Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
2.0 RASIONAL
Proforma Kursus Penyelidikan Tindakan I PISMP memberikan penekanan khusus kepada usaha untuk melahirkan
pelajar yang berkeupayaan dan berketrampilan mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi. Usaha bagi
mengekalkan tahap penguasaan kemahiran dan pengetahuan perlu dinilai dari masa ke semasa secara sistematik.
Penilaian Kerja Kursus adalah satu kaedah yang sesuai digunakan dalam usaha mengekalkan tahap dan pencapaian
pelajar sepanjang pengajian di IPG.
Justeru, Panduan Pentaksiran Penyelidikan Tindakan I ini disediakan sebagai satu garis panduan pelaksanaan
dan pentaksiran Kerja Kursus berbentuk Projek (Kertas cadangan Kajian Tindakan) bagi memastikan pelajar-pelajar
mencapai tahap penguasaan kemahiran yang diperlukan dalam merancang kertas cadangan Kajian Tindakan. Melalui
panduan ini juga diharapkan, pentaksiran Penyelidikan Tindakan I dapat dilaksanakan dengan sistematik serta
meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran tersebut.
4.0
3.1
Menyeragamkan proses pentaksiran Kertas Cadangan Penyelidikan Tindakan Program Ijazah Sarjana
Muda Perguruan.
3.2
3.3
3.4
Sebagai dokumen rujukan dan panduan dalam pengurusan pentaksiran dan penilaian, serta kawalan mutu
dan keselamatan.
STRUKTUR PENTAKSIRAN
Struktur Pentaksiran Penyelidikan Tindakan l Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)
KERJA KURSUS
BIL
KURSUS
KOD
KREDIT
PEP
CATATAN
PROJEK
KKP
AMALI
1.
BMM3113
3 (3+0)
50%
50%
2.
BAM3113
3 (3+0)
50%
50%
3.
BCN3113
3 (3+0)
50%
50%
4.
BTM3113
3 (3+0)
50%
50%
5.
PIM3113
3 (3+0)
50%
50%
6.
PJM3116
3 (3+0)
50%
50%
KERJA KURSUS
BIL
KURSUS
KOD
KREDIT
PEP
CATATAN
PROJEK
KKP
AMALI
7.
PRA3113
3 (3+0)
50%
50%
8.
PSS3113
3 (3+0)
50%
50%
9.
PSV3113
3 (3+0)
50%
50%
10.
MZU3122
3 (3+0)
50%
50%
11.
MTE3113
3 (3+0)
50%
50%
12.
SCE3113
3 (3+0)
50%
50%
13.
RBT3113
3 (3+0)
50%
50%
14.
PKB3113
3 (3+0)
50%
50%
15.
PKD3113
3 (3+0)
50%
50%
16.
PKL3113
3 (3+0)
50%
50%
17.
PKP3113
3 (3+0)
50%
50%
5.0
6.0
Panduan pelaksanaan pentaksiran Penyelidikan Tindakan I ini digunapakai untuk semua kursus major
berdasarkan hasil pembelajaran yang terkandung dalam proforma kursus major. Sehubungan itu guru
pelatih perlu mengaitkan fokus kajian mereka kepada major masing-masing.
5.2
Kerja Kursus bagi Kursus Penyelidikan Tindakan I ini adalah berbentuk projek yang telah diselaraskan
bentuk dan format penulisan Kertas Cadangan Penyelidikan Tindakan untuk semua kursus major.
Seorang pensyarah (Penyelia) membimbing dan menilai sekumpulan pelajar antara 1 hingga 5 orang guru
pelatih
6.2
Pensyarah Penyelia yang dilantik oleh pengarah IPG masing-masing bertanggungjawab menyelia dan
menilai pentaksiran kertas cadangan Penyelidikan Tindakan pelajar yang dibawah seliaannya.
6.2
Pentaksiran menggunakan skala pemarkahan seperti yang ditetapkan dalam rubrik pemarkahan kursus
yang berkenaan
6.3
Markah dari setiap aspek yang dinilai hendaklah digabungkan dalam satu borang rumusan.
6.4
Pengiraan markah akhir dalam borang rumusan adalah berasaskan kiraan peratus.
7.0
PENDAHULUAN
Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu / Refleksi sorotan Litratur
FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
Tinjauan dan Analisis Masalah
OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN
KUMPULAN SASARAN
PELAKSANAAN KAJIAN
8.0
BIL
1
BENTUK TUGASAN
Kertas Cadangan
Kajian Tindakan
KRITERIA PENTAKSIRAN
MARKAH
PETUNJUK PRESTASI
WAJARAN
1.0 PENDAHULUAN
Refleksi pengalaman yang lalu /
Refleksi Sorotan Literatur
10
50%
25
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(9 10 markah)
(7 8 markah)
(4 6 markah)
(1 3 markah)
Menghurai pengalaman
P&P yang berkaitan dengan
fokus kajian secara kurang
jelas
Menghurai pengalaman
P&P yang berkaitan dengan
fokus kajian secara tidak
jelas
Menghurai pengalaman
P&P yang berkaitan dengan
fokus kajian amat jelas
Menilai kembali
pengalaman P&P yang
berkaitan dengan fokus
amat berkesan
Membincangkan secara
mendalam andaian, nilai
dan kepercayaan terhadap
P&P dalam refleksi
pengalaman P&P
Menilai kembali
pengalaman P&P yang
Membincangkan andaian, nilai berkaitan dengan fokus
secara kurang berkesan
dan kepercayaan terhadap
P&P dalam refleksi
Membincangkan secara
pengalaman P&P
kurang jelas andaian, nilai
dan kepercayaan terhadap
Membincangkan secara
P&P dalam refleksi
terperinci jurang antara nilai
pengalaman P&P
dan kepercayaan yang
Membincangkan secara
amat terperinci jurang
dipegang dengan amalan P&P
antara nilai dan
yang dilaksanakan
kepercayaan yang dipegang
dengan amalan P&P yang
dilaksanakan
Membincangkan secara
kurang jelas terperinci
jurang antara nilai dan
kepercayaan yang dipegang
dengan amalan P&P yang
dilaksanakan
Aspek
CEMERLANG
Kriteria
2.0 FOKUS
KAJIAN / ISU
(20 25 markah)
KEPRIHATINAN
Tinjauan dan
Mengenal pasti dan
Analisis Masalah menghuraikan isu
keprihatinan yang berkait
(25 markah)
dengan pengalaman
pengkaji dan relevan
kepada keperluan murid
dengan amat baik dan jelas
Dapat menilai pemilihan
fokus berdasarkan kriteria
berikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada
sekolah
Menyatakan fokus kajian
dan peluang
penambahbaikan dengan
amat jelas
Menghuraikan cara
pengumpulan data awal
untuk membuktikan
masalah / isu wujud secara
amat terperinci
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(14 19 markah)
(7 13 markah)
(1 6 markah)
Menghuraikan cara
pengumpulan data awal
untuk membuktikan
masalah / isu wujud secara
Menghuraikan cara
pengumpulan data awal
untuk membuktikan
masalah / isu wujud secara
9
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
Kriteria
kurang jelas
3.0 OBJEKTIF
KAJIAN /
SOALAN
KAJIAN
(5 markah)
(5 markah)
Pernyataan objektif kajian
tindakan dapat dinyatakan
dengan amat jelas 3
perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian
tindakan
Soalan kajian amat relevan
dengan objektif kajian
(4 markah)
Pernyataan objektif kajian
tindakan dapat dinyatakan
dengan jelas 3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian tindakan
Soalan kajian relevan dengan
objektif kajian
(3 markah)
tidak jelas
(1 2 markah)
10
Aspek
Kriteria
4.0 KUMPULAN
SASARAN
(5 markah)
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1 2 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
respoden secara terperinci
semua perkara berikut:
bilangan
jantina
nama kelas / jawatan
prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
5.0 TINDAKAN
YANG
DICADANGKAN
5.1
Perancangan
Tindakan
(10 markah)
(9 10 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
respoden secara terperinci 4
perkara berikut:
bilangan
jantina
nama kelas / jawatan
prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
(7 8 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
respoden secara terperinci
3 perkara berikut:
bilangan
jantina
nama kelas / jawatan
prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
(4 6 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
respoden secara terperinci 2
perkara berikut:
bilangan
jantina
nama kelas / jawatan
prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
(1 3 markah)
(4 6 markah)
(1 3 markah)
5.2 Perancangan
(9 10 markah)
Cara Mengumpul
Data
Merancang kaedah
(10 markah)
pengumpulan data yang
amat sesuai untuk
menjawab soalan kajian
tindakan
(7 8 markah)
Merancang kaedah
pengumpulan data yang
sesuai untuk menjawab
soalan kajian tindakan
Merancang kaedah
pengumpulan data yang
kurang sesuai untuk
menjawab soalan kajian
tindakan
Merancang kaedah
pengumpulan data secara
tidak sesuai untuk
menjawab soalan kajian
tindakan
11
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
Kriteria
Instrumen kajian tindakan
dijelaskan dengan amat
terperinci dan dilampirkan
5.3 Perancangan
Cara
Menganalisis
Data
(10 markah)
5.4 Perancangan
Pelaksanaan
Tindakan
Jadual
pelaksanaan
Kos kajian
(5 markah)
6.0 TINJAUAN
LITERATUR
(10 markah)
(9 10 markah)
(7 8 markah)
(4 6 markah)
Perancangan kaedah
analisis data dijelaskan
dengan amat baik
Perancangan kaedah
analisis data dijelaskan
secara kurang baik
Perancangan kaedah
analisis data tidak dijelaskan
dengan baik
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1 3 markah)
(1 2 markah)
Menyediakan jadual
pelaksanaan/carta Gantt
dengan lengkap
Menyediakan jadual
pelaksanaan/carta Gantt
dengan hampir lengkap
Menyediakan jadual
pelaksanaan/carta Gantt
secara kurang lengkap
Menyediakan jadual
pelaksanaan/carta Gantt
secara tidak lengkap
(9 10 markah)
(7 - 8 markah)
(4 6 markah)
(1 3 markah)
Menghubungkait artikel-artikel
penyelidikan dengan isu
keprihatinan yang telah
dikenal pasti dengan jelas
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
Kriteria
SAHSIAH
(10 markah)
(9 10 markah)
(7 8 markah)
(4 6 markah)
Menunjukkan tindakbalas
yang amat positif terhadap
komen atau kritikan.
Menunjukkan tindakbalas
yang positif terhadap komen
atau kritikan.
Bertindakbalas secara
negative terhadap komen
atau kritikan.
Menunjukkan komitmen
yang tinggi dalam
menyelesaikan tugasan.
Menunjukkan komitmen
yang memuaskan dalam
menyelesaikan tugasan.
Tidak menunjukkan
komitmen dalam
menyelesaikan tugasan.
Menunjukkan tahap
penglibatan yang
cemerlang.
Menunjukkan tahap
penglibatan yang baik.
Menunjukkan tahap
penglibatan yang
memuaskan.
Sangat kurang
menunjukkan penglibatan.
Mengamalkan etika
penyelidikan
Mengamalkan etika
penyelidikan
Mengamalkan etika
penyelidikan
Mengamalkan etika
penyelidikan
13
10.0
Pelajar Gagal
10.2.1 Tidak Melengkap dan Menyempurnakan kertas cadangan Penyelidikan Tindakan l
10.2.2 Tidak mencapai markah 40% ke atas
10.2.3
Pelajar yang tidak melengkap dan menyempurnakan kertas cadangan Penyelidikan Tindakan l
dikehendaki mengulang.
14
10.2.4 Pelajar dikehendaki mengulang pentaksiran tersebut pada tarikh yang ditetapkan.
10.2.5 Pelajar yang lulus pentaksiran ulangan hanya diberi gred lulus sahaja.
Kawalan Mutu
11.1.1 Pentaksiran Kerja Kursus ini wajib dimoderasikan
11.1.2. Pentaksiran kerja kursus ini hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.
11.1.3 Pemantauan akan dilakukan oleh pihak Bahagian Pendidikan Guru dari semasa ke semasa untuk
mendapatkan maklum balas tentang pentaksiran yang dilaksanakan
11.2
11.2.2
11.2.3
Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Ketua Unit Peperiksaan dan Penilaian
15
IPGM.
12.
PANEL PENGGUBALAN
BIL
NAMA
IPG
Dr YASMIN BT HUSSAIN
EN KAHAR B AHMAD
16
NAMA
BIL
IPG
PN JESMA BT ISMAIL
EN YUSRI B HUSSAIN
BIL
IPG
Dr LAWRANCE
EN YUSRI B HUSSAIN
14.0 PENYELARAS
17
BIL
NAMA
BPG
PN RADZIAH BT MUHAMMAD
18