Corak Asas Budaya

1. Perbezaan gaya komunikasi

2. Berbeza sikap terhadap konflik
3. Berbeza pendekatan dalam
menyelesaikan tugasan.
4. Berbeza dalam menyelesaikan
masalah
5. Perbezaan
sikap
terhadap
(Marcelle, DuPraw
dan Axner,
dipetik dari Noriati et. al.

Murid
Guru
Implikasi
kepelbagaian
sosio budaya

Sekolah
Kurikulum
tersirat

BAHASA

JANTINA

ADAT
RESAM

BANGSA

STRUKTUR
MASYARAKA
T

BAHASA
Kemahiran penguasaan bahasa
murid adalah berbeza.
Terdapat murid yang hanya
menguasai
bahasa
daerah,
bahasa
ibunda
atau
dialek
sahaja.
Terdapat
juga
murid
yang
poliglot iaitu menguasai banyak
bahasa.

BANGSA
Murid yang dibesarkan dan dididik dalam
lingkungan satu etnik sahaja selalunya
kurang pendedahan terhadap budaya
lain.
Pemahaman mengenai budaya lain juga
hanya dipelajari melalui bacaan, bukan
amalan.
Murid yang belajar di sekolah yang
disertai oleh pelbagai etnik, dapat
memupuk perasaan saling menerima dan
menghormati melalui pergaulan.

STRUKTUR
MASYARAKAT

Wujud
daripada
hasil
taraf
pendidikan
dan
taraf
sosio
ekonomi keluarga.
Murid yang tergolong dalam kelas
sosial rendah akan menghadapi
masalah
berkaitan
dengan
pembiayaan
dan
kemudahan
belajar.
Murid kelas tinggi dan sederhana

ADAT RESAM
Kebiasaannya, murid akan
bersosialisasi (berinteraksi) mengikut
kepercayaan dan adat resam
masing-masing.
Adat resam dipengaruhi oleh bangsa
dan agama seseorang.

JANTINA
Murid digalakkan berinteraksi dan
berhubung dengan mereka yang
berlainan jantina mengikut batas-batas
yang sepatutnya.

 Mewujudkan penerimaan dan

memberi layanan yang adil terhadap
murid.
Melaksanakan strategi pembelajaran
koperatif agar murid dapat berkongsi
pengetahuan dan pengalaman,
berinteraksi dan belajar bersamasama.
Menggalakkan murid berinteraksi

 Membuat kawalan tingkah laku melalui

peraturan dan rutin bilik darjah.
Membuat kajian sosiometri untuk melihat
hubungan antara murid dalam bilik darjah.
Guru hendaklah sedar bahawa potensi
murid bukan berdasarkan status dalam
masyarakat, jantina mahupun bangsa.

 Layanan yang berbeza akan

menyebabkan jarak antara kelompok
murid akan menjadi lebih jauh.
Guru perlu menyediakan pengajaran
dan pembelajaran yang selaras dengan
pengalaman, keupayaan serta budaya
murid.
Guru hendaklah menekankan
pemahaman mengenai sensitiviti

 Amalan dalam sistem pendidikan di

Malaysia
menjurus
ke
arah
kebangsaan dan sistem berpusat
sehingga
wujudnya
jenis-jenis
sekolah yang berbeza.
Jenis
sekolah
yang
berbeza
mengamalkan
budaya
yang
berbeza.
Penetapan,
penyelarasan
dan
penggunaan bahasa pengantar di
sekolah.

 Lokaliti sekolah, sama ada di bandar,

luar bandar dan pedalaman.
Kepemimpinan
di
sekolah:
bekerjasama
antara
komuniti
tempatan dan warga sekolah.
Iklim
sekolah
yang
mesra,
memotivasikan
dan
bekerjasama
sebagai satu pasukan.

Kurikulu
m
tersirat

Struktur
organisa
si
sekolah

Jadual
waktu,
program
khas.
Pengelompok
an murid

Budaya
sekolah

Peraturan
sekolah
Hubungan
warga
sekolah

Rujukan
1.
Noriati,
Boon,
Sharifah
dan
Zuraidah. (2011).
Budaya dalam
Pembelajaran. Selangor,
Malaysia.
Oxford Fajar Sdn. Bhd.
2.
_______.
(2011).
Implikasi
Kepelbagaian Sosio-Budaya. Diakses
dari
http://bkree66.blogspot.com/2011/07/i
m
plikasi-kepelbagaian-sosio-