Unidad

de Gestin
Educativarea
Local
02
Direccin
Regional de Educcin
de Lima
Metropolitana
deNGestin
Ministerio
de Educacin
PER

Pedaggica

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1
I.

DATOS GENERALES
a. I.E
b. DOCENTE
c. NIVEL
d. GRADO Y SECCIN

II. PLANIFICACIN DEL PROYECTO

1.

Situacin de contexto:
En las II.EE. del mbito de la UGEL 02, la mayora de los nios y
nias no cuentan con materiales educativos bsicos para
implementar sus sectores educativos, pues proceden de familias de
escasos recursos econmicos, como se evidencia en las fichas de
matrcula y los informes de la APAFA. Por su parte los nios y nias
muestran inters de asistir a clases y entusiasmo por aprender.
Ante este hecho maestros y estudiantes han decidido cambiar esta
situacin y mejorar estas condiciones.

2.

Sensibilizando y definiendo el proyecto.

(Para lograr que nuestros estudiantes se motiven, involucren se
comprometan y asuman compromisos. Es indispensable iniciar la
planificacin del proyecto con nuestros estudiantes a partir de
una sesin de aprendizaje para este caso de preferencia a partir
del aprendizaje de ciudadana) Que a continuacin se detalla:
Seleccin de competencias capacidades e indicadores para la
sesin de sensibilizacin.

Competencia
CONVIVE.

Capacidad

Indicador

Desarrollo de la sesin.

Momen
tos

Secuencia didctica

- Dialogar con los estudiantes sobre la situacin de

contexto identificada por los estudiantes o
presentada por el docente.
- Recoger sus saberes referentes a una educacin de
calidad.
- ..
Desarroll - Visibilizar los procesos que implica la estrategia.
o
- Paso 1 identificamos la dificultad.
- Paso 2 analizamos los factores que lo originan.
- Paso 3 determinamos el ttulo de nuestro proyecto.
- Paso 4 pre planificamos con los estudiantes:
Inicio

Tiemp
o/
recurs
os

proponemos situaciones de aprendizaje y las

actividades o tareas a realizar en cada una de
ellas.
Qu Cm Cu Qui
qu
quere o voy
ndo
nes lo necesita
mos
a
lo
harem
mos
saber/ saber vamo
os?
hacer
?
s
de ? Cm hacer
o lo
?
hare
mos
- Paso 5 organizamos el cronograma
Cierre

3.

- Evaluamos su cumplimiento a travs de un instrumento.

- Nos comprometemos a cumplir con el cronograma
propuesto
- .

Planificacin del proyecto por el docente.

(Es el docente quien cierra la planificacin considerando lo
consensuado en el aula con los estudiantes y haciendo la seleccin de
las competencias capacidades e indicadores.)

a)
b)
c)

Nombre del Proyecto: Implementamos nuestros sectores de

aprendizaje con la colaboracin de nuestros vecinos
Duracin:
20 das
Producto:
Implementacin de los sectores de aprendizaje
del aula
Qu
aprendizajes
lograran mis
estudiantes?

Qu haremos?

Actividades o tareas

(situaciones de
aprendizaje)

- Nos
integramos
organizando
nuestra
aula.
(convivencia)
- Proponemos las normas de convivencia. (convivencia)
Participamos de - Elaboramos compromisos (comunicacin)
nuestros
paneles
de
asistencia
un debate sobre - Elaboramos
(matemtica)
una educacin
- Averiguamos sobre la importancia de la educacin.
de calidad
(comunicacin)
- Debatimos sobre la gratuidad de la enseanza.
(comunicacin)
- Nos informamos sobre materiales txicos y no
txicos. (Comunicac).
- Elaboramos y aplicamos una encuesta para conocer
con qu tipo de materiales podemos aprender
.
Indagamos sobre
(Comunicac).
los
materiales
que necesitamos - Conocemos el efecto de los materiales txicos.
(Ciencia y ambiente)
para
implementar los - Organizamos la informacin de las encuestas
realizadas a sus compaeros (Matemtica)
sectores en el
Averiguamos
el presupuesto para implementar el
aula
aula. (Matemtica)

Qu
necesitam
os?

Libros del
MED
(consignar
ttulo y pg.
Del texto)
Papelotes
Plumones
Limpiatipo
Hojas bond
Colores etc
Materiales
concretos
del MED de

- Fundamentamos la lista de materiales bsicos para matemtica,

aprender.(comunicacin)
Ciencia
Realizamos una - Elaboramos afiches y carteles para la campaa de
ambiente,
campaa de
recoleccin y reciclaje COMUNICACIN
comunicaci
- Redactamos una solicitud pidiendo la autorizacin
recoleccin y
n etc.
del
director
de
la
IE
para
realizar
la
campaa.
reciclaje de
comunicacin
materiales para
- Elaboramos un croquis de desplazamiento de la
implementar
campaa comunicacin
nuestros
Respetamos
las vas de circulacin peatonal durante
sectores del
la campaa. (Personal social)
aula.
- Recolectamos
y
Clasificamos
los
materiales
recolectados (Matemtica)
- Experimentamos los cambios fsicos de los materiales
reciclados. (ciencia y ambiente)
- Distribuimos el espacio del aula para nuestros
sectores. P.S.
- Clasificamos los diferentes tipos de textos que estn
en la Biblioteca.
Organizamos e
implementamos - Elaboramos instructivos para construir materiales
educativos. comunicacin
nuestros
Asignamos
responsabilidades para el buen uso de los
sectores en el
materiales.
comunicacin
aula
- Proponemos normas para el buen uso de los
materiales
Despus de culminar el proyecto planificar la difusin del producto ante la comunidad
educativa. (1 da)

d)

CRONOGRAMA (MARZO)
LUNES
MARTES
MIERCOLES
10
Bienvenida y
buen inicio del
ao escolar
Sesin de
sensibilizacin
sobre la situacin
de contexto para
el buen
desarrollo del
proyecto
17
Debatimos sobre
la gratuidad de
la enseanza.
(comunicacin)

11
Nos integramos
organizando
nuestra aula.
(convivencia)

JUEVES

VIERNES

12
Elaboramos
compromisos
(comunicacin)

13
Averiguamos
sobre la
importancia de la
educacin.
(comunicacin)

14
Elaboramos
nuestros paneles
de asistencia
(matemtica)

19
Elaboramos y
aplicamos una
encuesta para
conocer con qu
tipo de materiales
podemos
aprender .
(Comunicac)

20
Organizamos la
informacin de las
encuestas
realizadas a sus
compaeros
(Matemtica

21
Averiguamos el
presupuesto
para
implementar el
aula.
(Matemtica)

Proponemos las
normas de
convivencia.
(convivencia)
18
Nos informamos
sobre materiales
txicos y no
txicos.
(Comunicac).
Conocemos el
efecto de los
materiales
txicos. (Ciencia
y ambiente)

Respetamos las
vas de
circulacin
peatonal durante
la campaa.
(Personal social)

24
Fundamentamos
la lista de
materiales
bsicos para
aprender.
(comunicacin)

25
Elaboramos
afiches y carteles
para la campaa
de recoleccin y
reciclaje
COMUNICACIN

25
Redactamos una
solicitud pidiendo
la autorizacin del
director de la IE
para realizar la
campaa.
COMUNICACIN

26
Elaboramos un
croquis de
desplazamiento
de la campaa
COMUNICACIN

31
Experimentamos
los cambios
fsicos de los
materiales
reciclados.
(ciencia y
ambiente)

1
Recolectamos y
Clasificamos los
materiales
recolectados
Matemtica

2
Distribuimos el
espacio del aula
para nuestros
sectores. P.S.

3
Elaboramos
instructivos para
construir
materiales
educativos.
COMUNICACIN

e)
SITUACI
N DE
APREN
DIZAJE

Particip
amos
de un
debate
sobre
una
educaci
n de
calidad.

Clasificamos los
diferentes tipos de
textos que estn
en la Biblioteca.

27
Respetamos las
vas de
circulacin
peatonal durante
la campaa.
(Personal social)
Recolectamos y
Clasificamos los
materiales
recolectados
(Matemtica)
5
Asignamos
responsabilidade
s para el buen
uso de los
materiales.
COMUNICACIN
Proponemos
normas para el
buen uso de los
materiales

Seleccin de competencias capacidades e indicadores

ACTIVIDADE
S O TAREAS

PROPSITO DIDCTICO
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Nos
integramos
organizando
nuestra aula.
(convivencia)

Participa
democrticamente:
Participa
democrticamente
en
espacios
pblicos
para
promover el bien comn.

Propone
y
gestiona
iniciativas
de
inters comn.

Proponemos
las normas de
convivencia.
(convivencia)

Convive democrtica e
interculturalmente
Convive
de
manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancia,
y con todas las personas
sin distincin.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.

Se compromete
con las normas
y
acuerdos,
como base para
la convivencia.

Manifiesta
disposicin
a
participar
en
actividades
de
la
escuela, con lo que
muestra
que
se
siente parte de ella.
Cumple
con
responsabilidad
los
acuerdos
asumidos
en las escuelas.

Elaboramos
compromisos
(comunicaci
n)

Planifica
la
produccin de
diversos tipos
de texto

Selecciona
de
manera autnoma el
destinatario,
tema,
tipo
de
texto,
recursos textuales y
alguna
fuente
de
consulta que utilizar
de acuerdo con su
propsito
de
escritura.

Elaboramos
nuestros
paneles
de
asistencia.
(matemtica)

Averiguamos
sobre
la
importancia
de
la
educacin.
(comunicaci
n)

Debatimos
sobre
la
gratuidad de
la enseanza.
(comunicaci
n)
Reflexiona
sobre
la
funcin
educadora de
la
familia.
(Personal
social)

Indaga
mos
sobre
los
materia
les que

Nos
informamos
sobre
materiales
txicos y no
txicos.
(comunicaci
n)

Resuelve con autonoma y

formula con seguridad,
problemas cuya solucin
requiera
establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y
grficas
estadsticas,
interpretarlas
y
argumentarlas.
-Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura mediante procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

Resuelve
problemas que
implican
la
organizacin de
variables
en
tablas
y
grficas
estadsticas.

Elabora e interpreta
tablas a partir del
panel de asistencia.

-Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn
el propsito.

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
variadas
situaciones comunicativas,
poniendo
en
juego
procesos
de
escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
Explica la estructura y la
organizacin del Estado
Peruano, describe y valora
las funciones que cumplen
las
instituciones
de
gobierno local, regional,
nacional para mejorar las
condiciones de vida de la
poblacin,
y
participa
organizadamente
en
proyectos de mejora y de
prevencin de riesgos en
la
escuela
y
en
la
comunidad.
Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

Escucha
activamente
diversos tipos
de textos orales
en
distintas
situaciones de
interaccin.

Localiza informacin
en
textos
informativos
con
varios
elementos
(Cantidad
de
prrafos y Nmero
de oraciones por
Prrafo) complejos
en su estructura y
con
vocabulario
variado.
Toma
apuntes
mientras escucha de
acuerdo
con
su
propsito y tipo de
texto oral, haciendo
una lista de ideas.

Reflexiona
sobre
las
funciones que
cumple la
familia
para
brindar,
educacin,
proteccin y
Seguridad
integral a sus
miembros.

Explica el rol de la
familia
en
la
educacin
delos
hijos.

Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn
el propsito

Localiza informacin
en diversos tipos de
textos
con
varios
elementos complejos
(estructura
sintctica de las
oraciones)* y con
vocabulario variado.

necesit
amos
para
implem
entar
los
sectore
s en el
aula.

Elaboramos
una encuesta
para conocer
con qu tipo
de materiales
podemos
aprender
(comunicaci
n)

Conocemos el
efecto de los
materiales
txicos.
(ciencia y
ambiente)

Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del leguaje
escrito, mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.
Relaciona
el
funcionamiento
de
los
sistemas de su cuerpo en
armona con el ambiente,
valorando la prctica de
higiene,
prevencin
y
seguridad integral.

Organizamos
la informacin
de las
encuestas
realizadas a
sus
compaeros
(Matemtica )

Resuelve con autonoma y

formula con seguridad,
problemas cuya solucin
requiera
establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y
graficas
estadsticas,
interpretarlas
y
Argumentarlas.

Averiguamos
el
presupuesto
para
implementar
el aula.
(matemtica)

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando
diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando
sus
procedimientos
y
resultados.
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos

Fundamenta
mos la lista
de materiales
bsicos para
aprender.
(comunicaci
n)

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.

Usa
recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a la
necesidad del texto

Investiga
los
efectos de las
sustancias
Qumicas
contaminantes
en la salud:
monxido
de
carbono,
cianuro, plomo,
mercurio,
arsnico
y
otros.
Interpreta
y
argumenta
informacin
que
relaciona
variables
presentadas en
grficos
de
barras,
poligonales
y
circulares.
Representa
situaciones
que involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos

Reconoce el efecto
de
sustancias
qumicas
contaminantes en la
salud.

Expresa ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad
empleando las
convenciones
del
lenguaje
oral en cada
contexto.

Elabora e interpreta
tablas
estadsticas
con
los
datos
recogidos
en
la
encuesta.

Experimenta
y
describe,
el
significado y uso de
las operaciones con
nmeros
naturales
en
situaciones
cotidianas
que
implican las acciones
de
igualar
dos
cantidades (5 y6)
Relaciona ideas o
informaciones
utilizando
pertinentemente
diversos conectores y
referentes.

Elaboramos
afiches y
carteles para
la campaa
de
recoleccin y
reciclaje.
(comunicaci
n)

Realiza
mos
una
campa
a de
recolec
cin y
reciclaj
e de
materia
les para
implem
entar
nuestro
s
sectore
s del
aula.

Redactamos
una solicitud
pidiendo la
autorizacin
del director
de la IE para
realizar la
campaa.
(comunicaci
n)
Elaboramos
un croquis de
desplazamien
to
de
la
campaa.
(matemtica)

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones normativas,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin,
con
la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin
Resuelve
y
formula
problemas cuya solucin
requiera
de
la
transformacin de fi guras
geomtricas en el plano,
argumentando
con
seguridad, los procesos
empleados
y
comunicndolos
en
lenguaje matemtico.

Respetamos
las vas de
circulacin
peatonal
durante
la
campaa.
(Personal
social)

Participa organizadamente
en acciones de Defensa
Civil, Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos en los
mbitos en los que se
desenvuelve.

Recolectamos
y Clasificamos
los materiales
recolectados
(matemtica)

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando y valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.

Escribe diversos tipos

de
textos
con
algunos
elementos
complejos,
(estructura
sintctica de las
oraciones)*
con
diversas temticas, a
partir
de
sus
conocimientos
previos y en base a
fuentes
de
informacin.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.

Usa
recursos
ortogrficos bsicos
de
puntuacin
y
acentuacin para dar
claridad y sentido al
texto que produce.

Interpreta
la
ampliacin
y
reduccin de fi
guras
geomtricas,
las grficas en
cuadriculas
y
en
el
plano
cartesiano
y
expresa
su
regla
de
transformacin
Identifica
y
respeta
las
normas
de
circulacin
peatonal
en
carretera
y
asume
un
comportamient
o
adecuado
como peatn
Elabora
diversas
estrategias
haciendo
uso
de los nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver
problemas.

Elabora la ampliacin
y
reduccin
de
figuras a partir de un
croquis.

Respeta las vas de

circulacin peatonal
durante la campaa.

Usa
diversas
estrategias
que
implican el uso de la
representacin
concreta, grafica, en
la clasificacin de los
materiales
recolectados, en la
resolucin
de

Experimenta
mos los
cambios
fsicos de los
materiales
reciclados.
(ciencia y
ambiente)

Distribuimos
el espacio del
aula para
nuestros
sectores.

Organiz
amos e
implem
entamo
s
nuestro
s
sectore
s en el
aula.

Clasificamos
los diferentes
tipos de
textos que
estn en la
Biblioteca.
(comunicaci
n)
Elaboramos
instructivos
para construir
materiales
educativos.
(comunicaci
n)

Elabora, ensaya y evala

estrategias
de
conservacin
y
mejoramiento
de
su
ambiente
inmediato
a
partir
de
conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin
de
las
interacciones
entre
los
seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD
Y
DE
LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.
- Explica la estructura y la
Organizacin de Estado
Peruano, describe y valora
las unciones que cumplen
las
instituciones
de
gobierno local, regional,
nacional, para mejorar las
condiciones de vida de la
poblacin
y
participa
organizadamente
en
proyectos de mejora y de
prevencin de riesgos en
la
escuela
y
en
la
comunidad.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

Comprende
cambios fsicos
y qumicos de
la
materia
para
determinar sus
diferencias

Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones normativas,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin,
con
la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos

situaciones
problemticas.
Identifica los cambios
fsicos de la materia.

- Reconoce la
importancia de
la organizacin
estudiantil en la
implementacin
de
nuestros
sectores en el
aula
que
favorecen
la
participacin de
los estudiantes
en el proceso
educativo.

Participa
en
organizacin
implementacin
las acciones de
distribuciones de
espacios del aula
nuestros sectores

la
e
de
las
los
de

-Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn
el propsito.

Reconoce
estructura externa
y caractersticas de
diversos
tipos
de
textos.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito

Escribe
textos
instructivos
con
algunos
elementos
complejos,
(estructura
sintctica de las
oraciones)*
con
diversas temticas, a
partir
de
sus
conocimientos
previos y en base a
fuentes
de
informacin.

Asignamos
responsabilid
ades para el
buen uso de
los materiales
(Personal
social)

Se reconoce como una

persona valiosa as como a
los otros e interacta
demostrando actitudes de
respeto y trato igualitario a
las personas, rechazando
toda forma de violencia,
corrupcin
y
discriminacin,
en
la
convivencia cotidiana.

Reconoce
la
importancia de
la organizacin
estudiantil que
favorecen
la
participacin de
los estudiantes
en el proceso
educativo

Asume
responsabilidades
para el buen uso de
los materiales

III. IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO

Sesiones de Aprendizaje:

Nos integramos organizando nuestra aula.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Participa democrticamente:
Participa democrticamente en espacios
pblicos para promover el bien comn.

Propone y
gestiona
iniciativas de inters
comn.

Manifiesta disposicin a participar

en actividades de la escuela, con lo
que muestra que se siente parte de
ella.

Desarrollo de la sesin
Moment
os
Inicio

Tiempo/
recursos

Secuencia didctica

Desarrollo Cierre

Sesiones de Aprendizaje:

Proponemos las normas de convivencia.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Convive
democrtica
e
interculturalmente
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin.

Se compromete con
las
normas
y
acuerdos, como base
para la convivencia.

Cumple con responsabilidad los

acuerdos
asumidos
en
las
escuelas.

Desarrollo de la sesin
Moment
os
Inicio

Secuencia didctica

Tiempo/
recursos

Desarrollo Cierre

IV. COMUNICACIN: (Planificar una sesin para la socializacin del

producto)