Oleh : Kelompok 10 1. Vina Muthmainna Rianto (F04212008) 2. Sazha Wilyan (F04212015) 3. Inderi (F04212024)
JURUSAN PMIPA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TANJUNGPURA
KATA PENGANTAR Assalamuaalaikum wr.wb Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan nikmat serta hidayah-Nya terutama nikmat kesempatan dan kesehatan sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah mata kuliah Telaah Kurikulum Sekolah Menengah yang berjudul Pengembangan Materi Kurikulum. Kemudian shalawat beserta salam kita sampaikan kepada Nabi besar kita Muhammad SAW yang telah memberikan pedoman hidup yakni Al-Quran dan sunnah untuk keselamatan umat di dunia. Makalah ini merupakan salah satu tugas mata kuliah Telaah Kurikulum Sekolah Menengah di program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Universitas Tanjungpura. Selanjutnya penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada Bapak Drs. Ade Mirza, M.Pd selaku dosen pembimbing mata kuliah Telaah Kurikulum Sekolah Menengah dan kepada segenap pihak yang telah memberikan bimbingan serta arahan selama penulisan makalah ini. Akhirnya penulis menyadari bahwa banyak terdapat kekurangan-kekurangan dalam penulisan makalah ini, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca demi kesempurnaan makalah ini. Wassalamualaikum wr.wb
Pontianak, 15 April 2013
Penulis
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Materi kurikulum memiliki makna yang sama dengan materi pembelajaran Apabila muatan kurikulum telah ditetapkan, maka langkah berikutnya adalah upaya memilih materi yang berkualitas dan dapat digunakan membangun pengalaman belajar yang bermakna, dan begitu juga sebaliknya. Tugas para pendidik adalah mengidentifikasi dan memilih materi yang dapat menolong peserta didik mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. B. Maksud dan tujuan 1. Mengetahui apa yang dimaksud dengan materi kurikulum 2. Mengetahui apa-apa saja pemilihan materi kurikulum 3. Mengetahui apa-apa saja kebutuhan materi kurikulum 4. Mengetahui apa-apa saja proses pengembangan materi kurikulum
BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Materi Kurikulum Materi kurikulum atau materi pembelajaran didefiniskan sebagai resources that, if used properly, can assist an instructor in bringing about an intended desirable behavior change in individual students. (Finch & Crunkilton, 1999: 208). Materi pembelajaran adalah semua sumber yang apabila digunakan secara tepat, dapat membantu instruktur merubah perilaku peserta didik sesuai sasaran yang diharapkan. Materi pembelajaran dapat berupa buku teks, buku referensi, modul, majalah, surat kabar, atau materi yang diunduh dari internet. Dalam kenyataan, guru tidak memiliki waktu yang cukup untuk mengembangkan materi pembelajaran mereka sendiri. Padahal dengan membiasakan meramu materi pembelajaran dari berbagai sumber dan diselaraskan dengan konsep Pendidikan dan Pelatihan Berbasis Kompetensi (PPBK), banyak inovasi yang dapat dikembangkan dan bersamaan dengan kegiatan itu mutu profesi guru yang bersangkutan akan meningkatkan. B. Pemilihan Materi Kurikulum Faktor-faktor yang perlu diperhatikan pada saat memilih materi kurikulum yaitu : a. Informasi umum, adalah untuk memperoleh pemahaman atas materi yang dibahas dalam buku yang bersangkutan. b. Bidang penilaian, rangkuman penilaian yang akan digunakan untuk menentukan kelayakan buku yang bersangkutan untuk digunakan sebagai sumber penyusunan materi pembelajaran. c. Kekuatan dan keterbatasan, setiap buku yang hendak dipakai dalam proses pembelajaran memiliki kekuatan dan keterbatasan yang mungkin disebabkan tidak semua materi kurikulum terdapat dalam naskah yang bersangkutan sehingga diperlukan sumber lain untuk melengkapinya. d. Rangkuman penilaian, berdasarkan rangkuman tersebut, para penilai diharapkan dapat memberikan rekomendasi pemanfaatan sumer-sumber belajar yang bersangkutan. C. Perencanaan Ketersediaan Materi Kurikulum a. Perencanaan jangka pendek. Ketentuannya yaitu: rencana penyediaan materi kurikulum untuk 2 tahun, berdasarkan informasi dari para guru tentang bukubuku yang digunakan dalam tahun ajar yang berjalan, dan tidak boleh menghabiskan dana yang tersedia b. Perencanaan jangka menengah. Ketentuannya yaitu : materi yang ditunda pengadaannya menjadi prioritas utama periode ini+kebutuhan yang telah
direncanakan dalam kurun 3 tahun berikutnya, dan dana yang tidak cukup, maka materi kurikulum dimasukkan dalam pengajuan anggaran 5 tahun kemudian, c. Perencanaan jangka panjang. Ketentuannya yaitu : Materi yang ditunda pada periode2 menjadi prioritas pada periode ini, namun kebutuhan tersebut terlebih dahulu perlu dikaji apakah masih relevan atau tidak. D. Menentukan Kebutuhan Materi Kurikulum Terdapat beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan materi kurikulum yaitu : a. Waktu yang tersedia. Untuk menghasilkan materi kurikulum yang berkualitas membutuhkan waktu yang lama, bukan hanya waktu untuk pengembangan materi semata, tetapi juga waktu yang diperlukan untuk uji coba, revisi, pencetakan dan deskiminasi. b. Kepakaran. Kepakaran. Guru-guru tidak hanya berpengalaman dan memiliki ilmu pengetahuan yang luas, namun juga memerlukan bantuan pakar dalam E.
bidang-bidang tertentu. Contohnya informasi teknologi.
Proses Pengembangan Materi Kurikulum a. Menyiapkan rencana pengembangan 1) Menentukan muatan kurikulum untuk dikaji 2) Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar 3) Memeriksa literature yang tersedia 4) Identifikasi literature yang tidak tersedia 5) Menentukan prioritas literature yang diperlukan 6) Membuat jadwal pengembangan materi kurikulum b. Kegiatan pengembangan materi kurikulum 1) Pengumpulan dan pengadaan literature 2) Menelaah literature secara intensif 3) Membuat konsep awal 4) Menyunting naskah awal lengkap 5) Uji coba tahap pertama 6) Revisi naskah 7) Uji coba tahap kedua 8) Menyunting tahap akhir
BAB III PENUTUP A.
Kesimpulan Materi kurikulum memiliki makna yang sama dengan materi pembelajaran. Materi kurikulum untuk satu mata pelajaran lazimnya tersedia dalam bentuk teks. Apabila buku teks tidak tersedia, maka pengembangan materi kurikulum tersebut dapat
B.
disusun sendiri oleh guru atau kelompok guru yang bersangkutan.
Saran Bagi semua pelaku pembuat kurikulum. Kami harapkan mampu bersikap kooperatif dalam menyikapi perbedaan pandangan serta hubungan timbal balik antara kurikulum dan pembelajaran
DAFTAR PUSTAKA
Sukmadinata, N. S, Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. (Bandung, 1997)
M. Ahmad, dkk, Pengembangan Kurikulum, Bandung, CV Pustaka Setia, 1997 hlm 50 Maria Febriyanti, Makalah Model Pengembangan Kurikulum
