Upata-Febrero De 2015
DEDICATORIA
NDICE GENERAL
Pg.
DEDICATORIA............................................................................................................ii
ndice General...............................................................................................................ii
Introduccin...................................................................................................................2
Objetivo General............................................................................................................2
Objetivos Especficos....................................................................................................2
FASE DE OBSERVACIN...........................................................................................2
Introduccin...................................................................................................................2
Objetivo General............................................................................................................2
Objetivo Especifico.......................................................................................................2
Resea Histrica De La Escuela Federico R. Chirino...............................................2
Aprehensin De La Realidad Educativa........................................................................2
Estructura Organizativa.................................................................................................2
Relacin Docente comunidad:..................................................................................2
Aprehensin De La Realidad Del Docente:..............................................................2
Conclusin.....................................................................................................................2
Recomendaciones..........................................................................................................2
Bibliografa....................................................................................................................2
FASE DE EJECUCIN DE PROYECTO....................................................................2
Autores...........................................................................................................................2
Resumen........................................................................................................................2
Introduccin...................................................................................................................2
CAPITULO I.................................................................................................................2
DIAGNSTICO............................................................................................................2
Diagnstico de la Situacin actual de la Institucin..................................................2
Ubicacin Geogrfica de la Institucin.....................................................................2
Descripcin de la Situacin Problemtica.....................................................................2
Jerarquizacin de Problemas.........................................................................................2
PROBLEMA A RESOLVER.........................................................................................2
CAPITULO II................................................................................................................2
EL PROBLEMA...........................................................................................................2
El Planteamiento Del Problema.................................................................................2
JUSTIFICACIN..........................................................................................................2
Alcances Y Limitaciones...............................................................................................2
Objetivo General............................................................................................................2
Objetivos Especficos....................................................................................................2
Metas A Lograr..............................................................................................................2
Beneficiarios..................................................................................................................2
Logstica........................................................................................................................2
Captulo III....................................................................................................................2
Enfoque Metodolgico..................................................................................................2
Captulo IV....................................................................................................................2
Resultados Obtenidos....................................................................................................2
Anlisis de la Experiencia.........................................................................................2
Conclusiones..................................................................................................................2
Recomendaciones..........................................................................................................2
Referencias Bibliogrficas.............................................................................................2
FASE DE ENSAYO DE LA ESPECIALIDAD............................................................2
Introduccin...................................................................................................................2
Actividades desarrolladas en la U. E. B. El Santuario...............................................2
Conclusin.....................................................................................................................2
FASE DE INTEGRACIN DOCENCIA ADMINISTRATIVA REALIZADA EN
GRUPO ESCOLAR FEDERICO R. CHIRINOS EN EL PALMAR MUNICIPIO
PADRE PEDRO CHIEN ESTADO BOLVAR............................................................2
Introduccin...................................................................................................................2
Funcionamiento De Los Planteles.................................................................................2
PEIC PROPUESTA POR EL MINISTERIO Y.............................................................2
REALIDAD ENCONTRADA......................................................................................2
Conclusin.....................................................................................................................2
Anexos...........................................................................................................................2
Fase De La Observacin................................................................................................2
Fase De Ejecucin De Proyecto....................................................................................2
Fase De Ensayo Didctico.............................................................................................2
Fase De INTEGRACIN Docencia-Administracin....................................................2
INTRODUCCIN
comunes en
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
institucin.
Verificar cada uno de los fundamentos legales de los procesos administrativos
del grupo escolar donde se realiz la prctica profesional.
Tutora:
Participante:
Ascanio Leismar
Ci. 18139028
INTRODUCCIN
NDICE
Pg.
Introduccin...................................................................................................................2
Objetivo General............................................................................................................2
Objetivo Especifico.......................................................................................................2
Resea Histrica De La Escuela Federico R. Chirino...............................................2
Aprehensin De La Realidad Educativa........................................................................2
Estructura Organizativa.................................................................................................2
Relacin Docente comunidad:..................................................................................2
Aprehensin De La Realidad Del Docente:..............................................................2
Conclusin.....................................................................................................................2
Recomendaciones..........................................................................................................2
Bibliografa....................................................................................................................2
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO
10
11
La Institucin:
El G. E Federico R Chirino funciona en dos turnos, maana y tarde en el
turno de la maana se le da de 1ero a 3ero de 7:00 am a 12. 00 m y dos aulas de
preescolar, en la tarde se le da a los grados de 4to a 6to y de igual manera 2 aulas de
preescolar en cuanto al personal directivo, el director cumple un horario de doble
turno en cambio la subdirectora en el turno de la tarde.
Planta Fsica:
La institucin cuenta con una estructura construida especialmente para el
funcionamiento adecuado para los alumnos. La estructura es de dos platas las cuales
tienen 6 aulas en la parte de arriba y seis en la parte de abajo. 2 salones de preescolar.
Los distintos salones de clases se encuentran con una buena iluminacin,
para el buen funcionamiento, cuentan con recursos didcticos, tienen pizarra
magntica, tienen ventanas con una buena ventilacin.
12
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Personal Directivo.
La institucin cuenta con un director el profesor miguel Lpez. Laboran en
los 2 turnos, las funciones que cumplen es velar por el buen funcionamiento de todo
el personal que labora en la escuela. Llevar a cabo e informe reuniones las distintas
actividades que se van a realizar mensualmente.
La Sub-Directora Yurilma Pernil labora en el turno de la tarde, ella se
encarga del funcionamiento de los docentes, obreros, secretarias entre otros se renen
con el director de servicio para lleva r a cabo actividades.
Personal Administrativo:
En la institucin laboran 2 secretarias de la cual una cumple de 7:00 am a
12:00 m y la otra de 8:00 am a 5:00 pm. Llevan todo en regla la asistencia a diario de
los docentes y matricula a diario de los alumnos.
Personal obrero:
13
Personal docente:
En la institucin laboran 41 docentes en general los cuales su funcin es
educar estricta y nicamente en medio ambiente para que produzca las experiencias
y aprendizajes.
14
15
16
Todos los docentes que laboran en la institucin tienen una buena relacin y
comunicacin ya que son el ejemplo primordial del alumnado en general.
Relacin Docente Alumno:
Mediante la observacin se pudo observar que el docente y el alumno
cumplen con una buena relacin para el buen desarrollo, donde existe, la confianza y
el respecto, por parte de cada uno.
Relacin Alumno Alumnos y dems Personal:
Existe una buena relacin entre todos los alumnos que estudian en la
institucin y tienen una buena comunicacin con los dems que laboran en la
institucin.
CONCLUSIN
Esta fase de observacin y que fue ejecutada permiti al futuro del docente
establecer y verificar las condiciones necesarias para el perfil del docente, ya que el
ambiente de clase y analizar los aspectos ms significativos en el proceso educativo.
La escuela Federico R Chirino esta cubre todas las expectativas educativas
que se encuentran a los alrededores de esta ya que la institucin se encuentra ubicada
en el casco central de la poblacin y es uno de los ms grandes, todos sus directivos
cumplen con las diferentes funciones con respecto a su cargo, tienen una
comunicacin con todo el personal docente, administrativo y obrero, se sostiene una
actividad y estn a la disposicin de toda comunidad.
Los alumnos y alumna que estudian en esta institucin llevan una conducta
buena y de acuerdo a su nivel donde se desenvuelven, la mayora se le puso observar
que tienen problemticas como lo son: desempleo, pobreza, crtica, falta de
comunicacin por parte de sus padres.
17
RECOMENDACIONES
18
BIBLIOGRAFA
fotocopiado.
Cordido, I. Mrquez S. (1980) programa de didctica General. Caracas:
UPEL.
Hayman, I. (1990) Diseo de investigacin en ciencias Sociales. Material
fotocopiado.
Odreman J. (2004) Metodologa de la investigacin. Caracas: La Grutas, c.a.
U.E.N. Federico R Chirino fuente humana y personal que laboran.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL), (2005).
Herramientas vocacionales en nivel de Profesionalizacin docente, Caracas:
UPEL.
19
20
Tutora.
Rosa Bracho
Participante:
Leismar Ascanio
C. I: 18.139.028
AUTORES
Prada, Luisa.
Malav, ngel.
Acua, Veruska.
Figueroa, Freddy.
Draegert, Yusmari.
Gonzlez, Ana.
Rodrguez, Oneida
Rivas, Maybelis.
Fernndez, Jessika.
Velzquez, Milagros.
Bolvar, Manyaira.
Rivas, Karin.
Garca, Hctor.
Marcos, Mailyn.
Rivas, Rogelio.
Fernndez, Jessilith
Ascanio, Leismar.
Coto, Cynthia.
8.542.264
8.922.319
11.998.835
12.465.100
12.558.179
13.216.100
14.065.004
14.065.608
14.366.664
14.603.598
14.912.619
15.477.763
15.688.793
16.615.258
17.289.355
17.878.212
18.139.028
18.521.530
21
Contasti, Yaxoni.
Coro, Delimar.
Carpio, Andrea.
Gmez, Carolina.
Carvajal, Arianni.
18.882.470
19.128.596
19.800.264
20.209.064
20.285.986
NDICE
Pg.
Introduccin...................................................................................................................2
CAPITULO I.................................................................................................................2
DIAGNSTICO............................................................................................................2
Diagnstico de la Situacin actual de la Institucin..................................................2
Ubicacin Geogrfica de la Institucin.....................................................................2
Descripcin de la Situacin Problemtica.....................................................................2
Jerarquizacin de Problemas.........................................................................................2
PROBLEMA A RESOLVER.........................................................................................2
CAPITULO II................................................................................................................2
EL PROBLEMA...........................................................................................................2
El Planteamiento Del Problema.................................................................................2
JUSTIFICACIN..........................................................................................................2
Alcances Y Limitaciones...............................................................................................2
Objetivo General............................................................................................................2
Objetivos Especficos....................................................................................................2
Metas A Lograr..............................................................................................................2
Beneficiarios..................................................................................................................2
Logstica........................................................................................................................2
Captulo III....................................................................................................................2
22
Enfoque Metodolgico..................................................................................................2
Captulo IV....................................................................................................................2
Resultados Obtenidos....................................................................................................2
Anlisis de la Experiencia.........................................................................................2
Conclusiones..................................................................................................................2
Recomendaciones..........................................................................................................2
Referencias Bibliogrficas.............................................................................................2
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO BOLVAR- CENTRO DE ATENCIN PIAR
ACONDICIONAMIENTO DEL ESPACIO EXTERIOR DE LA UPEL - IMPM
CENTRO DE ATENCIN PIAR UPATA ESTADO BOLVAR
Tutora: Rosa de Bracho
Fecha: 01/2013
RESUMEN
23
INTRODUCCIN
24
25
CAPITULO I
DIAGNSTICO
Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador,
Instituto
de
26
beneficios para toda la comunidad universitaria que hace vida activa dentro y fuera de
la institucin alumnos, personal docente, personal directivo y personal administrativo;
ya que los vehculos van a estar ms protegidos.
Ubicacin Geogrfica de la Institucin
El Municipio Piar tiene un importante valor estratgico y econmico en la
regin por su ubicacin geopoltica, lo que lo sita como el tercer municipio en
jerarqua en el mbito regional, aunado a sus potencialidades agroforestales y
mineras; Upata ciudad donde se localiza la institucin se encuentra ubicada al noreste
del Estado Bolvar y limita al norte con Ciudad Guayana, al Sur con el Manteco, Al
este con El Palmar y al Oeste con el Pao.
La ciudad de Upata es la capital del Municipio Piar, situada a 46kms de
Ciudad Guayana, a 1240 Kms de Ciudad Bolvar capital del Estado Bolvar y a 760
kmsde la ciudad de Caracas, capital de la Repblica. El Centro de Atencin Piar del
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio de la Universidad Pedaggica
Experimental Libertador, se encuentra ubicada en el sector de El Guamito de la
poblacin de Upata, capital del Municipio Piar, Estado Bolvar y se encuentra
conformado por cuatro sectores Villa Verde, Fabio Delgado, Aurora y Guamito I, se
encuentra delimitado;
27
Norte: La Antena.
Sur: Los Coloraditos.
Este: Banco Obrero.
Oeste: Monserrat.
Estructurado en las siguientes Calles; Calle Ciudad Piar, Bolvar, Cuman,
Maracay, Valencia, Barcelona, Aragua, Upata, Puerto Cabello, Maturn, Puerto Ordaz,
y Caracas donde se encuentra situada la institucin desde su inauguracin del 5 de
julio de 1992.
28
JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS
Problemtica
Redes cloacales.
Carencia de un cafetn.
29
FORTALEZAS
Estudiantes
de
varias
poblaciones adyacentes (el
Pao, el Palmar, el Manteco).
Desarrollo de la Prctica
Profesional dentro y fuera
der la Universidad.
Personal Docente calificado y
con una alta calidad y
espacios de la Universidad y
sin concluir.
agua, luz y telfono.
otras partes del sector.
Terreno propio esperando
Excelente Gerencia Efectiva,
La
Escuela
Bolivariana
aprobacin de ampliacin
Eficiente y Eficaz.
Francisco de Miranda, rea administrativa pequea
Participacin
Democrtica
para realizar pasantas y
para
atender
procesos
docentes alumnos.
ejecuciones de proyectos.
acadmicos
y
Autogestin
en
la
Consejo
comunal
del
administrativos
de
la
administracin
de
los
Guamito, que brinda apoyo
matricula estudiantil
recursos, para el desarrollo y
en cuanto a la data de
cumplimiento
de
las
30
Increm
mate
Delinc
Com
Expen
alco
que
la U
Poca
gube
insti
Calles
mal
31
PROBLEMA A RESOLVER
que
atiende
la
formacin
acadmica
de
pregrado,
maestras,
32
como de los peatones. Resulta oportuno hacer una breve definicin de lo que se
conoce como estacionamiento. Se puede decir que, estacionamiento es el espacio
fsico donde se deja el vehculo por un tiempo indeterminado. As mismo, el
estacionamiento es una consecuencia inevitable del uso del suelo, ya sea para
utilizacin privada o pblica, estos deben ser estudiados en forma tcnica y objetiva.
33
CAPITULO II
EL PROBLEMA
34
JUSTIFICACIN
ALCANCES Y LIMITACIONES
35
OBJETIVO GENERAL
Acondicionar el espacio exterior, para el estacionamiento de vehculos, en la UPELIMPM, Centro de Atencin Piar, Upata Municipio Piar, Estado Bolvar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
jardn, de la universidad.
Ejecutar el acondicionamiento del rea exterior para el parqueo de vehculos.
36
METAS A LOGRAR
das.
En un 100% se involucrar, en actividades para la autogestin y cogestin a
la comunidad, alumnos y personal docente, para el cumplimiento en un
actividad.
Se ejecutar en un 100 %, el desarrollo del proyecto, para acondicionar el
rea exterior, como estacionamiento y embellecimiento de sus alrededores, en
un lapso aproximado de veinte das.
BENEFICIARIOS
37
LOGSTICA
38
CAPTULO III
ENFOQUE METODOLGICO
Esta investigacin se inserta dentro del tipo proyecto factible que permite
seleccionar un problema a resolver, a partir del diagnstico de las necesidades
realizado en el Centro de Atencin Piar, UPEL IMPM, ubicado en Upata. Para
desarrollar una investigacin de proyecto factible, se debe plantear la situacin
basndose en una fundamentacin terica y metodolgica y planificar las actividades
para la adquisicin de los recursos necesarios para la ejecucin del proyecto,
realizando un anlisis y conclusin sobre la posibilidad del Proyecto.
En este sentido, el proyecto factible es definido por Barrios, M. (2010)
como: La elaboracin y propuesta de un modelo operativo para solucionar
problemas de requerimiento o necesidades de organizaciones o grupos sociales,
apoyado en una investigacin documental, de campo o un diseo que incluya ambas
modalidades (p.21).
En este orden de ideas, podemos decir, que este estudio es de carcter
descriptivo y tiene como objeto primordial describir, narrar, relatar y verificar a travs
de las acciones o por medio de autogestiones y cogestiones de los participantes la
posible ejecucin del proyecto.
Del mismo modo, el diagnstico se realiz como un diseo de campo,
apoyado en la bsqueda de informacin directamente de la realidad investigada, sin
alterar la informacin. El instrumento de recoleccin de datos, fue el cuestionario con
preguntas cerradas que ofrecen opciones de respuestas previamente establecidas. En
cuanto a las tcnicas y procesamientos de datos, comprende el anlisis de las
diferentes etapas: desde el diagnstico hasta la culminacin del proyecto, as como la
evaluacin del cumplimiento de los objetivos planteados.
39
PLAN DE ACCIN
ACONDICIONAMIENTO DEL ESPACIO EXTERIOR PARA EL ESTACIONAMIENTO DE VEHCULOS DE LA
FASE
I
Etapa
05/11/2012
Al
10/11/2012
Elaborar el instrumento de
recoleccin de datos.
12/11/2012
Al
17/11/2012
III Etapa
Diagnosticar
la
realidad
existente en el Centro de
Atencin Piar, UPEL-IMPM,
ubicada en el sector el
Guamito.
18/11/2012
IV Etapa
22/11/2012
Al
18/12/2012
V
Etapa
26/11/2012
Al
02/12/2012
VI Etapa
Involucrar a la comunidad,
alumno y personal docente.
18/01/2013
Al 25/01/2013
40
II
Etapa
Econmico y Humano:
Participantes.
Entrevista
Grupal
con
Participantes.
Anlisis
Humano: Participantes.
Observacin y
Registro.
Anlisis
Preliminar
Humano: Participantes
y Tutora.
Observacin
Gua
de
Observacin
Autogestin
de
los
recursos necesarios para el
acondicionamiento
del
estacionamiento.
Diseo y presentacin de
cinco bocetos tentativos
para escoger el ms acorde
al tipo de terreno.
Elaboracin y entrega de
comunicaciones
para
colaboracin y donacin
de materiales.
Econmico y
Humano: Participantes,
Tutora, Docentes y
Comunidad.
Grupo Focal
con
Participantes.
Anlisis
Humano: Participantes.
Observacin y
Registro.
Anlisis
Humano: Participantes,
Tutora, Docentes y
Comunidad.
Entrevista
Informal.
Anlisis
Preliminar
FASE
22/01/2013
Al
15/02/2013
23/01/2013
24/01/2013
VII
Etapa
25/01/2013
41
Ejecutar
el
acondicionamient
o del rea exterior
para el parqueo de
vehculos.
28/01/2013
29/01/2013
Al
30/01/2013
31/01/2013
Al
01/02/2013
14/02/2013
15/02/2013
Humano: Participantes,
Tutora y Albailes.
Econmico y Humano:
Participantes, Tutora y
Albailes.
Humano: Participantes
y Albailes.
Humano: Participantes
y Albailes.
Humano: Participantes
y Albailes.
Humano: Participantes
y Albailes.
Humano: Participantes
y Albailes.
Humano: Participantes
y Albailes.
Humano: Participantes.
Humano: Participantes
y Albailes.
Observacin y
Registro.
Anlisis
CAPTULO IV
RESULTADOS OBTENIDOS
Anlisis de la Experiencia
El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difcil
trabajo al ser un deber fundamental para el hombre y ms al borde de una sociedad
cada vez ms compleja que necesita jvenes mayormente preparados, conscientes,
con ideales y valores bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente
y del futuro con una identidad segura y propia de una buena cultura. La educacin
est llamada a elevar sus esfuerzos en la solucin de problemas en sus diversos
campos de aplicacin. Ello requiere, entre otros elementos, trasformar la escuela y
hacer ms slidos los efectos formativos y educativos que su labor tiene en los
estudiantes.
En tal sentido la investigacin educacional constituye una actividad
orientada al desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos acerca de los
eventos que interesan a los educadores. Su finalidad sera, descubrir leyes o
generalizaciones acerca de diferentes hechos o fenmenos que pueden ser utilizados
para formular predicciones y controlar eventos. Para nadie es un secreto, la cantidad
de eventos que se pueden presentar en el mbito educativo. Desde el propio escenario
natural del docente, como es el aula de clase se pueden iniciar excelentes
investigaciones y resolver serios problemas. A esto se le suma, el gran nmero de
hechos que se desarrollan a nivel gerencial (macro y micro) y las implicaciones de
stos en la comunidad en general. De all, la necesidad de desarrollar procesos de
investigacin en ese mbito, dado la naturaleza de los problemas del sector.
42
43
44
CONCLUSIONES
45
RECOMENDACIONES
46
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
en
lnea].
Disponible
www.eclac.org/.../1/.../Presentacion_RedIdeeaAgosto2009_FINAL.p...
[Consulta: 2013, enero30, 3:30 p.m.].
47
en
Upata-mayo 2.014
48
INTRODUCCIN.
49
50
51
52
CONCLUSIN
53
Upata, Febrero.
54
INTRODUCCIN.
55
Normativa Legal
C.R.B.V.
Art. 102. La educacin es un derecho humano y
un deber social fundamental(...)
L.O.E.
Art. 15. Fines de la Educacin.
Art. 16. Deporte y Recreacin.
Captulo II: Corresponsables de la Educacin.
Art. 17. Las Familias.
Art. 18. Las Organizaciones Comunitarias del
Poder Popular.
Art. 19. Gestin Escolar.
Art. 20. Comunidad Educativa.
Art. 21 .Organizacin del Estudiantado.
R.E.P.D.
Ttulo II Del Ejercicio de la Profesin Docente
Art.6. Deberes del personal docente.
Art. 7. Derechos del personal docente.
L.O.P.N.A.
Art. 53. Derecho a la educacin.
Art. 54. Deberes de los padres y representantes.
Art. 55. Derecho a participar en el proceso de
educacin.
Art. 56. Derecho a ser respetado por los
educadores.
Art. 57. Disciplina escolar acorde con los
derechos y garantas de los nios (as) y
adolescentes.
Art. 93. Deberes de los nios, nias y
56
Realidad Encontrada En El G. E.
Federico R. Chirinos
El G.E. Federico R. Chirinos cuenta con
un manual de convivencia donde se
establecen las normas que deben
cumplir, los alumnos, padres y
representantes, docentes, directivos
personal administrativo obreros y la
comunidad organizada, dicho manual
est basado en los fundamentos legales,
donde se establecen los derechos y
deberes de los actores y actuantes,
involucrados en el proceso educativo.
57
adolescentes.
58
59
RECAUDOS ADMINISTRATIVOS
Realidad Encontrada en el
G.E. Federico R. Chirinos
60
En la Institucin se hace
cumplimiento de los 200 das de
actividad escolar se ejecutan las
actividades y contenidos a travs
de tres lapsos acadmicos.
Realidad Encontrada en el
G.E. Federico R. Chirinos
Horario
Educacin Inicial
Turno I: 7::30 am 11:30 am
Turno II: 12:30 pm 4:30 pm
Educacin Primaria
Turno I: 7::30 am 12:00 am
Turno II: 12:30 pm 4:30 pm
Realidad Encontrada en el
G.E. Federico R. Chirinos
El G.E. Federico R. Chirinos,
cuenta con el informe anual del
ao escolar: 2012- 2013, ya que
todava no se ha culminado el
ao escolar en curso. Segn lo
observado el informe anual
cumple con los parmetros de
dicho recaudo administrativo.
Realidad Encontrada en el
G.E. Federico R. Chirinos
En la institucin el director
realiza la visita acompaamiento
dos veces de mes, siguiendo con
las normativas y parmetros
emanados por la coordinacin
Matrcula Inicial
Realidad Encontrada en el
G.E. Federico R. Chirinos
ESTADSTICAS
Realidad Encontrada en el
G.E. Federico R. Chirinos
Realidad Encontrada en el
G.E. Federico R. Chirinos
61
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Amonestaciones (definicin)
Es una Advertencia o llamada de atencin sobre un error o falta, antes de tomar una
decisin negativa contra alguien. Estas pueden ser
Amonestacin Verbal.
Amonestacin por escrito.
La amonestacin verbal es una advertencia que se hace por conducta
indebida o deficiencia en el trabajo. Es dada por el jefe y deja por escrito para que
quede evidencia.
La amonestacin por escrito: es una sancin por falta ms grave, proceder
cuando la falta en la conducta del funcionario o su deficiencia en el trabajo, aconsejen
que se deje constancia por escrito de la advertencia en su expediente. Tiene que tener
consideraciones importantes: que los hechos sean ciertos y se puedan demostrar, Que
la comunicacin se realice en plazo y forma, Que la sancin sea proporcional a la
falta.
62
El abandono injustificado en el Art. 161 del trabajo durante dos (2) das
hbiles constituye separacin del cargo por un mes cuando se produce en el plazo de
(30) das continuos.
63
64
de
resoluciones,
acuerdos
decisiones
declarados
del trabajo.
f. Inasistencia injustificada al trabajo durante tres (3) das hbiles en el periodo
de un (l) mes.
g. Perjuicio causado intencionalmente o con negligencia.
h. Revelacin de secretos.
Art. 453. Cuando el patrono pretenda despedir por causa justificada a un trabajador
investido de fuero sindical, o trasladarlo o desmejorarlo en sus condiciones de
trabajo, solicitara la autorizacin correspondiente del inspector del trabajo de la
jurisdiccin donde este domiciliado el sindicato.
65
66
Upata, Febrero.
El
67
P. E. I. C. FEDERICO R. CHIRINOS
Propsito Especfico:
Asumir con responsabilidad y eficacia cada una de las facetas que
comprenden la labor docente en cuanto a la accin pedaggica, institucional,
comunitaria y administrativa con el fin de brindar atencin integral de calidad de
manera convencional y no convencional a los nios y nias desde la gestin.
En este sentido la practica pedaggica procura
aprendizajes significativos
para asegurar que los conocimientos adquiridos en los espacios educativos puedan ser
utilizados en circunstancia de la vida cotidiana del nio y de la nia. Para lograr este
tipo de aprendizaje.
Se debe tomar en cuenta los intereses y potencialidades de los nios, as como
sus conocimientos previos Con la participacin activa de los padres, representantes y
comunidad en general y a su vez cumplir con los lineamientos emanados por el
Ministerio del Poder Popular por este ao escolar.
68
Metas
Gestin
de
proyectos
educativos antes organismos
gubernamentales,
locales,
estadales y nacionales
Realizar
jornadas
de
formacin pedaggica al
estudiantado, personal que
elabora en la institucin y
comunidad educativa
Lograr en la institucin
prosecucin de proyectos
pedaggicos, como peridicos
escolares
y
peridicos
murales
Fomentar en el grupo Escolar
Federico Ramn Chirinos
campaas de sensibilizacin
general para el mantenimiento
de los canteros y espacios de
siembra al 100%
Realizar
vendimias
y
cantinazos escolares para el
auto y cogestin al 100% y
cumplir con el trompo de los
alimentos para una sana
alimentacin
sana
y
balanceada
Actividad
Unificar horario de
trabajo del
profesional directivo
Responsable
s
Fecha
Ao Escolar
2013 2014
Octubre
Los 1eros Grados
A,B,C,D
Estructurar
visitas
pedaggicas a las
diferentes emisoras
radiales de nuestro
municipio
Noviembre,
Diciembre,
Enero,
Febrero, Marzo, Abril
Los Grados 2,3,4,5,6
y Educacin Inicial
Ejecutar proyecto de
todas Las Manos a la
Siembra
Recursos
Humanos
Hojas
Laminas
Lpices
Personal
Directivo
Administrativo
Docentes
Herramientas
de limpieza
Semillas
Abono
69
Febrero
Marzo
Abril 5to, 6to
Educacin Inicial
Consejos
escolar
y
Fo
Siste
Alumnos
Elaborar cronograma
de S.A.E escolar del
trompo
de
los
alimentos
Me
Ver
Rubros
del
trompo de los
alimentos
CONCLUSIN
70
ANEXOS
FASE DE LA OBSERVACIN
71
72
73
74
75
76