PEMBINAAN

INSTRUMEN DAN ITEM

PENTAKSIRAN DALAM
PENDIDIKAN MORAL
Disediakan oleh :
KAVIVENTHAN A/L
PUNYANATHAN
MALATHI A/P

pemerhatia
n

Rekod
anekot

temubu
al

Jenis-jenis
instrumen
pentaksiran
tidak formal

Senarai
semak

Hasil
kerja
murid

PEMERHATIA
N
Guru Pendidikan Moral atau guru kelas akan memerhatikan tingkah
laku pelajar di dalam dan di luar bilik darjah. Hasil pemerhatian guru
tentang kelebihan dan kelemahan pelajar boleh direkodkan dalam
borang yang direkabentuk oleh guru atau pun menilai tingkah laku
murid-murid dengan menggunakan borang pemerhatian yang telah
ditentukan.

bersiste
matik
Dapat
mengen
alpasti
punca
dan
sebab
sesuatu
masalah

PEMERH
ATIAN

Mengum
pul
maklum
at murid
dengan
tepat

Merekod
maklum
at
dengan
mudah
dan
betul

Tingk
ah
laku

Hasila
n
kerja

Perkara
perkara
yang
diperhati
semasa
pemerhati
an

Inter
aksi
sosial

perbu
alan

Menges
an
fenome
na
tingkah
laku

Menges
an
kemaju
an
Menges
an
sertaTujuan
merta
pemerh
atian

Dapat
menilai

sikap

Kemahiran
manipulatif

Perlakuan
atau amali

Kemahiran
bersosial

Kemahiran
mereka cipta
Kemahiran
belajar

Kemahiran
literasi
komputer
Kemahiran
kinestetik

Pemerh
atian
berstru
ktur

Pemerh
atian
tidak
berstru
ktur

Jenis
pemerh
atian

Permerhatian
berstruktur
Memerhati tingkah laku murid yang
menumpukan
atau
tidak
menumpukan perhatian semasa guru
mengajar.
Jadual
pemerhatian
digunakan untuk merekodkan kodkod aktiviti yang dilakukan oleh
murid semasa proses pengajaran dan

Kod nombor 1 hingga 9 berikut

menunjukkan tingkah laku murid
semasa kelas dijalankan
Bercakap yang tiada kaitan dengan tugasan yang diberi
Pemikiran ditempat lain sambil mencakar-cakar kertas
Berangan-angan
Berjalan dari satu tempat ke tempat lain
Membuat kerja lain
Menganggu murid lain secara fizikal
Mencuba untuk menarik perhatian
Mengasah pensel
Lain-lain aktiviti (seperti keluar bilik darjah)

Pemerhatian tidak
berstruktur
Dilakukan tanpa merujuk kepada set
aktiviti yang telah dikenal pasti.
Penyelidik perlu menentukan fokus
pemerhatian.
Perlu juga tentukan tingkahlaku
responden yang ada kaitan dengan
perkara yang dikaji.

Perlaksanaan
pemerhatian
Lukisan, buku skrap, kraf tangan dan kerja
kursus
Membolehkan pengajar menilai sikap serta
penguasaan sesuatu kemahiran
Maklumat daripada pemerhatian boleh
membantu pendidik melengkapkan gambaran
mengenai keputusan penilaian yang diperoleh
melalui kaedah lisan dan penulisan.
Instrumen penilaian pemerhatian meliputi
senarai semak dan skala kadar/marking
scheme.

Merekod
pemerhatian
Catatan dalam bentuk cerita (narrative) yang
dibuat ke atas individu atau kumpulan murid
semasa berlakunya sesuatu peristiwa.
Setiap perlakuan dan apa yang dikatakan oleh
murid
akan
dicatat
sepanjang
tempoh
pemerhatian.
Pemerhatian
yang
terperinci
ini
biasanya
dijalankan dalam tempoh 5-10 minit.
Daripada pemerhatian ini guru akan dapat
mengukur tentang keupayaan murid bertoleransi,
berinteraksi, dan memahami konsep-konsep
moral yang perlu ada pada setiap individu.

Temubual

Konsep temubual
An interview is a piece of
social interaction with one
person askinganother a
number of questions andthe
other person giving answers.
(Therese L. Baker 1999, 220).

Temubual

Instrumen
yang
digunakan
dalam kajian
yang
berbentuk
tinjauan.

Dapat
berinterak
si

Tujuan
Temubu
al
Perjelasan
secara
langsung

Dapat
memberikan
jawapan
secara
langsung

Jenis
temubual

Jenis-jenis
temubual
Temubual
berstruktur
Temubual semi
berstruktur
Tembual tidak
berstruktur

Perkara-perkara yang perlu diberi

perhatian
Jenis temubual
Rancangan temubual
Stail
Kandungan
Susunan soalan

Ciri-ciri
temubual
Muda
h

Ciri-ciri
temubu
al

Jelas

Susun
an
Temp
oh

Persiapan Temubual
Kenapa perlu membuat temubual ?
Melakukan brainstroming
Persiapan diri dan responden
Penentuan soalan
Penetapan waktu dan lokasi

Terima kasih