PKBM B. Indonesia 11-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMK/MAK
CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Nama
Nama
NIP
NIP ::
TUNTA
Bahasa Indonesia
XI/1
::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Indikator
Ruang
Alokasi
Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1. Menghayati
dan 1.1 Mensyukuri
anugerah- Memahami dan mensyumengamalkan ajarTuhan akan keberadaan kuri anugerah Tuhan a-kan
an agama yang dibahasa Indonesia dan keberadaan
bahasa
anutnya
menggunakannya sesuai Indonesia dan menggu2. Menghayati
dan
dengan kaidah dan kon- nakannya sesuai dengan
mengamalkan periteks untuk mempersatu- kaidah dan konteks untuk
laku jujur, disiplin,
kan bangsa
mempersatukan bangsa
tanggung jawab, 1.2 Mensyukuri
anugerah- Memahami dan mensyupeduli (gotong roTuhan akan keberadaan kuri anugerah Tuhan a-kan
yong, kerja sama,
bahasa Indonesia dan keberadaan
bahasa
toleran, damai), sanmenggunakannya seba- Indonesia dan menggutun, responsif dan
gai sarana komunikasi nakannya sebagai sarana
proaktif dan medalam memahami, me- komunikasi dalam memanunjukkan
sikap
nerapkan, dan mengana- hami, menerapkan, dan
sebagai bagian dalisis informasi lisan dan menganalisis
informasi
ri solusi atas bertulis melalui cerita pen- lisan dan tulis melalui
bagai permasalahdek, pantun, dan cerita cerita pendek, pantun, dan
an dalam berinterulang
cerita ulang
aksi secara efektif 1.3 Mensyukuri
anugerah- Memahami dan mensyudengan lingkungan
Tuhan akan keberadaan kuri anugerah Tuhan a-kan
sosial dan alam serbahasa Indonesia dan keberadaan
bahasa
ta dalam menemmenggunakannya seba- Indonesia dan menggupatkan diri sebagai
gai sarana komunikasi nakannya sebagai sarana
cerminan bangsa
dalam mengolah, mena- komunikasi dalam mengdalam pergaulan
lar, dan menyajikan in- olah, menalar, dan medunia
formasi lisan dan tulis nyajikan informasi lisan
melalui cerita pendek, dan tulis melalui cerita
pantun, dan cerita ulang
pendek, pantun, dan ce2.1 Menunjukkan
perilaku rita ulang
tanggung jawab, respon-- Berperilaku tanggung jasif, dan imajinatif dalam wab, responsif, dan imamenggunakan
bahasa jinatif dalam menggunaIndonesia untuk bereks- kan bahasa Indonesia
presi
untuk berekspresi
2.2 Menunjukkan
perilaku- Berperilaku tanggung jatanggung jawab, peduli, wab, peduli, dan proaktif
dan proaktif dalam mengdalam menggunakan bagunakan bahasa Indonesia hasa
Indonesia
untuk
untuk memahami dan memahami dan menyammenyampaikan
perma- paikan permasalahan
salahan
- Berperilaku jujur, tang2.3 Menunjukkan
perilaku gung jawab, dan disiplin
jujur, tanggung jawab, dan dalam menggunakan badisiplin
dalam
meng- hasa
Indonesia
untuk
gunakan bahasa Indonesia bercerita ulang
untuk bercerita ulang
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
3.1 Memahami struktur dankaidah teks cerita pen-dek

baik melalui lisan maupun
tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita pendek baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks cerita
pendek baik melalui lisanmaupun tulisan
3.4 Mengevaluasi teks cerita
pendek berdasarkan kaidah-kaidah baik melaluilisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks cerita pendek baik
secara lisan maupun tu-lisan
4.2 Memproduksi teks cerita
pendek yang koherensesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
baik secara lisan mau-pun
tulisan
4.3 Menyunting teks cerita
pendek sesuai dengan
struktur dan kaidah baiksecara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks ceri-ta
pendek baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita
pendek ke dalam bentukyang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah baik
secara lisan maupun tulisan
3.1 Memahami struktur dankaidah teks pantun baik
melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks pan-tun
tulisan
3.4 Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidahkaidah baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi maknateks pantun baik secara
4.2 Memproduksi teks pan-tunyang
koheren
sesuai
dengan karakteristik yang
akan dibuat baik secara
4.3 Menyunting teks pantunsesuai dengan struktur
dan kaidah baik secara
TUNTA
Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
Menunjukkan dan menje-- Fenomena
24 x 45
laskan struktur dan kai- kehidupan
dah teks cerita pendek
Membandingkan dua teks
cerita pendek dari segi
struktur dan ciri bahasa
yang digunakan di dalamnya
Melakukan analisis terhadap teks cerita pendek
melalui unsur intrinsik dan
ekstrinsik
Memahami dan mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidahkaidah
Memahami dan menginterpretasi
makna teks
cerita pendek
Menyusun
teks
cerita
pendek yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat dan memerhatikan
unsur intrinsik dan ekstrinsiknya
Melakukan penyuntingan
terhadap teks cerita pendek yang sudah disusun
sesuai dengan struktur
dan kaidah
Membuat sinopsis teks
cerita pendek
Mentransformasikan teks
cerita pendek ke dalam
teks drama pendek sesuai dengan struktur dan
kaidah
Mengetahui dan menje-- Budi pekerti
24 x 45
laskan struktur dan kaidah teks pantun
Membandingkan struktur
isi dan ciri bahasa beberapa teks pantun
Melakukan analisis terhadap teks pantun dari
segi lapis norma puisi
Mengevaluasi teks pan-tun
berdasarkan
kaidahkaidah melalui tema, amanat, imaji, rima, dan
diksi yang digunakan
Menafsirkan makna teks
pantun baik secara lisan
maupun tulisan
Menulis teks pantun yang
koheren sesuai de-ngan
struktur
dan
memerhatikan unsur pembangun pantun
Memperbaiki teks pantun
yang sudah ditulis sesuai
dengan struktur dan kaidah
Indikator
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.4 Mengabstraksi teks pan-tun baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks pantun
ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struk-tur
dan kaidah baik se-cara
3.1 Memahami struktur dankaidah teks cerita ulang
baik melalui lisan mau-pun
tulisan
3.2 Membandingkan teks ce-rita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
ulang baik melalui lisan
maupun tulisan
3.4 Mengevaluasi teks ceritaulang berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
4.1 Menginterpretasi makna
teks cerita ulang baik se-cara lisan maupun tulisan
ulang yang koheren se-suai dengan karakteristik
yang akan dibuat baik
ulang
sesuai
dengan
4.4 Mengabstraksi teks ceri-taulang baik secara li-san
maupun tulisan
ulang ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
Indikator
Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
Memahami dan mengabstraksi teks pantun

Mengubah teks pantun ke
dalam teks dialog se-suai
dengan
struktur
dan
kaidah
Menunjukkan dan menje-- Pengalaman
laskan struktur dan kai- berharga
dah teks cerita ulang secara lisan dan tulisan
Membandingkan struktur
isi teks cerita ulang
Melakukan analisis ter-kait
ciri bahasa yang digunakan dalam teks cerita ulang
Melakukan evaluasi terhadap teks cerita ulang
berdasarkan
kaidah-kaidah baik melalui lisan
maupun tulisan
Mengidentifikasi
makna
teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulis-an
Menyusun
teks
cerita
ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik
yang akan dibuat
Memperbaiki teks cerita
ulang yang sudah disu-sun
dan kaidah
Membuat sinopsis teks
cerita ulang
Mengubah teks cerita
ulang ke dalam teks dialog sesuai dengan struktur dan kaidah
24 x 45
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab,
peduli
(gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif
dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan
dunia
1.1 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesu-ai
dengan
kaidah
dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri
anugerah
menggunakannya seba-gai
sarana komunikasi dalam
memahami, mene-rapkan,
dan
menganali-sis
informasi lisan dan tulis
melalui cerita pen-dek,
1.3 Mensyukuri
anugerah
menggunakannya seba-gai
sarana komunikasi dalam
mengolah, mena-lar, dan
menyajikan infor-masi lisan
dan tulis me-lalui cerita
pendek,
pan-tun,
dan
cerita ulang
2.1 Menunjukkan
perilaku
tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk berekspresi
2.2 Menunjukkan
perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk
memahami
dan
menyampaikan permasalahan
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
TUNTA
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Memahami dan mensyu-kuri

anugerah
Tuhan
akan
keberadaan bahasa Indonesia
dan menggunkannya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
anugerah
Tuhan
akan
dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis
melalui
cerita
pendek,
anugerah
Tuhan
akan
dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui cerita
pendek, pantun, dan cerita
ulang
- Berperilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
berekspresi
- Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
- Berperilaku jujur, tang-gung
jawab, dan disiplin dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk bercerita
ulang
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa
ingin
tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban
terkait penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan
bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak
terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara
efektif
dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3.1 Memahami struktur dankaidah teks cerita pendek

tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita pendek baik melalui
pendek baik melalui lisan
maupun tulisan
3.4 Mengevaluasi teks ceritapendek berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
4.1 Menginterpretasi
maknateks cerita pendek baik
pendek yang koheren se-suai dengan karakteristik
4.4 Mengabstraksi teks cerita
maupun tulisan
pendek ke dalam bentuk
3.1 Memahami struktur dankaidah teks pantun baik
3.2 Membandingkan
tekspantun baik melalui lisan
maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks pantunbaik melalui lisan mau-puntulisan
3.4 Mengevaluasi teks pan-tun
berdasarkan kaidah-kaidah
tulisan
makna
teks pantun baik secara
4.2 Memproduksi teks pan-tun
yang
koheren
sesuai
akan dibuat baik secara
TUNTA
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
Pemahaman
struktur isi teks
cerita pendek
Pemahaman ci-ribahasa
teks
cerita pendek
Identifikasi unsur intrinsik dan
ekstrinsik ceri-tapendek
Analisis struk-tur
isi
dan
ciri
bahasa dua teks cerita pendek
Penulisan teks
cerita pendek Penyusunan sinopsis
cerita
pendek
Konversi
teks
cerita
pendek
menjadi
teks
drama pendek
Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah

teks cerita pendek
Membandingkan dua teks
cerita pendek dari segi
struktur dan ciri bahasa
yang digunakan di dalamnya
Melakukan analisis terhadap teks cerita pendek
melalui unsur intrinsik dan
ekstrinsik
Memahami dan mengevaluasi teks cerita pendek
Memahami dan menginterpretasi makna teks cerita
pendek
Menyusun teks cerita pendek yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
yang akan dibuat dan memerhatikan unsur intrinsik
dan ekstrinsiknya
- Melakukan
penyuntingan
terhadap teks cerita pen-dek
yang sudah disusun sesuai
- Membuat sinopsis teks cerita pendek
- Mentransformasikan
teks
cerita pendek ke dalam teks
drama
pendek
sesuai
dengan struktur dan kai-dah
Pemahaman
struktur isi dan
ciri bahasa teks
pantun
Identifikasi
isi
dan bahasa dalam pantun
Analisis pantun
Menulis pantun
Konversi
tekspantun menja-di
teks dialog
Mengetahui dan menjelaskan struktur dan kaidah teks

pantun
Membandingkan struktur isi
dan ciri bahasa bebera-pa
teks pantun
Melakukan analisis terhadap teks pantun dari segi
lapis norma puisi
Mengevaluasi teks pantun
berdasarkan kaidah-kai-dah
melalui tema, amanat, imaji,
rima,
dan
diksi
yang
digunakan
- Menafsirkan makna teks
pantun baik secara lisan
maupun tulisan
- Menulis teks pantun yang
koheren sesuai dengan
struktur dan memerhatikan
unsur pembangun pantun
- Memperbaiki teks pantun
yang sudah ditulis sesuai
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.3 Menyunting teks pantun
sesuai dengan struktur dan
kaidah baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks pantun
dan kaidah baik se-cara
tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
ulang baik melalui lisanmaupun tulisan
ulang berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
makna
teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik
ulang
sesuai
dengan
ulang baik secara lisan
maupun tulisan
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Memahami dan mengabstraksi teks pantun

- Mengubah teks pantun ke
dalam teks dialog sesuai
Pemahaman
struktur isi teks
cerita ulang
Pemahaman ci-ri
bahasa
tekscerita ulang
Penulisan tekscerita ulang
Konversi
teks
cerita
ulangmenjadi
teks
dialog
-
Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah

teks cerita ulang secara lisan dan tulisan
teks cerita ulang
Melakukan analisis terkait
ciri bahasa yang diguna-kan
dalam teks cerita ulang
Melakukan evaluasi terhadap teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah ba-ik
Mengidentifikasi makna teks
cerita ulang baik se-cara
Menyusun teks cerita ulang
yang
koheren
sesuai
akan dibuat
Memperbaiki teks cerita
ulang yang sudah disusun
kaidah
Membuat
sinopsis
teks
cerita ulang
Mengubah teks cerita ulang
ke dalam teks dialog sesuai
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Indikator
UH
UTS
LUS
1. Menghayati dan meng- 1.1 Mensyukuri

anugerah- Memahami dan mensyukuri
amalkan ajaran agama
Tuhan akan keberadaan anugerah Tuhan akan keberyang dianutnya
bahasa
Indonesia
dan adaan bahasa Indonesia dan
2. Menghayati dan mengmenggunakannya sesu-ai menggunakannya sesuai deamalkan perilaku jujur,
dengan kaidah dan konteks ngan kaidah dan konteks undisiplin, tanggung jawab,
untuk
mempersa-tukan tuk mempersatukan bangsa
peduli (gotong royong,
bangsa
- Memahami dan mensyukuri
kerja sama, toleran, da- 1.2 Mensyukuri
anugerah anugerah Tuhan akan kebermai), santun, responsif
Tuhan akan keberadaan adaan bahasa Indonesia dan
dan proaktif dan menunbahasa
Indonesia
dan menggunakannya sebagai sajukkan sikap sebagai bamenggunakannya seba-gai rana komunikasi dalam megian dari solusi atas bersarana komunikasi dalam mahami, menerapkan, dan
bagai permasalahan damemahami, mene-rapkan, menganalisis informasi lisan
lam berinteraksi secara
dan menganalisis informasi dan tulis melalui cerita pen-dek,
efektif dengan lingkunglisan dan tulis melalui cerita pantun, dan cerita ulang
an sosial dan alam serta
pendek, pantun, dan cerita- Memahami dan mensyukuri
dalam menempatkan diri
ulang
anugerah Tuhan akan kebersebagai cerminan bang- 1.3 Mensyukuri
anugerah adaan bahasa Indonesia dan
sa dalam pergaulan duTuhan akan keberadaan menggunakannya sebagai sania
bahasa
Indonesia
dan rana komunikasi dalam mengmenggunakannya seba-gai olah, menalar, dan menyaji-kan
sarana komunikasi dalam informasi lisan dan tulis melalui
mengolah, mena-lar, dan cerita pendek, pantun, dan
menyajikan infor-masi lisan cerita ulang
dan tulis me-lalui cerita- Berperilaku tanggung jawab,
pendek, pan-tun, dan cerita responsif, dan imajinatif da-lam
ulang
menggunakan
bahasa
2.1 Menunjukkan
perilaku Indonesia untuk berekspresi
tanggung jawab, respon-sif,- Berperilaku tanggung jawab,
dan
imajinatif
dalam peduli, dan proaktif dalam
menggunakan
bahasa menggunakan bahasa Indonesia
Indonesia untuk bereks- untuk memahami dan mepresi
nyampaikan permasalahan
2.2 Menunjukkan
perilaku- Berperilaku jujur, tanggung
tanggung jawab, peduli, jawab, dan disiplin dalam
dan proaktif dalam meng- menggunakan bahasa Indonesia
gunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang
untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang
3. Memahami,
menerap- 3.1 Memahami struktur dan- Menunjukkan dan menjelas-kan
kan, dan menganalisis
kaidah teks cerita pendek struktur dan kaidah teks cerita
pengetahuan
faktual,
baik melalui lisan maupun pendek
konseptual, prosedural,
tulisan
- Membandingkan dua teks cedan metakognitif berda- 3.2 Membandingkan teks cerita pendek dari segi struktur
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A

Percetakan
Kompetensi Inti
sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
TUNTA
rita pendek baik melalui

Menganalisis teks ceritapendek baik melalui lisan
maupun tulisan
Mengevaluasi teks ceritapendek berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
Menginterpretasi
makna
teks cerita pendek baiksecara lisan maupun tulisan
Memproduksi teks cerita
pendek yang koheren sesuai dengan karakteristikyang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Menyunting teks cerita
pendek sesuai denganstruktur dan kaidah baik
Mengabstraksi teks cerita
maupun tulisan
Mengonversi teks cerita
pendek ke dalam bentuk
Memahami struktur dankaidah teks pantun baik
melalui lisan maupun tu-lisan
Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis teks pantun
baik melalui lisan maupuntulisan
Mengevaluasi teks pantun
baik melalui lisan maupuntulisan
Menginterpretasi
makna
teks pantun baik secaralisan maupun tulisan
Memproduksi teks pantun
yang koheren sesuai dengan karakteristik yangakan dibuat baik secara
Menyunting teks pantunsesuai dengan struktur dan
kaidah baik secara lisanmaupun tulisan
Mengabstraksi teks pan-tun
baik secara lisan maupun
tulisan
Mengonversi teks pantun
kaidah baik secara lisan
maupun tulisan
Indikator
UH
UTS
LUS
dan ciri bahasa yang digunakan di dalamnya

Melakukan analisis terhadap
teks cerita pendek melalui
unsur intrinsik dan ekstrinsik
Memahami dan mengevaluasi
teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah
Memahami dan menginterpretasi makna teks cerita pendek
Menyusun teks cerita pendek
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat dan memerhatikan unsur intrinsik dan ekstrinsiknya
Melakukan penyuntingan terhadap teks cerita pendek yang
sudah disusun sesuai dengan
struktur dan kaidah
Membuat sinopsis teks cerita
pendek
Mentransformasikan teks cerita pendek ke dalam teks drama pendek sesuai dengan
struktur dan kaidah
Mengetahui dan menjelaskan

struktur dan kaidah teks pantun
dan ciri bahasa beberapa teks
pantun
Melakukan analisis terhadap
teks pantun dari segi lapis
norma puisi
Mengevaluasi
teks
pantun
berdasarkan
kaidah-kaidah
melalui tema, amanat, imaji,
rima, dan diksi yang diguna-kan
Menafsirkan makna teks pantun baik secara lisan maupun
tulisan
Menulis teks pantun yang
koheren sesuai dengan struktur dan memerhatikan unsur
pembangun pantun
Memperbaiki teks pantun yang
sudah ditulis sesuai de-ngan
struktur dan kaidah
Memahami dan mengabstrak-si
teks pantun
Mengubah teks pantun ke
dalam teks dialog sesuai dengan struktur dan kaidah
Bahasa Indonesia 2A
10

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisanmaupun tulisan
ulang baik melalui lisanmaupun tulisan
ulang berdasarkan kaidahkaidah baik melalui lisanmaupun tulisan
makna
teks cerita ulang baik se-cara lisan maupun tulisan
ulang yang koheren se-suaidengan karakteristik yang
akan dibuat baik se-cara
ulang sesuai dengan struk-tur dan kaidah baik se-cara
ulang baik secara lisan
maupun tulisan
Indikator
UH
UTS
LUS
Menunjukkan dan menjelas-kan

struktur dan kaidah teks cerita
ulang secara lisan dan tulisan
teks cerita ulang
Melakukan analisis terkait ciri
bahasa yang digunakan da-lam
teks cerita ulang
Melakukan evaluasi terhadap
teks cerita ulang berdasarkan
kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan
Mengidentifikasi makna teks
cerita ulang baik secara lisan
maupun tulisan
Menyusun teks cerita ulang
yang koheren sesuai dengan
karakteristik yang akan dibuat
Memperbaiki teks cerita ulang
yang sudah disusun sesuai
ulang
Mengubah teks cerita ulang ke
dalam teks dialog sesuai
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
11

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
12

Percetakan
No.

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keber-adaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai de-ngan
kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam me-mahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
cerita pendek, pantun, dan cerita ulang
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sa-rana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan meng-analisis
informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, dan
cerita ulang
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam meng-olah,
menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita
pendek, pantun, dan cerita ulang
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sa-rana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, dan
cerita ulang
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
- Berperilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan
- Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
13

Percetakan
No.

Kompleksitas
1.
2.
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang
- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang
Fenomena kehidupan
Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui
- Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita
pendek
Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan dua teks cerita pendek dari segi struktur dan
ciri bahasa yang digunakan di dalamnya
Menganalisis teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Melakukan analisis terhadap teks cerita pendek melalui unsur
intrinsik dan ekstrinsik
Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah baik
- Memahami dan mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan
kaidah-kaidah
Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menginterpretasi makna teks cerita pendek
Memproduksi teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan
karakteristik yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat dan memerhatikan unsur
intrinsik dan ekstrinsiknya
Menyunting teks cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah
baik secara lisan maupun tulisan
- Melakukan penyuntingan terhadap teks cerita pendek yang
sudah disusun sesuai dengan struktur dan kaidah
Mengabstraksi teks cerita pendek baik secara lisan maupun
tulisan
Mengonversi teks cerita pendek ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
- Mentransformasikan teks cerita pendek ke dalam teks drama
pendek sesuai dengan struktur dan kaidah
Budi pekerti
Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengetahui dan menjelaskan struktur dan kaidah teks pantun
Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
- Membandingkan struktur isi dan ciri bahasa beberapa teks
pantun
Menganalisis teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
- Melakukan analisis terhadap teks pantun dari segi lapis norma
puisi
Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah baik
- Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah melalui
tema, amanat, imaji, rima, dan diksi yang digunakan
Menginterpretasi makna teks pantun baik secara lisan maupun
tulisan
- Menafsirkan makna teks pantun baik secara lisan maupun
tulisan
Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan
- Menulis teks pantun yang koheren sesuai dengan struktur dan
memerhatikan unsur pembangun pantun
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
14

Percetakan
No.

Kompleksitas
3.
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah baik

- Memperbaiki teks pantun yang sudah ditulis sesuai dengan
struktur dan kaidah
Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
Mengonversi teks pantun ke dalam bentuk yang lain sesuai
- Mengubah teks pantun ke dalam teks dialog sesuai dengan
struktur dan kaidah
Pengalaman berharga
Memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita
ulang secara lisan dan tulisan
Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan struktur isi teks cerita ulang
Menganalisis teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Melakukan analisis terkait ciri bahasa yang digunakan dalam
teks cerita ulang
Mengevaluasi teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah baik
- Melakukan evaluasi terhadap teks cerita ulang berdasarkan
Menginterpretasi makna teks cerita ulang baik secara lisan
maupun tulisan
- Mengidentifikasi makna teks cerita ulang baik secara lisan
maupun tulisan
Memproduksi teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan
- Menyusun teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan
Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah
- Memperbaiki teks cerita ulang yang sudah disusun sesuai
Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
- Membuat sinopsis teks cerita ulang
Mengonversi teks cerita ulang ke dalam bentuk yang lain sesuai
- Mengubah teks cerita ulang ke dalam teks dialog sesuai
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
15

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Daya
Nilai KKM
Intake
Dukung
(%)
Kompleksitas
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganali-sis
informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun,
dan cerita ulang
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, dan
cerita ulang
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan
imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
berekspresi
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
- Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disip-lin
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk ber-cerita
ulang
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek,
pantun, dan cerita ulang baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan teks cerita pendek, pantun, dan cerita
ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks cerita pendek, pantun, dan cerita ulang
baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, dan cerita
ulang berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan
maupun tulisan
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
16

Percetakan

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Daya
Nilai KKM
Kompleksitas
Intake
Dukung
(%)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
- Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun, dan
cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi teks cerita pendek, pantun, dan cerita
ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks cerita pendek, pantun, dan cerita ulang
sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan
maupun tulisan
- Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, dan cerita
ulang baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks cerita pendek, pantun, dan cerita ulang
ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah baik secara lisan maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
17

Percetakan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Semester No.
1
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
1. Fenomena kehidupan
- Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
- Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun
tulisan
- Memproduksi teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan karakteristik
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah baik
- Mengabstraksi teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks cerita pendek ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
2. Budi pekerti
- Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menginterpretasi makna teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan karakteristik yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara
- Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks pantun ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
3. Pengalaman berharga
- Memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
- Menginterpretasi makna teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah baik
- Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks cerita ulang ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
Jumlah
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
24 JP
24 JP
24 JP
72 JP
18

Percetakan
Semester No.
2
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
4. Alam seisinya
- Memahami struktur dan kaidah teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menganalisis teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks eksplanasi kompleks berdasarkan kaidah-kaidah baik
- Menginterpretasi makna teks eksplanasi kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
- Memproduksi teks eksplanasi kompleks yang koheren sesuai dengan
- Menyunting teks eksplanasi kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah
- Mengabstraksi teks eksplanasi kompleks baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks eksplanasi kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai
Interaksi sosial
5. - Memahami struktur dan kaidah teks ulasan/reviu film/drama baik melalui
- Membandingkan teks ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menganalisis teks ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks ulasan/reviu film/drama berdasarkan kaidah-kaidah baik
- Menginterpretasi makna teks ulasan/reviu film/drama baik secara lisan
maupun tulisan
- Memproduksi teks ulasan/reviu film/drama yang koheren sesuai dengan
- Menyunting teks ulasan/reviu film/drama sesuai dengan struktur dan
- Mengabstraksi teks ulasan/reviu film/drama baik secara lisan maupun
tulisan
- Mengonversi teks ulasan/reviu film/drama ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
32 JP
32 JP
64 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
19

Percetakan
Program Semester
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
No.
1.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
24 JP
x x
Fenomena kehidupan
- Memahami struktur dan
kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan teks
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah baik
melalui lisan maupun
tulisan
- Menginterpretasi makna teks cerita pendek
- Memproduksi teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan
karakteristik yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks cerita
secara lisan maupun
tulisan
- Mengabstraksi teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks cerita pendek ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
Budi pekerti
24 JP
kaidah teks pantun baik
melalui lisan maupun
tulisan
pantun baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks pantun baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengevaluasi teks pantun
berdasarkan
kaidah-kaidah
baik
melalui li-san maupun
tulisan
- Menginterpretasi makna teks pantun baik
secara lisan maupun
tulisan
TUNTA
Agustus
5 1 2 3 4
x x x x
September
1 2 3 4
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x x
Januari
Ket.
2 3 4 5
Bahasa Indonesia 2A
20

Percetakan
No.
3.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
Agustus
1 2 3 4
September
1 2 3 4
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
- Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
- Menyunting teks pantun sesuai dengan
struktur dan kaidah
- Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan
maupun tulisan
- Mengonversi teks pantun ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan
maupun tulisan
Pengalaman berharga 24 JP
kaidah teks cerita ulang baik melalui lisan
maupun tulisan
cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks cerita
ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks cerita ulang berdasarkan
- Menginterpretasi makna
teks cerita ulang baik
secara lisan maupun
tulisan
- Memproduksi teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks cerita
ulang sesuai dengan
struktur dan kaidah
- Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara
- Mengonversi teks cerita
yang
lain
sesuai
dengan struktur dan
kaidah baik secara
Jumlah
72 JP
: Kegiatan tengah semester
Januari
Ket.
2 3 4 5
x x x x x x
Persiapan Penerimaan Rapor
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
TUNTA
________________________
NIP.
Bahasa Indonesia 2A
21

Percetakan
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MA
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total
II.
Jumlah Minggu
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
Jumlah Total
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
22

Percetakan
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
Kompetensi
Dasar
1.1 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
Indonesia
dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah
dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa
1.2 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
Indonesia
dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam
memahami,
menerapkan,
dan menganalisis informasi lisan
dan
tulis
melalui cerita pendek,
pantun, dan
cerita ulang
TUNTA
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
- Memahami dan
mensyukuri
anugerah
Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan menggunakannya
sesuai
dengan
kaidah
dan konteks untuk
- Memahami dan
mensyukuri
anugerah
Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informa-si
lisan dan tulis
melalui
cerita
pendek, pantun,
dan cerita ulang
Bahasa Indonesia 2A
23

Percetakan
Kompetensi
Materi Pokok/
Dasar
Pembelajaran
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
Indonesia
dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam
mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui
cerita pendek, pantun,
dan cerita
ulang
2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia
untuk berekspresi
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif
dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk memahami dan
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin
dalam menggunakan bahasa Indonesia
TUNTA
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
- Memahami dan
mensyukuri
anugerah
Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam mengolah,
menalar,
dan menyajikan
informasi
lisan
dan tulis melalui
cerita
pendek,
- Berperilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
berekspresi
- Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan pro-aktif
dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan
- Berperilaku ju-jur,
tanggung ja-wab,
dan
disip-lin
dalam
menggunakan baha-sa
Indonesia un-tuk
bercerita u-lang
Bahasa Indonesia 2A
24

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.1 Memahami - Fenomena

struktur dan kehidupan
kaidah teks
cerita pendek
baik
me-lalui
lisan
maupun tulisan
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
Membanding
-kan
teks
ce-rita
pendek baik
melalui lisan
mau-pun
tulisan
Menganalisis teks cerita pendek
baik melalui
Mengevaluasi teks cerita pendek
berdasarkan
kaidah-kaidah
baik melalui
Menginterpretasi makna teks cerita pendek
baik secara
Memproduksi teks cerita pendek
yang koheren sesuai
dengan karakteristik
yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tulisan
Menyunting
teks cerita
struktur dan
kaidah baik
secara lisan
maupun
tulisan
Kegiatan
Pembelajaran
- Dengan penugas-an, siswa membaca teks cerita
pendek, kemudi-an
menunjukkan
struktur isi dalamteks cerpen tersebut
- Dengan
diskusi
kelompok,
siswa
mengidentifikasi
ciri bahasa dalam
teks cerpen yangdibacanya
- Dengan penugasan dan diskusi
kelompok,
siswa
mengidentifikasi
unsur intrinsik danekstrinsik teks cerpen yang dibacanya
- Secara
mandiri,
siswa
memban-dingkan dan menganalisis struktur isi
dan ciri bahasa dua
teks cerpen
- Dengan
metode
inkuiri melalui contoh, siswa menyusun teks cerpen dari pengalaman diri sendiri
maupun orang la-in
- Secara
mandiri,
siswa menyunting
teks cerpen kar-yanya atau karya
temannya sesuai
struktur dan kaidah
- Secara
mandiri,
siswa
menyusun
sinopsis teks cerpen yang dibacaatau dibuatnya
- Dengan penugasan, siswa mengonversi teks cerpen
ke dalam teks drama sesuai struk-tur
dan kaidah teks
drama
Indikator
Penilaian
Waktu
Menunjukkan danJenis:
24 x 45menjelaskan struk-Kuis
tur dan kaidahTugas
teks cerita pen- Individu
dek
Tugas
Membandingkan Kelompok
dua teks ceritaUlanga
pendek dari se-gi n
struktur dan ciriBentuk
bahasa
yangInstrumen:
digunakan di da-Tes
lamnya
Tertulis PG
Melakukan ana-Tes
lisis terhadap teks Tertulis
cerita
pen-dek Uraian
melalui
un-sur
intrinsik
dan
ekstrinsik
Memahami dan
mengevaluasi
teks cerita pendek berdasarkan
kaidah-kaidah
Memahami dan
menginterpreta-si
makna teks cerita
pendek
Menyusun
teks
cerita
pendek
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik teks
yang akan dibu-at
dan
memerhatikan
unsur
intrinsik dan ekstrinsiknya
Melakukan
penyuntingan
terhadap teks ce-rita
pendek
yang
sudah
disusun
sesuai
dengan
struktur dan kaidah
pendek
Mentransformasikan teks cerita
pendek ke da-lam
teks
drama
pendek
sesuai
dengan struktur
dan kaidah
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Buku
Bahasa
Indonesia
2A
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
- Bersahabat/k
omunikatif
- Disiplin
- Kreatif
- Mandiri
- Peduli
lingkungan
- Rasa
ingin
tahu
4.4
Mengabstrak
-si teks ce-
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
25

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
rita pendek
baik secara
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
26

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran

pendek ke
dalam bentuk
struktur dan
kaidah baik
secara lisan
maupun tulisan
3.1 Memahami - Budi pekerti - Dengan penugas-struktur dan
an, siswa menunkaidah teks
jukkan struktur isi
pantun baik
teks pantun
melalui lisan
- Dengan
metodemaupun tuinkuiri melalui conlisan
toh, siswa meng3.2
identifikasi ciri bahasa dalam teks
pantun
Membanding
-kan
teks
- Dengan penugaspan-tun baik
an, siswa memme-lalui
bandingkan struklisan
tur isi dan ciri ba-maupun tuhasa
beberapa
lisan
teks pantun
3.3 Menganali- Dengan tanya jasis teks panwab, siswa mentun baik mejelaskan
makna
lalui
lisan
yang
terkandung
maupun tudalam pantun yang
lisan
dibacanya
3.4 Mengevalu- Dengan penugasasi teks panan, siswa memtun berdabuat teks pantun
sarkan
kaidahsesuai struktur tekskaidah baik
dan memer-hatikan
melalui lisan
unsur pem-bangun
maupun tupantun
lisan
- Secara
mandiri,
4.1 Mengintersiswa
memperpretasi makbaiki teks pantun
na teks panyang
dibuatnya,tun baik sekemudian
memcara
lisan
buat abstraksi da-ri
maupun tuteks pantun terlisan
sebut
4.2 Memproduk- Dengan
diskusisi teks pankelompok,
siswa
tun yang komengubah
teks
heren sesuai dengan
pantun ke dalamkarakteristik
teks dialog sesuai
yang akan
struktur dan kaidibuat baik
dah yang benar
secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
teks pantun
sesuai dengan struktur dan kaidah baik se-
TUNTA
Indikator
Penilaian
Waktu
Mengetahui danJenis:
tur dan kaidahTugas
teks pantun
Individu
Membandingkan Tugas
struktur isi dan Kelompok
ciri bahasa be-Ulanga
berapa teks pan- n
tun
Bentuk
Melakukan ana-Instrumen:
lisis terhadap teksTes
pantun dari segi Tertulis PG
lapis norma puisi Tes
Mengevaluasi
Tertulis
teks pantun ber- Uraian
dasarkan kaidahkaidah
melalui
tema,
amanat,
imaji, rima, dan
Menafsirkan makna teks pantun
baik secara lisan
maupun tulisan
Menulis teks pantun yang koheren sesuai dengan struktur dan
memerhati-kan
unsur
pembangun pantun
Memperbaiki teks
pantun
yang
sudah ditulis sesuai dengan struktur dan kaidah
Memahami dan
mengabstraksi
teks pantun
Mengubah teks
pantun ke da-lam
teks dialog sesuai
dengan struktur
dan kai-dah
Bahasa Indonesia 2A
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Buku - BersaBahasa
habat/k
Indonesia
omu2A
nikatif
Buku - DisipPaket
lin
Buku - Gemar
referensi
memlain
baca
- Kreatif
- Peduli
budaya
27

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
cara
lisan
maupun tulisan
Kompetensi
Dasar
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
28

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.4 Mengabstraksi teks

pantun baik
secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks pantun ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struk-tur dan
kai-dah baik
se-cara
lisan
maupun tulisan
3.1 Memahami - Pengalaman - Dengan tanya ja-struktur dan berharga
wab, siswa menunkaidah teks
jukkan dan mencerita ulang
jelaskan struktur isi
baik melalui
teks cerita u-lang
lisan mau- Dengan penugaspun tulisan
an, siswa meng-3.2
analisis ciri bahasa
dalam teks cerita
ulang
Membanding
- Dengan
diskusi
-kan
teks
kelompok,
siswa
ce-rita ulang
mengidentifikasi
baik melalui
makna teks cerita
lisan mauulang yang diba-pun tulisan
canya
3.3 Menganali- Dengan penugassis teks cean, siswa menyurita
ulang
sun teks cerita ubaik melalui
lang dengan struklisan mautur dan ciri baha-sa
pun tulisan
yang tepat
3.4 Mengevalu- Secara
mandiri,
asi teks cesiswa menyunting
rita
ulang
teks cerita ulang
berdasarkan
yang disusunnya
kaidah-kaidah
- Secara
mandiri,baik melalui
siswa
membuat
lisan mausinopsis teks ceri-ta
pun tulisan
ulang yang di-buat
4.1 Menginteratau dibaca-nya
pretasi mak- Dengan penugasna teks cerian, siswa mengon- ta ulang baversi teks cerita
ik secara liulang ke dalam
san maupun
teks dialog
tulisan
ulang
yang
koheren sesuai dengan
karakteristik
yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tu-
TUNTA
Indikator
Penilaian
Waktu
Menunjukkan danJenis:
tur dan kaidahTugas
teks cerita ulang Individu
secara lisan danTugas
tulisan
Kelompok
Membandingkan Ulanga
struktur isi teks n
cerita ulang
Bentuk
Melakukan ana-Instrumen:
lisis terkait ciriTes
bahasa yang di- Tertulis PG
gunakan dalamTes
teks cerita ulang Tertulis
Melakukan eva- Uraian
luasi
terhadap
teks cerita ulang
berdasarkan kaidah-kaidah baik
Mengidentifikasi
makna teks cerita ulang baik
Menyusun
teks
cerita ulang yang
koheren
sesuai
dengan
Memperbaiki teks
cerita ulang yang
sudah
disusun
sesuai
dengan
struktur dan kaidah
Membuat sinopsis teks cerita uang
Mengubah teks
cerita ulang ke
dalam teks dialog sesuai dengan struktur dan
kaidah
Bahasa Indonesia 2A
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Buku
Bahasa
Indonesia
2A
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
- Bersahabat/k
omunikatif
- Disiplin
- Kerja
keras
- Kreatif
- Peduli
sosial
- Rasa
ingin
tahu
29

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
lisan
Kompetensi
Dasar
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
30

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
4.3 Menyunting
teks cerita
ulang sesuai dengan
struktur dan
kaidah baik
secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
cerita ulang
baik secara
4.5 Mengonversi teks cerita ulang ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara
lisan
maupun tulisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
31

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 1
Kompetensi Inti
Fenomena KehidupanRencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
: -
Kompetensi Dasar : Indikator
: -
TUNTA
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui cerita pendek
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui cerita pendek
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa
Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun
tulisan
Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
Memproduksi teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
Menyunting teks cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun
tulisan
Mengabstraksi teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
Mengonversi teks cerita pendek ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek
Berperilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk berekspresi
Bahasa Indonesia 2A
32

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita pendek

Membandingkan dua teks cerita pendek dari segi struktur dan ciri bahasa yang digunakan di
dalamnya
- Melakukan analisis terhadap teks cerita pendek melalui unsur intrinsik dan ekstrinsik
- Memahami dan mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah
- Memahami dan menginterpretasi makna teks cerita pendek
- Menyusun teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat dan memerhatikan unsur intrinsik dan ekstrinsiknya
- Melakukan penyuntingan terhadap teks cerita pendek yang sudah disusun sesuai dengan
struktur dan kaidah
- Mentransformasikan teks cerita pendek ke dalam teks drama pendek sesuai dengan struktur
dan kaidah
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur isi teks cerita pendek
- Siswa dapat mengenal ciri bahasa teks cerita pendek
- Siswa dapat menjelaskan isi teks cerita pendek
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek
- Siswa dapat menjelaskan persamaan atau perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek
- Siswa dapat menyusun teks cerita pendek sesuai struktur isi dan ciri bahasa yang benar
- Siswa dapat menganalisis isi dan bahasa dalam teks cerita pendek
- Siswa dapat menyunting teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
- Siswa dapat menjelaskan karakteristik teks cerita pendek
- Siswa dapat membuat abstraksi cerita pendek dalam beberapa kalimat secara terpadu
- Siswa dapat mengidentifikasi kekurangan atau kelebihan struktur isi dan bahasa teks cerita pendek
- Siswa dapat mengonversi teks cerita pendek menjadi teks monolog dan drama pendek
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
Materi Pembelajaran
Fenomena kehidupan
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Cerpen merupakan salah satu bentuk karangan fiksi yang memuat satu peristiwa dalam kehidupan yang dialami
tokoh yang diciptakan pengarangnya.
2. Struktur isi teks cerpen meliputi abstrak, orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda.
3. Ciri bahasa yang terdapat dalam cerpen, di antaranya:
a. terdapatnya partisipan berupa nomina yang merujuk kata ganti orang;
b. penggunaan kata sifat, konjungsi subordinatif, kata keterangan, kata kerja, dan kata ulang;
c. penggunaan kalimat langsung, kalimat tidak langsung, dan kalimat deskripsi.
4. Unsur intrinsik cerpen meliputi tema, tokoh dan penokohan, latar (setting), alur (plot), sudut pandang, dan
amanat.
5. Unsur ekstrinsik cerpen meliputi latar belakang kehidupan pengarang, situasi sosial ketika cerita diciptakan, dan
nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.
6. Penyusunan naskah cerpen dapat dimulai dengan membuat ide cerita, kemudian menentukan tema.
Selanjutnya, mengembangkan tema menjadi cerita pendek dengan membuat garis besar jalan cerita. Setelah
selesai, naskah cerpen perlu disunting penggunaan diksi dan ejaannya.
7. Sinopsis cerpen adalah ringkasan cerita dengan mengutamakan alur atau plot yang tepat dan menarik dari
suatu cerpen.
8. Cerpen dapat diubah ke dalam teks drama satu babak. Pengubahan teks cerpen ke teks drama harus
memerhatikan karakteristik dan komponen teks drama.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks cerpen
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur
dan kaidah teks cerpen
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menganalisis struktur isi dan ciri bahasa dua
teks cerita pendek
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
33

Percetakan
4.
5.
6.
E.
F.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks cerita pendek
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun sinopsis cerita pendek
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengonversi teks cerita pendek ke dalam teks
drama pendek satu babak
7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa
ingin tahu
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan penugasan, siswa membaca teks cerita pendek, kemudian menunjukkan struktur isi dalam teks cerpen
tersebut
2. Dengan diskusi kelompok, siswa mengidentifikasi ciri bahasa dalam teks cerpen yang dibacanya
3. Dengan penugasan dan diskusi kelompok, siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik teks cerpen
yang dibacanya
4. Secara mandiri, siswa membandingkan dan menganalisis struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerpen
5. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa menyusun teks cerpen dari pengalaman diri sendiri maupun orang
lain
6. Secara mandiri, siswa menyunting teks cerpen karyanya atau karya temannya sesuai struktur dan kaidah
7. Secara mandiri, siswa menyusun sinopsis teks cerpen yang dibaca atau dibuatnya
8. Dengan penugasan, siswa mengonversi teks cerpen ke dalam teks drama sesuai struktur dan kaidah teks
drama
9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks cerpen dalam tema Fenomena Kehidupan pada buku
Bahasa Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks cerpen
- Teks drama
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan ciri bahasa yang terdapat dalam cerpen!
2. Jelaskan cara menyusun teks cerita pendek!
3. Apa yang dimaksud sinopsis cerpen?
4. Sebutkan ciri utama naskah drama!
5. Sebutkan langkah-langkah mengubah cerpen menjadi naskah drama!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
34

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 2
Budi PekertiRencana
Kompetensi Inti
: -
: -
TUNTA
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Pelaksanaan Pembelajaran

pergaulan dunia
memecahkan masalah
dan tulis melalui pantun
tulis melalui pantun
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan
Menginterpretasi makna teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat baik
Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
Mengonversi teks pantun ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah baik
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui pantun
informasi lisan dan tulis melalui pantun
Berperilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk berekspresi
Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
Bahasa Indonesia 2A
35

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Mengetahui dan menjelaskan struktur dan kaidah teks pantun

Membandingkan struktur isi dan ciri bahasa beberapa teks pantun
Melakukan analisis terhadap teks pantun dari segi lapis norma puisi
Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah melalui tema, amanat, imaji, rima, dan
- Menafsirkan makna teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
- Menulis teks pantun yang koheren sesuai dengan struktur dan memerhatikan unsur
pembangun pantun
- Memperbaiki teks pantun yang sudah ditulis sesuai dengan struktur dan kaidah
- Mengubah teks pantun ke dalam teks dialog sesuai dengan struktur dan kaidah
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur isi teks pantun
- Siswa dapat mengenal ciri bahasa teks pantun
- Siswa dapat menjelaskan makna pantun
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur isi, ciri bahasa, dan makna pantun
- Siswa dapat menganalisis pantun
- Siswa dapat membuat pantun dengan struktur isi teks yang benar
- Siswa dapat mengonversi teks pantun menjadi teks dialog
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan peduli budaya
Materi Pembelajaran
Budi pekerti
1. Pantun merupakan jenis puisi lama, yang digunakan untuk menyatakan segala macam perasaan dan curahan
hati.
2. Ciri khas pantun sebagai berikut.
a. Tiap bait terdiri atas empat baris.
b. Tiap-tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata.
c. Sajaknya, sajak sengkelang berumus a-b-a-b.
d. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan dua baris terakhir merupakan isi.
3. Menurut bentuknya, ada empat jenis pantun, yaitu pantun biasa, pantun berkait atau berantai atau seloka,
talibun, dan pantun kilat (karmina).
4. Menurut isinya, pantun dibedakan atas pantun anak-anak, pantun muda (remaja), pantun jenaka, dan pantun
orang tua.
5. Analisis pantun dapat dilihat dari strata norma, yaitu lapis bunyi, arti, dan satuan arti.
6. Menulis pantun harus memerhatikan struktur isi teks dan unsur pembangun pantun.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks pantun
Motivasi:
dan kaidah teks pantun
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur isi dan ciri bahasa teks pantun
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna pantun
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menganalisis pantun dari segi lapis norma puisi
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unsur pembangun pantun, yang meliputi struktur fisik
dan batin
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membuat pantun dengan struktur yang benar
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengalihkan teks pantun ke dalam teks dialog
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan peduli budaya
Elaborasi
1. Dengan penugasan, siswa menunjukkan struktur isi teks pantun
2. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mengidentifikasi ciri bahasa dalam teks pantun
3. Dengan penugasan, siswa membandingkan struktur isi dan ciri bahasa beberapa teks pantun
4. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan makna yang terkandung dalam pantun yang dibacanya
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
36

Percetakan
5.
E.
F.
Dengan penugasan, siswa membuat teks pantun sesuai struktur teks dan memerhatikan unsur pembangun
pantun
6. Secara mandiri, siswa memperbaiki teks pantun yang dibuatnya, kemudian membuat abstraksi dari teks pantun
tersebut
7. Dengan diskusi kelompok, siswa mengubah teks pantun ke dalam teks dialog sesuai struktur dan kaidah yang
benar
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks pantun dalam tema Budi Pekerti pada buku Bahasa
Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks pantun
- Teks dialog
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku Bahasa Indonesia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan ciri khas pantun!
2. Jelaskan tentang talibun!
3. Lengkapi isi pantun rumpang di bawah ini!
Banyaklah angsa berebut terbang
Membubung angsa menuju lepak
....................................................
Agunglah jasa ibu dan bapak
4. Sebutkan lima jenis pantun muda atau remaja!
5. Sebutkan peranan pantun dalam kehidupan masyarakat!
6. Apa fungsi sampiran dalam pantun?
7. Tunjukkan struktur isi teks pantun di bawah ini!
Bulan terang bintang berantai
Anak Keling bermain api
Kalau sekiranya tuan rasai
Gunting bermain dalam hati
8. Jelaskan mengenai pantun berkait atau seloka!
9. Sebutkan strata norma dalam pantun!
10. Apa fungsi unsur bunyi sebagai struktur fisik pantun?
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
37

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 3
Pengalaman BerhargaRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
: -
TUNTA
: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Pelaksanaan

pergaulan dunia
memecahkan masalah
dan tulis melalui cerita ulang
tulis melalui cerita ulang
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk bercerita ulang
Memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan
Menginterpretasi makna teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
Memproduksi teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun
tulisan
Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
Mengonversi teks cerita ulang ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita ulang
informasi lisan dan tulis melalui cerita ulang
Bahasa Indonesia 2A
38

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
bercerita ulang
- Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita ulang secara lisan dan tulisan
- Membandingkan struktur isi teks cerita ulang
- Melakukan analisis terkait ciri bahasa yang digunakan dalam teks cerita ulang
- Melakukan evaluasi terhadap teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengidentifikasi makna teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
- Memperbaiki teks cerita ulang yang sudah disusun sesuai dengan struktur dan kaidah
- Membuat sinopsis teks cerita ulang
- Mengubah teks cerita ulang ke dalam teks dialog sesuai dengan struktur dan kaidah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerita ulang
Siswa dapat menjelaskan isi teks cerita ulang
Siswa dapat menjelaskan persamaan atau perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita ulang
Siswa dapat menganalisis isi dan bahasa dalam teks cerita ulang
Siswa dapat menyusun teks cerita ulang sesuai struktur isi dan ciri bahasa yang benar
Siswa dapat membuat sinopsis teks cerita ulang dalam beberapa kalimat secara terpadu
Siswa dapat mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Materi Pembelajaran
Pengalaman berharga
1. Teks cerita ulang adalah teks yang menceritakan kejadian atau peristiwa di masa lampau.
2. Struktur isi teks cerita ulang meliputi orientasi, rangkaian peristiwa, dan reorientasi.
3. Ciri bahasa yang digunakan dalam teks cerita ulang berupa kata kerja, kata penghubung (konjungsi), dan
kalimat efektif.
4. Langkah-langkah menulis teks cerita ulang sebagai berikut.
a. Menentukan topik.
b. Membuat kerangka karangan.
c. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan utuh.
d. Menyunting karangan yang sudah jadi.
5. Mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog dilakukan dengan menentukan masalah terlebih dahulu,
kemudian menentukan pihak-pihak yang melakukan percakapan.
6. Saat mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog harus menentukan susunan kalimat dan pilihan kata
yang sesuai serta memerhatikan penggunaan ejaan.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks cerita ulang
Motivasi:
dan kaidah teks cerita ulang
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur isi dan ciri bahasa teks cerita ulang
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna teks cerita ulang
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks cerita ulang
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengonversi teks cerita ulang ke dalam teks
dialog
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, peduli sosial, dan rasa
ingin tahu
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab, siswa menunjukkan dan menjelaskan struktur isi teks cerita ulang
2. Dengan penugasan, siswa menganalisis ciri bahasa dalam teks cerita ulang
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
39

Percetakan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
E.
F.
Dengan diskusi kelompok, siswa mengidentifikasi makna teks cerita ulang yang dibacanya
Dengan penugasan, siswa menyusun teks cerita ulang dengan struktur dan ciri bahasa yang tepat
Secara mandiri, siswa menyunting teks cerita ulang yang disusunnya
Secara mandiri, siswa membuat sinopsis teks cerita ulang yang dibuat atau dibacanya
Dengan penugasan, siswa mengonversi teks cerita ulang ke dalam teks dialog
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks cerita ulang dalam tema Pengalaman Berharga pada
modul Bahasa Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks cerita ulang
- Teks dialog
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Modul Bahasa Indonesia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. Ubahlah kalimat tidak langsung berikut menjadi kalimat langsung!
a. Ayah mengatakan bahwa Restu disuruh mengantarkan makanan ke rumah nenek.
b. Indah mengatakan bahwa dia akan pergi.
2. Jelaskan tahap events dalam struktur isi teks cerita ulang!
3. Sebutkan jenis teks cerita ulang!
4. Apa fungsi kata kerja yang digunakan dalam teks cerita ulang?
5. Perhatikan kutipan cerita di bawah ini!
Ketika ayahya pensiun pada tahun 1910, Wage yang masih menjadi murid SD Budi Utomo terpaksa
ikut berboyongan ke Warung Contong, Cimahi, Jawa Barat. Di tempat baru itu ia suka bertualang dan
sering pulang menjelang malam. Bahkan, saat ibunya meninggal, ia pun tidak di rumah.
Apa jenis teks cerita ulang dari penggalan cerita tersebut?
6. Jelaskan mengenai teks cerita ulang imajinatif?
7. Jelaskan tahap orientasi dalam struktur isi teks cerita ulang!
8. Kalimat ke berapakah yang menyatakan inti dari cerita berikut?
Masa kecilku sangat menyenangkan, bersama kedua saudara aku habiskan waktuku di rumah. Aku
lebih senang main dengan saudara kandungku sendiri ketimbang dengan orang lain. Umur kami pun tidak
jauh beda hanya terpaut satu tahun. Kebanyakan jika salah satu bertengkar, yang lain pun ikut-ikutan, wah
pokoknya seru banget. Tak heran, jika keadaan rumah seperti kapal pecah alias berantakan.
9. Buatlah contoh kalimat efektif yang menggunakan kata kerja dan konjungsi dengan tepat!
10. Sebutkan langkah-langkah menulis teks cerita ulang!
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 2A
40

PKBM B. Indonesia 11-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. Indonesia 11-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

3.1 Memahami struktur dankaidah teks cerita pen-dek

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Memahami dan mengabstraksi teks pantun

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

- Memahami dan mensyu-kuri

CV Graha Pustaka Penerbit dan

3. Memahami, menerapkan, dan

3.1 Memahami struktur dankaidah teks cerita pendek

Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah

Mengetahui dan menjelaskan struktur dan kaidah teks

CV Graha Pustaka Penerbit dan

- Memahami dan mengabstraksi teks pantun

Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Rancangan Penilaian Kognitif

1. Menghayati dan meng- 1.1 Mensyukuri

CV Graha Pustaka Penerbit dan

rita pendek baik melalui

dan ciri bahasa yang digunakan di dalamnya

Mengetahui dan menjelaskan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menunjukkan dan menjelas-kan

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator

Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator

Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah baik

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

CV Graha Pustaka Penerbit dan