
a
n
g
m e n g gu n a k a n
ragam bahasa
lisan
sangat
sederhana
secara akurat,
lancar
dan
berterima untuk
beriteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
meminta dan
m e m b e r i
informasi,
mengucapkan
terima kasih,
meminta maaf
d
a
n
mengungkapkan
kesantunan.
Indikator
- Ungkapan Mendengarkan dan Merespon ungkapan- Komunikatif Komunikatif

merespon introduction ungkapan:
meminta dan
tentang meminta dan Meminta
dan
memberi
memberi informasi,
memberi informasi.
informasi.
ungkapan terimakasih, Ungkapan terima
- Ungkapan
permintaan maaf,
kasih.
terima kasih
kesantunan.
Permintaan maaf.
- Ungkapan
m e m i n t a M e m p e r h a t i k a n Kesantunan.
kosakata
dan
maaf.
tatabahasa
yang
- Ungkapan
kemungkinan besar
kesantunan.
muncul
dalam
mendengarkan topik
materi
Mendengarkan
percakapan tentang
meminta dan memberi
informasi, ungkapan
terimakasih,
permintaan maaf dan
kesantunan
Mendengarkan gambitgambit yang muncul
dalam
materi
percakapan terkait.
Menjawab/merespon
p e r t a n y a a n
berdasarkan materi
yang diperdengarkan
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Listen to the
questions/
expression and
give your answer
/ response!
A : How many
persons are
in
the
conversation?
B : ............
A : thank you
so much.
B : ............
Merespon
pertanyaan/
ungkapan
lisan.
Melengkapi Listen to the

questions/
expressions
and complete
the sentences!
A : could you
open the
door for
me?
B : .........
Tes lisan
Tes tulis
A : Sorry I'm
Late.
B : .........
Contoh
Instrumen
Bentuk
Instrumen
Teknik
Penilaian
4 40 Buku
teks
menit
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII
Referensi
yang relevan.

Waktu
Belajar
XXVI
XXVI
Teks
lisan Mendengarkan dan Mengidentifikasi Cermat
merespon introduction
makna gagasan
fungsional
tentang makna yang
dalam teks lisan
pendek:
tersirat dalam ungkapanfungsional pendek
- U c a p a n
ungkapan fungsional
berupa:
selamat
pendek berupa instruksi,
- Instruksi .
- Pengumuman
shopping list, greeting
- Shopping list.
- Instruksi
card, announcement.
- Greeting card.
- Daftar benda/
- Announcement.
b a r a n g Memperhatikan
kosakata dan tata(shopping
bahasa yang mungkin
list)
muncul dalam makna
yang tersirat dalam
ungkapan-ungkapan
fungsional pendek lisan
berupa
instruksi,
shopping list, greeting
card, announcement
2.2 M e r e s p o n
makna gagasan
yang terdapat
dalam teks lisan
fungsional
pendek sangat
s e d e r h a n a
secara akurat,
lancar
dan
berterima untuk
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
Kerja keras
Tanya jawab yang Merespon makna Komunikatif Rasa ingin tahu

- Instruksi
dalam teks lisan
- D a f t a r
terkait dengan materi.
fungsional pendek
b e n d a / Membahas kosakata &
berupa:
b a r a n g
tata bahasa: verb phrase
- Instruksi
(Shopping
- Daftar benda/
instruksi,
ucapan
list)
b a r a n g
selamat; noun phrase
- U c a p a n
(Shopping list)
selamat
- Ucapan selamat
- Pengumuman
daftar benda/barang.
- Pengumuman
Mendengarkan
percakapan yang sesuai
dengan materi.
Menjawab/merespon
pertanyaan tentang
struktur percakapan.
2.1 Merespon makna

tindak tutur yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional
pendek sangat
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
Indikator
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Tes tulis
Listen
and
mention as
many shopping
list items as you
c
a
n
remember!
T/F
Write down T/F

for
the
statements!
Melengkapi Listen and fill in

the
blank
spaces!
Game
D a f t a r Listen
and
pertanyaan answer the
questions
orally!
B e n a r - Listen to the
statement and
salah
decide if the
statement is
True (T) or False
(F)!
I need to get a
pack of sugar.
...... (T / F)
Tes
tertulis
Tes lisan
R e s p o n Stand up!
tindakan
Raise your
hand!
Unjuk
kerja
Contoh
Instrumen
Pertanyaan A : W h a t
does the
writer
want to
buy?
B : ...............
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Teknik
Penilaian
4 40
menit
4 40
menit
Buku
teks
Through the
World Kelas VII,
Endah Kismani,
CV. Arya Duta
VCD penunjang
pembelajaran
interaktif Bahasa
Inggris Kelas VII
Referensi yang
relevan.
Buku
teks
Through the
World Kelas VII,
Endah Kismani,
CV. Arya Duta
VCD penunjang
pembelajaran
interaktif Bahasa
Inggris Kelas VII
Referensi yang
relevan.

Waktu
Belajar
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
XXVII
Indikator
Contoh
Instrumen
R e s p o n Listen
the
tindakan
instruction
and do it!
Match
the
statements in
list A and B!
P i l i h a n Choose the
ganda
best answer
by crossing a,
b, c, or d!
Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja Menjodoh

kan
Teknik
Penilaian
Waktu
Belajar
3.1 Mengungkapkan B e r t a n y a Tanya jawab yang Mengungkapkan Komunikatif Komunikatif

makna
dalam jawab secara terkait dengan materi.
makna
dalam
p e r c a k a p a n lisan.
percakapan
transaksional (to
d e n g a n
get things done)
menggunakan
dan interpersonal
ragam bahasa
(bersosialisasi)
lisan.
d e n g a n
menggunakan
ragam bahasa
lisan
sangat
s e d e r h a n a
secara akurat,
lancar
dan
berterima.
Indikator
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Tes lisan
Teknik
Contoh
Instrumen
pertanyaan Answer the
questions
orally!
Bentuk
Instrumen
Penilaian
4 40
menit
Buku
teks
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII.
Referensi
yang relevan.

Waktu
Belajar
Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
Mendengarkan teksteks lisan fungsional

pendek yang terkait
dengan topik materi.
Mengidentifikasi makna
gagasan teks lisan
fungsional pendek
yang terkait dengan
topik materi.
Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang
makna gagasan yang
terdapat dalam materi
teks fungsional pendek
lisan yang disampaikan.
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
XXVIII
XXVIII
3.2 M e l a k u k a n
interaksi dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur: menyapa
orang yang belum/
sudah dikenal,
memperkenalkan
diri sendiri/orang
lain dan memerintah
atau melarang.
Indikator
- U n g k a p a n Mendengarkan dan Mengungkapkan Komunikatif Komunikatif

memberi
respon
s a p a a n
berbagai tindak
tentang introduction
orang yang
tutur:
tindak tutur topik
sudah/belum
- Menyapa orang
materi yang akan
dikenal.
yang belum/sudah
disampaikan
- Ungkapan
dikenal.
perkenalan M e m p e r h a t i k a n
- Memperkenalkan
penjelasan tentang
diri sendiri/
diri sendiri/orang
kosakata
dan
orang lain.
lain.
tatabahasa yang
- Ungkapan
- Memerintah/
muncul dalam tindak
perintah.
melarang.
tutur dengan topik
- Ungkapan
materi yang akan
larangan.
disampaikan
Mendengarkan model
percakapan yang
menggunakan tindak
tutur tentang topik
materi
yang
disampaikan
Menggunakan tindak
tutur dengan topik
materi
yang
disampaikan dengan
teman
Menggunakan tindak
tutur dengan topik
materi
yang
disampaikan dengan
variasi-variasi atau
kemungkinankemungkinan secara
bebas
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Contoh
Instrumen
T a n y a Ask and answer

questions to
jawab
your friends
based on the
situation given
or picture!
Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja B e r m a i n Perform a role

peran
play with your
friend about
asking and
g i v i n g
information!
Tes lisan
Teknik
Penilaian
6 40
menit
Buku
teks
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII
Referensi yang
relevan.

Waktu
Belajar
XXIX
Indikator
Kepemimpinan
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Teks Fungsional: Tanya jawab yang Memberi instruksi. Berani

Instruction
berkaitan
dengan M e n y e b u t k a n
daftar benda.
Shopping
materi.
list
Menirukan ungkapan- M e n g u c a p k a n
Greetings
ungkapan sesuai materi.
selamat.
A n n o u n - Membahas kosakata M e n g u m u m k a n
dengan singkat.
cement
dan
struktur
percakapan.
Latihan
memberi
perintah, mengucapkan
selamat, mengumumkan dengan singkat.
Menggunakan
ungkapan percakapan
dalam situasi nyata.
4.1 Mengungkapkan
makna tindak tutur
dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
secara
akurat,
lancar dan berterima
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
Teknik
Tanya jawab yang Bertanya

dan Komunikatif Berorientasi Tes lisan
pada tindakan
terkait dengan
m e n j a w a b
materi
tentang berbagai
hal :
- Meminta dan
m e m b e r i
informasi.
- Mengucapkan
terima kasih.
- Meminta maaf. Santun
Mengungkapkan
kesantunan.
Indikator
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Contoh
Instrumen
Buku
teks
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII.
Referensi
yang relevan.

Waktu
Belajar
pertanyaan Answer the 6 40

q u e s t i o n s menit
orally!
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Performance Announce an
information
about
the
ceremony!
Unjuk kerja
Contoh
Instrumen
M e m b a - Write
an
hasakan
instruction
gambar
based on
the picture
shown!
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Teknik
Penilaian
4 40 Buku
teks
menit
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII.
Referensi
yang relevan.

Waktu
Belajar
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
- Ungkapan
meminta dan
memberi
informasi.
- Ungkapan
terima kasih
- Ungkapan
meminta
maaf.
- Ungkapan
kesantunan.

dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
(bersosialisasi) dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan sangat
berinteraksi dengan
meminta dan memberi
informasi, mengucapkan
terima kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan.
Materi Pokok
Kompetensi Dasar
Pengalaman
Belajar
XXX
XXX
4.2 Mengungkapkan
makna gagasan
dalam teks lisan
fungsional pendek
s a n g a t
sederhana
secara akurat,
lancar
dan
berterima untuk
berinteraksi
d e n g a n
lingkungan
terdekat.
T e k s Mendengarkan dan
memberi respon
Fungsional
introduction tentang
berbentuk:
makna gagasan teks
Instruction
Shopping
sesuai topik materi yang
list
akan disampaikan.
Greetings
A n n o u n - Mendengarkan dan
memberi respon
cement
penjelasan tentang
kosakata, tatabahasa:
noun, noun phrase, adj,
verb, adverbs, short
answer, istilah-istilah
dalam teks fungsional
pendek.
Mendengarkan model
teks-teks
lisan
fungsional pendek
Menggunakan teksteks fungsional pendek
dalam simulasi.
Mengidentifikasi makna
gagasan teks-teks lisan
fungsional pendek.
Menjawab pertanyaan
tentang makna gagasan
teks fungsional pendek
secara lisan.
Memberi instruksi Percaya diri Kepemimpinan

secara lisan.
Menyebutkan
daftar barang yang
dibutuhkan.
Memberi ucapan
selamat.
Mengumumkan
sesuatu.
Indikator
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Tes lisan
Teknik
Contoh
Instrumen
Unjuk kerja G i v e
instruction
to
your
f r i e n d
based on
the picture!
Mention the
things that
you find in
y o u r
bedroom!
Congratulate
your friend on
h i s / h e r
success in
d o i n g
something!
Tell
your
friend about
the coming
s c h o o l
holiday!
Bentuk
Instrumen
Penilaian
4 40
menit
Buku
teks
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII
Referensi
yang relevan.

Waktu
Belajar
XXXI
5.2 Merespon makna

yang terdapat
dalam teks tulis
fungsional pendek
s a n g a t
sederhana
secara akurat,
lancar
dan
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan
terdekat.
5.1 Membaca nyaring

bermakna kata,
frasa, dan kalimat
dengan ucapan,
tekanan
dan
intonasi
yang
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan
terdekat.
T e k s
fungsional
pendek
berbentuk:
- Instruksi
-Daftar
barang
-K a r t u
ucapan
- Pengumuman
Tanya jawab yang Mengidentifikasi Cermat

terkait dengan materi
berbagai informasi
Menirukan membaca
dalam
teks
nyaring
fungsional pendek
Mengidentifikasi
berbentuk:
informasi
yang
- Instruksi
terdapat dalam bacaan
- Daftar barang
Membahas kosakata
- Kartu ucapan
struktur kalimat, struktur
- Pengumuman
bacaan
Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks yang dibaca.
Rasa
tahu
ingin
Kerja keras
Pronunciation Mendengarkan dan Melafalkan kata, G e m a r Kerja keras

membaca
frasa dan kalimat
kata
merespon hal-hal
dengan baik dan
dan intonation:
yang
perlu
benar.
frasa, kalimat
diperhatikan dalam
yang
telah
kegiatan membaca Membaca kata,
frasa dan kalimat
dipelajari.
n y a r i n g :
dengan intonasi
pronunciation,
yang benar.
intonation.
Mendengarkan model Membaca nyaring
membaca nyaring.
dengan baik dan
benar.
Menirukan membaca
nyaring
dengan
intonasi dan jeda
sesuai model .
Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar.
Indikator
Nilai
Nilai
Karakter
Ekonomi
Bangsa
Kreatif
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Menjawab Answer the

pertanyaan q u e s t i o n s
based on the
text!
Melengkapi Complete the

k a l i m a t / noun phrases
frase
stated in the
sentences
below!
Unjuk kerja P i l i h a n Read

the
announcement
ganda
loudly and
communicatively!
Observasi L e m b a r Read all the

observasi s e n t e n c e s
loudly
and
carefully!
Tes unjuk Uji membaca Read

the
kerja
nyaring
sentences
aloud!
Teknik
Penilaian
Buku
teks
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII.
Referensi
yang relevan.
4 40 Buku
teks
menit
Through the
World Kelas
VII,
Endah
Kismani, CV.
Arya Duta
V
C
D
penunjang
pembelajaran
interaktif
Bahasa Inggris
Kelas VII
Referensi
yang relevan.
4 40
menit

Waktu
Belajar
Membaca
5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
XXXII
XXXII
Tanya jawab tentang topik M e l e n g k a p i

materi.
teks fungsional
Melengkapi teks fungsional
pendek.
pendek.
Menyusun
Menyusun kata/urutan kata
kata/urutan
menjadi kalimat yang padu.
kata menjadi
Menulis teks fungsional
kalimat yang
pendek.
padu.
Menulis teks
fungsional
pendek.
Indikator
Mandiri
Kreatif
Kreatif
Nilai
Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
Cermat
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Tes tulis
Teknik
Contoh
Instrumen
Buku
teks
Through the
World Kelas VII,
Endah Kismani,
CV. Arya Duta
VCD penunjang
pembelajaran
interaktif Bahasa
Inggris Kelas VII
Referensi yang
relevan.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
4 40
menit
Buku
teks
Through the
World Kelas VII,
Endah Kismani,
CV. Arya Duta
VCD penunjang
pembelajaran
interaktif Bahasa
Inggris Kelas VII.
Referensi yang
relevan.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
Complete
the
blank spaces of the
short text!
Write down an
announcement
based on the given
situation!
Go to public places
and find at least 10
written short texts!
Make a list of things
you find in the
following places :
1. bedroom
2. bathroom
3. kitchen
4 40
menit

Waktu
Belajar
__________, ____________________________
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Uraian
Project
Esai
Melengkapi
Melengkapi Complete the blank

spaces of the
following text!
Menyusun Arrange
the
kalimat
jumbled sentences
in a good order!
Esai
Make a greeting
card! (choose the
topic you prefer:
Happy birthday,
Wedding, Season's
greeting)
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Mengetahui
Kepala SMP ___________________________________,
Kreatif
6.2 Mengungkapkan T e k s Mendengarkan dan merespon Membuat teks Kreatif
Tes tulis
fungsional
langkah retorika
fungsional penjelasan tentang ciri-ciri teks
pendek.
dalam teks tulis
p e n d e k fungsional pendek.
Menyusun kata dalam bentuk Menggunakan K e r j a Kerja keras
fungsional pendek
tentang:
keras
l a n g k a h
s a n g a t
- D a f t a r frasa benda.
Menyusun kata, frasa dalam
retorika dalam
s e d e r h a n a
barang
kalimat padu.
menulis teks
d e n g a n
-K a r t u
Mengidentifikasi ciri-ciri teks
fungsional
menggunakan
ucapan
fungsional pendek yang
pendek.
ragam bahasa
- Pengumu- diberikan dengan bantuan guru.
tulis
secara
man
Mengidentifikasi ciri-ciri teks
akurat, lancar dan L a n g k a h fungsional pendek yang
berterima untuk
retorika teks diberikan secara mandiri.
berinteraksi
fungsional Melengkapi teks fungsional
d e n g a n
pendek.
pendek dengan struktur teks
lingkungan
yang benar.
terdekat.
6.1 Mengungkapkan T e k s
fungsional
makna gagasan
p e n d e k
dalam teks tulis
berbentuk:
fungsional pendek
-K a r t u
sangat sederhana
ucapan
dengan mengguna- Pengumukan ragam bahasa
man
tulis secara akurat,
lancar dan berterima K a l i m a t
sederhana
untuk berinteraksi
terkait materi
dengan lingkungan
dan jenis teks.
terdekat.
Pengalaman Belajar
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 1.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana

: 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain
dan memerintah atau melarang.
: Peserta didik dapat merespon ungkapan-ungkapan
Sapaan orang yang sudah/belum dikenal.
Perintah/larangan.
: 4 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman (komunikatif) dalam bahasa Inggris
dalam hal merespon ungkapan sapaan orang yang sudah/belum dikenal, ungkapan perkenalan diri sendiri/orang lain,
ungkapan perintah, ungkapan larangan.
B. Materi Pokok
- Ungkapan sapaan orang yang sudah/belum dikenal.
- Ungkapan perkenalan diri sendiri/orang lain.
- Ungkapan perintah.
- Ungkapan larangan.
C. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
Komunikatif
D. Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Komunikatif
E. Metode Pembelajaran
Three phase technique
F.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
Guru memberi salam dan menanyakan kabar; peserta didik menjawab (religius).
Berdoa (religius).
Guru mengabsen peserta didik dan mengecek peserta didik yang tidak hadir pada hari itu dan pertemuan sebelumnya.
Tanya jawab melibatkan ungkapan-ungkapan sapaan, perkenalan diri sendiri/orang lain, perintah/larangan (komunikatif).
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membaca jenis-jenis ungkapan dan ditirukan oleh peserta didik (cermat).
b. Elaborasi
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait dengan materi (komunikatif).
Guru membahas kosakata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau
melarang. Peserta didik mencermati (cermat).
Guru membaca percakapan yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang. Peserta
didik mendengarkan (cermat).
Guru memberikan pertanyaan tentang sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang.
c. Konfirmasi
Peserta didik menjawab/merespon pertanyaan yang diberikan guru (komunikatif).
3. Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kesulitan peserta didik selama kegiatan pembelajaran.
Guru menyimpulkan materi pembelajaran.
Berdoa (religius)
Guru memberi salam; peserta didik menjawab (religius).
Guru keluar kelas dengan tertib pada waktunya (disiplin).
XXXIII
G. Sumber Belajar
Buku teks Through the World Kelas VII, Endah Kismani, CV. Arya Duta.
VCD penunjang pembelajaran interaktif Bahasa Inggris Kelas VII.
Referensi yang relevan.
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
1. Mendengarkan/Berbicara:
Pengucapan, kosakata, kelancaran (cermat)
Sikap (percaya diri)
2. Membaca:
Pengucapan, lafal, intonasi (cermat)
Sikap berbahasa (berani)
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XXXIV
XXXIV

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 1.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana

: 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan
mengungkapkan kesantunan.
: Peserta didik dapat merespon ungkapan-ungkapan:
Permintaan maaf.
Kesantunan.
: 4 x 40 menit
dalam hal merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi informasi, terima kasih, permintaan maaf, dan kesantunan.
B. Materi Pokok
- Ungkapan meminta dan memberi informasi.
- Ungkapan terima kasih
- Ungkapan meminta maaf.
- Ungkapan kesantunan.
Komunikatif
Komunikatif
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab melibatkan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi informasi, terima kasih, permintaan maaf, dan
kesantunan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membaca jenis-jenis ungkapan dan ditirukan oleh peserta didik (cermat).
b. Elaborasi
Guru membaca ungkapan-ungkapan tentang meminta dan memberi informasi, terima kasih, permintaan maaf,
kesantunan; peserta didik mendengarkan dan merespon (komunikatif).
Peserta didik memperhatikan kosakata dan tata bahasa yang muncul dalam mendengarkan topik materi (cermat).
Peserta didik mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, dan kesantunan (cermat)
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, dan kesantunan.
c. Konfirmasi
Peserta didik menjawab/merespon pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru (komunikatif).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius).
XXXV
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XXXVI
XXXVI

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 2.
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi
: 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
: Peserta didik dapat merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
Instruksi
Daftar benda/barang (Shopping list)
Ucapan selamat
Pengumuman
: 4 x 40 menit
dalam hal merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek.
B. Materi Pokok
- Instruksi
- Daftar benda/barang (Shopping list)
- Ucapan selamat
- Pengumuman
Komunikatif
Rasa ingin tahu
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang instruksi, daftar benda/barang, ucapan selamat, pengumuman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membaca contoh-contoh instruksi, daftar benda/barang, ucapan selamat, pengumuman; peserta didik
mendengarkan (cermat).
Guru membahas kosakata dan tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat;
noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang; peserta didik memperhatikan (cermat).
b. Elaborasi
Peserta didik mendengarkan percakapan yang sesuai dengan materi (cermat).
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang percakapan berupa instruksi, daftar benda/barang, ucapan
selamat, pengumuman.
c. Konfirmasi
Peserta didik menjawab/merespon pertanyaan-pertanyaan tentang struktur percakapan (komunikatif).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius)
G. Sumber Belajar
XXXVII
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XXXVIII
XXXVIII

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 2.
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi
: 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
: Peserta didik dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
Instruksi.
Shopping list.
Greeting card.
Announcement.
: 4 x 40 menit
dalam hal mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek.
B. Materi Pokok
Teks lisan fungsional pendek:
- Ucapan selamat
- Pengumuman
- Instruksi
- Daftar benda/barang (shopping list)
Cermat
Kerja keras
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang ucapan selamat, pengumuman, instruksi, daftar benda/barang (shopping list).
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membaca introduction tentang makna yang tersirat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa
instruksi, shopping list, greeting card, announcement; peserta didik mendengarkan dan merespon (cermat,
komunikatif).
Peserta didik memperhatikan kosakata dan tata bahasa yang mungkin muncul dalam makna yang tersirat dalam
ungkapan-ungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement (cermat).
b. Elaborasi
Peserta didik mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi (cermat,
teliti).
Peserta didik mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi
(rasa ingin tahu).
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional
pendek lisan yang disampaikan.
c. Konfirmasi
Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks
fungsional pendek lisan yang disampaikan (rasa ingin tahu, cermat).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius)
XXXIX
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XL XL

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 3.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana

: 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima.
3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa
orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain dan memerintah
atau melarang.
: Peserta didik dapat:
Mengungkapkan makna dalam percakapan dengan menggunakan ragam bahasa lisan.
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
- Menyapa orang yang belum/sudah dikenal.
- Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.
: 10 x 40 menit
dalam hal mengungkapkan makna dalam percakapan dengan menggunakan ragam bahasa lisan, dan mengungkapkan
berbagai tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, memerintah/
melarang.
B. Materi Pokok
Bertanya jawab secara lisan.
Ungkapan sapaan orang yang sudah/belum dikenal.
Ungkapan perkenalan diri sendiri/orang lain.
Ungkapan perintah.
Ungkapan larangan.
Komunikatif
Komunikatif
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang ungkapan sapaan orang yang sudah/belum dikenal, ungkapan perkenalan diri sendiri/orang
lain, ungkapan perintah, dan ungkapan larangan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi pokok (komunikatif, kerja sama).
b. Elaborasi
Peserta didik mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan
disampaikan (cermat, rasa ingin tahu).
Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur
dengan topik materi yang akan disampaiakan (cermat).
Peserta didik mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang materi yang disampaikan
(cermat, teliti)
Peserta didik menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman sebangku (percaya
diri, kerja sama)
Peserta didik menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau
kemungkinan-kemungkinan secara bebas (kreatif).
XLI
c. Konfirmasi
Peserta didik menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman sebangku di
depan kelas (berani, percaya diri, kerja sama).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius).
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XLIIXLII

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 3.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana

: 3.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan
Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal:
- Mengucapkan terima kasih.
- Meminta maaf.
: 6 x 40 menit
dalam hal mengungkapkan makna dalam percakapan dengan menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
B. Materi Pokok
Ungkapan meminta dan memberi informasi.
Ungkapan meminta maaf.
Ungkapan kesantunan.
Komunikatif
Santun
Berorientasi pada tindakan
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang ungkapan meminta dan memberi informasi, ungkapan terima kasih, ungkapan meminta maaf,
dan mengungkapkan kesantunan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi pokok (komunikatif, kerja sama).
b. Elaborasi
Guru membaca contoh percakapan tentang ungkapan meminta dan memberi informasi; peserta didik
mendengarkan dan memperhatikan (cermat, rasa ingin tahu).
Guru membaca contoh percakapan tentang ungkapan terima kasih; peserta didik mendengarkan dan
memperhatikan (cermat, rasa ingin tahu).
Guru membaca contoh percakapan tentang ungkapan meminta maaf; peserta didik mendengarkan dan
Guru membaca contoh pecakapan tentang ungkapan kesantunan; peserta didik mendengarkan dan
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi pokok seperti contoh percakapan yang telah
dibacakan guru (komunikatif, kerja sama).
c. Konfirmasi
Peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi pokok secara berpasangan di depan kelas (percaya diri,
kerja sama).
XLIII
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius)
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XLIV
XLIV

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 4.
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
: 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Memberi instruksi.
: 4 x 40 menit
dalam hal mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana.
B. Materi Pokok
Teks Fungsional:
Instruction
Shopping list
Greetings
Announcement
Berani
Kepemimpinan
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang teks lisan fungsional pendek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi pokok (komunikatif, kerja sama).
b. Elaborasi
Guru membaca ungkapan-ungkapan yang berkaitan dengan materi; peserta didik menirukan (cermat).
Guru membahas kosakata dan struktur percakapan; peserta didik memperhatikan (cermat).
Peserta didik berlatih memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat bersama teman
sebangku (berani, percaya diri, kerja sama)
c. Konfirmasi
Peserta didik berlatih memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat di depan kelas
(berani, percaya diri, kerja sama).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius)
G. Sumber Belajar
XLV
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XLVI
XLVI

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 4.
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
: 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.
: 4 x 40 menit
dalam hal mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana.
B. Materi Pokok
Teks Fungsional berbentuk :
Instruction
Shopping list
Greetings
Announcement
Percaya diri
Kepemimpinan
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang teks lisan fungsional pendek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi pokok (komunikatif, rasa ingin tahu, kerja
sama).
b. Elaborasi
Guru membaca teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi.
Peserta didik mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional
pendek (komunikatif).
Peserta didik mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tata bahasa, noun, noun
phrase, adjective, verb, adverbs, short answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek (komunikatif,
cermat).
Peserta didik mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek (cermat).
Peserta didik menggunakan teks-teks fungsional dalam simulasi (percaya diri).
Peserta didik mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek (rasa ingin tahu, cermat).
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.
c. Konfirmasi
Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan
(berani, percaya diri, cermat).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius).
XLVII
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
XLVIII
XLVIII

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 5.
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan
: 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
Membaca nyaring dengan baik dan benar.
: 4 x 40 menit
dalam hal membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang
B. Materi Pokok
Pronunciation kata dan intonation: frasa, kalimat yang telah dipelajari.
Gemar membaca
Kerja keras
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang pronunciation kata dan intonation: frasa, kalimat yang telah dipelajari.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
sama).
b. Elaborasi
Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring.
Peserta didik mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring:
pronunciation, intonation (cermat, komunikatif).
Peserta didik mendengarkan model membaca nyaring (cermat, teliti).
Peserta didik menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model (berani, percaya diri).
c. Konfirmasi
Peserta didik membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar di depan kelas
(berani, percaya diri).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius).
G. Sumber Belajar
XLIX
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
L L

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 5.
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan
: 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk:
- Instruksi
- Daftar barang
- Kartu ucapan
- Pengumuman
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca.
: 4 x 40 menit
dalam hal merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana.
B. Materi Pokok
Teks fungsional pendek berbentuk:
- Instruksi
- Daftar barang
- Kartu ucapan
- Pengumuman
Cermat
Kerja keras
Rasa ingin tahu
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Tanya jawab tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar barang, kartu ucapan, pengumuman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
sama).
b. Elaborasi
Guru membaca nyaring teks fungsional pendek, peserta didik menirukan membaca nyaring (cermat).
Peserta didik mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan, dan membahas kosakata struktur kalimat
dan struktur bacaan (rasa ingin tahu, mandiri).
c. Konfirmasi
Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya (tanggung jawab).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius).
LI
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
LII LII

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 6.
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk
: 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu.
: 4 x 40 menit
dalam hal mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana.
B. Materi Pokok
Teks fungsional pendek berbentuk kartu ucapan
Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.
Cermat
Kreatif
Mandiri
Kreatif
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Guru memperlihatkan contoh-contoh kartu ucapan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang kartu ucapan (komunikatif, rasa ingin tahu, kerja
sama).
b. Elaborasi
Guru memberikan latihan kepada peseerta didik berupa melengkapi teks fungsional pendek.
Peserta didik melengkapi teks fungsional pendek (mandiri, cermat).
Peserta didik menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu (mandiri, kreatif).
Peserta didik menulis teks fungsional pendek (kreatif).
c. Konfirmasi
Peserta didik mengumpulkan hasil tulisan berupa teks fungsional pendek (tanggung jawab).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius).
G. Sumber Belajar
LIII
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
LIVLIV

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP __________________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
: 6.
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk
: 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.
: 4 x 40 menit
dalam hal mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana.
B. Materi Pokok
Teks fungsional pendek tentang:
- Daftar barang
- Kartu ucapan
- Pengumuman
Langkah retorika teks fungsional pendek.
Kreatif
Kerja keras
Kreatif
Kerja keras
F.

1. Kegiatan Awal
Berdoa (religius).
Guru memperlihatkan teks fungsional pendek berupa daftar barang, kartu ucapan, dan pengumuman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang topik materi (komunikatif, rasa ingin tahu, kerja
sama).
b. Elaborasi
Guru menjelaskan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek.
Peserta didik mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek (cermat).
Peserta didik menyusun kata dalam bentuk frasa benda (kreatif).
Peserta didik menyusun kata, frasa dalam kalimat padu (kreatif).
Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru (cermat,
kerja sama).
Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri (mandiri).
Peserta didik melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar (teliti).
Peserta didik menulis teks fungsional pendek (kreatif).
c. Konfirmasi
Peserta didik mengumpulkan hasil tulisan berupa teks fungsional pendek (tanggung jawab).
3. Kegiatan Akhir
Berdoa (religius).
LV
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Aspek yang dinilai
2. Membaca:
3. Menulis:
Ejaan (teliti)
Kosakata (teliti)
4. Cara Penilaian:
Tes lisan/tertulis
Observasi kelas
Penilaian guru
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
__________, ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
LVILVI
LVII
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
1.2
2.1
2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
terdekat.
3.1
3.2
2.
3.
4.
5.
6.
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa
atau melarang.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasai) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima.
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
terdekat.
Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal
(bersosialisasi ) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
KECAKAPAN HIDUP
1.1
KOMPETENSI DASAR
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
1.
NO.
:
:
:
:
Eksistensi Diri
D
Makhluk Tuhan
C
Potensi Diri
Kecakapan
Berpikir
Kecakapan
Sosial
F
G
Menggali
Informasi
Mengolah
Informasi
Mengambil
Keputusan
Memecahkan
Masalah
Komunikasi
Lisan
Komunikasi
Tertulis
Kesadaran
Diri
Bekerja Sama
L
Mengidentifikasi
M
Kecakapan
Akademik
Menghubungkan
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Merumuskan
ANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN KECAKAPAN HIDUP
Melaksanakan
3.3
4.1
4.2
5.1
5.2
6.1
6.2
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
NO.
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.
Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Mengungapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
KOMPETENSI DASAR
KECAKAPAN HIDUP
Eksistensi Diri
D
Makhluk Tuhan
C
Potensi Diri
Kecakapan
Sosial
F
G
Bekerja Sama
L
Mengidentifikasi
M
Kecakapan
Akademik
Melaksanakan
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
Menggali
Informasi
Mengolah
Informasi
Mengambil
Keputusan
Memecahkan
Masalah
Komunikasi
Lisan
Komunikasi
Tertulis
Kecakapan
Berpikir
Menghubungkan
Kesadaran
Diri
Merumuskan
LVIII
LVIII
LIX
10.
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
NO.
:
:
:
:
NAMA PESERTA DIDIK
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
KECAKAPAN HIDUP
Potensi Diri
E
Eksistensi Diri
D
Makhluk Tuhan
C
Kecakapan
Berpikir
Kecakapan
Sosial
F
G
Bekerja Sama
L
Mengidentifikasi
Kecakapan
Akademik
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
Menggali
Informasi
Mengolah
Informasi
Mengambil
Keputusan
Memecahkan
Masalah
Komunikasi
Lisan
Komunikasi
Tertulis
Kesadaran
Diri
Menghubungkan
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Merumuskan
FORMAT PENILAIAN KECAKAPAN HIDUP
Melaksanakan
LX LX
10.
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
NAMA PESERTA DIDIK
:
:
:
:
NO.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
E
F
FORMAT PENILAIAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
ASPEK PENILAIAN
LXI
10.
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
NAMA PESERTA DIDIK
Tenggang Rasa
F
Kerajinan
E
Ketekunan
D
Keterbukaan
C
Kedisiplinan
G
Kejujuran
K
Menepati Janji
L
Kepedulian
M
Tanggung Jawab
N
....
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
ASPEK PENILAIAN
Kerja Sama
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
NO.
:
:
:
:
Sikap kepada Teman
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Sikap kepada Guru
FORMAT PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK
Nilai Rata-Rata
LXIILXII
Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu.
Saya berusaha memahami pelajaran ini.
Saya bertanya kepada guru bila ada yang tidak jelas.
Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah.
Saya mendiskusikan materi pelajaran.
Saya berusaha memiliki buku pelajaran ini.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya

Sesuai dengan apa yang saya rasakan
Sesuai dengan apa yang saya inginkan
Sesuai dengan apa yang akan saya lakukan
Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan.
Saya merasa pelajaran ini bermanfaat.
3.
10.
Saya rugi bila tidak mengikuti pelajaran ini.
2.
PERNYATAAN
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Saya senang mengikuti pelajaran ini.
:
:
:
:
1.
NO.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tafsiran
Total Skor
AB
Koefisien (B)
Jumlah (A)
4
Sering
SKALA
Jarang
Tidak Pernah
Kelas
: ______________________________________
Tanda Tangan : ______________________________________
______________, _____________________________________
Nama
: ______________________________________
Selalu
FORMAT PENILAIAN MINAT PESERTA DIDIK
LXIII
Saya senang jika bertemu dan belajar bersama dengan teman tentang pelajaran ini.
Saya kecewa jika guru tidak hadir ketika seharusnya ada jam pelajaran ini.
Saya ingin guru yang mengajar pelajaran ini diganti oleh guru lain.
Orang tua saya mendukung saya mempelajari pelajaran ini.
Orang tua saya mengizinkan saya untuk mengerjakan tugas pelajaran ini.
Orang tua saya mengizinkan saya bekerja sama dengan teman tentang pelajaran ini.
Orang tua saya keberatan jika mengeluarkan uang untuk perlengkapan pelajaran ini.
Orang tua saya keberatan mengeluarkan uang untuk mengerjakan tugas pelajaran ini.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Jumlah (A)
Tafsiran
Total Skor
AB
Koefisien (B)
Saya akan berlatih terus sampai benar-benar menguasai pelajaran ini.
3.

Saya akan mengikuti pelajaran ini dengan baik.
2.
PERNYATAAN
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Saya semangat mengikuti pelajaran ini.
:
:
:
:
1.
NO.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Sering
SKALA
Jarang
Tidak Pernah
Nama
: ______________________________________
Kelas
: ______________________________________
Tanda Tangan : ______________________________________
______________, _____________________________________
Selalu
FORMAT PENILAIAN MOTIVASI PESERTA DIDIK
LXIV
LXIV
Saya sulit memahami materi tertentu dalam pelajaran ini.
Saya belum mampu memetakan suatu konsep.
Saya sulit untuk melakukan interpretasi.
Saya senang melakukan kerja sama dalam melaksanakan tugas pelajaran ini.
Saya senang menyimak informasi yang berkaitan dengan pelajaran ini.
Saya membutuhkan waktu lama untuk belajar.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

....
Saya sulit menghafal istilah-istilah dalam pelajaran ini.
3.
10.
Saya sulit menghafal tentang ....
2.
PERNYATAAN
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Saya sulit mengikuti pelajaran ini.
:
:
:
:
1.
NO.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tafsiran
Total Skor
AB
Koefisien (B)
Jumlah (A)
4
Sering
SKALA
Jarang
Tidak Pernah
Kelas
: ______________________________________
Tanda Tangan : ______________________________________
______________, _____________________________________
Nama
: ______________________________________
Selalu
FORMAT PENILAIAN KONSEP DIRI PESERTA DIDIK
LXV
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
2.1
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasai) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima.
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa
atau melarang.
Mengungapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
3.1
3.2
3.3
4.1
2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
1.2
KOMPETENSI DASAR
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal
(bersosialisasi ) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
:
:
:
:
1.1
KD
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
KTR
10100
PPK
10100
NILAI
FORMAT PROFIL HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
A, B, C, D
SKP
KOMENTAR
LXVI
LXVI
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.
Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi
Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
4.2
5.1
5.2
6.1
6.2
KTR
10100
PPK
10100
A, B, C, D
SKP
KOMENTAR
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
Orang Tua/Wali Peserta Didik
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
Komentar Orang Tua/Wali Peserta Didik:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Keterangan: PPK: Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (Kognitif), KTR: Keterampilan (Psikomotorik), SKP: Sikap (Afektif)
NILAI RATA-RATA
KOMPETENSI DASAR
KD
NILAI
LXVII
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
NO.
:
:
:
:
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
ASPEK
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
NAMA PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
KOMPETENSI DASAR
RATA
RATA
FORMAT HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KETERANGAN
LXVIII
LXVIII
NAMA PESERTA DIDIK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
SKP
KTR
PPK
ASPEK
KOMPETENSI DASAR
RATA
RATA
Keterangan: PPK: Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (Kognitif), KTR: Keterampilan (Psikomotorik), SKP: Sikap (Afektif)
Batas kelulusan ranah kognitif dan psikomotor > ....
15.
14.
13.
12.
11.
10.
9.
NO.
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
KETERANGAN
LXIX
2.
1.
No.
:
:
:
:
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat

dalam teks lisan
dalam teks lisan fungsional pendek sangat
fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar dan
sangat sederhana
berterima untuk berinteraksi dengan
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat
1.2 Merespon makna dalam percakapan

transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan sangat
berterima untuk beriteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf
1. memahami makna 1.1 Merespon makna dalam percakapan

dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal sangat
sederhana
untuk
berinteraksi dengan
tutur : menyapa orang yang belum/sudah
dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang
lain dan memerintah atau melarang.
Kompetensi
Dasar
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Standar
Kompetensi
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Minggu Ke-
Minggu Ke-
Minggu Ke-
Maret
April
Minggu Ke-
Bulan
Minggu Ke-
Mei
Minggu Ke-
Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Februari
Januari
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
Keterangan
LXX
LXX
Kompetensi
Dasar
4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam

teks lisan fungsional pendek sangat
4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur

fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk
3.3 Mengungapkan makna dalam percakapan

interpersonal bersosialisasi) dengan
sederhana secara akurat, lancar, dan
mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan
3. M e n g u n g k a p k a n 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan

makna
dalam
p e r c a k a p a n
interpersonal (bersosialisasai) dengan
transaksional dan
sederhana
untuk
berterima.
berinteraksi dengan
terdekat yang melibatkan tindak tutur:
memperkenalkan diri sendiri/orang lain dan
4. 4. Mengungkapkan makna
dalam teks lisan
fungsional
pendek
sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan
3.
No.
Standar
Kompetensi
Minggu Ke-
Minggu Ke-
Minggu Ke-
September
Minggu Ke-
Oktober
Minggu Ke-
November
Minggu Ke-
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agustus
Juli
Bulan
Keterangan
LXXI
Kompetensi
Dasar
6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam

teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan
6. M e n g u n g k a p k a n 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam

makna dalam teks tulis
fungsional pendek
sangat sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam

berterima yang berkaitan dengan
5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa,

dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
6.
5. 5. Memahami makna
dalam teks
tulis
fungsional pendek
sangat sederhana
No.
Standar
Kompetensi
Minggu Ke-
Minggu Ke-
Minggu Ke-
September
Minggu Ke-
Oktober
Minggu Ke-
November
Minggu Ke-
Desember
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agustus
Juli
Bulan
Keterangan
LXXII
LXXII
2.
1.
No.
:
:
:
:
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat

dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat
1.2 Merespon makna dalam percakapan

berterima untuk beriteraksi dengan
tutur : meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf
1. memahami makna 1.1 Merespon makna dalam percakapan

dalam percakapan
transaksional dan
sederhana
untuk
berinteraksi dengan
tutur: menyapa orang yang belum/sudah
dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang
lain dan memerintah atau melarang.
Kompetensi
Dasar
SMP _____________________
Bahasa Inggris
VII/1
20122013
Standar
Kompetensi
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Minggu Ke-
Minggu Ke-
Minggu Ke-
September
Oktober
Minggu Ke-
Bulan
Minggu Ke-
November
Minggu Ke-
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agustus
Juli
PROGRAM REMEDIAL
Keterangan
LXXIII
Kompetensi
Dasar
4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks

lisan fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk
4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur

fungsional pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk
3.3 Mengungapkan makna dalam percakapan

interpersonal (bersosialisasi) dengan
sederhana secara akurat, lancar, dan
mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan
3. M e n g u n g k a p k a n 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan

makna
dalam
p e r c a k a p a n
interpersonal (bersosialisasai) dengan
transaksional dan
sederhana
untuk
berterima.
berinteraksi dengan
terdekat yang melibatkan tindak tutur:
memperkenalkan diri sendiri/orang lain dan
4. 4. Mengungkapkan makna
dalam teks lisan
fungsional
pendek
sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan
3.
No.
Standar
Kompetensi
Minggu Ke-
Minggu Ke-
Minggu Ke-
September
Minggu Ke-
Oktober
Minggu Ke-
November
Minggu Ke-
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agustus
Juli
Bulan
Keterangan
LXXIV
LXXIV
Kompetensi
Dasar
6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam

6. M e n g u n g k a p k a n 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam

makna dalam teks tulis
fungsional pendek
sangat sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat.
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam

berterima yang berkaitan dengan
5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa,

dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan
______________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
Mengetahui
Kepala SMP _______________________________,
6.
5. 5. Memahami makna
dalam teks
tulis
fungsional pendek
sangat sederhana
No.
Standar
Kompetensi
Minggu Ke-
Minggu Ke-
Minggu Ke-
September
Minggu Ke-
Oktober
Minggu Ke-
November
Minggu Ke-
Desember
_________________________________________________________________________________________________________________________
NIP.
__________, ____________________________
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agustus
Juli
Bulan
Keterangan

Pegangan Guru B. Inggris Vii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pegangan Guru B. Inggris Vii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas

Program Tahunan .................................................

Program Semester ................................................

Pemetaan Standar Isi Integrasi Nilai Budaya dan

Identifikasi SK dan KD untuk Menetapkan Kegiatan

Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per

Silabus Bahasa Inggris Integrasi Nilai Budaya dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................. XXXIII

Format Penilaian Kecakapan Hidup ....................

Format Penilaian Aktivitas Peserta Didik .............

Format Penilaian Sikap Peserta Didik ..................

Format Penilaian Minat Peserta Didik ...................

Format Penilaian Motivasi Peserta Didik ..............

Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik ........

Format Profil Hasil Belajar Peserta Didik .................

Format Hasil Belajar Peserta Didik ......................

Rancangan Penilaian Kognitif ...............................

Program Remedial ................................................

Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS ..............

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

1.2 Merespon makna dalam

1. 1. m e m a h a m i 1.1 Merespon makna dalam

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

merespon makna dalam

Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan Mengungkapkan makna

2. 2. M e m a h a m i 2.1 Merespon makna

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

3.3 M e n g u n g a p k a n Bertanya dan menjawab

Mengungkapkan 4.1 Mengungkapkan Memberi instruksi

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

6. 6. Mengungkapkan 6.1 Mengungkapkan Melengkapi

5. Memahami makna 5.1 Membaca nyaring Melafalkan kata, frasa 4 JP

5.2 Merespon makna M e n g i d e n t i f i k a s i

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

6.2 Mengungkapkan Membuat teks fungsional

PEMETAAN STANDAR ISI

Nilai Budaya dan

Merespon makna dalam teks lisan

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

Nilai Budaya dan

Mengidentifikasi makna gagasan

Mengungkapkan makna dalam

3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan

Mengungkapkan berbagai tindak

Bertanya dan menjawab tentang

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

Nilai Budaya dan

4.1 Mengungkapkan makna

Memberi instruksi secara lisan.

Melafalkan kata, frasa dan kalimat

Mengidentifikasi berbagai informasi

Membuat teks fungsional pendek.

Menggunakan langkah retorika dalam

6.1 Mengungkapkan makna Teks fungsional

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1

Pegangan Guru SMP Bahasa Inggris Kls. VII Smt. 1