PARA ENSEAR HAY QUE PLANEAR

El buen desempeo de un maestro no depende slo de

sus cualidades pedaggicas: vocacin, manejo de grupo,
conocimiento
de
los
contenidos
curriculares.
Es
necesario, adems, que articule su prctica docente a
un plan educativo de la institucin escolar y de la
entidad administradora del servicio educativo, sea esta
una secretara de educacin, una caja de compensacin
familiar, una congregacin religiosa o una empresa
privada.
La
planeacin
educativa
es
clave
para
garantizar el xito de los sistemas educativos, desde
el aula hasta el pas mismo.
De acuerdo con la licenciada mexicana Frida Daz,
docente de la Universidad Autnoma de Mxico y autora
de libro Metodologa del diseo curricular para
educacin superior, la planeacin educativa puede definirse como un proceso que busca
prever diversos futuros en relacin con los procesos educativos, especificando fines,
objetivos y metas, lo cual permite definir cursos de accin y determinar los recursos
y estrategias ms apropiadas para lograr su realizacin.

I. COMPONENTES DE LA GESTIN
La planeacin educativa no hace referencia solamente a la gestin administrativa, como
errneamente podra pensarse, sino que involucra todas las reas de accin de un sistema
educativo, incluida la acadmica y, por tanto, la organizacin y la gestin del equipo
docente.

1)GESTIN DIRECTIVA
Orientada hacia
organizacional.

la

planeacin

estratgica,

los

sistemas

de

comunicacin

el

desarrollo

del

clima

2)GESTIN ACADMICA
Se refiere a la consolidacin y puesta en marcha de los planes de estudio, la articulacin de grados,
niveles y reas, y de aula. Responde a las preguntas: qu se ensea?, cmo se ensea?, cundo se
ensea?, para qu se ensea? y cmo se evala?
Involucra el currculo, los proyectos de rea y los
proyectos de aula. Sus indicadores son los resultados de las evaluaciones internas y externas, y los
estndares de competencias.

3)GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Apoya los componentes acadmico y directivo. Comprende la administracin de los recursos humanos y el
manejo de los dems recursos dispuestos para la prestacin del servicio educativo. Las normas, procesos y
procedimientos se usan para evaluar el comportamiento de este componente y buscar su mejoramiento.

4)GESTIN COMUNITARIA
Promueve la participacin, la convivencia y la permanencia en la institucin educativa. Algunos de sus
referentes son el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, los resultados de las
evaluaciones, los proyectos transversales y el contexto de la institucin. La planeacin y gestin articulada
de estos componentes constituye la clave para que una institucin educativa ofrezca una educacin de calidad, a
la vez que es eficiente y autosostenible.

II.

LOS RETOS DE LA PLANEACIN

Irene Rodrguez, Magster en educacin y Oficial de Proyectos educativos de Unicef en

Colombia, precisa que la planeacin educativa se basa en la concepcin de la
educacin como un servicio que debe tener unos estndares de calidad para satisfacer

las necesidades de los estudiantes y sus familias, bajo principios de eficiencia,

eficacia y competitividad.

a. COBERTURA
El sistema educativo colombiano ha avanzado mucho en la universalizacin de la
educacin, pero los ndices de desercin y fracaso escolar siguen siendo muy altos.
Retener a los estudiantes en la institucin educativa es un desafo que para las
instituciones pblicas conlleva el cumplimiento del derecho fundamental a la
educacin y la posibilidad de avanzar hacia la superacin de la pobreza y sus
secuelas; para las instituciones privadas es un asunto de sostenibilidad: ms
estudiantes significan ms ingresos, ms posibilidades de inversin y mejoramiento de
la calidad, mayor reconocimiento. Los fenmenos de desercin y fracaso escolar estn
asociados de manera directa con la pobreza, pero Rodrguez sostiene que tambin se
explica en parte porque los estudiantes y sus familias no asocian el estudio con el
progreso econmico y los resultados a corto plazo. Adems, la prctica pedaggica
cotidiana, lo que pasa o no pasa en el aula, las estrategias pedaggicas de cada
institucin y de cada docente son determinantes en la actitud de los estudiantes
hacia el colegio y su permanencia en l. Y ese es un problema de planeacin
educativa.

b.MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
Un segundo logro que se espera de la planeacin educativa es el mejoramiento continuo
de la calidad, un aspecto que ha venido ganando importancia como componente del
derecho a la educacin. Segn Rodrguez, la calidad est dada por la capacidad que
tenga el proceso educativo para hacer que el estudiante aprenda unos mnimos
relacionados con cinco competencias: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a
conocer, aprender a convivir y aprender a emprender. Sobre esa base estn diseados
los estndares de calidad del sector educativo en Colombia.

c.LA EFICIENCIA
Este tercer reto que afronta la planeacin educativa busca la mejor utilizacin de
todos los recursos de un sistema educativo para la mejor prestacin del servicio
educativo. En este aspecto, el sector educativo colombiano viene adelantando un
proceso de modernizacin de los operadores y los sistemas de informacin, a la vez
que se procura la autonoma administrativa y la auto sostenibilidad financiera de las
instituciones educativas.
Bibliografa
(2005). Educador. En F. C. Valbuena.
www.mundoeducativo.com. (s.f.).

Cmo planear la evaluacin

LIC.- LOURDES RODRGUEZ