Anda di halaman 1dari 50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : 005

Satuan Pendidikan

: MA NW Menceh

Mata Pelajaran

: Ekonomi

Kelas / Semester

: X / Semester 2

Materi Pokok

: Bank, Lembaga Keuangan Bukan Bank, OJK


dan Bank Sentral

Alokasi Waktu

: 18 x 45 menit (6 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan bank,
lembaga keuangan
bukan bank, OJK dan

Indikator

BANK
1. Memahami pengertian bank

bank sentral

2. Mendeskripsikan sejarah, fungsi, dan peran bank


3. Menyebutkan jenis-jenis bank
4. Menjelaskan produk dan layanan bank
5. Mendeskripsikan perbankan syariah
6. Mendeskripsikan produk penyaluran dana bank syariah
7. Menyebutkan produk jasa bank syariah
8. Mendeskripsikan keunggulan bank syariah

LEMBAGA KEUANGAN BUKAN BANK (LKBB)


1. Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank
2. Mendeskripsikan jenis-jenis lembaga keuangan bukan
bank
3. Menjelaskan manfaat lembaga keuangan bank dalam
perekonomian

BANK SENTRAL
1. Menjelaskan pengertian dan sejarah bank sentral
2. Mendeskripsikan fungsi bank sentral
3. Menjelaskan fungsi Bank Indonesia sebagai bank sentral
Republik Indonesia
4. Menjelaskan stabilitas sistem keuangan

OTORITAS JASA KEUANGAN (OJK)


1. Memahami pengertian Otoritas Jasa Keuangan
2. Mendeskripsikan tujuan dan fungsi Otoritas Jasa
Keuangan
3. Mendeskripsikan tugas dan wewenang Otoritas Jasa
Keuangan

4.5 Menyajikan/
Mempresentasikan
peran dan produk bank,
lembaga keuangan
bukan bank, Otoritas
jasa Keuangan (OJK)
dan Bank Sentral

1. Menganalisis fungsi, system, dan produk bank


2. Menganalisis lembaga keuangan bukan bank
3. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai fungsi,
system, dan produk bank

4. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai lembaga


keuangan bukan bank
5. Menyimpulkan fungsi bank sentral dan Otoritas Jasa
Keuangan
6. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai fungsi
bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan

PERTEMUAN KE-1
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran berbasis saintifik siswa diharapkan mampu:
Kognitif (Pengetahuan)
1. Memahami pengertian bank dengan baik
2. Mendeskripsikan sejarah, fungsi, dan peran bank dengan benar
3. Menyebutkan jenis-jenis bank dengan tepat
4. Menjelaskan produk dan layanan bank dengan benar
Psikomotor (Keterampilan)
1. Menganalisis fungsi, system, dan produk bank dengan benar
2. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai fungsi, system, dan produk
bank dengan baik

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok

: Bank

Sub Materi Pokok

: a. Pengertian bank; b. fungsi bank; c. Jenis, prinsip


kegiatan usaha, dan produk bank

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pendekatan Spiral
b. Model : Berbasis Saintific
c. Metode : Diskusi, Observasi Literatur

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1)

Lingkungan sekitar

2)

PowerPoint Advanced Learning Economics 1

3)

Infocus

4)
Buku teks Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan
Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, 2013
5)

Buku pendukung lain

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.

Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dengan
materi tentang bank kemudian mendiskusikannya
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang bank Apa yang Anda ketahui tentang
bank?
3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2.

Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan
pengertian, sejarah, fungsi, peran, produk, dan jenis-jenis bank

Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi, peran, produk,
dan jenis- jenis bank

Data (Experimenting)
Mengumpulkan data/informasi tentang fungsi, peran, produk, dan jenisjenis bank dari berbagai sumber yang relevan

Mengasosiasi (Associating)
Mengevaluasi fungsi, peran, produk, dan jenis-jenis bank dalam bentuk
laporan setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi/data yang
dikumpulkan

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasi hasil pengamatan mengenai fungsi, peran, produk, dan
jenis- jenis bank dalam bentuk laporan

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan fungsi, peran, produk,


dan jenis- jenis bank.

3.

Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan


nilai- nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN KE-2
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran berbasis saintifik siswa diharapkan mampu:
Kognitif (Pengetahuan)
1.

Mendeskripsikan perbankan syariah dengan benar

2.

Mendeskripsikan prosedur penyaluran dana bank syariah dengan benar

3.

Menyebutkan produk jasa bank syariah dengan tepat

4.

Mendeskripsikan keunggulan bank syariah dengan benar

Psikomotor (Keterampilan)
1. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai fungsi, system, dan
produk bank syariah dengan baik

D. Materi Pembelajaran

Materi Pokok

: Bank Syariah

Sub Materi Pokok

: a. Pengertian bank syariah; b. prosedur penyaluaran


dana bank syariah; c. produk bank syariah; dan d.
keunggulan bank syariah

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pendekatan Spiral
b. Model : Berbasis Saintific
c. Metode : Diskusi, Observasi Literatur

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1)

Lingkungan sekitar

2)

PowerPoint Advanced Learning Economics 1

3)

Infocus

4)
Buku teks Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan
Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, 2013
5)

Buku pendukung lain

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.

Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dengan
materi tentang bank kemudian mendiskusikannya
2)

Apersepsi: bertanya jawab tentang bank Apa yang Anda ketahui tentang
bank syariah?

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2.

Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan

perbankan syariah

Menanya(Questioning)
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan perbankan syariah

Data (Experimenting)
Mengumpulkan data/informasi tentang perbankan syariahdari berbagai
sumber yang relevan

Mengasosiasi(Associating)
Menyimpulkan perbankan syariah dari data yang dikumpulkan

Mengkomunikasikan(Communicating)
Menyampaikan hasil pengamatan perbankan syariah dalam berbagai
bentuk media (lisan dan tulisan)

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan pengertian, prosedur


penyaluran dana, produk dan keunggulan bank syariah
.
2. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai- nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN KE-3
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran berbasis saintifik siswa diharapkan mampu:
Kognitif (Pengetahuan)
1. Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank

2. Mendeskripsikan jenis-jenis lembaga keuangan bukan bank


3. Menjelaskan manfaat lembaga keuangan bank dalam perekonomian
Psikomotor (Keterampilan)
1. Menganalisis lembaga keuangan bukan bank
2. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai lembaga keuangan bukan
bank

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok

: Lembaga Keuangan Bukan Bank

Sub Materi Pokok

: a. Pengertian lembaga keuangan bukan bank;


b. Fungsi lembaga keuangan bukan bank; dan c.
Jenis, prinsip kegiatan usaha, dan produk lembaga
keuangan bukan bank

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pendekatan Spiral
b. Model : Berbasis Saintific
c. Metode : Diskusi, Observasi Literatur

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1)

Lingkungan sekitar

2)

PowerPoint Advanced Learning Economics 1

3)

Infocus

4)
Buku teks Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan
Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, 2013
5)

Buku pendukung lain

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.

Pendahuluan
1)

Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa

terkait pokok bahasan lembaga keuangan bukan bank kemudian


mendiskusikannya
2)
Apersepsi: bertanya jawab tentang lembaga keuangan bukan
bank Apa yang Anda ketahui dengan lembaga keuangan bukan bank?
3)

Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan pengertian dan
jenis-jenis lembaga keuangan bukan bank
2) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan manfaat lembaga
keuangan bukan bank
Menanya(Questioning)
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis-jenis lembaga keuangan
bukan bank
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan manfaat lembaga keuangan
bukan bank
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tentang jenis-jenis lembaga keuangan dari
berbagai sumber yang relevan
2) Mengumpulkan data/informasi tentang manfaat lembaga keuangan bukan
bankdari berbagai sumber yang relevan
Mengasosiasi(Associating)
1) Mengevaluasi jenis-jenis lembaga keuangan bukan bankdalam bentuk laporan
setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi/data yang dikumpulkan
2) Mengevaluasi tentang manfaat lembaga keuangan bukan bankdalam bentuk
laporan setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi/data yang dikumpulkan
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang jenis-jenis lembaga
keuangan bukan bankdalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
2) Mengkomunikasi hasil evaluasi dan simpulan tentang manfaat lembaga
keuangan bukan bank dalam bentuk laporan dan membacakannya
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan lembaga keuangan bukan bank

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

Pertemuan Ke-4 :
Melalui model pembelajaran berbasis saintifik siswa diharapkan mampu:
Kognitif (Pengetahuan)
1) Memahami konsep bank sentral
2) Mendeskripsikan sejarah bank sentral
3) Menjelaskan fungsi bank sentral
Psikomotor (Keterampilan)
1) Menyimpulkan fungsi bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan

Pertemuan Ke-5 :
Melalui model pembelajaran berbasis saintifik siswa diharapkan mampu:
Kognitif (Pengetahuan)
1.

Menjelaskan fungsi Bank Indonesia sebagai bank sentral Republik Indonesia

2.

Menjelaskan stabilitas sistem keuangan

Psikomotor (Keterampilan)
1. Menyimpulkan Bank Indonesia sebagai bank sentral Indonesia

Pertemuan Ke-6 :
Melalui model pembelajaran berbasis saintifik siswa diharapkan mampu:
Kognitif (Pengetahuan)
1. Menjelaskan Otoritas Jasa Keuangan
2. Memahami pengertian Otoritas Jasa Keuangan
3. Mendeskripsikan tujuan dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan
4. Mendeskripsikan tugas dan wewenang Otoritas Jasa Keuangan

Psikomotor (Keterampilan)
1. Menyajikan hasil penelusuran informasi mengenai fungsi bank sentral dan
Otoritas Jasa Keuangan

a.

Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait pokok
bahasan bank sentral kemudian mendiskusikannya
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang bank sentral Menurut Anda, apa yang
dimaksud dengan bank sentral?
3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

b.

Inti
1) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
a) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan konsep
bank sentral
b) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan fungsi
bank sentral
Menanya (Questioning)
a) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan konsep bank sentral
b) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi bank sentral
Pengumpulan Data (Experimenting)
a) Mengumpulkan data/informasi tentang konsep bank sentraldari
berbagai sumber yang relevan
b) Mengumpulkan data/informasi tentang fungsi bank sentraldari
berbagai sumber yang relevan
Mengasosiasi(Associating)
a) Mengevaluasi konsep bank sentral dalam bentuk laporan setelah
menganalisis dan menyimpulkan informasi/data yang dikumpulkan
b) Menyimpulkan fungsi bank sentral dari data yang dikumpulkan
Mengkomunikasikan(Communicating)
a) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang konsep bank
sentral dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)

b) Mengkomunikasi hasil evaluasi dan simpulan tentang fungsi bank


sentral dalam bentuk laporan dan membacakannya
2) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan konsep bank sentral
dan fungsi bank sentral.
3.

Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan


nilai- nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pendekatan Spiral
b. Model : Berbasis Saintific
c. Metode : Diskusi, Observasi Literatur

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1)

Lingkungan sekitar

2)

PowerPoint Advanced Learning Economics 1

3)

Infocus

4)
Buku teks Buku teks Facil Advanced Learning Economics 1, Herlan
Firmansyah dkk, Grafindo Media Pratama, 2013
5)

Buku pendukung lain

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.

Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait pokok
bahasan Otoritas Jasa Keuangan (OJK) kemudian mendiskusikannya
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang Otoritas Jasa Keuangan (OJK) Apa
yang dimaksud dengan Otoritas Jasa Keuangan?
3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk


Mengamati (Observing)
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan
konsep Otoritas Jasa Keuangan
2) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan
fungsi, tugas, dan wewenang Otoritas Jasa Keuangan
Menanya (Questioning)
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan konsep Otoritas Jasa
Keuangan
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi, tugas, dan
wewenang Otoritas Jasa Keuangan
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tentang konsep Otoritas Jasa
Keuangandari berbagai sumber yang relevan
2) Mengumpulkan data/informasi tentang fungsi, tugas, dan wewenang
Otoritas Jasa Keuangan dari berbagai sumber yang relevan
Mengasosiasi (Associating)
1) Mengevaluasi konsep Otoritas Jasa Keuangan dalam bentuk laporan
setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi/data yang
dikumpulkan
2) Menyimpulkan fungsi, tugas, dan wewenag Otoritas Jasa Keuangan
dari data yang dikumpulkan
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang konsep Otoritas
Jasa Keuangan dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
2) Mengkomunikasi hasil evaluasi dan simpulan tentang fungsi, tugas,
dan wewenag Otoritas Jasa Keuangan dalam bentuk laporan dan
membacakannya
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan konsep, fungsi, tugas,
dan wewenang Otoritas Jasa Keuangan.
3.

Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan


nilai- nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

G. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik

Bentuk Instrumen

a. Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap dan


Rubrik(Pertemuan 1 dan 2)

b. Tes Unjuk Kerja

Lembar Tes Unjuk Kerja

c. Tes Tertulis

Ulangan Harian (Akhir materi)

2. Instrumen

Pertemuan ke

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP MANDIRI

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap social peserta didik
dalam kemandirian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin
yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :

SB, apabila peserta didik sangat baik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
B,

apabila peserta didik baik dalam menunjukkan perbuatan sesuai aspek


pengamatan

C,

apabila peserta didik cukup baik dalam menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan

K,

apabila peserta didik kurang baik dalam menunjukkan perbuatan sesuai


aspek pengamatan

Petunjuk Penskoran :
Jawaban SB diberi skor 4, Jawaban B diberi skor 3 Jawaban C diberi skor 2,
Jawaban K diberi skor 1.

Keterangan Tabel:
Total Skor (TS) adalah Penjumlahan seluruh skor yang diperoleh.
Skor Maksimal (SM) adalah jumlah skor tertinggi.

Perhitungan skor akhir (konversi) menggunakan rumus :

Konversi (K) =

Total Skor (TS)


4
Skor Maksimal( SM )

Kriteria (predikat) adalah kualitas nilai yang didapat dari hasil konversi dengan
Acuan sebagai berikut :
1,00 < K 1,33 = K
1,67 < K 2,33 = C
2,67 < K 3,33 = B
3,67 < K 4,00 = SB

KETERANGAN NILAI KUANTITATIF


Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI 3)
dan Nilai Keterampilan (KI 4). Indeks Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 4 sebagai berikut:

NILAI KOMPETENSI

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

4.00

4.00

A-

3.67

3.67

B+

3.33

3.33

3.00

3.00

B-

2.67

2.67

C+

2.33

2.33

2.00

2.00

SIKAP

PREDIKAT

SB
(Sangat Baik)

B
(Baik)

C
(Cukup)

C-

1.67

1.67

D+

1.33

1.33

K
(Kurang)

1.00

1.00

LEMBAR OBSERVASI SIKAP MANDIRI


Mata Pelajaran

Ekonomi

Kelas/Semester

X/2

Tanggal Pengamatan

Materi Pokok

Bank Sentral

Sikap yang diamati dan Kriteria


Skor

No

Nama Siswa

Menunjukkan
rasa syukur
kepada Tuhan

SB

Memiliki rasa
ingin tahu

SB

Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok

Berani
mengemukakan
pendapat

Memiliki sikap
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan teman
dan guru

SB

SB

SB

Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Konversi
Predikat

(SM)

ABDUL ROZAK

20

AINI WARDANI

20

AMRINA FAHROJA

20

Sikap yang diamati dan Kriteria


Skor

No

Nama Siswa

Menunjukkan
rasa syukur
kepada Tuhan

SB

Memiliki rasa
ingin tahu

SB

Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok

Berani
mengemukakan
pendapat

Memiliki sikap
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan teman
dan guru

SB

SB

SB

Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Konversi
Predikat

(SM)

ARNI WATI

20

ELITA SILFIANI

20

HALIMATUSSA'DIAH

20

HAMDANI MUSLIM

20

HARIANI

20

HIKMATUL ISNAINI

20

10

LILI RAHMAWATI

20

Sikap yang diamati dan Kriteria


Skor

No

Nama Siswa

Menunjukkan
rasa syukur
kepada Tuhan

SB

Memiliki rasa
ingin tahu

SB

Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok

Berani
mengemukakan
pendapat

Memiliki sikap
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan teman
dan guru

SB

SB

SB

Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Konversi
Predikat

(SM)

11

M. ABDUL HAFIZ

20

12

M. ALPIAN ROSADI

20

13

M. AZIZUDIN AZHARI

20

14

M. JONI SATRIAWAN

20

15

M. JUPRI

20

16

M. KHAIRURROZIKIN

20

17

MUH. APRIZAL APRIADI

20

Sikap yang diamati dan Kriteria


Skor

No

Nama Siswa

Menunjukkan
rasa syukur
kepada Tuhan

SB

Memiliki rasa
ingin tahu

SB

Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok

Berani
mengemukakan
pendapat

Memiliki sikap
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan teman
dan guru

SB

SB

SB

Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Konversi
Predikat

(SM)

18

MUH. FAISAL SAHID R

20

19

MUH. SAPRATUL IJTIHADI

20

20

MUHAMMAD HAMDI

20

21

MUHAMMAD ROPI'I

20

22

NUR'AINI

20

23

NURLAILI HAYATI

20

24

NURMAYANTI YULIANTARI

20

Sikap yang diamati dan Kriteria


Skor

No

Nama Siswa

Menunjukkan
rasa syukur
kepada Tuhan

SB

Memiliki rasa
ingin tahu

SB

Menunjukkan
ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok

Berani
mengemukakan
pendapat

Memiliki sikap
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan teman
dan guru

SB

SB

SB

Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Konversi
Predikat

(SM)

25

SAPIRA MIKA OKTAVIA

20

26

AHMAD ZAM ZAMI

20

27

BQ. SITI NURHALIZA

20

28

M. PAOZAN PAJRI

20

Menceh, . 2015
Guru Mata Pelajaran,

Syamsul Ahmadi, S.Pd


NIG. 99 03 03 066

Pertemuan ke
PEDOMAN PENILAIAN UNJUK KERJA

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai kegiatan simulasi peserta didik dalam
dalam mempresentasikan .. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai dengan kegiatan yang ditampilkan oleh peserta didik
dengan kriteria sebagai berikut :
SB, apabila peserta didik sangat baik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
B,

apabila peserta didik baik dalam menunjukkan perbuatan sesuai aspek


pengamatan

C,

apabila peserta didik cukup baik dalam menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan

K,

apabila peserta didik kurang baik dalam menunjukkan perbuatan sesuai


aspek pengamatan

Petunjuk Penskoran :
Jawaban SB diberi skor 4, Jawaban B diberi skor 3 Jawaban C diberi skor 2,
Jawaban K diberi skor 1.

Keterangan Tabel:
Total Skor (TS) adalah Penjumlahan seluruh skor yang diperoleh.
Skor Maksimal (SM) adalah jumlah skor tertinggi.
Perhitungan skor akhir (konversi) menggunakan rumus :

Konversi (K) =

Total Skor (TS)


4
Skor Maksimal( SM )

Kriteria (predikat) adalah kualitas nilai yang didapat dari hasil konversi dengan
Acuan sebagai berikut :

NILAI KOMPETENSI

PREDIKAT

PENGETAHUAN

KETERAMPILA
N

4.00

4.00

A-

3.67

3.67

B+

3.33

3.33

3.00

3.00

SIKAP

SB
(Sangat Baik)

B
(Baik)

B-

2.67

2.67

C+

2.33

2.33

2.00

2.00

C-

1.67

1.67

D+

1.33

1.33

C
(Cukup)

K
(Kurang)

1.00

1.00

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA


Mata Pelajaran

Ekonomi

Kelas/Semester

X/2

Tanggal Pengamatan

Materi Pokok

Bank Sentral

Aspek yang diamati dan Kriteria

Skor
Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Predikat
(SM)

No

Nama Siswa

Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok

Siswa mampu
menjawab
pertanyaan

Siswa dapat
melakukan
kunjungan untuk
suatu pengamatan

Siswa mampu
mengerjakan
tugas dengan
tepat waktu

SB

ABDUL ROZAK

SB

SB

SB

Konversi

16

Aspek yang diamati dan Kriteria

Skor
Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Predikat
(SM)

No

Nama Siswa

Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok

Siswa mampu
menjawab
pertanyaan

Siswa dapat
melakukan
kunjungan untuk
suatu pengamatan

Siswa mampu
mengerjakan
tugas dengan
tepat waktu

SB

SB

SB

SB

Konversi

AINI WARDANI

16

AMRINA FAHROJA

16

ARNI WATI

16

ELITA SILFIANI

16

HALIMATUSSA'DIAH

16

Aspek yang diamati dan Kriteria

Skor
Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Predikat
(SM)

No

Nama Siswa

Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok

Siswa mampu
menjawab
pertanyaan

Siswa dapat
melakukan
kunjungan untuk
suatu pengamatan

Siswa mampu
mengerjakan
tugas dengan
tepat waktu

SB

SB

SB

SB

Konversi

HAMDANI MUSLIM

16

HARIANI

16

HIKMATUL ISNAINI

16

10

LILI RAHMAWATI

16

11

M. ABDUL HAFIZ

16

Aspek yang diamati dan Kriteria

Skor
Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Predikat
(SM)

No

Nama Siswa

Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok

Siswa mampu
menjawab
pertanyaan

Siswa dapat
melakukan
kunjungan untuk
suatu pengamatan

Siswa mampu
mengerjakan
tugas dengan
tepat waktu

SB

SB

SB

SB

Konversi

12

M. ALPIAN ROSADI

16

13

M. AZIZUDIN AZHARI

16

14

M. JONI SATRIAWAN

16

15

M. JUPRI

16

16

M. KHAIRURROZIKIN

16

Aspek yang diamati dan Kriteria

Skor
Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Predikat
(SM)

No

Nama Siswa

Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok

Siswa mampu
menjawab
pertanyaan

Siswa dapat
melakukan
kunjungan untuk
suatu pengamatan

Siswa mampu
mengerjakan
tugas dengan
tepat waktu

SB

SB

SB

SB

Konversi

17

MUH. APRIZAL APRIADI

16

18

MUH. FAISAL SAHID R

16

19

MUH. SAPRATUL IJTIHADI

16

20

MUHAMMAD HAMDI

16

21

MUHAMMAD ROPI'I

16

Aspek yang diamati dan Kriteria

Skor
Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Predikat
(SM)

No

Nama Siswa

Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok

Siswa mampu
menjawab
pertanyaan

Siswa dapat
melakukan
kunjungan untuk
suatu pengamatan

Siswa mampu
mengerjakan
tugas dengan
tepat waktu

SB

SB

SB

SB

Konversi

22

NUR'AINI

16

23

NURLAILI HAYATI

16

24

NURMAYANTI YULIANTARI

16

25

SAPIRA MIKA OKTAVIA

16

26

AHMAD ZAM ZAMI

16

Aspek yang diamati dan Kriteria

Skor
Total
Skor
(TS)

Kriteria/
Max

Konversi
Predikat

(SM)

No

Nama Siswa

Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok

Siswa mampu
menjawab
pertanyaan

Siswa dapat
melakukan
kunjungan untuk
suatu pengamatan

Siswa mampu
mengerjakan
tugas dengan
tepat waktu

SB

SB

SB

SB

27

BQ. SITI NURHALIZA

16

28

M. PAOZAN PAJRI

16

Menceh, . 2015
Guru Mata Pelajaran,

Syamsul Ahmadi, S.Pd


NIG. 99 03 03 066

LEMBAR TES TERTULIS (ULANGAN HARIAN)


MATERI : BANK SENTRAL DAN OTORITAS JASA KEUANGAN

Kompetensi Dasar:
1.2. Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan bukan
bank serta dalam pengelolaan koperasi
2.1

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil,
berani, peduli dalam mempelajari Bank Sentral

3.5

Menjelaskan fungsi bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan

4.5

Mempresentasikan fungsi bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan

Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang tepat.


1.

Apa yang dimaksud dengan bank sentral?

2.

Tuliskan pengertian bank sentral menurut Hawke.

3.

Tuliskan fungsi-fungsi dari bank sentral.

4.

Menurut Anda, bagaimana peranan bank sentral di Indonesia?

5.

Apa yang dimaksud dengan Otoritas Jasa Keuangan?

6.

Apa tujuan dibentuknya Otoritas Jasa Keuangan?

7.

Tuliskan wewenang pengaturan dan pengawasan OJK di sektor Perbankan.

8.

Apa yang dimaksud dengan likuiditas dan rentabilitas?

9.

Menurut Anda, bagaimana peranan OJK selama ini?

10. Apa misi dari Otoritas Jasa Keuangan?

Jawaban
1.

Bank sentral merupakan sebuah bank tempat bank-bank lain menaruh dana (rekening)dan
mempergunakan dana tersebut untuk penyelesaian akhir (settlement) dari transaksi antarbank.

2.

Menurut Hawke bank sentral adalah sebuah organisasi yang berada di antara pemerintah dan
perbankan.

3.

Fungsi bank sentral antara lain penerbit uang atau alat pembayaran yang sah guna memenuhi
kebutuhan masyarakat, pelaksana dan bahkan mungkin perumus kebijakan moneter, penyedia
jasa perbankan dan agen kepada pemerintah dan sering sebagai pengelola pinjaman
pemerintah

4.

Jawaban disesuaikan berdasarkan kemampuan dan pemahaman siswa.

5.

Lembaga negara yang independent yang diberi kewenangan untuk menjalankan tugas
pengaturan dan pengawasan industri jasa keuangan di Indonesia.

6.

Agar keseluruhan kegiatan di dalam sektor jasa keuangan terselenggara secara teratur, adil,
transparan dan akuntabel; mampu mewujudkan sistem keuangan yang tumbuh secara
berkelanjutan dan stabil; mampu melindungi kepentingan konsumen dan masyarakat.

7.

Pengaturan dan pengawasan kelembagaan bank, pengaturan dan pengawasan kesehatan bank,
dan pengaturan dan pengawasan aspek kehati-hatian bank.

8.

Likuiditas adalah kemampuan perusahaan dalam memenuhi kewajiban jangka pendeknya.


Rentabilitas adalah kemampuan perusahaan dalam menghasilkan keuntungan dengan semua
modal yang bekerja di dalamnya.

9.

Jawaban disesuaikan dengan kemampuan dan pemahaman siswa.

10. Mewujudkan terselenggaranya seluruh kegiatan di dalam sektor jasa keuangan secara teratur,
adil, transparan, dan akuntabel; mewujudkan sistem keuangan yang tumbuh secara
berkelanjutan dan stabil; dan melindungi kepentingan konsumen dan masyarakat

Mengetahui:

Menceh, 21 Juli 2014

Kepala Madrasah,

Guru Mata Pelajaran,

SIRHAN, QH., S.PdI


S.Pd

SYAMSUL AHMADI,

NIG: 99 04 04 068

Catatan supervisi :

NIG: 99 03 03 066

Pertemuan 2

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap social peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :

Ya, apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan


Tidak, apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan

Nama Peserta Didik :


Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : ..

Melakukan
No

Sikap yang diamati


Ya

Masuk kelas tepat waktu

Memakai seragam sesuai tata tertib

Mengerjakan tugas yang diberikan

Mengikuti pelajaran dengan tertib

Tidak

Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran


Ekonomi

Tidak malas-malasan / tidur-tiduran / gaduh

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Ya diberi skor 1, Jawaban tidak diberi skor 0.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Pertemuan 2

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap social peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :
4

= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang -kadang


tidak melakukan

= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak


melakukan

= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :


Kelas

Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok

: ..

Skor
No

Aspek Pengamatan
1

Melaksanakan tugas individu dengan baik

Turut aktif dalam diskusi kelompok

Mau mewakili kelompok dalam menulis hasil diskusi dan


presentasi

Mengembalikan buku-buku / alat tulis pinjaman

Menjaga kebersihan kelas

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.


Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Pertemuan 2

MATA PELAJARAN EKONOMI


LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA DISIPLIN
KELAS EKONOMI 2 MATERI POKOK : UANG
TANGGAL PENGAMATAN : 5 MARET 2014

Kompetensi Dasar :
1.6. Mensyukurisumberdayasebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
lewatadanya uang dan alat pembayaran lainnya
2.6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil,
berani, peduli dalam mempelajari uang dan sistem pembayaran
3.6. Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
4.6. Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran

Sikap yang Diamati

N
o

Nama Siswa
1
ABDUL ROZAK

1
AINI WARDANI
2
AMRINA FAHROJA
3
ARNI WATI
4
ELITA SILFIANI
5
HALIMATUSSA'DIAH
6
HAMDANI MUSLIM
7
HARIANI
8

Jml

Skor

HIKMATUL ISNAINI
9
LILI RAHMAWATI
10
M. ABDUL HAFIZ
11
M. ALPIAN ROSADI
12
M. AZIZUDIN AZHARI
13
M. JONI SATRIAWAN
14
M. JUPRI
15
M. KHAIRURROZIKIN
16
MUH. APRIZAL APRIADI
17
MUH. FAISAL SAHID R
18
MUH. SAPRATUL IJTIHADI
19
MUHAMMAD HAMDI
20
MUHAMMAD ROPI'I
21
NUR'AINI
22
NURLAILI HAYATI
23
NURMAYANTI YULIANTARI
24
SAPIRA MIKA OKTAVIA
25
WAHYU DESI RATNASARI
26
AHMAD ZAM ZAMI
27

BQ. SITI NURHALIZA


28

Pertemuan 2

MATA PELAJARAN EKONOMI


LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA TANGGUNG JAWAB
KELAS EKONOMI 2 - MATERI POKOK : UANG
TANGGAL PENGAMATAN : 5 MARET 2014

Kompetensi Dasar :
1.6. Mensyukurisumberdayasebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
lewatadanya uang dan alat pembayaran lainnya
2.6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil,
berani, peduli dalam mempelajari uang dan sistem pembayaran
3.6. Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
4.6. Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran

Sikap yang Diamati

N
o

Nama Siswa
1
ABDUL ROZAK

1
AINI WARDANI
2
AMRINA FAHROJA
3
ARNI WATI
4
ELITA SILFIANI
5
HALIMATUSSA'DIAH
6
HAMDANI MUSLIM
7
HARIANI
8

Jml

Skor

HIKMATUL ISNAINI
9
LILI RAHMAWATI
10
M. ABDUL HAFIZ
11
M. ALPIAN ROSADI
12
M. AZIZUDIN AZHARI
13
M. JONI SATRIAWAN
14
M. JUPRI
15
M. KHAIRURROZIKIN
16
MUH. APRIZAL APRIADI
17
MUH. FAISAL SAHID R
18
MUH. SAPRATUL IJTIHADI
19
MUHAMMAD HAMDI
20
MUHAMMAD ROPI'I
21
NUR'AINI
22
NURLAILI HAYATI
23
NURMAYANTI YULIANTARI
24
SAPIRA MIKA OKTAVIA
25
WAHYU DESI RATNASARI
26
AHMAD ZAM ZAMI
27

BQ. SITI NURHALIZA


28

Pertemuan 3

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP PEDULI

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap social peserta didik dalam
kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap pedulli yang
ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :

Ya, apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan


Tidak, apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan

Nama Peserta Didik :


Kelas

Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok

: ..

Melakukan
No

Sikap yang diamati


Ya

Aktif bergotong royong dan bekerja sama mencari


bahan presentasi kelompok

Tidak gaduh / malas-malasan / tidur-tiduran

Toleran terhadap teman-temannya

Tidak

Mempunyai rasa ingin tahu tentang materi

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Ya diberi skor 1, Jawaban tidak diberi skor 0.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Pertemuan 3

PEDOMAN PENILAIAN SIMULASI

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai kegiatan simulasi peserta didik dalam
dalam mempresentasikan system pembayaran. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai dengan kegiatan yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria
sebagai berikut :

Nama Peserta Didik :


Kelas

Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok

KRITERIA
Kerjasama

Pelaksanaan

: ..

SKOR

INDIKATOR

Aktif bekerja sama dalam mempersiapkan dan


melakukan simulasi

Aktif bekerja sama dalam mempersiapkan dan


melakukan simulasi

Tidak turut aktif bekerja sama dalam mempersiapkan


dan melakukan simulasi

Simulasi menarik dan benar

Simulasi menarik dan benar

Simulasi tidak menarik / tidak benar

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Lembar Kerja Siswa (LKS)


Pertemuan 3
Materi : Alat Pembayaran Nontunai

Kompetensi Dasar:
1.6. Mensyukurisumberdayasebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
lewat adanya uang dan alat pembayaran lainnya
2.6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil,
berani, peduli dalam mempelajari uang dan sistem pembayaran
3.6. Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
4.6. Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran

Perhatikan alat-alat pembayaran nontunai berikut dan tulislah unsur-unsurnya !

Mengetahui:
Kepala Madrasah,

Menceh, 21 Juli 2014


Guru Mata Pelajaran,

SIRHAN, QH., S.PdI

SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIG: 99 04 04 068

NIG: 99 03 03 066

Catatan supervisi :