Alokasi Waktu
: 2 pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti:
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
2.
3.
d.
a.
b.
c.
SMP/MTs
Kelas
VII/Buku
Guru.
Jakarta:
Kementerian
didik
melihat
tayangan
VCD
al-Asmaul
husna
teks
pembelajaran yaitu:
Pengertian iman kepada Allah.
Dalil naqli tentang iman kepada Allah.
Pengertian al-Asmaul Husna: al Alim, al Khabir, as Sami,
al Bashir.
Makna al-Asmaul Husna: al Alim, al Khabir, as Sami, al
Bashir
3) Masing-masing anggota kelompok bertanggung jawab
terhadap teks pembelajaran yang diberikan
4) Masing-masing anggota kelompok yang menerima teks
sama,
berkumpul
pakar/ahli.
5) Masing-masing
untuk
anggota
diskusi
dalam
kelompok
kelompok
yang
telah
Pertemuan Kedua:
Pendahuluan (12 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
penuh khidmat.
b. Peserta didik membaca
al
Quran
surah
pilihan
secara
bersama-sama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan
game kecil atau mengajak bernyanyi.
d. Guru memberikan motivasi pentingnya meneladani al-Asmaul
Husna.
e. Guru memberikan appersepsi bersama dengan peserta didik.
dilaksanakan.
Kegiatan inti (90 menit)
a. Mengamati
1) Peserta didik melihat
tayangan
VCD
yang
akan
al-Asmaul
husna
sub
bab
materi yaitu:
jawab
1.
merangkai
berbagai
informasi menjadi sebuah peta konsep tentang contohcontoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani
al Asmaul Husna.
2) Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi
dan peta konsep yang telah dihasilkan.
e. Mengkomunikasi
1) Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta
konsep yang telah berhasil disusun.
2) Memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya.
3) Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.
3. Penutup (18 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c.Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya.
F. Penilaian
Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri.
Kisi-kisi
:
No
.
1
2
3
4
5
Sikap/Nilai
Instrumen
Terlampir
Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Berserah diri kepada Tuhan apabila
gagal dalam mengerjakan sesuatu.
Menjaga lingkungan hidup di sekitar
rumah tempat tinggal, sekolah dan
masyarakat
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
2.
3.
4.
Sikap sosial
Teknik Penilaian
Sikap/Nilai
1.
Terlampir
2.
Terlampir
3.
Terlampir
4.
Terlampir
5.
Terlampir
6.
Terlampir
7.
Terlampir
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
No
1.
2.
3.
4.
: Tes Tertulis
: Uraian
:
Indikator
Keterampilan
a.
Instrumen
Teknik Penilaian
: Tes Praktik
Instrum
en
Terlampi
r
Terlampi
r
Terlampi
r
Terlampi
r
b.
Bentuk Instrumen
c.
Kisi-kisi
No.
1.
2.
3.
4.
Instrum
Indikator
en
Terlamp
ir
Terlamp
ir
Terlamp
ir
Terlamp
ir
.., ........................
Mengetahui
Kepala Sekolah,
______________
________________
NIP.
NIP.
Lampiran 1
Petunjuk:
Nama
: ..
Kelas
: Spiritual
No
.
Aspek Pengamatan
1.
2.
3.
4.
5.
Alternatif
Jawaban
Tida
Ya
k
Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor
1.
Skor Tertinggi adalah 2 (ya) x 5 (aspek pengamatan) = 10
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor perole h an
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 2
Aspek Pengamatan
Skor
4 3 2 1
Lampiran 3
a.
Teknik Penilaian
: Tes Tertulis:
b.
c.
Instrumen:
No
.
Indikator
Instrumen
2.
al Alim= Maha Mengetahui, al Khabir= Maha Teliti, as Sami
3.
artinya=Maha Mendengar, al Bashir= Maha Melihat.
Makna al Alim: Maha mengetahui segala sesuatu. Mengetahui
apa yang sedang dan yang akan terjadi, makna al Khabir: Maha
Teliti atas segala sesuatu.Allah Swt menciptakan berjuta-juta
makhluk, semuanya berfungsi sesuai dengan apa yang Dia
4.
kehendaki., makna as Sami: Maha mendengar segala suara
dengan berbagai bahasa dan beragam kebutuhan, makna al
Bashir: Maha Melihat apa yang di bumi yang ketujuh, serta apa
yang di langit.
Rubrik Penilaian
Nilai Akhir
Jika peserta didik dapat
menjawab
dengan
1.
Lampiran 4
Skor perole h an
x 100=
Skor Maksimum
a. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen
c. Instrumen
: Terlampir
No.
Indikator
Instrumen
Mencontohkan perilaku
Tampilkan
perilaku
mencerminkan orang yang
mencerminkan orang yang
1.
meneladani al-Asmaul Husna al
meneladani
al-Asmaul
Alim.
Husna al Alim.
Mencontohkan perilaku
Tampilkan
perilaku
mencerminkan orang yang
mencerminkan orang yang
2.
meneladani al-Asmaul Husna al
meneladani
al-Asmaul
Khabir.
Husna al Khabir.
Mencontohkan perilaku
Tampilkan
perilaku
mencerminkan orang yang
mencerminkan orang yang
3.
meneladani al-Asmaul Husna as
meneladani
al-Asmaul
Sami.
Husna as Sami.
Mencontohkan perilaku
Tampilkan
perilaku
mencerminkan orang yang
mencerminkan orang yang
4.
meneladani al-Asmaul Husna al
meneladani
al-Asmaul
Bashir
Husna al Bashir
Rubrik Penilaian
Kriteria
No
Kuran Tida
Aspek Penilaian
Sanga
.
Baik
g
k
t Baik
Baik Baik
1. Perilaku mencerminkan orang
yang meneladani al-Asmaul
Husna al Alim.
2. Perilaku mencerminkan orang
yang meneladani al-Asmaul
Husna al Khabir.
3. Perilaku mencerminkan orang
yang meneladani al-Asmaul
Husna as Sami.
4. Perilaku mencerminkan orang
yang meneladani al-Asmaul
Husna al Bashir
Jumlah Skor
Nilai
Akhi
r
Pedoman Penskoran
Sangat Baik
Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
=4
=3
=2
=1
: Menghargai
dianutnya.
dan
menghayati
ajaran
agama
yang
KI 2
KI 4
3.1.
4.1.
1
4.1.
2
C. Tujuan Pembelajaran
1.
Pertemuan 1
Setelah pembelajaran menggunakan saintifik, peserta didik dapat :
a. Menerapkan bacaan Al Syamsyiah dan Al Qamariyah dalam Q.S.
Al- Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27;
b. Membaca Q.S. Al-Furqan (25): 63;
c. Membaca Q.S. Al Isra(17) : 27;
2. Pertemuan 2
Setelah pembelajaran menggunakan saintifik, peserta didik dapat :
a.
Mengartikan Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27;
serta hadits terkait
b.
Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al
Isra(17) : 27; serta hadits terkait.
3.
Pertemuan 3
Setelah pembelajaran dengan menggunakan saintifik, peserta didik
dapat :
a. Menghafal Q.S. Al-Furqan (25): 63; serta hadits terkait
b. Menghafal Q.S. Al Isra(17) : 27; serta hadits terkait
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Hukum Bacaan Al Syamsyiah dan Al Qamariyah
1) Pengertian Hukum Bacaan Al Syamsyiah dan
Al Qamariyah
2) Perbedaan Hukum Bacaan Al Syamsyiah dan
Al Qamariyah
b. Bacaan Q.S. Al-Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17) : 27
a) Bacaan Q.S. Al-Furqan (25): 63
b) Bacaan Q.S. Al Isra(17) : 27:
--
1)
2. Pertemuan 2
a. Arti Q.S. Al-Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17) : 27 dan hadis:
Arti Q.S. Al-Furqan (25): 63
Adapun hamba-hamba Tuhan Yang Maha Pengasih itu adalah
orang-orang yang berjalan di bumi dengan rendah hati dan
apabila orang-orang bodoh menyapa mereka (dengan kata-
2)
3)
) )
rendahnya.(HR Ahmad)
Hadis tentang hemat dan hidup sederhana:
: :
.
_
2)
3)
--
1.
2.
3.
a.
b.
a.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode
: kontekstual, kooperatif
Teknik : pemodelan, jigsaw
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
VCD Pembelajaran Al Quran
CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
2. Alat
Laptop
b.
LCD Projector
3. Sumber Belajar
a. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta:
Departemen Agama RI.
b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/ Buku
Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/Buku
Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
d. Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam, 1997, Ensiklopedi Islam, Jakarta:
Ichtiar Baru Van Hoeve.
e. Ismael Tekan, 1989. Pelajaran Tajwid Al-Quran, Jakarta : Pustaka Al
Husna.
f. Muhammad Nashiruddin Al Albani. 2010. Ringkasan Shahih Bukhari. Jilid I.
Cetakan 4. Jakarta: Pustaka Azzam
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
K.D.,
indikator,
dan
tujuan
pembelajaran.
b. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok beranggotakan 4 5 anak.
g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan
dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
a. Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan bacaan Q.S. Al-Furqan (25): 63
yang dibaca oleh model (pemodelan dilakukan oleh peserta
didik yang paling fasih bacaannya)
2) Peserta didik membaca Q.S. Al-Furqan (25): 63 dan yang ada
di buku siswa.
3) Peserta didik mendengarkan bacaan Q.S. Al Isra(17) : 27
yang dibaca oleh model.
4) Peserta didik membaca Q.S. Al Isra(17) : 27 yang ada di
buku siswa
b. Menanya
1) Peserta didik menyampaikan tanggapan hasil mendengar
dan membaca Q.S. Al-Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17) :
27.
2) Melalui motivasi dari guru, peserta didik
mengajukan
memilih
model.
3) Peserta didik dalam kelompok mencari informasi tentang
hukum bacaan Al Syamsyiah dan Al Qamariah.
d. Mengasosiasi/menalar
1) Anggota kelompok membaca Q.S. Al-Furqan (25): 63 dan
Q.S. Al Isra(17) : 27 dengan tartil secara bergantian.
2) Anggota kelompok memperhatikan dan memberi penilaian
terhadap bacaan teman lain.
3) Peserta didik mengidentifikasi hukum bacaan Al Syamsyiah
dan Al Qamariah yang terdapat dalam Q.S. Al-Furqan (25):
63 dan Q.S. Al Isra(17) : 27.
e. Mengkomunikasi
dan
telah
dilaksanakan
sebagai
bahan
masukan untuk
Pertemuan Kedua:
Pendahuluan (12 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
penuh khidmat.
b. Peserta didik membaca al Quran surah pilihan secara bersamasama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan
dan
dalam pembelajaran.
Kegiatan inti (90 menit)
a. Mengamati
1) Peserta didik membaca arti Q.S. Al-Furqan (25): 63 di buku
siswa.
2) Peserta didik membaca arti Q.S. Al Isra(17) : 27 di buku
siswa.
3) Peserta didik membaca hadis tentang tawadhuk, hemat dan
sederhana di buku siswa.
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru,
peserta
didik
mengajukan
1)
sub
bertanggung
bab
jawab
merangkai
berbagai
informasi menjadi sebuah peta konsep tentang Q.S. AlFurqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra(17) : 27 dan hadis tentang
tawadhuk,
hemat
dan
sederhana
serta
contoh
dalam
kehidupan sehari-hari.
2) Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi
dan peta konsep yang telah dihasilkan.
e. Mengkomunikasi
1) Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta
konsep yang telah berhasil disusun.
2) Memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya.
3) Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.
3. Penutup (18 menit)
a.
b.
c.
1.
Pertemuan ketiga:
Pendahuluan (15 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
penuh khidmat.
b. Peserta didik membaca
al
Quran
surah
pilihan
secara
bersama-sama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa
mereka
yang
paling
kuat
daya
ingat
atau
1.
2.
kelompok
menyimak
dan
memberi
H. Penilaian
Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri.
Kisi-kisi
:
No
.
1
2
3
4
5
Sikap/Nilai
Instrumen
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Sikap sosial
Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian antar peserta didik
Kisi-kisi
:
N
o.
Sikap/Nilai
1.
2.
Instrum
en
Terlampi
r
Terlampi
r
3.
4.
N
o.
Sikap/Nilai
3.
4.
5.
6.
7.
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
c.
Kisi-kisi
1.
2.
3.
4.
5.
: Uraian
:
Indikator
Terlampi
r
: Tes Tertulis
b.
No
Instrum
en
Terlampi
r
Terlampi
r
Terlampi
r
Terlampi
r
Instrumen
Terlampi
r
Terlampi
r
Terlampi
r
Terlampi
r
Terlampi
r
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b.
Bentuk Instrumen
c.
Kisi-kisi
No.
1.
2.
Indikator
Instrum
en
Membaca Q.S. Al-Furqan (25): 63;dan Q.S. Terlampi
Al Isra(17) : 27;
r
Menghafal Q.S. Al-Furqan (25): 63;dan Q.S. Terlampi
Al Isra(17) : 27;
r
.., ........................
Mengetahui
Kepala Sekolah,
______________________
______________________
NIP. ...
NIP. ...
Lampiran 1
Petunjuk:
Berilah tanda cek () pada kolom Ya atau Tidak sesuai sikap
spiritual yang ada pada dirimu.
Mata Pelajaran
Nama
: ..
Kelas
: Spiritual
No
.
Aspek Pengamatan
Alternatif
Jawaban
Tida
Ya
k
1.
Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor
1.
Lampiran 2
Petunjuk:
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap santun atau
sopan yang ditampilkan oleh temanmu, dengan kriteria sebagai
berikut:
4
selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
=
3
sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
=
dan kadang-kadang tidak melakukan
2
kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
=
dan sering tidak melakukan
1
tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
=
Nama penilai
: (Tidak diisi)
Nama peserta didik yang dinilai
: .............................
Kelas
: .............................
Mata pelajaran
: PAI dan Budi Pekerti
Sikap Sosial yang diamati
: Santun atau Sopan
N
o.
1.
Skor
Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Lampiran 3
a.
Teknik Penilaian
: Tes Tertulis:
b.
c.
Instrumen:
No
.
Indikator
1.
Mengartikan
Q.S.
Furqan (25): 63;
2.
Mengartikan
Isra(17) : 27;
3.
4.
5.
Q.S.
Instrumen
Al-
Al
Menjelaskan kandungan
Q.S. Al-Furqan (25): 63;
Menjelaskan kandungan
Q.S. Al Isra(17) : 27;
Menjelaskan kandungan
hadis tawadhuk, hemat
dan rendah hati
No.
Jawaban
Arti Q.S. Al-Furqan (25): 63
Adapun hamba-hamba Tuhan Yang Maha Pengasih
itu adalah orang-orang yang berjalan di bumi
1.
dengan rendah hati dan apabila orang-orang bodoh
menyapa
mereka
(dengan
kata-kata
yang
menghina), mereka mengucapkan, salam,
Arti Q.S. Al Isra(17) : 27:
Sesungguhnya orang-orang yang pemboros itu
2.
adalah saudara setan dan setan itu sangat ingkar
kepada Tuhan-nya.
Orang-orang terdekat Allah SWT adalah orang-orang
yang rendah hati, yakni tawaduk karena takut
kepada Allah SWT.
3. Apabila orang-orang kafir dan orang-orang munafik
berbicara kepada mereka untuk mengucapkan
keselamatan mereka membalas dengan baik dan
santun.
Boros adalah perilaku tidak terpuji sebab pemboros
adalah saudara-saudara setan.
4.
Orang-orang yang membelanjakan harta bukan pada
jalan Allah SWT termasuk para pembela setan.
Manusia harus selalu bersikap tawadhuk.
Jika manusia takabur maka hidup akan sia-sia
belaka.
5.
Manusia diperintahkan untuk hidup hemat
Larangan berlebih-lebihan karena pada hakekatnya
hidup itu untuk beribadah.
Rubrik Penilaian
Nilai Akhir
Jika peserta
didik dapat
mengartikan
surat dengan
Skor perole h an
benar dan
x 100=
sempurna, skor
Skor Maksimum
20
Jika peserta
didik dapat
mengartikan
surat dengan
benar tapi
kurang
sempurna, skor
15
Jika peserta
didik
mengartikan
surat tidak
benar, skor 5
Jika peserta
didik dapat
menjelaskan isi
kandungan
dengan benar
dan sempurna,
skor 20
Jika peserta
didik dapat
menjelaskan isi
kandungan
dengan benar
tapi kurang
sempurna, skor
15
Jika
peserta
didik
dapat
menjelaskan isi
kandungan tidak
benar, skor 5
Lampiran 4
Skor perole h an
x 100=
Skor Maksimum
a. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen
: Uji Petik Kinerja
No.
Indikator
Instrumen
Membaca
Q.S.
Al-Furqan Bacalah Q.S. Al-Furqan (25):
1. (25): 63;dan Q.S. Al Isra(17) 63;dan Q.S. Al Isra(17) : 27;
: 27;
dengan tartil
Menghafal Q.S. Al-Furqan Hafalkan Q.S. Al-Furqan (25):
2. (25): 63;dan Q.S. Al Isra(17) 63;dan Q.S. Al Isra(17) : 27;
: 27;
Rubrik Penilaian
Nilai Akhir
Sangat lancar : dapat
membaca dengan lancar
dan tartil, skor 5.
Lancar : dapat membaca
dengan tartil, tapi masih
ada kesalahan kurang dari
3, skor 4.
Sedang : dapat membaca
dengan tartil, tapi masih
ada kesalahan kurang dari
Skor perolehan
5, skor 3.
x 100=
Skor Maksimum
Kurang lancar : dapat
membaca kurang lancar,
skor 2.
Tidak lancar : tidak dapat
membaca skor 1
Sangat lancar : dapat
menghafal dengan lancar
, skor 5.
Lancar : dapat
menghafal, tapi masih
ada kesalahan kurang
dari 3, skor 4.
Sedang : dapat
menghafal, tapi masih
ada kesalahan kurang
dari 5, skor 3.
Kurang lancar : dapat
menghafal kurang
lancar, skor 2.
Tidak lancar : tidak dapat
menghafal, skor 1
: Menghargai
dianutnya.
dan
menghayati
ajaran
agama
yang
KI 2
KI 3
KI 4
Pertemuan 1
Setelah
pembelajaran
menggunakan
metode
pembelajaran
2.
1.
2.
yang disembelih
b. Hikmah penyembelihan hewan dalam Islam
2. Pertemuan 2
Tata cara penyembelihan hewan dalam Islam
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : penyingkapan (discovery), saintifik
Metode
: kooperatif
3.
a.
b.
a.
b.
Pertemuan pertama:
dan
tujuan
pembelajaran.
c. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok beranggotakan 4 5 anak.
g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan
dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
a. Mengamati
pertanyaan
terkait
dengan
penyembelihan
didik
mempresentasikan
hasil
temuan
dan
yang
lain
diberi
kesempatan
untuk
telah
dilaksanakan
sebagai
bahan
masukan untuk
Pertemuan Kedua:
Pendahuluan (12 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
penuh khidmat.
b. Peserta didik membaca al Quran surah pilihan secara bersamasama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan
game kecil atau mengajak bernyanyi.
d. Guru memberikan motivasi pentingnya menguasai tata cara
penyembelihan hewan dalam Islam.
e. Guru memberikan appersepsi bersama dengan peserta didik.
f.
Guru memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan
pembelajaran.
g. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok beranggotakan 4 5 anak.
h. Guru Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan
2.
dalam pembelajaran.
Kegiatan inti (90 menit)
a. Mengamati
1) Peserta didik membaca materi pelajaran di buku siswa.
2) Peserta didik mengamati gambar urutan penyembelihan
hewan dalam Islam
d. Menanya
1.
gambar-gambar
didik
mencoba
memperagakan
penyembelihan
berbagai
memperagakan
b.
c.
Sikap/Nilai
Instrumen
Terlampir
Terlampir
Terlampir
2.
3.
4
5
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
c.
Kisi-kisi
1.
2.
: Uraian
:
Indikator
Instrumen
Terlampir
: Tes Tertulis
b.
No
Terlampir
hikmah
penyembelihan
hewan
Terlampi
r
Terlampi
r
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b.
Bentuk Instrumen
: Performance
c.
Kisi-kisi
No.
1.
Instrum
Indikator
en
Memperagakan tata cara penyembelihan hewan Terlampi
r
dalam Islam
.., ........................
Mengetahui
Kepala Sekolah,
______________________
______________________
NIP. ...
NIP. ...
Lampiran 1
Petunjuk:
Berilah tanda cek () pada kolom Ya atau Tidak sesuai sikap
spiritual yang ada pada dirimu.
Mata Pelajaran
Nama
: ..
Kelas
: Spiritual
No
.
Aspek Pengamatan
Alternatif
Jawaban
Tida
Ya
k
1.
Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor
1.
Skor Tertinggi adalah 2 (ya) x 5 (aspek pengamatan) = 10
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor perolehan
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi
Lampiran 2
a.
Teknik Penilaian
: Tes Tertulis:
b.
c.
Instrumen:
No
.
Indikator
Instrumen
Lampiran 4
a. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen
: Performance
No.
Indikator
Instrumen
Memperagakan tata cara Peragakan
tata
cara
1. penyembelihan
hewan penyembelihan hewan dalam
dalam Islam
Islam
Rubrik Penilaian
Nilai Akhir
Sangat Benar : dapat
memperagakan dengan
Skor perolehan
sempurna, skor 4.
x 100=
Skor Maksimum
Benar : dapat
memperagakan, tapi
masih ada kesalahan
kurang dari 3, skor 3.
Kurang benar : dapat
memperagakan tapi
masih ada kesalahan
lebih dari 3, skor 2.
Tidakbenar : tidak dapat
memperagakan, skor 1