Anda di halaman 1dari 122

LESSON PLAN

Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

19 Agustus 2014

Silabus
Judul

Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Sifat Koligatif Larutan

Standar Kompetensi

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan


elektrolit.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,


penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik
termasuk sifat kilogatif larutan.

Hasil Belajar

Siswa mampu menjelaskan penurunan tekanan uap,


kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan

Indikator Hasil Belajar

tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan.


1. Siswa mampu menghitung konsentrasi suatu larutan
(kemolalan dan fraksi mol).
2. Siswa mampu menjelaskan pengertian sifat koligatif
larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan
elektrolit.
3. Siswa mampu menjelaskan pengaruh zat terlarut yang
sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut
4. Siswa mampu menganalisis diagram pT untuk
menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik
beku, dan kenaikan titik didih larutan.
5. Siswa mampu mengamati penurunan titik beku suatu zat
cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.
6. Siswa mampu mengamati kenaikan titik didih suatu zat

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE
Keteraturan.

:
:

cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.


4 jp x 40 menit ( 2 TM ) 2-2

Prosedur Aktivitas:
Pertemuan Ke 1 (role play)
Alpha Zone

: Video (senam otak, PBB)

Scene Setting

: -

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1.
2.
3.
4.

Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


Siswa menyimak role play mapel kimia untuk satu tahun ke depan.
Siswa menyimak penjelasan tentang review materi kimia untuk satu tahun ke depan.
Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .


Aktivitas yang dinilai
No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 18 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

21 Agustus 2014

Silabus
Judul

Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Sifat Koligatif Larutan

Standar Kompetensi

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan


elektrolit.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,


penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik
termasuk sifat kilogatif larutan.

Hasil Belajar

Siswa mampu menjelaskan penurunan tekanan uap,


kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan

Indikator Hasil Belajar

tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan.


1. Siswa mampu menghitung konsentrasi suatu larutan
(kemolalan dan fraksi mol).
2. Siswa mampu menjelaskan pengertian sifat koligatif
larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan
elektrolit.
3. Siswa mampu menjelaskan pengaruh zat terlarut yang
sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut
4. Siswa mampu menganalisis diagram pT untuk
menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik
beku, dan kenaikan titik didih larutan.
5. Siswa mampu mengamati penurunan titik beku suatu zat
cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.
6. Siswa mampu mengamati kenaikan titik didih suatu zat

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE
Keteraturan.

:
:

cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.


4 jp x 40 menit ( 2 TM ) 2-2

Prosedur Aktivitas:
Pertemuan Ke 2 (IHB 1-6)
Alpha Zone

: Video (senam otak, PBB)

Scene Setting

: -

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan
tanya jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung konsentrasi larutan dan pengertian sifat
koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .


Aktivitas yang dinilai
No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 18 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

26 Agustus 2014

Silabus
Judul

Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Sifat Koligatif Larutan

Standar Kompetensi

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan


elektrolit.

Kompetensi Dasar

Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit


dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya
sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar

Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif


larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

Indikator Hasil Belajar

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.


1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan
berdasarkan data percobaan.
2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan
tekanan osmotik serta terapannya.
5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan
nonelektrolit.
6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk
membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE
Keteraturan.

:
:

nonelektrolit.
8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:
Pertemuan Ke 3 (IHB 1-5)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung sifat koligatif larutan dalam kehidupan seharihari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .


Aktivitas yang dinilai
No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

28 Agustus 2014

Silabus
Judul

Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Sifat Koligatif Larutan

Standar Kompetensi

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan


elektrolit.

Kompetensi Dasar

Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit


dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya
sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar

Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif


larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

Indikator Hasil Belajar

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.


1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan
berdasarkan data percobaan.
2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan
tekanan osmotik serta terapannya.
5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan
nonelektrolit.
6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk
membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE
Keteraturan.

:
:

nonelektrolit.
8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:
Pertemuan Ke 4 (Praktikum Sifat Koligatif: Tb)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang praktikum sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan
tanya jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang praktikum sifat koligatif larutan.
4. Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .


Aktivitas yang dinilai
No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

2 September 2014

Silabus
Judul

Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Sifat Koligatif Larutan

Standar Kompetensi

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan


elektrolit.

Kompetensi Dasar

Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit


dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya
sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar

Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif


larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

Indikator Hasil Belajar

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.


1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan
berdasarkan data percobaan.
2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan
tekanan osmotik serta terapannya.
5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan
nonelektrolit.
6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk
membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE
Keteraturan.

:
:

nonelektrolit.
8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:
Pertemuan Ke 5 (IHB 1-6: Presentasi kelompok & Quiz)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung sifat koligatif larutan dalam kehidupan seharihari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

4 September 2014

Silabus
Judul

Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Sifat Koligatif Larutan

Standar Kompetensi

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan


elektrolit.

Kompetensi Dasar

Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit


dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya
sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar

Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif


larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

Indikator Hasil Belajar

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.


1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan
berdasarkan data percobaan.
2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan
tekanan osmotik serta terapannya.
5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan
nonelektrolit.
6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk
membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE
Keteraturan.

:
:

nonelektrolit.
8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:
Pertemuan Ke 6 (Uji Kompetensi: sifat koligatif larutan)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung sifat koligatif larutan dalam kehidupan seharihari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

9 September 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem


elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya
dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar

Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi


dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

Indikator Hasil Belajar

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.


1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
setengah reaksi (ion elektron).
2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
perubahan bilangan oksidasi (PBO).
3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang
berlangsung secara spontan melalui percobaan.
4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel
Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik
dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang
terjadi pada sel Volta.
7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data
potensial standar.
8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang
banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan
aki).
9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah


terjadinya korosi.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 1 (IHB 1-2)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1.
2.
3.
4.
5.

Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


Siswa menyimak pertanyaan guru tentang elektrokimia yang dilanjutkan dengan tanya jawab.
Siswa menyimak penjelasan tentang elekrokimia dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

11 September 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem


elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya
dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar

Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi


dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

Indikator Hasil Belajar

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.


1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
setengah reaksi (ion elektron).
2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
perubahan bilangan oksidasi (PBO).
3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang
berlangsung secara spontan melalui percobaan.
4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel
Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik
dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang
terjadi pada sel Volta.
7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data
potensial standar.
8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang
banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan
aki).
9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah


terjadinya korosi.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 2 (IHB 2-8)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

16 September 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem


elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya
dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar

Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi


dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

Indikator Hasil Belajar

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.


1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
setengah reaksi (ion elektron).
2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
perubahan bilangan oksidasi (PBO).
3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang
berlangsung secara spontan melalui percobaan.
4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel
Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik
dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang
terjadi pada sel Volta.
7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data
potensial standar.
8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang
banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan
aki).
9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah


terjadinya korosi.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 3 (IHB 2-8)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

18 September 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem


elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya
dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar

Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi


dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

Indikator Hasil Belajar

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.


1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
setengah reaksi (ion elektron).
2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara
perubahan bilangan oksidasi (PBO).
3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang
berlangsung secara spontan melalui percobaan.
4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel
Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik
dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang
terjadi pada sel Volta.
7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data
potensial standar.
8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang
banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan
aki).
9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah


terjadinya korosi.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 4 (IHB 2-10)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

23 September 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan
elektrolisis.

reaksi

oksidasi-reduksi

dalam

sel

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan


elektrolit.
Hasil Belajar

Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi


dalam sel elektrolisis.
Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis
larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar

1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di


anode dan katode pada sel elektrolisis melalui
percobaan.
2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode
dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode
aktif ataupun elektrode inert.
3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan
sel elektrolisis.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

:
:

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan


pemurnian suatu logam.
8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Pertemuan Ke 1 (IHB 1-2)


Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

25 September 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan
elektrolisis.

reaksi

oksidasi-reduksi

dalam

sel

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan


elektrolit.
Hasil Belajar

Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi


dalam sel elektrolisis.
Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis
larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar

1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di


anode dan katode pada sel elektrolisis melalui
percobaan.
2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode
dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode
aktif ataupun elektrode inert.
3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan
sel elektrolisis.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

:
:

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan


pemurnian suatu logam.
8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Pertemuan Ke 2 (IHB 3-4)


Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

30 September 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan
elektrolisis.

reaksi

oksidasi-reduksi

dalam

sel

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan


elektrolit.
Hasil Belajar

Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi


dalam sel elektrolisis.
Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis
larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar

1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di


anode dan katode pada sel elektrolisis melalui
percobaan.
2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode
dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode
aktif ataupun elektrode inert.
3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan
sel elektrolisis.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

:
:

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan


pemurnian suatu logam.
8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Pertemuan Ke 3 (IHB 3-4)


Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

2 Oktober 2014

Silabus
Judul

Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Standar Kompetensi

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan


elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan
elektrolisis.

reaksi

oksidasi-reduksi

dalam

sel

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan


elektrolit.
Hasil Belajar

Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi


dalam sel elektrolisis.
Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis
larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar

1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di


anode dan katode pada sel elektrolisis melalui
percobaan.
2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode
dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode
aktif ataupun elektrode inert.
3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan
sel elektrolisis.

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

:
:

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan


pemurnian suatu logam.
8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Pertemuan Ke 4 (Uji Kompetensi)


Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya
jawab.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .


Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Special Moment :
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Problem :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

9 Oktober 2014

Silabus
Judul

Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Kimia unsur

Standar Kompetensi

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan


dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi


di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar

Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur


utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung
unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di


alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium,
tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung
unsur tersebut.
3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan)
melalui percobaan.
5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya
pereduksi halida melalui percobaan.
6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama
alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia
unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.
8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsurunsur transisi periode keempat

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 1 (IHB 1-3)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1.
2.
3.
4.
5.

Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.
Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Mengetahui
Kepala Sekolah MA Kafila

Jakarta, 17 Agustus 2014


Guru Kimia

(Rudi D Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani, S.Si)

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

14 Oktober 2014

Silabus
Judul

Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Kimia unsur

Standar Kompetensi

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan


dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi


di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar

Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur


utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung
unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di


alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang,
kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung
unsur tersebut.
3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan)
melalui percobaan.
5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya
pereduksi halida melalui percobaan.
6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama
alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia
unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.
8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsurunsur transisi periode keempat

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 2 (IHB 1-7)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1.
2.
3.
4.
5.

Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.
Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

16 Oktober 2014

Silabus
Judul

Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Kimia unsur

Standar Kompetensi

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan


dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi


di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar

Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur


utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung
unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di


alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang,
kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung
unsur tersebut.
3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan)
melalui percobaan.
5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya
pereduksi halida melalui percobaan.
6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama
alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia
unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.
8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsurunsur transisi periode keempat

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 3 (IHB 1-7)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1.
2.
3.
4.
5.

Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.
Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

21 Oktober 2014

Silabus
Judul

Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Kimia unsur

Standar Kompetensi

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan


dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi


di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar

Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur


utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung
unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di


alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang,
kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung
unsur tersebut.
3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan)
melalui percobaan.
5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya
pereduksi halida melalui percobaan.
6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam
(terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia
unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.
8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsurunsur transisi periode keempat

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 4 (Remed Uts)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1.
2.
3.
4.
5.

Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.
Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

LESSON PLAN
Identitas
Nama guru

ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

KIMIA

Kelas/ Semester

XII / 1

Tanggal

23 Oktober 2014

Silabus
Judul

Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Kimia unsur

Standar Kompetensi

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan


dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi


di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar

Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur


utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung
unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di


alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang,
kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung
unsur tersebut.
3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan)
melalui percobaan.
5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya
pereduksi halida melalui percobaan.
6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam
(terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia
unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.
8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsurunsur transisi periode keempat

Alokasi Waktu
ISLAMIC VALUE

8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Sunnatullah.
Prosedur
Aktivitas:
Pertemuan Ke 5 (Uji kompetensi)
Alpha Zone

: Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar


Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
dan salah Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah
menganggukkan kepala.
menganggukkan kepala.
Scene Setting

: Video.

Strategi

: Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1.
2.
3.
4.
5.

Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi


Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.
Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping
Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

1.

Sikap

Ranah
Kompetensi
Afektif

Dinilai/
Tidak
Dinilai

2.

Diskusi dan presentasi

Psikomotor

Dinilai

3.

Penugasan: Mind maping

Kognitif

Dinilai

4.

Tes tertulis: Latihan soal

Kognitif

Dinilai

5.

Laporan praktikum

Kognitif

Dinilai

Project
Teaching Aids / Media

: Mind Maping, PR LatSo


: Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar

: Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

1/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu

Selasa/28 Oktober 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

13 %

Target pencapaian kumulatif

80 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.


2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon
berdasarkan gugus fungsinya.
3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 1 (IPK 1 - 2) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

menuliskannya di papan tulis


Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

2/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu

Kamis/30 Oktober 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

25 %

Target pencapaian kumulatif

83 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.2

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.


2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon
berdasarkan gugus fungsinya.
3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 2 (IPK 3 - 4) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

menuliskannya di papan tulis


Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

3/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu

Selasa/4 November 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

75 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.3

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada kimia serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan kimia, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.3 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon


berdasarkan gugus fungsinya.
2. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
3. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

4. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 3 (IPK 1 - 4) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

pertanyaan dari guru.


Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

4/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu

Kamis/6 November 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

78 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.


2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon
berdasarkan gugus fungsinya.
3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 4 (IPK 1 - 4) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

menuliskannya di papan tulis


Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

5/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu

Selasa/11 November 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

81,25 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.


2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon
berdasarkan gugus fungsinya.
3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 5 (IPK 1 - 5) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

menuliskannya di papan tulis


Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

6/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu

Kamis/13 November 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

84,37 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.


2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon
berdasarkan gugus fungsinya.
3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 6 (UH) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

menuliskannya di papan tulis


Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

1/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu

Selasa/18 November 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

87,5 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.2

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena


dan turunannya.
2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin
benzena.
3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen
dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa


benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi
toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT,
aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 1 (IPK 1) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Inti

Penutup

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

2/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu

Kamis/20 November 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

90,6 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.2

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena


dan turunannya.
2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin
benzena.
3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen
dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa


benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi
toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT,
aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 2 (IPK 2-3) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Inti

Penutup

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)`

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

3/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu

Selasa/2 Desember 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

100 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.2

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena


dan turunannya.
2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin
benzena.
3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen
dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa


benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi
toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT,
aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 3 (IPK 1-5) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Inti

Penutup

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)`

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 1

No Lesson Plan/Materi

4/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu

Rabu/3 Desember 2014/10.25 11.45

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

100 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1

2.2

3.2

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata


nama, sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena


dan turunannya.
2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin
benzena.
3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen
dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa


benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi
toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT,
aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara
penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu

: 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 4 (IPK 1-5) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Inti

Penutup

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 26 Oktober
2014
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)`

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

1/makromolekul

Hari/Tanggal/Waktu

Kamis/15 januari 2015/11.05 13.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

6,25 %

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.4 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena
dan turunannya, dan makromolekul
4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan,

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat,


dan protein)
1. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat,
protein, plastik).
2. Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
3. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari
monomernya.
4. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap
lingkungan.
5. Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa
6. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan
enzim

7. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen


8. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial
9. Menentukan gugus peptida pada protein.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 1 (IPK 1-4) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Inti

Penutup

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)`

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

2/makromolekul

Hari/Tanggal/Waktu

Senin/19 januari 2015/07.30 09.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

12,5 %

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.3 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena
dan turunannya, dan makromolekul
4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan,

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat,


dan protein)
1. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat,
protein, plastik).
2. Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
3. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari
monomernya.
4. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap
lingkungan.
5. Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa
6. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan
enzim

7. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen


8. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial
9. Menentukan gugus peptida pada protein.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 2 (IPK 5-9) / 3 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Inti

Penutup

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/
Tidak

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

3/makromolekul

Hari/Tanggal/Waktu

rabu/21 januari 2015/11.05 13.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

18,75 %

Kompetensi Inti

1.
2.

3.

4.

Kompetensi Dasar

1.1
2.1
2.2

3.3
4.3

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang


dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata .
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena
dan turunannya, dan makromolekul
Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan,

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat,


dan protein)
1. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat,
protein, plastik).
2. Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
3. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari
monomernya.
4. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap
lingkungan.
5. Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa
6. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan
enzim

7. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen


8. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial
9. Menentukan gugus peptida pada protein.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 3 (UH) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Inti

Penutup

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila
(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)
Sanwani, S.Si)

Guru Kimia
(Aris

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

4/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

senin/26 januari 2015/07.30 09.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

25 %

Standar Kompetensi

1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure


dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul,
sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar

1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system


periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan
struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi
electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa
yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic
1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 4 (kisi-kisi un 1.1) / 2 x 40 Menit


Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Inti

Penutup

Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka


dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila
(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)
Sanwani, S.Si)

Guru Kimia
(Aris

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

5/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

rabu/28 januari 2015/11.05 13.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

31,25 %

Standar Kompetensi

1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure


dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul,
sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar

1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system


periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan
struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi
electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa
yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic
1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system
periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur
molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 5 (kisi-kisi un 1.2) / 2 x 40 Menit

Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan

Aktivitas yang dinilai

No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

6/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

senin/2 februari 2015/07.30 09.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

37,5 %

Standar Kompetensi

1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure


dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul,
sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar

1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system


periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan
struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi
electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa
yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic
1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya,
benzena dan turunannya, dan makromolekul
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 6 (kisi-kisi un 1.1) / 2 x 40 Menit


Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Inti

Penutup

Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka


dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD Erlangga ktsp


Internet
Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila
(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)
Sanwani, S.Si)

Guru Kimia
(Aris

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

7/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

rabu/4 februari 2015/11.05 13.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

43,75 %

Standar Kompetensi

1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure


dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul,
sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar

1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system


periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan
struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi
electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa
yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic
1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system
periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur
molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 7 (kisi-kisi un 1.2) / 2 x 40 Menit

Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
senyawa karbon

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan


Internet
Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

9/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

rabu/11 februari 2015/11.05 13.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

56,25 %

Standar Kompetensi

1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure


dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul,
sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar

1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system


periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan
struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi
electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa
yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic
1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system
periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur
molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 9 (kisi-kisi un 1.2) / 2 x 40 Menit

Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

Alokasi
Waktu

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD


Internet
Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris Sanwani,
S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

10/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

senin/16 februari 2015/07.30 09.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

62,5 %

Standar Kompetensi

7. Mendeskripsikan reaksi oksidasireduksi dan elektrokimia


serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
8. Mendeskripsikan unsur-unsur penting, terdapatnya di alam,
pembuatan dan kegunaannya.

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.
2.
3.
4.
5.

Mendeskripsikan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.


Mendeskripsikan diagram sel
Mengaplikasikan hukum Faraday
Mendeskripsikan fenomena korosi dan pencegahannya
Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang ada di alam
termasuk unsur radioaktif
6. Mendeskripsikan cara memperoleh unsur-unsur penting
dan kegunaannya
1. Siswa dapat menentukan oksidator dan reduktor suatu
redoks
2. Siswa dapat menentukan zat yang mengalami reaksi
autoredoks beserta perubahan bilangan oksidasinya dari
suatu persamaan reaksi autoredoks
3. Siswa dapat menentukan persamaan reaksi yang
berlangsung spontan/tidak spontan berdasarkan E0.
4. Siswa dapat menentukan massa/volume zat hasil reaksi
jika parameter lainnya diketahui dari proses elektrolisis
dalam industry
5. Siswa dapat menentukan proses korosi yang paling cepat
/lambat dari 5 bagan proses korosi logam dengan berbagai
kondisi

6. Siswa dapat menentukan nama mineral yang mengandung


unsure dengan kegunaan tertentu
7. Siswa dapat memilih 2 sifat dari beberapa sifat fisis/kimia
suatu zat yg merupakan sifat radio aktif.
8. Siswa dapat menentukan nama proses pembuatan
/pengolahan unsur tertentu.
9. Diberikan 6 zat yg mengandung unsur golongan IA/IIA,
Siswa dapat menentukan 2 zat dengan kegunaan tertentu.
: Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system

Tujuan Pembelajaran
periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur
molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 10 (skl un 7 & 8) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

Guru menyempurnakan jawaban siswa serta


mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
sekolah elektronik

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

9/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

rabu/18 februari 2015/11.05 13.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

68,75 %

Standar Kompetensi

7. Mendeskripsikan reaksi oksidasireduksi dan elektrokimia


serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
8. Mendeskripsikan unsur-unsur penting, terdapatnya di alam,
pembuatan dan kegunaannya.

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.
2.
3.
4.
5.

Mendeskripsikan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.


Mendeskripsikan diagram sel
Mengaplikasikan hukum Faraday
Mendeskripsikan fenomena korosi dan pencegahannya
Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang ada di alam
termasuk unsur radioaktif
6. Mendeskripsikan cara memperoleh unsur-unsur penting
dan kegunaannya
1. Siswa dapat menentukan oksidator dan reduktor suatu
redoks
2. Siswa dapat menentukan zat yang mengalami reaksi
autoredoks beserta perubahan bilangan oksidasinya dari
suatu persamaan reaksi autoredoks
3. Siswa dapat menentukan persamaan reaksi yang
berlangsung spontan/tidak spontan berdasarkan E0.
4. Siswa dapat menentukan massa/volume zat hasil reaksi
jika parameter lainnya diketahui dari proses elektrolisis
dalam industry
5. Siswa dapat menentukan proses korosi yang paling cepat
/lambat dari 5 bagan proses korosi logam dengan berbagai
kondisi

6. Siswa dapat menentukan nama mineral yang mengandung


unsure dengan kegunaan tertentu
7. Siswa dapat memilih 2 sifat dari beberapa sifat fisis/kimia
suatu zat yg merupakan sifat radio aktif.
8. Siswa dapat menentukan nama proses pembuatan
/pengolahan unsur tertentu.
9. Diberikan 6 zat yg mengandung unsur golongan IA/IIA,
Siswa dapat menentukan 2 zat dengan kegunaan tertentu.
: Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system

Tujuan Pembelajaran
periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur
molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 11 (skl un 7 & 8) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru
Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan
dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.

Alokasi
Waktu

10 menit

65 menit

Guru menyempurnakan jawaban siswa serta


mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.
Penutup

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
sekolah elektronik

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

12/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

senin/23 februari 2015/07.30 09.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

75 %

Standar Kompetensi

6. Mendeskripsikan kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan


faktorfaktor yang memengaruhinya, serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Menentukan laju reaksi.


2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat memengaruhi
kinetika suatu reaksi dan kesetimbangannya
3. Menentukan Kc/Kp
1. Siswa dapat menentukan faktor yang mempengaruhi laju
reaksi pada 5 gambar reaksi 2 buah zat dengan berbagai
kondisi tertentu
2. Siswa dapat menentukan factor-faktor yang dapat
menggeser kesetimbangan
3. Siswa dapat menentukan pergeseran kesetimbangan
berikut alasanya dari persamaan reaksi kesetimbangan
suatu gas,jika parameter/kondisi diubah
4. Siswa dapat menghitung tetapan kesetimbangan dari data
percobaan reaksi kesetimbangan & persamaan
reaksinya,Kc/Kp
5. Siswa menghitung Kp suatu kesetimbangan bila Kc
diketahui
: Siswa mampu Mendeskripsikan kinetika reaksi,

Tujuan Pembelajaran
kesetimbangan kimia, dan faktorfaktor yang memengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 12 (skl un 6) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

Alokasi
Waktu

10 menit

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.

Project/Penilaian

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
sekolah elektronik

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila

Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)

(Aris
Sanwani, S.Si)

FRM-C2.1-05
LESSON PLAN (RPP)
Identitas

Nama guru

Aris Sanwani, S.Si

Sekolah

MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi

Kimia

Kelas/Semester

XII / 2

No Lesson Plan/Materi

13/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu

rabu/25 februari 2015/11.05 13.30

Target Pencapaian
Materi/pertemuan

3,125 %

Target pencapaian kumulatif

81,25 %

Standar Kompetensi

6. Mendeskripsikan kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan


faktorfaktor yang memengaruhinya, serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1. Menentukan laju reaksi.


2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat memengaruhi
kinetika suatu reaksi dan kesetimbangannya
3. Menentukan Kc/Kp
1. Siswa dapat menentukan faktor yang mempengaruhi laju
reaksi pada 5 gambar reaksi 2 buah zat dengan berbagai
kondisi tertentu
2. Siswa dapat menentukan factor-faktor yang dapat
menggeser kesetimbangan
3. Siswa dapat menentukan pergeseran kesetimbangan
berikut alasanya dari persamaan reaksi kesetimbangan
suatu gas,jika parameter/kondisi diubah
4. Siswa dapat menghitung tetapan kesetimbangan dari data
percobaan reaksi kesetimbangan & persamaan
reaksinya,Kc/Kp
5. Siswa menghitung Kp suatu kesetimbangan bila Kc
diketahui
: Siswa mampu Mendeskripsikan kinetika reaksi,

Tujuan Pembelajaran
kesetimbangan kimia, dan faktorfaktor yang memengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri
Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value

Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran

Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 13 (skl un 6) / 2 x 40 Menit


Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan
Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka
dengan mengucapkan salam.
Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh
hari ini.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta
peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan
kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan


dinilai.
Guru memberikan semangat atas tugas yang telah
dikerjakan.
Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah
yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan
menuliskannya di papan tulis
Siswa menyimak, memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
Guru menyempurnakan jawaban siswa serta
mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa
karbon
Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa
karbon
Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan
keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran


pada pertemuan ini.

5 menit

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi


untuk pelajaran selanjutnya.
Project/Penilaian

Alokasi
Waktu

: Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids

: Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar
sekolah elektronik

: Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku

Aktivitas yang dinilai


No

Aktivitas

Ranah
Kompetensi

Dinilai/Ti
da

Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok

Kognitif

Nilai

Mind Mapping

Kognitif

Nilai

Mengetahui
Jakarta, 15 januari 2015
Kepala MA Kafila
(Rudi Dwi Pramono, S.Pd)
Sanwani, S.Si)

Guru Kimia
(Aris

Lampiran 1
Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Waktu Pengamatan

:
:
:
:

Kimia
... / I
2014/2015
18/8/2014

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No

Nama
Siswa

BT

Religius
MT MB

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan
1
2
3
4

BT= kurang
MT= sedang
MB= baik
MK= sangat baik

MK

Tanggug jawab
BT MT MB MK

BT

Peduli
MT MB

MK

BT

Responsif
MT MB MK

BT

Santun
MT MB

MK

Lampiran 2
Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : /M-IPA
Kompetensi
:

No

Nama
Siswa

jjr
(1)

Disl
(2)

Observasi
tgjwb
peduli
(3)
(4)

Krjsm
(5)

juml
(6)

Kinerja Presentasi
Prnsrt
Visual Isi
(7)
(8)
(9)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Presentasi Kelompok Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3. Metode Penyajian
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

Jml
Skor

3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
Lampiran 3

Penugasan
Membuat peta konsep tentang

Lampiran 4
Tes Tertulis

Skala penilaian
No

Indikator Aktivitas

Penugasan: Mind maping.

Diskusi dan presentasi

Tes tertulis: Latihan soal

Skala Penilaian
60 isi benar dan lengkap
20 kerapihan
10 kejelasan
10 keunikan
100
75 isi benar dan lengkap
10 tata bahasa
15 keberanian
100
70 isi benar dan lengkap
30 tepat waktu

Lampiran 5
Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang
Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:
1. Visual laporan
2. Kelengkapan
3. jawaban pertanyaan

100
100
100
300:3=100

Struktur laporan adalah sebagai berikut:


a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik


No.
1.

Kriteria
Sesuai tujuan

Predikat
Baik jika 3 terpenuhi (8) -80
Sedang jika 2 terpenuhi (7) -70

2.

Sesuai dengan data

3.

Benar/sesuai teori

Kurang jika 1 terpenuhi (6) -60


Tdk ada (5) -50