E IV

I T
C RA
LE NST
O

EM
D

INTRODUCERE
Societatea romneasc se confrunt, n ultimii ani, cu o mulime de schimbri, att la nivel
politic, ct i social, economic i cultural. Acest fapt a dus la apariia unor ocazii extraordinare de lrgire a orizonturilor sociale, culturale i economice. Dar, pentru aceasta, este foarte
important cunoaterea mcar a unei limbi de circulaie internaional. n domeniul turismului
i al culturii, al relaiilor economice i politice internaionale, stpnirea limbii italiene se
dovedete a fi esenial. Din acest motiv, n multe ri europene aceast limb se pred nc
de la nivelul colii primare.
Metoda de nvare propus de Institutul EUROCOR se utilizeaz de mult timp cu succes
n rile vest-europene, precum i n Statele Unite, mulumit atractivitii i accesibilitii
sale. Astfel, cu eforturi relativ mici, se pot obine n scurt timp rezultate uimitoare. Este suficient s nvai zilnic cte 15 minute, fr a parcurge mai mult de o jumtate de lecie odat.
Eseniale n asimilarea cunotinelor sunt sistematizrile i evalurile periodice, care v dau
posibilitatea de a progresa armonios, fr ndoieli i lacune.
Cursul de Limba italian pentru nivel intermediar se compune din 32 de lecii, grupate
n 16 caiete. Pentru fiecare caiet putei beneficia de o caset sau un CD audio, pe care se afl
nregistrarea integral a coninutului celor dou lecii. n acest mod, putei s v corectai
i s v perfecionai pronunia, deoarece nregistrrile au fost fcute cu participarea unor
vorbitori nativi de limba italian.
Fiecare lecie trateaz un anumit domeniu de interes, tematica acoperind o multitudine de
aspecte ce pot fi ntlnite n viaa cotidian. O lecie curpinde dou pri; la nceputul fiecrei
pri se afl cteva exerciii de recapitulare a materiei nvate n leciile corespondente
din cursul de limba italian pentru nceptori, apoi v este prezentat noul vocabular pentru
domeniul pe care l vizeaz lecia i v sunt propuse o serie de exerciii de fixare a acestuia.
Pentru o mai bun reinere, cuvintele i expresiile noi sunt introduse n propoziii sau n
scurte texte. De asemenea, fiecare parte a leciei cuprinde seciuni de prezentare teoretic a
unor importante aspecte gramaticale, precum i exerciii corespunztoare. A doua parte din
cea de-a doua lecie a fiecrui caiet nu introduce elemente noi de gramatic sau vocabular,
ci este destinat verificrii, prin intermediul exerciiilor, a cunotinelor prezentate n caiet.
La sfritul fiecrei lecii se gsesc o recapitulare i o tem pentru acas, pe care, dup
rezolvare, o putei trimite spre verificare profesorului dumneavoastr personal pe adresa
Institutului Eurocor. Fiecare caiet se ncheie cu un vocabular sintetic, n care sunt cuprinse
cuvintele i expresiile noi, introduse n caietul respectiv.
Profesorii notri sunt gata s v ajute n aprofundarea limbii italiene i v ateapt s devenii
cursant EUROCOR!
V dorim mult succes!

Lecia de fa constituie o lecie demonstrativ, care dorete s v familiarizeze cu materialele de studiu EUROCOR. Pentru a v forma o imagine ct mai clar asupra structurii
cursului, am selectat pentru dumneavoastr cteva fragmente din leciile acestui curs,
coninnd seciuni teoretice, exemple i exerciii, un model de recapitulare i de tem pentru
acas. Din punctul de vedere al numrului de pagini, ea reprezint mai puin de jumtate
din coninutul unui caiet de studiu.
Pentru a v uura nvarea, pe marginea fiecrei pagini sau n interiorul acesteia au fost
plasate anumite simboluri, care vor prezenta exerciiile sau noiunile de gramatic ori
vocabular introduse, pentru a v fi mai uor s le recapitulai:

Textul scris cursiv conine noi reguli gramaticale sau informaii referitoare la caracteristicile i fonetica limbii

Semnaleaz exerciiile de control, pe baza vocabularului i a gramaticii prezentate

Semnaleaz cuvintele noi ale leciilor

3(21)

Problematica supus ateniei se regsete i n lecia 3, la pag. 21.

Informaiile importante, referitoare la regulile gramaticale

sau la fonetic, vor fi prezentate n chenare speciale.

Unele exerciii solicit folosirea filtrului rou pentru verificare. Textul scris cu caractere
roii, precedat de semnul >, dispare odat ce este acoperit cu acest filtru.

n completarea cursului prin coresponden putei opta

pentru un scurt program de consultaii fa n fa,
la sfritul cruia vei obine n plus un certificat de absolvire
emis mpreun cu Ministerul Muncii i Ministerul Educaiei.

Programa cursului de
Limba italian pentru nivel intermediar
Leciile 1-2
Vocabular:
Gramatic:

Denumiri geografice; meserii; asemnri de pronunie ntre limba italian i

limba romn; naionalitatea.
Locul adjectivelor; adjective derivate din substantive.

Leciile 3-4
Vocabular:
Gramatic:

Evenimente familiale; nume de fructe; aparate electrocasnice.

Timpul trapassato prossimo; gradele de comparaie ale adverbului.

Leciile 5-6
Vocabular:
Gramatic:

Produse alimentare; zarzavaturi; lenjeria de corp.

Infinitivul compus (infinito composto); construcia dopo+infinito composto;
structura prima di +infinitiv.

Leciile 7-8
Vocabular:
Gramatic:

Colecii; familia; buturile.

Combinarea pronumelor reflexive; verbele reflexive la timpuri compuse;
gerunziul compus (gerundio composto).

Leciile 9-10
Vocabular:
Gramatic:

Structuri i forme; reuniuni; pensionarea; produse cosmetice.

Condiionalul compus; modurile nepersonale; pronumele simple i compuse.

Leciile 11-12
Vocabular:
Gramatic:

Cele necesare pentru coal; sistemul de nvmnt.

Pronumele compuse la imperativ; concordana timpurilor.

Leciile 13-14
Vocabular:
Gramatic:

Ferma agricol; animale domestice; simurile.

Propoziiile ipotetice; modul conjunctiv (il congiuntivo).

Leciile 15-16
Vocabular:
Gramatic:

Prile corpului; salutul; conversaia.

Utilizarea modului conjunctiv; conjunctivul trecut (congiuntivo passato);
timpul perfect simplu (passato remoto).
3

Leciile 17-18
Vocabular:
Gramatic:

Plimbarea; pedeapsa; premiul.

Construcii impersonale; locuiunile adverbiale; participiul; participiul prezent
(participio presente); familii de cuvinte.

Leciile 19-20
Vocabular:
Gramatic:

Fenomene meteorologice; presa.

Perfectul simplu al verbelor neregulate; conjunctivul n frazele subordonate.

Leciile 21-22
Vocabular:
Gramatic:

Oraul; circulaia rutier; pe malul lacului; la mare.

Conjunctivul imperfect (congiuntivo imperfeto); formarea verbelor abstracte;
timpul mai-mult-ca-perfectul (trapassato) al modului conjunctiv.

Leciile 23-24
Vocabular:
Gramatic:

Activitile de la buctrie; accesoriile i produsele cosmetice.

Conjuncii care introduc diferite tipuri de subordonate; conjunctivul n
diverse subordonate.

Leciile 25-26
Vocabular:
Gramatic:

Casa; palatul; distraciile; srbtorile.

Probabilitatea; imposibilitatea din punct de vedere gramatical.

Leciile 27-28
Vocabular:
Gramatic:

Institutul de cosmetic; vopsitoria (curtoria chimic); studioul foto.

Concordana timpurilor; pronumele relativ cui.

Leciile 29-30
Vocabular:
Gramatic:

Sportul; serviciul vamal; munca; greve; omaj.

Formarea diatezei pasive; pronumele nehotrte; schimbarea sensului substantivelor.

Leciile 31-32
Vocabular:
Gramatic:

Delincvena; numele arborilor i florilor; animalele.

Vorbirea direct i indirect.

Pronunia limbii italiene se face dup anumite reguli. Pentru ca reinerea acestor
reguli s fie ct mai uoar, Institutul EUROCOR v propune un sistem special de
transcriere fonetic, pe care l prezentm n continuare.

Accentul i notarea lui

Fiecare cuvnt italian are o silab mai sonor dect celelalte, care se numete silab accentuat sau
tonic. Cele mai multe cuvinte se accentueaz pe penultima silab, n mai mic parte pe ultima silab
sau pe oricare alt silab. Cnd nvai cuvintele, fii foarte ateni fiindc schimbarea modului de
accentuare poate schimba i nelesul cuvntului.
n transcrierea fonetic am marcat grafic vocala din silaba accentuat printr-o liter ngroat deoarece,
n pronunarea cuvntului, aceast vocal se articuleaz mai intens, se prelungete.

Pronunia
nvarea pronuniei sunetelor din limba italian nu va fi o problem dificil: trebuie s reinei numai
cteva reguli i putei deja citi. S ncepem cu vocalele. n limba italian sunt cinci vocale: a, e,
i, o, u. Acestea se pronun ca n limba romn.

Consoanele din limba italian:

c n faa altor consoane i a vocalelor a, o, u se pronun la fel ca n limba romn. Vocalele
e i i i schimb pronunia n [ce], [ci].
casa

> [caza]

cas

citt

> [citta]

ora

n cazul lui g regula este aceeai cu cea de mai sus. Cnd grupurile gi sau ci sunt urmate de
vocalele a, o, u, atunci i din gi i respectiv cise pronun scurt, se aude slab i n transcrierea
fonetic se noteaz [gi], respectiv [ci].
giardino

> [giardino]

grdin

ciao

> [ciao]

salut!

n cazul lui gn pronunia corect este cu g mut i n moale: [n-]. Se pronun ca [ni] n
limba romn, n care [i] este foarte scurt.
signora

> [sin-ora]

doamn

Vei pronuna corect grupul de litere gli dac sunetele l i i (i este scurt ca n cuvntul romnesc
iubire) le rostii aproape simultan.
famiglia

> [familia]

familie
5

Dei h este ntotdeauna mut n italian, are un rol foarte important: mpreun cu c i g naintea
vocalelor e i i face ca aceste sunete s fie pronunate chi, che, respectiv ghi, ghe ca i
n limba romn.
macchina

> [macchina]

main

perch

> [perche]

de ce?

ghiaccio

> [ghiaccio]

ghea

ghepardo

> [ghepardo]

ghepard

Cnd ntr-un cuvnt ntlnii dou vocale alturate, ele formeaz n general un diftong, o pereche de
sunete care se pronun ntr-o singur emisiune sonor. Vocalele unui diftong formeaz o silab, nu se
pot despri i, n vorbire, una dintre acestea se pronun scurt, de exemplu: chiesa. Exist i excepii
asupra crora v vom atrage atenia din timp.
n limba italian exist i consoane duble. Pronunia lor corect presupune o durat prelungit a
sunetului respectiv i o articulare unitar a celor dou consoane.
la mamma

> [la mamma]

mama

Consoana s se pronun de obicei [s] ca n limba romn, dar ntre dou vocale se pronun [z].
De exemplu: casa, chiesa.
Grupul de sunete sc se pronun de obicei [sc], dar naintea lui e sau i se pronun []
uor prelungit.
luscita

> [luita]

ieirea

la scuola

> [la scuola]

coala

qu se pronun ca un k i u, unde u este foarte scurt.

il quaderno

> [il cuaderno]

caietul

cq este forma dublat a consoanei q.

z consoana poate fi pronunat n dou feluri: ca [] sau [dz]. Nu exist o regul care s delimiteze
strict cele dou variante. n cazul cuvintelor terminate n -zione, pronunm totdeauna [].

Fiecare parte a leciilor ncepe cu cteva exerciii de recapitulare a materiei

nvate n cursul pentru nceptori. Iat cteva astfel de exerciii.

LECIA 23 PARTEA NTI

Vom ncepe cu recapitularea materiei din lecia 23 din cursul Italiana pentru nceptori.
A.

Completai propoziiile cu cuvintele urmtoare:

1. il supermercato

2. la spesa

3. il biscotto

4. luovo

5. il dolce

6. il miele

7. la carne

8. la verdura

10. la mela

11. la pesca

9. linsalata

B.

12. la birra

Cte mere ai mncat?

Quante > mele avete mangiato?

Cum vei prepara aceast carne?

Come preparerai questa > carne?

Am cumprat zece ou.

Abbiamo comprato dieci > uova.

La prnz copiii mnnc multe verdeuri.

A pranzo i bambini mangiano molta > verdura.

Ne plac prea mult dulciurile.

Ci piacciono troppo > i dolci.

Dimineaa mnnc numai biscuii.

La mattina mangio solo > biscotti.

Ai fcut deja cumprturile?

Avete gia fatto > la spesa?

Cnd mergi la supermarket?

Quando vai al > supermercato?

Azi am mncat doar puin salat.

Oggi ho mangiato solo

un po > dinsalata.

Paolo bea prea mult bere i prea

mult vin.

Paolo beve troppa > birra e troppo vino.

Ei au cumprat trei kilograme de piersici!

Loro hanno comprato tre chili di > pesche!

Ct mi place mierea!

Quanto mi piace > il miele!

Completai urmtoarele propoziii, folosind filtrul rou:

A bea nite bere.

Berrei > un po di birra.

Ai mncat prjitura?

Hai mangiato > il dolce?

Ei au mncat toi biscuiii.

Loro hanno mangiato > tutti i biscotti.

Ai neles totul?

Avete capito > tutto?

Anna ar vrea puin salat.

Anna vorrebbe > un po dinsalata.

Iat toate cumprturile de azi.

Ecco > tutta la spesa di oggi.

De ce nu v place mierea?

Perch non vi piace > il miele?

Cine a mncat toate merele?

Chi ha mangiato > tutte le mele?

7

Primele noiuni introduse n cadrul leciilor sunt cele de vocabular. Pentru o mai
uoar reinere, cuvintele noi sunt nsoite i de transcrierea lor fonetic.

S nvm cteva cuvinte noi. Citii-le cu voce tare, fiind ateni la pronunia corect:
il parente

> [parente]

ruda

il nonno

> [nonno]

bunicul

la nonna

> [nonna]

bunica

il nipote

> [nipote]

nepotul

la nipote

> [nipote]

nepoata

il cugino

> [cugino]

veriorul

la cugina

> [cugina]

verioara

il suocero

> [suocero]

socrul

la suocera

> [suocera]

soacra

il genero

> [genero]

ginerele

la nuora

> [nuora]

nora

S recitim cuvintele, ns ntr-o alt ordine:

il cugino

> [cugino]

veriorul

la nuora

> [nuora]

nora

il nonno

> [nonno]

bunicul

la suocera

> [suocera]

soacra

il parente

> [parente]

ruda

il genero

> [genero]

ginerele

la nipote

> [nipote]

nepoata

la nonna

> [nonna]

bunica

il suocero

> [suocero]

socrul

il nipote

> [nipote]

nepotul

la cugina

> [cugina]

verioara

Primele cuvinte noi sunt de obicei substantive. Dup asimilarea primului set de
cuvinte noi, care sunt substantive, urmeaz un set de verbe sau adjective, nsoite i
ele de transcrierea fonetic i de cteva exerciii de fixare.

Acum s nvm cteva verbe noi:

bollire (III)

> [bollire]

a fierbe (v.a. essere)

friggere (II)

> [friggere]

a prji (p.p. fritto [fritto])

bruciare (I)

> [bruciare]

a arde

mescolare (I)

> [mescolare]

a amesteca

sciogliere/si (nereg.)

> [ioliersi]

a (se) topi
(p.t. sciolto [iolto])

sporcare/si (I)

> [sporcare]

a (se) murdri

nascondere/si (II)

> [nascondere]

a (se) ascunde
(p.t. nascosto [nascosto])

S folosim n propoziii verbele nou nvate:

Paolo, lacqua bolle da
mezzora, non senti?

> [paolo laccua bolle da

meora non senti]

Paolo, apa fierbe de o jumtate

de or, nu auzi?

tutto pronto, devo ancora

friggere la carne.

> [e tutto pronto devo ancora

friggere la carne]

Totul este gata, trebuie s

mai prjesc carnea.

Mamma, hai bruciato

le patate!

> [mamma ai bruciato

le patate]

Mam, ai ars cartofii!

Franco si bruciato con

la sigaretta.

> [franco si e bruciato con

la sigaretta]

Franco s-a ars cu igara.

Giulia hai mescolato

la pasta nella pentola?

> [giulia ai mescolato

la pasta nella pentola]

Giulia, ai amestecat pastele

n oal?

Per friggere il pesce sciolgo

prima in padella un po
di margarina.

> [per friggere il pee iolgo Pentru a prji petele ncing

prima in padella un po
nainte n tigaie puin ulei.
di margarina]

Perch questo ghiaccio

non si scioglie?

> [perche cuesto ghiaccio

non si iolie]

De ce nu se topete
gheaa asta?

Hai sciolto questo farmaco

nellacqua?

> [ai iolto cuesto farmaco

nellaccua]

Ai dizolvat medicamentul
acesta n ap?

Sciogliete un po di burro
nella pentola.

> [ioliete un po di burro

nella pentola]

Topii puin unt n oal!

Marco, hai sporcato tutta

la cucina!

> [marco ai sporcato tutta

la cucina]

Marco, ai murdrit toat

buctria!

Cuvintele noi sunt introduse n scurte propoziii, pentru care este redat i
transcrierea fonetic, astfel nct s putei reine att sensul, ct i pronunia lor.
S folosim noile cuvinte n propoziii. Citii cu voce tare i cu atenie exemplele urmtoare n limba
italian i traducerea lor n limba romn:
La nipote di Carlo molto
carina.

> [la nipote di carlo e molto

carina]

Nepoata lui Carlo este foarte

drgu.

Ho invitato tutti i nostri

parenti.

> [o invitato tutti i nostri

parenti]

Am invitat toate rudele

noastre.

La suocera di Paolo cucina

molto bene.

> [la suocera di paolo cucina

molto bene]

Soacra lui Paul gtete

foarte bine.

La nonna di Maria ha
ottantanni.

> [la nonna di mariia a

ottantanni]

Bunica Mariei are

optzeci de ani.

I nonni sono venuti a

pranzo dai loro nipoti.

> [i nonni sono venuti a

prandzo dai loro nipoti]

Bunicii au venit la masa de

prnz la nepoii lor.

Ho incontrato mia
cugina.

> [o incontrato la miia

cugina]

Am ntlnit-o pe verioara
mea.

Marco abita con Giulia

dai suoceri.

> [marco abita con giulia

dai suoceri]

Marco locuiete cu Giulia

la socri.

Il genero della signora

Tozzi polacco.

> [il genero della siora

toi e polacco]

Ginerele doamnei Tozzi este

polonez.

Quanti cugini hai?

> [cuanti cugini ai]

Ci veriori ai?

La tua nuora una bella

donna.

> [la tua nuora e una bella

donna]

Nora ta este o femeie

frumoas.

Este rndul dumneavoastr s completai propoziiile cu cuvintele noi. Folosii filtrul rou:
Verioarele noastre sunt foarte simpatice.

Le nostre > cugine sono molto simpatiche.

Nepoica mea se numete Eva.

La mia piccola > nipote si chiama Eva.

De ce nu-i invii pe socrii ti la cin?

Perch non inviti i tuoi > suoceri a cena?

Bunicul meu mnnc prea multe caramele.

> Mio nonno mangia troppe caramelle.

Soia fiului meu este nora mea.

La moglie di mio figlio mia > nuora.

Aceast porie este pentru vrul nostru.

Questa porzione per nostro > cugino.

Iat toate rudele mele.

Ecco tutti i miei > parenti.

Cum l chiam pe ginerele su?

Come si chiama suo > genero?

Trebuie s-o cunoti pe btrna mea bunic.

Devi conoscere la mia vechia > nonna.

Ci nepoi avei?

Quanti > nipoti avete?

Mama soului meu este soacra mea.

La madre di mio marito mia > suocera.

10

n cadrul fiecrei lecii sunt prezentate i diferite noiuni gramaticale, nsoite de

exemple i exerciii de fixare.

Dac ai observat cu atenie conjugarea verbelor regulate, cu siguran v-ai dat seama c:
toate persoanele la singular au aceeai form care e identic cu persoana a III-a singular a
modului imperativ;
din cauza asemnrii formelor, verbul este precedat de pronumele personal, iar la conjugare
este precedat i de conjuncia che cu care apare deseori;
persoanele I i a III-a plural au forme identice cu cele ale modului imperativ;
doar la persoana a II-a plural apare noua terminaie:-iate, valabil pentru toate conjugrile;
la persoana a III-a plural, accentul cade pe a III-a silab de la final;
la negaii, cuvntul non l punem naintea verbului (dar dup pronume); de exemplu: che lui
non mangi; che loro non parlino.

Pentru a v familiariza cu formele conjunctivului prezent, v propunem urmtorul exemplu. nainte

ns de a-l rezolva, v sftuim s repetai formele modului imperativ.

Doresc

Ei sper

s scrii

Desidero

> che tu scriva

s se ntoarc

> che lui torni

s mncm

> che noi mangiamo

s atepte

> che lui aspetti

s cumprai

> che Lei compri

s deschidei ua

> che voi apriate la porta

s locuiesc

Loro sperano

> che io abiti

s nelegei

> che voi capiate

ca dumneavoastr s ctigai

> che Loro guadagnino

s rspunzi

> che tu risponda

s ne temem

> che noi temiamo

ca dumneavoastr s nu refuzai

> che Lei non rifiuti

Dup cum ai observat, n propoziiile principale au aprut verbe ce exprim senzaii subiective (sperare,
desiderare, volere, aspettarsi). Cum am mai spus i nainte, dup aceste verbe folosite n propoziiile
principale trebuie s folosim conjunctivul.
11

Informaiile mai importante sunt introduse n chenare speciale, astfel nct s

poat fi reinute ct mai uor.

12.5.

Cunoatei deja condiionalul simplu (il condizionale semplice). Apare i sub form compus i poart
numele de condiional compus (il condizionale composto).
Dup ce ai repetat formele i regulile condiionalului simplu (condizionale semplice), citii cu atenie
urmtoarele forme ale verbului i comparai sensul lor:
farei colazione
avrei fatto colazione

> [avrei fatto cola]ione]

a lua dejunul
a fi luat dejunul

> [saresti andato al cinema]

ai merge la cinema
ai fi mers la cinema

andresti al cinema
saresti andato al cinema
lei avrebbe voglia di mangiare
lei avrebbe avuto voglia
di mangiare.

ea ar avea poft
s mnnce
> [leii avrebbe avuto volia
di mangiare]

tornereste a casa
sareste tornati a casa.

ea ar fi avut poft
s mnnce
v-ai ntoarce acas

> [sareste tornati a caza]

v-ai fi ntors acas

Condiionalul compus (il condizionale composto) se formeaz din

condiionalul prezent al verbelor avere i essere, plus participiul trecut al
verbului de conjugat. Acordul participiului se face ca n cazul perfectului
compus (il passato prossimo).
Iat condiionalul trecut al verbelor dire i partire:
dire
avrei detto
avresti detto
avrebbe detto
avremmo detto
avreste detto
avrebbero detto

> [avrei detto]

> [avresti detto]
> [avrebbe detto]
> [avremmo detto]
> [avreste detto]
> [avrebbero detto]
partire

sarei partito/a
saresti partito/a
sarebbe partito/a
saremmo partiti/e
sareste partiti/e
sarebbero partiti/e

> [sarei partito]

> [saresti partito]
> [sarebbe partito]
> [saremmo partiti]
> [sareste partiti]
> [sarebbero partiti]
12

Pentru o ct mai bun fixare a cunotinelor noi, leciile conin diverse tipuri de
exerciii: de traducere, de retroversiune sau de completare. Iat cteva exemple.

Completai propoziiile urmtoare cu noile cuvinte nvate; folosii filtrul rou:

Mama, mi-ai cusut nasturele
la geac?

Mamma, > hai attaccato il bottone al mio

giaccone?

Ea mi crpete toate osetele.

Lei > rammenda tutti i miei calzini.

Umbrela aceasta ar trebui s ne

protejeze de ploaie.

Questombrello dovrebbe > proteggerci

dalla pioggia.

i s-a lipit o frunz uscat de

palton.

Al tuo cappotto > si attaccata una foglia

secca.

Paolo ar trebui s-i lungeasc

puin impermeabilul.

Paolo dovrebbe > allungare un po il suo

impermeabile.

Csua aceea de lemn ne-a aprat

de vnt.

Quella casetta di legno ci > ha protetti dal

vento.

De ce i-ai scurtat haina de blan?

Perch > hai accorciato la tua pelliccia?

Maria, mi-ai cusut deja pantalonii?

Maria, > hai gi cucito i miei pantaloni?

S mai nvm cteva conjuncii care cer conjunctivul n subordonat. Citii cu atenie urmtoarele
exemple:
Ti presto la macchina
a condizione che tu non
corra troppo.

> [ti presto la macchina

a condiione che tu non
corra troppo]

i mprumut maina
cu condiia s nu conduci
prea repede.

Ci andr, basta che loro

mi dicano quando.

> [ci andro basta che loro

mi dicano cuando]

Voi merge, doar s-mi

spun cnd.

Le presenteremo Pietro,
a meno che lei non labbia
gi conosciuto.

> [le prezenteremo pietro

a meno che lei non labbiia
gia conoiuto]

I-l vom prezenta pe Pietro,

doar dac ea nu l-a cunoscut
deja.

Nel caso che io fossi in

ritardo, non devi
preoccuparti.

> [nel cazo che io fossi in

ritardo non devi
preoccuparti]

n cazul n care eu ntrzii

nu trebuie s-i faci griji.

Franco si comporta
come se fosse a casa sua.

> [franco si comporta

come se fosse a caza sua]

Franco se comport ca i
cum ar fi acas la el.

Ne parlano come se ci
fossero stati insieme a me.

> [ne parlano come se ci

fossero stati insieme a me]

Vorbesc de parc ar fi fost

cu mine.

Iat conjunciile care cer conjunctivul:

a condizione che

> [a condiione che]

cu condiia ca

basta che

> [basta che]

ajunge s, doar s

a meno che

> [a meno che]

doar dac nu

nel caso che

> [nel cazo che]

n cazul n care

come se

> [come se]

ca i cum
13

Continum prezentarea diverselor tipuri de exerciii pe care le putei ntlni n

cadrul acestui curs.

Atenie! esere geloso di se traduce prin a fi gelos pe.

Completai spaiile libere din propoziiile de mai jos cu adjectivele potrivite:

Ginerele meu nu este rbdtor cu copiii.

Mio genero non > paziente con i bambini.

Soia vrului tu este foarte geloas pe mine.

La moglie di tuo cugino molto > gelosa di

me.

Socrul su nu este un om nelegtor.

Suo suocero non un uomo > comprensivo.

Nepoii notri sunt mai lenei dect ai votri.

I nostri nipoti sono pi > pigri dei vostri.

Anna este mult mai ireat dect tine.

Anna molto pi > furba di te.

Fiind proast, nu a neles nimic.

Essendo > stupida non ha capito niente.

S recapitulm toate noiunile pe care le-am nvat n aceast lecie. Traducei n limba italian:
Te-ai obinuit s te trezeti devreme?

> Ti sei abituata ad alzarti presto?

Nu, nu m-am obinuit.

> No, non mi ci sono abituata.

Logodnicul su este gelos pe toi prietenii si.

> Il suo fidanzato geloso di tutti i suoi

amici.

Deoarece am renunat la felul nti, am mncat

dou prjituri.

> Avendo rinuunciato al primo piatto ho

mangiato due dolci.

Verioara lui Andrei este cea mai proast

dintre toate fetele.

> La cugina di Andrea la pi stupida di

tutte le ragazze.

Ai invitat pe toi prinii la restaurant?

> Avete invitato tutti i parenti al ristorante?

Da, i-am invitat pe toi.

> S, ce li abbiamo invitati tutti.

Pentru c este lene, nora mea doarme pn

la prnz.

> Essendo pigra, mia nuora dorme fino

a mezzogiorno.

Bunicii au bani puini, dar nu le pas prea tare.

> I nonni hanno pochi soldi, ma non ci

tengono molto.

Ai pus fric n cafea?

> Hai messo della panna montata nel caff?

Nu, nu am pus.

> No, non ce ne ho messa.

ntoars acas, Lucia va gsi scrisoarea mea.

> Lucia essendo tornata a casa trover la mia

lettera.
14

Pe lng exerciiile gramaticale, un rol important l au i cele de pronunie.

Astfel, n ultima parte a fiecrui caiet se gsesc diferite exerciii care v ajut s
v perfecionai pronunia limbii italiene.

LECIA 14 PARTEA A DOUA

Citii atent i cu voce tare urmtorul dialog, fiind ateni la pronunarea i intonaia corect:

Le due donne vanno insieme al bar, dove si siedono contente di aver trovato un tavolino allangolo.
Dopo aver ordinato due cappuccini, Claudia comincia a raccontare la storia del suo matrimonio.

15

n afara exerciiilor prezentate anterior, la finalul fiecrei lecii se afl cte un

exerciiu fonetic, care pune accentul pe pronunia anumitor sunete specifice
limbii italiene i pe diferenele dintre sunetele asemntoare.

Mult succes i nu v descurajai n faa dificultilor. Traducei n italian urmtoarele fraze. Nu uitai
s folosii filtrul rou:
De ci ani eti liber profesionist?

> Da quanti anni eserciti la libera professione?

Fiica noastr Lucia este un copil bun.

> Nostra figlia Lucia una buona bambina.

Dvs. lucrai, doamn? Nu, sunt casnic.

> Lei lavora, signora? No, sono casalinga.

Care este profesia dvs? Sunt poet.

> Qual la Sua professione? Sono poeta.

Sofia Loren este o actri celebr.

> Sofia Loren unattrice famosa.

Cum o cheam pe profesoara lor?

> Come si chiama la Loro professoressa?

Sfntul Anton este sfntul meu preferat.

> SantAntonio il mio santo preferito.

Cunosc bine Anglia, pot s fiu ghid.

> Conosco bene lInghilterra, posso farti da guida.

Anna este o excelent pictori.

> Anna unottima pittrice.

Un prieten de al nostru a fost director

timp de zece ani i azi este omer.

> Un nostro amico per dieci anni

ha fatto il direttore e oggi disoccupato.

Soul dvs. este un brbat frumos.

> Suo marito un belluomo.

Domnul Ionescu este oferul nostru cel mai bun.

> Il signor Ionescu il nostro miglior autista.

Nu toi artitii sunt cunoscui.

> Non tutti gli artisti sono conosciuti.

Muli sunt buni, dar necunoscui.

> Molti sono bravi ma sconosciuti.

Cina pe care am luat-o la voi era excelent.

> La cena che abbiamo mangiato da voi era ottima.

Care sunt cei mai buni scriitori romni?

> Quali sono i migliori scrittori romeni?

Directoarea noastr este o mare doamn.

> La nostra direttrice una grande signora.

n final, v propunem un exerciiu fonetic. Pronunai cu grij cuvintele cu foneme care se repet.
[s]

stato, Sud, Spagna, Toscana, Australia;

[z]

Svezia, Masovia, Asia, svedese, isola, paese, esercitare;

[ce]

attrice, province, scrittrice, esercitare, pittrice;

[gi]

peggiore, giorno, maggiore, gente, giovane, giallo.

i acum, consoanele duble att de tipice pentru limba italian:

Inghilterra, ottimo, pessimo, pittore, professoressa, sommo, direttore.
16

La sfritul fiecrei lecii sunt recapitulate noiunile de gramatic prezentate n

cadrul acesteia, pentru a fi reinute i consultate ct mai uor.

RECAPITULAREA LECIEI 13
13.1. Cuvntul che are mai multe funcii, una din ele fiind aceea de pronume sau adjectiv n
exclamaii i n ntrebri:
Che bella serata!
Che dici?
13.2. n italian folosim propoziii la condiional. Condiia n aceste propoziii este exprimat i
introdus prin conjuncia se. Distingem trei tipuri de propoziii condiionale. Primul dintre
ele este fraza real.
13.3. n fraza condiional real, predicatul este la indicativ, prezent sau viitor:
Se posso dormire, sono felice.
Sar felice, se potr dormire.
13.4. Uneori, n propoziiile condiionale, pentru a satisface condiia exprimat la indicativ prezent
sau viitor, se folosete imperativul n principal:
Se hai fame, va in cucina e mangia qualcosa!
13.5. Spre deosebire de indicativ care este obiectiv, conjunctivul este subiectiv, adic exprim
sentimentele noastre.
13.6. Conjunctivul apare n subordonat cnd predicatul din principal exprim un sentiment, o
opinie, o prere (ex: volere, sperare, desiderare, dubitare, temere).
13.7. Modul conjunctiv are patru timpuri: presente, imperfetto, passato i trapassato. Primele
dou sunt simple, celelalte dou compuse.
13.8. Iat conjugarea verbelor regulate la conjunctiv prezent:
parl-are I

mett-ere II

che io parl-i

che io mett-a

che tu parl-i

che tu mett-a

che lui parl-i

che lui mett-a

che noi parl-iamo

che noi mett-iamo

che voi parl-iate

che voi mett-iate

che loro parl-ino

che loro mett-ano

17

Fiecare caiet cuprinde, la final, un scurt vocabular n care sunt notate cuvintele
i expresiile introduse n cadrul leciilor respective. Toate aceste cuvinte sunt
nsoite de transcrierea fonetic, pentru o mai uoar nvare a pronuniei lor.

VOCABULARUL LECIILOR 23 I 24
accorciare (I)

> [accorciare]

a scurta

a condizione che

> [a condi]ione che]

cu condiia s

affinch

> [affinche]

ca s, pentru ca

allungare (I)

> [allungare]

a lungi

anche se

> [anche se]

chiar dac

a meno che

> [a meno che]

doar dac

attaccare/si (I)

> [attaccare]

a lipi, a altura

basta che

> [basta che]

ajunge s

bench

> [benche]

cu toate c, dei

berretto (m)

> [berretto]

apc, basc, beret

bollente

> [bollente]

fierbinte

bollire (III)

> [bollire]

a fierbe

bottone (m)

> [bottone]

nasture

brocca (f)

> [brocca]

can

bruciare/si (I)

> [bruciare]

a arde

canovaccio (m)

> [canovaccio]

ervet

chiunque

> [chiuncue]

oricine

cintura (f)

> [cintura]

curea

collo (m)

> [collo]

guler

come se

> [come se]

ca i cum

coperchio (m)

> [coperchio]

capac

cotone (m)

> [cotone]

vat, bumbac

crema da barba (f)

> [crema da barba]

spum de ras

crema idratante (f)

> [crema idratante]

crem hidratant

cucire (III)

> [cucire]

a gti

depilarsi (I)

> [depilarsi]

a se epila

dopobarba (m)

> [dopobarba]

loiune dup ras

dopo che

> [dopo che]

dup ce

friggere (II)

> [friggere]

a prji

giaccone (m)

> [giaccone]

geac

grembiule (m)

> [grembiule]

or
18

Temele pentru acas ale fiecrei lecii v ajut s verificai n ce msur ai

neles i asimilat materia, astfel nct s facei ntr-adevr progrese n studiul
limbii italiene.

TEMA PENTRU ACAS 1

A.

B.

C.

D.

Traducei urmtoarele propoziii n limba romn:

1.

La nostra professoressa ditaliano la migliore di tutte.

2.

In quali paesi si parla inglese?

3.

Per essere artista non basta volerlo.

4.

Tutti hanno paura di essere disoccupati.

5.

Mio zio esercita la libera professione.

Traducei urmtoarele propoziii n limba italian:

1.

Care este profesia lui?

2.

Sora mea nu lucreaz, este casnic.

3.

Caut un ghid pentru Roma.

4.

Este cel mai bun student al lui? Nu, este cel mai prost.

5.

Mergem n America, n Statele Unite.

Completai propoziiile cu forma corect a adjectivelor indicate n paranteze:

1.

Marco un ..................... ragazzo. /buono/

2.

Loro hanno i ..................... figli! /bello/

3.

Pietro il mio ..................... amico./grande/

4.

la chiesa di ..................... Stefano. /santo/

5.

Mio padre un ..................... uomo. /bello/

Gsii i corectai greelile din propoziiile urmtoare:

1.

Svezia un bel paese.

2.

Loro non capiscono italiano.

3.

Pietro e Paolo sono gli inglesi.

4.

Tuo fratello fa medico?

5.

Mar Baltico si trova a nord della Polonia.

19

Temele se rezolv pe un formular special, aflat la mijlocul caietului, care poate fi

trimis spre corectare profesorului personal. Iat un exemplu de rezolvare a unei
teme, nsoit de observaiile profesorului personal.

Cu aceste fragmente dintr-un formular de tem pentru acas se ncheie

lecia demonstrativ a cursului de Limba italian pentru nivel intermediar.
n sperana c materialul prezentat v-a convins de accesibilitatea
i atractivitatea cursului nostru,

v ateptm s devenii cursant al Institutului EUROCOR

nscriindu-v la cursul de Limba italian pentru nivel intemediar!
tel. 021/33.225.33; www.eurocor.ro