SILABUS PPKN SMP

II; PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan
: SMP / MTs
Kelas
: VII (Tujuh)
Kompetensi Inti
:
1; Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2; Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3; Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4; Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai perilaku
beriman,dan bertaqwa kepada
TuhanYME dan berakhlak
mulia dalam kehidupan di
sekolah dan masyarakat
2.1; Menunjukkan semangat dan
komitmen kebangsaan seperti
yang ditunjukkan oleh para
pendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai
dasar negara
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2

Penilaian hasil belajar dilakukan
terintegrasi dalam pembelajaran pada KI melalui observasi, penilaian diri,
3 dan KI4 melalui indirect teaching
penilaian antar teman, dan jurnal
(catatan pendidik)
2.2; Menunjukan perilaku sesuai

norma-norma dalam
berinteraksi dengan kelompok
sebaya dan masyarakat sekitar
-1-
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.3; Menunjukkan sikap

toleranterhadap keberagaman
suku, agama, ras, budaya,
gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.4; Menunjukkan semangat
persatuan dan kesatuan dalam
memahami daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian
yang utuh dan tak terpisahkan
dalam kerangka NKRI
3.1 Memahami sejarah dan
semangat komitmen para

merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar
Negara
Perumusan Pancasila Mengamati

sebagai Dasar negara: Mengamati gambar tentang sidang
Pembentukan Badan
BPUPKI dan mencatat hal-hal yang
Penyelidik Usahapenting
Usaha Kemerdekaan Mengamati gambar tokoh pengusul
Indonesia (BPUPKI)
dasar negara dan Panitia Sembilan
dan Usulan Dasar
BPUPKI
4.1 Menyaji hasil telaah tentang
Negara oleh tokoh
sejarah dan semangat
perumus Dasar Negara
komitmen para pendiri negara
Penetapan Pancasila Menanya
dalam merumuskan dan
sebagai dasar negara Mengidentifikasi pertanyaan dari
menetapkan Pancasila sebagai
wacana yang berkaitan dengan
Semangat Komitmen
dasar negara
pembentukan BPUPKI
Kebangsaan Para
Pendiri Negara dalam Mengidentifikasi pertanyaan dari
Perumusan dan
perumusan Pancasila sebagai dasar
Penetapan Pancasila:
negara
Nilai semangat pendiri
negara dan Komitmen Menyusun pertanyaan
para pendiri negara
dalam perumusan dan Mengumpulkan Informasi
penetapan Pancasila Mencari informasi dan
sebagai dasar negara
mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun
-2-
Sikap:
Observasi
penilaian diri, penilaian
antarpeserta didik, atau jurnal
tentang makna perumusan
Pancasila sebagai dasar negara
Pengetahuan:
Tes tertulis
Uraian dan penugasan
berkaitan dengan
pembentukan BPUPKI dan
dasar negara.
Keterampilan:
Portofolio telaah tentang
makna perumusan Pancasila
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kelas VII, Jakarta :
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Membaca uraian materi

Mencari melalui sumber belajar lain
Menalar/Mengasosiasi
Mendiskusikan hubungan atas

berbagai informasi
Menyimpulkan pembentukan
BPUPKI
Menyimpulkan arti penting
negara.
Perumusan dasar
negara
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil telaah
tentang pembentukan BPUPKI.
tentang makna perumusan Pancasila
Menyajikan hasil telaah
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar tokoh pengusul Observasi, penilaian diri,
dasar negara dan Panitia Sembilan
penilaian antarpeserta didik,
BPUPKI
atau jurnal tentang perumusan
Menanya
negara.
Mengidentifikasi pertanyaan dari
Pengetahuan:
perumusan Pancasila sebagai dasar Tes tertulis dan penugasan
negara
tentang perumusan Pancasila
sebagai dasar negara.
Menyusun pertanyaan
Keterampilan:
Mengumpulkan Informasi
-3-
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Mencari informasi untuk menjawab Portofolio tentang perumusan

Pancasila sebagai dasar negara
Mencari sumber belajar lain

berbagai informasi yang sudah
diperoleh
negara.
Penetapan Pancasila
Mengomunikasikan
tentang makna perumusan Pancasila
Menyajikan hasil telaah di kelas
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar sidang PPKI
Observasi, penilaian diri,
tanggal 18 Agustus 1945.
atau jurnal berkaitan dengan
penetapan Pancasila sebagai
Menanya
dasar negara.
Pengetahuan:
Tes tertulis dengan bentuk
penetapan Pancasila sebagai dasar
negara .
uraian dan penugasan
berkaitan dengan penetapan
Menyusun pertanyaan
negara.
Mencari informasi untuk menjawab

Mencari sumber belajar lain seperti
-4-
Keterampilan:
Teknik portofolio untuk
menilai hasil telaah tentang
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
buku tentang sejarah perjuangan

Indonesia atau internet.

dasar negara.
diperoleh sebelumnya
penetapan Pancasila sebagai dasar
negara.
Mengomunikasikan
tentang makna penetapan Pancasila
sebagai dasar negara secara tertulis.
Mengamati
Sikap:
Semangat dan
komitmen kebangsaan Mengamati gambar lambang sila
Pancasila dalam Lambang Negara
Garuda Pancasila
atau jurnal tentang semangat
komitmen kebangsaan dalam
Menanya
Pancasila.
Pengetahuan:
semangat komitmen kebangsaan
dalam merumuskan dan menetapkan Penugasan semangat
Pancasila sebagai dasar negara .
komitmen kebangsaan dalam
Menyusun pertanyaan
Pancasila.
Mencari informasi untuk menjawab Keterampilan:
Portofolio dan projec untuk
buku tentang biografi tokoh pendiri
dasar negara dan kebulatan
negara dan internet.
-5-
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Menyimpulkan arti penting semangat
dan komitmen kebangsaan para
pendiri negara dalam merumuskan
dan menetapkan Pancasila sebagai
dasar negara.
Menyusun kebulatan tekad untuk
mempertahankan Pancasila sebagai
dasar negara dalam spanduk atau
kertas atau media lainnya.
tekad untuk mempertahankan

negara.
Mengomunikasikan
tentang semangat dan komitmen
kebangsaan para pendiri negara
dalam merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar negara.
menyajikan hasil telaah di kelas
Menyajikan sosiodrama
Menandatangai kebulatan tekad dan
membacakan secara bersama-sama
Memajang Kebulatan tekad
mempertahankan Pancasila
3.2 Memahami sejarah perumusan Perumusan dan

dan pengesahan Undang
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
Penetapan UndangUndang Negara

Republik Indonesia
Tahun 1945 yaitu
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar tentang sidang Observasi, penilaian diri,
BPUPKI
atau jurnal tentang perumusan
Mencatat hal-hal yang penting dan
dan pengesahan Undang
yang ingin diketahui dalam gambar
-6-
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan

sejarah perumusan dan
pengesahan Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Perumusan UUD
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
dan Pengesahan UUD
Negara Republik
Arti penting UUD
Negara Republik
Indonesia bagi Bangsa
dan Negara
Indonesia
Peran Tokoh perumus
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun1945
Undang Dasar Negara

Menanya
1945
wacana yang berkaitan dengan UUD
Pengetahuan:
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Menyusun pertanyaan
perumusan dan pengesahan
Undang Undang Dasar
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dan
Tahun 1945.
pertanyaan yang sudah disusun dan
Keterampilan:
mengerjakan
Mencari melalui sumber belajar lain Portofolio dan tes praktik.
portofolio untuk menilai hasil
seperti buku referensi lain dan
telaah tentang perumusan
internet.
UUD Negara Republik
Mengumpulkan informasi untuk
Indonesia Tahun 1945.
menyajikan simulasi sidang
perumusan UUD Negara Republik
mendiskusikan hubungan atas
Menyimpulkan perumusan UUD
1945 dalam sidang kedua BPUPKI.
Mengomunikasikan
tentang perumusan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Menyusun persiapan simulasi
-7-
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait

Melakukan simulasi sidang
Indonesia Tahun 1945,
Mengamati
Pengesahan UUD
Mengamati gambar sidang PPKI
Negara Republik
tanggal 18 Agustus 1945
Menanya
pengesahan UUD Negara Republik
menyusun pertanyaan
Sikap:
atau jurnal tentang Pengesahan
UUD Negara Republik
Pengetahuan:
uraian dan penugasan tentang
Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
mencari informasi untuk menjawab
Keterampilan:
Mencari sumber belajar lain seperti Portofolio untuk menilai hasil
telaah tentang pengesahan UUD
Tahun 1945.
Menyimpulkan pengesahan UUD
1945
Mengomunikasikan
-8-
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
tentang pengesahan UUD Negara

Mengamati
Sikap:
Arti penting UUD
Mengamati berbagai tata tertib yang Observasi, penilaian diri,
Negara Republik
ada di sekolah dan mencatat hal-hal
yang penting.
atau jurnal tentang arti penting
UUD Negara Republik
Menanya
mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui oleh anggota tentang Pengetahuan:
arti penting UUD Negara Republik Penugasan tentang arti penting
UUD Negara Republik
Menyusun pertanyaan, agar sesuai
dengan tujuan pembelajaran,
Keterampilan:
Portofolio untuk menilai hasil
telaah tentang arti penting UUD
mencari informasi untuk menjawab
Tahun 1945.
menjawab pertanyaan
Menghubungkan informasi yang
diperoleh untuk menyimpulkan arti
penting UUD Negara Republik
Mengambil kesimpulan berdasarkan
informasi
Mengomunikasikan
-9-
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
tentang arti penting UUD Negara

Menyajikan hasil pengamatan dan
telaah di kelas
Mengamati
Sikap:
Semangat para pendiri
Mengamati berbagai berita berkaitan Observasi, penilaian diri,
negara dalam
merumuskan dan
UUD Negara Republik Indonesia
menetapkan UUD
Tahun 1945
atau jurnal tentang Semangat
Negara Republik
para pendiri negara dalam
Indonesia Tahun 1945 Menanya
UUD Negara Republik
semangat para pendiri negara dalam
merumuskan dan mengesahkan UUD Pengetahuan:
Penugasan tentang Semangat
1945
para pendiri negara dalam
Menyusun pertanyaan
UUD Negara Republik
Keterampilan:
Portofolio dan projek. Portofolio
menjawab pertanyaan
untuk menilai hasil telaah
tentang semangat para pendiri
buku tentang biografi tokoh pendiri
negara dalam merumuskan dan
negara dan internet.
mengesahkan UUD Negera
Sedangkan projek praktik
kewarganegaraan berupa
pembiasaan perilaku sebagai
perwujudan semangat para
Menyimpulkan semangat para
pendiri negara dalam merumuskan
merumuskan dan mengesahkan
dan mengesahkan UUD Negera
UUD Negara Republik
- 10 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Mengerjakan tugas praktik

kewarganegaraan
Mengomunikasikan
tentang semangat para pendiri negara
dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negera Republik
Menyajikan hasil telaah di kelas.
Sikap:
3.3 Memahami isi alinea
Kedudukan Pembukaan Mengamati
Pembukaan Undang-Undang
Meminta
peserta
didik
membaca
UUD Negara Republik
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945:
Pembukaan UUD Negara Republik
Hubungan Pembukaan
Indonesia Tahun 1945 secara cermat atau jurnal tentang Kedudukan
dengan Proklamasi
dan Naskah Proklamasi
Pembukaan UUD Negara
4.3 Menyajikan hasil kajian isi
Kemerdekaan dan
Kemerdekaan.
Republik Indonesia Tahun 1945:
Pembukaan Undang-Undang
Pembukaan memuat
Hubungan Pembukaan dengan
Mengidentifikasi pertanyaan yang
Kaidah Pokok Negara
Proklamasi Kemerdekaan dan
ingin diketahui tentang Pembukaan
yang Fundamental
Pembukaan memuat Kaidah
Pokok Negara yang
Makna Alinea
Tahun 1945.
Fundamental
Pembukaan UUD
Menyusun pertanyaan
Negara Republik
Pengetahuan:
Indonesia Tahun 1945:
Alinea Pertama, Alinea
Menjawab
pertanyaan
yang
disusun,
Kedua, Alinea Ketiga,
dan mengerjakan
Alinea Pertama
Kedudukan Pembukaan UUD
Sikap dan Komitmen Mencari sumber belajar lain seperti
Tahun 1945: Hubungan
buku
penunjang
atau
internet.
Mempertahankan
Pembukaan dengan Proklamasi
Pembukaan UUD
Kemerdekaan dan Pembukaan
Negara Republik
memuat Kaidah Pokok Negara
diperoleh untuk menyimpulkan
yang Fundamental
tentang Kedudukan Pembukaan UUD
Keterampilan:
- 11 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
1945
Portofolio hasil telaah tentang
Mengambil kesimpulan berdasarkan Kedudukan Pembukaan UUD
informasi.
Tahun 1945
Mengomunikasikan
tentang Kedudukan Pembukaan UUD
1945 secara tertulis.
Isi alinea kesatu dan
Mengamati
Sikap:
kedua Pembukaan UUD Mengamati gambar tentang
Negara Republik
Konferensi Asia Afrika
Indonesia Tahun 1945 Membaca alinea pertama dan kedua
atau jurnal tentang Isi alinea
kesatu dan kedua Pembukaan
UUD Negara Republik
Menanya
Mengidentifikasi tentang isi alinea Pengetahuan:
pertama dan kedua Pembukaan UUD Tes tertulis dengan bentuk
uraian dan penugasan tentang Isi
alinea kesatu dan kedua
1945.
Menyusun pertanyaan
pertanyaan
Teknik portofolio untuk menilai
hasil telaah tentang isi alinea
pertama dan kedua Pembukaan
buku penunjang lain atau internet.
UUD Negara Republik
Menyimpulkan tentang isi alinea
pertama dan kedua Pembukaan UUD
- 12 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait

1945
informasi.
Mengomunikasikan
tentang isi alinea pertama dan kedua
Indonesia Tahun 1945 secara tertulis.
Isi alinea ketiga dan
Mengamati
Mengamati gambar dan membaca
keempat Pembukaan
UUD Negara Republik
alinea ketiga dan keempat
Sikap:

atau jurnal tentang Isi alinea
ketiga dan keempat
1945
Menanya
ingin diketahui oleh anggota tentang
isi alinea ketiga dan keempat
Pengetahuan:
Pembukaan UUD Negara Republik Tes tertulis dan penugasan
tentang Isi alinea ketiga dan
Menyusun pertanyaan.
keempat Pembukaan UUD
Tahun 1945.
Keterampilan:
pertanyaan yang sudah disusun,
Mencari informasi tentang
telaah tentang isi alinea
pengalaman hidup sukses
pertama dan kedua Pembukaan
UUD Negara Republik
- 13 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Mengasosiasi
tentang isi alinea ketiga dan keempat
informasi.
Mengomunikasikan
tentang isi alinea ketiga dan keempat
Indonesia Tahun 1945 secara tertulis.
Sikap mempertahankan Mengamati

Mengamati tentang perilaku yang
kemerdekaan.
sesuai dengan sikap dan komitmen
mempertahankan Pembukaan UUD
1945
Membaca wacana tentang tekad
mempertahankan Pancasila.
Menanya
Menyusun pertanyaan berkaitan
dengan sikap yang tepat apabila
terdapat masalah berkaitan dengan
sikap dan komitmen
mempertahankan Pembukaan UUD
1945
- 14 -
Sikap:

atau jurnal tentang sikap dan
komitmen mempertahankan
1945.
Pengetahuan:
Penugasan tentang sikap dan

1945.
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Menyusun pertanyaan
Keterampilan
Mencari informasi tentang sikap dan Teknik projek untuk menilai
pembuatan dan penyajian
poster tentang sikap dan
Mengamati perwujudan sikap dan
1945.
Menghubungkan berbagai informasi
yang diperoleh untuk mengambil
kesimpulan sikap yang tepat.
informasi.
Mengomunikasikan
Menyusun jawaban dan hasil diskusi
secara tertulis.
Menyajikan jawaban dan hasil
diskusi kasus.
Menyajikan poster sebagai praktik
kewarganegaraan
Pengertian norma,
yang berlaku dalam kehidupan sumber-sumber norma
bermasyarakat dan bernegara macam-macam norma,
sanksi pelanggaran
terhadap norma.
4.4Menyaji hasil pengamatan
tentang norma-norma yang
3.4 Memahami norma-norma
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar dan mencatat
hal-hal yang penting dan yang tidak
diketahui
atau jurnal tentang pengertian
norma, sumber-sumber norma
Menanya
macam-macam norma, sanksi
- 15 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Bertanya tentang perilaku dari
berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat dan berbangsa
gambar
Menyusun pertanyaan.
pertanyaan
buku referensi lain dan internet.
Menyimpulkan pengertian norma dan
macam-macam norma.
Norma yang berlaku

dalam masyarakat
pelanggaran terhadap norma.

Pengetahuan:
pengertian norma, sumbersumber norma macam-macam
norma, sanksi pelanggaran
terhadap norma.
Keterampilan:
telaah tentang pengertian norma,
sumber-sumber norma macammacam norma, sanksi
pelanggaran terhadap norma
Mengomunikasikan
tentang pengertian norma dan
macam-macam norma secara
tertulis..
Mengamati
Sikap:
Mengamati berbagai norma yang
berlaku dalam masyarakat di sekitar
tempat tinggal
atau jurnal tentang Norma
yang berlaku dalam
Menanya
masyarakat.
Mengidentifikasi pertanyaan
Pengetahuan: penugasan
berkaitan dengan norma yang berlaku tentang Norma yang berlaku
dalam masyarakat.
dalam masyarakat
- 16 -
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Menyusun pertanyaan agar terarah

sesuai
Mengumpulkan informasi tentang
norma yang berlaku dalam
masyarakat sekitarnya.
buku penunjang atau internet.
Menyimpulkan norma yang berlaku
dalam masyarakat
Menyajikan simulasi salah satu
norma yang berlaku dalam
masyarakat
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil pengamatan
dan wawancara secara tertulis.
Laporan dapat berupa displai, bahan
tayang, maupun dalam bentuk kertas
lembaran.
Menyajikan laporan dalam bentuk
pameran kelas.
Menyajikan simulasi norma yang
berlaku dalam masyarakat.
Menyampaikan hasil pengamatan
terhadap pelaksanaan simulasi.
- 17 -
Keterampilan:
Tes praktik yaitu simulasi
norma dalam masyarakat.
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Arti penting norma dalam Mengamati

Sikap:
kehidupan bermasyarakat Mengamati berbagai peristiwa
dan bernegara
kepatuhan dan ketidakpatuhan
masyarakat terhadap norma
norma dalam kehidupan
Membuat kliping berita tentang
bermasyarakat dan bernegara.
berbagai peristiwa terbaru yang terjadi
dalam lingkungan
Pengetahuan:
Penugasan tentang arti penting
Menanya
bermasyarakat dan bernegara
ingin diketahui berkaitan topik
peristiwa
Keterampilan:
telaah arti penting norma
dalam kehidupan
pertanyaan
diperoleh
Menyimpulkan tentang arti penting
norma dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil telaah dan
pengamatan tentang arti penting
Menyajikan hasil telaah di depan
kelas
- 18 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Perilaku sesuai norma

yang berlaku
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar berbagai bentuk Observasi, penilaian diri,
perwujudan perilaku sesuai dengan
norma dalam berbagai lingkungan.
atau jurnal tentang Perilaku
sesuai norma yang berlaku.
Menanya
Pengetahuan:
Menyusun pertanyaan tentang
perwujudan perilaku sesuai norma di Penugasan tentang perilaku
berbagai lingkungan.
sesuai norma yang berlaku
12 JP

Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Keterampilan:
Mencari informasi untuk
Projek yaitu membuat gerakan
mengidentifikasi perwujudan perilaku
disiplin disekolah,
sesuai dengan norma
yang diperoleh
Mengambil kesimpulan tentang
perilaku yang sesuai dengan norma
dalam berbagai lingkungan.
3.5
Memahami karakteristik
daerah tempat tinggalnya
dalam kerangka NKRI
Mengomunikasikan
Menyusun hasil telaah dan pengamatan
secara perorangan secara tertulis
Menyajikan hasil telaah secara
perorangan dan bergantian
Menyajikan laporan praktik
kewarganegaraan
Makna kedaulatan rakyat Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar tentang
perjuangan bangsa Indonesia dan
Proklamasi Kemerdekaan
atau jurnal tentang Makna
kedaulatan rakyat.
- 19 -
PPKn SMP/MTs
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
4.5; Menyaji hasil pengamatan

karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian
utuh dari NKRI
Menanya
Mengidentifikasi pertanyaan tentang Pengetahuan:
proklamasi kemerdekaan.
Menyusun pertanyaan
Makna kedaulatan rakyat.
Teknik portofolio untuk
pertanyaan yang disusun tentang
perjuangan menuju NKRI, dan
Makna kedaulatan rakyat
sumber belajar lain (buku atau
internet)
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Mengasosiasi
Berdiskusi untuk menghubungkan
informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang proklamasi
kemerdekaan
informasi.
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil telaah tentang
proklamasi kemerdekaan secara
tertulis.
Memajang hasil telaah (displai) di
dinding kelas
Makna proklamasi
Mengamati
Sikap:
kemerdekaan dan NKRI Mengamati gambar tentang pengibaran Observasi, penilaian diri,
bendera saat proklamasi kemerdekaan penilaian antarpeserta didik,
dan Peta Indonesia
atau jurnal tentang makna
proklamasi kemerdekaan dan
NKRI.
Menanya
- 20 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Mengidentifikasi pertanyaan tentang

makna proklamasi kemerdekaan dan
NKRI
Menyusun pertanyaan
Pengetahuan:
makna proklamasi kemerdekaan
dan NKRI.
Keterampilan:
telaah tentang makna
proklamasi kemerdekaan dan
NKRI.
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
diperoleh untuk menyimpulkan tentang
NKRI.
informasi.
Mengomunikasikan
NKRI secara tertulis
dinding kelas
Peran daerah tempat
Mengamati
tinggalnya dalam
Mengamati gambar tentang beberapa
perjuangan kemerdekaan monumen perjuangan dan gambar
tentang perlawanan rakyat di daerah.
Menanya
- 21 -
Pengetahuan: penugasan
tentang peran daerah tempat
tinggalnya dalam perjuangan
kemerdekaan
Keterampilan:
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
ingin diketahui oleh anggota tentang Portofolio untuk menilai hasil

peran daerah tempat tinggalnya dalam
telaah Peran daerah tempat
perjuangan kemerdekaan.
Menyusun pertanyaan
kemerdekaan.
pernyataan yang disusun
Mencari informasi dari berbagai buku
sejarah daerah, internet, atau
melakukan wawancara dengan nara
sumber
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
diperoleh untuk menyimpulkan tentang
makna peran daerah tempat tinggalnya
dalam perjuangan kemerdekaan
informasi.
Mengomunikasikan
tentang makna peran daerah tempat
kemerdekaan secara tertulis
dinding kelas
Peran daerah tempat
tinggalnya dalam
kerangka NKRI saat ini
Mengamati
Mengamati gambar tentang
kekayaan dan keindahan alam
Indonesia.
- 22 -
Sikap:
atau jurnal tentang peran daerah
tempat tinggalnya dalam
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Menanya
kerangka NKRI saat ini.
ingin diketahui tentang peran daerah Pengetahuan:
tempat tinggalnya dalam kerangka Penugasan tentang peran daerah
NKRI saat ini.
tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI saat ini
Menyusun pertanyaan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Keterampilan:
mencari informasi untuk menjawab Portofolio untuk menilai hasil
telaah peran daerah tempat
pertanyaan
tinggalnya dalam kerangka
Mencari informasi dari berbagai
NKRI saat ini
sumber belajar, seperti UU Nomor 32
Tahun 2004 tentang Pemerintahan
daerah, buku penunjang, dan internet.
tinggalnya kerangka NKRI saat ini.
informasi.
Mengomunikasikan
tinggalnya dalam kerangka NKRI
saat ini
telaah di kelas.
dinding kelas
Sikap mempertahankan
Mengamati
Sikap:
- 23 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
kemerdekaan
Mengamati gambar tentang TNI

Menceritakan berbagai peristiwa yang penilaian antarpeserta didik,
diketahui berkaitan dengan masalah
peran daerah.

Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs. Jakarta
: Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
website terkait
atau jurnal tentang sikap

mempertahankan kemerdekaan.
Pengetahuan:
Menanya
Penugasan tentang sikap
Menyusun pertanyaan
mempertahankan kemerdekaan
Mengidentifikasi sikap positif terhadap
Keterampilan:
peran daerah dalam kerangka NKRI
Mengamati perwujudan nilai-nilai
wawancara tentang organisasi
peran daerah dalam kerangka NKRI
masyarakat tentang sikap
mempertahankan kemerdekaan.
yang diperoleh
informasi.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil telaah di depan
kelas.
kewarganegaraan melalui pameran
kelas atau di depan kelas.
3.6 Memahami keberagaman suku, Keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan
budaya, agama,
gender
kepercayaan dalam
masyarakat Indonesia
4.6 Berinteraksi dengan teman dan
orang lain berdasarkan prinsip
saling menghormati, dan
menghargai dalam
keberagaman suku, agama,
Mengamati
Mengamati keanekaragaman suku
dan budaya dalam masyarakat di
sekitar peserta didik,
Menanya
berkaitan keberagaman suku dan
- 24 -
Sikap:
atau jurnal tentang
keberagaman suku, budaya,
agama, kepercayaan dalam
masyarakat Indonesia.
Pengetahuan:
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
ras, budaya, dan gender
budaya dalam masyarakat Indonesia.
Menyusun pertanyaan
Mencari Informasi
sumber belajar
Mendiskusikan pertanyaan yang
disusun

Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Tes tertulis tentang

Keberagaman suku, budaya,
agama, kepercayaan dalam
masyarakat Indonesia
Keterampilan:
Portofolio menilai hasil telaah
tentang keberagaman suku dan
budaya dalam masyarakat.
yang diperoleh,
Menyimpulkan keberagaman suku
dan budaya dalam masyarakat.
Mengomunikasikan
Menyusun hasil telaah keberagaman
suku,budaya,agama dan kepercayaan
dalam masyarakat.
Menyajikan hasil telaah keberagaman
suku,budaya,agama dan kepercayaan
dalam masyarakat.
Keberagaman suku dan Mengamati
Sikap:
budaya dalam masyarakat Mengamati keanekaragaman ras,
Indonesia
agama, dan gender dalam masyarakat penilaian antarpeserta didik,
di sekitar peserta didik,
atau jurnal tentang keberagaman
suku dan budaya dalam
Menanya
Pengetahuan:
berkaitan keberagaman ras, dan
gender dalam masyarakat Indonesia. Tes tertulis tentang
keberagaman suku dan budaya
Menyusun pertanyaan
dalam masyarakat Indonesia
Mencari Informasi
- 25 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
sumber belajar
Mendiskusikan pertanyaan.
website terkait
Keterampilan:
Portofolio menilai hasil telaah
tentang keberagaman suku dan
budaya dalam masyarakat.
yang diperoleh,
Menyimpulkan keberagaman ras dan
gender dalam masyarakat.
Arti penting persatuan

dan kesatuan
Mengomunikasikan
Menyusun hasil telaah keberagaman
ras, agama, gender dalam
masyarakat.
Menyajikan hasil telaah keberagaman
ras, agama, gender dalam masyarakat
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar
Membaca berbagai berita dan
perisiwa berkaitan dengan topik yang
persatuan dan kesatuan.
dipilih sesuai tugas
Menanya
berkaiatan dengan berita atau
peristiwa sesuai topik yang dipilih
Menyusun pertanyaan
pertanyaan
Mencari dari berbagai sumber
belajar, seperti buku teks, buku
- 26 -
Pengetahuan:
Penugasan tentang arti penting
persatuan dan kesatuan
Keterampilan:
telaah tentang arti penting
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
penunjang, dan internet.

keberagaman dalam masyarakat
Perilaku toleransi
terhadap keberagaman
masyarakat di berbagai
lingkungan
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil telaah arti
penting keberagaman dalam
masyarakat persatuan dan kesatuan
Indonesia secara tertulis.
Memajang hasil telaah (displai)
Mengamati
Sikap:
mengamati berbagai gambar dan
berbagai peristiwa sejenis di lingkungan
peserta didik.
atau jurnal tentang perilaku
toleransi terhadap
Menanya
keberagaman masyarakat di
Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan
dengan berita atau peristiwa sesuai
topik yang dipilih
Pengetahuan:
Menyusun pertanyaan
Penugasan tentang perilaku
toleransi terhadap
berbagai lingkungan
Mencari informasi dengan mengamati
berbagai perilaku toleransi terhadap
Keterampilan:
keberagaman
Portofolio untuk
perilaku toleransi terhadap
- 27 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
berbagai informasi yang diperoleh,

Menyimpulkan perilaku toleransi
terhadap keberagaman masyarakat di
Mengomunikasikan
tentang perilaku toleransi terhadap
keberagaman masyarakat di berbagai
lingkungan.
telaah
Memajang hasil telaah
Praktik kewarganegaraan Mengamati
Sikap:
Mengamati bebagai gambar budaya Observasi, penilaian diri,
daerah yang ada di Indonesia dan
sekitar lingkungan peserta didik,
atau jurnal tentang pentas
seperti tarian, lagu, musik, pakaian,
budaya Indonesia.
dan sebagainya.
Keterampilan:
Menanya
Perbuatan untuk menilai
praktik kewarganegaraan
berkaitan dengan tugas praktik
tentang pentas budaya
kewarganegaraan.
Indonesia.
Menyusun pertanyaan
Mengumpulkan informasi dengan
mengamati bentuk interaksi secara
langsung dan atau wawancara dengan
nara sumber. Juga membaca berbagai
sumber bacaan atau internet.
- 28 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait

yang diperoleh dalam praktik
kewarganegaraan,
Menyimpulkan praktik
kewarganegaraan
3.7 Memahami pengertian dan

Pengertian dan makna
makna Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika.
makna Bhinneka Tunggal Ika
4.8 Menyaji bentuk partisipasi
kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional
Mengomunikasikan
Menyajikan budaya daerah dalam
pentas budaya Indonesia.
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar Lambang Negara Observasi, penilaian diri,
Republik dan gambar Indonesia
atau jurnal tentang pengertian
dan makna Bhinneka Tunggal
yang tidak diketahui dalam gambar
Ika.
tersebut :
Pengetahuan:
Menanya
Mengidentifikasi pertanyaan yang Tertulis dengan bentuk uraian
ingin diketahui berkaitan Semboyan dan penugasan tentang
pengertian dan makna Bhinneka
Bhinneka Tunggal Ika.
Tunggal Ika.
Menyusun pertanyaan
Keterampilan:
Mencari informasi untuk menjawab Portofolio untuk menilai hasil
telaah tentang pengertian dan
pertanyaan yang disusun
makna Bhinneka Tunggal Ika
diperoleh sebelumnya,
Mengomunikasikan
- 29 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Makna persatuan dan

kesatuan Indonesia.
tentang pengertian pengertian dan

makna Bhinneka Tunggal Ika secara
tertulis.
Mengamati
Sikap:
Mengamati syair lagu Rayuan Pulau Observasi, penilaian diri,
Kelapada dan Dari Sabang Sampai
Merauke,
atau jurnal tentang makna
Indonesia
yang tidak diketahui dalam lagu dan
gambar
Pengetahuan:
Menanya
Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan uraian dan penugasan tentang
dengan makna persatuan dan kesatuan. makna persatuan dan kesatuan
Indonesia
Mencari informasi dan mendiskusikan Keterampilan:
jawaban atas pertanyaan yang sudah Portofolio untuk menilai hasil
telaah tentang makna persatuan
disusun
dan kesatuan.
diperoleh,
Menyimpulkan makna persatuan dan
kesatuan
Mengomunikasikan
makna persatuan dan kesatuan secara
tertulis.
Menyajikan hasil telaah memajang
- 30 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Arti penting persatuan

dan kesatuan.
hasil telaah (displai)

Mengamati
Mengamati gambar berbagai peristiwa
yang berkaitan dengan persatuan dan
kesatuan.
Membaca berbagai berita dan perisiwa
berkaitan dengan persatuan dan
kesatuan
Sikap:
atau jurnal.
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Pengetahuan:
penugasan
Menanya
Keterampilan:
berkaiatan dengan berita atau peristiwa
sesuai topik yang dipilih
persatuan dan kesatuan..
Menyusun pertanyaan
diperoleh
Menyimpulkan arti penting persatuan
dan kesatuan
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil telaah arti
penting persatuan dan kesatuan
Indonesia secara tertulis.
Memajang hasil telaah (displai)
Perwujudan persatuan di Mengamati
berbagai kehidupan.
Mengamati gambar dan berbagai
peristiwa sejenis di lingkungan
Sikap:
atau jurnal.
Menanya
Pengetahuan:
- 31 -
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan penugasan

dengan berita atau peristiwa sesuai
topik yang dipilih
Menyusun pertanyaan agar sesuai
tujuan pembelajaran
Mengamati berbagai perwujudan
persatuan dan kesatuan di berbagai
lingkungan.
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Keterampilan:
telaah tentang perwujudan
berbagai informasi yang diperoleh.
Menyimpulkan perwujudan persatuan
dan kesatuan dalam berbagai
lingkungan.
Mengomunikasikan
tentang perwujudan persatuan dan
kesatuan dalam berbagai lingkungan.
Praktik kewarganegaraan Mengamati
sebagai pencerminan
Mengamati gambar dan berbagai
komitmen terhadap
bentuk partisipasi kewarganegaraan
keutuhan nasional.
sebagai pencerminan komitmen
terhadap keutuhan nasional.
Melaksanakan praktik
kewarganegaraan seperti membentuk
kelompok belajar, ikut dalam
organisasi, dan sebagainya.
Menanya
- 32 -
Sikap:
atau jurnal tentang komitmen
terhadap keutuhan nasional.
Keterampilan:
Projek untuk menilai praktik
kewarganegaraan.
12 JP
PPKn SMP/MTs
Kemdikbud, 2013
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
berkaitan dengan tugas praktik
kewarganegaraan.
Menyusun pertanyaan
Mengumpulkan informasi untuk
menjawab pertanyaan yang telah
disusun,
Menyusun rencana praktik
kewarganegaraan berdasarkan
informasi yang diperoleh
menghubungkan berbagai informasi
yang diperoleh dalam praktik
kewarganegaraan,
Menyusun laporan hasil praktik
kewarganegaraan secara tertulis.
Menyajikan hasil praktik
kewarganegaraan dalam pameran
kelas.
- 33 -
Konstitusi RI, 2009
website terkait
Satuan Pendidikan
: SMP / MTs
Kelas
: VIII (delapan)
Kompetensi Inti
:
7; Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
8; Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai perilaku
beriman,dan bertaqwa kepada
TuhanYME dan berakhlak
mulia dalam kehidupan di
2.5; Menunjukkan semangat dan
komitmen kebangsaan seperti
yang ditunjukkan oleh para
dasar negara
Materi Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2 Penilaian hasil belajar dilakukan

terintegrasi dalam pembelajaran pada melalui observasi, penilaian diri,
KI 3 dan KI4 melalui indirect
teaching
(catatan pendidik)
2.6; Menunjukan perilaku sesuai

norma-norma dalam
berinteraksi dengan kelompok
sebaya dan masyarakat sekitar
2.7; Menunjukkan sikap toleran

terhadap keberagaman suku,
agama, ras, budaya, gender
dalam bingkai Bhinneka
- 34 -
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Tunggal Ika
2.8; Menunjukkan semangat

memahami daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian yang
utuh dan tak terpisahkan dalam
kerangka NKRI
Kedudukan,
Mengamati
Sikap:
fungsi,
dan
arti
Membaca
wacana
tajuk
negara dan pandangan hidup penting
surat kabar berjudul Sakti
penilaian antarpeserta
bangsa
Pancasila sebagai
dan Tidaknya Pancasila
didik, atau jurnal tentang
dasar negara
kedudukan, fungsi, dan
Mengamati gambar tokoh
4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila
arti penting Pancasila
pengusul dasar negara
sebagai dasar negara dan
Mencatat hal-hal yang
pandangan hidup bangsa dalam
penting dan yang tidak
kehidupan sehari-hari
Pengetahuan:
diketahui dalam wacana
Menanya
Mengidentifikasi
tentang kedudukan, fungsi,
pertanyaan dari wacana
dan arti penting Pancasila
yang berkaitan dengan
kedudukan dan fungsi
Keterampilan:
negara.
Portofolio untuk menilai
Menyusun pertanyaan
hasil telaah Pancasila
Mencatat pertanyaan yang
ingin diketahui, menyusun
pertanyaan terbanyak
Menyusun pertanyaan
1.1; Memahami nilai-nilai
- 35 -
12 JP
Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
Pendidikan Kesadaran
Berkonstitusi untuk SMP
dan MTs. Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi RI,
2009
Referensi sesuai materi
pokok
Lingkungan masyarakat
dan sekolah
mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang
sudah disusun
Mencari sumber belajar
lain seperti buku referensi
lain dan internet.
Mendiskusikan hubungan
atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya,
Menyimpulkan tentang
kedudukan dan fungsi serta
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil
telaah kedudukan, fungsi,
Membuat kesepakatan
tentang tata tertib selama
penyajian materi
Menyampaikan pendapat
Kedudukan,
Mengamati
Sikap:
fungsi, dan arti
Membaca wacana tajuk
penting Pancasila
surat kabar berjudul Sakti
sebagai
dan Tidaknya Pancasila
pandangan hidup Mencatat hal-hal yang
kedudukan, fungsi, dan
bangsa.
penting dan yang tidak
- 36 -
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
diketahui
sebagai pandangan hidup

bangsa.
Menanya
Mengidentifikasi pertanyaan Pengetahuan:
dari wacana yang berkaitan Tes tertulis dengan bentuk
dengan kedudukan dan
fungsi Pancasila sebagai
tentang kedudukan, fungsi,
pandangan hidup.
Menyusun pertanyaan
sebagai pandangan.
Keterampilan:
mendiskusikan jawaban
hasil telaah tentang
atas pertanyaan yang
kedudukan Pancasila
sudah disusun
sebagai pandangan hidup
atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh
sebelumnya
kedudukan dan fungsi
serta arti penting Pancasila
sebagai ideologi nasional
atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh
sebelumnya,
Mengomunikasikan
- 37 -

dan Kepaniteraan
2009
pokok
dan sekolah
telaah kedudukan, fungsi,

sebagai ideologi nasional .
Pancasila sebagai Mengamati
Sikap:
satu kesatuan
Mengamati beberapa
yang tidak
gambar tentang
terpisahkan
perwujudan nilai-nilai
Pancasila
Pancasila sebagai satu
kesatuan yang tidak
Menanya
terpisahkan.
Mengidentifikasi
pertanyaan tentang nilaiPengetahuan:
nilai Pancasila.
Tes tertulis
Menyusun pertanyaan
Menghubungkan berbagai
seperti bagaimana
hubungan nilai-nilai
antarsila dalam Pancasila
seperti nilai kemanusiaan
dengan nilai keadilan
sosial,
Menyimpulkan jawaban
Mengomunikasikan
Menyusun hasil diskusi
dalam bentuk diplai untuk
dipamerkan.
Memajang displai
- 38 -
Keterampilan:
hasil telaah tentang nilainilai Pancasila.
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
pokok
dan sekolah
Perwujudan nilai- Mengamati

Sikap:
nilai Pancasila
Mengamati gambar tentang Observasi, penilaian diri,
Pancasila
Menanya
Pancasila
Menyusun pertanyaan
tentang perwujudan nilai- Pengetahuan:
Penugasan mengamati
nilai Pancasila dalam
perwujudan nilai-nilai Pancasila
dalam berbagai lingkungan.
Mencari Informasi
Mencari informasi untuk Keterampilan:
menjawab pertanyaan dan Portofolio untuk
mengerjakan tugas sumber
menilai hasil pengamatan
dan memfasilitasi sumber belajar
seperti buku penunjang dan
Pancasila, dan penilaian
internet.
projek
kerwarganenagaraan
informasi yang diperoleh.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil
mengamati perwujudan
ilai-nilai Pancasila secara
tertulis dan memajang di
dinding kelas.
kewarganegaraan dalam
pameran kelas.
- 39 -
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
pokok
dan sekolah
Memberikan komentar dan

penilaian karya tersebut.
Sikap:
1.2; Memahami fungsi lembaga- Makna kedaulatan Mengamati
rakyat
Mengamati gambar
lembaga negara dalam UUD
Menanya
Tahun 1945
Mengidentifikasi pertanyaan makna kedaulatan rakyat.
yang ingin diketahui oleh
4,2 Menyaji hasil telaah fungsi
anggota tentang makna
Pengetahuan:
lembaga-lembaga negara
kedaulatan
rakyat.
dalam UUD Negara Republik
Menyusun pertanyaan,
menjawab pertanyaan yang
sudah disusun
tentang makna kedaulatan
rakyat
Menghubungkan informasi
yang diperoleh
Mengambil kesimpulan
berdasarkan informasi.
Mengomunikasikan
kedaulatan rakyat secara
tertulis.
- 40 -
tentang makna kedaulatan

rakyat.
Keterampilan:
hasil telaah makna
kedaulatan rakyat.
12 JP
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
UUD Negara Republik
Undang-undang tentang
lembaga negara RI
Aparatur pemerintah

Makna demokrasi Mengamati
Sikap:
Mengamati
gambar
tentang
Pancasila
pemilihan umum.
Menanya
makna demokrasi
Mengidentifikasi
Pancasila.
pertanyaan yang ingin
diketahui tentang makna
demokrasi Pancasila.
Pengetahuan:
Menyusun pertanyaan,
Tertulis dengan bentuk
tentang makna demokrasi
Pancasila.
sudah disusun,
Keterampilan:
Mengidentifikasi
perwujudan demokrasi
hasil telaah demokrasi
Pancasila di lingkungan
Pancasila.
seperti
makna demokrasi Pancasila
Mengomunikasi
- 41 -
12 JP
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
UUD Negara Republik
lembaga negara RI
Aparatur pemerintah
Fungsi lembaga
negara sesuai
UUD Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
demokrasi Pancasila secara

tertulis.
Menyajikan hasil telaah di
kelas.
(displai) di dinding kelas
Mengamati
Sikap:
lembaga negara sesuai
dengan tugasnya.
Menanya
yang ingin diketahui tentang
lembaga negara tersebut.
fungsi lembaga negara

sesuai UUD Negara
1945.
Pengetahuan:
Tertulis (uraian) dan
penugasan tentang fungsi
sudah disusun
Mencari sumber belajar lain UUD Negara Republik
Indonesia.
seperti buku penunjang lain,
peraturan perundangan
Keterampilan:
tentang lembaga negara atau
internet, seperti : UUD
hasil tentang fungsi
Tahun 1945, UU No. 27
UUD Negara Republik
Tahun 2009 tentang MPR,
Indonesia
DPR,DPD, dan DPRD
- 42 -
12 JP
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
UUD Negara Republik
lembaga negara RI
Aparatur pemerintah
yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang
lembaga negara yang
bersangkutan.
Sikap positif
terhadap sistem
pemerintahan
Indonesia
Mengomunikasikan
Menyusun hasil telaah
tentang lembaga negara
sesuai tugasnya secara
tertulis.
Mengamati
Menceritakan berbagai
peristiwa yang diketahui
berkaitan dengan masalah
lembaga negara.
Sikap:
sikap positif terhadap
sistem
pemerintahan Indonesia
Menanya
Menyusun pertanyaan
berkaitan dengan sikap yang Pengetahuan:
tepat apabila terdapat
Penugasan identifikasi
masalah berkaitan dengan
sikap positif terhadap
pemerintahan di lingkungan sistem pemerintahan
sekolah, masyarakat, bangsa Indonesia
dan negara.
Keterampilan:
Mengidentifikasi sikap positif Projek untuk menilai
- 43 -
12 JP
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
UUD Negara Republik
lembaga negara RI
Aparatur pemerintah
terhadap sistem
pemerintahan di berbagai
lingkungan,
1.3; Memahami tata urutan

peraturan perundangundangan nasional
4.3 Menyaji hasil telaah tata
urutan peraturan perundangundangan nasional
yaitu wawancara dengan
aparat pemerintah atau
tokoh politik tentang tugas
lembaga pemerintah atau
politik di lingkungan
tempat tinggal peserta
didik atau sekolah.
Mengomunikasikan
depan kelas.
Menyajikan hasil wawancara
dengan aparat pemerintah
atau tokoh politik di
lingkungannya.
Mengamati
Makna tata
Sikap:
Mengamati
gambar
tentang
urutan peraturan
upacara bendera
Menanya
makna tata urutan
Mengidentifikasi pertanyaan peraturan
Mengajukan pertanyaan
Pengetahuan:
tentang makna tata urutan
sudah disusun,
peraturan.
tentang makna tata urutan
Keterampilan:
- 44 -
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
UUD Negara Republik
UU Nomor 12 Tahun
2011
peraturan perundang
undangan.
seperti buku penunjang atau
internet, seperti UU Nomor
12 Tahun 2011 Tentang
Pembentukan Peraturan
Perundang-Undangan, buku
tentang hukum, dan
sebagainya
makna tata urutan
peraturan perundangundangan.
Mengomunikasikan
telaah tentang makna tata
urutan peraturan
perundang-undangan secara
tertulis.
kelas.
- 45 -

hasil telaah makna tata
urutan peraturan
perundang-undangan.
Referensi/internet yang
sesuai materi pokok
Proses
pembentukan
peraturan
perundangundangan
Mengamati
Sikap:
Mengamati kartu soal
tentang: UUD Negara
1945, Ketetapan MPR,
proses pembentukan
Undang-Undang dan Perppu
peraturan perundangundangan
Menanya
Mengidentifikasi pertanyaan Pengetahuan:
tentang proses pembentukan
Tes tertulis dengan
bentuk uraian dan
penugasan tentang
makna tata urutan
peraturan.
sudah disusun
Mencari sumber belajar lain, Keterampilan:
seperti UUD Negara Republik
hasil telaah makna tata
Indonesia tahun 1945, UU
urutan peraturan
No. 12 Tahun 2011 tentang
perundang-undangan.
UU Nomor 12 Tahun 2011
Tentang Pembentukan
Peraturan PerundangUndangan, buku penunjang
lain, atau internet
Mendiskusikan berbagai
proses pembentukan
- 46 -
12 JP
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
UUD Negara Republik
UU Nomor 12 Tahun
2011
sesuai materi pokok
tersebut
3.4 Memahami norma dan

kebiasaan antardaerah di
Indonesia
4.4 Menalar hasil telaah norma
dan kebiasaan antardaerah di
Indonesia
Norma
antardaerah di
Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang proses
pembentukan peraturan
perundangan
Mengamati
Sikap dapat menggunakan
Membaca wacana dan
observasi, penilaian diri,
gambar tentang kerukunan
masyarakat
norma antardaerah di
Menanya
Indonesia
Mengidentifikasi
pertanyaan tentang norma Pengetahuan:
yang berlaku di daerah
Tes tertulis (uraian) dan
masing-masing
penugasan tentang norma
antardaerah di
Indonesia.
menjawab pertanyaan
Keterampilan:
tentang norma dan
Portofolio tentang telaah
norma antar daerah di
Indonesia.
Indonesia, dan praktik
Melakukan pengamatan dan simulasi
wawancara berbagi norma
norma.
dalam masyarakat
- 47 -
12 JP
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
Tokoh masyarakat/adat
Referensi yang sesuai
materi pokok
Menolak/Mengasosiasi
yang
diperoleh untuk
norma antardaerah di
Indonesia.
berdasarkan informasi
3.5 Memahami Hak Asasi

Manusia (HAM) dalam
Undang-Undang Dasar
Tahun 1945
Kebiasaan
antardaerah di
Indonesia.
Mengomunikasikan
telaah tentang norma
antardaerah di Indonesia
Mempersiapkan simulasi
tentang norma antardaerah
di Indonesia.
depan kelas
(displai) di dinding
kelas
Mensimulasikan norma
sesuai daerah
Mengamati
Sikap:
Mengamati gambar
berbagai adat kebiasaan
sesuai suku bangsa di
Indonesia
- 48 -
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
Indonesia
4.5 Menyaji pelaksanaan
kewajiban asasi manusia
sebagaimana diatur
Undang-Undang Dasar
Tahun 1945
Menanya
Pengetahuan:
Mengidentifikasi
pertanyaan tentang
penugasan hasil telaah
kebiasaan yang berlaku di
daerah masing-masing
Indonesia
sudah disusun tentang
norma dan kebiasaan
antardaerah di Indonesia.
lain seperti buku
penunjang atau internet.
Indonesia.
Mengomunikasikan
telaah tentang kebiasaan
- 49 -

dan Kepaniteraan
2009
UUD Negara Republik
UU Nomor 39 Tahun
1999 dan peraturan yang
sesuai materi pokok
www.komham.go.id
Media Cetak/Internet
kelas
Arti penting normaMengamati

Sikap:
dan kebiasaan
kerukunan masyarakat
antardaerah di
Indonesia
Menanya
arti penting norma dan
Mengidentifikasi
kerjasama dalam masyarakat
pertanyaan
tentang
arti
Indonesia
yang beragam dalam bingkai
penting keberagaman
Pengetahuan:
4.8 Berinteraksi dengan teman dan
penugasan
orang lain berdasarkan prnsip
Mencari informasi
saling menghormati, dan
untuk menjawab
menghargai dalam
Keterampilan:
pertanyaan tentang arti
keberagaman suku, agama, ras,
penting keberagaman
budaya, dan gender
hasil telaah arti penting
norma dan kebiasaan
norma dan kebiasaan
antardaerah di Indonesia.
Mengasosiasi
menyimpulkan tentang arti
penting keberagaman norma
dan kebiasaan antardaerah
di Indonesia.
3.6 Memahami makna
keberagaman dalam bingkai
- 50 -
12 JP
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
Lingkungan
masyarakat/sekolah
Tokoh masyarakat
Media cetak
3.7 Memahami unsur-unsur NKRI Hakikat negara

kesatuan
4.7 Menyaji hasil telaah unsurunsur NKRI
4.9 Menyaji bentuk partisipasi
terhadap keutuhan nasional
Mengomunikasikan
keberagaman norma dan
Indonesia.
kelas
Mengamati
Membaca Teks Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Menanya
tentang hakikat negara
Sikap:
hakikat negara kesatuan
Pengetahuan:
penugasan tentang hakikat
menjawab pertanyaan
negara kesatuan
tentang hakikat negara
Mencari sumber belajar lain,
Keterampilan:
internet.
hasil telaah tentang
hakikat negara kesatuan
Mengasosiasi
yang diperoleh,
Menyimpulkan sesuai
- 51 -
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
sesuai materi pokok
Media Cetak
dengan informasi yang

diperoleh.
Mengomunikasikan
telaah tentang hakikat
negara kesatuan
depan kelas.
Makna
kekeluargaan
bagi masyarakat
Indonesia.
Mengamati
Sikap:
peta wilayah RI
Menanya
Mengidentifikasi pertanyaan makna kekeluargaan
yang ingin diketahui tentang bagi masyarakat Indonesia
Makna kekeluargaan bagi
Pengetahuan:
Menggunakan penugasan
tentang makna
kekeluargaan
menjawab pertanyaan
bagi masyarakat Indonesia
tentang makna kekeluargaan
bagi masyarakat Indonesia.
Keterampilan:
hasil telaah unsur-unsur
internet.
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
- 52 -
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
sesuai materi pokok
Media Cetak
yang diperoleh
telaah unsur-unsur Negara
Kestuan Republik Indonesia
(NKRI)
Mengomunikasikan
telaah tentang unsur-unsur
Indonesia (NKRI).
Unsur-unsur
Mengamati
Sikap:
Negara
Membaca materi tentang Observasi, penilaian diri,
Kesatuan Republik
Unsur-unsur Negara
Indonesia
Kesatuan Republik
Indonesia
unsur-unsur Negara
Menyanyikan lagu nasional, Kesatuan Republik
Indonesia
bermain, ataubentuk lain
sesuai kondisi sekolah.
Pengetahuan:
Tes tertulis (uraian)
Menanya
Tanya jawab mengenai nilai tentang unsur-unsur
Negara
kekeluargaan.
Kesatuan Republik
Indonesia
menjawab pertanyaan
Keterampilan:
tentang Unsur-unsur
hasil telaah unsur-unsur
Indonesia
- 53 -
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
sesuai materi pokok
Media Cetak
Indonesia.

internet.
yang diperoleh,
Menyimpulkan sesuai
dengan informasi yang
diperoleh.
Mengomunikasikan
telaah tentang unsur-unsur
Indonesia
depan kelas.
Mengamati
Sikap:
kerukunan umat beragama. penilaian antarpeserta
Arti penting
semangat
persatuan dan
kesatuan untuk
memperkuat dan Menanya
Mengidentifikasi
memperkokoh
Negara
diketahui berkaitan
Kesatuan Republik
peristiwa yang diamati.
Indonesia
- 54 -

arti penting semangat
untuk memperkuat dan
memperkokoh Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
Pengetahuan:
menjawab pertanyaan yang Penugasan tentang arti
sudah disusun
penting semangat
untuk memperkuat dan
lain seperti buku
memperkokoh Negara
penunjang atau internet.
Kesatuan Republik
Indonesia
Menghubungkan informasi,
seperti akibat yang terjadi Keterampilan:
apabila tidak ada persatuan Portofolio untuk menilai
dan kesatuan.
hasil telaah Arti penting
Menyimpulkan tentang arti semangat persatuan dan
penting semangat
kesatuan untuk
memperkuat dan
Mengomunikasikan
semangat persatuan dan
kesatuan.
depan kelas
Memperkuat
semangat
persatuan dan
kesatuan yang
mencerminkan
Mengamati
Mengumpulkan berita
sesuai tema peristiwa,
seperti tema perkelahian
pelajar, remaja masjid,
- 55 -
sesuai materi pokok
Media Cetak
memperkokoh Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Sikap:
memperkuat semangat
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
komitmen
terhadap
keutuhan
nasional.
klub-klub olah raga, OSIS,

dan sebagainya.
yang mencerminkan
komitmen terhadap
Mengamati berbagai
keutuhan nasional
peristiwa sesuai tema
Pengetahuan penugasan
kelompok dan mencatat
hal-hal yang penting dari
tentang memperkuat
berita tersebut.
kesatuan yang
Menanya
Mengidentifikasi
terhadap keutuhan
pertanyaan
nasional
Keterampilan: portofolio
untuk menilai hasil telaah
tentang memperkuat
menjawab pertanyaan
kesatuan yang
lain seperti buku
penunjang, media cetak
terhadap keutuhan
(koran, majalah, buletin)
nasional.
atau internet.
yang diperoleh.
Menyimpulkan semangat
Mengomunikasikan
telaah tentang memperkuat
kesatuan yang
- 56 -
dan Kepaniteraan
2009
sesuai materi pokok
Media Cetak
Memperkuat
semangat
persatuan dan
kesatuan yang
mencerminkan
komitmen
terhadap
keutuhan
nasional.
mencerminkan
komitmen terhadap
keutuhan nasional.
depan kelas
Mengamati
Mengamati suasana kelas
seperti ada tidaknya
bendera negara, lambang
negara, gambar Presiden
dan Wakil Presiden, dan
sebagainya.
Menanya
Mengidentifikasi
diketahui berkaitan
suasana kelas yang
mencerminkan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
sudah disusun,
Mencari informasi dari
berbagai sumber.
Mengumpulkan bahan
seperti
- 57 -
Sikap:
didik, atau jurnal
Keterampilan:
Projek kewarganegaraan
dengan membuat kelas
memiliki suasana Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
12 JP

Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VIII,
Jakarta : Kemdikbud
Tim Penyusun,
dan Kepaniteraan
2009
sesuai materi pokok
Media Cetak
Bendera Merah Putih,

Lambang Negara Garuda
Pancasila, Gambar
Pahlawan, Gambar
Presiden dan Wakil
Presiden, Peta Indonesia,
dan sebagainya.
yang diperoleh tentang
suasana kelas yang
mencerminkan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Mengomunikasikan
Menciptakan kelas agar
memiliki suasana Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Berkomitmen menjaga
suasana kelas tetap
mencerminkan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia, seperti tekad
atau ikrar bersama.
- 58 -
Satuan Pendidikan
: SMP / MTs
Kelas
: IX (Sembilan)
Kompetensi Inti
:
3; Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4; Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati perilaku
beriman dan bertaqwa
kepada
TuhanYME
dan berakhlak mulia
dalam kehidupan di
lingkungan pergaulan
antarbangsa
2.1; Menghargai keluhuran
Materi Pembelajaran
Pembelajaran pada KD KI 1 dan
KI2 terintegrasi dalam pembelajaran
pada KI 3 dan KI4 melalui indirect
teaching
nilai-nilai Pancasila
dan pandangan hidup
bangsa sesuai dengan
dinamika
perkembangan jaman
2.2; Menghargai keluhuran
sebagai pandangan
hidup bangsa
2.3; Menghargai hukum
- 59 -
Penilaian
Penilaian hasil belajar dilakukan
melalui observasi, penilaian diri,
(catatan pendidik)
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang berlaku dalam

masyarakat sebagai
wahana perwujudan
keadilan dan kedamaian
2.4; Menghargai sikap
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara Indonesia
2.5; Menghargai semangat
dan komitmen sumpah
pemuda sebagai perekat
kebangsaan
sebagaimana
ditunjukkan oleh tokohtokoh pemuda pada saat
mendeklarasikan
Sumpah Pemuda tahun
1928
2.9; Menghayati semangat
dan komitmen persatuan
dan kesatuan nasional
dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI
3.1 Memahami dinamika
perwujudan Pancasila
dan pandangan hidup
bangsa
4.1; Menyaji hasil telaah

Sikap:
Ancaman dan usaha merubah Mengamati
Pancasila sebagai dasar negara Membaca berita/artikel tentang Observasi perilaku dan sikap
Dinamika nilai-nilai Pancasila dinamika Pancasila sebagai
peserta didik dalam proses
dasar negara dan pandangan
sesuai dengan perkembangan
pembelajaran, serta komitmen
jaman.
hidup
kewarganegaraan (ikrar)
Perwujudan nilai-nilai
Menyimak dari berbagai sumber
Pancasila sesuai
tentang perwujudan Pancasila Pengetahuan
berkembangan jaman dalam
Tes digunakan untuk menilai
berbagai kehidupan
pandangan hidup bangsa
hasil belajar secara individu
- 60 -
12 JP
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas IX,
Jakarta: Kemdikbud
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk

sesuai dinamika
perkembangan jaman
tentang dinamika Pancasila

Menanya
tentang ancaman dan usaha
merubah Pancasila sebagai dasr Keterampilan
negara
Mengajukan pertanyaan tentang
pekerjaan baik individu maupun
dinamika nilai-nilai Pancasila
kelompok tentang Dinamika
sesuai dengan perkembangan
Pancasila sebagai dasar Negara
jaman.
dan pandangan hidup bangsa
Mengumpulkan pertanyaan tentang
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sesuai berkembangan jaman dalam
berbagai kehidupan
sumber tentang ancaman dan
usaha merubah Pancasila
Mengumpulkan sumber data
berkaitan dengan arti penting
dan perwujudan nilai-nilai
Pancasila sesuai perkembangan
jaman dalam berbagai kehidupan
Mengumpulkan data tentang
perilaku sebagai perwujudan
nilai-nilai Pancasila sesuai
perkembangan jaman.

mempertahankan Pancasila
- 61 -
: Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
Referensi atau
Internet sesuai materi
pokok

Menentukan hubungan antara
mewujudkan nilai-nilai
Pancasila dengan perkembangan
jaman saat ini dan dimasa yang
akan datang
Mengomunikasikan
Menyusun dan menyajikan hasil

telaah tentang dinamika
perwujudan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
Menyusun laporan dan
mempresentasikan perwujudan
nilai-nilai Pancasila sesuai
perkembangan jaman
Membuat dan membacakan ikrar/
3.2 Memahami pokokpokok pikiran yang

terkandung dalam
pembukaan UUD
Negara Republik
4.2
Menyaji hasil telaah

pokok-pokok
pikiran
yang terkandung dalam
komitmen untuk mempertahankan

dan
melaksanakan
Pancasila
sebagai dasar negara sesuai
dinamika perkembangan jaman
Mengamati
Sikap:
Pokok-pokok pikiran dalam
Membaca Pembukaan UUD Negara Observasi perilaku dan sikap
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945
peserta didik dalam proses
Arti penting pokok-pokok
Mengamati dari video/film/gambar pembelajaran
pikiran dalam Pembukaan
tentang makna pokok-pokok
UUD Negara Republik
pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun Pengetahuan:
1945
Sikap positif terhadap pokok Tes digunakan untuk menilai hasil
pokok pikiran dalam
belajar secara individu tentang
Menanya
pokok-pokok pikiran yang
- 62 -
6 JP
dan Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas IX,
Jakarta: Kemdikbud
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
: Sekjen dan
Pembukaan
Undang

1945
terkandung dalam pembukaan UUD

1945
tentang pokok-pokok pikiran

dalam Pembukaan UUD Negara
Mengajukan pertanyaan tentang Keterampilan:
arti penting pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD Negara Portofolio menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun kelompok
tentang pokok-pokok pikiran yang
terkandung dalam pembukaan UUD
1945
sumber tentang pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD
Tahun 1945
Menenentukan sumber data dan
mendiskusikan tentang arti
penting pokok-pokok pikiran
Menyimpulkan makna pokokpokok pikiran dalam Pembukaan
1945
Menenentukan hubungan setiap
pokok pikiran yang terdapat
Mengomunikasikan
Menyusun paparan dan
mempresentasikan secara
- 63 -
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
Referensi atau
pokok
3.3 Memahami aturan

hukum yang berlaku
dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara

tentang aturan hukum
yang berlaku dalam
kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
Hakekat hukum (pengertian,

macam, tujuan)
Arti penting hukum yang
Mentaati hukum yang berlaku
dalam kehidupan
kelompok tentang pokok-pokok

pikiran yang terkandung dalam
pembukaan UUDNegara Repuplik
Indonesia
Menerapkan sikap positif
terhadap Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 dalam kehidupan
sehari-hari
Mengamati
Sikap:
Membaca berbagai sumber
Perilaku dan sikap peserta didik
pengertian,ciri dan macam-macam dalam proses pembelajaran. Jurnal
hukum, serta membuat ringkasan
dan penilaian teman sejawat,
secara individu
untuk menilai ketaatan terhadap
hukum yang berlaku
Mengamati perilaku teman
sejawat tentang pelaksanaan
kewajiban di lingkungan
Pengetahuan:
masyarakat
Mengamati dari
Tes digunakan untuk menilai
video/film/gambar tentang
hasil belajar secara individu
perilaku penegakkan hukum di
tentang aturan hukum yang
lingkungan masyarakat
Menanya
Mengidentifikasikan pertanyaan
Keterampilan:
tentang Hakekat hukum
(pengertian, macam, tujuan)
Mengajukan pertanyaan dengan
menggunakan High Order Thinking kelompok tentang aturan hukum
Skills (HOTS) tentang Arti penting yang berlaku dalam kehidupan
hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
- 64 -
12 JP
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas IX,
Jakarta: Kemdikbud
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
Referensi atau
pokok
Mengumpulkan infromasi dari

berbagai sumber tentang Hakikat
hukum (pengertian, macam, tujuan)
Menentukan sumber data dan
mendiskusikan Arti penting hukum
yang berlaku dalam kehidupan
Menenentukan jenis data yang
berkaitan dengan bentuk ketaatan
hukum, seperti tertib lalu lintas, anti
korupsi, dan sebagainya.
Menyimpulkan tentang hakekat
masyarakat dan negara
Menentukan hubungan antara arti
penting hukum yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari dengan
ketaatan terhadap hukum dalam
bernegara
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil telaah tentang
bernegara
Menerapkan kewajiban-kewajiban
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Melaporkan hasil pengamatan
perilaku tentang penegakkan
hukum di masyarakat
- 65 -
Mencoba berkomitmen untuk
3.4 Memahami perbedaan

baik dan buruk dalam
bertutur kata,
berperilaku, dan
bersikap sesuai dengan
4.4; Menyaji sikap, tutur

kata, dan perilaku yang
baik, sesuai dengan nilai
dan moral Pancasila
dalam pergaulan hidup
sehari-hari di
masyarakat, bangsa dan
negara
4.7 Berinteraksi dengan
teman dan orang lain
berdasarkan prinsip
saling menghormati,
dan menghargai dalam
keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan
gender
menegakkan hukum dalam

kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Mengamati
Sikap:
Perbedaan baik dan buruk
Mengamati film atau gambar atau Penilaian teman sejawat dan
dalam bertutur kata,
berperilaku, bersikap sesuai
peristiwa tentang bertutur kata,
Penilaian diri, untuk menilai
dengan nilai-nilai Pancasila
berperilaku dan bersikap yang baik berrtutur kata, berperilaku dan
dan buruk dalam kehidupan
bersikap sesuai nilai Pancasila.
Arti penting bertutur kata,
bermasyarakat,
berbangsa,
dan
Jurnal, untuk mencatat dan menilai
berperilaku, dan bersikap
bernegara
pembiasaan bertutur kata,
sesuai dengan nilai-nilai
Menyimak dan mencatat berbagai berperilaku, dan bersikap.
Pancasila
Pengamatan, penilaian ini
tutur kata, perilaku, dan sikap
Bersikap, bertutur kata, dan
merupakan penilaian proses menilai
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berperilaku yang baik sesuai
perilaku dan sikap peserta didik
berbangsa,
dan
bernegara
dengan nilai dan moral
dalam proses pembelajaran, serta
Pancasila
simulasi
Menanya
tentang perbedaan bertutur kata, Keterampilan:
berperilaku, dan bersikap yang baik
dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Portofolio untuk menilai hasil
Pancasila
kelompok tentang contoh, ciri-ciri,
Mengidentifikasi arti penting
dan perbedaan bertutur kata,
bertutur kata, berperilaku dan
berperilaku dan bersikap yang
bersikap yang baik sesuai dengan
baik dan buruk dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Mencari dari berbagai sumber
belajar dan mendiskusikan ciri ciri dan perbedaan bertutur kata,
dan buruk sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
- 66 -
12 JP
dan Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas IX,
Jakarta: Kemdikbud
Film/Media cetak
sesuai materi pokok
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
: Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
Lingkungan
masyarakat dan
sekolah
Referensi atau
pokok
Menenentukan sumber data misal:

mengumpulkan angket kepada
teman/masyarakat tentang bertutur
kata, berperilaku, dan bersikap
yang baik dan buruk sesuai dengan
informasi yang diperoleh dan
menyimpulkan tentang perbedaan
baik dan buruk dalam bertutur kata,
berperilaku, bersikap sesuai dengan
bertutur kata, berperilaku, dan
bersikap yang baik sesuai dengan
3.5 Memahami masalah-
Mengomunikasikan
Menyusun bahan presentasi dan
mempresentasikan hasil telaah
perbedaan baik dan buruk dalam
bertutur kata, berperilaku, bersikap
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Mensimulasikan perbuatan tutur
kata, perilaku, dan sikap yang baik
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Membiasakan bertutur kata,
sesuai dengan nilai dan moral
Pancasila dalam pergaulan hidup
sehari-hari
Masalah-masalah yang munculMengamati
Sikap:
- 67 -
12 JP
masalah yang muncul

dalam keberagaman
masyarakat dan cara
pemecahannya
4.5;
Menalar
penyelesaian masalah
yang muncul dalam
keberagaman masyarakat
dalam keberagaman masyarakat Mengamati kasus masalah-masalah Observasi Penilaian proses menilai
yang terjadi di lingkungan sekitar
Membaca dari berbagai sumber

dalam proses pembelajaran
dan mendiskusikan tentang

masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara Pengetahuan:
pemecahannya
Menanya
kelompok tentang masalah Mengidentifikasi pertanyaan
masalah yang muncul dalam
tentang masalah yang muncul
keberagaman masyarakat dan cara
dalam keberagaman masyaraka
pemecahannya. Projek untuk
menilai projek belajar
berbagai masalah yang muncul
kewarganegaraan
dalam keberagaman masyarakat
dan cara pemecahannya
Menentukan sumber data misal:

wawancara,observasi dll tentang
pemecahannya
Mengumpulkan data dari berbagai

sumber tentang masalah-masalah
dalam masyarakat yang dapat
diselesaikan dengan cara
kekeluargaan
Mengasosiasi
Mengelompokkan hasil wawancara
dari berbagai sumber barkaitan
dengan berbagai masalah
keberagaman dalam masyarakat
- 68 -
dan Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas IX,
Jakarta : Kemdikbud,
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
: Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah Konstitusi
RI, 2009
Lingkungan
masyarakat dan
sekolah
Tokoh masyarakat
dan pemerintah
Referensi atau
pokok
Menentukan hubungan berbagai

masalah yang muncul dengan
pemecahannya .
Menyimpulkan berbagai alternative
pemecahan masalah dan menyusun
rencana tindakan
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil telaah rencana
tindakan dalam rangka
menyelesaikan berbagai masalah
dalam masyarakat
Mencoba menyusun
ikrar/komitmen bersama untuk
menjaga kedamaian dalam
keberagaman di masyarakat
Menerapkan kehidupan yang aman
dan damai dalam keberagaman
1; Perjuangan mempertahankan Mengamati
Keterampilan:
3.6 Memahami konteks
NKRI
Mengamati
film/wacana
dan
Portofolio, penilaian ini digunakan
kesejarahan Negara
2; Ancaman terhadap NKRI saat mengkaji dari berbagai sumber
untuk menilai hasil pekerjaan baik
Kesatuan Republik
ini
informasi tentang sejarah
individu maupun kelompok tentang
Indonesia (NKRI)
perjuangan mempertahankan NKRI sejarah perjuangan
3; Semangat dan komitmen
mempertahankan NKRI
Membaca dari berbagai sumber
nasional dalam mengisi dan
tentang sejarah perjuangan
Tes digunakan untuk menilai hasil
dinamika penguatan
mempertahankan NKRI
mempertahankan NKRI
belajar secara individu tentang
komitmen
sejarah perjuangan
mempertahankan NKRI
mempertahankan NKRI
dalam konteks
Menanya
Pengamatan, penilaian ini
kesejarahan
merupakan penilaian proses menilai
tentang perjuangan
4.8 Menyaji bentuk-bentuk
mempertahankan NKRI
dalam proses pembelajaran
partisipasi
dan
Projek untuk menilai partisipasi
tanggungjawab
- 69 -
12 JP
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas IX,
Jakarta :
Kemdikbud,
Film sesuai materi
pokok
Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Kepaniteraan
mencerminkan
komitmen
terhadap
keutuhan nasional
ancaman terhadap NKRI saat ini
tentang Semangat dan komitmen
persatuan dan kesatuan nasional
dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI
Menentukan sumber data tentang
perjuangan mempertahankan NKRI
Mengumpulkan data dari berbagai
sumber tentang berbagai ancaman
terhadap NKRI saat ini
Mengasosiasi
Menyimpulkan semangat dan
komitmen persatuan dan kesatuan
nasional dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI
Menenentukan hubungan antara
kemampuan menjaga keutuhan
NKRI dengan ancaman yang
dialami Indonesia saat ini
Mengkomunikasikan
Menyajikan hasil telaah baik secara
tertulis maupun lisan
Mencoba menyusun gagasan
penguatan komitmen
mempertahankan NKRI
Menerapkan perilaku yang
mencerminkan komitmen terhadap
keutuhan nasional, seperti gerakan
cinta produksi Indonesia,
- 70 -
kewarganegaraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok
membersihkan/kunjungan
monumen nasional, bantuan kepada
veteran, dan sebagainya
- 71 -

SILABUS PPKN SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PPKN SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

II; PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2

2.2; Menunjukan perilaku sesuai

2.3; Menunjukkan sikap

semangat komitmen para

Perumusan Pancasila Mengamati

Membaca uraian materi

Mendiskusikan hubungan atas

Mencari informasi untuk menjawab Portofolio tentang perumusan

Pancasila sebagai dasar negara

Mencari sumber belajar lain

Mencari informasi untuk menjawab

pertanyaan yang sudah disusun

buku tentang sejarah perjuangan

penetapan Pancasila sebagai

tekad untuk mempertahankan

3.2 Memahami sejarah perumusan Perumusan dan

Penetapan UndangUndang Negara

4.2 Menyaji hasil telaah tentang

Undang Dasar Negara

perumusan UUD Negara Republik

tentang pengesahan UUD Negara

tentang arti penting UUD Negara

Mengerjakan tugas praktik

Isi alinea kesatu dan

Negara Republik Indonesia Tahun

Isi alinea ketiga dan

Observasi, penilaian diri,

Sikap mempertahankan Mengamati

Observasi, penilaian diri,

Penugasan tentang sikap dan

3.4 Memahami norma-norma

Bertanya tentang perilaku dari

berlaku dalam kehidupan

Norma yang berlaku

pelanggaran terhadap norma.

Menyusun pertanyaan agar terarah

Arti penting norma dalam Mengamati

Perilaku sesuai norma

Kelas VII, Jakarta :

4.5; Menyaji hasil pengamatan

Mengidentifikasi pertanyaan tentang

ingin diketahui oleh anggota tentang Portofolio untuk menilai hasil

Mengamati gambar tentang TNI

Kelas VII, Jakarta :

atau jurnal tentang sikap

ras, budaya, dan gender

budaya dalam masyarakat Indonesia.

Jakarta : Sekjen dan

Tes tertulis tentang

Mencari informasi dari berbagai

Arti penting persatuan

penunjang, dan internet.

berbagai informasi yang diperoleh,

Menghubungkan berbagai informasi

3.7 Memahami pengertian dan

Menyusun laporan hasil telaah

Makna persatuan dan

tentang pengertian pengertian dan

Arti penting persatuan

hasil telaah (displai)

Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan penugasan

Konstitusi RI, 2009