EditorialG edisa ofrece

lossiguientestftulos de la

COLECCION

EL M AM IFERO PARLANTE
Estacoleccineditpriat dirigidapfElisco Wrln, consta(k lasoras(lelcsm4!

IA S M AQ U INAS
D E C O M U N IC A R
!/su udlizacin !t'
)p ica

pr
Scsijios aulcfes(k tGb elmnndc, y(k unamplipesyctm (k temas,divilitk en
erieMa/or--dezlicatk atemase fic, tcllic yprofcsbnalts- ySerk Melmr
-paraunpiblicom/sampli-.

SerieM ayor
ELISEO VER6N La sem iosisJtltlk l
ALAIN BERRENDONNER Elementosdepragm dtica
lingafstica
PAUL YONNET Juegos,modasy masas
PIERRE BOURDIEU Cosasdichas
PAUL W ATZLAW ICK Y OTROS ZJ realidad inventada

G REGORY Y Eltem orde losJzlgele:

M ARY CATHERINE BATESON
FRANCISCO J.VARELA Conocer
M ARSHALL M CLUHAN Y ZJ aldea global

POr

Jacqu es Perh ault

Prefacio de Pierrc Schcc# cr

B.R.POW ERS

JACQUESPERRIAULT Lqsmdquinas
de rtm llpfrcr

SerieM enor
M ARC AUG; ElWJ.j:r@subterrdneo

M ARC AUG; Trayeslaporlosjardines

de Luxem burgo
ELISEo VERUN Construir:1
acontecim iento
ISAAC JOSEPH Fltransetinte.#el
espacio urbano

gedl
@sa
edltorial

'
n tulo delorlgmalen fm ncs;

1,c I tleJe t'usage

@ bu Flnm m e on, 1989

Directordelccoletc'
ftbn17ManneroPcrlcnte:EDseoVern
TrM ttccftsniN icia Bixio
Cubierta:M c- tcdc c4 arn:JtllioVivms
RealiznHhn:G.M acri

lndice
Prhner'
a edicin,Br celona,1991

P FACIO1de P1
*erre SChae er ..............................................
Derechos para tM as 1% ediciones en castellano
@ bu EditorialGedisa S.K
M tm taner,460,entlo.,l
Tel.20l 6000
08006 -Barcelona,Esn m c

9
13

Pdm era p

e -Inventores y teenologz
-as de la llusiln

1.l;rllirlatjerrlt
-lerlnrio ........................................................ $!:3
11 )d:*
tCltlirlas (le COm pe> r ................................................ i$1

13.M 1
*tOlOg*
1aS EttllioW suY eS ................-.........-..................... 1$()
4. biente te
-cnico y exploracio-n de 1nR posibilidades ....... 80
ISBN :84-7432-405-X

DeN sito legal:B.9.598 - I99l

Im preso en EspM a
PI'WM fn Spain

Impreso en Romany/valls,S.A.
Verdaguer 1-08786 Capellades (Barcelona)

Queda prohibidala reproducci6n totalo parcialm rcualquierm edio de

im presin.en form a idntica, extractnda o m odificada,en castellano o
cualquierotro idioma.

Segxxnda parte -Im umos en la vlda cotldb na

Prefacio

Toteva, Sefton que rcdccdos por tantas

tzlcrm cs esas m dtw fnus nos pry iguen algo
dc cclm a.

(segn RAcINE)

Jacques Perriault aporta alhom bre contem porM eo,abru-

m ado por constantes inventos,enceguecido por audioW suales,

algfln respiro,alguna distancia.una perspectiva que faltaba,y
hasta eleco com pletnm ente olm dado de antepasados que creiam os m enos avisados: Florian. el abate Nollet.la propia M al'ia

Antonieta.com o sifuera interrogada por una encuesta de1IFOP

sobrela televisi6n escolar,y quien responde acerca de la linterna
m gica,quedudam ucho desusfeliceshefectosen la educacin de
LuisxV11.
,sin hablarde Voltaire,que alm nnipularsin precaucioneselproyector,que esuna sim pleln-m para dealcohol,sequem a
1as m anos.
Encontrnm os pues en este libro lo que faltaba a nuestras

im pdicas innovaciones,a nuestrosm itos desvergonzados,relativos a lapedagogia,la com unicacin,la irzfolqnaci6n:elhecho de

quetienen susraicesen lahistoria.en 1osm itos,en loim aginario.
No es un cuento de hadas,porm s que conserve elencanto y la

m agia de otro narrador,llnm ado tnm bin Perrtilault(Char1es)...

E1autordice en alguna parteque Gla lintem a seconvierie en
9

pedagogo-.Devolvn'm osle la cortesia y (lignm os que la su vez

ilum m a nuestra W si6n , nuestra audicibn y nosm uestra que esos

sentidos,ensordecidos,enceguecidos por dem asiados sonidos e

im genes,llegados de otros lugares,sin que se sepa m uy bien
c6m o,estabah realm ente en potencia desdehace nlilenios. ..

Iourpidosehabitauno!Nuestrosabuelos,m sprudentes,desconfiaban.Gounod temia que envejeciera la voz de la

cantante,prisionera erlun pastelde cera Losoyentes.justnm en.

te m crdulos,espiaban 1os labios de1operador. sospechando que

era venthlocuo. Los ingenuos no eran ellos, sino que som os
nosotros,que hem os ocupado su lugar.

Ncm o?zlaetocan lacnm panilla,y usted responde'

r lronia
dearistcrata a quien le chocaeltelfono. A finesde1siglo pasado
y aun a com ienzosdeste,unollnm aba asia sus subaltem os, n o
a los m inistros.

Bien educado,yo habia conservado m is hbitos alingresar

en el servicio pblico.M nnipulaba m itablero telefnico (se lo
llnm aba antes un Gclasificadore)con deferencia y no sin discrizninacin.Los botones que uno apretaba, 1os postiguillos que caian
no eran de1m ism o tenor.Designaban a superiores, a inferioresy
a iguales.Bajar1as presillas correspondientes aladministrador
enjefeohastaaldirectorgeneral,eracom oentraren trance, opor
l
o m enos en cerem onia.icuntms palanquillas, bajadasun ins-

tante,atolondradnm ente,eran levantadas de nuevo con vi

veza!
dcuntos botones codiciados, pero tem idos!i'ran pocas teclas y
sin em bargo,cuntos aires,cuntosestribillos, oberturas,falsos
finales!
Jacques Pem aultquita porfin 1as m scaras detanta tcrti-

ca,revelaloquela descripcin (m ediantesistemasinterpuestos)

se ingenia para ocultar'
.no slo una reduccin de1contenido. sino
una deform aci6n deldisposi* o. Todo mensajetransm itido por
1as m quinas no es m s que una porcin privilegiada de lo real,
valorizada en detrim ento de todo lo dem@ . Toda telecom unica-

cin opera en virtud de una m odificadn de la estrategia tradi-

cional.Quedan,em pero,1osmterlocutores,un dilogo,sin duda,

slo queen una nueva decoracin, en un escenario diferentey en
el claroscuro de una ilum irlacin filtrada. En ese teatro de
10

som bras imperan otras reglas dejuego.una tctica diferente,

Iluevms estrategias. A esto se aplica el anlisis de Jacques

I'erriault al cotejar la larga tradicin con 1% recientesinnovat-lones.

A1hojeartantos episodios,tan Wvnm ente narrados,se m e

vlenen a las m ientes recuerdos directos.M e veo a la m esa de

MargueriteDeval,rniclebreprima,quesequejaunavezm sde
las m uchachas de la centralita o Gdelhom bre de1telfono-.Ya
ilntes,en 1904,otra diva habia terlido que com parecer ante el
tribunalcorreccionalpor insultos a personalinferior.
M ivenerableprim a,queenesoscasosseparecea unbulldog,

lo abandona su clera.Gpor fin, seflorita,gnm e,&va usted a

com unicnrm e con elseflorFauchier-M agnan,con elsehorPotin,

o con elseflor de la Rochejacquire'?e Giou idiotasl-.agrega

apenas en un aparte.eperovuelveaservirteun pocodecaviar,dice
en elnlism o aliento de la voz.eDurante esta escena yo trato de

im aginarm e.M iprim a,porvenerable quesea a causa de su edad

ysunotoriedadnodejadetenerdentrodelafnm iliareputadn de
solapada.H a sido nrniga de rrlirlistros y hasta de presidentes de1

consejo. Llnm a a Caillaux por su nombre de pila,Joseph.

'qmerminarporquejnrmeaJoseph-,concluye.Yovacilo entrela
gloria y la vergflenza,m uchacho piadoso com o era y tan bien
educado, icm o conciliar tan buenas m aneras con tan m alas

maneras!uzouhace en definitiva un politcnico?*,m edecia mi

prlm a,puesto que le gustaba presentnnne en su palco (<y sobre
todoven enunifonnee).Sindudasepreguntabasisaeralam ejor
senda para llegara serm inistro o dirigirlos chocolatesPotin.Ella
lo dudaba espontM enm ente,y con raz6n.Jlba yo a confesarque
lo m s probable era que form ara parte,por cierto,de un rango
honorable que sin em bargo m e destinaba a 1os IrlT,raza desdorosa!M e callaba ese destino infnm e.
Pues bien,iba a encontrarlo de nuevo y peor en 1as trans-

Inisiones de1ejrcito,en laguerra.No la derzlipadre (la queyo

prefiero).sinoesaguerracalnm itosa.sinbayonetacalada,perono
sin telfonos que uno no llevaba por falta delcable desenrollado
tiem po atrs en la retirada.Cm o odio eltelfono,m ucho m sde
lo que lo habia odiado la diva.

Que Jacques Perriaultm e perdone porm ezclarrecuerdos

t
dan profanos con su serio estudio, con unarevlsin tan ajustada
e nuestros m edios de com unfcaci6n, revisi6n tan necesaria.Lo
ciertoesqueasiilustroam im aneraelhum anism oquecorreentre

sus lneas y su propsito esencial que es descubrir bajo las

apariencias el ernpleo.eluso y el desvio:palabras esenciales,
palabras clave de todo elasunto.
PIERRE SCI
.IAEFFER

Introdu ccin

f.
c inw renta, Ic nujqtaina Je vap r, cl

fervtarril,cltevgrafo son prirniciascugos

resultaans 'ncles nude hc osado ct'
i
n
dM lzcfr!kque slo cor m emos A tro clc rnfl
ahos.

NlrrzscHE?

Este libro tiene su origen en m iexperiencia profesional.En

efecto,hepasadounaparteim portantedem ivida exnm inando las
relaciones entre 1os nm os,la fotografia,la televisi6n y la irzforIntica.
Ahora bien,com o a m uchas otras personas,m e im presion
siem pre c6m o estos aparatos lesresultaban fnm iliares de entrada,al tiem po que intim idaban a los adultos.Eltiem po que 1os
niflos pasaban .-y pasan todavia- m irando la televisin consti-

tuia un interrogante im portante para el que no m e pareda

suficiente aportar una respuesta represiva y m oralizadorml11
Prim ero era necesario saber por qu ese aparato se habia integradotanbien alavidadesuspadres.Elhecho dequeelloshablen
de esos aparatos que se encuentm n en su casa com o de una
especie de pertenencia fnm iliar m ostraba que,despus de todo,
1os nihos alnacerno habian hecho m s que tom arconciencia de

la cuhninaci6n deuna serie de decisiones para equiparelhogar.

A partirde 1975,1osefectosdelatelevisi6n sobrelosj6venes

12

13

se convirtieron en obleto de un debate qtzblico.Elgobiem o

nortenm erlcano habia im pulsado una m ision sobre la cuestin

w iolencia y televisin-que dio lugaralinform e Surgeon. A partir
de ese m om ento,com enzmron a advertirse los efectos nefastos de
la televist6n sobre 1os nifm s alm ism o tiem po que se ensalzaban
1as virtudes de 1% nuevas tecnologias de infonnacin. Actual-

m ente son muchos1ostrabajos queretom an esa cuestin lzllxq

idea dom inante es,segfm 1ostrm inosdeAlain FinktelH aut, que
l
a lgica delconsum o destruye la cultura.
E1reflejo norm ales entoncesem prenderuna critica de 1os
.

contenidos transnlitidos por elm edio de com unicacin. De allia

adoptar una actitud m ornlizadora no hay m s que un paso
frecuentem ente dado. D e hecho, la pregunta, aparentem ente,

tllllnas para la com uO cad n.Propuesto por Plerre SchaeFer en

I970,esteconcepto agnm aba elcine,la radoy la televlsln.lal

Ioy puedeextenderse a otros apnm tos.Su m rlto prlndpales el

tle distingulr dentro de1conjunto de equipos dom sticos,una

frategoria de apnm tos que habitualm ente % corlsidem ban en
lbrm a Y slada. IA hiptesls es que 1os usuarlos tlenen una

cstrategia de utlllzmcln deesasm qulnnR pnm la com unk acin.

su intersy su corlslstencia seven reforzadosporla evolucin de

los equipos %ue se ha diversiflcado considerablemente en 1as

liltim as dos decadas:radio,telfono,televisln,vldeograbadoras.

Poner de m anm esto los a os

ingenua,de saber por qu tanta gente m ira hoy la telem sin no

tiene una respuesta satisfactorla.
Otro debate que se ha m staurado en Franda es elreferido a

contenidosde los m ensajes.Sin embargo,los actos decisivos se

Trtmse entonces de estudfar la m anera en que 1% fam ilfas

Iltillzan su equipo dom stlco en m aterla de com untcacin,aunque esto supondha que se ha resuelto la delicada cuestln de
saber qu % entlende por euso-.E1 trm lno es en si m ism o
lnasible.E1sentldo en pM cipio parece slido.pero alinstante
siguientese desvanece.Sin em bargo eltrm ino designa una cosa
que tiene una consistenclay un espex r.Tom conciencia de esto

encuentranrioarrjba:comprarun aqaratodetelevisin,marcar

trabajando con nm os en elem pleo de1ordenadory dela cm ara

las agenclas dem ensqjesllnm adasGrosase. De entrada,eljuicio

que se hace es de orden m oral, aunque tam bin cabxia preguntarse quines son 1os usuarios y porqu razones recun'en a ese
servicio.En am bos casos1os debatesse refieren fm icnm ente a 1os

elnflm erodela agencia.zNoconvendnapreguntarseacerca de1as

politicas de consum o, de 1as form as de uso tanto com o de 1os

contenidos? En efecto,los debates sobre estos asuntos no pro-

grer n,m ientras tubo catdico y m oralpennanezcan enlazados

en una especie de abrazo fatal. en un juego de fascinacin-

repulsin.
Volvnm os un m stantesobre 1os equiposeled rnicos dom st
i
cos.
Junto a los autm atas caseros que cocinan , congelan o
l
avan, aparecen cada ve.z m s otros que producen y reciben
sehales.que sirven en m nyor o m enor m edida para la com uni-

cacin.trm ino bastante vago pero cdm odo que evoca elintercnmbioyelalm acennm ientodemensajes.Meparecientoncesm
teresante no seguirenfocando la cuestin sobre la prftica fnm i-

liardelatelevisinyconsiderarenlosucesivoelconjuntodeprcticasdecom unicacifm atTavs de 1osdiversos aparatos. dem odo

talqueelobjetivoseacom prender1osusosquesehacen deellos

y el papel que desem peflan en la econom ia de 1as relaciones
fam iliares.
'
En este sentido resultam uy tit.ilelconceptogenrico de m 14

lbtogrv ca:descubh que podian extst.

lr m uchas prcticas des-

vladasde1estrictomW o deernpleoyque,sirlembargo,noeran

crrores de m anipulacln.Correspondlan,en efecto,a determ illadas intenciones,incluso a prem edltaclones.Kstms com probaclones m e reconfortaron en rntproyecto de com prender por qu
esosnlhosno utllizaban 1os aparatosde la m anera ortodoxa.H aba dos poslbles actltudes.U na corlsistia en no ver nada - Confucio deda que la m aneram M cm oda dehacerdesaparecera un
elefanteeram irarparaotro lad- .Ixetotraeraenfrentarelu unto.
En lo que arniconciem e,yoveia elefantescon frecuencia,perono
cncontraba en nlngfln lado una teoha que explicara su aparicin
o su desaparlcin.Era evidente que una m quina se utllizaba
segfm su m anual de irlstn zcciones. Y a nadie se le ocunia
im aginnrquee> sinstruccionespodian tenerdesviacionesnlque

su exnm en presentara algfzn inters.

Sin em bargo.frente alobservador atento,1os usos parecian
bailar una especie de ballet.E1 usuario utilizaba de m anerms

diferentessu aparato.inventabanuevosem pleosobien lodejaba

de ladoy siem pre se atribuian estas actitudes a falta de destreza,

lncompetenda o malastntendones.Hasta Y ste una expresln

pnrn descrlbiresto:utllomrun objeto econ 1osples-.
E1uso que dan a sus fm les de trabajo un arter no o un
labrlegofue estudiadodesdehacem uchotlem po,en cam blo nada
se ha dicho hasta estos fllllm os ahos sobre eluso que da a un
aparato elconsum ldorprofano.IA nocln m ism a deuso quedaba
lm precisa.Por Musos- se podian entender 1as costum bres de la

Corte,com olasbuenmsmanerms.Setomnbaun utenslliojorel

m ango,y eso eratodo... En sem elantes condkionesla vlsion de

drstudios sobre elN echnologicalAssesm ent-.se had an lm por-

lilntes contlbuciones a la historia de las tcnlcaslgly algunos

('conomistasabordaban elestudiodelainnovacin.tlolTodoseslostrabajostenian en com fm elhechodequedejaban dereveren('iarlatcnicaparaponerlaen p1edelgualdad conloshom bresque
I)utilizan y se ocupaban de describirtanto sus grandezas com o
sus extravios.
Entusinm ado con estos antecedentes.quise experlm entar

Ilornlimismo.En 1972 yaestaba trabajandocon elordenadory

1os elefantes,quem encionbam os antes. podia parecerm uybien

ttlvideo.Am bos eran,y siguen siendo,esa clase de aparatos que

un delirlo.Los tecn6logos consultados rephcaban que sblo veian

dos clases de personas:1os que utilM ban biertlos aparatos y
aquellos que lo hacian m ql-Sugertr que podian eMstirvartantes.
desvios o arpegios slo sezvia para acrecentar la susplcacia de1

Inaleabilidad.taa hiptesisquem eseducia erajustnm entela de

interlocutor.

No obslante,despus de la guerra 1as cosms com enzmron a

cam biar.lxaantropologiaylasociologa em pezaron a ocuparse de1
asunto.En 1965.tres obrms abordaron desde diferentes ngulos
la doble cuestin delusoy delasm quinmspara lacom unicacln.
Pierre Bourdieu m ostr cm o elem pleo de la cm ara fotogre ica
estaba determ m ado no slo porsus posibilldades tcnicas. sino
tam bin por elm edio en que se encontraba inm erso.l4lDellHy-

1os britnenicos llnm an N erstilesH, es decir, que poseen cierta

t'onsiderar a estos aparatos com o una arcilla para m odelar y

tlescubrirla form a quetom aban segfm losusosque se 1es dieran.

Eseprogrnma detm bajodur6 diezO os.Eluso de1ordenatlorsepresentaba como una cueston com pleja,por lo tanto he

Ilreferidosimplificar1ascosmsestudiandopn'meroelusoque1os
Iliftos!111daban a la cn-m ara fotogreica,m stardealtelefonoy

slo alfinalalordenador.Sim ultAnenm ente com enc un estudio

ltistrico sobre 1os usos de la linterna m gica y de1 fongrafos

Ilorque,aunque en generalse ignora,esos aparatos tienen una

m es,alannllzar elem pleo de1ordenador en antropologa,com -

lzistoriamuy antigua.E1objetodela mvestigacin era lagnesis

y cyvolucin delasactitudes yde1% prcticas.l12lEranecesario

prob que en ese m edio elaparato eestaba considerado no com o

tm instrum ento sino com o un sim bolo de fuew-qq ulteriorese.lsl

(lesem barazarse de los m arcos institucionales que decretan

llonnasde em pleoy adoptan unavisinbinaria de1uso,yteneren
(ruenta 1as m flltiples influencias de1contexto.

la m ecnnlzmcin prop esm a de 1% actM dades y se preguntaba si

flnnlm entenotenninahaejerciendourlalnfluenciareciprocaenla
evolucin de1hombre.l6l

observar.Los usuarios no utllizan de contirm o sus aparatos,nl

Otros estudios en etnologia y en sociologia de1 trabajo

com enzaron a describfr en distm tos casos la relacin delhom bre
con la tcnica.RobertDnhartdescribi6 en l7Etablt1E2banco de

delsujeto,elinvestigador debeentonces adaptarsea su ritm oy

trabajoll7l1asprcticasrealesquelmism oconodsiendoobrero

l'
recuencia im posiblededescribirpordosrazones:escomplejoy

en un taller.Thieny Gaudm y algunos otrosfundaron entoncesel

grtzpo RbEltnotecnologa-l8lque se proponia estudtar1asinterac-

en gran m edida m aquinal.t,a persona observada tiene generalm enteuna concienciaparcialdeloqueesthaciendo.Porlotanto

no basta con la entreW sta. Es indispensable m l
'rar y. para
com prender lo que seve,saber practicar uno m ism o.
De todos m odos,esas experiencias pusieron de m nnifiesto
una emntidad suficientede regularidades para poderconferira la

M drLeroi-Gourhan.porfllflm o,sepreocupabaporelinflujode

cionesentretcnicay sociedad.Esecnm po de inters se extendia

portodoslados:en losEstadosUrlidosselanzmbaun/rogrnm ade

En francs eM ste la expresin Rcomo una gallina que ha
encontm do un cuchilloeqe no tiene eqtzivalente en espafm l. I
T.l

16

Eluso,com o objeto de experlm entacin,es m uy dificilde

siquiera cuando loshw estigadores estn presentes.Y silo hacen
esfm icnm entepara darles elgusto.Siquiererespetarla prctica
a sustiem pos.Porotra parte,elacto deutilizarun aparato es con

nocin de uso la consistencia necesarla.

contexto e hlsto>
Interesnrqe por los usos obliga a salir de1m arco de observaci6n estrechoy pred so quedelfm ltan los m anuales de i'
nstnzcciones de 1as m quinms.De lo contrarlo, resulta im posible tener
en cuenta aquello que1ostcnicos consideran desviacionesy que
es precisam ente,em pero.lo propio de1individuo, una m ultlpli-

cidad de actitudescon relaci6n a la tecnologia quevan deM e el

servilism o a la actitud m s chtica. Es el hom bre quien se
encuentra en elcorazn de la hw estigacin y no la m qum a. Sise

quiere com prender c6m o se establece y se propaga eluso de un

aparato es necesario entonces partir de esa prem isa que tiene

m uy en cuentaloscontextospsicol6gicos,sociolgicos,culturales
y econ6m icos.Delo contrario, 1osconceptores debancos dedatos
que pueden ser consultados por pantalla termsnalesperaran
Mem pre a 1os prim eros cltentes que, desde hacevarios afm s, han
encontrado de buen tono - sies queson los m ism os- dirigirsus

aparatoshacia1as agendmsdem ensajes erom r .

T

Elcam po de observacin debeseram plio. peroeso no basta.

am bin debe rem ontarse en eltiem po. En efecto,el uso no es

nunca instantneo,genernlm ente procede,com o se ver con el

t
helfono,de una larga historla. Esta es una razn. Pero adem s
ay otm m s general.particulannentepertlnenteen elterreno de
1% m quinas para la com unicacln. Si
m ularun personajeo un

paiOje.transmitlrsehnles a travs de arttfidossonoros o luminosos,sonobletlvosqueim pulsaron alosmventoresdesdelam s

remotaanttgfzedad.txastecnologiasutiltadmseran elreflejosobre
un espejo.laproyeccltm deun vidrio lum inoso.y m s reciente-

1#4)r1os aparatosde com unicacln se rem onta a fines de1siglo x!x

v l,a ido progresando por grandes oleadms sucesivas: radio.

l4'lttvisi6n,telfono.porejem plo.Ayudadosporeldesarrollodela
?,(pl'iedad m dustrial,1osinventoresya no estn solos en su rinc6n
11I'llbrando sus descubrim ientos. Estn inm ersos en un Ja1'
n-

I'llrnte com puesto por hom bres de ciencia,ingenieros y periodist.Is que form ulan perm anentem ente proyectos utpicos e hip6-

t('sisdediversas necesidades.Algunasde susideas son dejadas

(lt'lado pero otrasobtienen una rpida aprobacin de la sociedad.
b'ttsprecisam enteesta aceptaci6n lo queresultainteresanteyvale
l.1Ilena descifrar.zculesson los m otivosy lasfinalidades?zpor
i11l se deO rrolla tan intensnm ente en la sociedad contem pojitlzea? Lanocin de usoperm iterespondera estapregunta doble.

E1paisajequedabien defmido.Porun ladoestn loslnvent4'res que persiguen su sueflo de perfeccionar una tecnologia de
I;tilusi6n y su m ediotcnico queelabora constantem entenuevas
Ill'
oposiciones. Por el otro. estn los profanos, 1os usuarios
Ilflsibles.que reciben sin cesar esos ofrecim ientos y tratan de

illtroducirlosensu propia lgicasincom pnrtirporeso,salvoraras

(pfwasiones.las fantasias de aquellos que se lps proponen. twa
f,1ganizacin de este libro respeta ese dilogo perm anente entre
1llla oferta tecnolgica y una evolucitm de 1os usos.Aun adm it#f-ndo queexisten m teraccionesfuertesentreunay otra,pueslas
llldustrias se enriquecen con la experiencia de los usuarios.el
ylostulado de este estudio es que una dinastia de tcnicos se
Ilttrpeta en elterreno especifico de 1as m quinas para la com ullicacin.

m ente.para elsonido,la grabacibn sobre cintas de papelo sobre

cilindros.Toda una dm astia 1131de inventores. retom ando ex-

plicitnm ente trabajos anteriores. se 1% ingerzia para perfec

-

cionnrlos de talm anera que, progresivam ente,es posible encont

drar un hilo conductordesde Vitellione a Edison. En un anA sis

e1osusosno sepuede ir orarentonceselsustrato delarga data

quesehaidofopandoen nuestraculturaen m aterladeim genes

proyectadms y depalabra artifieial.
A m edida que se inventaban nuevas m quinas apr ecan
usoscorrespondientesa cada una de ellas, peroespoco lo que se
sabe
1 de ellos y,cuantitativam ente, eran m enos im portantes que
os eM stentes en la sociedad contem pranea. Retrocedindo lo

necesarfoen eltiem po se puedecom probarqueelauge delinters

19

Prim era p arte

lnventores y tecnologias
d e la ilu sin

Un linaje m ilenario

Los m otores de la lnvenclfn

Una pantalla term inalno se parece en absoluto a un fongrafo,niun ordenadora una lm terna m gica.Sin em bargo.esas
Illquinas tienen m s de un vinculo entre si. Pero para convencerse de ello es indispensable considerarlas tanto en su
('ontex-to hfstrico com o en sus usos.1wa razn de su invenci6n

Ilennanece ignorada por m ucho tiem po y cuando por firzse 1as

(Iescubreamenudosorprende.Porejem ploGralmm Bell,Thom as

Ifdison y Charles Cros terlian una cuenta pendiente con...la

sordera.No se trata de construir im genes de Epinal sobre el

ilw entory su m quina.pero siponer derelieveelm otorprofundo
(le un descubrim iento,eldeseo intim o que lo nnim .Y sibien
genernlm ente slo subsisten uno o dos nom bres cuando se trata
de atribuirla paternidad deun invento,son m uchos1osque en la
poca de su gnesis buscaron y com partieron elm ism o suefm .

Charles Cros. por ejemplo,fue injustnmente ignorado por la

historia en el terreno de 1as m quinas para la com unicacin,

aunquefue 1quien conceptunliz elfongrafo despus de haber

realizado y ajustado un'telgrafo considerado en su m omento

interesante.Com o Edison,1perseguia un fin:crearuna prtesis
para 1os sordom udos. Cros era profesor en el Instituto para
Sordom udosdela calleSaint-lacquesdePazis.Su deseo,referido

porN phonseAllais,era quelos enfennospudieran llevarcolgan23

==-

do sobre elpechouna cala cargada con una provisin de frases

para todo el dia. Clebre com o fotgrafo, Nadar fue tnm bin

Ilom brequeO lotienedossentidos.Salvo erroru om isin.todaW a

ialtan tres.

olvidado por la hlstoria cuando estableci el principio de un

daguerrotipo acflstico que ya llnm por aquel entonces Gfon6grafo-.N er elsonido- era un sueflo surrealista com partido en
aquella poca por m uchos hw esugadores y fue Len Scott el
prim ero que logr reproduclr sobre un cilm dro recubierto con
negro de hum o 1asvibracionesde una m em brana frente a la cual

Una antlgua hlstorla pordescubrir

Num erosos trabajos contem porneos presentan a 1os m e-

sehablaba.Lossueflos seven m ejora la dlstancia:laconquista

dios de com urlicacin com o una herrnm ienta especifica de1siglo

Jkx..lA historiageneraldetcfnedeGeorgesSadoul,lll
'queseocupa

de1Oestefueunode ellosy dio alasaldesarrollodeltelgrafo.Otro

delasunto,asigna un origen reciente alcinecon lostrabajos de

fue que la voz pudiera atravesarelocano por un cable subm a-

M arey,Reynaudy M uybridge.En cuantoa 1asm quinassonoras,

rino.

la mem oriasedetieneen 1ostrabajosdeEdison,deBranley y de

I,a intm idad de esos aparatos,su genealoga,1asreacciones

que suscitaron.son reveladoras de una sociedad,de sus sueflos
y sus nlitos y tnm bin de sus usosy costum bres.No se trata de
extrem arla oposicin entrelgicas tcnicasy lgicas deusuarios:
1as lgicas tcrlicas son tam bin lgicas de la sociedad y con
frecuencia saben sacarpartldo deluso quese hacede lo que ellas
producen.Eso no im pide que haya siem pre profanos respecto de
la tcnica im pulsada por 1os itw entores,1os constructores, los
com erciantes y plzblicitam os que evolucionan en su terreno. Los
otros. 1os usuarios no pueden entrar en ese cnm po, estn .
etim olgicam ente hablando,frente al-fcnura eireasagrada.son
profanos.Elm undodelatcnicatienesu propiatrnm ay su tem plo
subsiste en todas las pocas.A111se construye y perfecciona la
ilusin.Cada xito recibe elaplauso del am biente tcnico de1
inventorqueprofetiza 1os beneficiosfuturos.Losusuarios.n'
lientras tanto,perm anecen alm argen.
Num erosos W nculos definen ese m edio que tiene su propio

modo de pem etuarse.Los trabajos sobre elsistem a tcnico se

ponen de acuerdo cuando se trata de reconocer la eM stencia de
esa trnm a,cuya consistencia se ver en 1os capitulos siguientes.

Antes de dejarse distraer por la diversidad y el aspecto

pintoresco de 1os aparatos conW ene prestar sum a atenci6n a los
principiosconstitutivosque son relativnm enteconstantes.inclu-

so en sus lagunas: el aspecto olfativo desem pefla un papel

im portante en elconsum o.pero la tecnologia no sabe transm itir
1os olores.Lo niism o ocurre con respecto a1tacto. El m odelo
im plicito delhom brequesecom unica porlatecnologia es elde un
24

M arconi.Es una ilusin ptica queya hacetiem po deberia haber

sido disipada.lxa investlgacin de la reproducci6n ariificialde la

voz,de1ossonidosy delaimagen serem ontahastalam slejana

mtdgfiedad.Elleetorpodria objetarahora queestnm os confundindolo todo:1as pinturas m agdalerlienses,la estatuaria,la lin-

tenaa m gicay latelevisin.Quese quedetranquilo.elriesgo es

rninim o,ya que hasta elpresente ha prevalecido una concepci6n

dela gnesisde 1os m ediosdecom unicacin radicalm enteopuesta:para la m ayor parte de los autores,se trata de un fenm eno
contem porneo,y eso es todo.Avnnzar en la hw estigacin delos

origenes exige un trabajo considerabley dificilde consum ar.twa

construccin delvolum en que recopile 1os m ventosrelativos a la

reproducci6n de im genes y de sorlido est todavia en sus

conqienzos.

Cuando em pec m is hw estigaciones sobre la historia de 1as

proyecciones lum m osas,fui,durante cinco aflos,de sorpresa en
sorpresa.txa prim era fue considerable:en 1973 sedescubrY una

gran cantidad deplacaspara linternasm gicas en 1os s6tanos de1

liceo SaintLouls de Paris.Ya nadie sabia para qu servian.Su

traslado a los archivos de FontYnebleau y luego a Run,perm i-

ti com probarlaeMstenciadeunoscincuentacajones.Lamayor
parte de esasplacas.producidas entre 1884 y 1920,habian sido

conservadasen slidascajasderoble,envueltasen unatelapara

protegerlasdelosgolpes.Habia m uchasseriesidnticas.Unavez
elasificadas,se estableci que haba dos m ilseries diferentes.A

m edida queavnnzaba en m ihw estigacin ibansurgiendocom oen

una pesquisa policial,nuevos testim onios,nuevas referencias

bi
bliogre icas que hacian retrocederpaso a paso la aparicin de
los
prlm eros rasgos de nuestra cultura de com unicacitm actual

lllventores com o m nnffestacln constante de esa busca de la

llusln porm edio de shnulaclones cada vez l'nJhq perfectas.
S1am pliarla historla de1% m qutnaspara la com unicacMn

I2)Elfundido encadenado de im genes se practicaba ya con.

frecuencia en elsigloxIx,I3IRobertson utiliz-qbaunalinterna que
podia deslizarse sobre rieles para crear sus V antasm agoriase
durante la Revolucin Francesa y 1% prim eras placas nnim
adas
se rem ontan hasta 1os albores delsiglo > 11. En cuanto alpadre

Ki
l rcher,en su Ar nztw rtc lttcfs etumbraede 1646,141alhablarde
as proyecciones lum inosu ,afinnaba ya que siuno disponia de
al
d gunos uparalelogrnm os-- hoy se dizia Gdiapositivas-- podia
. qt
dem ostrar todo lo que quisiera (M enxmque..
tidqufd volueris

emostrcre potest''
). Obvinm ente l ya conocia el poder de

fascinacin y de conviccin de los m edios de com unicaci

n.
Para practicar la am ueologia de1os sistem as audiovisuales
es necesario sum ergirse en ellatin .ya quem uchos textos im por-,
tantes se escribieron en esa lengua. Tam bin es m dispenM ble
conocerlas costum bres de 1os antiguos hom bres de ciencia que
deliberadam ente, inducian a error allectorprofano describiendo,
m ecanism os im posibles de realizaT.Slo una segunda y atenta
lectura de esos texios perm ite identificar el verdadero m
Hayquesabertam bin quela m ayorparte de esosvolflm enes
ensaj
e.
ha
pennaned do,m uchas veces oculta. en m anos de coleccionistas
privados.Y por flltim o hay que tener en cuentn que 1os bibliotecarios slo se han interesado. hasta hace poco hem po, por 1os
t
extos,ya sean stos m anuscritos o im presos.
Todos estos elem entos han detenninado que dispongnm os
deunahistoriadem uycortoalcance. Construirotraquevayam s
allen elpam do entraflaun riesgo:elriesgodepensaratendiendo
alconcepto de ldentidad. de buscar a toda costa la lintenm o el

fongrafo hasta 1% pocas m s rem otasy de pasarporalto otro

disposm vosque,

s
aunquebien diferentes,yatienenlacondicin de

antepasados.E1fongrafo,porejem plo, cuenta en su genealogia

con 1os autm atas de siglo xvllly con los m todos deestenografia

m usical.En detennim do m om ento es indispensable rem over el

sentido y 1os a prloride lagenealogia.

M igustopersonalm em clina aseguiresa orientacin porque
creo que la historja de la tcnica no puede reducirse a una fria
crnica de 1as m qum as en la que se com para frtvitro su dis

sicin y susm ejorassucesivas.

l
dgntftcadex mbmw arsedelatenazideaprevladequeson hjas
(le la lzistorla contem poru ea, seha mgenuoy Mesgoso aplicara

losautoresantlguos1ascategohasy segm entaclonestecnolgicas

(le nuestra soctedad audtovlsual. En eR senudo resulta signmf'athro elhecho de que elpadrem rcherublca a la lintem a m gica

(Ientrodeun conjuntodedisposmvosdeiluslnm uyvariadosque

tienen poroblettvo comfm provocarla credukdad de 1os catecIllenos.Iae conflere.com o loharm sA delacom pnladelesfts,

jtran lm portanclacom o instrum ento paTa lapropagacin de lafe.

Im historla de e> s tcnicas pa= porterrenos poco conocidosya
ltae genernlm ente se situaban dentro de un m arco de ocultism o.
va sea la m agla negra de Cagllostro o la necrom ancia de Benvejluto CellM . Por lo tnnto.para no correr elrlesgo de construir
lktlsmscoherendmsy fillaciones ilusorlas es indjspezasable encon1I'
itr un hilo conductor que pueda ser detectado en sus fuentes.

llaa guiapreclosa es,en estecaK mla dta que hace un hw entorde

.'trosautores.EsJustnmenteesaguiala queservir aquipara

4Icm ostrarla eM stencla de una larga conY uidad, a traves de un
liltaje m ilenario.

En estevlalealpasados6losemenclonaa1osautorescitados
I)f'r sus sucesores,por lo m enos hasta fines de1 siglo xfx. M is

dflelante ese ejercido resulta depoca utilldad porque todos 1os

IIlventos en m aterla de com unlcaclones son nm plinm ente conod'Itlosportodos.ESO no excluye sin em bargo la necesidad de una
I1istoria tcnlca contem pornea de1 dom lnlo de la electo nica.
1(its/m dose sobre elanA sis deflliadn queutiliz Bertrand Gille

4'11elcmso delosm ecn-nscosdela antigedad grlegavlslhetrngmdo

f't1lasdospgtnasM gulentesun esquem a gro co de esa sucesi6n
41f'lnventos e jnventores, esdeclr.de1os conjuntostcnicosque

t'f'jldujeron hasta 1% m qutnascontemporM eas. E1concepto de

$'fhlljuntotcnlcopertenece alproploBertrand Gille quelodefine
d'fplno *un conjunto de tcnicas afluentes cuya com blnacin
$If'sem boca en un acto tcnlco blen deflnido*.

po-

Poreso elpropsito deesta obra no es haceruna historia de

1as m quinas audiovisuales sino hw estigar la conducta de los
26
27

Antlguos px ezllm lent- lptlcos

''l/tl/?tr2oconcaao).IeonardodaVinciseinteresatnm bin ensus

bltttlttes por la persistenda retininnn y descrlbe 1as ilusiones
tI''itdas con la ayudadecarbonesencendidos.Annlizatnm bin el
.'

txa literatura dedicada altem a m encionausosm uy antiguos

de 1osjuegospticos,pnrtlcubrmente en loreferldo ajuegosde

espejosl6lutilizados para la ilusin y la simulacln.Ya en la
antigedad hubo ciene icosl7lconsagm dos alestudio de la cat6ptrica,es decir,alestudio de la refleM n de1osrayos de 1uz.E1

#''ktllleode1vidrioparalareproducdn deun paisajey sugierela

,flllvertiencia de que el artista coloque un vidrio delante de un
.

11I)f)l,localqueycom pareluegosu (Iibujocon la im agen realde1

,llh()l.Tnm bin se atrlbuye a Leonardo la irw encin de1conden-

1(Ior,un grupo ptico que haceconvergerla fuente lum m osa en

autorcitadol8lcom oreferencia eslbn A1Hattam .lglA lse debe

'

un inform esobrela cn-m araoscuraytnm binuna experlenciacon

un trom po coloreado.producto de su conocim iento de1fenm eno
de la persistencia retinie
qnn. E1 habia observado que si una

f'I Ilunto focal. t,a prim era descripcitm de la cn'm ara oscura

personam irabaelsolyluegocerraba 1osojos,contm uabaviendo

la im agen durante un largo rato.
RogerBacon im presion G nm ente a sussucesorespor sus
investigacionesenelcampodelaptica.Kircherllolinform aunos

dossiglosm stardequeelm onjepodiam ostrarsu siluetaa sus

alum nos utilizmndo un juego de espejos.E1conjunto de esos

..

Ikt'rtenece a Gianbattista Della Porta quien,en 1550,agreg al

lI?qllositivo una lentilla biconvexapara aum entarla lum inosidad.
Elalem n Johnnnes Zahn hace en 1701 una descripcidn
.'1tIy detallada de1% cn'm arasoscuras,m cluso dem uchas portd

1ilt'squeperm iten a1ospintoresreproducirfielmente1ospaisajes.

AfIems,Zahn menciona en su Octzllzs crtl/lrAlfs I13)que en la
f.llllara oscurapueden verse1ospjarosvolary a1oshom bresir
v venir.Buscar entonces la m anera de lograrproyecciones ani-

procedlm ientosconstituye la em agia paraesttlcae,que es elarte

.1litdascorlstnzyendorelojestrnnsparentesqueharnlasvecesde

dem ostraralpflblico espectculps delucesy som brmsa travs de

I'litcas para proyectar.Su m enci6n aporta un dato m uy im por1,tllte.La cn-m ara oscura perm ite la reproduccin fielsobre una

reflejosy refraccionesobtenidaspordiversosmtodos.

1t'Iitdelaobsezvaci6n de1paisaje,de1m ovim ientoy,segfln dirn

l/tunos. tnm bln de 1os colores. E1 resultado de la ilusin
#,1ltenida se onoce asidesde elcom ienzo.tza cn
-m ara oscura se
'

La cm ata oscura

t,a cn
-m ara oscura es elinstn zm ento que,durante siglos,ha
sostenido 1as investigacfones sobre la sim ulaci6n y la reproducci6n.Se la conoce desde la antlgfledad y los chinos fueron 1os

prim erosen utillzmrla.Bmstacon hacerunm tnflsculoagujeritoen

un lado deuna cajay colocarunatelao un papeltrnnslflcido en

lacaraopuestaMaraveraprecersobresta.enformainveruda,
elpaisajequeestaafuera.Com osesabe.elprocedimientolnteree
aLeonardodavinci,quelodescrlbiaen 1osalboresde1slgloxvlde

t'lpfruentra entonces en elorigen de un desafioque 1osinventores

't()recogerM sirlo dos siglos m s tarde.
Descarteslee eltratadodeDella Portay seproponeentonces,

It,cual es poco conocido,construir ilusiones pticas.llzll Pero

1lIlldnm entnlm ente uttliza elm odelo de la cn
-m ara oscura en la

lltscripcin delojoanim al.Yasiesc6mounaconstruccintcnica

rkilveparacomprenderm ejorunm ecao sm obiolgico.Peroporun
t'lttcto de retom o,ese m ecnnism o biolgico sirve de base de suslttlltacin para una nueva construccin tcnica. U hm poco se

la m anera Mguiente:*S1elfrente de un edm cio.una plaza,o un

Illlededudare,escribe Descartes,eque1asM genesquehacem os

cnm po recibelaluzde1soly sidellado opuesto.en lapared deuna

;dIlarecersobreuna tela blanca,en una cn-m ara oscura.sefonnan

habitacin quenorecibe la ltlz se abre un pequeho tragaluztodos

4IltlM smom odoyporlaM sm ara nenelfondodelojo.-Sielagu-

1os objetos ilum inados enviarn su lm agen por el tragaluz y

aparecern,lnvertidos.en lapared opuestae.ll11
Leonardo da Vinciconocia eltratado de W tellione.l121Y,

jfwro no tieneninguna lente,1asim genes proyectadas sern m s

segfm Kircher,stefueelprim ro que supotransrnitiratravsde

un orlficio una im agen de1 exterior al interior de una cn
-m ara

tttllisis de lo biolgico fecunda la elaboracin de lo nrfificial.Iwets

d'tapas desu comprobacin son 1issiguientes'
.*E1tam aflo dela

oscura con la ayuda de un espejo Gcilindro c6ncavoe(cytirtdro

ilnagen depende de la distancia eMstente entre elagujero y la

28

d'llrtfusaseim perfectascuanto m ayorsea su din-m etro.En una arlllm entacl6n bastante densa,Descnrfes dem uestra cm o este

29

pantalla;la lm agen aparece lnvertlda;sise agrega una lento a al

agujero se puede enfocar la im agen;la distancia de enfoque

depende de la distancia que separa a la pantalla de la lentilla

tnm bin delaf
y
orm a deestaflltim a;cuantom scuxva eslalentilla
m enores la distanda de enfoque-.llslCom ocorolM o,Descartes,
construy un ojoartificialque.en realidad, no era otra cosa que
una sala de proyeccin.

Se logra asielpaso explicito de1rgano biol6gico alobjeto

tcnico:la cihrnara oscura provista de una ptica.

La linterna m glca
Todo est dadoya paraqueseintente sim ulara la perfecdn

la im agen del stenopio.!16) E1 esfuex'zo contm uar hasta la

invencin delcine,unosdoscientos% osm starde. Esta historia
aparece relatada en detalle en M em or> deItzsornbra !/elsoni-

d0.117lMencionarem osaquialgunosdesuselem entossalientes

Un dans.llam ado W algensten. desem peha en 1650 un papel.
cuya im portanda descubrim os actualm ente.ll8lEste contem -

porneo de 1os padres Kircher y M illet-Deschasles orgnnl

la en
Lyony Rom a sesionesdelm ternam gica. Segfm Kircher,sedebe
ae
-1la idea desuperponervM asim genes sobreunam ism aplaca
de vidrio.W algensten sezia entonces el creador de 1as largas
placasqueseuo laronconfrecuenciaenlossiglossiguientes. Sin

embargo es Athanase Kircher elpersonaje centralde todo ese

periodo guesesquien haceunacodificaci6n completadelalin-

ternn m agica.llglE1conoda bien todoslos dispositivos ptkos

particulnrm ente la cn-m ara oscura y su intendn explicita ,

era
sustituir la 11.
1z de1 so1por la ltlz artificialpara crear la ilusin
escondiendo la fuente de1 nrflficio. Una lconografla de la poca

m ostraba una lm tem a disim ulada en eltablque de un lugarsagrado de m odo talque perm ltia haceraparecera Dios. los santos
olam uerte.M ostrartieneallilafuerzadedem ostrar, locualleperm iteafirm ara Ktrcherquesiunoposeealgunmsplacu puede dem ostrar loquedesee.Locualnoim pediaqueloshom bresdeciencia dela poca desconfiaran deaquelloque se'veia en la pantalla
pues no se podia tocar. Com o se sabe, Galileo hizo la cruel
,
experiend a.
A partirde alli,labusca de la ilusin visualir acelerM dose
cada vez m s.
30

En el slglo xV1ll, el abate Nollet, preceptor de Luis Xv,

I,4.1I'
ecciona elprocedim iento de Kirchery nos refiere dos nuevos
11lvltntos.Unoes elde n alem n.Lleberkuyn,quien recurrealtzz
.(
plarpara ilum inaruna linterna en la cualreem plaza 1as placas
I,l1ttadms por preparaciones de laboratorlo que aparecen consi4lt'rablem entenm pliadas.Sepodian veras, segfln parece,pulgas

!lt'1tam afm de ovejas.E1otro invent pertenece a un holands,

ll:pllladovanM u% chenbroek,queen 1725m uestraalabateNollet
I.!s prim eras placas nnim adas.Una pequeha m nnivela perm ite
Illtlver,porpoleasinterpuestms,unaplaquitadevidriosobrelaque
'
,(
' han pm tado las aspms de un m ollno cuya torre est
.('Ilrekentada en otra placa.
Se abre entonces un periodo fecundo para la proyeccin lu'kinosa:elfin de1siglo> 11,antesy durantela Revolucin. E1pre'ftptordequien poo ahabersidoLuism l. elconde deParoy,convthnce a la relna M aria Antonieta para utilizar con el delfin la
1ltdagogia de 1as proyecclones lum m osas.E1proyecto no pudo
llttgar a buen tnnino,pero seria retom ado unos cien aflos m s

1;trde.I201
En lahistorlade1asproyecciones,la corrientecientificalz1)
vla corrienteeilusionista-lzzlvan de la m ano.Un m aestroen la I
1L'ateria fue Gaspard-Etienne Robert, conoddo com o Robertson.

1ln personaje extrafm sobre cuya vida se sabia muy poco hasta
thora.Este m aestro belga,de apellido anglicanizado.salt fre-

r'llentem entealaspginasdelosperidicosm staladoen Pads.en

4tIteatro de l'Echiquier,un espectculo de eFantasm agohas-. En
('sa poca estaban de m oda los espectculosque m etian m iedoy
Itobertson habia quedado m uy im presionado por uno que vio en

f'asadeun nrfistaquehapasado alolvido,Phi11dor.I231Volvi

subyugado y m onto un conjunto de artificios entre 1os que se

trontabaunalinterna instalada sobre una carretilla. Setrataba en
realidad de un dlsposjtivo em parentado con eltrac llirt
g. ya que

perm itia agrandarsbitnm ente elespectro proyectado,haclendo

retroceder velozm ente la m qulna detrs de1 teln, Robertson
lop im preslonnr profundnm ente los espiritus de la poca y es
considerado com o uno de 1os verdaderos precursores de1cine.
Hacia 1880, dos innovadores diligentes.Alfred M olteni y
Satanislas M eunier,trataron deforzarla linterna para proyectar
secuencias de im genes nnim adas.Para lograrlo M oltentfabric

aparatos que tenian hasta cinco objetivos superpuestos. E1

esperaba representar de ese m odo cuadros nnim ados porm edio
31

de fondos encadenados.Pero el procedim iento era dem asiado

com plejoy losresultadosfrancnm ente rldiculos.*E1sehorcinee

noestaba lejosy prohibipara siempre a la llnterna salirde su

4tlestereoscopio.tcnlca deDbem dnm ente dedicada a la bux a de

I;dllusin de1relieve.Euclldes es elprlm ero que hace una des-

('rlpcln de la vlsln binocular.E1m atem tlco grlego se pregun-

papelde proyectorde im genescongeladas,queeselquedesem -

laba por qu creemos ver con 1os dos ojos un nlco objeto y

pefla actualm ente.

ittrlbuia esa R rksadn a la velocidad de1recorrldo y a la slm ul-

tanddad de 1% M presionesde 1% dosim / enes.M uchos otros

La fotografia

Ilom bres de dencla posterlores se jnterem ron porese problem a.

jlartk ulnrm ente Glnnbattlsta Della Porta que se dedic a repre-

Hasta 1875 se recurri a la placa pintada para representar

sentardem aneramuypreclsaqusevecon cadaojo.En 1838 el

IisicolnglsW heatstone,conocidotnm bin porsustrabajosen el

elstenopio y tuvieron que pasartres cuartos de siglo para que la

invencin de Niepce y la tecnologia de la proyeccin se encontraran.Slo en es,a fecha se logra la reproduccin de la fotogratia
sobre vidrio. El procedim iento logra un desarrollo im portante
durante 1os diez aftos siguientes porla difusitm de las proyeccio-

ttopio. E1 aparato fue perfecclonado m s tarde por sir Davld

lSrewster.inventoradem sde1calidoscopio.E1procedim lento no
tuvo m ucho xitom is all de1canalde la M ancha,pero Brewster
se traslada Frandapara darlo a conocera diversas personnllda-

nes lum m osas.Erl1880 ya hay en Paris ocho editores deplacas.

Elcatlogo de uno de ellos,M olteni,contiene en 1884 no m enos
de ocho11111titulos.A fines de1siglo pasado,Edw eard M uybridge
intenta grabary descom ponerelm ovim iento m ventando un fusil
fotogrflco.Vale la pena destacarelparentesco entrela nnneria y
lafotografia,debidosegurnm ente a que nm bastcnicas requieren
una m ira e incluyen el concepto de repeticin. Janssen,que se

interes tnm bin por elfon6grafo,construy un rev6lverfotogrfico que por su tnm aflo m s blen podha considerarse un cafln.

Marey y Muybridge concibieron conjuntnm enteun fusilfotogr-

lelgrafo elctrlco.tnventd y present en Inglaterra elestereos-

tlesquedesempen-nron un yapellm portanteen lahistoria de1%

Ilroyecciones lum lnosas:1os seflores Solell.Dubom y elabate

Moigno.Estefzltlm odeddi6 hacerconocerelapnm toasuscolegas

drlentiflco>,pero fue de deR ngaflo en desengafm .Prlm ero se lo
Inostr: aM agoque,enfennodediplopia,veia dobley,porlotnnto.
l'esult irzsensible al encanto de1 aparato. E1 abate requirl
ftntonces la opinin de otro m lem bro de la seccin de fisica de1
Illstltuto.llnm adl?Fllx Savart.queeratuerto.Becquerel,consul-

lado m s tarde.sufria la m ism a enferm edad.E1abate M olgno se

(llrigientoncesalConservatorlo NaclonnldeArtesy Oficios para

fico y Gnm etrallaron*- la expresin todada se usa- atletasy ca-

Ilresentarelaparato aun talsehorPouilletquestdha estrabism o.

ballo algalope.Pero elinventor dela instantM ea fueM uybridge.

M tes de 1la pose era de rigor.Es entonces cuando M uybridge
propuso a Edison articular su sistem a con elfongrafo para reproducirnosloelmovim ientodeun sujetosinotnmbin elruido
que hace.Se estaba ya m uy cerca de la ilusin cinem atogre ica.
Una constelacin de inventores estudiososdela fotogro a y

ISlot.de1Coleglo de Francia.se neg despus a adm itlr la eM slencia de1procedim iento.Su ceguera,m em m ente intelectualen

de las tcnicas de nnim acin continuaron la busca de la sim ulacin delm ovim iento.E1nortenm ericano Le Royy m s tardelos

(tstecaso,leeraindispensablepara sostenersu teohade lavistn.

lncom patlblecon elnuevoprocedlm iento.lz4l

E1 fislco Regnault es quien finnlm ente tennlna con esta
t'arrera de obsu culos.Enenntado con 1os efectos de1estereosttopio,se convlerte en su m ayor defensor.

herm anos Auguste y Louis Lum ire fueron los creadores m s

conocidos de las pn'
m eras cn-m arasy 1as prim eras proyecciones.

En buo A de la anlm aclfn

''Ver en relleve''

itprou m adam entehasta unm illardeafm satrs,esdecir.ellapso

que R para aAlHailnm de Louis Lum ire.lxa observacin inidal
(,slade lapersistenclaretiniana.M m ero sesuponesu eM stencia,

lxa busca de la nnfm acin de 1% im genes se rem onta

Nosepuededejaratrselterrenodelafotogratlasin evocar
32

<

33

luegoselademuestrayalfhlxjuegaconella.Mtentrmsnosetlene

ldeadelareprex nG cionfotogru ica. laatencin sedlrlgehacialms

lucesy 1% representad onesplctbrlfm s. IA coM uencia,tarda,se
log a.com o hem os vlsto.gradas a E . M uybrldge.
E1carbn encendidoy eltrom po lum inoso son 1os prlm eros
dlsposm vos de nnlm adn. M stdteles.com o Leonardo da Vind

quedm aravilladoporla ilusi6n delcirculo defuego quesecrea,

alhacerglrarrpidam enteunaram aencendlda. lm nlism oocurrl

con eltrom pocoloreado.atribuidoaAlHaitam quecondujoluego

a la rueda de New ton.Hasta que el fisico ingls fom m l su
hiptesis sobre la perststenda rettniana habia que atenerse a lo
que se podia com probar.Para dem ostrarla condbt una rueda
sobre cuyos seo entos pm t todos los colores delarco irls. A1
h

acerlagj- ar anvelocidad.elespectadorpodiaverun undbrme

discoblanco.en elsiglo > 11,elcaballeroD 'A rcy m lde porprlm em
vez la perslstencia rellnlana. Determ lna el tiem po de rotacln

necesario paraqueun carb6nencendidoquegirasobreunarueda

en la oscurldad prodlzzra la ilusin de un circulo lum tnoso:
establece la duracln de la persistencia ret4niana en k ece cen
tsim as de segundo.
-

lt'ltlgrafiar caballos algalope,J.M arey,en 189 1.con su fusil

14'ttlgrfico.Edison,en 1894 con elltinetoscopio,asocian la foto,.,1kll
ia a la experlencja anterior.E1kinetoscopio de Edison tiene

''xilocom ocosacuriosa.Elm ecanism o,hojearpidnm entecentel',tres defotostom adasen secuencia y se obtlene un Tendim iento
11titlogo al de n film e,pero el procedim fento es m ucho m s
t''llzplicado.M em s.con l no hay proyeccin posible.E1esI'4'twtadordeberm iraren elaparato.Elnortenm ericano IA Roy crea
''lprim er proyector de cm e y realiza la prim era funcin el5 de
lf'llrero de 1894 en el 16 de la calle Beekan de New York.Sm
''Ittbargo, subsiste un problem a tcnico. el de1 desllzmm iento

1.1llsco de la pelicula im agen por im agen.En una noche de irl''llznio,M uisLum ireencuentra la soluci6n:adapt.a ala cn-m ara

$'Ijlrensatela deunam quina decosery reem plaza laaguja por

l'lk;tufza que asegura eldesplaznm iento interm itente de la peli('lIla.lxetecnzz de M alta-fue adaptada en 1896 a 1os proyecto.-s.I251
En una historia generalde la im agen lum inosa habria que

l1.li)la.
rahorade1ostrabajos deAlexeieF queen 1932 propusola

ElfisicolosephPlateaudeLieladesarrollaenlam ism apoca

un proced> entosim ilarparacrearunluguete:elefenakistlsco-

I'ktlltalla denlgleres:la lm ageny susreticulosaparecen represen-'

1.tflosporm illaresdecabez>Kdealfileresqueprefiguranlospfxel.

plo-.Entre 1822 y 1895 apareceruna decena de dispositivos sim llares M pulsados por la M sm a voluntad de slm ular cada vez

1.1);minflsculaspastillaslummosasdenuestrostuboscatdlcos.
4I,tbriaquehablr dela aparlci6n delatelevisl6ny delaevolud6n

m ejor elm ovlm iento. Delm ism o m odo aparecerM dFerentes

m quinmsbam das sobre elprlnclpfo de la rueda de Faraday:un

d14'1cine.de 35 m m ,de 70 m m ,elhipergonar de Chretien que

1'f'l-nlit.it)elclnem ascope y de su desgraciado com petldor,Jules

cilm droprovistoderanurmsquegirasobreuneleyquepermitever

IIfhtlrdiaux que cre otro procedim fento de cine hem isfrlco.

atravs deesasranurmslasftgurillas querecubren su interior. E1

procedim iento se com binnr luego.en 1880. con elde la proyecdn para dar origen alpm xlnoscopio de Reynaud.
Rem aud concibe tam bin esem ism o aflo su Gteatroptdcou originalidad delprocedtm ientoconsiste en lautilizacindeuna.

cinta contm ua de largo ve able sobre la que 1os personajes

aparecen representados con m ovim ientos descom puestos. Este
invento ser determ m ante.En efecto. ellnm bordelzotropoy 1%

IIttbria que m endonar 1% m odem as geodas que colocan al

'p4llectador en elcentro de una pantnlla esfrica,sin olvidar.el
tIllehologrfico.Habria queevocaradem e lossistem aseuropeos

',Itponesesdetelevisin dealtadefim cin quelogran reflejaren

1:'Ilantallalmgenesdeunaatrayantebelleza.Habhaquehablar,
I'f'r fzltim o de 1as irnn
-genes de sm tesis creadas por elordenador
t11le nos perm ften penetraren un m undo de form as im aginarias,

('t)n frecuencia muy prximas a la realidad.como 1asim < enes

placas de la lm tem a m gica slo contlenen un nm ero determinado de im genes.Gracims a Emile Reynaud ese nflm ero de

11itccionadas.
Sepodhaverentonces,desdeApoloo o deTinnnyAlHaitnm ,

bl
lm
genespuedevariary nada nlyde aumentarlo consideraem ente.Desde esepunto deWsta

''llgnn-nrcada vcz de m anera m is perfecta elsentido de la W sta.

nventorde
, eles elverdadero i
1as peliculas.
E.M uybMdge, en 1880, con su bateha de equipos para

II11llnaje de hwentores a travs de la historia.Su objetivo es

Ikldos conocen 1os kabajos desus antecesoresy van form ando
tIlla especie degnero biolgico cuya razn de seresla tecnologia
ttc la ilusin.

34
35

Lo m ism o ocurre con la reproduccin artm cialde la palabra

y 1os som dos.

Las m qulnas sonoras

Tam bln 1% m quinas para reproducir la palabra son el

lwalargaprehistortadelregkstro delsonido estllenadetm m I);ksy falsms pistas.E1Yonotaugrafoede Scottfueuna deellas.E1

Iltxlho de que sobre un cilindro recubierto por negro de hum o se
I)1lclieranver1% curvasgenem das porelsonido era,obvlnm ente.
lxp:
qfrinante.Pero,desgradadnm ente,era im posible hacerfuncioIlktrlam quina en elsentldoinverso.es decm reconstnzirelsonl-

fIt),pueseltrazo dejadoporlaaguja notenia nivolum en nisoll-

frutode1ostrabajosdeun largoBnajedemventores Y en elcmso

tlttz.Detodosm odosesonopreocupabaen aquelm om ento,yaque

de productr im genes.En la historia de las m quinas sonoras.

tienen un lugarde particularfm portancia aqullas creadaspara
alm acenarsonidosy transm itirlosa distancia com o elfongrafo

.ilspositlvo pudiera tener una funcin de lectura.Otm trnm pa

y eltelfono.A dFerencia de la m ayor parte de 1os instn zm entos

m usicales.estas m quinas tienen un orfgen reciente y son de
naturaleza diferente. ya que no crean el sontdo, sino que lo
conservan.lo reproducen y lo transm iten . Iaa proxim idad de su
gnesis nos perm ite disponer de inform aciones acerca de los
titubeos queprecedieron a su invenciny acercadelasrefleM ones
y proyectos de sus creadores.
lwa captacin y reproduccin de sonidos ha sido un gx'an
m otor de 1as investigaciones desde que M belais im agin la arlim acitm de 1os ruidos de una batalla. Cyrano de Bergerac,por

jlerlbracjn,un c6digo,ningunaperforacin.nada.Y com o la voz

.4
tform a poruna seriedem odulaciones,en aquella poca era h'
nlltlsible lm aginar que pudiera represente selas por ese m todo.
CharlesCros fue elprim ero en iIIZagiI'
Ia.
I-otra funcin para la

de diversms apDcadones dlchas m qum as se fusionaron con 1as

ejem plo,inventar un uwalkntan-anticipado en sp Hfstorkzcmiccde Ios estadosy losirnperios deW l?/nn:*En realidad esun libro,
pero un libro m llagroso que no tiene pgitaas ni letras. Para

com prenderloson intm les 1os ojos,slohacen falta orejase.

X uando alguien tiene deseos de leer. tenmetcon una gran
cantidad de llaves esta m qum a, luegohacegirarla agujasobre

elcapitulo que quiere escuchar y alinstante salen de esta voz.

com o delaboca deun hom breocom o deun m strum ento m usical
todos 1os sonjdos claros h dlstintos que permiten, entre los,

I,1siquiera se habialm aginadola posibilidad de quela aguja del

'
lpmo ladelaaguja queseM a para perforarelpapel:eltelgrafo
tllncionaba,en efecto,segfm elprincipio de todo o nada,una
'

rguja:irlscriblr1asm odulacionesen unam ateria adecuadapara

d'Igrabado en hueco.Edison lo haba descublerto de m anera

t'lnpirica alobservarquela aguja que leia una cinta telegro ca

Ilttrforada que pasaba a gran velocidad generaba una especie de
'',fzsica porfrolnm lent6.

IxaeficienciatcnicadeCharlesCrosyaerareconocida:a

Itabia creado un telgrafo que le vali m uchos elogios y habza

f'oncebido elprincipio de la fotogrv a en colores.Com o adem s
('ra poeG ,sorprendia constantem ente a los dentficos contem -

jlorneosporla diversidaddesusintereses.lz7lSin embargo.fue

superado en la constnzccin de1fongrafo por Thom as Edison

tue,junto a su ayudante Kuesi.lo registr e hizo la prim era

flem ostracitm en 1877.1281E1fon6grafofue elprotagonista dela

M s adelante agrega: '

T eneis,para siem pre, alrededor de
vosot
ros,
t
odos
l
os
grandes
hom bres.m uertos y vivos, que os
h

'
-xposicin Urliversalde 1889 en Paris.Su com ercializacin cokllerlz en Francia en 1893 con Lionely prosigui con los herm ao'os Charlesy Em ilePath queform aron su sociedad en 1896.Ixrt
Cleutsche Grnm ophon Gesellschaft,fundada en 1898 por Em ile

D eunam aneram sprosaicay en pocam uy anteriora1a de

ISerliner.se enorgullecia deun catlogo que,en 1901,conteG aya

l'
fls de cm co 1% 1grabaciones.Hoy se calcula que la produccin

grandeslunares,la expresion delle'

nguale.ablnn con una solavoz.*I26l

M belais y Cyrano,1os m onjes budistas utilizaban loros para

recltar1osm atltras.La reproducdn artificialde la palabm tiene

su origen m itico en la creencia. com partida por Klrcher y

D'Alem bert,dequealgunavc exlqtl enla antlgedad unacabeza
deoro yarlante.
36

rtnualde m icrosurcos en todo elm undo alcnnza 1os * 1m illones

de placas.La busca de un sonido cada vez m s puro,de una reproduccin cada vez m s fieldela voz cone fla actunlm ente.1.a
voz,com o la im agen.se reproducen hoy por m edio de inform a37

cionesdigitales.queson eldenom m adorcom fm de su transcripcin.

Tel:grafos y tel:fon

Illt'
lvl.suficientem ente fleM ble para no perder nfnguna de las
!,illraciones delavoz y queesaplaca establece einterrum pesuce'
al
vam ente la com unicacin con una pila.Otra placa,colocada a

('iel-ta distancia.ejecutar alm ism o tiempo 1as m ism as Wbra.'Ionese. Y concluia:uEn elestado actualdelacienda no podem os

(Iem ostrarque la trnnqm isin elctrica de los som dos sea lm po-

Aunqueparezcaextrano,eltelgrafoes un antepnm dode1%

mn
-quinassonoras.En realldad es elverdadero precursory todos
1oshom bresdeciencia que seinteresaron en aquellapocapor1%

.
.

grabaciones delsonido trabajaron prevlamente en su perfeccio-

illtensidad delavozeraim posible.Sinem bargo,CharlesBourseul

nnm iento.Eselcaso deCharles Cros.deThodore du M oncel. de

Graham Bell y de Thom as Edison quien a 1os once afms era

teler afista.
En 1844, el telgrafo ptico de Chappe com unk aba a 29

il)le.*1301
Pero como eltelgrafo trabajaba con elm todo de todo o

Ilctda, la transrnisitm sim ultnea de1 volum en. el tim bre y la

I'oestabalejosdelainvencin.Un alemn.FelipeReis,retoma1as
Ijkm derasy constnzye lo que se llnm elutelgrafo cantantee,una
t'specie de m icr6fono constituido por un cono que conduce los
rulnidos hacia una m em brana conectada a un interruptor.Ixets

ciudades francesas.servldas por 534 estacfones. con lo que se

fonnaba una red de clnco m il kilm etros. E1 alfabeto M orse,
com binacin depuntosyrayasquerepresentan 1oscaracteresdel
alfabeto,seterm inb de desarrollaren 1843. A pnrtlrdeaIH elsueho es electnm carla tm nRm isln telec flca.
Por una suerte de fatalidad dentm ca, Cros y du M oncel
tom an elm ism ocnm inointelectual. Du M oncelseconvlerte en un
especlallsta lndiscutido de1telgrafo, cuyo progrex Mgue paso a
paso.Siendo m genlero electrldsta de laAdm irtistraci6n delineas
telegrficms,inventa en 1872 un telgrafo lm presory un sjstem a
detelgrafo subm arlno.Cuando alcnnu elrango deacadm ico se
convlerteen elcronlsta m soslayable de todo cuantotlene quever

llzdas lo hacen vibrary en la otra punta delcable.una aguja

con eltelgrafo.Lo queest enjuegotienesuma importanciay a

tIe su hi
ja que ha quedado sordom uda despus de una larga

partlr de la Expostcln Unlversal de 1867, se consldel'a seriam ente la posibiDdad de tnstalar cables trnnAatlnticos subm a-

k'IAferm edad.Alpocotiem pola enferm a setrnnqform a enlasehora

rlnos.

(Ie crear una pr6tesis para la com unicacin.Belllo dice expreszm ente:eHice hablar a losm udosy yeris que dar la palabra a
los cablese.

Elconceptodetelgrafoslrveindlscutlblem entedebasepara

la invenci6n de1telfono.Quien form ula su prlnclpio en 1854 es

CharlesBourseul.un graduado de1lnshtutoPolttcnico. director

de correos de1departam ento de Imt. Pnrfiendo dela bnqe de que

eltelgrafopuede trnnnm lt.
irsen-nlesen Morse, form ula la hiptesis de que tam bin puede trnnsm itir 1os soo dos que constltu-

1lbicada en una bobina vibra en la m ism a frecuencia.

Debem osesperara Grahnm Bellparallegarala irw endn del
1elfono.La fam ilia Bellsededica a la educaci6n desordom udos.
flrahnm serecibe deprofesorde fisica vocalen 1873 en Boston y

'llmienza entonces sus hwestigaciones,a sem ejnnma de Felipe

keis.sobre la transm isin de la voz por eltelgrafo.Descubre
t'Iltonces la existencia de coM entes de m tensidad variable que

Ilerrniten.a diferencia de aquellas utilizadas para eltelgrafo,la

4I'
ansm isi6n de fenm enos ondulatorlos.Pero 1% pruebms son
vitcilantes.Porlam ism a poca--en 1875- .un tm portante hom -

I)re denegocios,Hubbard,seacerca a Bellpara som eterle elcaso

ISell.Desde entonces la ldea que orienta 1asinvestigaciones es la

El14 defebrero de 1876 Grahnm Bellregistra losprincipios

flesu invencin y describeasieltelfono:ulxetvozhacevibraruna
lllem brana prom sta de una pieza m etA ca ubicada delantede un

yenlavoz.Du Moncelpublicasu ideaen 1857en suInfonnesobre

(tlectroim n.Ixasondas sonoras generan variaciones decorriente

Ilor induccin.Esas variaciones son transm itidas a un receptor

ks apticnciones de la elect irlncl1291pero, por alguna raz6n

rjue funciona de la m ism a m anera.pero en sentido inverso. t,a

nunca explicada,slo da las injciales de su lnventor - charles

florriente llega en elelectroim n y crea una im antacin variable

B.- yjam sagregarnada.Bourseuldefinieltelfono delm odo

(lueatraeorechaza una piezam etv ca queesla quehaceresonar

la m em brana-.

siguiente:elm aginad que alguien habla m uy cerca de una placa

38

39

d
'
*

.-

tl a

a
t? ,a
*'a mc

(
2d
o
j
o

q
d
...
Qj
+
a=
q
u
!
to
S
S
zs *
o.
n .
z.
.
QJ a

* >!

Las m qulnas revea lbles

=.

-.,,''e

de la com urlicacin.En efecto,eselm om ento en queseproducen

1as m quinas totalm ente revrsibles. Poco tiem po antes habia
ocurrido lo m ism o en lo que serefiere a la electricidad. En 1873,
HippolyteFontainepresent en la capitalausthaca dosm quinas
dirm m oelctricas'
, una para producir electricidad y otra para
producir fuerza. Se descubri entonces que dinnm o y m otor
elctrico eran dosfuncionesde un m ism o aparato que dependian

o o=
0

.=- .-n- . a.

.
0 tl
u
7. c::
.
o
.
k
1
5
E
1
-

'-'mltad
..--- .

.',
Q-

ro

t
-
.
,

:l
l
i
(
i

=
x

o
.y
a

r
a

a=
11k

H
a c
e%
0 o ,

::
*
d,a
(
o.
m

h'o u !t .
jj jo
.
h
1,j a
.
: o
sa
.
ae

o
.n
. oo opj
.
r
z
o
o
oy
<
.
g
.
j
a
a
o@c)
.
c' o t) 0

=
@

..

...

Algunos afm s m s tarde,eltelfono tnm bin fue concebido

com o una m quina reversible.E1m icrfono, que ya se llam aba
telfono o transm isor de .
carb6n. podia servir tnm bin com o
auricular.Ese m ism o aflo, elfongrafo que presentaba Edison
tenia la m ism a propiedad.Podia servir indistintnm ente para la

...

e-

..

o, o.
o
o

x
o
:
;:
q
o

y
.
n

a
o
o

.
S)$ l y
;:
j. u

x
:
.B
cu
o.o

im pulsada por electricidad,se transfonnaba en un m otor.

:
i
'
!
'
'
:

z
'
.
I
i
E
5
;
:
,
i
:
!
i
-a
:
:
.
;
a
al
d
axx yj

en realidad de la energia de entrada.Si era im pulsada por un

m otor de gas, la m quina producia corriente elctrica, si era

w.

a
o

... .

'4

1:
o
Q
=
o
g >.
<
ta
''= e)

V4
o
w,
u
,
o
a

u 'd

:aS 11

v9

lectura o elregistro.1..0 lazism o ocurri con elproyector de cine;

1:
1

muy pronto 1os herma.

nos Lumire descubrieron que tnmbin

(s

podza funcionar com o cm ara. Bastaba quitar la ln

'm para y
reem plazar la pelicula eo uesta por una pelicula virgen .
FD1siglo xtx es,en efecto,elgran siglo de la com uzlicacin. el

y.
*
# ..- t
;'
o
Q
l#
I

*a

- .

d
.
'!d
*
o

i!
ilr:
tl

)
2
j-.
$
i
o
c' 'li(
u
s
.,
-

E
l!
l

ha .
a*

,j.

a.(:
t?

.q

xoq
.
j

qp

4g

.
.
0
i
l
'.
'
o!l: -,to
;
i!
sj
)

o'

.o

Q.
;;

l
&

t
x
0a
e'
y
y
H

Paslones dobles

.,

j.
'
k

lx-treflexin sobre la Tierra,elSoly elespacio ape ece con

frecuend a en 1as obras de los inventores de 1as m quinas de la
eom urlicaci6n.E1501es,porsupuesto,la prim era fuente lum inosa,a pnrfir de la cualse im aginan los procedim ientos de refraccin,de proyecciny.m starde,desim ulacin. Lo quellnm nm os
eespacio-y Rcom unicacin- constituyen dos terrenos m disocia-

N!
=o
lt
.

;a
o'
x-m
c
s

a
o

ft x a .

ayix'

j
o

k
a
*1

J1Y

=X 1

(i
Q

:r
a
x

a
o
a
.
zz
o
>
r

j.
ot
j

r
:y
xya
Y
o
t)
0D
>x

.
$
t

. ... .

'
o
r
h
1:
5
j
d
b

wj

=
e
tX
U
l 'n

*:;
.
k
'
:

m>

bles en la relacin m gica que m antenem os con elm undo.

'g

'
>-d(
Q
:

;
(
Y
JQ
j.
O
% .N
.
.

: Y1

j
QJ O
y

eX

.o a

'
1
*' a
glH
z

z ;z

,
=
o
.
;
: oa
:
0
.
N
o
=
=.
-.
t
I
z

(i

%
$
1
uc
.

z) a.

%'
j

subm arinos que se irlstalaron en aquellos tiem pos suponen un

pensnm ientotan vigorosocom o elquellev6 a instalar1asm ism as

com unicaciones por Wa satelital.

.
t)

it o

o
=
;: ;:

a=
=
..

o
;:
w
q
a

.,

2a
.(

;1o
o

que conoci lasm ayores izm ovaciones:cm o registrarelsonido,

cm o grabar elhilo de la palabra,cdm o establecercom unicad ones telefrlicas a travs de1ocano... tantas soluciones a problem as que antes paredan insolubles.M irndolo bien,los cables

40

..w

a
o%w*
'
g
'u
1
t3>

E1fin delMglo xlx es un m om ento decisivo para la tecnologa

=. a
m

z k#az71 a
,r?e.pt
,
v xa

Q
o

(u
%N =

. -

*
'
d

mz
Qo
Oo
81
o

lt
Do

o
l

Num erososhom bresde ciencia sem teresaron porunoy otro

ttlllceptos sin tener conciencia clara de1lazo inicialque 1os unia.
E1tratado deAlHaitnm Opticae thescunzs,AlbnzeniArabis.
v.tcontiene un libro que trata acerca de 1os creptisculos y la
.,
stlensitm de 1as nubes.

j
--#-#..%1%
IQ j
mx:
-ta o
* ;: q-x
1
u
q
i
:
,:
: -xs
!
(
,
:
k
o
'

3
'
o
a
x
o yj
a
.
,
k
u
x
!
*:
:
.

'*

m
0r
.
w

;
xz
o
: oI
r
zr
'
aQ
r
aj
j

.
j
;j-----a
o
z

.:
z:

Xk
o
j

I
x l oo:

--

'

j:!
,
. k
:
'
-- j

:
a

!
E
p

i:

;
i!
---,
,
zj
a

%!

.
.o
o!
j

.
1
'
.
.
- .
l
kI .
x

jo
,y
'-''''

1 xIpjrilri-:-iil:,r,

;
:
r
!
4
ij
i
l
j
i
,
l
:l
,
:
,
-

,,
:
g
j
r
:

fa

.
j
:
;
,jJ
r
j
l
j
y
,
:
r
j.
,
o,

a.

m.
D
o:

N. 1

44Q
1

j
i
r
j
q
!
i
r

;
j
,
:
;
y
j
r
.
j
g
j
;
z1
rr
j
-k
j:
jj

uj
.

,
-.
r
:
,:
k
;
,
- .
v
-.
L

.
,
.
'

'
l
E::
r
'
---:
:-

l
j

,
;
i
d
l
r

'
,
q

!
t
,
:
j
E
f

j
:
z

1
4
1
7

rl,
i
:
'i
!
l
;
!
i

lf
:
s
jf
s2
zz
o

jua
yx
m
'

j
q
!
jl
gj
j
k ,,
'
'
',
l
i
l
,
;
!
-

'

lj
j

q
:
y
j
;

:E
'
-'i-

'k
:: 8j: j

''
.-.
--

::::
),

o
s:

o
Q

a!

ii
l
ll:
-

z
::

!! ;c
1:z: S
1 1
j
:
'
f
;
l:r
a ; .j
.

Elautordef.zzannonia unfrerscl,m ientrasbusca calcularla

)
s
1

!
X:
:xo,:

y 1
.
4
1

1
!

.....,y

v'l'locidad delsonido,dem uestra en 1625,gracias a experiencias

1lltchas en casa de sus nm igos d'Orm eson,situada en M ontm o-

z:

x: k1

o:k:
,o
y
a

tl/litts dieitlolcrcpossit.-l3ll

o
;
z$
':1:
1
n1l)
.
z
=
fo

j
!,
: jjj
z:
m
:
S
l
=,

Iq
j /*-.
o
-.
g
j

jy
1
-,
.#

Il:s

'l12 habem uscpresftzm m echanicum quisibipolliceturse x lcntem

p/pttchincm -fcctul'
um,qua hinc Constcntmopolim usque sptztio

q
R

z
z
o:

ku:
.

''t
:
C,l
j'
.
a
,
:
o
.
f
Q
x
lI5

'
'

-:'
-+o
z:

11 .
Lz
o

*.*- .-.--.... nt

Leonardo da Vinclinvestiga el uso de la cr

hm ara oscura e
iIllagina elavitm que algo m s tarde inventa elpadre M ersenne.

*s

z!:

--'
-

,.r
i
'
,,
o
tq
r
! j

(tncy,queeleco no puederesponderotras palabras que no sean

kktluellasquesehan pronunciado.Y concibe tnm bin eltelgrafo:
'Sise instalaran puestos de sonido desde Rom a a PM s,podrian
1ccibirse cada hora noticias de todo lo que ocurre all,pues el

'kflnidoem pleam enosdessm inutosenrecorrer3oo leguas...*I32l

En 1os siglos siguientes la navegacin area apasiona a
llt4m erosos hw entores.Gaspard-Etienne Robertson se entusias-

Ilda con 1osglobos aerosttlcos de M ontgolfiery alcnnza un rcord

4le altitud en Hnm burgo en 1803.Lleva en la canastilla una serie
4Ie instrum entos para hacer experiencias cientificas.Flix Nadar

1leva consigo su cn
-m ara fotogrficay tom a,en 1858.lasprim eras
Illtos areas sobre Bie es.JulesJanssen y Cnm illeFlnm m arion,

i'lnbosastrnom os,son pioneros.uno delfongrafoy elotrode1as

Ilroyecciones lum inosas.M tes de convertirse en uno de 1os inventores de1 avM n, Clem ente Ader es un pionero de1 telfono.
luiereconvencer,a cualquierprecio,alpresidentedelareptzblica
tIe entonces. Jules Grvy, de su utilidad. Pero com o ste es
(rscptico,Aderaprovecha una de sus ausencias para instalarun
Ctparato en su escritorio.Y Akio M orita,elfundador de la Sony,
cstim a que las com unlcaciones y los progresos aeroespaclales
sern los factores de supervivend a de la hum anidad elsiglo que

viene.I33l
Sepuedeencontrarlam ism adualidadcon respectoalam sta
y eloido.Sonnum erosos1oscasosdepasin doble,atalpuntoque
es im posible atribuirlo alazar.M uchos.en efecto.se interesan
sim ultnenm ente sin ver ese lazo que hoy nos resultn fnm iliar

entre 1as tcnicas de la im agen y las delsorlido.Leonardo,que

trabaja en la cim ara oscura y en 1os autm atas m usicales.

9
Sc
j
;
ac..
1
ja
$j !ji
,,j
/.
z
4t
Ij
.
.

43

Kircher,que codm ca la linterna y escribe un tratado sobre 1as

m qum as m usicales.M s prxim os a nosotros estH Cros,
desm oll
que

a la fotografia en colores, com pitiendo con Ducos de

H auron y el fon6grafo, com pitiendo con Edison que a su vez
trabaja tam bin con la nnim acin de las im genes. Edw eard
M
uybridgesugierelaasociaci6n de1asfotosinstantneasproyec
tadas con el fon6grafo.Y es en ese m om ento que se opera la
integracin y que1osirw entoresenlazan explicitnm entela im agen
-

y elsonido.

Iaas lineasdereproducci6n artificialdela im ageny delsortido

se desarrollan hast.a fines de1 siglo xix en form a paralela y no

confluyen.Lo cualno significa que1as proyeccionessean m udas

Hay com entariosen off mtisica de organillos, fragor de truenos,.

ep losiones:lasaladeproyeccinestsonorizada,peroelartificio

solo se esconde en el 6rgano,en el sonido m ecn'nico. Am bos

cnm inos son recorridos por 1osm ism os hom bres. Cros est aqui
y Cros est all,pero 1rnism o no tiende 1os lazos. Eso perm ite
precisarelm om ento decisivo dela integracin. En realidad,m uy
reciente es elldnetoscopio construido por M uybridge y Edison
despus la sonorizacin porcilindros grabados durante la fihna-.
cin de las pn'
m eras peliculas antes de la guerra de1 l4. E s el
videodisco de Baird y el cm e sonoro y, por ltim o.la videograbadora.

tlratlam Belly Snm uelTninter.Quien describe elinvento es

Alltome Breguety precisa su objeto en 1880 en laAcadem ia de
t'lencias de1siguiente m odo:ucolocar en un nzism o circuito un
1t'llbno com tin,una pila y una superficie de selenio. .. con elfin
(Ic oh'.por asidecirlo,en eltelfono,todas 1as variaciones de un
Iityode1% proyectado sobre else1eO o*.I351
Poco tiem po antes se habian descubierto 1as notables prolliedadesde eseelem ento,quepresenta unaresistencia m s dbil
;,lpaso de corriente elctrica cuando est expuesto a la 1uz que
t'klando est inm erso en la oscuridad.E1fot6fono consta de un

Iklicrfono,trrnino que designa en aquella poca una especie de

('lubudo unido por un tubo a un diafragm a cuya superficie

f'xterna es un espejo cncavo reflectante.Cuando se habla,el
('spejovibra.Alproyectarsesobrel,un rayo lum inoso serefleja
vse dirige hacia un receptorparablico en cuyo foco hay selenio
iltravesado por la corriente de una pila elctrica.G.Bell,cuenta

lJreguet,crey oirde estem odo sonidosa m s de dos kilm etros

fIe distancia.Una experiencia concluyente habria sido hecha en
G ashington a una distancia de doscientos trece m etros.Est.
as

f'xperiencias.generalm enteolvidadas,m uestran que desde 1880

ya sepensabaen reem plazarelcableen la transrnisifm .Peropara

tlue elrayo lurninoso no diverja es indispensable una luzcoheI'ente que actualm ente se encuentra en elrayo lser.

M tlclpaclones

Elpapelde la Opera

Algunos inventos resultaron m uy adelantados para su

poca.Desde 1878 hay quienesseinteresan porla transm lsin de

Otro procedim iento original de transm isin de la voz fue

tltilizado con xito en la Exposicin Elctrica de 1881 y luego

la im agen portelfono.Y las prim eras experiencias se hacen con

la transm isin de fotos de bandidos buscados:se proyecta una

foto en una pantallay luego sebarre sta con un lpizdesilencio

Conectado a una linea telefnica. ellpiz actfla a distancla sobre.
una ufla que va copiando segfln la variacin de m tensidad de la
corr
d iente.C.Colirt,periodista delM cgczfrte pfttoresque,lM lque
escribe en 1881 eldispositivo,llnm ado telefista, sugiere que ese
invento ucom binado con eltelfono lograr quiz suprim ir la ausenciae

Otrosaparatos,todaWam scuriosos. se desarrollan para la

transm isin de la voz. Uno de ellos recurre, para lograrlo,al
em pleo de1rayo lum inoso. Se trata de1 fotfono,inventado por
44

lluevnm ente durante la Exposicin Universalde 1889.Se trataba

(1ela transrrlisin telefnica en estereofonia deun conciertoo una
(pera.E1 inventor de este procedim iento fue Clm entAder. a
fluien se recuerda com o pionero de la aviaci6n,aunque tnm bin

Iofuedelastelecom unicaciones.Elobjetodelaparato era hacer

ftscucharen directo espectculosque serepresentaban en laopel'a o en la Opera Cbm ica a los oyentes que se encontraban en el
Ilabelln dela exposicin.AIIihabia dossalasa disposicin delos
oyentes,una destinada a la audicin de la Operay la otra a la de
la Opera Cm ica,naturnlm ente cuando haba funciones.Cada
oyentedisponiade dos auriculares.Cadasala contaba contreinta
pares de auriculares.
45

Volvn-m onos hacia la escena de la Opera:elaos transm isores

(m icr6fonos)son los responM bles de1enlace ordm ario y particular(tnm bin hwentadosporAder).Sehan colocadodiezdeellos
a cada lado dela caja delapunt.
ador-.l36l
Los transm isores han sido agnzpados de a dos pares.uno
sensiblem ente alejado delotro y separado por la cavidad del
apuntador.ClmentAderprecisa asila razn desu m ontaje.GE1
cantanteno estinm 6vllsobreelescenario.Pasa frecuentem ente
de uno a otro lado de la bateria de luces... Supongam os que el
cantante se encuentra a la derecha de1apuntador,entonces su

voz actuar con m ayor energia sobre elm icrfono transnaisor de

laderecha quesobreeldelaizquierday elodo derechodeloyente
reciblr una im presin m s m tensa que elizquierdo.o

E1cronista de1invento irlfiere que,graciasa ese dispositivo,

sepuede asistirliternlm ente a una funcin dela Opera. Sin lugar
a dudasesClm entAdera qulen corresponde elttulo deinventor
de la estereoforlia,form a superior de la ilusin sonora.
Elexnm en de 1as invenciones sonoras de1siglo xlx pone de
m anifiesto laim portancia dela Opera,actualm entepococonocida
en Francia.En aquella poca era elpunto dereferencia enm ateria
de sonoz4dad,de m usicalidad y de talento. La Opera inspira a

Nadar,que im agina su daguerrotipo acflstico,cuyo uso com enta

en su obra publicada en 1864.M emoires du Gcrtt(M em orias del
gigante),delsiguientem odo'
.el-laceunosquinceaflos.m edivertia,
soflando desplerto,escribiendo en un rincn ignorado,que no era
necesario desafiara nadiey que,unam aflana cualquiera, apareceria alguien trayndonos elD aguerrotipo de1sonido - elfon-

graf-.algoasicom ounacajaenlaquesepodhanfjaryguardar
m elodias,asicom o en la cm ara oscura pueden sorprenderse y

fi
jarselasim genes.Dem odotalqueunafnmilia imposibilitada
de aslstira la prlm era funci6n de una Forza * 1destino o de una

Africana cualquiera,slo tendzia que enviara unode susm iem bros,prom stos de uno de esos fongrafos.
Y de regreso'
.
facl)m o estuvo la obertura?
Ac est.
- Est m uy bien.C,Y elfinalde1prim er acto,de1que tanto
habnm os hablado?
- Ac est
.
&Y elquinteto?
- -

46

,- -

Aquilo tienn ustedes.M aravilloso.No 1es parece que el

1f'fm rgrita un poco dep asiado?

Es Edison quien desarrollay perfecciona elfon6grafo gracias

:1su predilccin por la Opera,lo cualperm ite destacar que la
?tluabacin es un prueba im placable para la voz. ya que la
Ilresenciafisica,elencantoy elcarlsm a de la cantanteno pueden
lIen su apzda.
Unode1os prim erosdefensoresde esta nueva tcnica ser el
(tlm positorCharles Gounod.cuyoAreM cric pudoescucharseen
1tAcadem ia de Cienclas,cantado y acom pu ado por 1m ism o,
jtrabado eh elape ato de Edison.E1acta de la sesin describe asi

4'lentusiasmo de1m flsico:eiou contento estoy de no haber

('ometido errores!ioufidelidad!Y es una fidelidad absoluta Y
lluin es elresponO ble detodoesto? Unostrocitos dem adera,de

I,ierro...*1371
La eta de las com binaciones

A fines delsiglo xlx todo un drculo se apasiona por estas

ltlquinask Com ienzan a asociarse la im agen y el sonido. Un
1tt
m ero '
creciente de lnventores y el desm em brnm iento de 1as
fIlstint
, as t
cnlcas constituyen el origen de sus com binaciones
f'ontem praneas.
E1cine stzfribnum erosasm odificaciones:elcine parlante,el

t'lne en colores.el cine sobre grandes pantallas.H oy, en 1as

jllodernas geodas es posible asistiralacontecim iento de la pantalla total.E1cinerecurre tnm bin cada vez m is a la inform tica.

(lraciasa1acn
-m ara com andadaporordenadores,cadafotogrnm a
(le un film etiene un cdigo quelo identifica.Esposible entonces
lzacerm ltiplessobreim presiones con lam ayorprecisin:esto es
lo que perm ite 1os novedosos efectos especiales de Lucas y de
spielberg.
lxetinfonntica irrum peen la historia de 1as tcnicas audio-

visuales por la creacin de im genes de sm tesis.Desde 1960,

W hitneyrealizpelculas,m uchasdecuyasim geneshabiansido
creadas por un calculador analgico.Ivan Sutherland fueuno de
1os prim eros en conectar un ordenador a una pantalla de video.
Muy pronto1oscm eastasNonnanM c Imreny PeterFoldesum ron
esainnovacin.'
R on fuelaprim erapeliculaquerecurria ellaca47

sien su totalidad.SieM ste una tecnologia dela ilusin,sta es la

que m s m erece esa designaci6n, en la m edida en que los inves-

tigadoressededican a reproducirlo naturalm ediante unaform al

lizacin de tipo m atem tlco. Lospaisajesextraordinariosquese

ogran con elclculo fractalson un ejemplo sorprendente de

e11o.I381Peroes fundnm enfnlm ente la televlsin que utiliza este
procedim iento.A1estar inform atizada pennite que las im genes
que se m nnipulan desde los controles sean en adelante com bi
naciones de cdigos num rlcos.
En 1927,elescocsJohn LogieBaird logra elprim erregistro
de una senaldevideo sobre un disco que gira a 78 revoluciones
por nlinuto.Funda aselprincipio delvideodisco cuya definicln
era de 30 lineas por cada 12,5 im genes por segundo.
D espus de una larga ausencia, elvideodisco reapared en
1970 con eldispositivo Te1dec.I391Iwetrlzado en 1975,sufri un
-

fracaso com ercial. E1 disposmvo Philips est ajustado desde

com itxllzos de la dcada de 1970.140)Pero eldisco lser logr
irrtaln pir m s rpidnm ente en elm ercado.
En lo tocante alprm cipio delm agnetfono. ste fue establecidoporCharlesCrosy deunam anera m uy prctica
C
. E1aut
orde1

offretde sarttalIcofredto desndalolcuenta quequedim pre

-

sionadoporlaexpresin eelhilo deldiscursoeeim aginquepodria

conservarselapalabra sobreun hilo o un cable. Elprim eraparato
conocido fue el telgrafo, presentado durante la Exposicin
Universalde 1900 en PM s. I4llPero elxitodelfongrafo lohizo
pasarinadvertldo.
l 1wa transntisin hertziana fecund rpidam ente las otras
ineas.u phm eracom uo cacinkr socea caserealizen 1901
entre Terranovay Cornualles. Pero hubo que esperarhasta 1915
para
que la voz hum ana fueratransm itida entreArlington , en los
E
stados Unidos,y la torre Eifel:hasta ese m om ento slo habian
sido transm itidos cdigos telegrficos. I-qq pn'm eras em isiones

radiofnicas regulares conzienzan en Pittsburgh en 1918. 1.a

prim era transm isin deim genesporvia hertziana tiene lugaren

Gran Bretafla en 1928. En 1931se realiza en la escuela superior

deelectricidadl4zlen Malakoff, cerca deParis,la prim era dem ostracin convm centedetelem si6n. E1tubocatdicoya es operativo

en 1936.1431Perohay queesperarhasta 1956 paraveraparecer

elprim erm agnetoscopio con cabeza rotativa,l4Aly a 1969parala
phm e
Pra videograbadora que registra los colores.I45J
ortzltim o,hayquehablardelainfonntica. Losprecursores

Itctlm undo Lulio,que trata de sm m lar elrazonnm iento hum ano:

11lego,Ieonardo da Vinci,Pascaly Ieibnitz.que quieren autom a#izarelcM culo,estaban guiadosporotroartificio diferentede1que

p'
ptxia a quienes trabajan con 1% mquinas de la com unicacin.
I'
zstos tiltim os quieren sim ularlos sentidosy aquellos elrazonaIIliento.Loscreadoresde autom atism os de1siglo XVIIIquerian 1as
(los cosas a lavc ,puessu proyecto era nada m enos que crearun

Ittlmbreartificial.lo lPeroellinajedelclculotom aventaja.Charlits Babbagey Ada Lovelace,la fm ica m ujerencontrada en este

('fmjunto de inventores.intentan.a m ediados de1siglo xlx crear
Illla m quina m eca'nica para resolverecuaciones.Pero fracasan

4'11su intento.A partirdela invencin deltr1odo,I47len 1906,es

lltlsiblela com unicacibn electr6nica.John PresperEckerty John
W illiam M auchly desarrollan el pM cipio de la calculadora en
l6)42.Est destm ada a calcular 1as trayectoria: de 1os m isiles y
tItttennina por esa razn elsentido deluso de1aparato,asicom o

Itconquista delOestesirvidebasepara eldesarrollode1telgrafo

y deltelfono.E1concepto de calculadora universalpertenece a
Von Neum an quien lo desarrolla en 1945 en un Dbro resonante,
t'
nmputercs BrainM tesdela aparicindelm icroprocesador,sem tentautilizar
('l ordenador para la traduccin autom tica de 1os idiom as.
Al-ticulos periodsticos de la poca im aginan que el ordenador
tlltenrendr film ente para facilitar la com unlcacin entre dos
Ilersonas que no hablan la nlism a lengua.Com o sesabehoy.eso

('s irrenlixable, a causa de1 sistem a lm gfdstico propio de 1as

lttnguas naturales.

Terminem os estebosquejo evocando la sintesisde la palallra,cuyas aplicacionesseencuentran dem anera cotidianaen 1os
jllguetes,losautom vilesy losascensores.A partirdeesasintesis,

vivim osacom paflados,hastapodrinm osdecirguiados,cotidianaIllente porla voz de los autom atism os.Proyectosm uy nm biciosos

lkiguen desarrollndose. Porejem plo,elequipo dePierreBoulez

illtenta sim ular la voz de una cantante.

En elsiglo pasado habia pocos hw entoresy pocas tcnicas.

lloy la situacin ha cnm biado radicnlm ente a causa de la gran
tlisponibilidad de tcnicas inform ticas y audiovisuales y de su

('u-cterm odular.Hoy es posible conseguirfcilm entebloquesy

ltN icel
.s que contienen una l6gica m uy elaborada para sintetizar
Ilnavozo arm lizaruna im agen.Cualquiera puede,entonces,silo
tlesea,convertirse en inventor e intentar,com o sus antepmsados

48
49

intelectuales,cons% irsM uk croscadavezm e pefect

im posible elaborar un c
os.Hoy es

at
cuyanovedadsehafambi
logo de esas invenciones. Catlogo
delosc
n engaflosa,porque,en la m ayorparte

asos,s61o setrata delaprovecham iento d

naciones.
e nuevas com bi-

M quinas de com pen sar

lmq m quinas de la com unicacin,en elsentido que le da

Pierre SchaeFer en 1970,registra,nlm acena y redistribuye 1%

lm genes y 1os sonldos.
1.A nod n fundam ental que este autor incluye en esta
defm icin es la de sim ulacro:MI* que estos aparatos tienen en

comnesquetrabajanconloquepoM nm osllam artanto'huellas'

deluniverso en tres dim ensfones,com o 'sim ulacros'de una pre-

sencia tem poral:la im agen electrm ca ellm era com o la im agen

quefja lapeliculade cine.laim agen sonora fjadaporeldiscoo

la cm ta m agnetofnlca o transm itida sin registro por la cadena
electroacflstlca.queva deunm icrfono a un altoparlante,no son,
pese a lo que se * ga en contrario,reproducciones de la realidad.
Son trompe-l' fl,ilusiones no de ptica,stno de eM stencia-.
No es la voz lo que oim os portelfono.sino una reconstnzc-

cin m s o m enos fiel,privada para colm o de 1os gestos que la

acom paflan.No es alPrim er M inistro a quien vem os en la tele-

vlsin, sino un arreglo de puntos lum inosos sobre la pantalla

catdlca y lo vem os con un mejor o peor aspecto segfm la

incidencia delosproyectores sobre su rostro.Imsm quinas dela
com unicacin producen sim ulacros - eapariencias*,segfm Robert- que se tom an porrealidad.E1am uetipo de la m qum a de

la comunicacin.lohem osvlsto.seforj en elsigloXIX,juntoal

am uetlp de la m quina elctrica y dela turbina devapor.Es un

m ontajvm eca co.com oelfongrafo,oelectro-m eca cocomoel

telfono, que capta, alm acena y transm ite esas producciones
50

hum anas que son la voz y la m tisica Por

.
inscrlpcin de la palabra y de la reahdaa x.

'

1KZKXCZVfZh2YQna

VO CIRS a un artiflclo m eca co. Es

taduX Volibleenlamatela
Sf13slble y de1soporte nsjco es un antjcjn
*-- <*Y'*t%M C*lX delm ateI-IY tm e eM ste hoy en ynform uca.
Convlene desem barazarse jnm edi
m qum
atam ente de un m ito:las
ms de la com unlcacln no djsna
jnu
inherentes a l
yen Ias dm cultades
a com um cacjn hum ana
establlwa com um cacin djrect.a entre 1as.personas y jos gm pos se
ece dem tiluples m aneras porlntercam bo depalabrasy de
sienclos,de gestos, de olores,.de
cdigos de vestim enta d
y e r1tuales.A pesardetodosesosvect
res,ost
elmensajenosiem prellega.
Iaa escuela de Palo m to logr odem
siempreesperclbldo dela m anera en querar
jo.jlj sj mensaje no
lo dese
a quien lo em ite.
Decepcjonado# a su vez. com prende alrevs la respuest
a que redbe.Y asi sucesivam ente. El qujd pro quo
,
dom stcasson ejem plos caracterisucos de la no
alguna
s escenas
com
E1 propsjto de 1%
unlcacln.
m qujnas de la com unicacin no
dlsnMnuir esa dm cultad. A vecs es necesario anunciar djnc es
tosam ente a la telegrafista un tex'to que uno qujslera decir con
ulcalor.YvesM ontand hizoun sket
ch m em orablesobreesteasunto.
Saeha G uitzy . conx jente de la deform acj:n que sufre l
telfono,confes que con frecue
a voz por
ncia se presentaba a su lnterlo
cutordlclendo:m enda de em butldos- s
d1o cuenta.
. egon j,nunca nadle se
Ixa creacin de sim ulacros

zZCtY
/w
e.1ZPfoducdt
in

l
P
omun
icas.
cl
ns
e
fie
reosecsur
enas
cll
fYY
CVUYZO1OS1aS
maq
inyasade
la
ndM
duo
Qas
ce
ar
ar
as
d'Of
fdf
PYs
ju
es
1os

e da vm ciy dezahn ayudaban

a reprodudr de m anera jdntjca los pai
tenan frenteasj. tasdeo aguerrey de xadar
sajes
lojs
f'
oque
tograf
abpjntores
personas. Edjson cre una jm portante col
an a 1as

cantos de pjjarosy de p

eccin deregjstrosde

eras oque eran posajes sonoros. Recuerdo haber ojdo con espant
, sl
endo nm o, la transm isjn
radiofm ca de Ia explosln dela prio
era bombaat:nlica, pmsaje
sonoro dehorror, despus dehaberescuchado
porR adloLo d
la voz de un per
u V*S
sonajenam eo,elgeneraldeGaulle.
En 1as conversacjones telef6rlica
s de larga djstancja, elhuo
dela conversacjn a ve
ces resulta cortado por1os efectos deleco'
.
Allies donde se slente con m ayor m t
elm t
ensldad.sobre todo cuando

erlocutoresunajersonaquerlda,lapresenaadelslmula

m scara que uno qujsjera arrancar a t

cro,
oda eosta.Asla oferta de

lItqulnas de la com um cacen. slgnm ca poner en clrculacin

hklmulacros,o Meftgies-, en lo que se refiere a 1as personas. l-a

rkociedad m odem a conoce una jm portante circuladn de efiglesy

tlesm m lacros,quetodavianoseha estudiado com oselo ha hecho
f'tm la circulaclnm onetM a. Pierre SchaeFer.en una conferencja
Ieciente en elColegjodeF'
rancjmlzlalhablardela etim ologia de
I;tpalabra comunicac, destacaba que la asociacln delpr

t'
tam
efijo
ydelaraizmtlnttq(cargo,en elsentidodecargoestatutarlo.
t'omoeldelm agistradovporejemplo)orientabalaetim ologiahacja
4'lsentido de lntercnm bio de ldentidades Ix
exred compleja de1%
lltquinasde la com unicacl6n
..

aparecedesdeeste O gulo com o el

flispositfvo queperm iteelregistro, elalm acennm ientoy la circul
tci6n de efigiesy de representaclones de paiset
jes, de cuadros;
ii
(ldos ellos sim ulacros. Esas efigies son,para retom ar elvoca,

llulariodeMarcGuzlaum e,m som enosespectrales. Seentiende

I)orGespectralidadela Voluntad m so m enos conscientequetie
4'lusuario deenm ascarars
ne
een una relaci6n con otroporm edio de
ICtm qum a.La carta o elllnm ado telef6nico annim os se sitan
f'Izuno de1osextrem os. lapirvup que descubre latotalidad de sus
t'rlcantos en 1as pgm as de Plcgbog o en una enzisin de strip
/t'tz-se deuna cadenadetelevlsi6n italiana,en elotro.Entre1osdos
r
Ikcencuentratoda unaseriedeestadiosintennedios. Losusuarlos
-

tan preferido 1os m en>jes telem ticos que 1os com unican a

travsde un pantalla. en lugar de la Citizen Band que losponia

4tn relacifm radlofnica directa.
Una clase de m qe nas

Los aparatosm endonados tienen rasgos en com fm . Prlm ero,hnn sido constnzidospara obtener un resultado previam ente
(letenninado:oiryhablara distancla,verunaim agen proyectada,
ftscucharuna m flsica registrada. Su perfecdonnm iento continuo

ittestlgua la constantepreocupacibn de1osinventoresporevaluar

su renlizadn. Y si estnm os donde estam os en el cnm po d
e
tplicaci6n de la tcnica es porque hay anticfpacitm de1p
roducto,
flrganlzaci6n consecuente de los m edios m telectuales y m ateriales y preocupacin por la evaluacin . Por otra parte es'tas m (
lIuinas necesitan una energia para funcionar. ya sea la de una
'
im para de aceitepara la lm terrm . ya seala dela electricidad para
eltelfono.Esos disposm vos no funcionan contm unm ente.Es

52
53

necesario ponerlos en m archa y detenerlos. desde la cn-m ara

f
otogreica al telY sor. Esta energia se transform a en sehales
o
drdenadmsporc6digos,conducidasporrelqis. En 1osdosextrem os,
e la cadena,operadores hum anos efectflan 1as codifi
1as interpr
caciones y
etaciones necesarias.
h Estas son m qum as, pero no aquellas a las que nos tenia
abituados la m ecM ica que, colocadas sobre un punto de apoyo
un pedestal- , deben vencer una reslstencia:corta
le
r hierro o

(lifusi6n dem ensajesa travsdelespadoy elttem po haciatoda

t'lasedepobladones-.l4l

Tnm poco son 1asm qum asqueperm lten resoh e

m ente
rm ecM icaproblem as m atem ticos. com o lo fueron la calculadora de
Pascal,que efectuaba operaciones aritm ticas elem
com
entales,o los
pases de Galileo y de Gufdobaldo que pennitimaha
tiples cM
fllculosgracias a 1as diversas grabacjones inscritcer
as smobr
e
sus brazos. tza linea especifica de 1% m qum
en
as de calcular
contrallisus ohgenes.Y lleg hmsta 1os ordenadores pasand
por los arltm m etros, 1% calculadoras electrom ecn
-nicas y lo
a

ftnlapsosm ayoreso m enoressegfm elcaso.E1estenopo eslam s

itntigua de esas experlencias.lwa im agen invertida reprodud a el
flolor y la vlda, pero hicieron falta m s de cuatro siglos para
llonstruireldlspositivo que lograra artifidalm ente ese resultado.
En elorigen de la fotografia.tnm bin existi la captacin
inesperada de la 1uz lograda por M cforo Niepce.En elcaso de1
sonido, la experiencia de1 fonoautgrafo de Len Scott puede

nnecanogrV a.

em bargo su atractiva sim phcidad confundi a 1os hom bres de

Estas m quinas no son tam poco aquellas que

busc
elhom bre
aper
feccionardesdeRnim undo Lullo, en elsigloxlll,destinad
as a sm m larelrazonnm iento hum ano, sino ya su m ism o pensnm iento,M arttn G ardner,en su Etonnante hkstofre des mcchines
I fquesIsorprendentehistoriadelasmquinaslgicasllald
bela m term inabl
escriegaleria de hom bres de ciencia que hicieron ese
tipo de experim entos,seguidosen esecnm ino porloshw esttgadorescontemporM eosen m teligencia artificial. Dicha m qum a pone
en r
todos
1elacln 1os hechosy 1% reglas de razonnm iento. Puede,si
os elem entos han sido debldam ente registrados, m ostrar
1os diversos
senderos queconducen a un resultado dado. o bien.
en el s
entido contrario. llegar a todas la conclusiones que se

ciencia durante lustros acerca de la verdadera naturaleza de1

vantaruna carga.

pude
n sacardeun conjuntodehechosy reglas dados de antema
n o.

n erre SchaeFer.que es. sin duda.elprim ero en haberlas

identificado. bautizndolas *m quhaas de la co
subraya q
m unicaci6n-,

uejunto a 1asmquinas dehacery a 1% m quinasde

pensar,nosehareparadohmstaalloraen queexisteotroconjunto
de m quinas de la percepdn, de la expresin

de la com unica-

c
ain.Estmsmquinmsm anejan.escribeSchaeFer,losdosgrandes
lspectos delfenm eno audiovisuak -por un lado, la captncitm y
a reproduccin de los sonidosy de las im genes, y por otro,la
54

lwetfund n de reproduccin im plica un alm acennm lento de

Illform aciones.asicom o un dispositm o que perm ita leerlas para
fllfundirlas.Imqm quinasdelacom unicacin secnm cterlzmn por
f'uatro funciones:percepci6n.lectura.nlm acennm iento y tm nsIltisin.
En sus origenes se encuentran experiencias con Y to de
traptacin desonidosy deim genes cuyo dom iniototalsealcnnz

(lonslderarse equivalente. pues perrnftia N er el sonldo-. S1n

lbngrafo.Esostresm ontajestienen un gran valorexperlmental

para elhom bre porque le enseharon que era posible transitar el
cnm ino de lareproduccin nrfificialdeloidoy delaW stm Y apesar

de un desfnmje tem porallm porfnnte,1% soluciones seencuentran casien elm ism o m om ento.a fines de1sigloXIX,y dela form a
m s elegante,la de 1% m qulnas reversibles.

Ix-tconsistencla de esteconjunto fuefozjndoseprogresivam ente.Elexam en hlst6rlcoresult de una gran utilidad.Perm iti;

advertirlosm flltlples parm etrosque intervienen en lagnesisde
la m vencln:proyectos delinventor,conocM entos o errores de
su poca. Esos aparatos transportan una cultura im plicita,
desconocida para 1os profanos.
Todas 1% situaciones en las que nace una m quina de la
com unicacin tienen un rasgo com fm :un desequilibrio que el
inventor quiere atenuar o suprim ir gracias a su hw ento.Desequilibrio,la incredulidad irreductlble deAthanaseKircher.Saltem os sobre 1os siglos. Desequilibrio tnm bin, o disfuncin, la
invasin alem ana a Francia en 1940.Se form a una resistencia
queredbe una gran ayuda de M dio M ndres.M starde.durante

laguerradeArgelia.elFLNcaptaportransistoreslosm ensajesde
la nrm ada francesa y desbaraG su tctica.
Siem pre un desequihbrlo, la soledad, la ausencia. Dese55

quillbrio alftrzla dlscapacidad. la sordera,la ceguera de 1as que

ya hem os hablado.
Unodelos casosm sesclarecedoresen lo qu
relacifm e
esereflerea esa
ntre com unicacibn y desequilibrlo es la que trat
teslsM ichelBatala,
a en su

e,x directorde un diario delCongo.lslEn ella

annlizaelfenl
eno que serepiteen diferentespaises africanosy
en el Congo en particular. designados por el tnrtino Glkadio

Acera- Esta denom inacin hace referencia a 1

colonizaci
os tiem pos de la
n.Altavocesinstalados en la calle difundian ent
enlisiones de la radio france> .
onces
Pero hoy,elkadio-Acera-no utiliza

ninguna
de
noticitecnologia,salvoladeebocaa orejae. Y propaga dos Upos

as:O ormacionespara todosy m en>jesqueapuntan

un destinatario preciso. Elfuncionnm iento de ese *spositivo es

a

sorprendente porque perm ite alcnnzar a alguien pred

cndose cada vez m s, cada relevo buscando al siguieso,
nteacer
m s
cercano
r
pjd al circulo del interesado, para que la noticia le llegue

nm ente.
M ichelBatala destaca que 1osresponsables
poEticosutilizan
con frecuencia ese sistem a. Es necesario saber
que en Africa
.
Est
ado
y
et
ni
as
son
dos
ent
f
dades
que
se
c
im
oncilian de m anera
perfecta,a talpunto que esa dualidad resulta bastem te incmo
daparaquienesdesempeflanunyapelpblico. Si,en elm arco
de s
us lim dones. tom an una decision , que 1es pesa porque est
en contradiccitm con lo que les dictara su perten
transniitirn l
encia tribal,
algunas persoan inform aci6n por eRadio-Acerae. En el pasado,
as recibian as la infonnaci6n de su arresto
enmada por quienes lo habjan decidido
eM dio-Aceraenaci com o consecuenci
. ad
l
e1desequilibrio de
a colonizacin. Y reapareci por eldesequilibrio que engendra la
superposicin de1 Estado a las etnias. Este disposm vo es el

r
esulGdo dela huella dejada porlardio colonialen la sociedad
africana

.
que No esunam quina dela com unicacin , en elsentido de
sta es de m etaly utiliza 1as propiedades de la
Pero fun
electhcidad.
ciona porquecada uno de susagentesseidenG ica com
un transm isorm ecn
-nico quetran
o
sporta la irlform acidn sin deform arla.En este caso, elconcepto de m qum a se aplica m etafbri
cnm ente,com o se hace, porejem plo,para descrlblr1asdlsposi-

c
ione
el
arts
e er
m
mti
tc
aas que program aba elm nrqus de Sade eincluso en

r:los escudos rom anos, unidos en form a de caparazn de tortuga,eran m quinas de guerra
Es evidente queesta Nnquina-dlsm in.
uye eldesequilibrioy

tiene por funcin prindpalla com pensacin.Exlsten m ltiples

clesequihbriosen la sociedad,com o 1oshay en elcuerpo hum ano.

Pueden serpasajeros,coyunturales.txetoferta de1empleo de 1as

proyecciones lum m osas para la educacin de 1os adultos se

intensifica hasta 1896.Ese aflo,jusGm ente,culmm a la crisis

econm ica.En seguida elm ovim iento decrece.Y se detiene por
com pleto a causa delaguerra de114.Esosdesequilibrios pueden
estar ligados a la orgnnizacin m ism a de la sociedad y ser
entonces estructurales. La aparicitm de la RM dio-Acera- en el

Congo pertenece a este ltim o tipo.En algunos cmsos es todavia

imposible precisarlo.Seignora,porejem plo,sielxitoconsiderable de 1osm erlsajestelem ticos en F'

rancia corresponde a un
fnovinlientopasajeroo,porelcontrario.estrevelandounaalteratlin profunda de 1% relaciones sociales.
Los desequilibrios se refieren tanto al espacio com o al

tiempo.Romperlasoledad.crearunlazo,son fonnasdeorgnnizacion delespacio.Consew ar la voz o la im agen de aquellos que

(Iesaparecen esun conjuro contra los dafms de1tiem po.De ese

lllodo.los inventores intentan evitar que la sciedad no se
tzm balee hasta el naufragio por 1as oleadas de1 espacio y de1
iielnpo.

Una dennlciln com fm

E1tem a de este libro son 1asm quinas dela com unicaci6n y
ll()lasm qum asaudiom suales.1xadistlncin no esnicnm entede
ltdrm a . E1trm i
no eaudiovisuar tiene una definicin m uy fluclIlante.txa sola referencia a la vista y aloido com o caracteristicas
(lftbase no ayuda a la especificacin.porque la lectura,com o el

lttatro,y,dem anera m s general,todo lo que sevale de esosdos

rkltntidos,puede.te6ricnm entem cluirseen eseconcepto.l6llxade1illicin propuesta aquicontiene cm co funciones'
.
- una f
uncin de sim ulacin.Esas m quinas producen
:killzulacros para la vista y eloido.Esa funcin est sostem da por
lllla constante preocupacin de perfeccionnm lento que hem os
Ilitlnado el Gdeterm irlism o de la ilusi6ne. Est en progresin
d'lbnstante.pues 1os sentidos com paran repetidnm ente las protlllcciones artificiales y 1os espectculos naturales. con una
'ltlldeza que evoluciona detalm anera quesevuelvecada diam s

f'xigente con la m ism atecnologia.Kn elm om ento de su aparici6n

56
57

los dlscos de 78 revoluclones

despus Io
por m inuto

'

CS
P
CrC
JIOpaa
urd
el
dov
er
j
s
ou
na1
l
osson
uprc
yll
eslflarr
a
nCO
pe
rsr
e
s1,
d
lf
ie
eMC
cI
bu
reer
uo
ns
a
ao
ns
ta
aue
le
ld
ED
S
ec
rt
.oE
fY
df
XFl
W
Vfoda

om pletam ente de una proyecej

n de lm te
K1M IXTDPam de acelte.
TRM m V ICR COn
'
- una funcln djscursw a. A pesar de una opj
njrjm uy
dFundlda en contrario, esas m qul
nas no perm iten hace
m ia de una capaddad lingojstlca, nlen la fase de concepcj
reco
no6n y
produccM n, nien la fase de recepci
n . Por elcontrario obllgan a
su perfecclon
y
am jento.I.a redaccln de un guf6n
donllnio dela m etfora. IA redaccln deun texto sobr
supone un gran
11a telem tjca eM ge un estllo
euna pantapara c
conclso y una capacjdad partjcular
onstrtzirjm genes que Iogren eljm
pacto.
una funcln econm lca.
utllizan pa
EI
c
on
j
unt
o deestosaparatos
ra su funcjonam fento, elem entos que tjenen un val
econnlico* peljculas cm tas m
or
agntlcas senales telefm cas
Graban suscontenld 1

otrosquetnm bjn tjenen

ossobr
eellosylosreploducenasuvezsobre
un valorecon6
.

televlsin encendld
m leo.Tenerla radjo o la
as jm plica un consum o de energba.
plo,desdehacealgunosaflos, elpresupuesto destinadoPov
al ejem pra de pjlas eletr cas aum ent
a com a constantem ente
- una funcjn de organfzma n de j .
sociedad. Iaa m ayorparte de esos aparat
as relaclones en la
em pleo en que e
os transrnjten ejplan de
stn jnsertos
fueconcebldopara serm lr . aunque ste no sea vlsjble. Elcm e
ado porun ga po,ej(zpaam ca para ser
utilizadoen soled
ad.Contrarlam entea loque
de 1970, el<deo requlere un equlpo d secrea en ladcada
e nkuacjn, aunque se
pensabaquepodriaserutlllzad
o porlos aficionados. Nohablam os
aquidelpapelsjm bllco de
esasm qujnas,alquenosrefee em o
m s tarde, sjno de su ergonom ia
s
.
x una funcln com pensadora.
globalde lasm
se trata de la funcin
qum asdela com unicacln, de su finalidad
10 ensena la hlstorla de sus j
, com o
est ligado a la percepcin denvent
un deos.
s Elproyecto de realjzacj6n
atenuarlo o
equiljbrjoy a la m tencln de
anularjo por m edlo de ese jnvent
o.E1desequjlibrlo
puedeserfalta de m form acjn , au
ncla,soledad,guerra, erlfen
m edad o dyscapacldad. Entoncesse
la tcnica es soll
resiste, tlende tram pas
citaday se
, pero l
a voluntad de 1os m ventor
na por superarlas. Ta1es elcam m o recom do
es term l
'para llegara la invencl6n de1fongrafo;porfjn por
char
l
es
cros
pudjeron
varse las voees de1 pasado.
consen
M qujnas de resolver crfsjs 1as
.

m qum as de la com unicacitm son contn lcciones ut6picas. G ra-

clas a ellas,plenr n algunos.elequlltbrio ser reencontrado.

Las m quirlas de la com unkacin son, en esteanlisjs.una
suertedecardn queperm lte alar dedadconservarsu equlllbrio
global.Gracias alm vento de Jernim o Cardano. la brfijula era
colocada nuevam ente en la posicin ho- ontalpor sus osdla-

ciones.l7l
E1cardM es aquslo unam etfora. Sila sociedad sem ueve
en un sentido --dem asiada soledad, dem asiados escpticos
dem asiados colonos aislados en elFarW est, dem asiada agresi6n,
a la naturaleza- lasm qum asdela com unicacin actuarn en el

sentidomverso.con unamtensidad proporclonala lade1dese-

quilibrlo:seofrecer% entonceslm tem am M ica.telgre o.m ensajes telem ticos.

Nada prueba que la tranqul dad ser reencontrada gracias
a esos ecardanes-,predu m enteporque proceden de la ideologia
y los sueflosde lostcnicos. Es solam ente una proposici6n . Pero,
a veces esa proposicin es aceptada y,a su vez, estructura la
sociedad.
Producto de com bm aciones de una gran com plejidad.esas
Inquinas logran sim ulaciones diversas en una form ulacin que

requiereungran dom iniodellenguaje.En un pasadorecientehan

incorporado funcloneslgicas queaum entan suscapacidadesde
procesnm iento. Producen un nuevo bien econm ico, la inform acin.Y estn destinadas a com pensarlos desequilibrlos dela
sociedadyhacen lasvecesdem qum asdecalcularytranquilizar.

En este sentldo.1os inventores les asignan un papelque va

m s all delterreno dela tcnica y que conciem ea la sociedad en

su conjunto: com o slfueran varitas m gicas, esos aparatos

trabqjan para su bienestr .

58
59

eihombrequenm apartealdasiguienteaunlargoviaje.t.aln
-m para deacejteproyecta elperfildelhom bre sobrelapared. Jxam u-

jertomaun carbn de1fognydjbuja elcontom odelasombra.A1

dia siguiente - nos dice Plilzio- ,elpadre tom a arcilla y m odela

respetandoelcontom odelprimerbajorrelieve.Estehermosom ito

tiene todos los elem entos de una teoria de la reproduccin
z'
trtificial.
Prim ero,est la huella de la persona,la som bra, una especie
de firm a de1ser hum ano.Est tam bin la anticipacin de una

falta.deun desequilibMoqueseproducir:lam ujersufrircuan-

M itologias audiovisuales

tlo elnm ante no est m s alli.Elacto fundador es la accin de

tom arun carbn para dibujarelcontornodelasombra.Materializa,en efecto,la huella de la som bra y la perpettia, concreta el
paso alo artlficial.E1alfarerodaelvolum en y arm oniza la ilusi6n .

En una genealogia hacia atrs que afm falta construir,

Explicar el desarrollo extraordinario de las tecnologias de
com unicacin no es tarea fcil,sise tom a elpnrtido de rechazar
toda respuesta por la evidencia de la utilidad y la necesid
ad de

e> stecnologias.Esxasm quinasejercen unafascm acin sobrela

esfera tcnica que les im agm a y 1es propone incansablem ente

nuevosempleos.Notodos1os usuarios comyarten esefrenesi

Para com prender m ejor 1% actitudes de estos es necesario.

caract
erizar prim ero la razn delentusiasm o de los tcnicos. E1
t

rm iho de eentusiasm oe es elque m s conm ene ya que literal-

verinm os funcionar delm ism o m odo ese m ecnnism o de repm tluccin en las obras de Praxiteles.que eterniza a los hroes por
Ia reproduccin en m rm olo en la de1ospintoresdelRenacim ienlo que utilizan,con la m ism a intencin.su paleta y la ponen al
servicio de 1os burgueses o en elhw ento de Nadar que,con la
Itlism a fm alldad,construye con su cn-m ara fotogre ica lo que dio
,'n lbm ar elPanten de 1os hom bres ilustres.
Otrom ito es eldela Cavem a,relatado porPlat6n.PeterM ax
Schuhl, en su ensayo sobre fxz Fabulntion plctortfdrtne de

mentesignifica equelleva un diosen su interiore(en-theos)y ese

l947.advierteque la caverna estaba organizada com o 1asgrutas

entusiasm o se m anifiesta en eltem plo de la tcnica.

Sialgunas declaraciones profticas, presentadas en la pri-

t'n las que se representaban 1os espectculos dravinianos en

Atenas.Elhom bre,espectador,s6lo ve la som bra proyectada de
l;trealidad y slo oye su eco.E1eco est,com o sielm ito hubiese

m era parte,no tienen elrigor del discurso tcnlco, tienen. en

com pensacin acentos que evocan el discurso religioso. Eso
m ereceun anlisis,strealm enteseqieren identificarlosmotores
de esta busca incen nte de m quinas cada dia m s perfeccio-

Ilerdidoelsonido.probablem enteporquenosotroshemosdejado
kptrofiar nuestros oidos.

En esosdosm itos,aparececom o ejecentral,laproyeccin,

nadas.

lIlla operacin que crea la som bra y de la que slo elhom bre y

Un m lto fundador

('iencia.Pero Plat6n se com porta com o un espectador, m ientras

tjlleelalfarero deSicioneponesW tosertsu Mm anosala obra*. Son

Ilrobablem ente algunos pn'm ates. cobran efectivnm ente con%

Todagenealogiatienesu origenm itico. Porm iparte,atribuyo

gran im portanda a la q,uedaPlinio,elViejo,a lasartesplsticas

Una noche,en Sicione.estn sentadoscercade1hogarelalfariro.

Dibutades,su hija,yelnm antedesta M joven esttristeporque
.

60

jIIstam ente1y su hija quienesm ician ellinajede1osmventores.

Il;4y otroelem ento en estem ito quevale lapena considerar. es un a

IIllzjerquientieneelrasgodegerliofundnm entaldelasustitucin
.d
rtifidal,alguien que es,adem s,capaz de darvida.Pero es la
I)lim era y la tiltim a,ya que no volverem os a ver m s adelante a
61

l
ninguna otra m ujer en el lm aje de 1os inventores. lwa flnica
excepcitm fuelahja delord Byron,AdaLovelace. e incluso en un
terreno conexo alnuestro. elde 1as m quinas de calcular.

M ltos de1espaclo

Elproyecto de corregirdiversosdesequilibrios delindividuo

y de la sociedad es una apuesta audaz. Supone.en efecto,que,

recurriendo alm etal.alvio o,a la electrnica,esdecira elem en-

tos totnlm ente artificiales,unatecnologiaes capazderem ediarun

m alestar de una persona o de la sociedad. Esa apuesta proviene
de un nlito profundnm ente occidental, enraizado en nuestros
origenes desde Gilgnm esh y Prom eteo, eldeldom inio delfuego y
de la tcrlica por elhom bre.
Los razonam ientos constitutivos de las m quinas de la co-

munlcacin reflejan diversos tipos de desequilibrios que se

organizan en relacin con el espacio y el tiem po. La m quina
proyectadatieneunafuncibnm itica en lam edida en que suprim a
eldesequilibrio gracias a su funcibn especm ca.
Los m itos relativos alespacio son frecuentes. laa ubicuidad
es uno de sus tem asm s im portantes. Lo encontrnm os en elacto

de la hija de1 alfarero de Sicionezsu nm ante ausente estar

presente en virtud delsim ulacro de arcilla. Iaa cat6ptricay la m agia parasttica estum eron sostenidas porla nocin de ubicuidad
desde la antlgedad hasta elsiglo xVIl. Kircher,com o m uchos
otros.qued im presionadoporelprodigioquehabialogradoRoger
Bacon en elsiglo xIIIque consistia en presentarse a sus alum nos

a1adistanciagraciasaunjuegodeespejosconvenientem enteubi
-

cados.M sprM m oanosotros, en elsigloxlx,eltelgrafo suprim e

la ausencia y, en elsiglo xx,aparecelaradio. Con respecto a ella
en 1930.elfilsofo Brice Pmmin escribe:Gllay alliun verdader .
fenm eno de soled
o
ad,y de soledad concentrada, porque laverdad
era soledad seha la soledad sm radio, sin nada.Peropuesto que
tenem os la radio som osm s o m enoscom o 1os hom bres de la filosofia m oderna:tenem os la im presin de estar solosy m ientra
tanto elm
s

undonoshace Eegarsu rum or.Estnm os entoncessolos

se atiene en absoluto alm ito.ya que la literatura m s preciosa

para un m vestigador es la llnm ada Rgrise.fonnada por inform es

intennedios, Gpreprints- y proyectos de articulos que cuando

aparecen porfin en elbancodedatos,yason viejos.Elmito dela

inform acin totalrigetnm bin la desm ultiplicacin de 1oscanales
detelevisin que suponeque1os teleespectadores tienen una sed
inextinguible de conocim ientos prodigados por la pantalla.Los

queseadhieren aellapracticanelritualdelezappirr ,esamanera

com pulsiva de apretar rpidnm ente todas 1as teclas de1control
rem oto que seleccionan 1os canales deltelevisor.
E1tercer m ito m otor en elregistro del espacio es el de la

reproduccin artificialdelpaisaje.Hem osvlstoquesetrataba de

unalargabsqueda.Iwacn-m araoscuraesshadudaelfm icoobjeto
tcnico que apasion durante tanto tiem po a la hum nnidad.t,a
antigua China la conoda.txa designaba con eltnnino K'uo y le
daba elnom bre de ecn-m ara cerrada de1tesoroe.lxetescuela deM oTi, m s de m il aflos antes de la era cristiana, daba ya una

explicaci6n a la hw ersin de la im agen proyectada.La tradicitm

judiatnmbin seinteresen ella.Y1eatribuyesu ilwenci6n aIXVI
Ben Gerson que public6 en elsiglo xlv un tratado de astronom ia.

Gianbattista Della Portay Leonardo da Vincila ajusGron.Pero

hicieron falta no m enos de cuatro stglos.para quepudiera verse
volar sobre la pantalla,gracias a un procedim iento artificial,el

chae,elpjaro naturalqueJohannes Tmhn habiavisto sobre su

pantalla.Iaas tentativas de reproducirun m ovimiento com plejo
con la lintera m gica estuvieron condenadasalfracaso.E1cinela
suplant.Ahora lo que sebusca reproducir por diversos procedim ientos6pticosderelievedespusporellsery porla holografia

y ocupados al nlism o tiem po. distraidos e interesados en un

m undo
Otque est presente alrededorde nosotros-. lll

es la tercera dim ensi6n.twa m ism a tenacidad se advierte en el

terreno del sonido: los esfuerzos de reproduccin artificial

inm ediato a la inform acin. En 1zzbb tioteca de BabeL de Jorge

com ienzan con la estenografia m usical a fines de1 siglo xvllly

alcanzan hoy elregistro en discos lser.

ro gran m ito m otor es el del conoclm iento y el acceso

62

Luis Borges.1os libros son 1os encargados de asegurarla com pilacin de todos 1os conocim ientos.Elcarcterincitntivo delm ito
m erece ser subrayado.Tnm bin la expansi6n de1telgrafo est
asegurada por ese m ito que adopta la prensa norteam ericana:
sabertodo m uy rpido para publicarlo inm ediatnm ente.Elflorecim ientocontem porM eo delosbancosde datosrespondea1om ism o.Supuestam ente.elusuario idealrequiere desde su term inal
dom stica la m form acin a uno de 1os tres * 1bancos de datos
existentespara poneraldia susconocim ientos.Pero elusorealno

63

i
Detener eltlem po
leza.Esta busca se tnscrlbe en la intencin filosfica de rechazar
elalm a.la construccin delhom breartificialdebia dar,pordefec(o,m dicaciones sobre la eventualespecificidad de esta entidad
.

Izas m quinas de la com unicacin

bin con l
estn relacionadastam a m etafisjea deluem po que tjene que
y la vida etem a. 1aa fe erlsuana ha sjdo la fuentver
e dcon la m uerte
delafm prenta
e la lnvencM n
, cuya pri
m erafuncln fue acrecentarJa djf
1as sagradas Escrituras. Tam bjn presjditj ja codifjeacjusj
n de
n
linterna m gjca que debja se
(je ja
rpara la catequesis. t.
dad delas eflgies,garantja dervi
a
pe
r
e
nnjuna seudoim nortaljdad, despus
haberm spjrado a1
de
la fotografia y deos
laescul
f toresya 1os retratlstas,fueelm otorde
onogratla. charjes cros fonnuM asj
proyeeto de palefono:
su

Conm Iosrasgosenloscanmjeos

H eque'ndoque las Iv cs amadas

> cn tm bienquepuedaJttcrdcrs
Y pueda
e para sfcrrwrc
n repctfretsueftorruzsfctzl
c!c Ic hora dem csicdo breve
EItfernm quiere hufr, yo lo sonw tn.

E1acadm ieo Janssen ponderab

ducir la voz hum ana es uno de l a:*E1problem a de reprohom breh
os m s sorprendentes que el
aya podidoproponerse... ElgeniodeThom asEdison nos
da la soluci
n a ese problem a y s
todos aq
u nom bre ser bendecido por
uellos que puedan oir la voz nm ad
didos-.lzl
a de los seres perPor tiltlm o,otro nuto revjste tzn
a im portancja consjderable
en elpeziodo contem porneo,yes
eldem stantanejdad. y;lhom bre
deseatenerrespuest
a inm edjataalapregunta queplantea qulere
sabe
r aljnstante lo que pasa en el
interpretanesocomoun deseo jnfantjmu
ndo.Lospsjcoarlalistas
lde abohcln de1ti
V fotogratla,eltelgrafo,la com putadora
empo.t3j
telem ltlca,han acordado progresivam ente eltiem po de tratam,laient
o de los
hasta alcnnzaz vejoadades de ejec
m ensajes,
m ill
ucin que se cuentan en
ones de operacjones por segundo.

elhom bre ne lficial

t'a reproduccitm artificialdelhom b

re fue.en elsiglo xVIll
os extrem ados.Se trataba de copiar a la
natura-

objetodetrabaj

Ilroblem tica.l4lIA m ecanizacin de la produccin de sonidos

cst entonces ligada a una m etafisica de1ser.
Alprincipiode1sfglox1=,1asm quinasdereproducirsonidos
l'
iguran en diversos textos com o pr6tesis para 1osm udos.aunque
lodavia no se supiera c6m o construirlms.E1seflor de Gerando es
uno de los prim eros en conslderar esta posibilidad:publica en
l827 ellibrolslqueCharlesCrosley m stardeen la biblioteca
delInstituto de Sordom udos de la Calle Sninto acques de Paris.
t.a busca de la reproduccin artificialdelhom bre encontr6
un terreno propicio en la fotografia, elfon6grafo y el telfono.
ztgunos i
nventores consideran eo licitnm ente a sus aparatos

com o pr6tesis.*Nohevuelto a o1run pjarodesdelos 12 aflos*,

escribib Thom asEdison.Y agreg6:epienso que la sordera es responsable delaperfeccin delfongrafoyhatenido algoquevercon
eldesarrollo deltelfonoen unaforma utilizable*.l6l
Elprogreso,esa m archa gloMosa hacia un m undo queellos

desean m ejor,impulsa a 1oshwentores de1siglo x1xa adaptarla

lm terna m gica a la difusi6n de 1as ciencias y 1as tcnicas.De
pronto, el aparato reviste un aspecto austero, chapa negra y
cobre,y cnm bia de nom bre.ya que eltnnino delintem a m gica
recuerda,segfm 1os lalcos de la poca.Glosprocedim ientossulfu-

rosos deljesulta Kircher*.En adelante slo sehabla de proyecciones lum inosas e m cluso de eensefm nza por elaspecto-.
Iaasm quhaasdela com unicacin,sinos atenem osa aquello

que funda su gnesisyson aparatos productores de efigies que

perm iten dom inar el espacio y eltiem po.Creer en Dios.en el

Progreso,preservarla propia im agen de la m uerte,conocertodo

y saber todo.estar en todas partes alm ism o tiem po,crear una
com unidad. son las aspiraciones fundnm entales de nuestra
sociedad.Nuestra civilizaci6n prom eteica nos autoriza a pensar
que1asm qum as de la com unicacin,tales com o fueron concebidas,son en sim ism as,m itos.Su colecci6n com pleta constituye

entonces una m itologia totnl.

Este punto de vista pennite com prender por qu algunos
discursos de la esfera tcnica tienen algunos acentos que m s
bien hacen pensar en la m agia que en la tcnica.

64
65

V s lntenclones m glcas de la esfexa tcnica

El uso de las cacerolas o de Ia m qujna de lavar no ha
susdtadojam s encantam jento alguno;otro es elc
m quinms de la c
aso de las
om uzzicacln.uno uene derecho a preguntam e
Qu es lo que provoca talem ocfn de Io jm m arjo entre los
ZV
defensores de1telfono o de1ordenador.
Esta lnversM n no es de orden econ6
m ico aunque luego.
cuandolajndustrla advjrtM quehabja un m er
cadoparaella,haya
alcanzado tam bln
esa categoha.Kjrcker,cros y tantos otros no
eran hom bres denegoclos. Esverdad quehay excepciones queya
ve
rem os.peroen laesferatcnfcaIoqueestenjuegoesotra cosa
que procede dela f
e o blen deIdeseo de reconocim lento.
sosm ilitantes de1vfd
Num erol
eodeQuebecfueron antessacerdotesquese
anzaron en elcam po delaudlovfsualdespus delgran
tos de abandono d
m ovo en1
e hbjtos que hubo en Quebec alrededor del
970. Tam bln en prancja se vleron I
salidosde1% fuasde1ckero, em cluso de 1os m lsm os anjm adores
os patronatos. Eracom o
sise hublera d
ejado depractlcarIajm agen deoiosparaprofes
nada m s que la lm agen.
ar
t.a esfera tcnlca tjene a veces un com p
con fre
ortam jento quetom a
cuencja un carlcterm esynjco. pu anuncjo de una nueva
m
qujnadela comuzzjcacln tenecaracteristlcasde unarw eladon.Se enum eran todos sus em pl
m
eos posjbles y se jnw ta a Ia
ayor
cant
i
dad
de
gent
e
para
que
I
a
utjlice. t.a nueva m quirza
aparece e
ntonces com o un verdadero salto en la
sociedad.
evolucl6n de la

Seim aginaelnuevo lazosocialcreadoporlam qum a

supone una adhe
o que
,l
sin alm ito que transnlite. en otras pal
abras
,
una fe o por lo m enos una creencia.
1wa utilidad no es hipottica
sino afinnada a priorl. Tiene elvalo'
,
rde postulado.
es un juicjo de inten
Decirestono

cin, sino sim plem ente disponerse

com prenderporqu, enalgunoscasoslasprevisionessecum plena
m ientras que en otros fracasan . E1aparato inventado - asegu ,
r
dan- m augura una nueva era. tx)s proyectos deinserci6n social
e1m ventoestn lejosde1discursotcnico.dediscreta nm bicin
experim entador,que se llm ita a precisarlas condi
,
Detrs de la tesi
ciones de uso.
s de utllidad. se perfila un esquem a reorgnnizado
d

e la sociedad que integra eluso de1aparato

, uso queen ese act

crea una nueva n
o
ecesidad.En la dcada de1 1980 se alababa
m ucho alordenadordom stico, quedebia solucionarnum erosms

k'uestiones,com oporejem plo,lagestin decuentasbancarias.o,

scnctllnm ente,la agenda dedirecciones.Im m ism o ocurri con 1as

tarjetasmagnticasquesiw en parautilizarun telfonopflblicoo

Ilara retirar dinero de los cajeros autom ticos.Su utilldad era
trnunciada a priori. En elprim ero de los casos, el desencanto
sobrevm om uy pronto,en elsegundovele tofuetotal.Fueron 1os
Ilsuarios quienes hicieron la diferend a.lxa fuerza con que se
itfirm a elpostulado revela.entre quienes lo propagan,qu podero> es la creencia en elnuevo esquem a de sociedad,todaW a utpico en elm om ento en que se concibe.De alguna m anera,los
tcnicos ecalculanela transfonnacin de la sociedad en funcin
(Ielnuevo aparato.Pero om iten algunos factores.Latom ay translrencia autom tica de datos se desarrollan cada vez m s en las
oficm as de adm inistradn.en 1os bancos y las em presas.
Pero elproyed o de em presa no siem pre previ qu iba a
sucederconlam asadepersonalquehastaentoncescum plia esas
l'
unciones m anualm ente.I,a superposicin im plicita era que se
evapore a naturnlm ente.Pero com o eso no ocurri.las oficm as
de adm inistraci6n y losbancos se enfrentaron con serios problem as de despidos o reacom odacin de una cantidad considerable
de efectivos.
Un dlscr so pendular

Cuando se trata de tecnologia de com unicacin coexisten

dos tipos de discurso.Uno es preciso,tcnlco,podrinm os decir,
laico en lo que se refiere a 1as capacidades de 1as m quinas.El

otro,esgenernlizante,ideolgico,hechizante,parecido.poco m s
o m enos aldiscurso religioso.
zcules elorigen de ese dualism o? zNecesarinm ente debe
oscilnm e de un discurso al otro? Tantas preguntas a 1as que
todavia no sehan dado respuestas O tisfactorias.lw'4reflexO n de

GilbertSimondonl7lsobrelagnesisdelobjetotcrlicoaportauna
pista para elaborar una hiptesis de articulacin entre 1os dos
discursos.
Resum ir esta teoria en unas pocas lineas no es cosa fcil.
InspirM doseen lateoriadela Gestclf.planteala existenciadeuna
unidad m gica prim itiva,definida com o *1a relacin vitalentre el

hombreyelm undoque defm eun universo subjetivoy objetwoa

la vez.anterioratoda destruccin de1objetoy delsujeto-.

66
67

Paruendo de aHi y tom ando al hom bre

nm bientenatural,suponeque stelocalima sitioscorao eje de su
destacables'
. un
pico,un lago,un bosque espeso, por
Esos
si
t
i
os
e
j
e
m
pl
o.
que
denom m a epuntos clave * tlenen dos faculG des
fleren al
m ayores.ConDesde lo hom
altobre.
delanticipadam ente. un poder sobre elm undo
.

(d
pico,por ejem plo,se supone que uno ver
om inar)todoelpaisajequelordea Porotra parte esospuntos
.

clavem citan a la experlm entacin . E1hom bre m tentar alcnnzar

elpico de la m ontafla. penetraren elcorazdn delbosque
. Pr
sivnm ente elhom brett
ogreende una red entre esospuntos clave
que
tienen.a diferencia de1os otros. una caractehstica tcnica destacabl
d e:valles,cim as.lim ites.etc. Eluniverso m gicoquedaform ao asipor ema red de lazos. y tam bin de m om entos en eltiem po
po
drinm os agregar.ya que Sim ondon seflala quepuede haberun,
eq
uivalente tem poralde los puntos claves.
En el m om ento m ism o en que se establec
constituye lo
e esa red. se
que llb m a un teln de fondo. Este teln defondo
es eltlem po com ente, 1os puntosreferenciales que dan sentido a
esos puntos claves.
t.a teoria deSim ondon m sisteen la disociacin
1ospenr m ientos ligados,uno a los puntos claves progresiva de
de fond
, elotro altel
tm
o.
vos. ya que provocan
la exper
imLos
entpunt
acinosclaves sehacen objeti
, m i
entras que el teln de fondo se hace

subjetivoyconservasu unidad alcolocarsesimblicnm entee

dM noy lo sagrado. V red depuntosclavesest en elong

lo
' en denun

Algunos procedim ientos audiovisuales corresponden en su

flrigen a 1os puntos claves de G ilbert Sim ondon. Ixq caverna
f'onduce a la cn-m nra oscura, a la catbptlca y a la m agia

paraesttica.IX'Isombra dlbujada en la pared origm a 1as artes

Illsticas.El principio reaparece en la cn-m ara fotogrfica y la
transposicln sonora se da en elfongrafo.Sjse sigue este anIisis.esquem tvando de unam anera sin duda excesiva.diham os
quelosm ventorespersiguen de conunuo elperfeccionnm iento de
lasherrnm ientas,m ovidosporelintento constantem enterepetido

(lealcanznrla urlidad.albuscarm edianteelejercidode1pensalniento inductivo construir nuevas m quinas.Conectarm ecn-nicam ente algunos actos para producir ciertos efectos es una
construccinterica,porlotanto unaprcticadela deduccin. E1
tm biente inm ediato,sino 1os nlism os inventores, alhacer des-

dobbm iento,manejarian la mem oriay la actualizaci6n de1teln

de fondo sobre elcual est.n m scrltos los grandes m itos de la

hum anidad: conjuro de la muerte. conocimiento exhausttvo.

ubicuidad,progreso y fe.Alactuarsobre elm undo inductivo,los
inventores se afanan por encontrar las aplicaciones de la nueva
m quina que contribuyan a la perpetuacin alverificar constan-

tem ente que elm antenim iento de la um dad sea consew ado.No ,
hay un tabique de separacin herm tica entre 1oshw entoresy el
m edio que 1os rodea.Entonces es oportuno expresarse en trm jnos de polandad o,sise quiere,en trm inos de tendencia donlinante.
Iwa hiptesis te6rica obtenida da cuenta de la calidad de los

pensnm iento nnalitdco.preocupado porelelem ento

por la experien
. enri
queddo
cia.Este pensnm iento procura elevarse hasta el
niveldela unidad pn'm itm a. nuncaalcanzado.Intentando recom poner.abolirla disocladn prlm m va, este pensnm iento se basa
en la inducdn.Es elpensnm iento tcnico
11teln de fondo,
.

discursos.Sin em bargo los dos penmqrnientos que estn en sus

bases no consiguen la disocfadtm de la unidad m gica prim itiva.

o.ApoyM dose en la deduccin, constituye elpensaento relfgtoso.

Elm rito m ayor de esta teozia es considerar que la religin

hacer penetrar en la caverna cuadros y efigies.

Ix'4 antigfledad del proceso de m vencin que se rem onta
hasta la cultura grjega,la voluntad constante de perfeccionar la
ilusi6n,la pennanencia deldiscurso religioso sobre eluso de los
inventos son otros tantos elem entos que abogan en favor de esta
explicacin deldoble discurso y que hacen penm r que ese lento

por su parte,engendra un pensnm iento

gl
obal,conservador de la unidad que se convierte en elpensami
nto
mdgico.'riende a organizar elm undo a partir de1todo
este
abl
eci
mi

ylatcrlica fom zan un parejaindisociablequebusca con

m ente un

stanteequllibrio nunca alcnnzado. de m odo talque am bas se

encuentran entonces en un equilibrio m etaestable
Este anV sis aporta resultados m teresantes
.
aplica
cuando se
a la gnesis de 1as m qum as de la com um cacin.

Lospuntos dereferencia estn siem prepresentes.lxa sala decine

de hoy desciende por filiaci6n de la caverna.laa luz artificial
sustituye,desdeAthanase Kircher a la 1uz solar para aclararla y

procesodedisociacin estlejosdellegarasufin,siesquealgfm
dia lo alcanza.Religin y tcnica estn ligadas aquipor la trnm a

subsistentedelpensnm lentom < ico,locualexplicalasmtiltiples

oscilaciones de 1as declaracionesy de las m aneras de hacer.

68

69

l t.a ruptura de los djK ursos. quepasan altem ativnm entede

otcnico a lom gico,1asprcticas efectlvas. que oscilan entreel
ritualy l
a lnstnzm entacin, tendehan,por otra parte
que esta diso
, ai
rldicar
ciaci6n no se ha operado todavia
Es verdad que conW ene descorm ar de l .
de
a tentacin existente
proyecte sobre dispositivos heter6clitos, elconcepto de m qum as de la com um cacin. Sm em bargo hay que preguntarse sl
esas m qum as son sobm ente productos especific
rneos o
os contem po-

relc
ntrario,dlsposm vostecnolgicosque, com o 1as
m qum aspo
aghc
oo
la
s o 1as m quinas industlales, tienen,segn
laspoca
s.requerim ientosdFerentes. Nosetrata aqudedeterm i
,

narla suerte de esta hiptesis, cuyo tratam iento tendha

cuent
,a f
in de
as.elgran m rlto de irziciar una dlscusin de fondo sobre
qu es la c
om unicaci6n,ya que elesclarecim iento hist6rico ha
estado prcticnm ente ausente en 1os debates sob
C
re eltem a.
on elobjetodeentablarelestudioy sin pretenderllega
conclusfones, se pueden considerar dos casosm uy distantesrda
loque se estim a hoy com o aparatos d
e
ela com unicacin, unoesel
espejo, otro la Wdlera.

E1espelo de Dlos
Iaa existencia deesta relaein estrecha
entretcnica y m agia
se com pnzeba con respecto al espejo desde la m s rem ota

antigedad hasta eladvenim iento delracionalism o cientifi

siglo xvll. E1espejonoeraensusorgeneselcristaltrivialen co
elqde1

uno se m iraba para ev rninar el

ue
aspecto de su vestim enta. Esun
objeto que fascina tanto a iniciados
com o a profanos. Est en el
basnm ent
o de una ciencia. la catptrica que slo se extingue con
l
a aparicin de 1as leyes de la ptica m oderna. Hoy nos cuesta

concebir que elespejo sirva para otra co> quepara un mt

cnm bio consigo m ism o. Sjn em bargo entra en nuestro cnm poe
rde
anA sisporqueconfrecuencia sirviparadistrib
noeran
uirim genesque

elreflejodequienessemiraban en 1, sino de otrospersonajesEl

y paisajes,atrapados pordiversos artifidos.l8l
espejo habzia sido hwentado porAlejandro Magno para
salvar a la hum nnidad de1rayo I9lPara nlolaos,pitagrico del
sigloIV.elpropio So1sela solnm enteun espejo que reflejaha
.

fuego celeste'
el
. e
Es un'disco de vidrio que recibe elres
fuego csm i
plandor de1
coy nos devuelve su luz;dem anera quesedistm guen
70

tres partes en el cielo: prlm ero. el fuego celeste. despus su

destelloyelreflejoparecldoaldeun esm jo.yporflltlmo,1osrayos

de1Sol,dispersadosporese espejo sobrenuestraTlerra.Esese
reflejoloquenosotrosllam am osSolyqueessobm entelaim agen
deuna imagen-.llol
Unpunto clavede1univerx .segfm laterm inologiade Gilbert

Sim ondon,se identifica msicon un objeto tcnlco.ya sea para

captar el rayo o para envinrnos el fuego celeste. dos form as

em parentadms de la energia csmica.Elespejo antiguo era de

Wdrlo o de electro.una aleacitm pnrficularm ente brillante de oro

y plata.Ms adelante.encontrnm os elespejocom oinstrum ento

divino en elpanten sum erobabllo co.Ixetdem oo o lmm ashtu.

devoradoradenihos.asesinadem ujeresparturientas,seductora
de hom bres,estl dotadadeun peine,accesorio de seducdny de

un espejo.trnmpa pnm l>snlm as.E1hom bre arcaico se miraba

con terroren elespejo.pensando que estaba Wendo su propla
almam om entnenm entesalidadesu cuerpo.llllM em is,fueun
espejo loquelepermiti a Perseo dom inara la Medusa.
Sielespejo es un ventana,atravsde la cual seven cosas
enigm ticas,tambin es elojo en m uchastradiciones antiguas.
Zsim o,elparapolitano,estim aqueesalmism otiem poelojo de1
espirituyelojodelossenudos.Enverdadeljuegodeespejoshace
pensar que uno de ellos tiene la funcin de m irar.
twa tradicin hebralca tam bin enb z-q la divlnidad y la

tcnica.ln hebreoespejoyvisln tienen unaefim ologaidntica:

re-t elespejo,y re-a- lavlsin.txqtradicin dice queMoissno
habxiavistodirectnmenteaDiossm osu renejo.'ruvoelprivilegio
deverloatravsdeun espejoynoatravsdeun enigma.Durante
ellargo pehodo siguiente.elespejo ser tenido como un 111st144m ento para considerar el unN erso com o una m nnifestadn

divina.Ixetvlsin ser vaga.frtaerdgm ate.confusa,en oposicin a

la visi6n directa.

Videmusnuncperspeculum.in cenrrtctc;turtcautemfacie
qtu tlcfem,llzlescribe san Pablo.IX'
Iciencia delosespejossedesaxrolla.Hacerespejos cncavos.convexos.cnicos,permite al
hombrecomprobarunatransform acin de1osobjetosquesereflejan en ellos.Esun sim ulacro de1poderdivino.Losjesuitasse
em plean a fondo en la tecnologia delespejo.Elpadre Filre
publicaen 1636unaobradetituloevocador:Etespejosinmanclm ,

mcrctlillcsdela m ttzrcl
ezcen losespqjos,trcfrln.
qporefectodelc
71

gracy para pera# s en ty nn ?as cosasv a oqjcscoscs

N e qnzcrporjospea yjos o u
en x s
uggga yasu u
segfm elpadre y-ilre, e se lrzscwbe en Ia
ra x o u 2 d*
'Y COm paflia deJest:s- 1a oqu
tra em Ia teolgjca- .losefeetosgCe
ss
espe
joselipucos,esfrlcosoparabtgicosson ngum sde
u
u
a
y
p
t
j
x
nusuca.ta palabra claveaquzes sutitezan
concept
o
que
un
o
y
art
o
delirzgezxo a la espm tualidad. Ingem osos son Ios acom oda
m
s
m
tos de espejos que producen em graas. cuyo dex ubro
oyto
engendrara xtasls y acrecentau ento de I
espiwtualidad se
a piedad.t.
a sed ae
calm ar, con u com probacjo-n de la
dM zaa porm edio de procedjnu
presencja
entos artm aa es.
Entonees elespejo no desjg'
na solam ente la superflcje de
estazo que
r
e
f
l
e
j
a.
su
e
m
pl
eo
m
ataf6rleo se extiende. son 1os
eernplc, cuadros que representan escenas m
historla santa com o I
agjstrales de la

LXeCC@CL

a1vl
yl
muerte de1 hjo de Djos, 1as
Rim genes- com o1% de
osda
sant
oas p
#
rotectores.Ergujdas sobrela
muralla de Toledo, renejan la virtud de jos bl
rechazan Iosasalto d j j
enaventurados y
s e os njujes a-arzzjxa sou espejoselagua

elvlno.la sangre y todos Ios elem e

'ntos reflectantes
'
.
M arc Fum aroll m uestra el desarroll
funci6n m etmlbrica del
o conslderable de la
espejo.ll3jIwalm agen queseencuentraen
su supem cje est djsoclada de qujen se m i
ra en ella, a talpunto
queestet'
Htim ocontempla alljnjadoalguna
vezb

exemplao deim genes elrene, o devlrtud que qujasjjoer

la
form ade
a dara los
,
dem s.
J
Elespejo es elsigno m nnifiesto de la pr

reflector divlno. Aunque elpadre M erserm e reese

ncla divina.el
prob6
. un ti
atrs, 1as farsas catptricms
em po
. segf
para alg
m l.apropiadas nicam ente
unos diablillos,elconvento de1osm irlim

estabaprovlstodegrande
osquelpresidia
sfigurmsdeanam orfoslspintadasporel
adre Niceron

Gaspar Schott. contem porneo y colaboradorde Athan

Ktrcher,term lna su tratado con la
ase

spcculttm

Cristo es espejo.

sl
'
guiente frase:Clwisttis cst

('onvierte tnm bln en m strum ento m istico, utilizado por 1os

jesuitas parala propagaci6n dela fe.E1objeto esecharm anode

todos 1osm edios.entre ellos la elocuencia.para hacer presentes
las cosas ausentes,desequilibrio que,en lo sucesivo,nos resulta

l'
am iliar,en estecaso elrecuerdo de la historia sagrada.Cuadros,

espejos,pmturasparlantesproceden delaretricadelaspinturas
(Ie San lgnacio deLoyola.Elpadre Kircher,queseinscribeen esta
linea, agrega a esto otro instnzm ento,la linterna m gica.Los

cuadros ya no se reflejan sino que se proyectan.se pasa de la

catptlbca a la m agia paraesttica,siem pre con la m ism a intencin:convencer(quidquid trlucrts).Elpadre Kircheres elpunto
de paso entre la catptrlca y la ciencia de 1as proyecciones

lumm osas.IX'IhistoriadeleaudioWsuijesuiticoHll4)ilum inacon

una luznueva la relacin entrelo divinoy la tcnica que da origen

alasmquinasdelacom unicacin.1xapropiaretrkajesuiticase
inspira en la tcnica.1,a figura por e'
xcelencia es la descripcin o
ekptwasis.Y sedirigea la corte.acostum brada a 1osespectculos.
Elproyecto m istico,segfm l,se transfonna en excusa.Lo que
im porta es fabricar sim ulacros que rivalicen con elm undo sen-

sible.Gpara 1osjesuitas - concluye- im itar a la naturaleza es

probar que la elocuencia de dichos sim ulacros es capaz de sustituir a la propia naturaleza.e
Y se desm olla entonces una tcnica de construccin de1

m ensaje:Gl.a tcrlica de1'espejo',del'cuadro'y de '1a pintura

parlante'fue tom ada de 1os oradores,novelistasy apologistas de
la Segunda Sofistica.Ixa estrategia psicaggica Isfclque est en-

cargada de ilustrary quem aneja el'm ontaje'deesasimgenes

'anm zadas',seenlaza,llevndola de1interiorhaciaelexterior,con

la de 1os ejercicios espirituales.Fabrlcarpara 1os sentidos izlferiores,anim arconcolor,sabor,olory dotardepalabra alosespectculossagrados,cuyacontundenciadvi tam ctolosnm entecon
elrecuerdo delos espectculosnaturalesy m undanos,cautivara
laspasionesy a lavoluntad con esos espectculosm srealesque
la propia naturaleza. aunque le tom en prestados sus encan-

tos:l151talesla 'ret6rica de las pinturas deSan lgnacio-.

Volvnmosa lateoria delGilbertSim ondon.Espejoy lm terna
m gica son instrum entos resultantes de1 pensnm iento tcnico,

e1rltxznlde 1a proyeccln

asociadosporsu finalidad a la perpetuacin delXeln defondo-,

Hem os W sto m s nrriba que elesp

ilusin. Con 1as experiencias de Vitellione
ejo era tecnologia de la

o de Roger Bacon se

esdecir,delpensam ientom gico.Elespejo no existeen su uso,

sin aquello que refleja,nila lmterna,sin aquello que proyecta.
Ahora bien,sus contenidos son de esencia m itolgica,ya sean el

72
73

t
fuego delclelo. elalm a de qulen se m lra en lo 1os
historla m grada. En otras palabras
cuadros dela
, quj
m lto de ref
en nzlm debe conocerel
erencla pam ldentm carla parstasjsy com
m erlsaje. ta com posjcjn de la escena
prendersu
sobrela
.l
a sucesin de tm genes
placadevldrloson objeto. entonces.de un acta deconfor
n'
d
dad.
Elf
nstrum entotieneuna doblefuncln dereproducdnyde
ver
m
cacl
de1m ito.ll6jDi
reflejos,eldln
oseustepuesMojsshawstosus
ablotam bln , pues aparecjo en la ca
-m ara oscum . E1
arreglo de 1os dlsposltivos escm cos. Ia oscuridad el acom pa
y
Aam iento sonoro, 1as jm genes proyectadas
. constiutuyen un
rltual,
graclasalcualelptiblico reconsutuyeun contenidoqueno
est presente en ni
nguno de esos elem entos. Se encuentra alljla
concep
cin de1rlto talcom o la descrlbe Cl
U hom m e
aude LM -strauss en
nu*
homrona
bre desnudoj:tlzjun procedimjento m uy
fonnallzado
que(E1
desar
enfonna depreueasydeevocacjo
1% fases m ayores de1m ito. Adem s estl elm fedo
nes.
veces delicjoso
. atrayente,a
, de1espectador que sabe que ese dl
y que lo m ira no l
ablo que lve
cia que m anuen o llevar en segujda allnnem o. ssta connfvenen el praeticante con el disposltlvo
partede1rlto. I,a sala de proyecctn
es tam byn
prlvlleglado, talvez la persjstencia.co
n
s
us
a
r
t
i
f
i
c
l
os
,
es un lugar
de la ca
clave, en elcualse pracucay se refuem a
vem a, com o punto
. puesto queall
flca elm lto elrltualde1jntercam bio de sj
jse ww m ul
,
acros.

segfm eltexto delApocaliysis,estn corlstnzidos con piedras

ylreciosas.He aquila funcion dela vidriera...el18l

Ixavldrieratrnnqform aestaltlzenmensajesdivinos.Detodas
ftllms.elrosetn transm ite elm s glorloso:Dios luz,Cristo.Los
vidrios de colores ilum inan sobre elsuelo grandes laberintos de
significadodudoso.Habha que consultara los especialistas,llgl
Ilero parece que fuera una representacin de1sendero sinuoso y
sem brado detrnm pas que elhom bre debe recorrerpara alcnnzar
lalerusaln celestial.Ellaberm to de Chartres.porotra parte,era
llnm ado *elcnm ino de JerusalnH.Num erosos creyentes lo recola'iarzde rodillmsrezando.Eltrayecto les llevaba porlom enosuna

hora; de alli que con frecuencia llnmaran a esos laberlntos

Gleguas-:en efecto,serecorren cuatro ldlm etros.es decir,una 1egua,en una hora.Ellaberm to slo se encuentra en elsuelo.1wa
lecturadelasvidrieras.sin em bargo,estnm bin ella,recorrldo de
laberinto.lzol
Elespacio oscurodela catedral,nos6lo est ilum inado,sino

tam bin sonorizado.Elrgano m cita a la oracin y com enta 1as

im geneslum inosas.Iaa cnm pana.en la parte exterior,sim boliza
la voz de los pretlicadores.lz11 *El arm azn de la cual est
suspendida es la figura de la cn lz.twa soga hecha con tres hilos
retorcidos significa la triple m teligencia de 1as Escrituras que
deben m terpretarse en eltriple sentido:histrico, alegrico y
m oral.Cuando setom a la soga con la m anopara hacerrepicarla
cnm pana.se expresa sim blicam ente esta verdad fundnm ental:

La luz de la vldrlera

queelconocim ientodelasEscriturasdebellevara la accMn.*I221

t,a '
catedral aparece entonces com o un lugar donde est

Cm o no evocaren estem om ento de

atribuida a 1% catedrales, en los sw lncw

lzfoosi
ci6n,lafuncln

YDlavidrieraqueesunaormanj
'zact
/qnM'WacY=MD'Ynefecto.vemos
C
O
n
p
l
o
mo
.
q
u
e
d
e
s
c
lb
e
n
e
n
s
u
<

Z
C*C
0ZYOSpintados,urzidos
Wo
VPU
O Parbolas de Ia hlstorla sx rad A lkx O'2CJSi
Vas1% escenasy
a.
encontrarendiferentes1u,Wes ln*aot
mOXA*.
'IZX2SSeVtlelven a
elemplo,enBourges,ensen-sylean'IX
x
'
Kve
&ro
'C
'Z SNmaxtano.por
ect'G

organizada la solicitacin de los sentidos para que elhom bre se

represente elcnm ino que debe recorrer con m iras a alcanzar su
salvaci6n;dicho de otra m anera,la diferencia entre su estado de
pecadory eide perfeccin.

w .

o '
desde la 'nea a hacla el aelo,
u
ra
saequee
o io oejse
Coat
nw eles;lanarracjtsn dela lustowa Ia alegor
uuqro
o
,
nlaza
literalcon la espm tualldad, ejdescvrazm ento de
una
lectura tropolglca, la contem plaejn o w sjn antj m om y o
cipada ae
realidades jnwslbles. uojos es 11.
interi
. - escube c eorges ouby- s oy
prdesu fgleslaprefjguralalea w ueejrsuz
#euyosm uros

ll/SCFZYdOtmeva

en busca delslm ulacro perfecto

lxa exploracin de1universoreligioso aclara singularm ente el

proceso de gnesis de las m quinas de la com unicacin. Dos
rasgos aparecen aIIicon gran regularidad.Uno esla construcci6n
de1sim ulacro,elotz'
o,la correccin de 1osdesequilibrios.Com unicarporm edio dem quinas es producir.alm acenary distribuir

74

75

t
si
miulacrospara corregh-desequilibrios. Esosdosm om entosdela
def

nlcin m erecen que volvnm os a ellos

Em pecem os porla cuestin de ios si
.m ulacros.Andr LeroiG
ourhan ha m ostrado que el hom bre
proceso d
est em peflado en un
e largo aliehto de reproduccin artificiald
ciones.I23IEsto resulta evidenteen lo que se refi e sus funm ecn-nicos.
ere a 1os actos
Pero ya no lo es tanto cuando s
sensoriales.
e trata de actos
Pero hay un ejem plo m uy claro:eldelojo,
hem ostratadoy cuyoparalelo con l
que ya
D
a cn-m ara oscura ya estableci
escartesclaram ente. Sisesigueelrazonnm iento deAndrIroi
Gourhan, la cn
mar
a
os
c
ur
a
s
e
r

o
b
j
e
t
o
de
t
ant
o
s
p
nam ientos que
erfecciose obtendrn con ella espectculos artificiales
idntlcos a 1os que lo

onal
josco
cont
exigencias para eltestsfi
ntiem plan en la naturaleza laas
.

nan aum entando constante

m ente.Elespectador delsiglo XVIIIse contentab
resplandorque daba sobrela pared la ln-m para de a
con el pA do
aceitec
en elinterior de un
olocada
a linterna.Y ltircher hablaba de
esplndida-. t,a agudezavisualha dism inuido perola e una eluz
aum entado. En el proceso de produccin de
xigencla ha
hom bre intenta
sim ulacros, el

ar
sus sentidos cada vez mejorI24ll,a
m eca ca intem e
anga
esfz
si
ma
ple. Los sentidos. la vista y el odo
,
agudizadosporla precedente generaci6n dein
colores,
ventos.elcine en
po
rie
jemrepl
o la estereofooa, esperan algom ejor.pues
lacom par
ac
n
ito.
erada con la naturaleza da resultados i
.

factorios. lw'4holografia,la televlsin de alta definici

geodas son 1as m ejoras

nsatis-

n,elcineen

contem porM eas anlogas, desde ese

puntodeW sta
. al
asplacasanim adasqueinventva
broek a com ienzos d
n M usschen-

elsiglo = 11.Lo quees cierto para elpais

loestnm bin paralapersona. Algunos hw estigadores fundanaas
je.
i
e
spernnz
asdeilim
itadas
hereder
os
los
in en la inteligencia artificial En eso son
.

vesnt
oorges de aptm atas delsiglo xvlll Las
prtesishacen grande
pr
.

resos.Gracias a la nzicroinfonntica,
s con aquellos que pue-

1os ciegos intercnm bjan fcilm ente texto

den ver.

Existeentoncesunam archaqueno sedeti

hacia los sim ul
enenivuelveatrs
acros eada vez m s Rperfecclonados-.
corre elriesgo de ser
t.a busca
etem a. pues nuestros sentidos se va
agudizandocadavezmsen susY genclasgr
n
te generaci6n d
aciasa laprecedene m quinas. Cada una constribuye.
fluencia perceptiva
con la inyculturalqueejerce,ahacem osverla Batu
raleza de m anera diferente. Esta busqueda constituye lo que-

i
Ilodrinm os llnm ar un determ lnism o de la ilusin. Pero la contem placltm de la naturaleza nobasta.
Grandesmltosgoblem ana
veces alinventory aveces a su nm biente.lw'
4m quina constituye

1ln lugar activo entre 1% posibilidades de renlizacin tcnica y el

1el6n de fondo que m aneja elpensnm iento rellgioso.Esto con-

'

tem pla la unidad delm undo y sealam flltiples desequilibrios.taa

tcnica. cuya condicin es inferior a esta unidad,tratn incansablem ente deconquistarlayfunciona com o una especiedebrazo
secular.Talaparato suprim ir taldesequilibrio,heaquielpostu-

'
:

lado.

Elinstrumentoprivilegiadodeest.
abflsqueda sin fin es el

ilnaginarun disposltfvo quetransforma la materla.esdecir,que

Ia hace pasar de un estado de entrada a un estado de salida.Se

Ilensnrnl
'ento inductivo. En efecto, concebir una m quina es

1
!

trata entonces de orgnniz-qr ese paso por una serie de transfor-

i:

macionessicas,trabajoidnticoalde1cientificoqueelaborauna

i
'

teoria y la argum enta. 1aa m quina es una generalizacin que

enlazadem aneraorgnicalosdiferentesestadosdelam ateria. En

t
i
i

eso constituye una teoria.

l
I
j
!

Enelcasoquenosocupa,elm aterialdeentradaeselpaisaje

:
i

percibido, o bien una produccitm delindividuo.com o su voz.E1

producto elaborado es un sim ulacro.E1pensnm iento inductivo

1
!
,
I

elabora m quinas-teohas que conectan a los hom bres con 1os

1
!

sim ulacros.

'
g1
;

Porotraparte,esepenrmlentofuncionasiempre.Alimen-

tado por la experlencla adquirida con el uso de 1as m qum as

anteriores,fija siem pre m s arriba elumbralde aceptaci6n del

(
;

si
d
mulacro.Enrlquecidopor1asmetuorascontemporeeas,ligao profundnm ente a la idiosincrasia de quienes la practican,se

)
1
!
j
!

alimentadeplusvalia,deproyectos.desensibilidadesdelapocm

I
!
1,
j
'
,

en fin.de todo un stock de m ateriales cnm biantesque aseguran

su constantt!renovacin .

En los textos de 1os inventores se encuentra siem pre la

referencia a la funci6n hum ana,que constituye la m edida de
im itacin,elaborada.claro est,en funcin de los conocl
'm lentos
de su tiem po.E1androlde deVaucanson no es elehom bre neu-

i
:
(
,
1
,
II
;

ronar alqueserefieren debuen grado losinvestigadores contem porM eos en m teligencia artificial.
Los m itos influyen en la creaci6n m itolgica. Hoy uno

particubrm entevivazeseldelconocim ientoexhaustlvo.Alclo M o-

rita,fundadordelafirm ajaponesaSonyescribia recientem ente:

!1
'

76

77

i
1
'

;
i
:

t
eoulsjeraverm uyprontoeldiaenquetoda

m undo estn reunidas en un solo banc s1% jns m zacjonesde1

todo lo que h
o de datos*.125Jy wendo
a realjzado este hom bre, la capacidad de alm ace

namiento de1% dlscosco-Rom jz6jquesu fjrm

a ha contrlbujdo
a crear,uno experjm enta elsentu ento ilus
orfo, pero efecuvo. de

que algfm dja lo lograr. otrojapons,yonejjM asuda defmj

h
ace algunos aflos en '
rhe gt
yormation socjejs jo q y
socledad que sucedera a l
a socledad lndustrfal

ue seua ja

Tom a porsu cuenta losobjeti

vosqueen 1776jmponjaAdam
sm 1th a la socledad en fzl riq
m
ueza de lcs naciones bjenestar
aterialpara todos, jndependencfa y autonom ia paray c
l.a socjedad m dustnal
ada uno
nunca perm jti; realuarm s queejprjm er'
objetlvo y flnicam eute en los paises ms
Segfm M asuda p
avanzados.gpor qu?

orque eleje dela producckn y elconsumo de

m asasglra i rededorde1as m qujnasy delpoder.M asuda deflnl

entonces un proyecto de socledad q
ue 11a121: ucom putopja-, abre
vl
l atura de Com puter Utopla. eEsta ser una socledad globals en
a que 1as com unldades de cjudadanos
volunt
voluntazjos particjpam n
-

itrte.Siseaceptaelanv slsdeGilbertsim ondon,sjem presermsi,

saho sise recuperara la uo dad m glca prlm ltiva,lo cualexplica

Sluizciertaspersistencias,com oladelgustoporlasalaoscuradel
(tine.los m itos latentes de la ciudad espacialo de1W deo com uIlitario.En elsentido hw erso,se podha decir tnm bin que 1as
Inquinas de la com unlcacin,en 1as representaciones que constnzyedeellaslasocledad.son secuelaspersistentesdeesaum dad
prim itiva.
No fabrican bienes de producdtm ,no transform an los m a-

teriales,dirigen palabras.im genes.sonidos.todascosas con las

cuales cualquiera puede constnzirun m undo que est alalcance
de sus herrnm ientas. Iwas m quinas de la com unicacin son
verdaderas varitas m gicas.
laas palabras em pleadas para describir ese m undo se convierten en instrucciones para latcnica.Inversnm ente.la tcrlica

se convierte en regla.a semejanza de la regla dom irlica.Los

profanos,por su parte,se encuentran siem pre fuera deltem plo.

arlam entede 1os objetlvosaprobadosportod

eern slm ultneam ente

en elm undo.-

os que nore-

1.a tecnologa desem peha aqujun papeldeterm inante en el

advenfm lent
o deunm odelodesocledadyhacep
eldesarrollo d
oslblestrescosas;
e 1as redes de fnform aan que p
nlcacln por ordenad
erm jte Ia com uor la slm ulact3n de Ios m odelos poljti
1os enlacesdeyeed-y ck'para Ias
cosy
m ones m diw duales. p:jojtjm ocaptulo desu obraseutula eElopl
renacjrm ento de un slnergism o
teol6glco de1hom brey delsersuprem o-. p;1h
om bre, condenado a
vlvir sobre la Tlea a, no puede contm uar com
o lo hjzo hasta
,
presente. m antem endo relaciones hosules
el
1
tefnologfa tlenesusll
-m ites porquesewon +
Plentiflrrs que se nos esca' an t.a alOj v e'CRKZYIZ dfXZTWIIXOS
anzm con ja naturaleza se
lm
p .
d pone.y ja naturaleza es Djos. t.a aljanza pasa por la socjedad
elalnform acyn. sstam lsm a angustja desvela aAkio M
en su llbro M adepzc
zcw nsepregunta tresveces slsabremor
ojta que
la tecnologja que msegure la supem
screar
vena a de ja hum anz ad.
E1 nlito actual es que las m q
sol
um as de la com unfcacin
uclonarn 1os problem as que conoce elm
advenlm le
undoy pem Htjrn el
nto de una socjedad diferente. e1tco co es consdente
alm l
sm o tlem po de la jm portancla de la apuesta y de 1os nm ltes
de su m quy
na. sxjste entonces una suerte de d
dm a-m l
'co autom antem d
esequiljbrlo

1*% ROztNraleza.Iwq

o entre elobjetivo mitico y elestado de1

78
79

'
/

Am biente tcnico

y exploracin de 1as
posibilidades

Ese nm biente est consttuido por toda clmse de gentes.

Algunos proslttos aparecen en oposlcin a algfm recalcltrante
(lue se O ega a creer.Uno es alcnnu do o no por la grada de la
lnvencin y entonces seponeaim aginartodas 1% Mtuacionesposlbles en 1% cuales podha em plearla.lo que da lugar a sorprendentescatlogosquela historladebeha conservar,ya querevelan
Iosm itosde una poca.lwa producd n fm aglnarla no se deueneen
eldiscurso.sino que conduce a1asrealizadones.En la dcada de1
1970 seW eron florecer1asexperienclas deW deocom uo tarlo que

luego se volatiltzaron.Vulgarizadores,anim adores y pedagogos

son,entre otros,1os Raltavoces-delinvento.com o lo verem os en
tres casos concretos.

M uy rarnm ente1osinventoresguarda

Hom bres de clencla.fohlgrafos y tel:fonos

d' caso sta no tlene necesidad de ell

Los hom bres de ciencia ocupan 1os lugares de prim erplano

en elam bientedelhw entor.En elsiglom laAcadem la deCiencias
deparisexam inaydalagr r uacientFicaalosapr atosdecom u-

para sinais
n susdescubhm ientos
m os.Generosos, prefieren que sean aprovechados
la hum anidad.
por
m ales? Pero
os para atenuar sus
su oferta no seria escuchada slno h
deellospers
ublera alrededor
onasquela propagan,ja am pjjfjeany,eon secuencja
l
a dew fan desu objetjvo ynbaal, reem plazando las fantasjas de1.
inve
ntor por 1as suyas propjas. El trm jte m telectual no es el
m fsm o.Los inventores hacen un trab
la nueva m
ajo deinduccjn para crear
qum a. su am bjente la recjbe com
bsico y se djspone
o un elem ento
a deductr las aplicacjones poslbl
L
es.
os hw entores estn preocupados porla sim
fenm eno y po
ulaan de un
r1as condiciones de su realizacj
que elm edlo
n nsjca,yujentzas
no tlene esa preocupacjn . Iaa jntencj6n es m ostrar
aquique el m edjo se 1as m gem a para
preeonjzar su em pjeo. y
hasta para utjljzarjuusm o Ia n

lassituaclones dondepercybetoda
ueva
realjzacin a firlde corregjr
clase de d

vos, culturales,econm lcos

esequjlibrios.
.objets

Esedfscurso es

, natural
m ente,proftico,pero organjza tam bjn sjtuacjones concr
et
as
1ascualesanaljzarem o
, al
gunas de

sm sadelante. Un acontecirm entonotable

en losproyectoses elpapelquesele
asfgna alpresuntoutiljzador.
En efecto, ese papejprocede directam
ente de la re

quesehaceelambientetczajco de 1os em pleos posipr

esentacj6n
bles delapa

rato.

nicacin,m ientras que hoy ya no se le presenta cada nueva cm araocada nuevolectordedisco lser.Unodesusm iem brosm s

activos fue Thodore du M oncel.Vulgnrlzador de gran talento.

public,lo hem os vlsto,com pendlos que fueron autoridad tanto
en elterrenodela electricldad com o en eldeltelgrafo y eldeltelfono. Frecuente cronista de invenciones som etidas a la docta
asmnblea,les preclsam ente de aquellos que lm aginnn,ponin-

doseen ellugarde1osinventores.susmltiples empleos.lll-Kl

telgrafo elctrico-,escribi en 1856 en su ExF sickbn de 1t7-saplicccionesde ta electrcfdnd,Y ene una existencia aparte:no puede
ser reem plazado, hace aquello que el correo no puede hacer,

sobrepasaa1% palomasm erzsajeras,vam srpidoqueelviento,

arrancaelrelojdearena delam anodeltiem poyborra1oslm ites
de1espacioe.
D u M oncelform ula m ucho antes que nosotros 1% caractehsticas esencialesdelas.m quinas dela com unicaci6n y aplica el

m ism o principio a una gran cantidad de sittlaciones,algunas de

1as cuales fueron rescatadms por la historia.011-% .en cam bio,
perm anecieron com o letra m uerta,He aquidos resehas:

80
81

Avlsadot el/ctd co pm 1* porteros

Gcon frecuencia.1% pexsonmsque se ocupan de num em sos

asuntos tienen la necesidad de hacer saber a su porte
vecespordia, sipuedenrecibiroM puedencerrarsu puert
ro.
varims
a. M
bien . cuando uno habtta en un pisoalto
ora
. esaprecauci
tan f
bn sevuelve
augosa que generalm ente uno prefiere no decir nada al
por
t
er
o,con lo cualse corre elriesgo de que losvisltantes deban
tom arseelt
rabajodesubirintitihnentevarlospisos. Porm edlo de1
aparat
o que voy a describiry que he llnm ado 'avisador elctrlco'
puede darse aviso al portero sin necesidad de i
com o la
ncom odarse; y
sen-nlde que est provisto perm anece inm vllhast
se la reem place,
a que
i
uno tlene la ventaja de dejar alportero una
ndlcacin cierta que supla a su m em orla.e
Este aparato
elaparato de s , com o habr podido adM narse, no es otro que
ehales delferrocnrril.
M is sorprendente resulta aun la aplicacin slguiente:

Telegro a el:ctrlca y eem enterlos

RDestacam os con felid dad-dice elCosmosdel6 d
e septiem bre de 1854.euna
nueva aplicacin deltelgrafo o m s blen del
tim bre elctrico. Desde su escritorlo ubicado a la entrada de1
,
cem enterio de M ontm a> e o de1 Norte, cuando el subdlrector

qui
era llam ara uno de1osguardiasqueest en elotroextrem o del
cem enterio

, sl
o tendr que tocarun botn ysu llam ado se
en elm ism om
r odo
stante.Trestim bres. colocados en trespuntosdiferentes,estM puestos en com unicacin con la oficin
cables cond
aporm ediode

uctoresenterradosy recubiertoscon unagruesa capa

deguG perchaqueseextienden en todas direccione

puedaadvertirlosjnm s Gradas a esta innovacinssm queelojo

.
ad
. de ahora en
e
l
ant
e
ya
no
t
endr

que
oi
r
s
e
e
l
l
ar
go
y
l
f
l
gubr
e sonido del
silbatoq

uerepercuuahasG laentradadecadacohejollevandoun

cuerpo a su tiltim a m orada. Lo pintoresco de las aplicaciones pone de relieve el

dela exploracin de 1as posibilfdades
principio
. E1m odel
o telegreicopuede
emrpl
na
ioea se en una gran diversidad de situaciones. Pero lo im agiconstruidodifiereprofundnm entedeunsim plediscur
el hcho de que es renli
sopor
zable ya que el dispositivo Y ste. E1
proslito lo h
a adoptado y loproyecta a la realidad que lo rodea.

Yavecesex funcionahastai cnnzmrunae< e> l6nco> iderable.

Is'nsulibrode1986.Amusingoursel sto cthvlzlNeilPostm an,

ltm estra que en la dcada de 1840.los directores de diariosnor-

team ericanos ded dieron m vertiren eltelgrafo.Hasta entonces,

1:1s gacetms sdlo contenian lnform aciones relacionadas de una u
fltra m anera con elinters inm ediato de 1os lectores.Pero todo

tram bia con la aparici6n de1telgrafo.E1porcentaje de nottcias

lelegrficas,cualquiera que sea su conterlido.se trnnqform a en
Ctrgum ento de venta y el ptzblico se acostum bra asi a tener
tlaform aciones que no le concfernen pero que le llegan rpida-

tnente.lx'
4rapldezsustitueasiala pertmacia comocriteriode

intertsy estosedebealtelegrafo quedaba unalegitim idad auna

tnformacin despojada desu contexto.Jam es Bennettde1Netr
ForkHerdseenorgulleciadequesu peridicocontumera en una
sem ana unas 79.000 palabras de despachos telegrficos.

Elam blenteexploratnm binelconjuntode1% posibihdades

tcnicas.En elpresente caso.Postm an cuenta que eldesarrollo

de las notidas telegrflcms arrastr6 alde la transm isin de fotos.

pues las prim erms crearon la necesidad de estas tiltim as.Aqui

vem osfuncionnreljuegointem o de1asramificacionestcnicas,

puestasdem nnifiestoporB.Gille,cuyo desencadennm ientoesun
fen6m eno de am biente.
Ya hem os evocado aqui a 1% figuras delam biente de 1os

inventores delfongrafo,com o Janssen y du M oncel.Thom as

Edison,que poseia un sentido agudo de las relaciones pblicas.
sentidq que le faltaba por com pleto a Charles Cros, contrat
representantes de alto vuelo:los sehores Puskasy Gouraud que
frecuentaban 1os m edios cientificos y hacian 1% presentaclones
antelaAcadem ia de Ciendas.GeorgesG ouraud,JansR ny Thodore M oncelpreconlza on una am plia paleta de 1os em pleos de1

fongrafo.Serviha,porejemplo,para elsecretariado.Uno dictarja la correspondencla que luego eltipp afo transcrlbiria directam ente.txa cnrf
ctada podia asiser envlada en form a de
xn di

disco porcorreo.Janssen di
jo haberlo hecho.Gouraud contaba
que cada m aflana recibia una carta eparlantee que lo ponia al
corriente de todo cuanto ocurzia en su casa cuando estaba ausente.
-

Elfon6grafosew iria,com otodam quina delacom unicacin

no es casualidad- para la educacin. Gouraud. de nacio-

nalidad nortenm ericana.hablaba delaprendizajede 1aslengums

extranjeras:*Un francsleyestatraduccin frentealfongrafo

82
83

'

y despus de m uchas repeudones. yo pude correglr m iacento y

sicom eto algunos errores es m icplpa y no de1fongrafo-.

lal

No es la m quina la que se equivoca,sino elhom bre

aflos m stard
. Ci
en
elagentequetrabaja en informticadirlom tsm o
de1ordenadpr. Ya aparece msielsenttm iento de la lm perfeccl
hum
anafrentealMgorindiferentedelam qum a.Edisontnm bin
n
d
eclara que sus proyectos ato en a la educaci6n
propo
y du M oncel

ne que elnln-o se elerdte deletreando y apren*endo de

m
l em oria una leccin recitadaporelfongrafo. Seconsldera hasta
aform adtm continua.
yaqueuningeniero,G.deBurgraff.piensa
que G m bin 1os

defectos oratorios abogados podrian aprender f corregir sus

Gouraud estim a que los pohticos deberian
u
t
i
h
z
a
r
e
l
f
o
n
g
r
a
f
o
pa
rayoderoirsecomolosdems1osoyen En
la hlptesls de q
.

lo que s

ue elpohttco se convierta en Presidente, he aqui

ugiere P.Giffard:*En elcaso de los discursos oficiales de1

Presidente,o decualqulerproclam acin que em

en vez de rec
anedelgobiem o,
urrira la im prenta nacionalpara hacer im prlm ir el
discurso
, bast
e a con hacerlo reproducirporla galvanoplastia y
enviarlo a t
odas las com unas. provistas.con antictpacf6n
fongrafo oficialy cont
, de un
roladoe.l4lEsto nospermlte advertir, de
paso,
que elcontroldelos m edios de com unicacin est
dam ente enr
profunzado en la tradlcin francesa. E1 autor prosigue
didendo: elxaai
m ano hal' funcbonar el aparat
y la poblacin ,
reuni
da
en
l
a
plaza de1pueblo, oir los acento
P
os venerados de1
residente-.

Ha
ytambinMroyectosinclasificables, algunosde1oscuales
no car
ecen
de poesza.d
6n
acm o no % tuvo en cuenta la proposici
de du M oncel, de una im aginacin inagotable

grafo
, de dot
ar de fonsa1osrelojespblicos?Geard proponegrabaren discoslas
novelas corri
entes de cincuent: centavos. Tam bip podrian
registra
rse 1as declaraciones de 1os detenldos y poners
teatro un fongrafo en l
e en el
f
ugar de un apuntador.Por fllttm o el
ongrafo podria regist'rar 1% voces de quienes van a m orir.
Ix sm edios cientificosy periodisticos echan m
delfongrafoaftnesde1sigloxlx.
anoentonces
d
Hacenmventariodeun conjunto
e sttuad ones en kas cuales podda serfltlly form ula
tam ente sus apli
n inm djacaciones en una espede de deduccitm autom
tica.Todms esas sttuaciones encierran un d
a la ed
esequl brlo.relatw o
fonogrvucadt
ca m ,a 1 ausencia o a la m uerte. que la m qum a
contribuir a corregir.zldace falta agregar que esas

(Ieclaracionesnotenanobjetoobien eranm uyavnnzadasparasu

tiem po?

Anlm adores s lales y video m ille te

Cnm biem os de poca.Cien aflos m s tarde. IA dcada de
1970. lx'4 esfera tcm ca m cluye a otros actores diferentes de
aquellosque hicieron la prom ocin deltelgrafoy deltelfono.Un
caso interesanteeseldelosanim adoressociales,un oficio creado
com o resultado de la urbanizacin.Com o 1asciudadesm odem as
perdieron elahna.a los politicos seles ocurri crearun cuerpo de
cspecialistas que tendhan la funcin de intentar devolvrsela. A
partirde 1970 aparecen num erosos proyectos de anim acin o de
educacin perm anente que progrnm an el em pleo de lo que

llnm aron eaudiovisualeslivianos-,sobretodo fotografiayWdeo.Se

adelantaqueesasdostcnicasserM m uy tilesparalaeducacin
perm anente,para la expresin de gn m os,y para elim inarbarreras sociales y para ecnm biar la vida-. Los nnim adores socioculturales,que podrian haber sido sim plem ente usuM os del
aparato,se entusiasm an con ly lo ven,entre otras cosas com o
un factor de su propja prom ocin socialy term inan por definirse
ellos m ism os om o especjalistas en el nuevo instnzm ento. A

sem ejnnzade1oshombresdeciendadelsiglopan do,imaginarn

entonces los em pleos posibles tendientes a corregir los desequilibrios de la vida urbana contem porM ea,y cozlsiderarn la
funcin social de1 W deo en una m ultitud de proyectos. que
alcanzan su realizacln suprem a en la televisin com unitaria que

vem osflorecerentoncesen Quebec.PierreRicheranim auno de

esoscanales.Segfm lhay siete puntos claves que definen lo que
se llnm a entonces ecable com unitario*:dem ocratlzacim ,parti-

cipacin,infonnacin,nnim acin,expresin,aprendizaje,educacin y televisin a requeriml

'ento.lsl
En lo que se refierealobjeuvo de dem ocratizacin,Richer
precisa:ecada uno tiene elderecho a estar inform ado y a expresarse.Porlo tanto hay quem ultiplicarlas em isiones dellnea
abiertm ,enlasquetodo elm undo puedadecirloquequiera,y 1%

emisionesen directo desdeelConcejoM unicipar.En cuantoala

partidpacin.dice:etz)snnim adores de televisi6n localdeben estaratentos atodos1osasuntosque m teresan a la pobladn e inci-

tara1osciudadanos aexpresarse.a crearsu propiaenlisin-.l6l

84
85

En todosestosproyectos,lapnrticlpaclnsedefinecom o una
tom a actlva delm stn zm ento de produccin audivisualpor
de 1
parte
os m teresados.

Otroejem plo.estavezfrancs.esclareceelpapeldelosani
-

m adores.
u villeneuveeselprim erbnrrlo deGrenoble- Echirolles que,
segfm elproyectou cial,debjarecibirdiezm ilhabifnntesen 1973
Era un progrnm a de HLM y de 1LN que. por un costo estndar de.
constn zccin.contribuyen gran m edida a 1osequipnm ientos colectivos.En elcapitulodedicado alcentro audiovis
ual.eltexto del
proyecto precisa en 1971:V ste prim erbarrio es elteatro de una
experiehcia de equipnm ientos integrados, en 1os cuales las
f
tunciones de educacin,de entretenim ientos, de nnim acin culuralse coordm an sm segregacin de pblicos, nide niveles de

edad,gracias a un conjunto de equipnm ientos pluridisciplina

rios-

Elproyecto de teledistribucin enum era 1as tareas sl

'guien-

tes para ese centro:

-

asegurarladifusindediferentesmensajesaudlovisua-

les adaptados a 1as necesidades de la Villeneuve;

asegurar la produccibn de docum entos audiovisuales
novedosos adaptados a diferentes situaclones culturales;
perm itirla form acitm de todos;
participaren todas1assituaciones de anim acin global
en las quelos m edios audiovlsuales puedan facilitar la exp
,
resin
y la com unicacin.
Otro tanto especFica en lo referente a 1as m odalidades

tcnicaspara la realizacin de objetlvos sociales que la m unici-

palidad - PsU, en aquella poca- habia asignado a la Villeneuve:

*
1.,. lntegraci6n de los ptiblicos y las actim dades, pleno em pleo de
os equipos, hum anizacin de la vida urbana. oposicin a la
segregadn sod alen elterreno deJhbitatde la ensehnnza y de
la cultura, coordinacitm de la accin educativa dentro de una
concepcin dela educacin perm anente.
unaformacinpermanente atravsde 1ospr
oyuestaparatodosde
m etodosaudiovisuales
de acuerdo
con 1os principios de anim acin-.l7l
D

esde 1971 hasta 1974 se lrlstala en elcES una M deogacet

a*,
que
tiene tnm bin la funci6n de casa de barrio, especie de
ce

ntro culturallocal.Se funda sobre la base delejem plo de1

videbgrafo de Quebec;se ponen cn-m aras y m agnetoscopios a
disposicin de 1os habitantes para producir em isiones segtin su

I
l

1
.

eleccin.M m ero.% proyectan los sbadosa la Lardey cuando se

instala elcable,en 1974,se dFunden a travs de l.

IA m ism a intendn goblernn la creadn de1W degrafo de

Montreal.Es un centro de produccinvinstalado en M ontreal.
Ctbierto dia y noche con entrada llbre,para producir am m ism o y

luego m ostrarem isionesreglstradasen video.Nonnand Cloutierm

su fundador,define asila funcin de este centro:Rlw-tfinalidad de1

videbgrafo no es entrenara 1osj6venes y a 1osciudadanos en el

ttm pleo de los aparatos.Eso com pete a la escuela. E1centro m is

bien los orienta hacia objem os de produccitm y les permite

expresarse altiem po que adquieren una tica de producci6n. El
l'
esponsable de un proyecto debe entonces desem peharse slo
para encontrarelequipo de apoyo que necesita:autor,guionista.

enm ar6grafo.operadordemontaje,operadordeim genes.com positor,etc.Elequipo-m arco delm de6grafo se lim ita a poner en

eontacto alosjvenes.unoscon otros,y desempehaun papelde

eonsejero (ideolgico y tcnico) durante la produccin de un
docum ento-.l8l
Desdenoviem brede 1971hasta m arzo de 1972,elCom itde
progrnm a exnm ina doscientosdoce proyectosy acepta cm cuenta
y dos.Cuandovisitelcentro en 1973,su nnfm adorRobertForget /
eonsideraba la posibilidad de crear un songrafo, dispositivo
m logo alvide6grafo destinado a la creacin y distrlbucitm de
casetes sonoras.

Pero elgran proyecto deQuebecfuela operacin bautizada

-Multim edia-.K1ConsejodeMinistrosdelaprovincia deQuebec
aprob'e12 de diciem bre de 1970 un m em orM dum de1m lnistro

de Educ
acin que definia 1osobjetmos generales delproyecto.
G
pennftir a 1os adultos una m ejor comprensin de si
-

fnism os y de su m edio para participar asim splennm ente en el

desarrollo socio-econ6m ico de e>em dio;
Hpennitira 1os adultosalcanzar una form aci6n conectada
con sus necesidadeshsusm odos deviday su capacidad,teniendo

en cuenta1asnecesidadesyprioridadesdelasociedad deQuebec
en gene
raly delm ercado de1trabajo en pnrticular;
*

proveer a 1os adultos, en un m arco de educacin

continua,de una m ayor capacidad para utilizary desarrollar1os
recursos inform ativosy educatfvos actualesy futuros delm edio;
-

e-

hacer progresar de m anera coherente y tendiendo a la

educacin de 1os adultos,la utilizacin de los nuevos m todos

tecnolgicosy pedaggicos.-lgl

86
87

)
E1dlspositivodela operacin tieneporobjeto recoger datos
sobre 1as nuevas necesidades en form acin en el nh
el de la
proW ncia y crear 1% estructuras que respondan a ellas.
desanoll
Se
a en tres etapas sucesivas:
1.Renlizacin en ellugar de proyectos defu dos por 1os
participantes.Se apelar a 1os recursosdelm edio y eM ultlm ediaproveer de un apoyo porm edio de anim adores y dem edios d
com
e
unicacibn m asiva elivianos-: diarios, fotogrv as, dibujos,
video.
2.Puesta en m archa de proyectos que ya no son de
e
xcl
us
i
va
com petencia de1gnm o de inieiativa, sino de la colectiWd
ad que lo rodea.
3.Renlizacin de proyectos en la escala de la provm cia.
La pri
m era fase del
o se desarroll de nAanera m uy
satisfactoria. D urante elproyect
verano de 1973 hubo ochenta y cinco
proyectos en m archa.1* dlversidad de 1osUtulos m anifestaba la
de los intereses. ''Desftrrollo de la personahdad Reflexitm sobre
.
nuestra situacin de desocupados, Elproyecto HLM de la plaza de

1
Pinos, Iwets m ujeres separadas. Iaas m ujeres liberadas en
pos
otencia,elBill22
.

tza televisibn com unitaria.

Cuando sepasa la tercera etapa, com enzaron a producirse

serias tensiones.GM ultim edia-orgnniz entonces m esas redon

das con losm teresadospara decidirelcontenido d

d
e1asem isiones
estinadas alconjunto de los ptiblicos. En 1975, un nflm ero
im portante de anim adores renunci porque reprochaba
di
a la
recci6n delprogrnm a no habertenido en cuenta las proposiciones em anadas de los gnzpos de base en la orientaci6n y program acin de1periodo 1975-1976.

epunta de lanza- es un program a de sim ilar inspiracin

im pulsado en la regim de Sherbrooke. Agrupa a la Com isin,
escolarquedirige escuelasy colegios de1distrito, a la universidad
ytam bin aun centro especializado en la educacitm pa/a adultos
E1proyecto se presenta con un aspecto nm bidoso;ecnm bia
.
r a la

sociedad-.E1equipo dirigente pone a djsposicin de los grupos

que lo soliciten,anim adores dispuestos a ayudarlos a con

struir

susproyectos,a encontrara1aspersonas-recursos (101(esetrrnjno nacien Quebec)y a seguir1% formacionespreviasnecesarias.

Com oen 1osotro:casos, epuntade lnnzmeponea disposicin

de 1os m teresados un taller para la fotografia y elvideo.
88

IA proM nzidad delperiodo deentusiasm o porelW deo com unitario,la atencin que suscit,pennften com prenderporqu los
nnim adores sociales form aron parte de1m edio de 1os prom otores
delW deo.
Con lapuesta en m archade esosproyectos.vieron en elvideo

una posibilidad inesperada de alcnnzarm ejor sus objetivos sociales.En su m ayorparte son m ilitantes que intentan realizarun

proyecto polm co.Adem sadvierten la posibilidad deconseguirse

una nueva calificacin y conquistar un status y un
reconocim iento.
En untextoquededican alared detelevisin,losanim adores

de laVilleneuve ponen susobjetivosen relacin con aquellosde

la telem si6n.Con ese propsito retornan elargum ento de M cLu-

han quetiendeaprobarqueGelverdaderom ensajedelatelevisin

reside en la m anera en que sta influye en la orgnnlzacin

sensorialdelhom bree.llIJPoneren m archaun proyectodevideo

es,segn ellos,lucharcontra los dahos actuales dela televisin:
los efectos deltiem po devisi6n,la im posicin de estereotipos,el
control politico y econm ico de la infonnacin. Es tnm bin
com batirelesquem a unidireccionalde la com unicacin conteni-

doen lasecuenciaem isor-m ensaje-receptor.Teniendoen cuenta

las tentativas de televisin com unitaria deAm rica de1Norte y la
aparicin de m ateriales cada ve,z m enos costosos, se puede

pensar.segn estim an 1os autores,en euna inform acin a cargo

de la colectividad que tienda a favorecerla participacin de todos
en la vida de la ciudade.
La produccin, afirm an, puede estar a cargo de los no
profesionalesy la difusi6n,m vil.puede realizarse en 1as em pre-

sas y los colegios.

uSeaceptarn oserechazarn losproyectos,segfln doscriterios m ayores:

1. El ddeo est ligado a situaciones y/o acciones de

prom ocin que viven las capas populares de Sherbrooke y sus

alrededores(esdecir.losciudadanosexcluidosdelosm ecanism os
de decisin).
2.ElWdeoser difundidoentre1osgrupos deciudadanosh'
1teresados con elfin de entablar un intercam bio con ellos con la
perspectiva de hacer avnnzar su accin o su tom a de concien-

cia-'l121

89

En efecto,1os equiposinsist
la intencin dep
en en elproceso engendrado por
roducir un docum ento Wde
o.E1texto siguiente.
extraido de fzz Gazette de M
l
z
t
t
i
r
l
z
edi
c
que
desclbe qu es un
proceso de nnim acin social
ec
.i
lustra bien la idea:
oloquio:cada uno * ce lo
*
que tiene que decir.
- m esa deproduccin:seredi
scut
gIXIPOS;
ey sebusca en pequehos
xfilm acifm l6m rn. Se sale a film ara la gentey d

cosa que tienen relacltm con lo

espus 1as
e- film acitm en estudio:1os
que
t plantearc
cnicos ayudan con sus acontecim ientos;
ee- -

montaje:serenetodoelm aterial;
consola:se recogen testim om os

e- fnterrfelr:p

aquiy all'
,

m undo dela televisior

ltim o. se presenta eltrabajo a todo en
e-

n;

difusin:esperando que t
A diferenciade1ostextosde1oodo
s eso no term ine ahi. -l13l
expresan sobre elaudiovlsualde proyectosfundadores,que se
m anera m uy general, 1os anim adores describen precisnm
ent
e
la cadena de operaciones,al
tiem po que m inim izan algun
as dificultades,
m ontaje.
porejem plo.la del
Pero sobre todo, elvdeo es para ellos el
pretexto,parahacerrefleM onara losgrup
m edio.sino ya el
os,para incitarlosa encontrarsecon otraspeO onas
,para ayudarl
os aform ularsus an
lisis.E1deseo que expre
sa
el
fzltim o texto citado no da lugar aequivocos.
Esosproyectos
responden a
sean 1as bases quienes se hag una ideologia quepretende que
sus m lcrocontextos
an cargo de su propio porveniren
soctales.lrs anknadores ven
dad depenetrary dese
mp
asila posibilief
Elvideoocupa un lugarde
tl
er un papelactivoeneljuegopolitico.
la m edida en que sehal rm inante en esta representacin,en
su erstencia a la poblacin com o
operadores de una contraa-tel
,
evisitm
M anifiestnm ente, elvideo est. tnm bin co
com o un contra-poder,es decir
nsiderado aqui
, com o un cor
rectorde desequilibrios. Com o corolario se supon
e que el usuario-fantasia. el
usuario sohado, est de acuerdo con
ese pro
yecto.Sin em bargo.
su desinters notorioha revelado elcarcterut
6picode1proyecto
.

I*edagogos y m qulnns p*- la ensehanza

En cuantoapareceuna nueva m quina dela com unicacin,
surge stm ultnenm ente elproyecto de utilizarla para la educa4'i6n.Sepiensa generalm ente,m cluso en los m edios espednllzmflos,que com o consecuencia aparece elproyecto educativo.Pero
I1o es asiy vale la pena subrayarlo.Ese era elcaso delpadre

I
q rchery,segfm acabnm osdeverlo,tnm bin eldelfongrafo.M uy
lem prano.desde principios de siglo,se constm yeron m qum as
Ilara enseflar1as lenguas vlvas queincorporaban alfon6grafo un

m ecnnism o que hojeaba 1as pgm as de un libro.sobre 1as que

estaban im presas 1% palabras pronunciadas.Un ejem plar de
esta m qum a se conserva en la Fonoteca Nacional.lxrttelevisi6n
abre sus antenas en Francia en 1949.Ksem ism o aflo se concibe

elproyectodetelevisinescolar,cuyasprimerasemisionesaparecen en pantalla en 1953.En la decada de 1960.que vio nacer

num erosos disposiuvos electrnicos, abundaron los proyectos

pedaggicos.Desdequeelordenadordem ostrutilidadparaotras

aplicaciones aparte de 1as m ilitares.com enzaron los trabajos

relativos a la ensefmnzaaslstida porordenador.Generalm ente se

ignora queesas experiencimssedesarrollaron en losEstadosUni- '

dos com o en Francia,desde 1963.Aquelaflo,la universidad de
Grenoble y de Tolosa daban ya por ordenador 1os cM 500,

ejerciciosde progrnm acin mfonntica.

Esos pedagogos no prom enen por fuerza de la m stitucin
escolar.Por otra parte.con la m ayor frecuencia se encuentran

fuerayven mejor,quiz poresa razn,la posibilidad deinnovacin,ya que estn m enos inhibidos que aquellos que,alestaren
elinterior de la instituci6n,conocen la resistencia que encontrarn en ella.
Alfred M olterli% encuenea entre aquellos.Nieto de un fabricante italiano de m strum entos 6pticos,instalado en Francia.

ejerce la industria fnm iliaralm ism otiem po que desarrolla una

verdadera m ilitancia pedaggica con la finalidad de que se em pleen las proyecciones lum inosas en la escuela.Encuentra un
cm plice en Stanislas M eunter, dueho de la chocolateda de1
naism onom bre.M olteniescribiun'
libro:Instructionssurt'emploi

des appareijs deprqjection Ilnstm cciones para elempleo delos

aparatosdeproyeccinlde1queseim prim ieron cuat'
roeiciones.
E1libro com ienza haciendouna critica m uy dura dela ensefm nza:
Gcon 1asproyeccionessefactlita la ensehanza dem aneranotable.

90
91

PeM te afladirvariedad. Enseflardlvh-tiendo es abrlrelespiritu

delalum no.darle eldex o de lrIns all de lo que se le enR fka...
Permi
teencontrarenloqueseensenatznm ediodeplacer,en lugar
d

e algo engorrosoqueslo m pira rechazo y aburrim iento.

RDesgraciadam ente.se ha sido hasta ahora, en general,el
resultado de la ensefmnza,en lugarde inspirar eldeseo de saber
y de aprendera aprender.e

Mejorarlaensefinnzn;heaquiun nuevoproyecto dereequl-

librio que se le msigna a la lm terna m gica.

En 1880,Stanislas M euniery Alfred M oltenidan una conferencia en la Sorbona sobre 1% proyeccioneslum m osas.E1gran
nnfiteatro est colm ado y, segfm eltestim onio encontrado.l14)

entusiasta. Stanislas M eunier habla. m ientras M fred M olteni

m anipula los aparatos. E1pblico de pedagogos ve desfilar sucesivnm ente una parte de la superficie de la escuela, elglobo de
l
aluna,un eclipsede Sollogradograciasa un cuadroanim ado,1%
prm cipales form as de aerstatos. una m quina perforadora de
m onto as.unaprensa hidrulica,la secci6n transversalde1telfono de Grahnm Bell, el m icrfono,1os gl6bulos de sangre
f
, la
otograllanzicrosc6pjca,paisajes.cuadrosdegrandespmtores. IA
intenci6n es clara. Los conferencistas dem uestran que esta

pnrtldasonsustrabajossobrelasim ulacindelrazonnm ientoque

hoy llam am os inteligencia artificial. El desarrolla aproxim a-

damenteen la dcada de 1970.juntoa MaM n Minskyy W allace

Feuerzeig.un lenguajedeprogmm adn que.con instrucciones
m uy sim ples delttpo AvM cE RETROCEDA.GIRE A IA DERECHA,A LA
IZQUIERDA.com anda 1osm ovim ientos de un robotbautizmdo Xor-

tugaea causa de su relativo parecido con ese nnim al.E1proyecto

es entonces construir un cuerpo de estrategias que puedan
em plear 1os nm os para resolver problem as de tipo geom trico.
Luego secoloca alatortugaen lapantallaloquepennite entonces

hacerdibujosm scom plicadosquelosquepodian hacersecon el

lpizqueposeia latortuga bsica.E1lenguajeLogoqueproviene
dellenguajeLisp,particulannenteadaptadoalam nnipulacinde
listasde palabras,pennitetnmbin eljuego con las letrasy 1as
palabras.
En vista de los resultados alentadores, Papert se vuelca

entonces hacia un proyecto pedaggico:poner elordenador al

servicio de 1os nin
-os. Su contribucin fundam ental es haber
concebido un sistem a centrado en elnm o - aqui tienen gran

im portanda sustrabajos con Piaget- y no en elordenador.En

susdibujossobreun vidrio esm erilado con un lpizcon m ina de

efecto,su preocupacln esnoconstruirun m odeloreductorde1os

nm os, no constnzirles un espacio de uso en el que 1es sea
im posible m overse.Elprop6sito de Papert.con quien colaboro
desde hace m s de diez aflos, ha sido con frecuenda m al

plom o y se dirige a 1os asistentes para que alguno haga la expe-

comqrendido.Particulnrmente se ha manterlldo en silenio su

tcnicapuedeserempleadarntodas1asdisciplinas.Perovanms
all.M eunierdeclara que elprofesorpuede elaborarporsirnism o

rienciaen esem ism om om ento,experiencia queprefigura elretro-

proyector.Pmsan enseguida a la proyeccin de objetos fistcos

transparentesy a1adepequenosanim alesvivosm nntenidosentre
dos placas de vidrio.
Thom ms Edlson es otro pedagogo. Com o hem os visto. le
preocupa m s la educaci6n que la distraccin . Tenem os una
indicaci6n interesante de la relacin que lveia entre la m stnzcciny elcm e,invent alque tnm bin contribuy6. Entrevistado en
19 13 por un periodista de1 New Ybrk Dram atic M frm r, Edison

asegura que toda la ensefm nza nortenm ericana se im pnrtir diez

aflosm stnrdeporm ediodefilm ,visin utpicayaquenlsiquiera
actualm ente elaudiovisualha hecho una entrada decisiva en la
escuela.
Seym our Papert, m atem tico y ex colaborador de Jean

Piaget,conocidoporsustrabajosrelativosalem pleoquehacenlos
nm os de1ordenador.se sitfza en estas 1ineas.I151Su punto de
92

interes porla com unlcaci6n.E1ordenadores.en su concepcin,

una herm m ienta que perm lte a 1os nin-osG sa era la hiptesi-

intercam biar, en el cmso de una construccin de progm ma

decididaencom fm .propuest% cadavezm ejores% cturadas.que
no esprecisnm ente.convengam os en ello,elcaso dela televisin.
Probablem erzte todaW a necesiten experim entar una realnecesidad,es decirquese encuentren en situacionesdedesequllibhos
reales que 1os inciten precin m ente a intentar ese tipo de
com unicaci6n.Laescuelanoeseluniversoadecuadopara esetipo

deexperienciasyen su libro.Jcillissementdel'esprftIsurgim iento de1 espiritul,ll6l Seymour Papert subraya que habzia que
lrrlaginnr otros sm os donde la experlenda pueda realizmrse de
I'
nanera no artm cial.1-qA experiencims renlizadas desde hacem is
dediezaflostienden a dem ostrarque latesis estababien fundada.
Ilues la escuela no ha logrado de m anera palpable elacceso de
todos a la prctica de1ordenador.
.
93

11poste do m qe na
No es posible evltar la conlparacibn de esos hornbres de
ciencia, esos vulgnrlzmdores,ani
m adores y pedagogos con 1os
exploradores.LastlerrasW rgenesyanoson selvasy sabnnns, sm o

com portnm ientos cognitivosy prcticssociales. lx'4bandera que

hayqueplantaryanoesladeunpaisconquistadorsinoladela

tecnologta.1waintenci6n ya no esla dellevar,com o se decia antes,

l
a civilizacin sino resolveruna serie de desequilibrios relqcionados con la ignorancia,con la soledad, con eltem ora m uerte o con

la dominacin.En algunos casos slo quedan textos de esas

exploraciones.Queyo sepa,rlingtzn cementerio fue dotado de

tel
h egrafos.En otros casos. existen constm cciones efzm eras. No

ay m stelevisionescom unitariasen Quebecy1oscablessirven

ho
t y,com o estnban program ados en su origen. para la teledls-

ribucin,Y.yorfin,hay tambin construccionesdefu tlvas:si

ahora hay telefonos en todaspartes es porque la ausencfa es uno

de los desequilibrios que elhom bre quiere resolvera toda cost
En los di
a.
scursos y actos de 1as personas que prokienen de1
m
edioqtcnico,encontram os rasgos com unes. Los m ventores. al
igval
ue aquellos que hem os llam ado exploradores, aplican el
credo de la universalidad del aparato. Se exploran todms las
posibilidades.E1criterlo de aprovechnm iento m xim o no fund o-

na aqui.En nuestros trabalos hem os encontrado muy pocos

industlalesentrelosexploradores. PoM am oscitarporsupuesto
a:Ieuis Brgueten Francia que siguem uy de cerca eldesarrollo
* 1telfono y delfongrafo;a Thom as Edison quten construye la
plm era lndustrla de la cpm unlcacln;a Aklo M orita que crea el
im peMoSonyalflnalde lasegunda GuerraM undial. Pero elm otor
no nos parece de orden econm ico. Responde m s bien a aquello
qve
t Thierry Gaudinll7lllam a elospoderesde1ossuehos*. A1leer
extosredactadosen pocasm uydiferentes,subsistelaim preslfm
deque existeun prodigio tecnolgicohada elcualsequierellevar
la m ayor cantldad posible de adeptos. Ese prodigio se ve
aum entado poT una voluntad m esinica de revelaci6n , sobre la
quevolverem os m s adelante.
Los autores que hem os consultado dicen de una u otra m anera que a partir de la aparldn de tales nu qum as. nada ser
com o antes.Segfln ellos.elaparato crea una ruptura, un salto
cualitativo en la evolucjn de la hum a dad. Por m s que 1os

muertospermanezcanbajotierrasuvoznosllegarpormediodel
94

fongrafo.Ningfm inventordicequesu m qum a ser fltildurante

un afm .dlez aflos o den afms.Estam os en elunlverso de edeaqui
en adelante-.Todas 1% prM siones se hacen s1n tener en cuenta
1% hiptests de punto de deu ndarlo andado.Leks nadones estarn infonnatlzadms,cableadas,telem atizadas. Elcaso de1cableado es lntereu nte.H ace un lustro,cuando se hablaba de

cableartoda Prancia.nadierecordaba elfracmso deQuebec.Nadierecuerdaelfracaso de 1osbancosdedatos.en lo que se refiere

aluso,porsupuesto.m ientras se m ultipllcan losvldeodiscos interactw os.

Loshw entoresy susm edios,cuandohablan dela uto dad de

susm quinaslohacen entrminosdepostuladoyno en trm m os
de hiptesis. No hace falta verificar, la duda est fuera de
cuestin.Nos encontm m os en elterreno de la certeza.Ks m uy

dm cihacerm vesugaclonesencom uo cacln porqueprecim m ente la esfera tcnlca cree que cae de su peso que un m agnetfono,
una cm ara oun ordenadorson t
'itiles.Trnnqform arla certeza en

pregunta signiflca tropezar con una incom prensln.incluso con

unairritacin queim puta aquienlaform ulaunaactitud hertica.

Existen m uchos trabajos de investigacin en comunicacin.

pnrflculnrmente1os de GavrielSalom on deTelAviv!18lo 1os de
PatriciaMark Greenfieldl19ldeLosAngeles.queponen dem anifiesto 1ascondiionesquedeberespetarun merzsajeaudiovisual
paraalcnnzmrelobjetoqueunosepropone.Estnlosm ovim ientos
fnm illares que persiguen desde hace aflos una reflxin critica
sobre la televisjn y estudios que la gente est preparada para
aprender porm edio de la televisin.Elm undo de los m edios de
com untcacin m asiva. dentro de su ideologia dom inante,no
presta atenci6n a nada de esto porque hay un postulado: la
televisin sirve para distraer.No se 1es ocurre asignarle otras
hiptesis porque se trataria entonces de revisar un acto de fe.
Ulflm o rasgo.por fin,elhom bre es im perfecto.com parado
con la m qum a.E1fongrafo repite fielm ente.Para Edison una
buena cantante es aquella quesale con M to dela prueba crucial

deun registrofonogreico.E1ordenadornoseequivocajams:es
el hom bre quien falla. Es m rito de Seym our Papert haber

valorizadoestafalla demaneratalqueelsujetopueda caracteriM rla y salvarla.Pero no slem pre es se elcmso. Con dem asiada
frecuencia elusuario es incitado a deslizmrse en un m olde de
confonnidad que no le conviene.
t,a esferatcnicanoesen absoluto tolerante.En elcam po de
95

la com unicacin se revela a veces m uy coerciti

im ponersus e
va,pues quiere
squem ms.Y con frecuencia lo logra apoyM dose en
1% instituciones.

La lnstltucln y el usxxAdo m edlo

lwa prlncipalpreocupacin de la esfera tcrzica es per
eluso
petuar

que ella postula y aparear a la m stftucitm la regulacin

repetida de 1os desequilibrios. En consecuend a contribuye con
m ucha presin a la institucionalizacin de las m
com uni
quinas de la
cacin.Eldilogo con 1os poseedores dediversos poderes
suscept
iblesdeestarinteresadosesgeneralm entefcil. Esa ellos,
en
prim erlugr ,aquienescorrespondecontrolar1osmensalesasi
com o 1os usos.A1m ism o tiem po, 1os tcnicos estn encanu dos
pues sus deseos de perpetuarse quedan asisatisfechos
.
En
el
Mgl
o
xvl
l
.
l
a
Com
pnn
l
a
de
Jesf
z
s
i
nt
ent
nba
porm
.
edi
los pro
ode

I'resse.KlEstado funda en elaho 1896 elM ux o Pedagglco e

ilzstln en lun sezvido que crenm-y dlfundir 1% placas en 1as
cscuelms.
Kn Francla eltelfono fue siem pre rpldnm ente controlado

por elEstado que ya hacia lo m lsm o con eltelgrafo desde sus

origenes.Verem osen la R gundaparteque la conflscacln deuna
instltucln que no se renovaba.le im pidi durante largo tiem po
adoptar una politica de m rketlng y de dlversFicacin de los
productos.es dectr de tener en cuenta a 1os usuarios reales.

lxq radlofue.en ladcadade 1930.objetodeuna com petencia encarniezdda entre elsector ptiblico y elsector p- ado.Despus de laguerraelm onopoliodelEstadosereforz.ElR ctorprl-

vado se instala en elextranjero.alrededor delteM torio.Es la

procesiones.despertarla im agm acion converdaderoscuae os de

la historia sagrada. No som rende que la lintem a se haya con
vertido en su jnstrum ento predilecto.

poca de1% radios perlfrlcas.lxa instltucin radiofnk a sepreocupa porsususuariosy,apartlrde 1954.ren1fz.

a encuestasK bre
sus gustosy sus prctlcmsde adlencla.E1o> ,que m tegl'a 1os
seM closderadloy deteltvlsin,tom a elrelevoy contlnfla con ese
esfuerzo.A 1sedebeun hnpulsoirm egableen cuanto ala calldad
de1disposltivo de equipnm lento.Pero tam bin se deben a l1os
pesados procedim lentos de control que se lnscriben en opera-

En sulibro.SedtstrcfreaenmourrlDistraerseamuerteltzol

cionestcnicas talescomo la puesta en producdbn y la pro-

cedimientos de la ret6ricaj de escenas tales como 1as

-

.
NeilPostm an m uestra que en los Estados Unid
os la m stitucin
r
eligiosa hizo de la televlsin una lintem a m gfca m uy poderosa.
Nunca
sesabebien sielpersonajecentralesDiosoelpredicador.
Postm an cita esta palabras de Billy Graham :Rcad
m ejores horas de audiencia se retransm ite ahoraapor
una
de m is
cerca de
trescientas cadenas a travs de los Estados Unidos
m
y Canad de
anera que con una sola prdica televlsada toco a m lllones de

personas.infmitamentems delasquejam s pudo toearCristo

durante toda su vtda'

Volvam os a la lm terna.1wa reencontram os dos
tarde,em pleada
siglos m s
porotrasm stitucionesque, ellassi,tienen com o
vocacin la educacin. Son,en la dcada de 1860,
filantrpicas.com ola sociedad de1e Havre deconferenci
soci
edades
as
porel
aspecto e m cluso.y sobretodo. la Liga dela Enseflanza
por J
, ani
m ada
ean M ac y Cnm ille Flnm m arion que orgnnizan en Francia
una
h verdadera red de difusin de aparatos y placas. E1clero,que
abia abapdonado elprocedie ento en elsigloxV1llslo lo retom a
tardinm e
nte.En 1895 M ichelCoissac es elencargado de fundar
elservicio deproyeccioneslum inosas en 1% edid onesdela Bonne

grnm aci6n de la difusln.lz11Plerre SchaeFer construye % 1en

1970 su trlngulo delacom um cacin.En sustancfaldlcequeen

m ateria de z'adio y de televisin la relacin dlrecta y totalentre

em isory receptor es una vlsln de1espM tu.La instltucin est

siempreen elm edioycontrola elm ensaje.Con eluso,esecontrol

se transform a en autocontrol,una autocensura que 1os productores internalizmn,consclente o incorlscientem ente.grad as a la
experlenda adquirlda.lwa instltucin de 1os m edios de com unicaci6n m ulupllca 1% encuestas de necesidades.Kn ellas aparecen.ya volverem os sobre esto, 1os deseos de oyentes m uy
m arcados por la salida de la guerra:quieren canciones,varledades,nadadeperasXH deprogrnm as cientificos.lwa institucin in-

terpreta elm ensaje de que elfrancs quiere diskaersey funda

toda su poltica K bre esa com probacin.
A1m tsm o tiem po contruyesus usuarios sohados.talescom o
salen delasestadisticmsdeaudiencia,eloyenteyelteleespectador
m edio.Funda,segfln elcom portnm lento deeseusuarlo ldeal,1os

m odosde distribud6n de1censo que,com o sesabe,rigelapolitica

deproduccin delservicio pblico.IA instltuci6n perpeta as1%

caractehstlcas de los franceses de posguerra,y,por otra parte,

96
97

form a a 1os recin llegados alconsum o de

'

PreguntarseslsusgustosnohancambjaanK
UJKSZJCSftitiles,sm

indicaciones en ese sentldo. M uchos eVUt

Z
'as
'PWDWXO'eMsten
IYIOStrAdO que para cjertos pem les socl
eram simportantequeladjstraccjn. J..a encuest ass m tyousx
d*iCTedOC de enero de 1986 m uest
raarque ej5)% de jos m asy.
m onios se dec1aran djspuestos a pms
una noche pos sem ayya
frentealtel- sorpara aprend
eralgo.Peroescom osiIa lnsujuus u
m antuvlera la reguladn necesaria en la
despus de la tnsteza de ja ocupacin
posguena:d1sym am r
I,alnstitucjn de1osm edjosde co .
m um cacin im poneasj, de
m anera m asiva un m odelo d
e
1
os
m
edl
os que sjttia alem isoractivoen elcentro#
y a los oyentes, paslvos,en Ia periferla
.I
localeso elibres- lom lsm
.anradjos
oque1% cadenaspzw adasde televlsj6n,
9
no salleron de ese esquem a y, desde ese punto de wsta no h
,
an
aportado nfnguna irm ovacln , aunque exist
en otros esquem rzs.
Perosuponen otrmsf'
orm asderel
acjones entre1os usua os.
stospueden sertanto em fsoresc
pues
m s am ba d
om oreceptores.Hem oshablado
e1os m tentos de com unjcacin
video. elproyecto -M ultjm edla- que habj soa alporm edio deI
esperanza entre los am m adores'd
q suscltado una gran
1CbeC.provoca en 1974 su
desencanto. Habian hw ertido nanf QL
- u
enfrentado la producejn localn IJ
7.
1Porquedehechohabfan

oculJ
'Jlld*1WAhzbian
clIZfoW1
Wcln

ya sea ste teleespectador. alum no o catecm eno, es un usuarlo

m edio.Pero,ztodos 1os usue os seadaptan en sus necesidades
,
en sus prcticas efectivms. a ese m olde tecnolgico en elque la
institudn 1os qulere colocar Esto es lo que conm ene exnm m ar.

susojoselEstadoy eloode-nJ.
A*.Cx1OWSiONQueslmbollabaa

provlnclalnopodasosteVrmu
'
-cJn
**C
*1Zmciero.Perolalnstitucon

1Osproyectosde produccln e.xnl

o-'zza-2C-p-o.niafortiorifinanclar,
cin de estado- nl1os propleta*-'ro
que elaparato que poseian sjzwom.
.x- - .avcable podian adm ltir
O ntraria a la propia. Aquenos-us
aupicos.
an pengrosam ente
Junto al Estado y a la religin, Ia escuela
es otra
lnstituci6n que ha jm agjnado usua os ld
eal
es
par
a
1% tec jo.
VYS
de la inform acjbn y de la com unicacjn.Es verdad
esfue
que suS
rzos alcanzaron elxito m jentras su
a una nece
s ofertas correspondjan
sldad real. A fjnes de1sjgloxlx 1os adulto tom ab
Cursos noctum os con proyecclones lum inosas
an
. Al
Ce entos escol
gunos estable-

i-dWJVUd'e
OooG1aYltilidaddelano-

Ja
Wrlu
oC'
Jr
Kndirunaideologfa

lo
fo

ares,o grupos de alum nos y profesores utili

Conprovecho1osordenadoresquesehanm
zan
staladoen 1oscoleglos.
Algunos adultos, algunos alum nos, algunos
m aestros, dqbem os
Subrayar,
perono todos.Es precjsam ente alljdond
deAqujles. 1..'tjzzstjtucjn qujeregeneralizar
e est el tal6n
. su usualo sonado
,
98

99

Segunda parte
lr s u sos
en la vida cotidian a

Los escaparates de 1as tlendas rebosan de aparatos Dstos

para fascjrm rnos.com o fascm aron a sus hw entores, cuyos proyectos y m aneras de hacer nos acercan secretam ente. Frio e
lm personal,elm anualde instn zcciones,docum ento quem uchos

llsuarlosnocorlsultanjam s,nohablanunca dedichosproyectos y se lfm ita a descrlblr elprocedim iento de em pleo.Seguro de

algvrzas observaciones,elespiritu curioso se pregunta con todo
derecho siese procedM ento ser respetado o si1% condiciones
que presidieron la gnesisdela m quina no lnfluyen sobre quien
la utiliza.
H ada falta entonces exnm innr aquello que provocaba la
Introduccin de un aparato en un m edio determfnado.es decir,
tantear elterreno - 1o cualfue hecho para la cn
-m ara d: fotos y
para elordenador.Tam bin eran necer rlos estudios histrlcos

pnm observar eluso a largo plazo.de ahielinters que tienen la

lintem a m e ca y el fongrafo.Pero esos estudios de cmsos

puntuales deben reforzarse con observaciones m is nm plias,por
ex surge la idea de consultar las series cronolgicas de equipam iento y de consum o.en la m edida en que eM slnn.En lo que se
refierea Francla.sehan hecho en pocareciente esetipo deseries

relativas a la fotografia. el telfono. la radio. la televisin, la

inform tlcay la telem ttca.Porotra parte,% han hecho estudios
sodolgicos sobre eluso de algunos de esos aparatos.

Surge de este exnm en que esos aparatos se dividen en dos

categorims segtin su papeldom innnte.Estln 1os que desem peflan
103

un papelesendalen la vida fam iliar. pom ae estn integradosen

susritos:son lafotograflm laradioy latelevisibn . Participan de su

unwersome coynoincorporaruysilohacen esenm uypequefm

m edida.nuN os usos funcionales. M uy diferente es elcaso del
telfono, la inform tica y la telem tica que encontraron . o
encuentran actunlm ente un papelm strum ental.

5
V ariacion es

sobre cu atro aparatos

Cuando uno se pone a m lrarcm o u> lagente un aparato,

no resulta cm odo de abandonarun apriorism o tecnolgico que

lleva ajtlzgarlossegfm eluso correcto olncorrectoquehacen de

lam n
-qulna.Knefecto,sum anualdeinstruccionesfonnapartede
un conjuntodereglasynom zas.generalm entecompnrtidas.salvo
por supuesto en 1os casos aupicos. Entonces resulta dm d l e

lnusual segulr obsevM dolos cuando stos desvian de su uso

corrlente o abandonnn elaparato.Sin em bargo,eso no significa

queelusuarlohayadej>dodeexistir.Setlatadeelegirsobrequin
o sobre qu se focnlfza la atencln:la m qulna o elusuarlo.Esta

cuestln salt a mlvistaen Quebec.en 1974.cuando lntentaba

com prender por qu y c6m o 1os grupos utllizaban elW deo.En

Montreal-Rve Sud.un grupo de fem lnistas.el F'

LEO (Mujeres
liberadas en potencia)queria producir un documento sobre la
explotaclm domsttca delam ujerporparte.de1marldo.Aunque
sabe utilfgmr 'tcnkamente* la m qulna! estas m uleres no
lograban su objem o.puesla elaboracin deldocum ento porese
tnedio exigia una estllksttca com plicada queellas no dom lnab> .
Durante una reuntn de evaluad n,deddleron abandonnr el
video,pero no elproyecto.Una de ellas propuso renllzmruna obra
de teatro.Inm ediatam ente brotaron m uchas ide% .UM pnrfici-

pante sugirl vestlr a 1a protagoo st.a con un nrmario deplM ttco

de esos que se clen'

an con una crem allera.Un agulero para la
cabez,
a y dos para 1as piem ms.E1hom bre abha elnrm ario para
104

105

tom arloquedeseara;talla imagen propuesta.l,am uler-nnnarjl)

E1 espectculo com ienzm. Se proyectan placms nnlm adas,

tuvo un gran M to.

prestadas por elM useo de Bievrs.1.

A gente se adm ira con la

Aquelque hubiese tenido la m irada puesta en elW deo no

bellez.n de 1os colores,con la 1uz dorada que da elqueroe n,con

elm ovim lento suave que provoca elchisporroteo de 1os quem adores.Afuera,estalla una vlolenta torm enta.E1pflblico no lo
puede creer:la 1uz no se ha cortado. Esto no es electricldad.
Adem s est el olor.com puesto por elquerosn quem ado, 1as
m echas calcinadas y elm etalrecalentado.Se advierte entonces
que los espectculos de antes tenian un olor.A1cabo de veinte
m inutos,las m echas recalientan la reserva de querosn.En la

habdavlstojnm sestaconsecuenciainesperada de1instrum ento,este efecto induddo.ya que hubiese hecho las valjas dem aslado tem prano.1xa obsezv acin de 1os usuarios requiere respeto
porsustem pos,susritm osysusduraciones.Nila asim ilaci6n de
una tcrzica nilas sustituciones que pueden derivar de ella son
instantM eas. Se estiran en el tiem po. aparecen escalonadam ente.Y con frecuencia nisiquiera se fonnulan. Elque practica
no sabe narrar.ImK razones que lo inducen a adoptaro rechazar
una m qum a raram ente son de orden tcnico m m ediato - sabe
film ar- .provlenen de un contexto m s generalde1que es con
frecuenciam consciente.Todoesto conduce a adoptarun m todo
sobre el terreno.a la m anera de1que utllizan los etnlogos, es
decir,elobservador pennanece visible y activo m ientras analiza
el fenm eno en su globe dad y en su continuldad. Tam bin
reviste im portancia elhecho de teneruna prctica suficiente de
la tcnica,cuyo uso se estudla, para no correr elrlesgo de pnr r

sala seeleva una sorda inquietud'

,yanadiedirige su m irada a 1as
im genesproyectadas sino a la lintem a.fava a estallar Hay que
apagary esperarun m om ento.AIIicom prendem osqueelm aterial
vlvesu viday que hay queentreteneralptibllcom ientrasseenfria.

M reconstitucinnopuedeirm slejospuessecorreelrlesgo
de disfrng-qrla realidad de1os usosde otra poca.Pero.alm enos,
sabem os que 1os espectculos etenian olorH,que se experim entaba tem or.aunque slo fuera porelm aterialutilizado.y que ese
tem ordaba un toque de pim ienta a la velada.Tam bin sabem os
ahora que la electlcidad destruy6 m uchos encantos que conferi= 0tras fuentes lum m osas.

poraltohechosmteresantesrelatwosalm anejo,ala articuladtm

entreproyectoy uso.alefectoqueasuvezejerceelaparatosobre
aquelquelo utiliza.Para no correrelriesgo,adem s, deperderla
ocasin de m antener diM ogosinstructivos con 1os usuarios. que

Desde hacetrescientos aflos ha habido en distintos lugares

es lo que ocurre sistos advierten que elobservadoresaun m s

profano que ellos.

de Europa funciones de proyecci6n. Esto com enz en Italia,

Frandm N em aniayDinam arca alrededorde 1650.Antes lagente

m iraba en lo quese llnm aron cajaspticas.Un espejo osciante

permitia sustituir una imagen por otra ante 1os ojos de quien

La llnterna m gica o 1* H gos tlem m s deluso

m lraba.Todada era la catptrica.A pnrnr de allse entra en la

M nonay 1979. Durante el segundo Congreso sobre la

cultura tcrlica,orgnnfz con algunos nm igosllluna sestn de

m agia paraesttica:cm o haceraparecerlos objetosjunto a si

m ism os.En elsiglo xVIl.se la usa prlncipalm ente para la catequesis.Desgracladnm enteporelm om ento no disponem os detestim oniosdefieles o de incrdulos que hayan visto aparecera 1os
santoso aldiablo sobre1osm uros de alguna oscura capilla.En el
siglo xVIll1as aplk aciones se diverstfican.Aparecen 1a9 placas 11bertinasen lacorte de1rey Luisxvy tam bin en Venecia.En 1738

prokeccioneslum m osasa laantigua.JacldeJustharestaurado

pacientem ente una lintem a de tres m echas, a com bustin de

querosn,deaquellasque distribujalaLiga deensefm nzaun siglo

antes.Fue necesario encontraruna sala sin detectores de hum o,

de otro modo el espectculo se hubiera desarrollado bajo un

diluvio.Elpflblico se instala.M rededor de doscientas cincuenta
personas.Lleganala sala dosbom berosdeservicio equipadoscon
un m atehalim presionante.Sepuede sentirentre 1% butacas un
m omm iento de inquietud.Se hacenecesario recorrerlos pasillos
para tranquillar a los espectadores.
106

elpropio Voltaire realiza proyecdones:Y espus de cenar,nos

m ostr la linterna m gica con la intencin de hacenm s m orirde

rlsa...no habia nada m s divertido.Pero.de tanto m anosear el
lim piatubos de la linterna,que estaba llena de alcohol,la vuelca
sobresu m ano.elfuegoprendeylainflam a.M .sefm ra.habia que

107

ver qu belleza,pero no et'a nada bello pues era su m nno que

estaba quem ando. Esto em pafl un poco la diversln que se
1
contnuo-un m om ento despuese.lz)
Junto a la dkstm ccin, lo serlo.Algun% placas uenen un
conteo do dentm co.pnH icub rm ente1as delabateNollet.
tordeLuksxv. lmnlm tenm q.porM
precep,r
ecorrenloscampos,colgadas
com o m ochilms a Lets espaldas de los vendedores am buhntes
saboyxnns que viajan de a dos, uno llevando la lm terrm y su
com padre la caja con 1% m uestras. Ellos tlenen preparadas
dtstlntmsperoratms, que son 1% m lsm as que.
recitarn 1os operador
sig
lom s
arde,
esdelm ternlm quelm-n un
a 1os
apnrt
nm tent
os

para distraer a 1% fnm fllms burguesms.

En una fbula clebre.Eljuez!/lc tinternamtigfrtz,

cuenta cm o ocunia esto:

Flor1anl31

A esasm lcbrcs,ce esv te r

tw c ubkarse.y trcen
la lfntem c nm gica. Cferm n lospostigos
y con un af- lrso b*n m'wlian
J- ttesprepara clauditorio,
v- na-rc pyza ae oratori

seismaestros ty si. en decaslabos*)delOlM po.lbm ado areinar

os
de la m nn-nna a la noche. lxq bella Cjbeles, tan bella que la
llam aban m< . .. A su lado.la rubia Ceres, dio> delaAgricultura

...

ilms hijas de Pirro.trnnqformadas en urracms por haber

osado
desafiara 1as m usasen un concierto vocal!Desde esa poc
a ya no se oye a 1% urracas pronundar un do!.. .*

A fines de1sfglo xV1llseforlan grandesproyectos de futuro

para la lintem a mgica.Los autores son dos hombres que se

conocen bien,el conde de Paroy y Etlerm e- Gaspard Roberson

Uno es preceptorde1delf'
m , elotro,hom bre de ciencla y aventu-.
rero. Paroy ha reparado - ya- en el m ters que despierta la
En fm nees eseverso uenediezsuabas. (T.)

108

em pefm quepone elfuturo Lulsn len aprender. Paroy lepropone

entonce,selem pleo dela linterrm m gica.ezpiensa usted. M flor,

queleestoy hablando en serlozr,responde la reina con dignldad,
ezY m e propone la lm terrm m gica'r

Esejukiorealdaa lalinternn su autentlddad com o espectculo popular.Paroy,queno sedesa m a.responde:*S,sehora,

la Dntem a ha estado ahora m cam ente en m anos de saboyanos
ignorantes que recorren 1% callescon susm uesk as-.Y argum enta:elm que im presiona vivam ente1% idems de un nilo se inculca

detal
manex'
aen su memorlaqueyanoloolvidajamsH.
e
-

Muchosnm ostlenen elespM tu recogldo...porobra dela

oscuMdad
necesnrln;
*Iw'1curlosidad electrlgm su jm agfnacin;
*Es un espectculo idealpnm ellos.lan m teresante que
quieren explicarles a sus vednitos lo que slenten .el
4l

IA relnaresult convenclda.pero elproyectopedagd#cono

Nada se ha conservado de esmsperoratas. Yo tuve la suerte

de encontrar una,cuya lectura muestra que OXLSUaIZ lejanos
antecedentes de1Alm nnaque Vennot:elfm lter es aIIiuno de l

deTourzel.en 1777.la reina MahaM tom eta sequeja delpoco

parece haber cone uado.Por lo m enos en ex m om ento, pues

encontrarem os la lm tem a en 1as escuelas den afm s m s tarde.
Roberson orgnnlR en Paris y luego en M osc y M adrld

Qtte ha bostezcr,N o que te s aptauden.

iveanecuu tasespigu rien alrededordee11a...!

lintem am gicaen 1osnln-os.ln una cenaen la c.a% deM adam e

especu culosque hideron furor;e1mR Fantmsm agon-nr .E1pflbm

co se atropellaba pnrn tener m ledo:Rotros veinte fantmsm as se
suceden eilum fnan uno tras otro eltenebroK lugar.Ora parecen
surgidosdelatlerra.orapr ecen atravesarlabveda y descender
de1cielo raso:otm A veces parece ser la propla m uralla la que se

abrepnm dejarlospasar.Imsespectrosnoestn siem prevestldos

com o acostum bm n los espM tus.Se m uestm n tam bin con las
rom squeutillzaban durantesu vlda.E m cluso algunavez,aquel

queevoca la sombra la har aparecerprim ero bajo elenvoltorlo

blanquecm o de 1os espirltus-.
Se cree en la realldad de1osespectros. lagente % em odona,

llora,se desvanece alvr a un serquerldo cuya reaparldn ha

sollcltado.A veces,elorgnnlmmdordeljuego % encuenM en una

sltuadn em barnz.nsa.Poco tlem po despus de la ejecudn de
Lulsm unespectadorK lldtaquesehagareapareceralrey. Cruel
dilem a,hay que elegir inm edlatam ente entre la reputadn del
espectculo y su autorizmcin poltdal;pues 1% m spectores estn
en la sala y descoM an de1mspectosulfuroso. Esa noche elrey no

apareei...I5l
1A Dntenus-juguetes,rutilantes,decom das con estam pa109

dos m ulticolores aparecen en 1os hogares hacia 1850. E im pre-

E1inters popularpor1% proyecciones lurninosms decnrn

-c-

sionnron co> iderablem entealosnfn-osdurantecercadeun sklo.

term strtzctlvo no dejar deaum entar hmsta elfin de1siglo.1xet

E1cm e la suplant un poco y,luego,1m ism o fue bnrrldo porla

ensefmnza lalca y la ensefm nz-q reltgiosa tienen dep6sitos de

lintem as en cada departpm ento.En 1896 la Liga de ensen
-nnmq

tele sin.En Goum ay.elpequeflo M arcelProust esperaba sus

funclones con im paciencia:RA veces de noche, antes de cenar

jugbam os en el dormitorio de Jean con la lintem a m gica.

Colocbam os contra la puerta el escritorlo colm ado de hbros,

traiam osporlapuerta com unicantedossillmsde1dorm itorlo dela
sehora Santeuil.cerrbam os blen 1as coo nas y, quitando su

pantalla de cartn verde a laviejalm para detrabajo.apllcbam osa su vldrioun reflector:yyalaluz,un instanteantesapaciblem ente extendlda sobre la m esa.en elcuarto sbitam ente oscurecido.tlum inaba m lsterlou m ente una porcln de la pared-. l6l
E1autorde Du cot de chezStrcnnqued;m uy O preslonado

por elrelato de 1% desgraclas de Genoveva de Brabante, com

m uchosrM osdesu poca:GY desdeelm om ento en quellam aban

a cennr,tenia prlsa por correralcom edordonde la gran lm pnm

colgante,ignorante de Goloy de Barba Azul,y que conocia a m 1s
padres y la cnrne a la cacerola.daba la 1% de todas 1% noches,
y tenia prlsa por caer en 1os brazos de m am que las desr aclms
de Genoveva de Brabante m e had an m s querida m ientras 1os
chm enes de Golo m e hadan exnm lnar nzipropia conciencla con
m s escrflpulose.

Hacia 18651a1mtem asehacepedagoga.Revlste,asem ejanza de 1osm aeskos,una blusa negra y tom a un mspecto austero.
Pero responde a la lnm ensa necesidad de educadn popular que

semnnlfestarhmstaelfin de1siglo.Doscasosgaralelosllustran

elpropsito.E1abate M olgno inaugura en Pnrlq, en 1872,en la

sala de1Progreso,conferenclas tlustradas con proyecd ones. De
algfm m odoeslaversin audlovisualdelarevlstadevulgnrlRacin
cientifica,Is Mortdes que,por otra parte, ldirlge.Esasconferencias.frecuentadms por un pblico de enzditos, obtlenen un
xito de prestigio,pero se cancelan por falta de pflbllco y de entusiasm o a pnrtfrde m arzo de 1873.Todo lo contrario ocurre en
la cjudad de1 Puy,donde Em lle Reynaud, elpadre del eteatro
6ptjco-,que,despusdehaberseguido1% conferencias de1abate

Moigno,enseha a un pblko popular.agjtado por la crlsis de

reconversin que en esem om ento afecta a laregin.1mK seslones.
que tienen lugar en elDm e de1edl do de la M unicipalldad,
tam bln es'
tn am enizadms con proyecdonesy obuenen un Y to
considerable.pues1% quiO entasbutacasresultan insuftcientes.
110

coloc en Francia 477 lm terrms.1% prest 380 veces.ofreci

6.000vistasa susadherentesehizo circularunms48.000m s.El

correo1% transportabaencajasderoblequcontenian 1asplacas

devldrio cuidadosnm ente envueltasy un docum ento explicativo.
E1instructorreunia a 1os adultos delpueblo a la noche,proyectaba 1as vistms y 1as com entaba.Edouard Petit escribe en 1895:

elxetconferenciaseconvierteen ellwriy icohablcdo(1abastardilla

es nuestra)para elcnm peslno.Reemplaza la velada de otros
tiempos...Hay un regocijoptiblico cuando sesabequeesatarde
desfilarn por fin las vistms llegadas a Paris sobre elteln blanco*.I7l
A partir de 1896,elM useo Pedag6gico,que acaba de ser
fundado.posee 1.600 coleccionesy hacecircular8.000 cajas.A1
aflosiguientesesolicitan 18.000cajasvmsde1doble,yen 1898,
casieltriple:20.600 cajas.Alm ism o tiempoaum enta elnfzmero
de colecciones:2700 en 1897,3.450 en 1898.K1grfico de la
pgina siguiente m uestra que la m ayor progresi6n se desarrolla
durante esos tres prlm eros afm s.
Hoy elproyector de diapositivas sirve para m ostrar vistas
educativas en la escuela y,desde ese punto de vista,se sitfla

todavia en elespacio negociado hace casidoscientos afms porla

reina M ariaAntonieta y elcondedeParoy.Entre 1ospnrnculares,
se uni a la fotografia.Gracias a 1,la fnm ilia,y tnm bin los
inW tados que caen en la trnm pa,contem plan los recuerdos de
vacaciones. En 198 1 el 17,3% de 1os m atrim onios franceses
posean un proyectordediapositivasy el15,5% lo utilizaba porlo

menosunavezpor 0 0.181
La audicln de1fongrafo:
delentuslasm o a la lncredulidad
Segtin losperidicos dela poca,elfongrafofue un hwento
quetuvo una considerablerepercusin.En realidad selo esperaba desde m ucho tiem po antes,pero no resultaba tan evidente

comologarecehoy.puesen aquellostiempossesabiamuypoco

sobreque era lavoz.Estabanlosentusiastas.CharlesGounodfue

111

uno de ellos: uE1 seror G ounod exclnm despus de oir en el

lbn6grafo su AveM aria quelm ism o habia cantado con su propio

acom pafmm iento:'ioufelizestoy denohabercom etido errores!

iou fidelidad!i
Y es la fidelidad absoluta!C.
Y quin es elresponsable de todo esto? Algunos trocitos de m adera y de hie1-1-0...,*191
En efecto,la sim plicidad de1aparato sorprendia.Algunos
autores llegaron a preguntarse porqu los egipcios no lo habian
inventadoya,tratndosede algo tan sencillo.M vozapareda,por
prim era vez,com o algo disociado delhom bre.L'1gente se adm iraba de que elaparato repitiera la frase pronunciada en fonna
idnticay conservara ell'itm o y elacento.Pero lo queresultn m s
sorprendente para nosotros es que en aquel entonces la voz
estaba corlsiderada com o un producto perecedero.Un periodista

que habia oido al Sehor Fongrafo en la Exposicin Universal

testim oniaba:eHem os escuchado rom anzas cantadas varias sem anas antesen eltallerdelilustre inventory lavoz de la cantante
asi alm acenada durante un m es no habia perdido nada de su

frescura rlidesu em ocin com unicativa*.llol

Dos veces encontr este tipo de obsew aciones,que respon-

den aldeseo expresado delos hw entoresdeem plear elfongrafo

para registrar la voz de quienes van a m orir.Pero los usos no
conservaron eseem pleo,porlom enosen elespaciodom stico.Alli

hayun paralelocon lafotogrv a,porelcualelusofnm lharprohibe

1as fotos en ellecho de m uerte.
Junto a 1os entusiastasestn aquellosindiferentes alinvento o porlo m enos irritados por elruido que se hace alrededor de1

aparato.Louis n guier,vulgnrizador fnm oso,es uno de ellos.A1

referirse a losregistros que 1tam bin escuch en la Eo osicin
Universal com entaba: *Ya sea que se los escuche por eltubo
acfzstico oporelaparatolibre,1ossonidosdelaorquesta.loscoros
y 1as palabras conservan ese tim bre de voz de polichinela y ese
rtzido de fritura que quitan toda iusin y todo elencantoe.Los
oyentes se m iran sin atreverse a e'
xpresarsu decepci6n,pero 1es

parece queelresultado no respondi6a sus expectativaso.ll11

Adem s estnban los escpticos com pletos.Uno,y no de los
m enores,era un m iem bro de la Academ ia de Ciencias.Se sabia.
gracias a Cnm ille Flnm m arion,m iem bro de la m ism a ar m blea,
quecuandoEdioon present elaparato,unm iem bro delauditorio
habia saltado para decirquesetrataba deuna supercheda.Yom e

divertihacealgunosarostratandodeldentificara esepersonaje.

113

Habiasupuestoqueteniaquehaberalgunadocumentacinsobre
este msunto.hipotesis que fue conftrm ada.1mK actas de la Academ ia de Ciend as contienen una refutacin de1 fongrafo.expuesta dum ntela sesin del30 de septiem brede 1878.Su autor,

E.Boutllard.nosedejaengaflar:eEn doscasosen quefuitestigo

dela repeticin de palabrms pronundadas en la inauguraci6n del
fongrafo, adverti dbiles m ovlm ientos de los labios de 1%
personas que habian pronunciado esas palabras-.

lxa hipdtesis de Bouillard es que 1os sonidospnr n flnicam ente por 1% fosas nnqales,lo cualexplica m uy bien elsonfdo
Ggangosoe delaparato.
Charles Cros fue un gran perdedor en la historia de 1%
tcnicas porque no se logr realizarsu epalefonoe.Esta verdad
est generalm ente adm m da,salvo en elm aceo de 1% Corbires,

cerca de Fabrezmn y Ixqgrasse,su pueblo natal.Ims viejos que

conocihace unos diez H os cuentan que segfm la tradicin el
poeta habia construjdo un aparato que una vez que se le daba
cuerda.decia:*T fl duerm es,Bruto,y Rom a est en cautiverlo.
IDem oniosl*.Uno de ellos lncluso m e corm que en stigranero
tenia un aparato construido por Cros. pero a pesar de m i inMstenciasenegam ostrn
-rm elo.kaNo essteelm sbello palefono
que pudo soflarCharles Cros:la conservad n sln cera en 1osespM tus,a travs de la leyenda?
En venta desde 1878, elfongrafo de Edison perm itia el
registro.Diez aflosm stardeselequitesafunci6n alosaparatos
porque nadle la reclam aba.Irs usuarlos no habian seguido las
propuestms de 1os tcnlcos:no aprendian nuevas lenguas.no se
entrenaban en elartedela oratorla,no grababan 1% voces desus
padres ancianos.No,slm plem ente escuchaban candones.

fm nlh fotgrafos:la paleta de 1% pretlcas

luchaban.con elalcalde a la cabeza.por conservar la escuela

constltuida en la poca de m iexpehencia. 1975,por una clase
fulica,es decir,con nm os entre seisy doce aflos.Algunos padres.

sin em bargo,veian m ayor prestigio en algunos gnzpos escolares

de1% ciudadesvecinas.Con Guy Puyo.elm aestro, pensnm osque
era necesario poner de m anifiesto la im portancia delpapelde la
escuela en elm edio.Con esa finalidad,decidim os recurrir a la

fotogralla de una m anera que diferia profundam ente de 1as

experiencias anterlores.Pusim os a disposicin de la clase los
aparatos m s sencillos que podian existir,una Polaroid y una
Kodak Instnm atic 125. Cada chico podia llevarlas cuando lo
deseara y tom ar 1as fotografias que quisiera. AII estaba la

diferencia.Habituahnente.elm aestro orgnnizaba una claseespecialy los Izm os salian a fotografiar lo que se habia decidido de
antem ano.Aquino habia nada deeso:la hip6tesisera que elnm o
era su m aestro.Cuando seterm inaba la pelicula se hacia revelar
y se proyectaban las diapositivas.Elque lo deseaba podia hablar

sobreeltrm a que habia fotografiado.Losrlifm sde H astinguesno

dejaron dehacerlo.llzl
Hubo una gran diversidad de proyectos.de com portam ien-

tosy dereacciones con respecto alapam to.Algunos nmosno

sablanm anifiestnm entequhacercon elaparato.Valeriefotografi6vacas para,segn ella,darle gusto a sus com paheros.En un

gran paisdecria deganado,su trabajo nocaussensacin,pero

en cnm bio recibi duras criticas acerca de la falta de inters de1

tem a elegido.Nadge --ocho aftos- fotografi con la Polaroid a

sus nm igas preferldms en el patio de recreo.De repente se dio
cuenta deque estaba dandovueltasporquecada una lo hada por

tum o.Entoncessugiriotra cosa:en otrongulo losniflos practicaban 1os pasos de dnnza que presente an en la fiesta.Nadge
propuso hacer unas tom as para que ellos pudieran corregir los
erroresm irando 1as fotos.Y lo hizo.
Corinne, seis aflos, quezia absolutnm ente fotografiar el

Analizarlosusosno es lim ttarsealanlisisdelostestim onios

histricos. Consiste tam bin en la observacin de prctlcas
contem porM eas.y hasta en observarexperlencias.He aquuna

pueblo,a lolejos.dondetrabajabasu padre.Desgraciadnm ente.

elobjetivoera un gran angular.Porlotanto nosepodia enfocar

quehlce algunos afm ssobre eluso quedan losnlfms a la cm ara

fotogro ca.
Hastlngueses un pequeflopueblo sjtuado alsur de1pais de

haciaelpuebloen cuestin,gesto quejnmsseleocurririaa un

Orthe.aloeste de1Beam y alnorte de1PYs Vmsco.Esnzipueblo.

aqueldondenliabuelafuecrladaporuna nodrlu .Ixshabltantes

pero no inm ediatam ente,por razones que ya com prenderem os.

114

ese lugar.Ko im porta. Corinne fotografi su indice apuntando

adulto.Fue Frnnk.de diez aflos.elque obtuvo elm ayor xito de

prestigio frente a sus com pafleros y luego tnm bin delm aestro,

l Mos
t
r
6t
r
e
sf
o
t
osquet
o
mdet
r
e
sng
ul
o
sdi
f
e
r
e
nt
e
sdes
uc
a
1
s
1
a
5
.

Gouise tom arestaslbtos.porque este paisaje no se puede

traeralcolegio-,declarcon unavehem enciaquedejabaentrever

francam enteelaparatode su usoprlm itivo.En elcEsdeM arly-leRoi.hace unos diez afm s,dos ntn-nq pequeflms m anipulaban una

una segunda intencin.D urante eldilogo esta intencin apareci cada vezm is clara.F'rnnk hizo notar que en las tres fotos se
veian lasm onto ms.losPsrineos.Su m sistencia resultclarapara
todos. E1 m aestro era un hom bre del rio, 1as m ontnn-ns no le

m aqueta de cmara fotogrfica.hecha con d9s cajas que se

deslizaban una dentro de la otra con una placa transparente de

un lado y una lentilla delotro.Parecia que ellms estaban fotografiando una lm pnrn elctrlca desde diferentes distancims.Porlo
m enos eso es lo que creia elprofesorque se 1es acerc.1mR nloas

interesaban,pero siinteresaban a Frnnk. Y la foto le sirvi para

em reivm dicacjn.

habian anotadocon un lpizsobreunade1% cajas1% diferentes

Alpropiotiem po.fotografiarcosas que no sepueden llevara

la escuela se to nqform a en un argum ento de investigacin
com pletnm ente estereotipado;los niflos traen fotos de puentes,
casto os.arcas de agua,porla sola y tinica razn de que no son
transportables.
PeTo Pnm ale hace de ese estereotipo un subterfugio. Se
orgnnl
'z.
n una lecci6n sobrelacazm.Elm aestropidea 1osnin
-osque

distandasdeenfoqueyutllizaban elaparato alrevs.Unavc que

verlficaban quela hnagen estaba en foco.consultaban lagraduacin para saber la distanda correspondiente.Habian convertido
'la cm ara fotogrfica en un telm etro.
Unanoche elpadredeun nin-o delpueblo de Hastinguesvino

encuentren docum entacin. Pascale se com prom ete un poco

apresuradam ente a traeruna cabeza de coz'zo em balsam ada que
hay en su ca> .Pero elpap se niega.Pascaleno dice nada,va a
buscarla cm r afotogreicayfotografia eltrofeo que de esem odo

catM ogo de sus realizaciones. Desde ese dia.la fotop afia que
estaba considerada com o una activldad ftil.encontr6 su legiti-

llega alcolegio a pesar de todo.

Algunos nln-os utillzmn elaparato para poner de m nnifiesto
situaciones en 1% que setransgredeuna regla:nosedebe dejar

que la abandonan,cuando vuelven a practcarla,se lim ltan a

tom arretratosdefnm lliayrecuerdosdevacaciones.puespara ese
casillero de uso fue creada la cm ara.

averm e.Era m aestro obrero y construia adm lrables escalerms.A1

verasu hljotom andofotografimsseleocunO laldeadehacerun

m idad.lxa escuela no se cerr.Hoy tlene dos clases.En ella se

sigue practicando siem pre la fotogrv a.Pero 1os nln-os,una vez

un m otor en un barco,no hay que acercarse a los caballos por

detrs,un cable eltrico caido a tierra no se toca.Irs nifzos de

Hastingues no fotografiaron a adultos.Iwa experiencia fue ensayada posterlorm ente en Filipm as,en un pueblito de pescadores,
Haganoi,cerca deM nnila.All la situacin es com pletnm ente diferente.Num erosas tom aq m uestran a la gente de1lgar y a las

fm progu m adores simM llc

Una escuela dela calleM adem oiselleen lajurlsdtccin 15m

m aestrms en su trabajo.lxa condicin derlifm esverosl

-m ilm ente

de Paris.l,a m aestra tlene dificultades para hacer com prender a

sus alum nos de CM 1 la nocin de M gulo.D ecide recurrlr alor-

m s clara entre ellos que entre nosotros,puesto que no tienen

denador delcoleglo.Prepara una leccon ulllsgnndo ellenguaje

m iedo de fotografiar a 1os adultos.

Logo. En 1 1as lrlstrucdones son sim ples. 'rlpiadms sobre el

tecladohacen avnnzarodoblarun trlangulltomvllenlapantalla

E1conjunto de1ostem asfotogrficos,eso que Pierre Burdieu llam aba la esfem de lo fotografiable, est determinado

delordenador.Cuandoavnng.ndejauntrazo.Sedisponeasdeun

tnm bin porm ltiples causasprovem entes defactores que nada

tienen que ver con la tcnica de tom ar vistas:nonnas. reglas,

lrlstn zm ento cm odo para form artodo 1osM gulos poslbles.Ies

nin-os pnrtlcipan con entusimsm o de la lecd n.

proyectos,identldad.Unm ism oparatopuedetener1osusosm is

diversosR gfln lasm anosen quese encuentre:instrum ento de un
proyecto.subterfugio,estereotipo.Algunos nin-os,com o 1osadul-

Enseguida 1es pregunto qu han aprendldo.1mR respuestas

abundan: eEs divertldo*.-dice el prim ero. *Es m s bien interesante-- rectifica una nln
-a.Y los nin
-os dlcen lo quehan aprendido:que esteordenadoresdiferente de los queya conodan.que
puedenconectarsedospantallasaun m lqm o apnm to.quepueden

tos, pueden discernir la funcin m strum ental y la ponen al

servicio de urla m tendn.Sihay resistenda,se im pzbvisa, por

ejem plo.poniendo eldedo en elcampo de enfoque.O se desWa

116

colocarse*skettesbajoelteclado.queantes1osordenadoreseran

117

grandes com o ediflclos enteros.que se pueden darirzstrucclones

abrevladas, que uno puede hacer m over 1% cosas e bre la

grados.pm'
a dlbujar elcasco.elm stil,1% velms.La m quina
escrlbeelmensajeclM ico:NoMEHASDlcllo coMo I'
IACERUNBARCO.

?antalla.que1% pantallaspueden serdedlvemoscolores.Delos

IA nln-n escribe:PARA HACER ELCAK O.

Ixetm qufnn responde:NO= IIM DICHOCOMOIAACERELCM CO.
tw'lnln-a escrlbe:PARA HK ER ELMASTIL.Y asisucesivam ente.
Com prendem os entonceselquidproquo.Elrziho suponeque
lam quina conocetodos1oselem entos deun barco,m ientm Rque

angulos.nada.Tengo que form ularla pregunta para que porfin

hablen de los M gulos.Ies nln-os han registrado m ucho m s
conocM entos sobre el aparato m lsm o que sobre lo que 1 1es

m ostraba.Porsupuesto,era la prlm era vez que algunos de ellos

se aproM m aban a lam qutna.pero sus reaccionesm uestran on
absoluta evldencia quelam quina tieneun volum en.m ientras se
consldera que es trnnRparente.

elmensajequesta em ltesloretom adem aneracom pletam ente

trivial.la palabra que la I?IY'Iacaba de proponerle.Para elnin-o,

elaparato desem peha aquelpapeldeuna esflnge.Obliga a quien

Pnm loszzmos(aun cuandonunca hayanvistouno antes,y

seera elcmsohaceunosdiezO os)elordenadornoesun objeto

la consulta a descub- la respuesta por sim ism o.

exfm n
-o,stno fnm fllarque posee un funcionnm iento m glco.*Es
una m quina en la que se puede escrlbir.Uno dice una palabra,

pblfco,en Beaubourg.por ejemplo.1ospayeles se necesitan.

laescrlbeen elteclado(com oenunam quhaadecalcular)yapaga

con elprocesopropuestoyloejecutanhastaelfinal.Estn 1osque

la luz.Cuando lavuelve a encender,la palabra reaparece sobrela

pantalla.Uno aprleta botonesy algo queda escrito alcostado en

elordenador.-ll3l
E1botn pulsadorlntervieneconstantem enteen 1asdescrlpciones de los M os. Uno lo aprieta una vez y el proceso se

desencadena;dos veces y se detlene.En su amblnte m uchps

aparatos lo poseen:elreceptor de radio,elaparato de televisin.
entreotros.Hay otroelem entodelaparatoquelesresultafnm iliar:
la pantalla catodl
- ca que conocen bien,gracimsa la televisin.Por
lo tanto,este apnm to no tiene nada de extrafm .ya qu es.a sus

olos.la combinadn dedosdispositlvosfammares.Tampocohay

nada sorprendente en elhecho de que elaparato haga aparecer
cosas m ms
- eom pllcadas.ya que la televlsin tam bin lo hace.Stn

em bargo.ven una gran diferencia con respecto altelevlsor:ellos

m lsm ospueden actuarsobrelapantallay hacerdlbujosoteclear
letras.

CuandoJean Franols Boudtnoty yo lespreguntam os cm o

fundonaelordenador,algunasrespuestmsreintroducenlanocln
de ser vlvo:ellay un sefmr ciego ahiadentro.un hom brecillo.R1
ordenador es chato,tlene pllms adentro-.
E m clusocuandoutlllmmn lam qulna.selesocurreatrlbuirle
m s posibilldades de Leus que posee.TaIelcaso de la nin-a de seis

aflosqueintentabahacerun program a en Imgo para dibujarun

barco.Teclea la lnstruccin:PM AHACERUNBARCO.IA m qulna no

ttene 1os esementos que le permm rian dibujar un barco:hacer

avnnzarun m vllen lapantalla tantos pnM s,hacerloglrartantos
118

Cuando se hzstala un ordenador en un colegio o en un lugar

Estn 1os que utilizmn elm aterlalcon aplicacion.de conform ldad

quleren escrlbirsobre elteclado a toda costa pero queno llegan al

IIXm Idela tarea.Estelexperto queexpllca atodo elm undo cm o
funciona elaparato.Con frecuencia.elexperto da 6rdenes que

luegodebeejecutarelmsistenteen elteclado.J.F.Barvler-Bouvet
quese dedic a estudlarnoya a 1osnm os,sino a 1osvisitnntesde1
espaclo telem tico delcentro Georges Pom pldou, descrlbe 1%

diferentes categorms de espectadores.l141Dise gue un prlm er

com porfnm iento que califica com o elwetestatua delcom endador .
Com o un poste lnm vil. el usuarlo contem pla la Mtuacin y
aprende m frando aprender a 1os dem s. Un segundo tipo el
e> tllte-. va y vlene efectuando una especie de ballet y sm
resolversea dectd rsise confiesaono espectador.Hayunatercera
catego- de usuarlo a quien Barvier-Bouvet califlca com ecoro

antlguo-.Estacategohaestcom puesta--destaca- poraquellos

quecom entnn con unavozen o.F loqueaparecemm ritoenlapantalla.Pmsivos.poroposidn a 1oseexepertos*.sellm itan alregistro
de la parfrmsis.
1mR po cticas inform ticas provienen a veces - 1a observa-

cin lo conflrmn- de1teako.A abajam oshacealgn tiempocon

un profex r de seccin de educacin espedalen la introduccin
de1 ordenador en ese tlpo de ensen-nnzm.Ims nm os que se encuentren ah son W ctfm as de la sociedad y. con frecuenda,
W ctim asenprim erlugardeunsistem aeducaY oquenohasabido
ocuparsedeellos.Susm nestrosson adm im blesporsu dedk acin
y por su com petenda pedag6gica.Un dia,deddim os hacer un

ejerciclo utllfx-qndo una vez m s ellenguaje lrgo:se trata de

119

conduclrauna tortugaporm ediode rdeneSAVANCEYDOBLE. Este

ejerclclopuedehacersesm elordenador.Bastacon quealgulen se

adapte al funcjonam iento de esta Rtortugae y reaccione

a 1%
rdenes que se le dan. Una encantadora niflita - estam os
en

qumto grad- acepta desempeflar ese pafel.Se decide un

recom do.Debe eprogrnm rsela*para que vaya hasta elfondo de

lasalm dlavuelG alrededorde unam esayregrese. Cada alum no
va dando portum o una Snstruccitm . Salvo uno.M antfestando un
absoluto destnters por la operacitm en curso
, de
regulnrm ente su tum o.De repente
ja pasar
, durante la tercera pasada
candolanlfla est en elfondo delsal6n,
l
entreabreun ojoy.ante,
a estupefacd6n general.form ula en vozalta dos mstrucciones:
DOBLA A IA IZW IERDA TREINTA GRADOSY RETRX EDE DIEZ PASOS 1wa
nin
-lta obedece escnzpulosnm ente. gira en el ngulo deseado y
retrocede.A1hacerlo,tropieza con elescritorlo de1autor de la
i
brlstruccln,plerde elequilibrioy cae en susbrazos. E1cam bjo es
rutalpara elobsew ador. ltm itado alregistro de la pedagogia
.

Sem ejantecambiolerecuerda queelusuarioponelam quina al

.

con 1.lmKne ashacen evldenteelhechodequesepuedenegocia

con el ordenador,que se le puede responder.que se le puede
atribuk una psicologia.Sherry 'rurkle condbe la idea de que la
prctica de la m quina puede hacer resurgir el recuerdo in-

consdente deobjetos que,entre1osnin-os,estn situados en la

zona im preclsa que separa elsim ism o de1no sim iKm o.En otras

palabrms,elaparato.como objeto transtclonal,s> e de interm ediarlo entreelestado desim biosis quem atm ene elntho con su
m adrey su capacidad creciente de establecerreladones con los
dem is. Todos aquellos que han estudiado el ''terreno- han
encontrado nm os que.en un m om ento u otro de su desem ollo.

prefjerenjugarconelordenadorquedivertizseconsusam iguitos.
Han vlsto tam bin xzm osquejugaban con elordenadoren com pam a de otros nifm s.

Yaseapom endoencom unicacin alpadrecon elhto,yasea

relacionando alnln-o con sus pares. elordenador coM ge dese-

quillbrlos afectivos. En el taller de nfn-os del centro Georges

seM cio de 1os proyectos m s diversos, incluido elrapto tele-

Pom pidou.Corinne Rosenthalhizo dlseflarla cmsa delaflo 2010.

De eR m odo recogj cuatrocientos proyectos en 1os cuales los

Setrata aquide1caso lim ite de una categoriam sgeneralde

usosdelm icroordem dor. cuyafinnlidadesdeorden afectlvd. Los
estudios que sehan hecho sobre eluso de1m icroordenador en l
fnm ilia dem uestran qu
a
e el aparato sirve, de hecho,para restablecer,sinoyapara establecer. eldiMogoentreelpadreyelhi
jo,

robots desem pehaban un im portante papel.No son 1osguerreros

guiado.

entrela madrey 1ashjas.aunque,segfm parece. porestem edio

se guardan todavia ciertas distancias con respecto a ese tipo de

expansiones.lx-tencuesta renlizada en 1985porellNc nos ensefla
que en el90% de 1os cmsos son 1os hom bres quienes com pran el
aparatoyqueson e171% dequienesloutiliz>n. lls)ShenyTurkle,

etnloga y psicoanalista de1 Massachusetts Institute of

Technolor .que es una pionera en elestudio de 1% relaciones
.

afectivas con la m quina. ha puesto de m nniffesto aquello que

disa gue a varones y niflas en la program adn.ll6l Ella ha

obsew adoaunosyaotrosyadvierteque1asnin-astienenobjetivos
deprogrmnacinyrelacionesconlataream uydiferentesde1asde

los nifzos.Por ejemplo a Anne le gusta programar elvuelo de

pjaros queaparecen en lapantalla,desaparecen y cambian de
color.Durante los dilogos se pone de m anifiesto que cuando
program a,Annesesienteen mediode1ospjaros. No se sltfla al
exteriordelobletoque est cozlstnzyendo, sino que se Yusiona120

delespacto.delestilodeGolderakqueestabandem odahacecinco

aflos.Son mquinas que manejan m ulhples relaciones en el

hogar,com o sihubiera unvacioquehay quellenar:talescom olas
*mm parras videoantijabnwque elrlino
- se colocar pm'a protegerse de1cham p m lentrms elrobot le lava la cabeza y por 1%
cualeslverdelGr sussuehosnoctum os.tl7lElusue odeM a
la m quina de calcular de su uso prlm ario y la trnnqform n en
m quina de la com unkad6n.

Jean Baudrillard 1181yJacquesEllul1191destacaron en su

m om ento que la com unln nopnm baya porlo sim blico sm o por
la tcm ca.Ellos habian advertido esa capacidad que ttenen 1os

aparatospara reunk a1% personas.Durantedos ahos.trabajamoscon un equipo deinvesttgadoresen elbarrlode1% Olim padasenparsarmlizandoaungnm odejvenesquesereunianpara
desarrollar distm tas experiendas tcnicas. No se % taba de

g
druposinstitucionalM dos-enasodaclones.porejemql- ,smo
e pequehos grupos inform ales,en los cuales 1osjovenes se
reunian porafintdades.DetectaraeKsgruposhtomarcontacto
con ellos no fue tarea fcilpara nox tros que eram os adultos
.

'Puvim os m uchos desengafm s,pero pudim os m antener durante

largo tlem po un contacto ininterrum pldo con un grtzpo que
121

pracucaba la electrnica y otro que hacia m sica rock.Dese-

bam os O berm s sobre esta capacidad agluttnante que posee la

tecnologia.En un cmso,estaba en elcentrode1% preocupaciones,
en el otro era fltil para una expresin m usical. Una de 1%

investigador% ,M ichleD escolonges,encontralpri

m ero de esos
grupos porcmsualidad.Tres adolescentesestaban probando una
especie de em isor.A1 garm m e la confinnz.n se enter de que el

inform ticam squeavnngxqdm lasecuencia dem struccionesque

representaba la nave y program ar la silueta deseada.txlconsi-

guieron y num erososjvenes pulverizaron electrnicam ente el

desdichado m aestro quejam sim agin el'crueltratnm lento de
queera objeto.

Esosj6venesnoson todos1osjbvenes:stosreprochan ala

escuela que no les d suficiente cultura cientifica y tecnica. A 1os

qum ce o diecjsis afms estn preocupados por su porvenir y la

proyecto estaba reladonado con un confllcto escolar.Habia que

colocarun m icroem isorclandestm o en la sala donde sereunia el

prctica de la infonntica aparece todada a sus ojos com o una

consejo declmse.Ksem ism ogruporealiz luegoun aparato para

prenda de insercin socialy profesional.Este puede serelorigen

espantara1osmosquttos,y luegopaM con absolutanaturahdad

a la informtica.Los jvenes de 1os dos grupos con los que
m antuvim os contacto navegaban por m ltiples ram ificaciones
cuyos nudos correspondian precin m ente a m ateriales especificos:Fulano de TaItenia un m icro de taltipo o un aparato de tal

potencia,entonces elnegocjo de com putadoras delbarrio lepres-

taba una impresora.Esos jvenes poseian potencinlm ente un

pam ue dem quinnqque superaba am pliam entesuspatrim onios

respectivos.Por otra parte nuestro contacto con ellos mejor

sustancinlm enteeldia en quelesprestam osm aterial. Esa soltura
para utilizmr la red encontraba sin duda sus races. en las
prctlcas fnm lllares,ya sea en 1as de los m sicos.siem pre a la
cabeza de nuevas form aciones.ya sea en 1as de 1os m ilitantes,
siem pre dispuestos a form arnuevasalianzas.Al1i,com oentre 1os

radioaficionados,1osfantkosdelosvideojuegos.losusuarlosdel
Minitel.latcnica refuerza a 1osgrtzposy1asredes.lzol
IA inversltm im aginaria desem pefm un papelfundnm ental.
Nosotros tuvlm os un contacto --desgraciadam ente dem asiado

brev- con ungrupodem otociclistassin moto:tenian 1ostrajes.

com praban 1as revlstas especializadas,pero no terlian 1osm edios

para com prarselam oto que 1osaglutinaba...lz111* energia que

invertian en la prcticatcnica era considerable.lnm ediatnm ente
despusdeun conflicto paxiiculnrm ente seriocon un profesorde

un establecim ientovectno.estosjvenes.fanticosde la electr6ntca,im agm aron un proyecto am bicioso.Todo elm undo conoce

ex sjuegosdevideo que sim ulan un combate en elespacio.Un

jugadoraprleta un botny tlra.Sialcnngm elobjetivo.en general,
una nave espacial lo pulverlym. Se trataba sencilb m ente de
reem plnzmr la szueta de la nave por la de1profesor en cuestin.

Fue un trabajo duro.Para lograrsu objeto tuvieron que desm enlagmrell fdeldeunodeesosjuegos,identificar,conunacultura
122

denum erosasprcticas autodldactasy deaprendizajerecproco

de 1as que hem os sido testigos.En diferentes casos hem os veri-

ficadolaim portanciaquetieneparaestosj6veneselrecopiadode
un program a.actividad que es hw ersa aldesarrollo clsico de la
progrnm acin propuestoen laform aci6n.Aquinoseconstn zyeun
proyecto, sino que se adopta un instrtzm ento en form a global.
Cada funcln.cada instruccin,descifrada,com prendida enseguida o m s tarde,recopiada.tom a sentido.prim ero.en relacin
con elsentido global dell frtel
- En 1as redes de que disponen
tam bin se encuentran personas-recursos a quienes ellos con-

sulGn cada vez que lo necesitan.Esosjvenes no son sim ples

aficionados a m enudostrabajos caseros.Esetipo de afidonado.
pararetom arunviejoanlisisdeClaudeLvi-straums,disponede
una serie de m ateriales y herrnm ientas con los cuales fabrlca lo
que puede fabricar,con lps m edios que tiene a su alcance.Pero
aqu,el trn-m ite es enteram ente diferente, em pM co,inductivo.
M aliza situaciones,1% fonnula en problem as y le aporta soluciones,no partiendo de una lista conclusa de m aterlales sino
apelando a una red abierta.En ese sentido.su relacin con la
tcnlca no es una relacin m gica,sm o una verdadera relacin
instrum entaldiferentedeaquella que severifica en gran partede
1as prcticas fnm iliares.lxets m quinas de la com unicacin re-

quieren un espacio detrabajo,ya seaqueselollam eclub,grupo

o red.Son m quinasquedesbordan elm arcode1asinstituciones
en elcualseintenta situarlas,ya sea en la fnm ilia oen la escuela.

De hecho se lgnora qu es lo que aprenden 1osjvenes al

m anipular esos aparatos.Y todos nosotros actuam os un poco
com o la m aestra de la que hablbnm os antes: creem os que
estam os ensehndoles 1os ngulos,m ientras ellos estn aprendiendo otra cosa.Patricia M ark Greenfield es profesora de psicologia de la Universidad de Califom ia en laosM geles.lntrigada
123

porla past6n quem nnlfiesta su hijo por1os vldeojuegos.renlsrm

una serle de experienclas tendentes a evaluarlos aprend> jes
efectlvosque% obtlenen con laprcticadelosvldeojuegos.lzzlDe

e
sasexyerlendassurgequeesosmhos,grandesconsumidoresde
televlsion.siblen no saben expresarverbnlm entelo quehanvisto
.

son en com pensacin m n

-scapacesquelosotros de ldentificar1os

puntos de Wsta desde los cuales se 1es presenta un objeto.

Tam bin advlerte la profesom Greenfleld que esos niflos son 1os

m ejoresen 1as prtzebas de plegado depapelpara constnzir,por

ejem plo.un cubo.Losvldeojuegosdesarrollan stgnlftcatJvamente
la capacldad de concentrarla atendn sobre ellugar donde con
m ayor probablhdad ocurrlr un acontecim iento esperado. Se

M agias fam iliares

tratadeun ejercicioaum entadodelafacultad depredlccin que

perm ite actuar sobre dos acontecim ientos que acontecen sim ul-

tu eam ente en una paptalla.En efecto.sluno nicnm ente ha

podido preveruno solo de ellos,ya no tiene tiem po de considerar

aquelque no esperaba.LosJugadores observados por Patrlcia

MarkGreenfleldson capacesdem anejarvarlasvarlablesalavez.
1mK innum erablesreglas deesosjuegos no % conocen de ante-

Ies nin-osfotgrafos,losprim erosoyentesdelfongrafoy 1os

jvenesdelajurisdiccin 13a'deParisconsutuyen muestrasm uy

lim itadas de usuarlos.lxa obsezvacin,directa o a distancla y a
veces a travs de docum entos.de estas m uestras,ha puesto de
m nnifiesto una gran diversidad de actitudes y decom portnm ientos en su relacin con 1os aparatos.Es elm om ento entonces de
nm pliarelcam pode nuestraobservaci6nparahaceruna apreciaci6ndeltelndefondoydesu evolucin.eltelbndefondo,esdecir,
la sociedad francesa.y particulnrm ente la de 1% fnm ilims.En
efecto,son stms quienes se encuentran en prim era lineafrente a
la seduccin de la oferta com o consum idoras y usual'
ims potenciales. txa evolucin com ienzm en 1880, cuando aparecen 1os

m nno,hay que descub- las.zc6m o? Por induccin.Respuesta

esperada sise tiene en cuenta la im agen genernlm ente condes-

cendiente que se tiene de ese tlpo dejuegos.Los videojuegos

conm buyen tpm bin a form arelespiritu cientm co y tcrllco.Esto

coincide con la obsewaci6n qye haciamos al comenzar este

capitulo;hoy 1os nihos estn m aslnteresados por 1: im agen y su

construcci6n que por los contem dos que los adultos quieren
transm itirles.Sm em bargo,no todo es de color rosado en este

panomma.LatelevisMnnolesdesarrollalafacilidaddeexyresln

rltcontribuye a hacerles dlstlngulr la realidad de la ficcfon.

E1ordenador es. en la esfera de 1os usos que podrbm os
cnllficar com o no profeslonales.m n
-n una m qum a de crearnuevosd nculossociales que unam quina decalcular.A1resultarles
fnm iliar a 1os nifm s,1es enseha cosms que nosotros,1os adultos.
tenem os dificultad para ver.Porltim o,elordenadorno se siente
cm odo en elm arco de 1% lrkstltudones donde,bien o m al, se

prim eros aparatos telefo cos en 1os hogares parisienses. En

realidad ya habia habido en ellos lintem as m gicas y cn-m aras
oscuras.Perocon relacin a ellas no eM sten.porlo m enosqueyo
sepa.m dicaciones estadistlcas.com otnm poco1ashayrespectode

los fongrafos.
Lacm arafotogre ica,laradioy eltelevix rsoninstn zm entos
que utilizala fnm ilia param antenersusrelactonescon elm undo.
Sus usos son adm im blem ente estables.IX'
4 foto inm oztnliza 1as
cerem onims y 1% vacaciones,la radio acom paM al deM yuno y
enriquece elam biente K no/o,la televtsin se enciende para la

intenta encasillarlo.

cena.alanocherefm eatodalafnm llia.lmqim/ enesquedifunde,

en 1% que se m ezclan la realidad y la ficcin.constituyen un

unWersodesimulacroquerodeaalafnm ilia.Ylociertoesquetodo
124

1
25

ocurre com o sltaluntverso fuera necesario para la subsistencia

delgrtzpo fnm lllar en la sodedad contem pornea.Pnrtiendo de

esta hiptesis. 1os tres aparatos son varitas m gicas. Hacen
aparecerun m undo que es no elm undo Rreal-#sino un universo
de sim ulacros.Com o tales,participan de 1% m agias fam iliares.

acum uladaspsan dedoscientms treintam fltoneladas en 1938 a

doscientu sesentay nuevetoneladas en 1959,esdedr,alrededor
de m l1veces m enos.S1bien no disponem os de estadisticas de la

fotogrv a,la ctfra de 1938 resultn m uy fztil.m rque nos da una

idea de1 uso de la fotografia.Un cM culo relativam ente A ncillo

dem uesaa que ese tonelaje corresponderia a 4600 m illones de

Im recuerdos de fxm llim la fotogre a
Para elprofano.eluso de la cn-m ara fotogrfica,desde que
staeM steen elm ercado,esdecirdesdehacealgom sdeun siglo,
est des% ado esencialm ente a 1os retratos fnm iliares y a los

recuerdosdeviaje.En estecaso,elmitofundadordelapreservacin de1olvido o de la m uerte fue entendido clarnm ente por la

lgica del uso.Pero la esfera tcnica no ha cesado,a partir de

entonces.deproponerusosprofesionnles para la ca-m arafotogrfica,com o los que se practlcan en la prensa o en 1as em presas.
Observem os desde m s cerca 1os usos efectlvos en Francia.

Segfm 1% encuestasde1Insee sobre la utilizacin deltiem po

libre,en 1962,el 35% de 1as fnm ilias tenia por lo m enos una

cn-m ara fotogrfica,en 1969.el59,8% y hoy alrededorde1800A.111

Esta nm plia difusin de la cn-m ara fotogre jca es la consecuencja
de la com ercinlizmcin de aparatos de uso sencillo;despus de la
Brow nie de Kodak,apareci la Instnm atic y,m s recientem ente.
aparecieron 1os aparatos Com pact.Despus de un largo periodo
en elque prevaled la norm a tcnlca con toda su intransigencia,
1osfabricantestuvieron en cuentalascapacidadesefectivasdelos
usuarlosy slm pkficaron considerablem ente 1os aparatos.
Todos tenem os en cnRq fotos de fnm flia m uy antiguas cuyo

sepiavam architndoselentam ente.Qulenes1astom aron fueron

fotgrafos profesionales,dtsimulados balo una tela negra.con
grandes cn-m aras sobre tripodes.Luego fueron nuestros abuelos
que com praron cn-m nraspara aficionados y productos para reve-

lar.Luego nuestros padres con 1% cn-m aras Agfa o Kodak con

fuelle. Iaas estadistlcms m s antiguas de que se dispone con
respecto a 1% peliculasserem ontan hasta 1938.Confeccionadas
para las necesidades de la lndustria quim ica.evalt'
ian 1% superficies sensjbles prlm ero en toneladas y luego en kil6m etros
cuadrados,lo cualno esde gran utilidad para nuestro propsito.
Sin em bargoperm iten prl
m eroadvertlrellentoy progresivoocaso
de la placa fotogrfica devidrlo cuyas producct6n e hnportacin
126

placms de 8.5 x 10 cm con un peso de 15 gram os cada una.

Obviam entestaesslounaaproum acin que,sin em bargo,da
una idea delprofuso uso que ya se hacia dela fotografia.
Ix s aparatos evoluclonnn hacla una m ayorfacm dad de uso

e1m anejo dela cm ara oscura era,en efecto,pnrflculnrmente

com plicad- .I-,4Lelca,que com ienza su prestY osa carrera a
-

prlncipios de siglo,1os aparatos con fuelle.luego la Brownie.

m uestran la preocupadn de los fabricantesporfacilitarla tarea
de1 usuario. M M redentem ente, aparece el fenm eno elnstam atic-.Kodak lnrzz-q alm ercado en 1963 un aparato de em pleo
m uy senctllo,elInstam attc que uttliza cargadores de pelicula de
110 y 126 que secolocan m uy fcihnente en la cm ara.Elproce-

dimientofuelnmediatamenteaceptadoporelpbllcoycontribu

ala apertura delm ercadodelafotogrv a.Diecisieteaflos despues

desu aparlcin,en 1980.sevendentodavia888.oooaparatos(ver
cuadro).Los estudios de m ercado dem uestran que la principal
razn de su M to fue su presentacin com o Gproducto-regalo-en

una cajita que podia ofrecerse com o obsequio para la Prlm era
Com unin o para Nam dad.De esem odo,la dedsin de com pra

seadaptaba a lanorm ade usofanultardelafotografim vlnculada

con 1os grandes m om entos cerem oniales de la vlda.IX':posterior
dism inucin en 1% ventmsde ese producto se debi a la aparldn
en elm ercado de1ascrrmm qcom pactas queen 1985 alcnnu ron

laventade664.000untdadescon% 403.000Inslnm atk.lzlExiste,pues,un frente contirm o de apr atos de ux sencillo queconquistan un m ercado creciente.
En oposlclnalasm qum assenclllasaparecen.enla dcada

de 1970,1os aparatos reAex que alcnnzan gran Mto.Sus com pradores pertenecen a una categoria que elm A keting califica
com oaventureros.Tam bin debelian seraventurerosaquellosde
nuestros abuelos que en la dcada de 1920 com praban cm arms

fotogrficasy revelaban ellos m tsm os 1as placas.Para esta clientela.exclusivam entem asculinm elaparato llam ado erefler debia

ser totnlm ente negro,ya que a sus ojos,1os cromados en 1%

cm aras eran para 1os aficlonados.1wq cm ara negra,ya fuera
127

Canon.M lnolta o Ntkon.revesua un M pecto profesionaly era

PELICUM S:VO LUM EN DE VENTM 1980-1985

EN M ILO NLS DK UNIDAD ES

elegida por 1os espedalkstms segfm sus cualidades tcnicas.

RESULTADO DEL O

l *n 1* 1 l* l l* a leu.- lM -

DIO DE O SEEDORES

DE APARAD S FOM RAFICO S EN FRANCIA

Recapittllacifm de1os criterlos
m rcategoda de losaparatos

q'
l> de
equim .
cdtedol

xns.ovxkl.xea

lzo/zae

2:
xsx
36
xaj

24yx
56
xo
elex

(t*adex-l--)

135 neo tlvocolor

135 dtap ltlwa
135blancoynegro
126 neotlvocolor

13.6 16,1 19.2 22.6 24,9 27.5

l1.3 11.7 12.O 12,0 11,6 1l,7
6.5 6. 5.9 5,8 S,0 4.8
12,0 11.2 10.1 8,7 7,4 7.2

?
(11+ > progresifml'
tllgel'abalal %
Y

110 neetlvocolor

12,6

13.8

14.5

14.0

13,8

13,9

0.s

2,3

3.7

4.7

dtsco

pelfculalnstantnea

4,0

tlte m alzal?

Extraido de Stratgts lfeM n,ne51l,7 al 13 de abrilde 19Y .

Edad

35-49 afms

35-49aflos

25/34 afms 25-39 afms

Losestudiosdem ercadol3)com prueban quelagranm ayozia

de los franceses - 1 901.- ve rlicnm ente en la fotografia el
Categoria
Tlxlms tas
sodopm fesional categorias
Presencia

denthos

xo
mero
ejw ado

Nfzmero
elevado

en elhogar

Muy
acom odadas, Acom odadms
acom odadas

Modes-

Nmero

considera com o un hobbp,locualdeja pensarquegran partede

ese 47% deaventureros queen 1970 habia com prado un aparato
com plicado,lo habia hecho solam ente porrazones de orden sim -

blico,por ejemplo.como un slgno exterior de comyetencia

No

escaso

inters del recuerdo que representa. Slo el 10% restnnte la

discrim fnante

tcnica.M em s porque ex'a un instrum ento de seduccion,pues

1os fotgrafos de m oda estaban en aquelm om ento m uy en boga.

E1com ienzo de la dcada de 1970 corresponde a un fuerte

crecim lento de1 entuslasm o por el audiovlsual, que se puede

ExtradodeStrGe f
esHelvln,n*512,14alQ()deabrilde 19% .

encontraren lnglaterra,en Fm nciayen Quebeccon elWdeo.lm

aventureros,queconform aban el43% delpblico decom pradores

han cado en 1987 al14%141y,com o corolario.se aslste desde

1982 alocaso progresivo y cone uo de 1% ventas de cm aras
CAM AM S FOM

RAFICM :EVOLUCION DE LAS VENTM

IM ATERIM ,ES Pm

reAex.En la mism a poca,la prlm era llamarada audiovisualse

EL GRAN PUBLICO)

extirlgu: suavem ente.lsl

A su vcz,1as cn-m arms reAex se vieron suplantadas por1%

*12=

taw/ao.
Comzpact
Re>
126
110
op.m

h>=m**--

nea

1*7* 1*:7 1*7* IFF: 1*@4 19:1 19:4 1*81 19*4 19*6 l@@e *67%
%
(**t.)

125
245
491
562
-

146
256
406
596
.

159
307
30O
618
-

200
384
218
7l9
-

25;
453
lG8
720
-

302
465
l27
682
-

43l
429
70
512
125

481
412
54
551
zgo

498
330
35
485
zga

644
308
9
394
zss

450

320

300

250

200

220

Extraido de strat
n' fesHev n,f
bkf

128

750 +415
300 +:6
-

30

cm aras com pactas que,de las 125.000 um dades vendidas en

1976,pasaron en 1986 a 1% 750.000.Su concepcin es diam e-

tralm enteopuesta a lade1as reWexde 1970.Todas1% fundones

son autom ticas:velocidad de obturaci6n,encendido delflash en
caso de falta de 14.
1z y erdbque por elsistem a autofocus.Estos

aparatos estn netnm ente dirigidos alusuarlo profano que no

quiere sabernada de la tcnk a necesaria para obtener su tom a.

Sin embargo,mslstim os actualm ente a un ligero reiujo de la

autom atizacin total,pues,segfm afin'
na un profeslonal- Ber129

autorlcen algunmsm a pulaciones que antes slo potlz

-an encon-

artisticas de todo Upo,elpflblicovuelve a 1% fotos de vacadones

y de la prlm era com um n.lxa disM nucln deventms de rollos de
pencula lo atestigua.
Algunos industrialespiensan entoncesque hay querem over

1.
1. % en 1% rejlex-Ims redentes apm tos de PnnnM nlc y de

esas nornw s y propagar otros usos.

nard M lchaud.dkector de m n
-rketlng de Pentax- alusuarlo le
gusG desaflara la m qum a y.por co> lguiente.a sim lKm o.Por
lo tanto es de esperar que aparemm n pm-m aras com pactms que

Pentax.#rovlstosdezoom 35-70.representan su comienzo.

No obstante.eluso efectivo delaparato sigue Mendo m uy
escmso. a tal punto que en 1984, los profesionales crean la
M ocladn para la prom odn de la im agen que lnng-q entonces
una cam pafm colectlva para la prom ocin de la fotografia. IA
Canon de Franda estlm a en 1985 que el80% de 1os franceses
poseen una cm arafotogrfica pero queslo utilizan tresrollosde
pelicula por afm .E1 cuadro Mguiente traza la evoludn desde
1979 hmsta 1985 de 1% Y stencias de aparatosy de 1ascom pras
de peliculas.Elpam ue de aparatos en serviclo se esum a en 12
m illonesdeunidadesen 1979yseacreclentacadaafloconnuw as
com pras.aunque se estlm a que anunlm ente sale de sexvldo un

skekbrae
dea- t
Aparat- comprad

(m1110n0)

stoc.kneto
Ro11% dem lkula

3.512

1.512

1985,la politica com ercialde la firm a se ubica en la Dnea de la

norm a de uso fnm iliare m tenstfica sus cam pafzas de publicidad

en elm es dejunio,poca deprim ermscomunionesy de preparativos para las vacaciones,y en diclem bre.m es de regalos.Im s
im genes publicitarims se refieren siem pre alam blente fam iliar.
En 1985,para am pliarsu m ercado,la Polaroid lnnza una oferta
de uso de la foto instantnea com o reem plazo de1 bloque de
o alm ecM ico una notita m alatada para dedrle qu se espera de

1n*n

19e:

19*2

lgea

:914

1985

15.515 17.451 19-318 21.346 23.187 25.027

2.043

1.Y 6

11.981 14.0* 15.7*

56
58.8

1.K 7 2.028

1.M 1

1.M O

17.387 19.212 20.8* 22.525

62.2
65.4
66.4
73.8

(mlllonesdeuntdadesl
Rolk- dem lfcula
poraparato

aparato en 1948.171Desde 1974 losusuariosya no tienen necesidad de separarelnegativo delpositivo despusdelatom a.Hasta

m ensajes.lx1ideaeslasiguiente:en lugardedejarlealcarpm tero

10% de1os aparatos.l6l

1*79

Iwa penetracin delas cn

-m armsinstantneas da indicaclones
interem ntes.En 1985 habia en Francia 3.6 m m ones de tlpos
diferentesdeaparatos K bre un pam ue de20 m illones.el9O% de
1os cuales pertenecia a la m arca Polaroid quepresent su prlm er

3,74

3.6

a.4

3,2

3.28

Elaum ento de 1as com pras de peliculas no es proporcional

alde1pam ue de aparatos en servido (stock neto).a pesarde la

hipteslssostenidadequecadaafm un aparatodecada diezdeja

1, se le podria dejar una foto Polaroid con las anotaciones

correspondientesescritas con m arcador de fibra.Con una fuerte
cam pafla publicitarla de cincuentay dos spots enW 1yM tenne

2 selogra un aum ento del10% en 1asventasdeaparatosy de un

5% en las de rollos de pelcula.Pero es dem asiado pronto para

saber si ese nuevo uso ser legium ado por 1os usuarios. El
poseedor tipo de una Polaroid se sitfza entre 1os trem ta y cinco y

1os cuarenta y nueve aflos y tiene de dos a cinco hijos.lo cual

confirm a la im posicin de la norm a fnm iliar.Es un indlviduo
sociable y clido:exhibe inm ediatnm ente ante la fnm ilia y 1os

nmigosel81% delastomasyrejalaun 6104.

Segtin un estudio llevado a cabo por Polaroid,de m anera

general,elusuarlom edlo decm arasfotogrfio s.incluidostodos
los tipos.tiene entreveintlcinco y tretnta y cuatro aflos.Elm edio

de utlllzmm e. En prom edio. el nm ero de rollos de pelicula

socialtienepoca lnfluenciaen ladedsin decom pra.l8lperosila

utlllg-qdosporaparato no deja dedlsminuir.

tiene en la eleccin de1tipo de aparato:los aparatos sencillos son

m s num erosos en 1os hogares m odestos con m uchos nm os;1as
cn-m aras com pactas corresponden a 1os hogr es acom odados;y

Esmsicom o seve aparecerla divergenciaentrecom pray uso.

IA publiddad.1% nonnas sodales.elgustoporsegufrlam oda.el
crecim tento dem ogro co contrlbuyen a aum entar la venta de

1% re-/lexcorresponden flntcnm entea1ascategohasacomodadas

aparatos.Pero stos,una vez com prados.ya no sizven.Term ina-

quevivenenlasgrandesdudades.lgllwafirmaKonicaqueen 1977

das1% fotos dem oda,acabados1osreportajesy 1% bflsquedas

lnnR6 alm ercado la prim era cm ara com pacta con enfoque auto-

130

131

m tico.dlversiflcb 1os coloresde su gnm a de em-m arnq com pactas

alobservarunadFerenciafundam entalen larelacin quem antle-

nen hom bres y m ujeres con la fotogralla.E1hombre se siente

atri do porla foto nrfl
-stica y elhecho defotografjaradquierepai'
a

1uncarcterserio.m ientrasquelam ujertom afotosderecuerdo

porun placerque pregona sin pretensiones.
Sin em bargo,elacrecentnm lentodelparquefotogrficonose
havisto acom pnn
-ndo poruna dlversificacin de los usos - 1o que
hubiera quedado m nnifestado por un aum ento delconsum o de
peliculas- .Paraelgran ptiblico,lautilizacin deesteaparatoque
existe desde hace cerca de un siglo y m edio,ha pennanecido
inalterable.Podria haberse pensado que su utllizacin evolucionaria com o lo hizo en la em presa o en la prensa:elm aestro o el
profesor podha haber pedido a sus alum nos que ilustraran sus
tareas escolares con fotos tom adasporellos m ism os y 1as cartas
podrian haberse reem pb gmdo por cliss parlantes.
Nadadeesoocurrl.Y losconstructoresreconocen queexis-

te la dificultad de im poner nuevos usos algran pflblico.

Las cifras m encionadas confirm an entonces la persistencia

dela nonna deuso de lafotogralla.centradapM cipnlm enteen la

familiayenlapeo etuacindelrecuerdo:eAmemslntensamente
en fotos-.decla la cnm paha publicitaria de la M ociaci6n para la
prom ocin de la im agen.En cuanto a la publicidad de Agfa.sta

lo que serefferea la fotografia en m anos delpblico en general,la

respuesta es hoy negam a.

Poriniciatlvadeconstructoresjaponesesaqarecer en los

prxim os afm s un m teresantetestsobre esta hipotesis.M gunos

de ellos reem plnzmn la pelicula pr diskettes de ordepadores.lwa
foto puede verse entonces en la pantalla del televlx r. Este
procedlm fento supone dos desplaznm lentos en la representaci6n

que se hace deluso de la fotografia:elprim ero porque elK porte

fisico ya no es perenne,sino que puede borrarse.E1segundo.
porque seasodan en 1mlsm o paradigma de ux dosm ediosde
com unicacin m asiva que, hasta ahora, estaban totalm ente
disociados en elespirltu de1 ptiblico.gpodr provocr la oferta

tecnolgica ese doble desplazam iento? E1 usuario tiene la respuesG .

La soledad no existe:la radio

Hoyresulta com pletam entenaturalqueelprm cipalusode la

radlo corresponda a la retransm isin de em isiones dedicadas a
distraera 1osparticulares.D ehecho.ste eselresultado detransacciones de larga duradn entre los tcnicos y 1os usuarios.
A fines delaguerra de114,la radio tienem uchos usos.Se la

parafraseaba en 1986 elm ito de1alfarero deSlcioney hablaba de

utlliza para enviarm ensajestelegrficos,Il0Jseflalesparaguiar

laperermidaddelahuelladejadaporelhom bre.Porotraparte,la

barcos.referencias horarias,m edidas cientm cms y.una innovacin debida alconflicto.para teleguiar los barcos.En esa poca
nada indica que otra de sus funciones ser la de infonnar y
entretener y que sta ser la que prevalecer en 1os decenlos
siguientes.Cdle M eadelexplica este fen6m eno de la siguiente
nlanera:Dlversos em isores .--que abundan pues la telefoo a sin
hilos excita la im aginacin de 1os t:cnicos- lnneqn al aire,a

clientela solicita que 1os cliss se conserven en buen estado por

m s tiem po,lo cualindica que la tendencia globalno se orlenta

hada los usos de com unlcacln decarcter elzm ero,com o tiende
a prom overla Polaroid.
IA htptesis sera aquiqve eluso instttuido hist6ricnm ente
corresponde al retrato.Ahora bien.un retrato no se tira.En el

largo plazo se habria establecido asiuna norm a de la cm ara

fotogre ica com om qum a dela consem acln.lwa lgica de1uso es
testaruda.lxets cn
-m arms fotogrv cas desem pen
-an papeles bien
especificos en eluniverso fnm iliar y paO cipan,com o lo seflal:
PierreBourieu.de sus ritos.Deese m odo la m em orla se constituy6alrededorde una utllizacin privilegiada.
Ir cualexplicM a elfracmso de los diferentes intentos para
im poner nuevos usos.Llegam os entonces a la cuestin de saber
sieluso de estos aparatos puede verdaderam ente evolucionnr.
cuesti6n degran lm portanciaqueabordarem os m s adelante.En
132

dertashorasfjas,emlsiones deseM clo.porjemplo.1osboletlnesm eteorol6gicosem cluso radloconciertos.Delm lsm om odoen

que 1os prim erosvagones se parecian a 1% dillgencias,funcionnlm ente,la radioim itaalfongrafo,reservado en aqueleqtonces
para la m flsicaclsicay 1% canciones.Todaviano exl@tela nodn

de program a,es decir.de una orgnnigmcibn contm uada en el

tiem po de diversos tipos de em isiones.
Se hace necesarlo Gatrapar-esas em isiones.lo cualconftere
un m negable carcter lfldico a la audicin radiof6nk a de 1os
prim eros tiem pos.ixetred para atrapar esa especie de pez es la
133

unto deboblnasy dehtlosalrededordeun crlstaldegalena.sobre

K1usuM o tlenem enosnecesidad deconocim ientostcnicos

y,com o ocurrlr veinte afm sm s tarde en elcaso delnacim iento

elcualeloperadorhacia desllg-qruna aguja a fln dedetectarla

dela televisin,elacto deescucharla radio sepractica en gnm o.

x'
adlodegalena.lmAjvenesgenem donesnoconocieron eseconlfuente sonora.Yo contem plaba a nti tio hacerlo.E lndudable-

u sem isorassem ultlplican.E1sudoestedeAquitnnia esuna

m ente era m n-Kfasdnnnte que apretarun botn preprogram ado.

Y elgm n placerno eraeK uchar,sinooir.com obien destacaccile
M eadel.Algunas dcadas antes ocuM a lo m lsm o con la lm terrm
m gica.IA manlpulacin de 1% fuenteslum hzosmseratan com -

delasregionesm ejorequipadas.Seinstalan tresem isormspriva-

pDcadaqueelobjetivoqueselntentabaalfmnzmrerasencillam ente hacer llegar la lm agen a la pantalla.Entonces. antes que

m irD ela se la veia.Aun hoy es cierto que hay radioo cionados
que se sienten dlchosos cuando logran estnblecer un nuevo

das:lkadio-Agen y M dio-M ont-de-M mm n,en 1924.M dio SudO uesten 1925 y Bordeaux-lmfayette,em isora estatal,en 1926.

AbelDum on,secretario de1lkadio Club de la regi6n de 1as

lmndas.declara en su discurso de inauguracin deIkadio-M ontde-M arsan,el12 de febrero de 1925:eM ucha gente se soo rende
aloiren su casa,1aspalabras.la m sica y 1as canciones con una

pureza queno pueden alcnnzar1os mejores fon6grafos.Aquello

conG cto:elcontenido de1m tercam blo.fm alm ente lm porta poco.

que habian soflado 1os antiguos,ha sido realizado por1os m o-

Cabziapreguntarsesilos.
usuarlosde1osm ensajestelem tlcosno

derrloso
V lahora exacta de1osconciertos anunciadosen 1osdiarios.

experlm entan un plqcerde ese tlpo.

En aquel pehodo her6ico. no eM stia la dise cin entre
em lsor y receptor,com o tam poco existia cuando com envmron a
usarse los prlm eros fongrafos.Elm ism o dfspositivo servia para
1as dos fundones.t,a diferenda est dada por la 1ey que prohl e
laexistendadeenlisorasno autorwmdms.Francia quedaretra> da
con respecto a otros paises que lnstalan em tsoras cada ve,
z m s
potentes a tal extrem o que 1os radioaficionados prefleren con

frecuencja escucharradlos extranjeras.Una encuesta realizada

en 19301111seflala queveinteradiosextranjerasse oyen m ejor
que 1% em isoras francesms.salvo 1as cuatro siguientes:M dioPe s,M dio-Toulouse,Tour Ee ely Lyon-la-Doua.
En lospri
m eroshem poselradioaficionado debia cons% irse
1m ism o su aparato.Pero 1os cons% ctores advierten que no

pueden desarrollarsu m ercado,particularmenteentre1asm ujeres,pom uelospaises extranjerosexporfnn aparatosen los que

hanreem pb zmdo eldetectorylosaurlcularesdelaradio degalena
por una rueda sintoM adora y un altavoz Ihnute-m rlettrl.De
pronto.alreceptor se lo Eam a altavoz.Se canturrea entonces:
M im rtera,la sefmraJosphe
Adom la '
INF
Adem s tiene un altnvoz
y en su m rteria tM as 1% tnrdes
Un grupo de comadres vienea verla
Para escuchary chismonxar

134

elciudadano com fzn.elagrlcultor.elrecolector de resina,tranquib m ente instalados en sus hoga es,escucharn, gracias a
aparatos extrem adnm ente sencillos,todo lo que 1es pueda interesar:pronstico de1tiem po,la cotizacin de sus productos,de1

ganado,de la resm a.de 1as diferentes m onedas.detoda clase de

valores y 1asflltim as noticias,todo esto m atizado con conciertos,

canciones y conferencias.-llzl
En 1930, Ren D uval, historiador de la radio, enum era
veinticinco em isoras autorizadas.pero en 1932 ya hay,en realidad,410 que funcionan clandestm nm ente.Hasta elcom ienzo de
la Segunda Guerra M undial,la radiosedesarrolla principalm ente
en las ciudades,en las regiones industriales y en la m itad norte

de Francia.En enero de 1934 hay 1.400.000 em isoras.ll3l

Llega laguerra.Desdehace algunosaflos,quienesescuchan
radio se han acostum brado a oirm almsnoticias.Y tam bin pro-

paganda,particularm ente la delFhrerpor Radio Stuttgart.De

Gaulle y elequipo de Yranceses hablan a 1os franceses*,com puesto por J.Duchesne,Jean M arln y Jean Oberl.inician un
nuevo uso de la radio: el de la resistenda. prim ero por Ikadio
Londresy luego.en 1943,porRadio Brnzzavllle.Relenm os lo que
decia elgeneralen sus M em orias:Glzos ingleses han tenido entre
otrosm ritoselde discernirlnm ediatnm entey utilizr m agistralm ente elefecto que es capazdeprodudruna radlo libre sobre 1os
pueblos prlvados de su libertad.Prim ero,com engmron por organizar su propaganda francesa.Pero en esto,com o en m uchas
otras cosas,slbien quehan favorecer elprestigjo nacionalque
l35

obtenian deG aulley la Francia Dbre.pretendian alm ism otiem po

sacar provecho y dtrigir ellos m ism os elJuego.En cuanto a

grababa la em isitm .a 1os presentadores,a 1osnin-os presentados,

nosotros.slo hablbam os por nuestm cuenta.Obvlam ente,

nlismoj/msadmlumngunasupervisin,nisiquieraunaopinion
T

extranjera sobrelo quedebia decirle a F'rancia-.l141

TodaW a podem os recordar las condiciones de audicin que
porotra parte estaba prohibida en Francia durante la Ocupadn:
m slca de organz o.vocesdFicilm ente audibles porculpa de 1%

constantes tentatwms de interferencia,mensajes sibilinos.Por

prlm eravez,escucharlaradioencubria elriesgo de serarrestado.
En la posguerra,las fnm ilims se equipan.En 1952,el65%
poseeun Teceptor'
,en 1962.el840/0;en 1979,el90,2% y en 1986,

el95% .Ya no es tinicam ente eljefedela fnm ilia quien manipula

laradlo.ahoratodo elm undo lahacefuncionar. Anteasdelaguerra
eran los habitantes de las ciudades y los intelectuales quienes
escuchaban la radio.En 1952,la eneuesta sobre audidn radio-

frlica delInseellslm uestraqueel79% deloshom bresyel72%

delmsm ujereshacenfuncionarelreceptor.En 1954.el51% de1os
oyentes preflere no cam biar con frecuencia la longitud de onda y
el56% escucha em isionessin saberqu em ssora 1as difunde. E n
esa poca 1as m s escuchadas son Poste Pe sien y M dio-

Luxem burgo.Qum ceafzosdespus,en 1969,elfenmenocasino

seha m odificado.porque el46% de 1asfnm ilias usuarlasno elige
1as em isiones nipor1os anundos hechos por las m lsm as radios.

nipor 1os progrnm ms publicados en los peridlcos o 1% revistas

especializadas.Esm s,el34% dejaelselectorpuestoslempreen

lanzism a em isora.ll6l
En ese entonces % escuchnM renlm ente la em lsibn elegfda
por lo m enos.asilo afirrrmba el50% de 1% personnA lnterrogada- . Por otra parte no era tarea sencilla. ya que habia
eparsitos-.esosruidosdesagradablesqueam zinaban laem isin
y elplacerdeescucharla.En 1954,el44% de los oyentes* ceque
eso le m olesta bastante y el41% que le m olesta un poco.ll7)En
todo caso esto no 1os den lienta.Losusuarlos adoran la radio. Se
refm en frente alaparato alatardecet para escuchar elxa fnm ilia
-

Duraton-.Rlrsm aestz'
osdelmisterio-,eRetnadeun dia-olosjueves despus de alm orzar a Alain Snint-ogan que anim a etz)s
hermososjuevese.Escucharla radio era entoncesun acto com pletam ente diferente delque efectuam os hoy. saturados com o
estam os de im genes televlsuales.A1 er uchar etms herm ox s

jueves-yomtentabaliteralm enteperm sallde1aparatoderadio

136

un receptorPh ps debaquelita- la escena de1teatro dondese

alpblico en la sala.
Kn su Y ias de radio-. W oody M en recre m uy blen el
am bientefnm iliardelacto deescucharlaradio.EldeBrooldyn no

es m uy X erente de1 de Pe s. Cada uno tiene su progm m a

favorlto.txam adresigue diarlam enteeldilogo m undano deIrene
y Roger.eltio escucha elxetsaga de1deporte-,m ientras que la Ua
Bea baila alescucharla m fzslca de seduccin.ElpequehoW oody
esunentustasta del-vec adorenm ar r ado-.Y elpap rabm o da

su opinMn sobretodaslasem isionesynodejadecriticar.Ixaradio

tiene un fuerte com ponente em od onaly ese m ism o film e hace

revivircm o 1osEstados Uo dossiguieron con angustia eldestino

delaI'
HIG PollyPhelpsquecay6alfondodeunyozo.Elpequeho

W oody est recibiendo una zurra.laa radio esta encendlda.Un

Jaslkanuncia elaccidente.Instintivamente elpadre cnm bia de

actitudyabrazafuertem enteasu hjo.Com osta,sonm uchaslas
transferencias de em ociones que debem os a la radio. En ese
sentido no ha perdido su lugar frente a la televisitm .lw,1radio se
enciende a la m aflana en la cocina,a la hora de1 desayuno y
genernlm ente da 1as noticias que se com entarn a la noche en el
noticlarlo de la televisitm .
Los ndices diarlos de audicin de la poca m uestran picos
signlficatfvosalashoras de com er:15% deoyentesde 7.30 a 8 hs.
35% de 12.30 a 13 hs.y m s de140% entrelas 20 y 1as 20.30 hs.
No setlenen datosprecisos anteriores,yaquelaencuesta de 1952

distmgueunafranjadeaudicitm edespusde1as18horasequeno
perm ite evaluar la cantldad de oyentes a la hora de la com ida.
Tam poco distm gue 1as m form aciones com o gnero radlofntco.
En 1969,elprom edlo de audlcin es deunahoray cuarentay dos
m inutospordia:la m ayorparteestbcupadapor1as inform acio-

nesnacionnlesemternncionales(7A de1osoyentes)ym uypoco

en cambiopor1asinform acionesregionales(28%).t,aradio da la

horaal62% de1aspersonasydatossobreelestadode1tlempoal
4404.GilbertBecaud cantara unos aflos m s tarde:
Iwq soledad...no eM ste
Alliestn-n la radio y la tele
Pnm decirnos eltlem m y la hor.
a

IA encuesta de1In- de 1973 sobre audldn radlofrzlca y

tiem po sodal hace aparecer claram ente la fund n rltual. Su
autom ,BernnrdetteSelbel.destacaque1osoyentesquepresentan
elM dlce m n-A elevado defrecuentad n son tam bin aquellos que

uenen un nm-xlm ode audldn acum uladay qulenesno eDgen sus

enuAlones.Rqn prctlca desem peha elpapelde una presencia en
elhogardurante1% hol'as en que elm aridono est en cmsa.Pero
tnm bin supone un autom attsm o fmKipavloviano.Stla persona
est sola.en un m om ento dado de1dia,conecta la radio.E1acto
de escuchr la radio estnzcttu'a de ese m odo eltiem po Dbre,lo

m ldeporcampnnilleos,porllcshes.porpubDcidadesylocortaas
en lntew alos.Exlqte alh-una funcin de rlto.pom ue ex corte del

tlempo devuelve al que est solo alrltm o delconjunto de la

sodedad.
Cuando enladcadade 1920 seded de que elferrocnrrllque
1ba de Pahs a Burdeos no pmsar porLfboum e,1os alcaldes de la

regln solldtaron que se les m stalara una eM sora de radio para

que diera la hom .Uno de sus pe- es era,en efecto.no poder oir
elruldoy elsilbato de1tren quehasta entoncesm arcaban lavlda
de1pueblo.En su lugar,lo haria la radio.Iconslderacin inespe-

rada queidentlficaa la l om otora con elreloldespertador!

A1p% cipio,a la gente no legusG ba la publlcidad radiof6nlca:por m s que le canturrearan idop,dop,dop.adopte elcham pflx PI.e150% delosoyentespennaned aindiferentealereclam o*

y e120% lo encontm ba decididam entedesagradable,m cluso entre

losjA enesentre18y24M os.Pormediodelaencuesta de1Insee

que m ues% 1os gustos de 1os oyentes en 1952,1954 y 196 1 %
advierte una perMstente tendencla a solidtar m enos m slca

clsicm jazz,perasym enospoesia.Im m sica dM ica.la pera

y la poesia R difundian pnrnculnrm ente por 1% radtos de la

preguerra.Era un rem anentedelfon6grafo.Despusde la guen'

a

todo elm undo rechnz>ba eljazz.desde1os obrerosa 1ostntelectuales.salvo 1osJvenes de diecisis o dledsiete M os.En com pensacin. la gente qulere m n-R canciones. m s teatro. m s
deporte y m svarledades.lxetFrancia de posguerra quiere diverttrse,olvldamedeM dlo-stuttgarty su elavadode cerebro-.
Es de ese m odo com o la lglca de 1os usuarlos constn zy el
m olde donde se form aron 1os m edios de com untcadn m msiva

contem porM eos: *straer ante todo.m< es com o se forla la

hip6tesls de que elesttlo contem porn-neo de losm edlos de com u-

nkacin m asiva,que#raprincipnlm entealrededordela distrac138

cin,se orlgina - segn datos de 1as encuestas- en la despreocupacin de la Liberacin que se oponia,por un m ovinaiento

pendular,a 1as horas negras de la audicin clandestm a durante

la Ocupaci6n.t,a m em oria m stitucionalquiere que1os m edios de
com unicaci6n m asiva diviertan, aunque ya no tengnm os 1%
m ism as ganas de reir.
Xs com o han cnm biado 1os contenidos de 1% em isiones
radlof6nicas.tam bin han evolucionado m ucho 1as m odalidades
deaudici6n.En 1969 se escucluzm enosy seopem s.m ientrasse
hace otra cosa.S6lo el 14% de 1os oyentes escucha 1as infonnaciones sin hacerninguna otra cosa.El35% oye la radio m ientras

sededica a susocupaciones.En 1979.118)hay queganarmenos

de cuarenta m ilfrancos anuales para no teneruna radio.Segfm
la encuestadeIpsos-sofres-M edia-m trie.l191eltiem po de audicin m edio diario es de ciento oehenta y ocho m inutos,es decir,

treshorasy ocho m inutos.lxqnorm a de uso fluctfla a largo plazo.

En 1os com ienzos iniciales de la radio lo esenclalera poder oir.

Luegovino elperiodo de escucharreligiosnm ente1asem isiones.Y

ahora otra vez la gente se lim ita a or...
t,a duracin globaldeaudicin ha aum entado considerablem ente,lo mjsm o que elnmero deradioemisoras.lzol
Com o ocurre con la fotogratia y con eltelfono.elcom portnm iento autnom o de 1os usuarlos se negocia con la oferta
tecnolgica.Esalgo quetom a su tlem po,quefluctfla.En lo que R
refiere a la radio,elfen6m eno se extiende durante casiun siglo.
Su propia lgica lleva a 1os usuariosa incorporarla tecnologa en
sus m odos de W da y en sus ritos.Esto llnm a particub nnente la
atencin con respecto a la audicin en elm om ento de la com ida.
Los sondeos efectuados por 1% m stituciones de 1os m edlos de
com unicacin m asiva la han tem do m uy en cuenta para hacerla

progrnm acin.txa necesidad de convertir en rito la m edtda de1

tlem po,queantessesatisfacia escuchandoelngeluso elpasode

1ostrenes,sefi
j:luegoen laradioyhoylohaceen 1ospror am as
de actualidad de la televisin.
DesW os

CoM entem entese admite quela radlo ha sido objeto en la

historia de m uchos desW os.Se recuerdan 1as radios-piratms.la
M dio-carolm e que em itia hada Gran Bretnln desde un barco
l39

situado fuera de 1% aguas terrltorlales.Se tiene presente la inculpacin que se le hlzo aldiputado Fm nois M itterrand por el
apoyo que brm d a una radio libre no controlada porelEstado. Y
hoy hay en Francla num erosasradlos queem iten sobre la banda
defrecuencia m odulada.zpero puede hablarse de desvios? No es
elcaso sise adm ite que el desdo im plica una m odificacin del
m odelo deuso.Todoslos casos citadosfuncionan segfln elm odelo
der rlto porPierre SchaeFeren M dqufntzsde Iccomunfrcc% n- Hay
un em isor.controladoporun podercualquiera- quenotieneque
ser forzon m ente el Estado, puede ser un pnrfido politico.un

patrocinador...- queenWa m ensajes a un pblicoreceptor,que

no tienem aneradereacd onar.M ora bien, han eM stido casos en
queese esquem afuem odificado.Unodeellosm erece serm encionado aqui:M telim ,creado porYves y M arie l.e Ga11.t,a pazticularldad de M telim resldi en elpM cipio m uy schaefferlano de
suponerque 1os usue os.siestn irziciados en 1% m anlpulaciones tcnicas de 1os m edios de com unicacin, pueden tnm bin

convertirseen productores desuspropiosm ensajes.

Ims m arlnosm ercantesy susm ujeresrespondieron positivam entealofrecim lentodear gurarellosm ism ostrescuartosde
hora de em isf6n sem nnnlen fkadlo-France Intem ationale.
Alprincipio hlzofalta instalaruna red en elm ediom arm m o.

Elpapelde 1os profesionales deAntelim se lim lt a infonnar Chay

una tronera '
radiof6nlca posible para el m edio m aritim o-), a
coordinar1asvoluntades Csiestolelnteresm usted seorgnnlz,
ny
se sum a a una producci6n regular )y a form ar(se orgnnizaron

cursillos sobre reportajes.entrevlstms,grabacin y m ontaje).Al

cabo de un aflo,treinta clulas,llam adas Um dades deExpresin

y de Com unicacin (UEc),estaban funcionando.Estas clulas,

com puestas porentre cm co y ocho personas.procedentes en su
m ayorpartedemsodaciones localesya eM stentes, program aron y
realizaron todos los contenidos de 1as em isiones. A1 evitar 1os

que,porsusvocesfnm iliares,recuerdan su regin a aquellosque

trabajan alolargode1cabodeBuenaKspernny-qoen elmteriorde1

Golfo Prsico;talelcaso de la botadura de un nuevo barco que
altern 1os discursos oficiales con W s entrevistas a los colegms
destinadosa nuevos puestossobre esa unidad.O esa revista dela

prensadeFinisterreavariasv esqueresultde1trabajodetoda
una m aflana.

I.
nq revistas especializadas tom aron varias iniciativas:encuestas sobre las politicas m aritim as defm idas por los cuatro
principales partidos politicos en 1981,Nochebuenas en directo.
en dflplex,entre barcos dispersados en elm ary clulas de tierra
finne,en definitiva,un program a de socializacin de la m icroinform tjca.
Durante un aflo, se dedicaron diez m inutos de em isin
sem anala testim onios,discusiones y debates sobre la infonntica.Iwadiversidad de 1ostem asy desu tratnm ientom uestracm o
un m edio,la radio en este caso,puede acom pu arla m etabo> acin de una nueva tecnologia:un tcnico m ecn
-nico cont6,por

ejem plo.eltrabajoquelediodescubrirlanecesidaddepurgaruna
pequeflacalculadora.algunossegundosjefespropusieron mejorar 1os program as del ordenador para planificar un buen cargam ento,alum nos de escuelasde lam arlnam ercantedisputaron
a distancia y en diferldo una gran batalla naval.por ltim o un

gnzpo de m ujeres le hizo contara un fnnnacutico delapartam ento cm o habia inform atizado su sistem a de pedido de m edicam entos.

txtrlqueza y la dmersidad de estas produccjones (tres % 1

qum ientostemas),la tenaddad y la perseverancia delosmteresados (las difusiones se prolongaron durante seis afms,cada
sem nnn,sin falta)dem uestran que pueden proponerse nuevas
form as de com unicacin que respondan a necesidades reales.

mensajespersonales,estasem isione,
sfueron laexpresin deuna
vw encia colecttva en todos sus mspectos,m nnifestada por esas
doscientas cincuenta personas.lrs asuntos elegidos tenian que

Ca tndla de nlhos y m atrlm onlo de a tres:la teleW sl4n

vertantocon eltrabajo,laform aciny 1asdistraccionescomocon

16.45 hs.E1ntho usa m altodavia su Eavero;tiene dificultades para abrir la puerta de1apnrfnm ento.Hace diez m inutosque

lasrelaciones.Estmsem isiones,realizadasporaficionados,vm culados por un inters com fm . fueron fznicas en su tono y en su

form ay se diferenciaron claramente de los gnerosestablecidos

porlagentede1osm edios decom unicacj6n m asiva.Talelcaso de
esasbrw esnotidmslocales,especiedetarjetmspostalessonoras.
140

termfnaronlasclases.Elnm ohatenidoeltiem pojustopnrnpnm r

por la panaderia y com prar algunos dulces,pero no ha andado
vagybundeando,ya que pornada delm undo quenia perdersesu
program a de televisin.Cuando porfin consigue abrir la puerta,
141

tira su m ochila sobre la alfom bra y en seguida enciende eltelevlsor.Rum lando su gom a dem ascar,sirlhabersequitado todavia

su cnorck,devora la pantalla con 1osojos.M ilo encontrar su

m adrealvolverde1trabajo,hipnotizado porsu custodio.A veces
m urm ura:*novalenada-y apaga eltelevisor,despusde haberse
asegurado de que no hay nada interesante en los otros canales.

Alrededorde1as 18.30 hs.eltelevisordeja de sercustodlo

para convertirse en m qulna de distraccln.1,a m adre ha vuelto
a casa y su telenovela la espera.A 1as 20 hs.,cuando ya est todo
elm undo en cmsa,se transform a en m quina de la infonnadn.
Por otra parte.con frecuencia se cena durantela transm isin de1
nouciario.M pidam ente.ya que a las 20.30 hs.hay una retrnnAm isi6n delpnrfido Francia-lrlanda.E1padre ha puesto a erlfriar
cham pagne en la nevera,ya que.gane quien gannre.habr que

brindarcon elvecino quevendra pasarlavelada con su m ujer,

que quiere ver a toda costa GDallas-. Por la circunstancia. el
aparato refrigeradorse asoda asialtelevisor.

Son pocos los objetos domsticos que se incorporan tan

rpidnm entealavidafnm iliarcom o eltelevlsor.S6lohicieron falta
veinte afm s para que sucediera, acum ulando por tum os 1os
papeles de custodlo,de recreativo,de inform ante y de tranquill-

1949 sedifundieron 1% pum eras em isiones en honordelpblko.

Los prlm erostelevisorestenan la m tsm aform a que1osreceptores
de radio de la poca. eran de m adera y estaban prom stos de

grandes botones de baquelita.lwetpantalla catdica reem pb gqba

al*aldebtiymedadeemisiones.Aunqueeranmuyvolu% nosos,

slo produclaz una im agen de pequeflas dim enslones que,de

todos m odos,poda agrandarse colocando delante de la pantalla
una lupa de vidrlo que contenia gliceM a.
Alprlncipiolagentem im balatelevlsin en 1oscafsoen casa
de algunos privilegiados.Preparados com o estaban por la radlo,
losoyentesla adoptaronrpidam enteen sushogares.Segfm lean
D'Arcy.prlm er presidente de la oR'
IF,en 1952.1as clax s populares fueron las prim eras en adoptar la tele sin. cuando en
realidad seesperaba verlas florecerm sbjen de1lado dePamsy.A
partirde 1960.1asventas alcnnzr on cFras considerables.Entre
1961y 1964,losfrancesescom praron cuatrom lllonesdoscientos

ochentaml1receptores.lzzlEn 1965,el45% delasfnm lliastenia

su receptory hoy,el9504.1231
En 1963,1241elnmerodeespectadores esconsiderable:el
82.4% de1osposeedoresdeuntelevisorlom iran todos1osdias.La

zador.t.a l6gicade1uso nvolvialaparatoen un complejotejido

pMmerafascinaci6ndecaebutr terpidamente.En 1967.segfm

de prcticas.
E1procedirnlento cum pll hace m uy poco cincuenta M os.

costum bre produce su efedo.En 1980,elporcentaje vuehe a

Desde 1936.com enzaron a transm itirse regubnnente1% prim erasem isiones experlm entales desde el107 de la calle Grenelle de
Pe s.Estas em tsiones iban *rigidas a los seis prim eros espectadores de la poca que tenan un aparato receptor en su casa.
Despus se equlp con un m aterlalfranco-alem n,LM 'r y Tele-

funken,el estudlo de la calle Gognacqo ay para que em itiera

regulnrmente.lzllPerollegladeclaradn deguerraydespusla
invasln.Cuando 1osalem anesentraron en elestudio.yaprovisto
de cuatro cm aras. qutsieron desm ontarlo y transportarlo a

el Insee. slo el 51% m lrq la television diarinm ente.Luego.la

aum entar al65% y en 1987 alcnnza caslel88% .En 1975:los
teleespectadores pasan un prom edio de una hora y veintlds
m m utosfrentea la pantalla chicay hoy un prom edio de una hora

y cuarenta y ocho m inutos.Algunos estudios,com o elde1cEsP,

indican que un televisor funclona un prom edio de tres horas
diarias.

Entretanto se advlrti que 1osnm os eran grandes conum tdores de televlsi6n.IA prlm ez'a encuesta,efectuada en 1980 por

elCentrodeEstudiosdeOpinMnI25lrevelaqueentre1osnm osde

Berlin dondeexistia tnm bln una em lsora.Graciasa unavlgorosa

negociacin el estudlo % m antuvo en funcionam iento con la

ocho a doce afm s.elprom edio nacionalde audicin es de veinte

condicin de que 1as catorce horms diariasdeem isin estuvleran

destinadas a distraer a losheridos alem anesque serecuperaban
enloshospltalespnriKienR s.Fueasicom olosprlm erosteleespectadores parlsierlses fueron en realldad alem anes.
Con la Liberacin.elestudiovolvi a m anos de 1osfranceR s
que siguieron trnnKm m endo 1% em isiones experim entales.En

terreno m is colaboradoresyyonHsm o hem os conocido nllos que

p% aban hasta cuarenta horas por sem ana frente a la pantalla
chica.Ases com o 1os pequehos Sapiensm odem os perm anecen
sentados m s de setenta horms sem nnnles escuchando lo que 1e@
cuenta elm aestro o lo que 1es cuenta eltelevisor.1mR cifm s de
consum o televislvo concuerdan con aquellasque dan 1% encues-

142

horms sem anales. En algunos de nuestros sondeos sobre el

143

tas efectuadms en otros pases.pnrticub rm ente en 1os Estados

Um dos.
Elfenm enoresulta suficientem enteim portantepara quese

manera talque la m ujer pueda echarle una m irada desde la

intentecom prenderla l6gica que ha llevado a talintegracin de la

televlsin alasprctlcascotidianasdelam ayorpartedelospaises
de1planeta.A1n11-% de cerca este fenm eno,advertim os que el
televlsor com penM diversos desequillbrlos reggstrados en elho-

apnHam ento.

cocina.Elvolum en est slm cientem ente alto de m odo que un

eventualinoportuno sepa desde elpasillo que hay alguien en el
Otra ftm ci6n:la distracci6n.Irs teleespectadores expresan
sus deseos que se alirlean directnm ente con aquellos que expresaban losoyentesen elcasodelaradio.En 1982.lagentepreferia.
en esteorden,laspeDculas,lavidadelosanim ales.lasvariedades.
la vida de otras personas y 1os dm m as.

gar.A eam bio.1osusoshan fozjadounaegrilla-deprogrnm asque

tienen muy en cuenta losm om entosdeldiaylascategosasde1as
personasihteren das.Despus de un prim erperiodo de audicin

Peroseadvierten persjstenciasen esosgustos.Porejem plo.

colectivaen 1oscafs,1osreceptoresdetelevistn seintrodujeron

una parte A eductible de teleespectadores rechnzm la vulgnrlzacin cientificaatravsdelosm ediosm aslvosdecom unicacin. En
1952,el32% de 1os oyentes quieren m enos audiciones radfof-

en 1os apartam entos.lo cualengendr6 una industrla decableado

intemo de 1os edificlos.Hace treinta aflos nadie grevea una

nicas sobre la ciencia.(261Ese porcentajeaumentaal35% en

1954y decaeal20% en 1961.1271Hoyhay un 32% derefractarios
a esegnero deem isionesportelevisin.lz8lSin embargo,pare-

lntegracin talde la televlsln a la W da.Entre 1os m ultiples usos

de este nuevo m strum ento dela com unk acibn,est la funcin de

guardehaquehafdoaum entando con elnm erodeaparatosycon

eldesarrollo de1trabajo fem eG no.Los prlmeros en tom ar con-

ce que 1% cosas estn cam biando.porque la encuesta RM pira-

clencladeestafuncl6nfueronlosnohea ehcr osacom ienzosde

tiorls-de1Credoc.I29ldeenero de 1986.ponedem anifjesto--en

la dcada de 1970.Iaa Chidren Telemsion W orkshop (c'

1w)crea

elnivelde 1os deseos que,es cierto,a veces estn lejos de 1%

entonces en Nueva York una serle infantil,hoy m undinlm ente

prctica- que el51% de 1% personas interrogadas pasaha con

gusto una vez por sem ana una velada dedicada a m strutrse

conocida:Sesamo Street.E1objetlvo deesasemlsloneseram an-,

m irando televisio
-n.
En Francia hay una m aldicin en lo que respecta a la

tener a 1os nm os de cm co y m enos aflos en su cmsa,en un pais

donde no existen Jardines de infantes.Mantener Mgntficaba

televlsi6n educativa.Com lenza en 1952y alcnnRa su apogeoentre

1965 y 1970 con RIB y n -prom otlon.AlgunnK series tuW eron

retener a tal punto su atendn que ellos no desearan hacer

ninguna otra cosa - ira la calle,porejempl- .Louise Fortune,

m uchoxito com o V m otsdcouverts-o ecousonsCousm e-.serie

para la cual se vendieron dosdentos cm cuenta * 1folletos de
acom pafmm iento. Pero en la poca en que elJapn tlene una
cadena entem m ente dedicada a la educacin o la B< tlene una
politlca deform acin continua queprovoca adm iracin.la m ayor

una de los M em bros de1cm .presentaba durante un congreso

realizado en MonteCarlo hacealgunos ahos,1asinvestlgaciones
que estaba desarrollando para crearlm genes de un atractlvo tal
quehicieran que 1os nifm s no qultaran un m stante su m irada de

lapantalla.Estavoluntad deatraparlaatenci6n delnm ocondujo

a la creacln de pequefms m onstruos divertidos,de m ensajes

parte de nuestros sondeos se obstlnan en m ostrar que los franceses sloquieren distraccin.Uno seve fowmdoa pregunta esj

breves. recreativos e lnstructtvos al nkmno tiem po, que luego

influyeron considerablem ente en la publicidad para televisitm .
Hoy. la gente confia naturnlm ente un nin
-o a la guarda de1
televlsor.sin conslderar los efectos m tiltiples y con frecuencia

la causa esverdaderam ente elcarcterfhvolo de los franceses o

blen.si1as encuestasno constltuyen,a sus espaldas, lam em orla
de la despreocupacin propia de la posguerra.

Guardeha,com pnn-x
-a.inform acin.distracdfm .Segfm 1as

nefmstosqueejercesobre1.

Otra funcin que cum ple la televlsin - pr6xl

m a a la de

horas y 1as circurlstandms fnm lDares.un solo y flnico apnm to

guardeha- .es la que antes cum plian 1% dam as de com pnn-l

-a

elerce todas estns funciones y desem pefla asien elseno de la

fnm iliaun papelm uchom scom plejo deloquepareceaprlm era
vista.Cadavezm sfnm lllmsposeenm sdeunaparato(11%).1mR

Junto a 1asperK nlm deedad deciertom ediosocial.ImRm ujeres

que se quedan en cmsa,la endenden desde la m aziana y durante
todo eldia.Porotraparte.con frecuencia sela coloca en la sala de
144

estadishcas.al ig'ualque los estudios cualitativos m ueslm n la

1
45

er stencia de com portnm lentos idnucos en gran cantidad de

fnm llias.M j,en 1987.e17% delostelevlsoresestnbanm stalados
en la sala,el15% en la cocm ay el10% en eldonnltorlo.laol
V prim em regulnridad puestadem nnifiesto porlas estadistlcas es la de1horarlo de audid n.Desde 1952.1as encuestas
m ostm ban que los fm nceses escuchaban la radio cuando se
sentaban a com er.Im m lsm o ocurre con la televlsin que ahora
refm ealafnm llta despusde cenar.En eR sentido.eltelevlsores

elrelojcontem porM eoquerlgeeltiempodelavidacote ana.E1

rlto de la hoz'
a deescuchar supera elinters de la ernlsfn.Com o

le declaraba ese agricultor a Jean Pierre Corbeau,autor de una

m onogrv a tltulada:JpVillage .l'heuredela tl.
'1311euna vez

ylasm ujeresconfianlaguardadesushijosalatel- sin.unpoco

com o sllo hicieran con una vecm a,m adre ella tam bin.
t.a velada frente al televisor es el teatro de interacciones

complejas.toda<apococonocidas.entre1osmiem brosdelgrupo
fnm iliar.Jean-Enlile Jennnesson renlizn-,hace ya cierto tlem po.
un film e de observacin sobre la m anera en que dos fnm flias

m iraban la televisin a la noche.en un gnm o deH LM ,la GrandeBorne.Segurnm entelehicieron falta ciertotlem poym uchotacto
y talento para hacerpaM rm advertido su equipo de film acin en
elliving.t'a fam ilia est reunida.Elpadre,la m adrey 1os nihos,
uno de los cuales es un adolescente que aparenta unos diecisis
o diecisiete afms.Elpadre elige una em isln.A1cabo dealgunos

que nos sentam os a nlm orz.

ar o a cennr,yo enciendo eltelem sor.

instantes,eljovencito se levanta y cnm bia de cnnnl.Sevuelvea

Eso crea un poco de anim adn.Jam s se m e ocurrl apagar el

receptorm rqueun program a zio m egustara.M iram os lo quehay

sentar.Elpadre,asuvez,selevantayvuelve aponersuprogrnm a.
Todo esto ocurre sin que 1os otros m lem bros de la fam ilia lnter-

para m > r;por supuesto % dlscuteun poco.se hacen com entarlos.Y sila em lsin no esverdaderam enteatractiva,hablam os de

oq'
aco> .Sloelbolee m eteorolgjcoessagrado:ahiyopidoque
todos se callen y presten atencin;para nosotros es im portante
conocer las prevlslones para eldia sjguiente-.
Se puede ver que adem s de 1% funclones utilitarias enum em dmsm n-qnrrlba.eltelevisorasum euna funcin sim blica de
gran im portancia.A detennlnadas horas,pone en contacto a los
teleespectadores con la x cledad global.Intenclonadam ente o no,
1os m edios de com unlcad n m asiva practican adem s la cerem onia de1 rlto. 1wa locutora anuncia el program a de la noche
desplegM dolo hada atrs;es decm pneiendo de h s em lslones
m n-K tardias hasta anunciaralfin,con un tono ansioso.la que se
em m r lnm ediatam ente. D urante dos dcadms 1% locutoras
aparecleron en la pantalla vestldas com o hadms,celebrando la
m unlftcenda de1espectculoy delam e em idad dela sociedad de
1% m edios m msivos de com unicadn y estableciendo una
convlvenda con cada espectador.Era com osllnvltaran alpflblico
a celebrarcon ellas- no olvidem os lasgalas- elm itode la velada
de la aldea m acluhnnlnno,m m co tam bin l.
Segfm m uchos obsew adores.la situadn de recepcjn es
m s im portante para la fnm llia que elcontenido de1as em isiones.
Coloco e frente a la pantalla es com o ponerse en contacto con
una especie de m adre nutrlcia.lnform ada de1estado delm undo

(algunoshanllegadoacom parareltorrentetelM sualconlaleche

m atem a).M shombresseeenganchan-seacualfuereelprogm m a
146

vengan en esecom batealtam entesim blicoentreelpadreyelhljo.

Nadie en la sala tlene conciencia de lo que pasa en realidad,que
nada tlene que vercon elcontenido de 1% em isiones,esa especie

dejuego ritualde un joven en elumbralde la adolex encia que

intenta afinnarse oponlndoseasu padre.Esanochela fnm iliaha
visto un extraflo epicadllloede diveru s em isiones.Poco im porta,

com otodas1asnoches,elritodeestarjuntosfrentealteleWsorse
ha cum plido.
A veces.elcontenido de la em isin form a,tam bin 1.parte
de1rito,especialm entecuando se trata de telenovelas.En elntvel

sim blico.m uchasparejasarreglan suscuentmsmlrandolaserie

Y allas-.Cuando J.Ik.le da una bofetada a Sue Helen.o bien
cuando,por elcontrario.Pnm ela l canta 1% cuarenta.m uchos

espectadoresseidentificanconunouotropersonaje.Estafuncin
de com pensacin es sin duda una de 1% razones de1xito de la
serie,com o seguram ente tam bin lo es elm ito de la gran fnm ilia

quetranqn'
l1te.l3zl
Hace algunos ahos,obselv a nin-os entre ocho y dlez aflos
m irar la serle eGoldorake.Irs episodlostenian siem pre la m ism a

estructura:un personajesim ptlco,Actnnxs.Wvetranqullnm ente

con su fnm iliaen elcam po.Porunau otra m zn,llegan a laregln
m alvados extraterrestres.procedentes de Centauro.que am enazqn a la Tlen'a.Actnn ls,acuciado por 1os suyos,se deslsu en el
fnteriorde su robotguerrero.con aspecto de sam ural,Goldorak,
y.luego de una lucha pica en el espacio,pone en fuga a los
enem igosquenofaltarn alacitaen laprxim aem isin.Imsnihos
147

conod an perfeclnm ente la disposicln de1relato.Y % exdtaban

pnrtfculnrmente- algunospataleaban paradosx bresussillascuando oian la m slca,slem pre la m lsm a.que arm ndaba que
Actnrt;s se convertln-a en Goldorak. Ims pequehos teleespectadores estaban m n-K ocupados en veM car que se cum pliera el
buen orden de la secuend a de1 cuento que en exnm lnar 1as
perlpecims de cada R cuenda.Intentaban som eter a prueba sus
predlcclones x bre1% fasesdelm tto y seentregaban deesem odo
a una suerte delectura ritualque recuerda la m anera en que1os
nlos ex uchan 1os cuentos de hadms.

Asiescomoeltelevlsorejerceunam uluplicidaddefunciones
dentro dela fnm llla.M uchos autores conslderan que desem peha

un papelnadadesdehableen lavlda dela pareJa.I33IEndiversos

pax s se m tent proponer a algunos m atrlm ortiospasarun m es
stn televlsln. lxet experlencla nunca pudo ser llevada a buen
trm lno.Por otra parte,1% estadksticms nos m uestran que h s

pem onasquevlven solasestn m enosequipadasque1% parejas.

IA hlptesls es que pnm dos personas quevlven contlnuam ente

entay 1% cuatro paredes de un apartam ento,resulta dificilam enlz>r todas las veladms fznk am ente con la conversacin. Iwas
asociaciones fnm iliares han adveO do que la televlsln se ha
extendldoen todoslospi ses- ui esquieraquesean losm bitos
culturale- cuya polm ca de hbitatfavored eldesarrollo de la

fnm llln nuclan Segfln una encuesta redente, el 25% de 1as

parejas reconoceque dtscuteporla elecdn de un program a de

televlsfn.lo quem uesH que,porlo m enos ellos,no sereslgnan

a pmsarla velada discutlendo.lM lE1televlsorapareceentonces

com o un elem ento regulatmo de1os desequihbriosinherentes a la
vldaenfnm flsa:coe ctos,cam blos dehum or,silendodeuno o de
otro.agresivldad reprlm lda.lwa lgica deux le confiereun papel
m uy O erente del que le atrlbuye la esfera tcnlca.l- tado a
inform ar y a diskaer. La hiptesis es que el televlsor se ha
conveO do en elnudo centralde 1os ritos que tlenen que vercon
la uo dad y eltiem po de la clula fnm illar.lo cualexplicaria su
inam ovilidad.
De todosm odos,en este sentldo se Wslum bra una evolud n
en lam edida en quecada vezson m enos1% personas(una cada

dos)dlspuestasarenunciaraunasalldaporyuehayaunprogram a m teresante en la televisln.Esta evoludon se debe,en parte.

a la aparicin de las W deograbadoras.
148

Un zotto en elgnlllnero:la vldeogtabadon

lwa llegada alm ercado,en 1978,de 1as pn'm eras videograbadoras no m odific.com o verem os.est estado de coM s.En el
periodo com prendido entre 1978 y 1983,1% ventas aum entaron
en Francia un 100% por aho.Kn 1985,el 12% de 1as fnm ilias
poseia una,lo cualrepresenta unos 2.500.000 hogares.En la
m ism a pocalosalem anesestaban yam s equipados- el20% de
1os hogares- y tnm bin 1os m gleses --4004.
En el estudio que dedicaron aluso de la videograbadora,
J.-C.Baboulm ,J.-P.Gaudin y P.Ma11einI351estnblecen quelas
tres cuartas partes de 1os usuM os slo utillzan elaparato para

grabarem isiones.el90% de1ascuales son film es.E1ofrecim iento

deutilizarelaparatoparafilm aruno m ism osuspropiaspelculas
con una cn
-m ara fihnadora no tuvo,en efecto,m ucho xito.En
1984.laventadevideograbadorasporttiles(alasqueselespodia
incorporaruna cn
-m ara film adora)representaba solam ente el7%
delm ercado con 31.000 aparatos vendidos.Encontrnm os aqui.
unavezm s,unam anifestacin deesa1ey deluso delasm qum as

de la com unicacin que quiere que eluso efectivo vaya a la zaga

de la oferta tecnolgica.Delm ism o m odo,son pocoslosque usan

1as casetesderegistrarsonido pararealizarreportajes,m ientras

que se 1as utiliza para oiruna y otra vez las canciones.Ya vim os
antes que se aplic la m ism a 1ey en el caso de 1os prim eros

fon6grafos queperm ftian elregistro de lasvocesy que perG eron

esa capacidad porque nadie1osutilizaba para eso.locualcontra-

di
jo las profecimsdela esfera tcnica.
En consecuencla. el m ercado de caqetes virgenes es im portante: en 1982 se vendieron en n -ancia diez m illones de
unidades. Y lo m is'm o ocurre con 1as peliculas en casete.Segfln

H.xl.Dijan y P-DG deClne-clubVldeo,en 1986 sealquilaron 42

m illonesdecmsetes.I36lE1descensoen lospreciosdeventatiende
actualm ente a fom entar la com pra.Elcineporrmgrfico tuvo un
periodo de gran xito que se extingui m uy pronto.En 1980.el
75% de 1as casetes vendidas pertened an a ese gnero.En 1981,

eseprocentajebajal35% y en 1982 am enosde130B/i.Escierto

que este tipo de film es no se renueva dem asiado.pero sm duda
contribuy a abrir elm ercado,destacando la funcin er6tica que

puedecum plirelapnrnto.En elgneroertico,lapeliculaEmm anuelle bato lam arca deventms:vendi 10.000 casetes.l37l
En su libro citado m s arriba.dedicado aluso de la video149

grabadora.1osautores ponen dem nnffiesto desde elprm cipio que

elaparato se lfm ita a un papelsecundario. No esposibleim agirla.
r
la videograbadora disod ada de la televisi6n y considetarla un
equivalente de un proyector de dne, aunque ya existian en el
m ercado lasvideorreproductoras que tienen fm icnm ente la funcin delectura.lx susuarlosconfinnan queelaparato lesperm ite
organizarcon m ayorlibertad su tiem po.ya quepueden m lrar un
program a en un m om ento diferente de1 de su em isin. Sin
em bargo.1osexe enesde1% prcticasefectlvas dem uestran que
a veces hay una gran distancia deldicho alhecho.Se advierte en
efecto que m uchas em isiones grabadas no llegan nunca a ser
m iradas por falta de tlem po o porque pierden m ters. Pero el
usuariose queda tranquilo,porquetienesu program a registrado.
Encontrnm os aquot'
ro rmsgo generaldeluso:el seguro-grabaci6n.Asiescom o hem os conocido personas que nunca escuchan

estos fenm enos con la aparicin de gabm etes de lectura a

com iengnsdelsiglom queperm ltian la co> ultade divem nK obras
a quienes no podian com prarlms.Verem os m s adelante que

ocurrealgosem ejanteen elterrenodelam icroinform tica.Cabe

preguntarsesiestaprcucanoesuntm-m itepura entefuncional
destinado a aum entar elparque de m atertalaccesible.zNo hay
acaso unavoluntad dem antenero dedarnueva Wda alb z.n soclal
rem ozando prcticms ancestrales de truequey de m ercado?

En la fnm ilia propiam ente dicha,la videograbadora perm ite

rom per ellazo de sohdaridad que crean 1% prcticas rituales.E1
lazo socialde obsequlo y de contraobsequio m nnifestado por la
grabaci6n para otroy elm tercam bio decasetes,com pe> a entonces eluso solitario,ahora perm itido.

losm ensajesque1esdejan en elcontestadorautom hcoquienes

1os llam an por telfono.Estas personas slo han rescatado de1
aparatola funcin deaseguraruna presencia.la m lsm a quesuele
pedirsele alteleW sor o alaparato de radio. Kn todos los casos el
contenido es lo que m enos lm porta.

Otro ejemplo.M uchosposeedores dem icroordenadores se

slenten m s seguros porque tienen una cantfdad lm presionante
deprogram as que nunca llegarn a utilizar. Pero elsim ple hecho
deacum ularuncapitalgrabadoconfierealusuarlounaseguridad

con respecto alaparato que com pensa la dificultad quetiene con

frecuencia param anejarlo.

Iaavideograbadora ha alcnnzadoun espacio m uy lm portante
en la guarderia autom tica de nm os, com o com plem ento de1
telei sor.Con m s frecuencla que ste. la Wdeograbadorajuega
un papel notable en elequl brio de la vlda fnm lliar. E1padre

descarga su culpa por un placer goista --e Inconfesable-

grabando para susnm oslosdibujosY m ados quea 1le gusta

ver.IX'
Ivideograbadora autorpm un ordennm iento de 1os tiem pos
deW deoaudicin.avecessolitarios. aveces colectivos,quesuprim em uchosconfhctosreferldosa1a eleccin de una em isi6n. Para

BaboulM ,GaudlnyM alleinl38lelY todelavideograbadoravade

lam anocon la aparlcln delo quedieron en lb m nrun hedonlsm o
racional.Ya no es vergongnso m irar solo una casete. no m s

vergongnnte que hacerl ge o usarun wnlkmanPor flltlm o.destacan la apark ln de clubes, de redes de

intercnm bto de casetes y hacen notar la sem ejnnz.

n que tlenen
150

151

pero,alrevs que en los casos precedentes,parecen funcionar

m s com o m otores que com o estabilizadores.Estas m quinas
pasaron deserfetiches a convertirse en frlstrtzm entos destm ados
a un descubrim iento em pirlco del m undo.Y hoy com ienza a
operarse su desencanto.

lx s aparatos desen cantados

En este captulo hem os reunido el equipo dom stico m s

antguo,eltelfono,y 1os m s recientes:los ordenadoresy 1as

pantallastermlnales(M% te1).Contrarlnm entea1oqueocurrecon
las m quinas consideradms en elcapitulo anterior, stas evolucionan en sus usos.Es verdad que altelfono le llev un largo
tlem po alcnnzmr un uso funcional,por lo m enos en Francia. Y
tennin: por encontrarlo en 1os ltim osvetnte afzos.En los otros
dos casos.1as con s fueron bastante m s rpidam ente. Es cierto
que el ordenador vlvl su pehodo m gico,alrededor de 1979 ,
cuando se lnng.n
- elconcepto de1ordenador personal. Gracias a

ste,todo pareda posible:educarse,m anejara losnm igos.jgual

que a 1% propias cuentms,docum entarse sirlBm ites.E1discurso

proftlco delaesferatczzicahabia dejado sushuellas.Despus.

la experiencia produjo eldesengaflo.lllIwa m qum a no era tnn
fcil de utillar com o parecia y su unw ersalldad de em pleo. tAl
com o habia sido anunciada,suscitaba ciertas duds en elm om ento de1uso.En efecto.la partictpacin que se requiere de1
usuM oesm uchom ayorenestecasoquepara utillzaruntelem sor
o una videocasetera.
lw'4pantalla term inalfue prevista para poder consultar 1os
bancos de datos.Eluso respondl a esta oferta con la utilizacin
m asiva delaparato para elenvio y la recepcin de todo tipo de

m erxsajes que de esemodo revelan una considerablenecesidad

latente de toda clmse de m tercam bios entre 1as personas.
Tam bin en este cmsohay m itos relacionadoscon elem pleo,
152

e1telfono:GenH osdeadolescenclh
Desdesu invencin,eltelfonosedesarroll rpidam ente en
1os Estados Unidos y en Europa.pero no lo hizo para facilitarla
com um cacin con 1ossordos,aunqueeseera,com o serecordar,
elproyecto deGrahnm Belly lam otivacin deThom as Edison. En
Francia se m stalaron desde 1880 dos dispositivos diferentes:el
sistem a Gowery elsistem a Edison.1wa prim era centralGower,a
cuyo funcionnm iento contribuy Clm entM er,fue instalada un
tiem po despus,en 1880.en elnm ero 45 de la avenida de la
Opera.Cuando los abonados llnm aban a la telefonista, se 1evantabaunpostiguilloenelpanelcentralquedescubriaelnom bre

delapersonaquellnmaba.Laoperadoraagitabaunapalanpuita

para advertir al abonado requerido y luego establecla la

com uo cacin.lxet condesa de Pang cuenta en sus recuerdos:
eDesdem ihabitacin yo oia lacnm panillay los extraflos llnm ados
de sonondad tan extica:;A16!1A1!quem im adre se esfonzaba en
pronunciar a la inglesa... El pedido era directo y se libraban
conttnuas batallas con 1as esefloritas del telfono-... ;A1!lA1!
Seflorita,zm e oye?zM eoye? ...Responda,entonces- iN !;A1!-

iSiusted se pone insolente presentar una queja!IA1!Com u-

niquemeconlamamuesadeLupp,29delacalleBarbet-de-louy

i
AM!Si,LuppcondobleP.M 1esAll...Y'despusdeunam edia

hora de neM os y de dlscusiones lo conectaban a uno con la

boletezia dela Opera o con eldep6sito decadverese.lzl

Ixets dos sociedades ploneras que difudian 1os sistem as
Gower y Edison,se fusionaron y fundaron en 1880,la Sociedad
Generalde1os telfonos.E1nm ero de instalaciones no era m uy
elevado en Parisy m uchos m enos en 1as proe cias.Nisiquiera el
presldente de la Reptzblica.Jules Grvy.creia dem asiado en su
Mto. Para hacer publicidad, la adm u stracitm de Correos y
Telfonos decidiorganizarun progrnm a dedem ostraci6n durante la exposicin elctrlca de 1881,en eltranscurso de la cualse
153

pudo escuchar por prlm ez'

a vez la tzansm isin estereofntca

desde la Opera (ilwentodebldo a Clm entAder).

En 1888,la nueva fim za.de derecho prlvado,lnstala telfo-

nosen Lyon,Saint-EtlenneyM goulm e.Elabonoesdeseiscientos francos en Pahsy cuatrocientos francos en 1as provm cias,el
equivalente de unos dos m 11 dlares y m 11 seiscientos dlares

actuales respectivam ente.Se dirigeentonces a una cllentelam uy

acom odada.esenclalm enteparticular,ya que elcom ercio todada
no cree en 1as bondades de1M stem a.Las prim eras conexiones
interurbanas se establecen en 1882 entre Rouen y lae Havrey,al
aflo sigulente,entre Palis,Reim s,Lille.Roubalx y Tourcoing.t,a
prim era com unicacln m ternacional se establece entre Pahs y
Bm selas el24 de febrero de 1887.
A partirde 1882,la Sociedad Generaldeltelfono obtiene la
autorlzacin delEstado para poner en com unicacibn a dos abonados de un m ism o edificfo con una sola linea.En 1883,1as
com paflims deferrocnrrllesadoptan eltelfono paracom um carlas

estacionesentresiyparaanunciar1ostrenessin deja.
rporellode
utillm-qrtnrnbin eltelgrafo.Thodoredu M onceles elm spirador
dela nadonnllzacin de1telfono,decldida porelParlam ento en
1889.

E1cuadro siguientem uestrala evolucin de1astnstalaclones

detelfonosen Franciayen elmundohastalanacionalizaci6n.l3l
EVOLUCION DEL NUM RRO DE LINEAS TELEFONICAS
DE TODO 'rllr
M *
1877
1878
1879
1880
1881
1882
1883
1884
1885
1886
1887
1888
1889
1890

estados
Unidos
2.600
9.300
16.000
31.000
47.900
71.400
97.700
123.600
147.700
155.800
167.100
180.700
195.000
211.500

europl
0
50
1.000
1.900
5.600
13.400
25.000
39.000
58.000
77.00
99.000
122.000
150.000
177.000

otros
eses
0
()
0
0
2.200
3.000
5.400
9.500
11.800
14.300
17.100
23.300
26.500
31.500

D u eia
0
0
0
0
800
2.107
3.575
4.739
5.l27
5.789
6.558
7.505
8.205
9.129
12.14 1

EVOLUCIO N EN FRANCIA Y EN EL M UND O

DESDE SUS O RIGKNF,S HASTA IA NACIO NALIZM ION
P.N
zlemxnln
Belgea
Dh'
lamarca
Fxtad UnidFranda
Granlh'rtafla
ltalu
JapV
Nom qa
PafsesBaJSueua
Sutza

1921
100
1(X)
1K
1*
1*
1(X)
1*
iK
1(X)
1*
1(X)
1(X)

197$ 19:5
115.: 133,3
141.7 197.4
108.2 117.2
l10.7 122.0
118,4 144.9
116.4 139.4
113.7 135.3
1* ,4 1% .l
105.8 1* .7
109.6 121.5
103.2 111.7
111.2 123.7

l@7T
144.9
244.3
120.2
133.4
174.2
ICW.l
251.7
165.5
115,5
135,2
119.8
139.3

t@:@
1635
3240
l262
l44G
209.2
1890
a284
2135
17Q.1
1596
l310
l6?s

191@
1664
try83
1a()''
14Ss
2290
196o
:*98
22).7
1214.
172l
1400
183.7

1pal
1591
3772
l352
1419
2439
2G4.5
452.5
226,9
12a3
l829
146.5
2* .0

1*y>
150.6
4* .0
125,6
268,0
229,2
353.7
234,8

l@*K
167.1
427.8
144.9
125.5
2* .5
255.9
278,4
129.2
193,1 205.6
154.7 168.6
223.7 246.2

1@#T
185.6
496.2
1* .9
140.l
3* .9
* 3,3
477,5
321.2
140.9
226.7
194.8
265.6

1*$*
212.7
531.6
163.2
143.8
316.5
322.0
511.2
337.3
149.3
244.3
211,7
277.5

Fuente:Joscph Libois,op.c2.

E1arranque y la evolucln son m uy rpidos en los Estados

Unidos,pues los nortenm ericanos com prenden en seguida,contrarlam ente a los franceses.la im portancia de1telfono para la
conquista delOesteypara elcom ercio.EnFrancia seadvierteuna
desaceleraci6n a partir de 1885.Los franceses no creen en el

telfono.Jules Grvy se niega a tener uno en su escrltorlo y

Clm entAder debe esperar a que lest ausente para colocarle

uno.M condesa de Pangcorlflrm a queen su poca eltelfonono

era considerado de utilidad para tratar asuntos serlos. *Se

considera altelfono- deda ella- com oun invento delujoslo

conveniente para elcotilleo de1as dam asy nadie le da verdadera

im portancia.elzl.
l

ImA prlm eras centrales autom ticas aparecen a fines del

siglo pasado en los Kstados Unidos.Europa perm anece con 1as

centrales m anuales.Slo en 1912 se irzstalarn en Franda 1as
prim eras centrales autom ticas,en Orlens y en Niza.Lo cual

significa que,en trrnlnos deuso,no eM stia un trfico sufidente

para saturar 1as centrales m anuales.Por otra parte,eltelfono
tiene m ala pre> a.Iaenm os lo que dice de len 1897 J.* Parisien
de Pcris;-Se ha hecho notorlo que la m ayor parte de 1as veces
resulta m s sencillo tom ar elbm nibus o enviarpedestrem ente al

recadero dela esqum a para hacerllegarun m en>jeque comunicarse por cable.E1nifm de AuveM a,con su paso pesado y a
pesarde 1as paradms que pueda hacer en lo delcam balachero de
la easquina,incluso 1llegar pn'm eroe.
En elpais de La Fontam e y de1R22 en Asrlirese durant
m ucho tlem po elpblico prefiri la tortuga a la liebre.IA guerra

Fuente:Joseph Dbols.op.cft.

154

155

de1 14 --durante la cual se utiliz el telfono de cam pafla-

idea de que tenerun telfono era algo im posible.se arreglaron de

convenct; por fin al gnero m asculm o de que elinvento podia

otro m odo.
lmR cosascnm bian a pnrorde 1975.lwetcreacin,en 1970.de

desem peflar un papelfundonal- transm itir rdenes, lnform aciones- y no solam ente un papelde relaci6n. Sin embargo.en los
Estados Unldos slo se tom a conciencia de esto tretnta y siete
afm s m s tarde.En la dcada de 1920 elequipnm iento tiene un

crecim iento acelerado tver elsegundo cuadro).En Francia, el

un servicio de m rkettng en la Direccin GeneraldeTelecom unicaciones com ienza a hacersentirsusefectos,aunque todada los
ingenleros im pongan elaparato gris y austero.m ientm R elgusto
de la clientela se inclina porlos telfonos alegres y m ulbcolores.

indice de evolucin de1pam ue de lineas telefrlicas crece de 100

en 1921 a 316,5 en 1938.A partir de 1934 se produce una
desaceleracibn que im pide a Francia alcanzmrelcrecim iento que

E1lapsopara obteneruna instaladn se acorta rpidam ente para

tienen G lgica (con un indicede531,6)e Italia(con un indicede

511.2).lwaprogresinnorteamericanaesmslenta.peroprolonga

fnm ilias declaran no estarlnteresadas en tenerun telfono.l8lM i

escom o en siete aflosel40% de1% fnm iliascnm biaron deactltud.
Desde 1974 hasta 1981,lacobertura para abonados que desarrollan profesioneskberalespasa de170 al93% y para 1os obreros del

un m ovim iento anterlor de considerable am plitud.

Se asistientoncesen Francia a una curiosa m versin de1as

norm as de uso. A com ienzos de1 siglo Xx, el equlpam iento

correspondia esencialm entea 1os particulares. Setenta afmsm s
tarde a stos ya no 1es interesa. Es fcilcom prender de dnde
viene ese desm ters.
En 1956,la tercera parte de los abonados es parislense. A
partirde 1960 tanto 1% em presms com o los partlculares intensifican su dem anda.t,a gente se ded de a cam biar su residencia

segfm convenga alem pleo que obtengan y la fnm ilia se dispersa.

ParaChristianPinaud.lslautordeun notableestudiosobreeluso
deltelfono,la prlnclpalcausa delaum ento de la dem anda por
partede 1ospnrflcularesesde orden afectivo:m antenerrelaciones
con sus parlentes. Pero el cm ulo de coneM ones pendientes
tantodepedidoshechosporlas em presas com oporlospnrticulares- equivale a com ienzosdela dcada de 1960 a m sde110%
delparque irkstalado.Losv no dan abastoy elpehododeespera
aum enta considerablem ente hasta llegaren 1974 a un prom edio

de 16,4 m eses para obtener una tineaim ientrms que quienes

tienen m enos recom endaciones pueden llegar a esperar hasta
ocho aflos.IA progresin esm uy lenta y la dem anda se cansa. E1
equipam lentodelasfnm iliaspasade 16,6% en 1969161al25% en
1974,17)cifra esta flltim a que representa alrededor de dnco
m illones de abonados;es decir que hay un 75% de fnm llias sin
telfonos.Sin em br go.contrariam ente a lo que podria esperarse,slo e14% deesmsfnm ilias solicltalainstalacin. Unaencuesta
dela poca m uestra queel7% de esa poblaci6n no equipada tiene
la intend6n de haceruna sollcitud,m ientras que el64% declara
no estar intereO do en eltelfono. Los franceses resignados a la
156

caeraunperodoprom * o detresm esesen 1981.A causa deesto

en esem ism o aflo sloel21% --en lugarde164% de 197+ - de 1%

10 al 580/0.191Pero los volflmenes de com unicacin son muy

diferentes.Elconsum o bim estralde 1osobrerosy delas personms
inactivascreceun 12% entre 1977y 1981,m tentras queaum enta

un 28% en elcasodelosprofesionnles.llolElequipnm lentodela

gente pasiva salta de118 al66% .Entre estos ltim os seencuentran las fam ilias que ya tenian telfono y que lo conservaron al

jubilarse.Entre 1aspersonasde edad,eMm idasdelabonodesde

1977 por una disposicin de1 presidente Giscard d'Esta g el
telfono representa, a partir de entonces,un instn lm ento que
contribuye a la seguridad,ya que perm ite llnm ar a 1os veclnos o
alm dico.Pero la verdadera m utxcin en la nonm de uso se

opera,segfm Christian Pinaud.entre 1os agricultores.Ellos,que

habian refunfufladodurantetanto tlem po,saltan de120 al77.5% ,
pero no sollcitan eltelfono precisam ente para m antenercom um caciones de relacin personal.Cuando uno desea m antener
unarelacin en elcnm po.setraslada.Kltelfono esparaellosuna

herrnm ienta de trabajo y se utiliza para decir cosas bien concretas.

De m anera general.eluso funcionnldeltelfono ha seguido

progresando aun cuando en 1983 el55% de los llnm adosqstaba
todada dese ado a 1as reladones personales.Ahora sesabem s
u

tambin,porejem plo con la encuesta de N.Curlen y P.Perrm ,

sobre 1as funciones que atrlbuyen 1os usuarlos al telfono.Su
m ayorutm dad es la quepem uteconcertarcitas,resoh erasuntos
urgentes y pedir H orm aciones. Se soluciona casl la m lmm a
cantidad de problem as y se orgnniza casila m lsm a cantldad de
actividadesportelfonoquedespbzlndose.Esm s,los encargos
157

y resew ms teldbnicu prevalecen sobre elcorreo y la visita a la

tienda o a laagencia devlajes.ll11

IA regi6n parlsiense tfene una tasa de equipam lento que
crece con m ayorvelocidad que1% de otrasreglones.Allise puede
verla fnfluencia determ inantedelos suburbios:en efecto,allilos
problem ms de trnnnporte. de rltm o de vida y de irlform aciones
adrninlstrativasson m uy im portantes.Tam bin aIIihlzofalta que

1os usuarlos consideraran altelfono no slo com o un aparato

pnrn 1asrelacionespersonalessinotam bin com oun instrum ento

detrabajo.locualnoeratodaWanecesario*ezaflosantes.Nicole
Ar-nnly EmmanuelW illem inllzlcom prueban que en elperiodo
1974-1981la curva de equipnm iento de telfonos esparalela a la
de com pra de televlsores color.Al exnm inar 1as estrategias de
com pra de las fam ilias,admerten que 1os bienes no perecederos
com prados en prlm er tnnino son,para ese pehodo.la nevera y
eltelevispr en blanco y negro.Is siguen,en 1975,la lavadora y
elautom vil.Esos cuatro tpos de bienes constituyen elequipam iento estndar de la poca.E1 telfono s6lo ocupa el quinto
lugar,precediendodetodosm odosa la televlsin en color,ellava-

platos y elcopgelador.A partir de 1980 la posicin de1telfono

cnmblayocupalacuartaposicin.ll3lPrecim nlosautoresquela
eleccin se efecta casi con la m ism a frecuencia en favor del
telfono que de1autom tM l.IA hiptesis es aquiquehubo enton-

ces una integracin en laculturatcnica de losusuariosdelpapel

sustitutivo que puede desem pehar eltelfono en relacin con los
desplazam ientos fisicos efectlvos.Parece que entre 1975 y 1980
se hubiera creado en Francia la nonna de uso de1telfono com o
instrum ento para darun seM ciom ientrasquela norm a anterior
slo funcionaba en elterreno afectivo,norm a que reaparece hoy

cuando seusala pantalla terminalparam ensajesdeinmtacin.

En la em presa losusosdeltelfono correspondenigualm ente
a normas estrictas. Los empleados consideran descorts (P.
Beaud y P.Flichyl141)telefoneara sussuperiores.En cnm bio de
buengradollnm an asuscolegasde su m ism orango.Enelestudio
de referencia,el55% de 1% com unicaciones en elinteriorde una
em pre> son de este tipo y tnm bin lo son el51% de 1% que se

hacen desdelaempreM haciaelexteriordeella.Quienesocupan

cargos superiores,en cnm bio,se perm iten llnm ar a la gente de
todos 1os rziveles.Un com portnm iento sim ilr se observa entre1os
nm os,que llnm an de buen grado a sus pares pero no lo hacen
Gnaturalm entee cuando se trata de telefonear a sus pM entes
dkectos o colaterales.
Aquellos a quieneslean-Frm w ois Boudm otyyo 1es pregun-

EVO LUCION EN IA S COM PRAS DE LOS HOGARFR

DE BIENES NO PERECEDEROS
#i

xa

tnm osen 1983.1151qudesean O bercon respectoaltelfono,se

9:.4

m uestranm uym teresadosporsaberqueslo quepuedesustituir

o perfeccionar el telfono.zEl ordenador puede reem plazar al
Bottm ? aElw alkie-talkiey elradar.eltelfono? Y proponen nuevas com binaciones:pantallas para ver alinterlocutor,telfonos
sin nm eros.telfonos lnnln-m bricos,todas propuestas cuya in-

,0

r,n

7.9.7

..1e.
,k+

'WleWsof

79.3
69.
9

6%,

Autom vil

so

4:

3
20
10

lova
:,'*v'a.

o
N
st%0%

xe,.
oleo

co

aoxy

&oN, xu.
:

genuidad recuerda queellosignoran la historia tecnolgica de ese

a.q

m undo alquetratan deaproxlm arse.Pero esodem uestratnm bin

la aparlcin en su cultura de clases de equivalencia y de posibilidades de com binaciones de dispositivos de com unicacin que

@0%
is.
o.

G.@
-

vavapatos -,6.
,

:963 '%2 1953 1964 1965 1966 $967 1968 :969 1970 19?1 1972 1973 19/4 197: 1976 19/?197: 1979193:198;

no tenia la generacl6n anterior.

E1caso deltelfono m uestra,de m anera m uy esclarecedora,
la distancia que separa a la lgica de1hw entor de la de 1os
usuarios.E1hw ento nace en un contexto que es elde la prtesis.

Extraido de NicolArnaly Emm nnuelW illem in,op.cit.Revue F#tzrztzise des

T:l
sNlornrnunfctztfons,n942,enem de 1982.

158

Pero desde que se logra desarrollarlo porcom pleto encuentra un

espacio en 1os m edios nortenm ericanos de 1os negocios.Francia,
a pesar de haberaplaudido y constnzido 1as prim eras centrales,
159

brind6 altelfono durante m ucho tiem po una acoglda bastante

reservada.zl cmsonohubounministrohaceunaveintenadeaflos
que se preguntaba si no seria m s convenlente desarrollar el
correo areo que eltelfono? De hecho,los franceses no estaban,
antes de la dcada de 1960,preparados para utlltarlo.Aunque
prim ero estuvo dedicado entre 1os particulares a la gestin de
relaciones afectivas,eltelfono encontr luego un uso funcional
en lasem presasy entre1osagricultoresqueseextendiam starde
a todo tipo de fnm ilias - hoy.solam ente una de cada diez se
rehtisa irreductlblem ente a tener uno- fundam entalm ente a

quista,bajo la formatelefnka.de esMaciosdeencuentro que

alguna vez se encontraron en 1os cafes, en los lugr es para

conquistaro en 1asconversacionesm antenidasen loscom ercios.

Para estos autores.ytnm blnparanosotros,elm otordeluso
de la red coq esponde a la tentativa de com penn r m ltlples
desequilibrios:deseoyfalta,im perfecci6n delser,prdiday abandono,vacio existencial o bien una eM stencia dem asiado plena
todassituacionesqueconducen a la bflsqueda--elloscllnn elca-

sodelavida en pareja- denuevosespaciosdelibertad,yporfin,

reciente,dosm vestigadores delIdate,Alain Briole yAdnm Frank

perder el em pleo.Elinters fundam ental de esta enum eracin

reside en el anlisis de las conversaciones que le dan orlgen:
eGraves o superficiales,1as situaciones de 1os interlocutores que
se com unlcan por este m edio estn siem pre m arcadas por la
inestabilidad.Para otros m cluso son la soledad.la ausencia de

TyarI16) obtienen destacables ensefmnzas del estudio de la

inscripcl6n socialosu brusca desaparicin lasMtuaclonesque

causa dela crecientecomplelidad dela mda urbana.

Con respecto aluso en 1as relaciones personales,bastante
prctica de la ered-.Hay unas m illlam adas por dia y cada una
dura aproxim adnm ente un cuarto dehora.lxa clientela esprinci-

m arcan la poca de 'teleintercnm bios': divorcio,desaparicion.

Pero,ya sea problem tka o bien vM da,es siem pre la form a de

palm ente m asculm a y la duracin, ya bastnnte larga, de la

experiencia perm ite advertir que los m s apasionados se engan-

den pego, de ausencia de lazos: paso. m utacin, ruptura: 1os

chan perldicam entealared duranteuntiem po quenoexcede1os

tres aflos.Los m terlocutores intercam bian m fonnacln sobre si
m ism os,sobre eldispositivo tcnico que 1os com unica y cada uno

desprende la m ism a im presin de m alestar.Rarnm ente se encuentran interlocutores que valorlcen su actM dad profesional.

intenta descubrir la identtdad delotro que se esconde bajo un

seudnim o.en la red,com o en todas 1as m quinas de la com unicacin.s6lofuncionan 1os sim ulacros.Imsautoresdestacan que
estosllam adosapuntan m s a lo que ellos m fsm os llam an - m uy

elocuentem ente- elacercnm lento de1congnere que a una com unk acinreal.Porotraparteesta actitud seencuentratnm bin

entrelosradioeicionadosylosfr ucosdelosmdeo-juegos,para
quieneselacto fundam entnlesllrgaraun nuevo m terlocutor.Se
busca elencuentro con el otro.prm lpalm ente con fm es nm orosos:se intenta llevarlo a una linea privada,gracias a la cual
podrn m antenerse intercnm bios m s intim os'
,por flltim o se

provocacon la obsceo dady la tnjuria parahacerparticipe desu

m ala la com unidad de oyentes.Pero sibien es la sexualidad el

tema dominante,fnmbln se evocan eltrabajo.1as relaclones

socialesy los entreteo m ientos.

PeroBrioley'llarnoreconocen en esto1% caractehsticasde

una ucom urzidad cableada*y ven en eluso efectivo de esa red la
m nnlfestacin de una sociabilidad dbil,una especie de recon160

'telem terlocutores'van a la derlva.Sise trata deltrabalo,se

Incluso allinisiquieratiene que serforzosnm ente algo grave,solo
ellzastio de lo cotid1ano...*I171
En elprefacioqueescriblpara esta obra,PierreTap destaca
una evolucin deluso hacla lo que 1llnm a un tipo diorlisiaco.
Dionisos.dice,personalizala afinnacin deunom tsm o porm edio
de procedim ientos lrraclonales,danza,delirlo.tum ulto de pasio-

nes;procedim ientos a 1os que habha que agregar elrecurrlr a

tecnologias.tales com o la de la Rred-.Estorecuerda alusuario de
la vldeograbadora,descrito m s arriba com o un hedonista racional: las nuevas tecnologims a 'las que conviene agregar el

wnlkman.tanto com o eljW ging.tienen elrasgo com fln deperm itirunplacerindividualstn culpas.ll8lsobretodo,adem s,porque es annim o.
lwas m quinas de la com unicaci6n favorecen el deseo d
inm ediatez y perm iten un eretorno*rpido.casiinm edlato.Pero.

estas m quinas,son la causa o elm edio?Algunosven en ellas

la m nnifestacin deuna regresin alestado infantil.l191Habria
que exnm inar dos hip6tesis.
-

Iaa soctedad est en un proceso generalde regresin que

favorece la aparlci6n de m quinas que permiten el ejercicio

161

indM dual,ejerciclo que obttene una respuesta lnmedfata por

parte de la m quina.
x stms m quinms fueron desarrolladas porinventores que
buscaban la m stantaneidad.Su proliferacin favoreceha entonces eR estado rep eswo.Ks dectr que actuara en sentldo contrarlo alde1astecnologiasanterloresquetienen m odosdefuncionnm iento que poM am os cnllficarde viviflcantes.

considerados com o aguafiestms.M larem os que lo que stgue no

tlenentngunapretensln dereiejarelestadodelacuestln en su
totalidad.Algunos casos preclsos pennlttrn sin duda teneruna
idea sobre elmsunto.D os encuestas reclentes dan m dlcadones
lm portantes x bre 1% representaclones y los usos de la m form tica.Una fue realizada por elCenko de Estudios de Oplro n,por

encargo delaN encla dela Irzfonntica.lz3lY explom 1% representaclones que los franceses se hacen de la inform tica.Est
com puesta m r cuatro m uestras sucesw ms:novlem bre de 1982

denadores y pan- llns te= lnales:

de la cultura erhaustlva a 1- m ensalesutlm xdos

(1029 respuestasl,juniode 1983 (990 respuestms).noviembrede

1983 (960 respuestas)yjum ode1984 (1051respuestas).Distirb
gue a 1osJvenes entre ocho y catorce afms y a 1os adultos.IA
segunda encuesta fue realizada por elInsututo Nadonaldel

En elm om ento actualno resulta fcildecidir siinform tica

y telem tica deben exnm tnarse porseparado. La segunda deriva.
porflliaci6n dkectadela prlm era:1osprocedim ientos de procesam iento son nnn-logos y seha prem aturo afirm arque 1os usuarios
dise guen bien unadela otra.Dem odoqueaqui1asanalizmrem os

en forma conjunta.
A diferencia de 1as dem s tecnologias que exnm inam os
precedentem ente,disponem os de m uy poco uem po hacia atrs
para exnm m ar los usos de1ordenadory.sobre todo, aquellos,en
la situacin actualdela pantalla term inaly de la telem tica. M s

Consum oy se refiere a 1ascom prasy 1as prctlcas delordenador

fnm l1lar.I24)

Entre1osadultos.la utillzacin m sfrecuente de1ordenador

conslste en hacer clculos (88%3.responder preguntas (83%)y

resolver problemas (7994).IX'Iencuesta destaca una progresin
constantedelasfunclonesdejuegoydeaprendizale:de161al71%
y del56 al62% .Estam m a com probadnvaletam bln en elcaso

de 1osJvenes que.porotra parte.tlenen 1% m ism asrepresentaclonessobre1osusospM cipales:responderapreguntas(82%).

hacerclculos(81%)y resolverproblem as(74t* .

aun,elconjunto deactlvidadestcmcms que designan esos dos

Slem pre segfm la opinln de 1os adultos.elordenadorhace

trm inos no entran en el cam po de anA sis. Aqui se trata

flrlicam ente de 1os em pleos desttnados a la com unicacin en el
senudo en que lo entendem os aqui:producir sim ulacros para
com pensardesequilibrlos.
Desde esepunto devistn esparticub rm ente ditlcilverclaro,
puesla h'
zform tlca ha suscitado unm ovim iento deencantnm ien-

gnnnrtlempoy factllta elkabajo,pero noescapazde atenuarla

to deuna amplltud nnn-loga alquesuscit eltelgrafoen elsl

'
glo

1osefectosqueuene la lnform tlca en eltrabajoy elem pleo.ImK

pasado.Durante m uchos aflos elordenador alent en elpflblk o

espem nmmK locas y tnm bin tem ores trracionales.

personas deposici6n socioculturalelevaday elpersonalsuperior

m anffieslnn abjertam ente m enos inquietud que 1os otros.

m onotonl
-n y su em pleo corre elrlesgo de tener consecuenclas
irrltnntes.IX'Iencuesta m ues> que la conciend a de la eficada

prctlca de 1os ordenadores y de 1os camblos que yrovocan

depende de la edad de 1os encuestados.M uestra adem ms que la
posicin socloeconm lcay culturalfnnuyesobrela percepdn de

Seestablecieron creencimsslidmscom oporejem ploaquella

IA segunda encuesta conffrm a1osresultadosdela prlmera

que suponeque elordenadorpuedetraducirdeuna lengua a otra

o aun m s.que alguien puede aprender m s recuM endo a una

y los detalla:1% personas que con m ayor frecuend a com pran

m qum a que a un pm fesor.Porotro lado,la m quina suscita el

tem or de que se establezca un control perm anente de 1%
acM dades.M spocos autoresquehan m tentado restableceruna
visin m s exacta de la realidad. tales com o Joseph W eizen-

superlores o cargosinterm edlos.Una neta oposlcin se rw ela en

1osu% s entre1osordenadoresdegnm m a altoy 1osdegnm m aba-

Jo:1os prlm eros dlsponen de unam emorlahnporfnntey manejan progm m nKevolucionados,m ientrasque1ossegundos.deme-

baum .(20lHubertDreyfuslzllo Bnm o Lussato.l22lhan sido

m orla reduclda,se lim ltan a procesar program as m s nzdim en-

162

ordenadores personales ejercen profeslones hberales. cargos

163

tarios.En general,1os poseedores de los prlm eros son personnn

que utllir
m n tambin elordenadoren su trabajo y estn satlsfechos con su com pra. Ims poseedores de 1os segundos han
com prado eR m aterlalpara irliciarse y,generalm ente,resultan

desilusionadosporsusbajosrendim ientos.Irshom bresutilbmn

m ucho m s 1os ordenadores personales que 1% m ujeres (71%
contra28%).En el16% de1% fnmiliasun nifm dem enosdeocho
afm s lo utlllzm.En el34% de 1% fnm lllas hay un nm o entre ocho
y catorce afm s que lo uttliz-a.En el30% de 1oscmsos elnin-o tiene
m is de catorce afm s.Se obsezva un inters creciente por la
m tcroinform tica entre1as personas de cincuenta y m s M os. El
10% de quienes usan estos ordenadores no escriben nunca un
program a.el15% escribe,pero m uy pocos,el54% escrlbem sde
cincoyel3ooA m sdequtnceprogram as.M susosprlncipalesson,

prlmero.losjuegos(61%),despuslaconstm ccin deprogu mas

(5904),luego losprogm m as educatlvosy elresto de losem pleos
aparece en fzltim o trmino y m uy lejos de 1os citados (41% y
m enos).
lx-tedadconsutuyeunadM sin importantealrededordeleje
de los treinta y chaco afms. En el grupo de los eobreros y
em pleados-, el m ayor nm ero de usuarios de ordenadores
dom sticos tiene m enos de treinta y dnco aflos y ha cursado
estudios tcnlcos o superlores:sin duda son edesclasados-profesionales que com pensan en su casa la m ala uttlizacin de su
capactdad y que esperan alcnnRar una recaliftcacin. Por el
contrarlo,en elgnm o delepersonal superior y 1% profesiones
liberalese,la m ayorpartedelosusuarios de ordenadortienem s

de treinta y dnco afm s y no han cursado estudios regulares

superlores:sin duda,personal(M gente autodidacto que quiere
consolidarsu prom ocln x clal.

Losprogram asdeprocesnm ieiztodtextorepresentan el14%

de1 total de ventas de program as. Slo 1os sobrepasan 1os
program asdegestin adm lnis% tiva querepresentan el15% .H oy

eMsten talleres de m icroedldn fdesktop ptzblfshfrwlque esta-n

com puestos por un m lcroordenador que dispone de funciones
elaboradas de com postdn y de una am plta paleta de p6lizas de
caracteresadem sdeun im presorle erquerealizaunaim presin
degran calidad.l-qqem pre- norteam ericanasyahan com prado

setentaycinco* 1conjuntosdetalesinstalaciones.Todaclasede
docum entos,salvoquiz- ytodad a- la correspondenciaam orosa.son susceptlbles de ahora en adelante de1proce= m iento de
164

texto:la bibllografia de 1os hw estlgadores,1os textos em presarios

y tnm bin losfolletosde 1% msociaciones. En una clmsedonde un

gnzpodealumnosdeCE2seejercitabanenelempleodeM acW rite

sobre M acm tosh. algunos de ellos se m ostraron adm irados
porque eltexetoproduddoeraherm oso.afm nosiendom uybueno.
t.a encuesta de 1984 delcEo sobre 1os francesesy la inform tica
m uestra que la analogia de1ordenadorpersonalcon una m quina de escrltorio ha recogido una adhesin creciente en eltlem po,
durante cuatro cam paflms suceslvas de encuestas:el62% est
m sblen deacuerdocon estaanalogiaen lastresprim erasetapas'
,
en la cuarta,est de acuerdo el6604 .
Elprocesnm iento de texto es una de1% facetas im portantes
de la eburtbticaH.Los estudlos hechos entre los usuarios dem ues-

tran queeM steuna gran distancia entre elproyecto referido a las

potencialidades de 1% m qutnas y la realidad de 1os usos verificados.D e1lado de1erosaepara tom arle prestada una distm ci6n a
PascalPetlt,I25lla eburtica-permite todada,precisam ente por
estar en una etapa de expansin.una realm ovllidad sodal. t,a
dacto grafa que pm ctica el procesnm iento de texto no puede
convertirseen secretaria.pero puede convertirse en operadora de
esta tcntca.Dellado delenegro-,se encuentm prim ero elhecho
de que los sistem as de procem m iento de texto no se utilizan
aprovechando alm n-xim o su rendim iento y esto ocurre por dos

razones:la insuficiente form ace n y la falta de reflexin ergonm ica que dlficulta m ucho el uso para el usue o profano. E1
segundo freno corzslste en el hecho de que la em presa no se
m oalficaenlam e* daenqueselopennitM aelaparato.Cadacual.
en un laboratorlo o en una em presa.puede teclear de ahora en
adelante suspropios textos,lo cualse hacecoM entem ente en la

prensa. De este m odo 1% secretarims pueden reservar algfm

tiem po para otras actM dades tan lm les com o interesantes,tales

com o la documentacin o elaboracin de bases de datos.Se

obsezvaunaresistenciageneralaestaevoludn,tnntodepartede
unoscom o de1os otros,loscualsignifica queelm odelo taylorlano
tiene todaviafrente a siuna larga Wda.
.
lwa l6gica de1uso no siem prefunciona en elsentido de1eser

m ejor-yaque,fundadasobreun conjuntodenonnas.esheredera
de torpezasy posiclonesconservadorms.De1rnism o m odo. engen-

dr'
a resistenclas. IA resistencia de los tip6grafos a pasar de1
fundido de caracteres de plom o a la infonntlca fue un buen

ejem plo.Sin embargo.tnm bfn.aveces,en sentldo contrario,es

165

generadom de innovacin.M tualm ente es elcaso en 1% tareas

relacionadas con lo audiovlsual.

te.los operadores de m onuje- se v4o corlrontado a carnbios

radicales de trabajo sin tener la formadn suficiente. Una
encargadadelm ontajedeunapeliculaestabaen efectoaeostum brada a m anipulary a m lrar cada fotogram a,a recortar 1os pe-

IA com poslcln de lm e enes

Durante los flltim os * ez afm s.la inform tica ha penetrado
considerablem ente en eldom inio de la producci6n de im genes,
lo cualno era fcil de pronosticar.ya que una procede de un
trn
'm ite nnnlm co y la otra de un tra-m ite global.Elhecho es que

siempre sehavisto a la genteque trabaja con im genesadoptar

lainfonntica en num erosasactividades.M m ero,los fabricantes

dazos depeliculay a replegarlos.Con elmontaje deWdeoya no

hubo nada detodo eso.Ahol'
a slo sem anipulan cdigosdeidentificacltm desde un tablero.A pesar detodo,en dlez aflos.la profesinaudiovisualseinform atiz.Elordenadorconstituyun lazo
entre 1% dlversas actM dades de produccin fundam entnlm ente

por la im agen digitahzada.Pero tnmbin condujo a una (Iiversificacin y a una acentuada especializacin de las unidades de

posproduccin que trabajan x breun efecto detenminado.

decmarasfotogreicashan incorporadomicroprocesadoresen
1os aparatos,alprind pio para elcalculo autom tico de la expo-

slclny delavelocidad deob.turacin yluegopara elconjuntode1

funclonam ientodelaparato,locualdiocom o resultado la cm ara
com pacta,aprobada,com o vlm os por 1os usuarlos.
Imsprofesionalesde1cineadoptaron rpidnm entela cm ara

controlada por ordenador.En ese aparato,cada fotogram a est

indentificado por un c6digo especifico,lo cualperm itebuscarloy

colocarlo muchasvecessegufdas delante delobjetlvo.Gradasa

ese m ec% sm o se obttenen sobreim presiones m tiltiples de gran
precisjn.Steven Spjelberg y Georges Lucas deben a ese aparato
1os efectos especiales extraordinarios que han provocado elxito
de sus film es.
lxetgente de la televisin se pleg6 igualm ente.E1m ontajede
cm tas de W deo se inform atiz m uy rpidam ente pues elsoporte
m agntico se presta m uy bien a eso.Luego tnm bin la adoptaron

1os directores de ca
-maras que trabajan hoy con una im agen
dlgitalizada.lo'cual1es penniterealizartnzcos y m anipulaciones
diversas.AIm ism o tiem po,la lm agen de sintesis hada progresos
considerablesy las sociedadesde produccin b nzaban alm ercado diversos sistem as que perm iten construir im genes en tres
dim ensiones.No debem os olvidar en esta enum eracin 1% pale-

tasgrficas,aparatos quepermiten a un nrfista dibujary elegir

coloresy verelresultado inm ediatam ente sobre una pantalla de
Wdeo.Una cm ara,conectada aldispositivo perm ite grabar 1%
lm genes.im genes que pueden m odificarse,una vezQuese 1%

digitnliza.

Esta penetracin de la inform tica en lo audiovisualfue,sin

em bargo,dificultosa.Elpersonaldeproduccin- padiculnrm en-

Los dlseapacltados
Uno de 1os terrenos donde la lrdbnntica ha encontrado
m ayor sentido es elde la construccin de prtesis para discapacitados.Yno estnm oshablando dela robttcaqueha pennitldo

lafabricaci6ndedisposittvosqueayudana1osparapljicosoalos
paralm costotales a renligmrnum erosos actos delavlda cotidiana
que de otro m odo no podhan realig>r.Hablam os aquide1orde-

nadorparalacom unicacin.Dosejemplosbastan para subrayar

lapertinenciadelordenadoren lam ateria.Elacclonnm ientodelos
ordenadores contem porneos.seefectfza,entreotrasform as.por
m edio de1trazado deiconos sobre unapantalla.Sellam an as1%

pequeflms im genes que representan shnbllcam ente un registro

o un program a.Gracias a un Rrat6nese elige sobre la pantalla el
iconodelprogram a quese quiereponeren funclonnm iento.Basta
con apretar elbotn deleratn-y ya est todo listo para que el

ordenador ejecute la orden.Este m edio de com unicacin fue

puesto a dlsposici6n de nin-os enferm osm otores cerebrales para
perm ltlrles alcnnu r conocim ientos que no habrian podido
obtener de otro m odo.lxa com um cacin con esas personas se
establece cotidlarm m entea travs de1ordenador.

Un baveshgadorde1Cnam .Dom inique W eygand.I261hizo

destacadasreallznciones paralos no vldentes.Enferm o 1rnism o
deceguera,constn zy6un aparato queleperm iteleerconlosdedos
lnfonnaclones que adem s aparecen sobre la pantalla de un
ordenador.E1pztnclpioessencillo:unasbarritasdeplsticoem er-

gen verticnlmentedeuna caja.dispuestasen configuraciones de

167

166

cnm cteres Bram e.Imsteclas de1ordenadortnm bin poseen unas

pmstillasqueperm iten eltecleo.Esteaparato est conectado a un

ordenador porttil de poco peso. Todo esto perm ite al ciego

transportarconsigo elapam to para tom ar notasy leer.Tam bin
lepem Htecom unicarsecon aquellosqueven m edianteprogram ms
deproceu m fento detexto.E1tecleo y la correccin se renlizan en
Bratlle y la knpresifm definitva en caracteres norm ales.
Elprlncipalinters de1dispositlvo reside en elhecho de que

fueconcebidoy creadoporun discajacltado.Sibienlehicieron

faltaciertashabiltdadestcm cas.aqm fue elusuarlo quiendeflni

elproyecto de uso,desvlando elordenadorde su concepcin destm ada a losW dentespara adaptarlo a la com unicacin con aquellos prlvados de la facultad de ver.

lx)s clubes se renen fuera de 1os horarios escolares,lo

cualperm ite derogarelpM cipio delahora decurso.En efecto,es

ditlcilhacer inform tica en cm cuenta y cm co rrlinutos.
E1espado ecolgico queocup elordenador seestabiliz asi.
principalm enteen estaeo eriencia delargaduraci6n,en eln-m bito
periescolar, aunque ciertas actM dades infonnticas se deO rrollaban en clase.Alm ism o tiem po se constituy6una red de afinidades entre los profesores m teresados.Esto poo a interpretarse com o un efecto retroactivo delinstrum ento sobre elm edio,

un efecto anlogoen su funcionnm iento alosefectosestructuran-

tes delautom t
M l.zouin hubiera im aginado cuando apareci
sobre 1as nltas em pedradas a prlncipios de1siglo xx,que sesenta
aflosm stardeelautom 6vilestructuraria dem anera tan decisiva

elpYsaje,conlasautopistas.elhbitat,laeconom ia.con lacrisis

> lnform tiea pedaglglca

E1objetivoprincipalde lamtroduccin dela infonntlca en

la escuela era fnm ilinrlznra losjvenes con elordenadoren las
diferentes disdplinasensefladms.Es declrqueelobjetivoprincipalno era la com unicacin.Peropudoobservarse la evolucin del
uso durante dlez aflos en lo que se dio en llnm ar la Rexperlencia
de1os 58 llceos-.lxetexperiencia % inici despus delColoquio de

Se es.orgnnlzqdo por elocIM en 1971 y se cum pli en 1980.

lntervinteron quinientos profesores.E1presupuesto de la operacin perm iti.adem M de1equlpnm lento.reallzar actM dades de
form acitm contm ua y de nnlm adn.A lo largo de la experiencla,
se com probb que todms 1as disdplm as se interen ban de una u
otra m anera en elasunto y que algunas.com o las m atem ticms,
iban abandonando progresivam ente el terreno, m ientrms que
otras.com o1% letras.lasdenciasnturiesylafisica,m ostraban
un dirm m fsm oreal.Detodosm odos,hayquesen
-nlarquelam ayor
parte de los profex res eran volunte os.
Uno de 1os resultados m s signlficativos de la operacitm de
clubes m form ticos situados cerca de la escuela. es que esos
clubesnoestaban prevlstosalprincipio.Y cuandounoannliz.nlas
razones de su aparicin advlerte que esos clubes soslayan de
hecho dos reglas de la irlstitucin escolar:
.- l
* s clubes slo refm en avolunG rjos,sean stosm aestros
o alumnos.locualesten contm diccin con la regladeigualdad
deG atnm lento para todos.
168

de1 petr6leo y 1os m odos de vida.con la m oda de transporte

indivldualistn que im plica?
Encontrnm osnuevnm enteaquila dualidadentrelalgicadel
desarrollotecnolgicoy la l6gica de1uso.1,
a prlm era conduce a un
resulG do bm arlo:o se utiliza elordenador en la escuela o no se

utiliza.1wasegundaabreposibilidades.alyennitirprecisnmente
m irar lo que ocurre afuera.Confucio decla que la m anera m s
cm oda de hacer desaparecer a un elefante era m irar para otro
lado.
Otro efecto inducido de la introduccin de1ordenador en la

escuelareslde en la aparicin de redes deafinidades entrecolegas

que com parten el m ism o gusto por una prctica tecnolglca,
fenm eno queya obselw m os antesrespecto de lafotografia,dela

radioydelavldeograbadora.Haynum erososejem plosen Francia.

ImR escuelas norm ales de profesores,las asociaciones deltipo de

laAdem ir,elEPIo elM icrotelaglutinan un nflm ero im portantede

profesores que intercnm blan intorm acin, productos y

experiencias.Esta organizacin horizontal engrendrada por el

ordenadortnm poco seajusta alaorganizacinjerrquicaypiram idalde la lnstituci6n educatlva.

Sibien no se dispone de datos cuantitativos preci:os,es
interem nteadve> rque en estosflltim os aflos algunosprofesores

se han provisto de progrnm ms de procesam iento de tex-to para

convertir a la com putadora en un instrum ento de trabajo al

servicio de la com unicacin.

169

m ensales telem tlcos

esencinlm ente m asculm a pues el70% de los usuarlos son hom -

bres,lo cualconfirma laprecisin de1osm ensajespublicltnrios

En 1987 habia 2.237.000 pantallastenninalesen Francia,lo

hechos totalm ente para ellos.Perfectos sefm elos sextlales, esos

cualrepresenta el 10% de 1os abonados altelfono.Segfm una

personajesfem eninoser6ticam entedesvestidos.hmstapodham os

encuest.
a deMV 2 Consei1,I27lcadaterminalem iteun prom edio

decir,bestialm ente ofrecidos.sean cuales fueren sus nom bres,

fueron concebidos para atraera 1os m achos que, in fm e,dialogan
entre ellos,en un ingenuo y con frecuencia ex-peditivo balle de

de 10,3 llam adasporm es,con una duracin deuso decincuenta

y siete m lnutos.Esto representa globnlm ente 20 m lllones de
llnm adas m erlsuales,287 m lllones de llam adasporafm y m sde
30 m illones de horas de conexin.Todo esto con un indlce de
satisfaccin del84 porparte de los usuarlos que tienen entre
veinticinco y cuarenta y cinco afms.E170% de ellos son de sexo
m asculm o.la m ayor parte de ellos esG n en el m undo de los
negocios o bien ocupan cargos dirigentes o son funcionarios.hay
una m ayozia de parisienses y de hom bres que tienen lngresos
m ensuales superiores a 1os vem tictnco 11111francos.Los usos se
reparten de1m odo siguiente:
-

esconcierta profundnmentea 1osextranleros (quecreen,alver

losgrandescarteles pubDcitarlos,queesassupennujeresexlsten)
corresponde a un deterioro del lazo sodal que conduce a los
individuos atom izados abuscarnuevasform as deagrupaci6n? E1
futuro lo dir, pues todaWa es dem aslado pronto para sacar
conclusiones.

Delmism o modo,este desarrollo de 1osm ensajestlene un

carcter utilltarlo.lx'
.consultajuhdlca porm edio de m en> jes

consulta de la gua telefnica

17%

telem ticos interesa cada vez m s a 1as pequehas em presas que

juegos
m ensales

17%
16%

no pueden pagar un servicio juridico.E1servicio de mensajes

aplicadones lntem as
vlda prctica

16%
15%

inform acionesgenerales

8%

bancosy finnnzas
apllcaciones profesionales

6%
5%

m scr as.
Esteextre ofenm eno delos m ediosde com unlcacin, que
d

Los ''
m ensajes rosas-.porsu xito.revelan la eMstencia de
una necesidad de com unicacin en parte enm ascarada a sem e-

jnnz.
n de lo que ocun'ia con la red telefnica deM ontpemer.Iwet
m scara aquies doble:elseudtmim o y adem s la pantalla que
disim ula lavozy la personalidad .- a pesarde que,con eluso,no
se necesita m ucho tiem po para descubrir eltipo depersone dad
de1interlocutor.Desde ese punto devlsta la pantalla term inales

despiadadapuesmuestrasm maquillaje,laortografia,elestilo,el

pedaggicos tnnabln constituye un fenm eno interesante. E1

prlm ero fue concebido hace dos aflos por Ccile M vergnat. zDe

qu se trata? Los Jvenes fonnulan preguntas por la pantalla

term inala 1os profesores sobre 1os deberes o 1as lecdones que
deben preparar. Si la pregunta es fcil y breve, la respuesta
aparece lnm ediatam ente. Si no. 1os alum nos la encuentran
veinticuatro horas m s tarde en un Gbtlzn-, espacio que uno

puede reservar en una agencta de mensajes para leer en lsu

correo.En Francia se han m ontado m uchos slstem as. Sos-profs
declara tener doscientas horas cotidianas de consulta con un
prom edio deseism inutos.Etud,instalado porelcr pdeBurdeos

ylascajasdeahorroydeprevisi6n,tuvoenelm esdejuniode1987
setentay seis* 1llnm adas.Los ordenadoresde esas agencias de

m ensajes registran 1% preguntas quefonnulan 1os alum nos,lo

cualpermitedtsponerporprim eravezdelconjuntodedificultades

sentido delam etuora,elartede1afeite y la capacidad desintesis

de quienes se com unican.Todavia faltan observaciones para

escolares dia por dia.

determ inarla naturaleza exacta delequilibrio que ejercen estas

infonntica en el m edio escolar que prefieren el uso de la

telem tica en elm edio fnm iliarporque con ella pueden satisfacer
lanecesidad realdeapoyoqueexperim entan alldondeelm aestro
no puede intervenir,esdedr,a la noche en casa.Esprecisam ente

m quinas de la com unicacin.zSe trata precisam ente de una

calnm idad sex'ualqueseexpre> m sfcilmentebajoeldisfraz?

En ese caso habria que destacar que es una desgracia sexual
17O

As1escom o sevenjbvenesa quienesse 1esha propuestola

17 1

allidonde se m uestra la O erenciacin escolar. pues 1os m edios

f
dnm iliares son m uy discrim inantes en la m aterla, segfm elgrado
e inercia o de agiDdad intelectuales y segfln la atencin que

presten a 1% dificultades escolr esdesus hjos.

Ix)s tiem pos largos de1 uso

lxqs grandes categohasde aparatos a los que hem os pmsado
revista han invadldo progreslvnm ente elespacio y la vlda dom stica.Entre ellos.elfongrafoyeltelfonoconstituyen lospri
m eros
equipnm lentos.Desgradadam ente no disponem osde datos antiguos sobre elaparato de bocm a.
En cam blo.eltelfono tuvo desde elprirzdplo com patfbilfu ciones predsas,lo cualpermlte observardem anera cuantitativa

1os m ovim ientos de larga duracin. Se advierte asi que en su

propsito la norm a de uso nuctu6 en Francia en cuatro grandes
periodos.Desde su hw encin hasta la guerra del l4, fue considerado com o un elem ento ffltil. Desde la Prlm era Guerra
M undialhasta 1934 la norm a seinvlerte. E1conm cto m ostr a 1os
hom bres la uto dad deltelfono y la politlca de equipnm lento la
tuvo en cuenta.Despus,en 1934,1% inversiones dfsm lnuyen
considerablem ente y.otra vez,durante cuarenta afms. n o se cree
en el telfono. hsta 1974. l,a Direcdn General de hs
Telecom unlcadonesmtentadesarrollarunapoliticademrketlng
que se interese por 1os usuarios.En 1974,elequipnm iento tom a
nuevo M pulso y el pblico, que se haba acostum brado a

considerareltele-fono com o un lujo lnaccesible.coinienza a x licitar nuevnm ente a la adm trtistracin la instalacin de lineas.
Hoy eltelfono est considerado com o un tnstnzm ento funcional
y ya noderelacin personal.Hem osW sto. porotra parte.quefue-

ron 1osagrlcultoresquienesabrieron elcnm ino.IA lglcade1uso

no est flnicnm ente llgada entonces alcom portnm lento de1usua172

173

EVOLUCION D EL '
H EM PO DE AUDICIO N COTIDIANA
DE IA RAD IO Y D E LA TELEM SIO N KNTRE 1965 Y 1985

rlo fm nl.Tnm bin est regida porla politica de quienes deciden en

elseno de la esfera tcnlca.
lxa evolucin de1 equipnm iento fotogrfico de 1as fnm ilias
confirm a la teoda de1uso de1apam to que habia elaborado Pierre
Bourdieu.El consum o anual de rollos de pelicula pennanece
escasoy constanteapesardelaum entoy elperfeccionnm iento de1
pam ue:tres rollos por aflo y por fnm ilia alcnnzan nm plinm ente

3 horas
2 horas
. . .- 'e '

para consezvar 1% im genes de las cerem onias y de 1as vacaciones.E1futuro dir sielintento de la Polaroid de transform ar la

l hora
''

cn'm ara en un instm m entodetrabajotendr un efectosobreese

1960

uso rjtualde la fotogrv a.

lxas prim eras estadisticas de audicin de la radio m uestran
m uy bien cdm o elpflblico se aduefl de1aparato:la escucha a la
m esa y a la noche en fnm ilia.D espus la televlsln se desliza en
ese m ism o hueco.Seha abierto un debatesobrela norm a de uso
de esos dos m edios de com unicaci6n m asiva: zdeben .servir

1965

1970

audicin de radio
audici6n atenta de W
presencia frente a TV

Memprenadam squepara distraeO lwasmujeresde1osm arinos

utilizaron m uybien laradio deAntelim para com urlicarse con sus
m aridos.darles notfcias ciertas y tnm bin para enseharles nuevas nociones tcnlcas.Es cierto que 1os tiem pos evolucionan
rpjdnm ente.E1prom edio de audicin cotidiana de la radio y de
la televisin es de tres horas en 1970.En 1986 es de seis horas,
esdeclr,eldoble.Un estudiorecientem uestraqueahora eltiem po
deaudlcin incluso avanza sobreeltiem po que antes sededicaba

.
.

fotogrv a. sise quiere adm m r una identificacin de1trabajo

profesionalcon lo Rserio-.Se ofrecen alpblico bancos de datos
que pueden serconsultados portennnales.Elptiblk o responde

ignorandoeseofrecimientoy utilizandoen cnm bio1asagenciasde

m ensajes telem ticos.Esto ocurre com o si esos aparatos se
hubieranfabricado para un uso ltidlco,trm ino preferible,afin de
cuentas,alde *no serto-.

1975

1980

1985

1987

- - ---.

EVOLUCION DEL EQUIPAM IENTO DE LAS FM IILIAS

%

Televjsor
m dio
'

J'
rel
*f
lno

ef
otogrnca

altrabajo.Nosencontrnm osfrentea observacionescontradictorlas quejustificaran por sim ismas un nuevo anllsis de 1as
necesidades reales y no basado a priorl sobre la teoria de la
distraccin dom m ante.
tza oposici6n denonnasdelo consideradoeserio-y *noserio*
se aplica al telfono, a la radio. a la televisin y hasta a la

.- *

Pantalla
term inal

Telfono

Vjdeograbadora

1880 1:90 1900 1910 1920 1#30 1:40 1950 1960 1:7: lko 1:87

Elgrfico reproducido m uestra la evolucin de1equipnm ientode1asfnm ilias en Francia.Seadviertelam uy lentn penetracin

de1telfono en ellapso de un siglo.E1verdadero m ovim iento de

equipnrniento se inicia en 1930 con la radio.A partir de 1970 se

puede afirm ar que la gran m ayoxia de 1os espacios dom sticos

est dotada devarios m edios de com unicacin m asiva. En aquel

m om entoestm uy en bogaelaudiovlsual:Quebecseequipacon

cablescom unitarios.hacesu aparicin elW deo,elfilm e ''

B low upM

alcanza un gran M to y cualquierfotgrafo aficionado se cree un

fot6grafo de m oda.Esta consideracin sobre elequipnm iento de1
hoga,
r tiene su im portancia.ya que nos recuerda que 1os nm os
174

l75

nacldos desde entonces han vlvido su prlm erajuventud en un

am bientedonde todos esos m edios decom unicaci6n ya existan.
LocuallosconduceaunarepresentacMn desususossegurnm en-

temuydiferentedeaquellaquetienelagentedemsedadqueha

vistoapareceresasm aquinas.unatrasotrayque.porconsiguiente.puede disociar1os diferentes em pleos.Ningfm adulto m ira la

televisitm y escucha la radlo alm ism o tiem po.

Ix'4lenta interacci6n de la ofertatecnolgica y de la lgica del

uso tennin por dibujar un vasto espacio ecol6gico para el

conjunto de esas m quinas.E1tiempo que se les dedica fue
tom ado.porlafuerza de 1as cosas,deun tiem po quesereservaba
antes para otras actM dades.I.'
I sociedad contem porM ea aisla
cadavezm s allndividuo.Lo priva decontactos hum anosy de la
inform acin que recogia antes en el m ercado, lo separa por

distandas atascadas de trfico de su prjim o,lo instala en la

obsesln de estarconstantem ente desvalorlzado porculpa de la
rpida caducidad de 1% cnlificaciones.
'
Alm lsm otiem po se advierte que 1% m quinas de la com u-

nicacin sirven para acercara 1os congneres.Im sradioafidonadosseenorgullecenm sporun nuevo contactoqueporla calidad
del intercam bio. Cabda preguntarse si los usuarios de redes
telem ticas no actflan im pulsados m s por una bulim ia de
contactos (hecho que sevefavorecidoporeldispositivo)que por
unabusca deprofundizacin de1oslazosestablecidos.E1telfono
conserv en gran parte su uso de relacibn:eNos llam am os y nos
encontram os para nlm orzar-,oim os declr con frecuencla a dos

personas que dialogan en presencia una de la otra.Eluso de 1%

m qum as de la com unlcacin favorece la creacin de redes de
caracter social:radioaficlonados.videoclubes,redes telef6nicas,

agenciasdem ensajestelem ticosen 1ascuales1ospnrtidpantes

solicitan encuentros.clubes periescolares de la eexperlencia de
1os 58 liceose,redes de intercam bio de diskettes para m icroordenadores, etc.En estas cov guraciones. el tnstn lm ento de

com untcad6n desempeflatnntoelpapelsim blicodefactoraglutinante de afinidades com o elpapelfuncional.l.

a m quina de la

progrnm asnoessolam enteunafalsificacin,tam bin esunfactor

de intercmnbios en una red de carcter social,en la cual no
im porta tanto elcontenido de 1os program as.sino el hecho de
colecciona.
r novedades sin cesar.
Cabe preguntarse sino son esas razones 1as que hacen que
lasociedad adrriitam asivam ente,alfin decuentas.esasm quinas
para atenuar diversos desequilibrios.Lo que podria haber ocurrldo por un desvio se convierte entonces en su razn de ser.
Este rpido exam en de datos cuantitativos y cualitativos
m uestra que hoy se m ultipllcan los estudios de casos y que con
num erosos datos estadistlcos - adnlitam os que con lagunas e
insuficientes- constituyen un auxiliarpreciosopara enfrentarel
anlisis de1 equipam iento dom stico en lo referido a m qum as
para la com ulaicacin y eluso que se 1es da.Todo esto sugiere
tam bin nuevasm vestigaciones que podrian darunaim agen m s
precisa de la realidad y.alm ism o tiem po,filtrarlas proposiciones
avnnzmdasen eldiscursohrchizmntesobrelmsnuevastecnologias.

zou se adviertealleer1osdatos acum ulados?

Losprim erosaparatos(telfono,fongrafo)tardaron m ucho
en establecerse.Su espacio fue elfruto de una lenta erosin.En
el caso de 1% nuevas Inqum as se verifica una aceleracin de1
proceso dehategracin.No resulta fcildilucidarentrela hip6tesis
deuna ilusitm ptica,deblda alhecho de queestam osdem asiado
cerca de la realidad.y la explicad n deuna m adurez de1usuarlo.
fonnado gracias al telfono, a la radio, a la televisin, a los
m ecanism os de base y a 1as funcione dades de eso que hoy se
llam a elprocem m iento de la inform acin.
Entre 1% nociones adqum das,prcticam ente transform adas en necesidad,figura la m stantaneldad.Instantaneidad de1
contncto,a travs de la com unicacin telefnica.irlstantaneidad
de1resultado calculado porelm ircoptocesador.zHabria que ver
alli.com o pretenden algunos.una regresin dela sociedad? No es
tan seguro,aun cuando esto concuerda con ciertms Mtuaciones
com o elcontacto stn consecuencias que perm iten 1os m edios de
com unicacl6n m msha com o la pantalla tem unal.Tam bjn se

com unlcacln noseadhierealtejldosoclal:ejerce,en cnm bio,un

efectoesiructurantequecrea desfasajesrespecto dela situaci6n

puedeconsiderarquelam stantaneidad tecnolgica euna nueva

anterior.E1espacio ecolgico no encuadra dentro de la irlstltucin.pueseluso dela m qum a norespeta1% reglas.Eluso de 1os

puede msimilarse ventajosam ente a la funcin de reequtlibrio

m ediosdecom unicacin m asiva requie/e un conjunto de capa-

Los datos cuantitatw os recogidos en esta segunda parte

m uestran un equlpam iento progresivo y real de 1% fnm llias.

cidades diferente del que orgnnfza la m iquina.txa pirateha de

176

funcin que se ha im puesto a la sociedad. La instantaneidad

constantem ente advertida en los usos.

177

Tom ando altum con respecto a 1os ubosverificados,se observan,

slo hecho de poseer uno- .fueron,adem s de1% em presas.1os

en sintesis.dos tipos bien O erenciados:algunos aparatos encuentran su lugr en losritosfam iliares:es elcasodelafotogro a,

lwrtradlo se desarroll prim ero entre 1os aficionados - fuera

cualfueresu posicln social- que supteron construirun receptor

la radio y la televisin.Son,podriam os decir.especies de ecardanes-que adopta la clula fnm iliar en relacin con elespacioy
elttem po:recuerdosa travs delafotografia,enlacecon elm undo
a tm vs de la radlo y de la televisin.Otros tienen un em pleo
decididam ente m s instrum ental. Siw en para m antener el
contacto:el telfono para explotar el m edlo que nos rodea,la
pantnlla term inalpara profundizar 1os conocim ientos,elordenador.En realidad esta dlstlncin no suele ser diluddada.Hay un
com ponente sim blico.afectlvo,en estas relaciones.Silaspersonasdecierta edad se equipan con m icroordenadores,lohacen no
slo para contar con un m strum ento de clculo.sm o probable-

m ente.lnm bin para tener un m odo mteractivo de conjurar la

tem tda soledad.
lwa im agen delecardn-evocalabuscay elm anteo m ientode
un equilibrlo:la instantaneidad evoca en cam bio la bflsqueda de
lacom pen> cin.t.a hiptesls seria entoncesla de que elusuario,
provlsto de su panoplia.tlende a corlselvarla hom eostasls de su

cluladepertenenciajugando con esosaparatosqueposeen un

feed-y ck rpldo.Ya pasaron 1ostiem pos en quehabia que esperarquince diasla respuesta a una carta para conocerla suerte
corrlda por un serquerido.Provistos de sus aparatos,1os usua-

rios,auscultan ahora cotidlanamente elm undoy a su prjimoy

advlerten que stos reaccionan.Una huelga prolongada de la
televisin o un telfono que suena sin que nadte conteste son
circunstancias que term lnan por inquietar.Estas m quinas finnlm ente sirven paratranqutlM ralestablecerque todocontlnfla
funcionnndo.Desdeeste punto devista eluso tienepara quien lo
practlca una fundn de controlsobresu fam illa.la socledad y sus
m itos. Se trata de un control m stantneo.Apretar un botn,

m arcarun ntim erode telfonoo un cdjgo bastan.en efecto.para

obtener com o respuesta la lnform aci6n cmsiSnm ediata.
lxq incorporacin de un nuevo aparato a la sociedad es

progreslva.Yves Stourdg.e advertia que 1osprim eros en utilizarlo

em n 1os noG bles y que luego eluso se genernlizaba pnrnendo
desdela cspide dela pirn-m ldesocial.Esta observacin.ciertaen

elcasodeltelfono,yanopareceaplicableen elconjuntodecasos
conslderados aqui.Inclusoenlo queserefiere alusofuncionalde1
telfono - que no es lo m ism o que la m arca sim b6lica que crea el

agrlcultores qulenes lo desarrollaron prlm ero.

de galena.1.
o m ism o ocurri con la fotogrv a,pues alprincipio

habia quesaberrevelar1% placas.A1pM cipiofueron losjvenes

quienes acapararon la nllcroirlfortzztica,y luego,1os hom bres y

m ujeresatacadosdemaldenm ores,desvjaron lapantallaterminalde su funcin prim aria para hacer funcionar un sistem a de
encuentros a distancia.
Esta enum eracin nos lleva a fonnular la hiptesis de una
izm ovacln que prim ero es sectorlal,pero que luego se propaga
por contam inaciones sucesivas.IX,
1televisidn se desarroll6 en el
seno de la clase m edia y,durante m ucho tiem po,fue rechazada
por los intelectuales y particulnrm ente por los profesores.Seha
interesante analiza.
r en profundidad estos procesos de propagacf6n que todada no se conocen blen.Podria penm rse.enneam ente,que todos ellos se dirlgen hacia una generalizacibn.Sin

em bargo.algunosvan hacia la especificacin.Porejemplo,la C.

B .(Citizen Band)que hace dlez aflos parecia capaz de equipar
todos los autos,hoy slo atrae a los conductores de cnm iones.
E1uso no esinocuo para quien lo practica.De1m ism o m odo
que una herrnm ienta produce callos en las m anos,eluso influye

sobre qulen lo prachca y deja una huella que,progreslvamente.

m odifica elm edio.'ralelcasode1autom vilquecrelam entalidad

de1autom ovilista,marc6 elpaisajedeautopistasy desencaden

la crisis energtica.

Contrarinm ente alanlisis de la funcin tcnica de1aparato

quepara lo esencialrecurre solnm ente a los propios elem entos
tcrlicos- ,elanlisisde 1os usos incluye adem sotros factores,
-

que nada tienen que ver con la tecnologa de la com unicad n.

Esios se refieren tanto alindivlduo com o a la sociedad y a sus

m itos.

Es sorprendenteadvertlrque esosm ism osfactores setienen

en cuenta para exlm careluso de aparatos diferentes.Seobserva

tnm bin - ya sea entre los antrop6logos.1os socilogos o los

especialistas en m rketing- que el uso efectivo no respeta
servilm ente el m anual de instruccibnes. Cuando se trata de
expltcarestosdesd os sem encionan lapertenencia sociocultural.
1asnonnas eM stentes en elm edio en que est inm erso elaparato
ytam bin,confrecuencim escierto,lascaracteristicaspropiasdel
179

178

lndM duo.Kn la historla de diversos aparatos se encuentra el

m imno tlpo de vldsitudes:deM os,sushtudones.ritunlfvzdcin.
'

porejemplo.Salvo queadmitam osquetodoindM duoaprendea

utlllgmruna m qulnam edM teuna perpetua m archa a tientas.la

ideaquesurgeesquelafjadn deun usoprovienedeunal6gica

que ahora debem os poner de m nniflesto.

La lgica de1uso
Con frecuenda elcom portnm iento de 1os usuM os sufre un

desfaM je en relacifm con el m anual de lnstnzcciones de un

aparato.Y no es tam poco un com portnm lento flnico.Hay una

gran variedad deactitudesycom portnmientos.Eluso seftjacon

m ayoro m enorvelocidad.En Francia.eltelfononecesita un slglo
pnrn saDr de la adolescenda m lentrms que la pantalla term lnal
est conqulstando m uy rpidam ente una verdadera funclonali-

dad.A yrimeravista,hacemosunaapuestaaldesignartodoesto
con elterminode uso.En efecto.zeslegitim ojurarqueuna sola

y fznica l6gica preside Ousos-tnn dispares? lmR siguientes decla-

raclone
sresyonden afirmauvamenteaesapregunta.
Estennnltsis supone que hay que hacerun inventario de 1os
usos observados. De ese m odo se esclarecen 1% grandeM A y

seM dum bresdelasm quinasdelacom unicaci6n.desdeelviejo

transistor,ya m edio destruido,pero todavia querido,gracims al

cualohnos1% tnform acionesm a% ales.hastalalujosacadenade

alta fldelldad.instalada en la sala que no escuchmnosjam s
porqueestan compltcada para m anejaryademsporqueallado
tenem os eltelevisor Mem pre funcionando.
Son m uchos 1os factores que inteM enen en la decisin de
utlllzmrun aparato,abandonarlo o m odificarsu m odo deem pleo.

No todos estos factores provlenen desde su orlgen delregistro

tecnol6gico. En gran parte estn e culados con la sociedad
global.con su m undo im aginarlo y con sus norm as.Pero cabe
preguntarse.zquperm ite pretenderque unafuncintan general
180

181

exista.justnmenteen elm om ento en que 1osm odelosreferentes

a 1ob determ inism os socioeconm icos han pasado de m oda? Lo
perm ite la com probacin de una realidad m asiva.intennedia
entredos situaciones tericam ente sencillas,pero que no coinciden.Una situaci6n seha la de que 1% personas utilizan efecti-

vnm ente 1os aparatos segfm 1as instrucciones de uso de la esfera

tcm ca.En sem ejantecaso,cadafnm iliatendha,porejemplo,una

ecasetoteca-de sus difuntos y haria sus cuentas con un m icroordenador.Pero a veces 1os usos precontados tardan en establecerse.Hicieron falta cien aflos para que se descubriera eluso
funcionaldeltelfono.aunque en su m om ento se pens que ese
descubrim iento seria inm ediato.
lwa otra situacin,tnm bin te6rlca,es que hubiera tantos
tipos de usos com o usuarlos.Lo cualtnm poco es elcaso.
Hay grandes coincidencias en 1% form as de uso de grandes
agnm aciones.lo cualpermitesuponerla existencia de un m odelo
de funcionnm iento idntlco entre diversos usuarios.Se trata de
una articulacin dinn-m ica entrela oferta tecnol6gica y elem pleo
efectivo.
Hem osvisto que.debido a este proceso,algunosaparatosse

encuentran lim itadosa lasprcticasm gicas,m ientrasqueotros'

perm anecen en elestadio lrzstrum ental.sin contaraquellos que

han sido defm itivam entedejadosde lado.

A sem ejnnza deloquequieren hacerlosinventores.lalgica
deuso tnm bin tiendea corregirdesequihbrios.En ese sentido es
lgicade adaptacin,queinstala.donde sepuede,una espedede
cojinesdestinadosa atenuar1ossobresaltos de la eMstencla.
Pero no hay que caricaturlzar.Los usuarios no se linlitan a

desem peflarelpapeldee genesofendidasque quieren conservar

suvirtud atodacosta.Ya1% m quirlasqueutilizandejanhuellas

ensuscom poHnm ientos,ensu lenguaje,ensum aneradepensar.

Charlie Chaplin en '
n emm s mM ernos sale de la cadena de m on-

tajey contm lia haciendo com pulsivnm ente1osgestos deajustar

tornillos que habia estado repitiendo durante varias horas.De

algn m odoqued m odeladoporla tcnica.Lo m ism o nosocurre

a nosotros com o usuarlos.De todosm odos,hoy ya no podrb m os
contentam os con la ln-m para de aceite para ilum inar 1os proyectores de cine.Tnm bin ocurre que quernm os la tcm ca,que
adm irem os los aparatos de fotografia o 1os ordenadores en 1os

escaparates.Practicnm os entonces un doble discurso:la e gen

nm edrentada sim ula confrecuencia ignoraralnm antefascinado.
l82

Desdela posguerra 1os m teriores fueron equipados con una

panopliadeaparatos:junto ala heladeray ellavarropas.encontm m os hoy num erosas m quinas de la com unicacin:desde la

radio a la pantalla tenninal.pasando porla Wdeograbadora.lrs

niflos nacidos en este escenario no eligieron esos aparatos rli
tuveron forzosam ente 1% m ism as razones que sus padres para
adoptarlos.En contacto con ellos aprenden nocionesy form as de
razonnm iento que a los padres les cuesta com prender. Cabe

entoncesdarun lugarespecialala cuestitm delajuventudy ala

m anera en que ella utilizar sus Gm quinas-nlm ohadillas-.

Los dlferentes estados de la relacldn de uso

Cabha preguntarse por qu no hem os elegido tratar eltem a

delalavadoraodela cocinadegas.Esosinventos,aunsiendom uy
tiles,noexperim entan lavariedad deusosquetieneun televiso,

porejemplo,avecescustodio,avecesdnm adecompam a.aveces

infonnador y cim iento de1grupo fnm iliar.Ixas m quinas de la
com urlicacin son,en efecto,especies de cnm aleones que adop-

tan.asemejanzadeesosanim ales(mmbiantes,latex-turadelcontexto en elque se encuentran.

Iaa relaci6n es esendnlm ente dinn'm ica,puesto que supone,
sea cualfuere la solucin.una confrontacln reiterada de1m strum entoy desu funcincon elproyectodelusuario.Instrum ento
y funcln m erecen esta distincitm pues slbien estn Wnculados
en elespiritu de1 lnventor,no lo estn forzosnm ente entre 1os
profanos,locualpermiteunjuegodeunoconrespectoalotro.1m K
m ilitantes de Quebec.por ejem plo,sustituyeron elWdeo por el
teatro para hacer llegar su m esaje.Se observar tnm bin si.
pasado cierto tiem po, el proyecto, elm stnzm ento elegido y la
funcin que seleam buye perm anecen inalterables.IX'Iconservacin o el cam bio ocurren pn'm ero en la representacin que

elaboran 1os eventuales usuarios y que luego m odifican.Es asi

com o en 1878 1os usuM os piensan que el fozigrafo pennite
conservartoda la frescura delavoz registrada.Esto setraduce
tnm bin en 1as prctlcms efectlvas. E1 teleW sor no cnm bia de

pantnlla'
,son1osm ensajeselegidos1osquevarian:informaciones.
dram ms,dibujos anl
'm ados y tambin el contexto:nin
-o solo,
seflora sola a la tarde,gnzpo fnm iliar.
183

Eluso pasa por una doble decisin:com prar elaparato y

utilizarlo.En todos 1os casos analizados intentnm os aislar tres
elem entos que intervienen en la decisin y en el proceso de
em pleo.E1pri
m ero es elproyecto. Esla D ticipacitm de lo que se
va a hacercon elaparato,anticipacln m s o m enos clara, m s o
m enosaceptada,quepodr m odificr se con eluso. E1segundo es
el aparato propinm ente dicho.el instnzm erito. Eltercero es la

funcin que se le asigna.No siem pre hay una relacin biunivoca

entre1osm strum entosysusfunciones,desde elpuntodevistadel

usuarlo.entindaseblen.Puede cuidarlm ism o de sus hjjos o

cor rselos altelem sor.Siquiere envia.run mensajeutilizarla

radio.elteatro o alguna otra cosa.

Para elusuario,la finalidad delaparato es. en general.no

hacerlo funcionar,sino utilizarlo para un servicio que nada tiene

que ver con la tecnologa.

Esta relacin es dinm ica.Tiene un tiem po irlidalque se
m odifica.twa evolucitm se caracteriza porla alteracibn de uno de
lostrm inos constituuvosdela decisjn:proyecto, m strum ento o
funcin.
Asi se enum eran,en una lista sum aria y com pletnm ente

perfectible.los grandes tipos de usos.

Algunos usos tienen poco quever o nada con la funcionalidad del m strum ento.Sirven absolutnm ente para otra cosa. E1

objetopermaneceenescena,peroadogtaunpapelmuydiferente
para lograrun proyecto deorden sim bollco.seflaldeotra cosa, de
poder,de com petencia,de diferenciaci6n entre otros. Funcitm
irxstrum ental y papel sim blico no se excluyen m utunm ente.

Queda abierta toda la gnm a de posibiidades de coexistencia,

incluidos casos extrem os en 1os cuales funciona exclusivnm ente

elinstrum ento o elsim bolo.
La funclln lnstn4m ental

La prim era form a deluso es aquella en que 1as consezvacionesde1proyecto,de1instrum entoy de la funcifm van de la m ano.
EM ste lo que se podzia llam ar un uso conform e, que respeta en
todo elprotocolodelhw entor,oporlom enos. delrevendedor.Esta
proposici6n parece obvia.A1 leerla, uno se sorprende de que
incluso haya sido necesarlo form ularla. Postula que se han
identificadoprocedim ientosdelusuariom odeloydelprofanoreal.

EM sten pocos aparatos en 1os cuales puede verificarse esta

identidad.Pareceria que fuera verificable en elcaso deltelfono
que tiene un uso aparentem ente fcil.Un silencio en la lm ea.
despus de haberse m arcado elnm ero incita con frecuencia a
colgar, cuandp en realidad no hay ninguna razn para eso.

DiM nm ente los turistas se fotografian m utuam ente frente a 1os

m onum entos,decara alsol,locualsobreexponelapelicula,obien

hacenlatom adesdetan lejosqueluegonecesitan un cuentahilos

para poder reconocerse en la foto.Los com portpm ientos de 1%
personas son.entonces,m uy diferentes:desde la actitud hiperactiva hasta la pasividad total.En Beaubourg,alrededor de las
term inales telem ticas se pudo advertir que se organl'
zaba una
situacin en la cualactuaban utanteadoresey uexpertose, ante la
m irada im pvida de una Restatua delcom endadore,m ientras se

escuchaban losacentosrepetidoresdeun RcoroantiguoH,ll)una

especiedefongrafodenum erosasm qum asdelacom unicacin.
Los prim eros fongrafos tenan la capacidad de registrar.Diez
aflosm stardeyano latuvieron puesnadielautilizaba. Lo m ism o

ocurri con 1os radlograbadores con casetes que sirven,principalm ente,com o elw alkm an para escuchar m fzsica grabada.t,a
grabadbn desonidos sefnstalb progresivam ente,fuera de1sector
aucliovisual,en diversos terrenos profesionales,com o en la investigaci6n y elm rketm g'
,pero se utiliza m uy poco en elterreno
fam iliar.Lo m ism o sepuede decirde la prim erageneracin de las
cn
-m aras deW deo.Se utilizaba pe cipnlm ente la videograbadora
paragrabary m irar1as em isiones.Una prim era alteracin deluso
consiste entoncesen m odularla gnm a de capacidades de1aparato.Progresivam ente se establece una especie de equilibrio por
sucesivms interacciones entre proyecto,instrum ento y funcin.
Cuando alguien se procura una m quina,elproyecto de em pleo
escon frecuenciam uy vasto.En eltranscurso delosfracasosy de
la experiencia,1as nm biciones se m odelan.
De1m ism o m odo,eluso corlfon'
ne puede convertirse en un
fin en sim ism o.E1proyecto seidentifica con la funcin , eluso se
hace perverso.Es eluniverso de 1os uhobbistase, de los aficionados,para quienes elhecho de m nnipular elaparato es elm ayor
placer,sea cualfuere elcontenido.M infonnticasuscitaestetipo
de pasiones.Uno encuentra asipersonas que coleccionan progrnm as.M gunos tienen m iles.No se trata de utiltarlos todos,
pero al upasarlos- se hace funcionar la m quina, lo cual es
esencial.Antes de la com putadora,la radio y la fotografia desen-

184

185

cadenaron entusiasm os semejantes,anlogos alque siempre

produjo lam oto.Aquielusuarlorealseidentm ca con elusuarlo

crceles.Iaas niflas que,segfm vim os,utilizaron la cn

-m ara foto-

sohado.
Eluso confonne,porfzltim o.puedepetrlficnm e.Yanoesuna

m ism oocurri con lapantallaterm inalque cnm bi elproyectode

grv ca com o un telm etro procedieron de m odo semejante. Im

consulta debanco de datos en un un dispositivo de em ensajes

llnalidad constantem enterenovadaloqueda origen alproyecto,

rosas-y despus utilitarios:pequeflos anuncios. apoyo pedag-

sm o la costum bre e incluso la fascm acin.Se consldera que el

slstem a lrgo de progrnm acin adaptado a los niflos 1es perm ite
desarrollar su capacidad de creacin.Lo cualno % com prueba
Mem pre en la realidad escolarcotldiana.Ims alum nosprogrnm an

glco,consulta juridlca.I,a.ured*telefnica fue en su origen el

en la pantalla la constnzccin grv ca de algunas figuras - un

cuadrado.un trlngul - con 1os cualessepuede haceruna cn=

m arinos, constituy algo sem ejante,en la m edida en que el

o a veces un m ollno.Es un uso estereotipado.

IA adm lracin porun m odelo puede actuaraquicom o en el
caso de la m oto.M uchosm otociclistas se creen Jnm esD ean . Los

nln
-os de la clase flnfca en la que se utlliz la cm ara fotogrfica
(cmso exnm lnadoen elcapitulo5)quedaron vwam enteim presionadosporelefectoqueprodujolarespuestadeFrnnk alm aestro.

cuando djoquehabia fotografiado esepaisajeeporqueno podia

llevarloalaclasee.lx-tlustificacin deFrnnksecorlgel6,perdl su
sentldo tnlcial. Se convlrti en el argum ento de busca en el

paisaje.
Paralelam entealuso conform ey a su aprendizaje,eMsten

m edio que encontraron m flltiples usuM os para ocupardem anera ilicita una linea fuera de servicio y com unicarse con m uchos
interlocutores.Antelim ,la radio de 1os m arm os. hecha por 1os

instnzm ento fuepuesto alserviciodeun proyecto com pletnm ente

diferente:el de una com unicacin horizontal que sustituy la
com unicacin verticalde los m edios m asivos.
Se asiste tnm bin a la aparicin de creaciones alternativas.
Slo se conserva la funcin. Cnrnbia el proyecto y tnm bin el
aparato:en eldispositivo de Rlkadio-acera-en elCongo. la trnnqm isin oralsustituy a la em lsin hertziana. Fue la creacin de
una m quina socialde la com unicacin , alternativa de un sistem a de m edlo de com unicaci6n e innovacin porque sum a las
funciones de em isin en ubroadcastey de transm isin punto a
punto.H aee algunosafm s,1osnihossedivertian form andoen sus
calculadoras cifras quesetrnnnform aban en palabras cuando se

form as alteradas dereladn.que son la m odulacin - 0 infrautilizaci6n de 1% capacidades del aparat- . la perversin y el
estereotipo de em pleo.En todos 1os casos eM ste la conservacin
delproyecto,de1instrum entoy de lafunci6n.Perohay otros casos

invertiaelaparato.Porejem plo,5 3 8 3 8 ledo alrevsesBEBES.

lxa astucia consistia en descubrir operaciones que produjeran

en los que alguna faceta de la relad6n cam bia elsentido.

proyecto ylafuncin decom unicacin, perove a elinstnlm ento.

esas cifras.

En algunos casos hay una sustitucin: se m antienen el

Esloquehicieron las militantesde Quebeccuando pasaron de1

Las tu osfo- aclones de1uso

video alteatro.Es lo que hacen las personas que se fabrican

decodificadorespara la cadena detelevisin Canal+. em cluso los

1xa reladn de uso puede sufrir vlcisltudes m s serlas. E1

instrum ento sufre desviaciones.Se lo em plea para un proyecto
dFerente dellrzicialy se le confiere otra funcin.E1abate Nollet

telefrlicas.
Adem s hay una form a en la relaci6n de uso en la cuals61o
existe incertidum bre respecto de la funcin.Se trat.a de1procedi-

utilizaba la capacidad de aum ento de la lintem a m glca para

hacer un m icroscopio alim entado con la luz delso1.En lugar de
una placa pm tada,colocaba entre dos vidrios una pulga que se

mientodeajusteque.basndosesobrelostanteosylaexperiencia

queGinflart-lastarjetasm agnticasqueseutilizan en 1ascabinas

veia,segfm l,deltnmahodeuna oveja.En la crceldela Sant,

1os prisioneros habian aprendido, hace unos veinte aflos. a
tlansform arelgrabador de casetes en receptorde radio,en una
poca en que estos apam tos no estaban autorlzados en 1%
186

adquirida,invalidalafuncininicialm enteprevistay determinala

que corresponde a un proyecto dado.Es de este m odo com o est
evolucionando eluso de1ordenador en la escuela. Se lo utibzaba
para sum irzistrarfragm entos de cursos,luego se advirti progresivam ente que tenia em pleos especificos,com o m strtzm ento de
m edjda,com o banco de datos, com o procesnm iento de texto.
187

Puedeocurrirtnm bin que se cnm bien elaparatoylafuncin

para desarrollar un proyecto que se quiere consexvar.Fzn una
prim erapoca,haceunosdiez afm s.m uchagentehabiaequipado
su autom vilcon una radioem isora,la Citizen Band,para satisfacer una necesidad creciente de relaclonarse con 1os dem s.
Algunos afms despus fm icnm ente 1os conductores de cnm iones
y vehiculos depeso pesado conttnuaban utibzndola.Elresto de
los usuarios prefirO volcarse a la pantalla terminalque perm ite
unacom unicacin enm ascarada,espectral,m ientrasquela radio
pone a los interlocutores directzm ente en contacto.
lwa negaci6n de1uso instrum entalconstituye un rechazo.Es
ascom o la historia de lasm quinasde la com unicad6n contiene

varios cdveres que. strl em bargo, correspondieron a ofertas

seductoras.t,a (m-m ara fotogrfiea M unduscolor,producida despus de la guerra.que perm lua tom ar m s de tresclentas fotografias en una pelicula de 9,5 m m ,o la pelicula circular.ofrecida
recientem ente,no lograron atraerla atenci6n de losusuarios.Los
m icrosurcosblandos que daban una tlustracin sonora a dertas
publicaciones tam bin desaparecieron.Tnm bin desaparecieron
esos aparatitos porttlles que ernitian una sef)alla cualperm itia
ponerse en contactoinm ediato con otra persona quepasara cerca
y llevara elm ism oaparato.Estas eran,strictosertsuvm qunas de
la com unicacin.Eltem oralcontacto directo provocb elrechazo.
t,a reaccin a veces es W olenta.M ifue com o los autonom istas
bretones hicieron saltarla estacin deenlacedetelevisin deRocT'
redudon y un m ovlm lento m isterioso,el Clodo.hizo detonar
explosivos plsticos en varios centros de cm putos de Toulon.
Por lttm o est el olvido.Nallie saba ya para qu haban
servido algunas decenas de toneladas de placas para lintenaas
m gicasquedorm l
'an en losstanos de1llceo Snint-lm uis,cuando
1as redescubrieron en 1972. E1 cinc y despus la televisin
ocultaron elrecuerdo deeste aparato.Nadie veia tnm poco que el
m oderno proyectordediapositivas era eldescendiente clirecto de
la linterna de1padre Kircher.D e este m odo la tcnica divide en
secciones 1as m em orias hum anas y 1as vuelve a poner al dia
peridicnm ente.Sino fuera por la historia de 1as tcnicas,el
recuerdo de lasm quinasanterloresy de sus usos seha cadavez
m s breve.
Los hw entores conciben 1as m quinas com o reguladores de

grandes desequilibrios que no provienen de la tecnologia.En ese

sentidolasm quinasm ism as son m itos.Y encontram osentre los
188

usuarios eleco de esa creencia.En num erosos casos es notorio

que la prctlca no tiene la eflcacja que podzia esperarse del

instm m ento.M s bien la prctica es,en todo o en parte,elsigno

de otra eosa.Rara vez eluso es fm icam ente instrum ental.Con
frecuenciarevisteunpapelsim b6lico que elquelo utilizaatribuye
alaparato.Tam poco allise com prueban m illares de ritos dlferen-

tes,pero sise encuentra una analogia,slno ya una identidad de

com porfnm iento entre un gran ntim ero de usuarios.
Los niflos que nliraban las aventuras de G oldorak en la
televisin verificaban que el m ito se desarrollaba en el orden

correcto.de1m ism om odoen queeljoven M arcelProustlo hacia

con 1asaventuras de Genoveva deBrabantea travsdela lintenza

m gica.Eltelem sor,despus delreceptor de radio,se presta a

num erosasm anifestacionesrltuales.Kscucharlasjrlform aciones
esvincularse con elm undo,esunam anera dem arcar1ostiem pos

fuertes de1gnm o fnrniliar.Elrito de sentarse a nlirara la noche,

padres e hijosjuntos,celebra elm ito dela fnm ilia nuclearrestringida.taa foto,estereotipo ella m ism a en su encuadre.acom pafla 1as cerem orlias de la existencia.
L.
a rltualizacin de1uso corresponde m s a ciertos aparatos
que a otros:la foto,la radio,la televlsin.De ese m odo crea un

m undom gico que estalalcancedelusuario,quele esnecesario

para su com odidad.pues es tranquilizador.La gentefotogralia a
losrecin nacidos,alosrecincasados.teaGahnohadillaHestbien
hecha.Preserva de1eaos cotidiano.
M uchos aparatos siw en para estnblecerun contacto con 1os
dem s. Ixa radio y la televisin quiebran la soledad. t.a foto

recuerda alqueparti6.Lagentesellam a portelfonopara decirse

que todavia eM ste.E1m icroordenador sirve principalm ente para

restablecer 1os intercnm bjos entre elpadre y sus hijosy eventualm ente sus hjas.E1mayor placer de un radioaficionado es
estableceruna relacibn hertziana,cuyo contenido noim porta dem asiado.Iwets m quinas de la com unicacin son m quinas para
acercarse.De todosm odos.no dem asiado,eso podra convertirse

en algo escabroso.Uno se disfraza de espectro,tom a un seudnim o y transm ite sus fantasias en la pantalla term innl.

A m enos que,com o elalum no que aprendia elsistem a Logo.

unoutilice1asinstm ccionesdees:lenguajeparahacercaeruna
nifla en susbrr os.Esta form a decom unicacin esun intento de

rapto.Quien observe1oscursillos de capacitacin devideo,ver

hasta qu punto la cm ara es un instm m ento de seduccin del
189

operadorhaclaelsujeto.aquienm anipulaporencuadredelzx ra
y de1sujetohacia eloperador,a qulen leda su consentim iento.
De1m ism om odo.lam quh'
ladela com unicacin se convier-

I.a ldglca deluso

Elanlisisdelosdiversostlposdeuso dem uestra queexisten

te en em blem a de poder,en signo distintivo.Parece cierto que el

pasos de unos a otros.No est.

n desunidosy,en un largopehodo,

hecho de tener una antena en eltecho contribuy6 a la incorporacin deltelevlsora 1oshogares,ya que antesselom iraba en 1os
cafs.H aceunosvelnte aflos,en 1os Estados Urkidos.se ded a en
brom a que un profesor universitario no m erecia ese titulo sino
tenia un ordenadoren su laboratorio.A esos m ism os profesores
hoy 1os enorgullecen 1as capacidades de sus M acintosh.
Pero.apogeo y decadencla de 1os m stn zm entos,elaparato

la relacin pasa con frecuencia por diferentes estados.Estas

evoluciones no siem pre han sido puestas de m anifiesto,pues

usado despusdeciertotiem po de olvido,se convierteen objeto

tecnol6gico.Habiendo cambiado de anteojos.nos encontrnm os

decorativo.E1aparato telefnlco de la dcada de 1920,e incluso

elde la dcada de 1950,elreceptor de radio de la m ism a poca,
eltelevisorde 1949 con su lentilla de aum ento,se convierten hoy
en antigedades con un uso anlogo alde 1as nrm aduras o alde

entonces con un segundo problem a:zcm o establecer el pmso

1asJabalinmsafricnnasen 1os apartnm entosparisienses.

IX.1 relaci6n de uso es entonces una urtin com pleja de
instnzm entalidad y de carctersim blico.Con frecuencia am bos
estn asociados,en diversas proporciones.laa relaein es dinm icay sesittia en periodos de tiem po m uy variables.Aquison 1os
usuarios,1osm ovim ientoshistricos en 1oscuales ellossesitfzan,
quienes constituyen la vara dem edida.Porotra parte.larelaci6n
de uso acta en nivelesm uy diferentes que van desde la m icrosltuadn hasta elperiodo histrico.D oluciona en eltiem po.De
hecho elusorealesuna acum ulaci6n de decisiones,de ensayos.
deerrores.detom asde conciencia.No se consum a de unavezpor

todas.Eljulcioquedealgfm m odo elusuario leirlicia alaparato

genernlm ente se 1as m ira con un a prioritecnolgico binario:o

bien uno utiliza la m quina, siguiendo obviam ente elm odelo
preconizado,o bien no lautiliza.Esuna posicin cm oda que,sin

em bargo,presenta elinconveniente de hacer caso om iso de la

contm uidad delos indimduosy de segm entarlos >egflnun m odelo
entreestadostanvariadosque van desdeelrechazo totalhasta el
em pleoperverso? M hip6tesis esla dequeelusuarloposeelallave
de1 problem a,porque al fin de cuentas, todo pasa por 1.El
usuario es ellazovivo,histrlco,entre 1as dlstintasvicisitudesde
la trayectoria de una m quina. Con dem asiada frecuencia se
olm da que afln falta construiruna historia socialde 1as tcnicas,
paralela a la desu desarrollo.Para decidireluso de unam quina
ofredda porla esfera tcnica,elusuario debe tom ar en consideracin m uchos factores.En efecto,se le pide nada m enos que
m etabolizarelaparato dem anera talque le pennita transform arse en una parte constitutiva de la urdim bre de la sociedad.Esto
no puede hacerse sielusuarlo no est de acuerdo.Sim ira con

m alos ojos,no es posiblela rentabilidad.

E1usuarlo es antetodo un agente de1contexto.twa m quina
tieneun contexto deorigen delqueya hem os hablado largnm ente.

tiene diferentes desenlaces.E1uso puede durar:la linterna se

utihz durante ochenta aflos para enseflar.Puede variar en el
tiem po y en elespacio;eld deo com urlitario declin despus de

Pero,unavezpropuestaen elm ercado,lam quinafuedespojada

haber alcnnzado gran xito. Puede lograr la convivencia de

esos m itos y fantasias de las personas que crearon la m quina.

Naturalm ente el usuario actfla con lo que dispone y en

proposiciones contradictorias:elcrtico de los m edios de com u-

nicacibnm msivasevuelve,unavezquehadejadolaplum adelado.

hacia 1% grandes superficies para adm trarelrayo eaudiovisual-.
E1usuario se encuentra en elnudo de interaeciones com plejas
entresu proyecto,su deseoprofundoy elm odelode uso en elcual

piensa.Portadordetodo esto,ejerceuna l6gica.

de ese contexto.Y necesit.

a encontrar otro.lw'kpelota qued en el

cam po delusuario que,engeneral,perm aneceignorantedetodos

prim er lugar con los m itos,1as reglas y los recua os de su propio
contexto.taa esfera tcm ca.m ediante sus declaraciones,sugiere
unarelacin entreelm itoylam quina.Losusuarioslaoyen,pero
no siem pre la aceptan.Aceptaron la foto.eltelfono y la pantalla
term innlpara atenuarla ausencia,pero rechazaron elordenador
com o un m edio para alcnnzarelconocim iento universaleincluso

elfon6grafo para registrar1as voces de quienes van a m orir.

Los usuarios constnlyen una prim era representacin de la

190

nuevam quina quepuede evolucionar--eselcaso dela pantalla

term inal- o perm anecer inalterableporm ucho tiem po.Durante
la dcada de 1960 se hideron num erosas invesugaciones en el
terreno de la traduccin autom tica.La prensa se apoder del
asuntoy cant6victorla dem asiadotem prano,ya que un cuarto de

otras cosas.por el efecto de la publicidad que representa con

frecuenciaalam ujercom ounobjetodecoratlvo?Kn todocasolas

estadisticasdeutilizaci6nl3lm uestranlarealidad- porlomenos
hasta elm om ent- dela dispe dad que presentan nifm sy nln-as
sobre este punto.

siglo despus afln no se ha logrado efectuar correctam ente ese

Algunos psicoanalistasl4lconsideran que la prim el'a rela-

trabajoporm ediodeun ordenador.Estaverdad enfada am ucha

cin con esta clasedem quinas esdetlpo espeeular.En realidad,

gente que cree de buena fe que eso ya seha logrado,en virtud de

un silogism o profano que podha fonnularse de1siguiente m odo:
elcerebro hum ano es capaz de traducir de una a otra lengua.el
ordenador im ita alcerebro hum ano,por lo tanto,el ordenador
puede traducir.

elusuario oponeen ella algo desim ism o:susgustos en la eleccin

de una em isin.su pensnm iento en la construccln de un program a.Elpsicoanlisis habla entonces de una reproduccin artificial,deunafiliacinyunarelacln incestuosa. Esteesun prim er

Estebuen ejem plode1uso mitico dela informtica no es el

m odelo,pero hay un segundo:eldelusuario de referencia.Esta

dualidad seria el origen de una crisis y de una bflsqueda de

nico. Y m uestra. sl fuera necesario hacerlo, que entre 1os

identificacin especular.lxa fonnacin en la prctica de1 orde-

profanosse construye todo un m undoim aginario tecnolbgico que

arregla 1as cosas a su m anera.Este fen6m eno se m uestra con

nadoresun buen ejem plo deeso.Una representacin aceptada

m ayorfuerza entre1os nln-os que han dom esticado com pletnm en-

entre 1os nefitos es que un buen operador infonntico escribe el

progrnm a correcto de entrada.Para ellos parece lm posible tden-

tealrobotI21y lohan mtegradototalmentea su concepcin dela

tificarsecon un expertosem ejante.Sin em bargo.siseadm iteque

m dafutura.Deestem odo,cuandoapareceunanuevam qulnano

lo hace en un ten'eno vlrgen.Su representadtm inicialreserva

practicarlainfonnticaesasegurarunaproduccin controladade
errores sucesivos y aceptar que su elim inacin es asinttica.la
realidad es otra.Tales obstculos.una vez elim inados, perm iten

algunas sorpresas.Miscolaboradoresy yo trabajam os en 1986

con una maestra nefita y no mu entusiasta.a priori.de la

infonntica.Pustm os a su disposicion una m quina clsica.Ella
se sinti bastante desilusionada porque no se trataba de una
M acintosh, es decir de una m quina m uy evolucionada. Sin

em bargo,slovlo elaparato algunos instnntes en un escaparate.

Y eso bast para m odm car profundam ente su sistem a de representacin en elcual,a pnrflr de ese m om ento.se haba incorporado un m odelo de usuarlo idealque,porsupuesto,usaba una
M acintosh.Durante esas investigaciones,intentam os discernm

una iniciacin correcta.

Junto al m odelo funcional se est form ando un m odelo

hedonista.twa Wdeograbadora,la Rred-telef6ntca,1% Rm ensajes

rosasetlenen,asem ejanzadelacn-m arafotogrficaprofesionalen
la dcada de 1970,una resonancia ertlca.Estos aparatos se
convierten en m strum entos de seduccibn.
Norm as.reas de uso.espaclos

pormedio detestsy de dibujos,queppara 1osnin-osy nm asde

CM 2 un usuarioideal.Losnm osy 1% niflasno selo im aginan de1
m ism o m odo.Batrlce,de once afms,lo describe asi:eEs un nifm
de doce aflos,apasionado de la inform tlca que se llam a Arthur.

Pasa el dia devorando progrnm as.Tiene tres televisores en su

dorm ltorio,dos pantallms tenninalesy un ordenador y dezposters de ffltbol.No quiere ir a la escuela.pero Bem ard.su nm lgo,
le trae 1os deberes a casa y 1los hace en su ordenador.

Cuando 1% nifms dibujan Muna nm a apasionada de la

informticae,setratagenernlm entedeunm anjquiqueposajunto
alordenador.E1personajenoest nunca en accin.zser,entre
192

Pierre Bourdieu publica en 1965 un libro sobre eluso de la

cn-m ara fotogrfica, asunto que estudi por un lado entre los
cam pesm os bearneses y por otro lado entre 1os fotgrafos de
prensa.lslY m uestraque elm ism oaparatotieneusosdiferentes
en m edios diferentes.AquiseprM legla lo quesedesprecia en otra
parte.M distincin crucialsem nnifiesta en elhechodefotografiar
a 1os m uertos.Los cam pesinos no lo hacen nunca, m ientras que

entre los reporteros gre icos la foto de un m uerto puede convertirse en laprim eraplanadesusdiarios.Luegodediversostitubeos
de m ayor o m enorduracin,eluso se estabiliza y la relacin que
193

lo cnm cterlzm se convlerte en norm a para elam blente que lo ha

m etabolizado de ese m odo.M ies com o eM sten G versas eesferas

de lo fotografiable-que estn determ fnadas m s porelnm biente

en quesesitflan queporla capacidad tcnicade1aparato. Porotra
parte,debem oshacernotarque esasreas de uso se oponen a la
capacidad considerada uo versal del aparato. Tnrnbln en el
terreno de la fotografia,desde la dcada de 1950 y hasta una
pocareciente.elaparato fue un regalo deprim era com unin . 1wa
capacidad de fotografiarjba de lam ano con ese rito depaso. Eso
est cam blando ahora,pero hmsta hace algunos aflos, se consideraba que elactode fotografiarera un acto adulto. Ims pae esde
1os nm os delpueblo en que hicim os la experlencia fotogrfica no
tom aron dem aslado en serlo elasunto.

Respectodela radio,1% encuestasdeopinitm delaposguerra m uestran que 1os oyentes querian canclones y variedades.
nada eserio-,nada de peras.nidecharlas cientFicas. lxa tendencia era tan notoria que subsiste hasta hoy la norm a vivaz de que
la flnlca vocadn de la televisin es distraer. 1,a m aduraci6n de1

blanco --esencialm ente m ediante la pulsin ertica- . una per-

sonadelsexom msculm o.aparentem entecon unagran carenciade

contactosfem enm os.l6l

Una parte im portante de la responsabilidad le cabe alindividuo.que hace una m ezcla con sus creenclas. sus afectos.su
llbido,su cultura tcm cay lasnecesidades que experlm enta para
constn lirun proyecto.Tam bin tiene im portancja elhecho de ser

hombre osermujer.Esadm irableadvertirque1asmujerescaen

Taravez en la ilusin electlbnica,tanto en su concepcin com o en

sus usos.Quiz porque ellas poseen la facultad de creacin

natural,cuyo equfvalentebuscan loshom bresen lareproducci6n
artificial.Elim pulso vitaldesem pefla en los hom bres elpapelde

una fuerza que intenta suprlm ir 1% dew entajas portodos 1os

m edios,com oson,porejemplo,latecnologia.eltratnm ientopara
1os ciegos,etctera.
Estas necesidades pueden caracterizarse com o desequilibrios:ya hem os pasado revista a m uchos de ellos. Ocurre com o

sielindividuopercfbieraunaediferenciadepotenciar:l7lausen-

telfonofuemuylentaenFranciajexperimentunaaltem ancia

cia, soledad, deseos de com unicarse. El indim duo establece

entonces un enlacecuyofuncionnm iento queda asegurado porla

la guerra de1 14,1os hom bres consideraron que era un instrum ento de conversacin fem enm a;desde elftn de la guerra hasta

volvl apensarque era un lujo.Sloalcnnz un uso verdadera-

creencia m itica y por la norm a al m ism o tiem po. Se m staura

entonces un proceso de experim entacin.Se acum ulan ensayos
y errores hmsta que la relacin alcanza un estado que puede
considerarse satisfactorlo.1xa distancia con respecto alusuario

m ente m strum entalqum ce aflosm s tarde.Es asicom o elesta-

ideal,eldeseodetenerxitoy eljuego denormasinfluyen tanto

de norm as que oscilaron entre lo futlly lo fztil:desde 1880 hasta

1934.sehizo lm instrum ento prctico.desde 1934 hasta 1974 se

blec> ento denormas sereallza en virtud deunjuego de larga

duradn,durante el cualla relacitm de uso pasa por diversos
estados hasta que encuentra su punto de equilibrlo. En la
constltucin de una norm a intervleneun factorm uy hnportante:

elde la legitlm acitm .Es una especie de garantia de que eluso es

tily licito.Qulen em iteesa legitim adn puedeserun individuo,
un grupo o una m stancia que influye sobre la opitain pblica.
Clm entM er intentaba desesperadnm ente convencer alpresi-

en elproyecto com o en la funcitm que sele asigna alaparatoy, al

fm decuentas.deciden sobresu conservacin osu cam bio. Es com o sise tratara deuna negociacin entreelusuarioy la esferatc-

nica,yloqueestenjuegoesellugary elpapelqueseleasignar
a la m qulna.Ims puntos fuertes perm anecen, los otros no.

E1exnm en de1asprcticasl8lham ostradoquelaexperim en-

tacin tienedosgrandesresultados,ademsde1rechazototalj
definitivo.Unoesadaptarelaparatoaesoquehem osllam adoaqm

dente de la Reptzblica,Jules Grvy,de que utilizara un telfono,

preclsnm enteporesarazn.Estitilrecordarquefuela coronacin

elasm agiasfnm iliarese.elotroconduce aledesencantnm ientoedel

de la reina de Inglaterra lo que convenci a los franceses para

eom prar m asivnm ente telem sores.IA irlform tica,por su parte.
fue legitim ada sin inten-updtm desde hace quince aAos. por los

gresivnm ente,term inan porm stalarse en ehuecos*fonnados por

sucesivosjefes deEstado,por1asautoridadespoliticasy m r1os

sm dicatos.En su poca la lm terna m gica fue legifim ada por la

Iglesia.En elcmso de la telem tica,la publicidad se fi

ja com o
194

aparato. es decir, a su uso funcional.En uno y otro caso, 1os

aparatos. euyas esferas de uttlizaci6n se van predsando prolos m itos, 1% norm as y una Gdiferencia de potenclar . Esos
ehuecos- se parecen,en elterritorio X ecnlficado* de la sociedad

actual,alosespaclosecolgicosdeun biotom s.lglElhombretiene

cierto m argen de libertad para ocuparlos o rechazarlos. pero
195

cmsnm lento,escuchr laradlo alam nn-nna.lasveladasfnm fliares

Pero lo im portante esquela lgica deuso,queesproductora

de norm as,lo sea tnm bin de m stltuciones y contribuya de ese
m odo a la orgnnizacin polm ca de un pais.

frente altelevlsor son espacios de uso.de funcin mgka o

lnstn zm ental.Setm ta,com o vem os.deuna lgica de adaptaci6n,

Haceunosdiezaflos elParlnm entodeSenegalredujo elnm ero

Ilarece,alm irarla evolud6n de1equipam iento desde haee m edlo

sfglo,que elhom bre va consfntiendo cada vez m is.La foto de

pues coloca ecardanes*donde hay desequilibrios o baches.

Elusodelmsm quhlasde lacom unicadn aparecealm ism o

tiem po que la fnm ilia nuclear restringida.favorecida despus de

la M m era Guerra M undlalpor elxodo ruraly por la politica de
vM endas depropledad horlzontal.Losm ovlm ientosfnm l
'llares de
la m ayor parte de 1os paises industriales o en vims de desarrollo
han advertido quela audicl6n Im portantedetelevlsi6n serenlfzaba.cualqulera fuem elsustrato cultural,am donde 1as m edidas

Por otra parte,en algunos casos,elpoder politico tropieza

con esas instltuciones de hecho e intenta corregir su evolucin.
de horas de enlisiones televisadas, porque advirti que esas
em isiones acaparaban dem asiado a los habitantes. Hace un
tiem po elParlnm ento venezolano vot una 1ey que prohiba que
una telenovela tuvlera m is de cien episodios. Los autores de1
folletin lo construian en un tiem po real,teniendo en cuenta 1as
reaeclonesdelaudltoloydeesem odoelaborabanunaherm m ientade convicd n queescapaba alcontrolpoliticoy nm enazabacon
cedrselo entonces a una institucin de hecho.

politlcms favorecian la form acl6n de la fam llia nuclear.llolEsas

Estnm os lejosdelapoca en quesepensaba queelEstado,

m qum as com ienzan a dlsem izlarse al m ism o tiem po que va

con su radio y su televisibn,m anipulaba las conciencias.Sivolvem os a la l6gica de1uso advertirem os que su fundnm ento es,no

deteriorndoseprogresivnm ente elvinculosocial.Iwetsm sredentes - m icroordenador.pantalla term lnal.w ak marv- se caracte-

rizmn porelelercido solitario.elenm ascaram iento eventualde

quien las utiliza y la hastnntaneidad de respuesta de la m form acln.Para apreciarsu influencla,habria que explorar dos cues-'
tlones:zlosusosrepresentan un estadoinfantll,com olo sugleren

algunospslcoanallstas(pg.161)?fatx'tsociedadypartfculnrmen-

te 1osJvenes,no estn imaglnando.a sem ejnnza de1os tnventores.nuevasprcticas desoclalizad n a travs de losm edios de
com uo cadn m asiva?

IX,
4oferta tecnolbgica j 1osusuarlosse encuentran en un

cnm po conflicuvo.Iwq relaclon de uso es una especie de negociaci6n entre el hom bre,poxtador de su proyecto,y el aparato.
portador de su destm o prim ero. Los usuarlos term fnan por

estabillzmrse,locualsignm ca que1% negolacionesencontraron

su punto deequtlibrlo.En idnticascondldones.estanegociacin
se estableceentregran nm ero de usuM os.Esasnegodaclones.
acum uladas.term snan por lograr un equilibrio estable de larga
duradn y corlstuyen m stltuclones de hecho.M irar televlsfn
es.en ese sentldo,una lnstttud6n.lx-tnoche en que pasan un

partldo lm portante deffltboleslnfltilorgnnizarreurliones.Iwafoto

de orden poltico,sino de orden antropol6gico.Porsupuesto qu

la ideologia tnm bin intervlene,pero dista m ucho deser la fznica
en elproceso de decisin delusuario,que convoca a una seriede
factores para decidir la cuestin.
De este m odo aparece expresada explicitam enteuna articulacin entrelo quepasaen 1osm icrocontextosy 1asobservaciones
estadistias efectuadas en elniveldelm acrocontexto.Esta articulacin pennite rom perelaislnm iento de1asenuevastecnologias
dela lrzform acln-quesiem pre han sido dlficllesderelacionarcon
1oshechossod ales.Esto selogra sisefunda la observacin sobre
los propios interesados. No hay duda de que 1% encuestas
estadsticas debern tom aren cuent.a en elfuturo losestudios de

m icroanA sisparaconstruiresqpem asdeencuestaseindicaciones quedelim iten dem scerca,cuantiftcndolos.1osusosen su

diversidad y en su realidad.

lxa lgica de1uso nodefme elusom s elegante11ielmejor.

Con frecuend a presenta algunastorpezas,aun cuandoavecesla
atraviesen rayos de genialidad.Tnm bin es un factorde inercia.
en la m edida en que estabilizm 1as posiciones adquiridas y en la
m edida en que m odela a su vez a qulenes la practlcan.

de cmsnm iento es tam bin una tnstitucin,com o m uchos otros

usos.Estas mstttuciones coe sten con aquellas otras queya

m encionnm os --cadennq de radio,de televlsin.enlaces telem a-

ticos,porejem pl- ym antienen con ellasestrechasrelaciones.

197

196

Ie huella de la t/cnlca

narrativo.Luis Busato estnbleci un lxico de onom atopeyas de

1os adolescentes.ll3lEn laletra A se encuentran 1assigulentes:

lxetaparlcin delarado perm ito trazar surcos.Su paralelism o se im ponia.E1arado com enz desde elneolitico a darform a

Asrg,Acot? ,Ah-ha,AfernvAirg,ArW ,Angnann,A rr.Y en la letra

M M ue,M ew heum M .N m 'N ,M # n,M .lluwfJ M,
psiwpsiunz MX '

geom trica alpaisaje.Ellnvento delrelojen elslgloxlcre una

mr mwff'm.ff

hora que tiene siem pre la m ism a duracin,m ientras que antes,

Los trnzinos pueden cnm blarse,pues ese lxico tiene ya

cincoafm s.Secom pruebaquecuandoun adolescentecuenta una
historia,la funcin de m ezcla de sonidos tlene una influenda

la genteseatenia alsistem a antlguo:doce partesdetiem po entre

lasalidaylacaidadelsol,largasenverano,cortaseninvierno.i111
E1fenocarrll. a causa de sus horM os y sus com blnaclones,
genernlfza la nocin de exactltud.Es Eltren deIc 8 /z.47deGeorgesCourteline.D esde hace setenta aflos,elautom 6vilestructura

considerable:confrecuenciaunaonom atopeyacomplejatermina
una frasey agrega elem entosdeinform acitm,porejem plo.en 1as
frases siguientes:

elpaisaje,con 1% autoplstas,lasmentahdades,la velocidad,la

econom ia, la crlsis del petrleo. No tenninarinm os nunca de
enum erar1os efectos de rebote dela tcnica sobre elhom bre y la
sociedad.Tnm poco tiene nada desorprendente que iasm quinas

de la com unicacin hagan lo m ism o.De todos m odos no hem os

adquM do la costum bre dem iraresefuncionam lento inversodela
m ecn-nica y de la electrnica y,en todo caso,slo m irnm os 1os

ifectosm s fcilm ente perceptibles.

En su m om ento la prensa com ent nm pllam ente la influen-

da que ejercia Brigitte Bardotsobrela m anera de vestirse y de

peirmm e de lasjovencitas de su edad.t,a Gcola de caballo-se

uMira la cara deesya mujer:iglupglupglup!

(E1quehabla abremucho 1os ojos,bizquea y sim ula tomar
agua a sorbitos.)
eTu:ipaoaoaoaonh,pauouo-uahl-

(El que habla balancea la cabeza, m ira y hace gestos,

estupefacto.)
*iO h!,vuelas con eso fm hn.ioh,1a,lale

(E1quehablaexnm inaalajoven dearribaabajocon m sistencia).*I14l

populnriz6 porm term edio de1cine,de la naciente televisin y de

Es com o sila funci6n dellenguaje hublera m ezclado 1os

laprensa.Los rM osjugaban a loslndlosy a los cowthw sporla

nlidosylanarracin,narracinqueyanoorganiza,eneldiscurso,

m ism a razn.En una poca se crey que la televisin incitaba a

una progresin de hechos sm o que yuxtaponejlnshes.Sheny

Turkle cuentalas entremstas quem antuvo con algunosjvenes
que reflelan una huella profunda dejada por los m edlos de

laviolencia.Setuvoen cuenta queunjoven nortenm ericanovea

hasta cum plir1os quince afm s una docena de m iles de cn-m enes
perpetrados en la pantalla.Com ola crim m alidad no aum ent en

lam ism a proporci6n,se di

jo quela influencia debia ejercersede
otro modo.l121
Seadvirto quelatelevisin afectabaellenguajecorrientede
los Jvenes.Pero ellos ya Ylippeaban* desde bastante tlempo
antes,desde quese instalaron losbillares elctricos en 1osbares,

com unicacin m asiva contem porM eos.ParaM ark.estudiante de

prim erafm en elMl
T.elcerebro es un ordenadorcuyos elem entos
activos son procesadores.Todos tienen la m ism a condicin.Si-

tuadosa orillasdeunrio,observan ycuando algoque1esm cum be

apareee en la superficle,transnliten la irlform acin.De hecho el
rio es aquiun bus.la arteria que distribuyela infonnacin en un

pero despus pudieron estar uprendidos* (com o la televisibn)

eenchufados*(com ola radlo)yahora ucableadosH(com o latelevlsin por cable).Algunas expresiones se tom aron de titulos de
ciertasemisiones:Y uen dia,desempleo-.apartirdeaBonjour.lft
galre-.Un adolescente de la jurisdiccin 13a.nos declar que

ordenador.M ark define la concienciy delm odo siguiente:*E1z'io

habiadejadoa su novlecita en estand bye.

solnm entealgunos objetosm uy 'potentes',yasea porquefueron

Era tnteresante exnm inar si 1os m edios de com unicacin

m msiva no dejaban huellas ms sutiles.Sobre todo en su estilo

198

y 1os observadoresform an elproceso centralde1cerebro.1wetcon-

cienciaessloelreflejodelo queseencuentraen elrioen determ inado m om ento.1Xa concienda es un observador pasivo que
observa elrio.nlsiquieravetodoloqueseencuentraen elho,sino
colocadosen elroporm uchosobservadores.ya sea porque estn

aIIidesdehacem ucho tiempoe.l15l

199

Hay una gran distancla entre las onom atopeyas de 1os

m etforas en el lenguaje corriente.M tes se daba el proceso

inverso:1os trm inos se ex-traian de1 lenguaje corriente para

este estudiante. Sm em bargo, en nm bos casos se advierte la

caracterizar la novedad. De ese m odo eltren fue durante sus

trem ta prim eros aflos Gelm onstruo que l'ugia*.m s tarde, un
buen dia,sehab16deGun tren devlda-.ll91Sehabiaproducidola

adolescentes y la profundldad de1punto de vlsta expreM do por

influenciaejercidapor1astecnologiascontem poru easdecom unicacin.Pero alm ism o tlem posetienela im presin deque existe

una profunda ignorancia de 1as m utaciones culturales que se

estn produciendo.Detodosmodos,algunostrabajosm uestran

una pista que vale la pena seguir.lw'tidea bsca sostiene que la

prctlca es fuente de aprendizaje.Los niflos practican masivnmente elacto dem irartelevlsin y eldejugar con 1osvideojuegos.culeselaprendizajequereciben.ya quenoeseldela
vlolencia?Losresultadosdelosdiferentestrabajosrealizadosen
ese sentido pueden resum irse del siguiente m odo: el aspecto

negativo de estos nuevos aprendizajes reside incuestionablementeen elhechodequeloslvenesyanotienenlasindkaciones

necesarias para distlnguir la realidad de la ficci6n.Para ellos no
eM ste una razn valedera que establezca que hay una diferencia

sensibleentre un conjunto deconocim lentosy un progrnm a de

televisin.Para cohno,dificilm ente logran hablar de aquello que
ven.Los investigadores nortenm ericanos utiltzan para describir
este fenm eno la expresln bien eleg.da de Rreferencia vaga-.Sm
em bargo,tam binsurgiun u pectopositivodelintensoconsum o

de im genes.Estos Jvenes saben observar un objeto desde

distintospuntosdevista.lo cualconstituyeun anticipo posible de

lacom prensin deloqueesunateoria.tl6ltz

am anipulacinde1os

Wdeojuegos,cuyas innum erables reglas jnm s se conocen de

antem ano.1esenseflaa anticlparun acontecim ientoy adescubrir

una regla,lo cualconstituyeun ejercicio de m duccin.ll7lFerguson deda,hace unosdiezafm s.en un articulo.aun hoyclebre,
queelpensnm lentoinductivoylam anipulaein dela im agen eran
1os sustratos de1 pensnm lento tcnico. Siguiendo ese razonnm iento se llega a la hlptesisde que las m quinas de la com u-

nicacinforman alosjvenes.sinquelosepan 1osadultos,enuna

nuevaforma depensnmientotcrlico.ll8l
lx-tsmquinasdela com uo cacin ejercen tnmbin influenc1a sobre las organizaclones - ya lo hem os vlsto en elcaso de la
fnm iliay dela escuela- en lam edidaen quelos gruposy lasredes
de afinidades son necesem aspara su pleno ejercicio.
Porflltim o,puedentenerunainfluenciam sdifusa.Algunos
historiadores sostlenen que una tcrtica puede considerarse
verdaderam ente asim ilada cuando sustrm inosseutilizan com o

m versi6n.Asivs com o elordenador fue com parado durante m ucho tiem po con un cerebro electrnico.Hoy se dice que alguien

Gnlm acena conocim ientose(de to sfore.almacenar)en lugarde

eaprender-.l.a einstantnea-sali6 hacem ucho delvocabule o de
la fotografia.Cuando alguien repite algo m uchasvecessele dice:
GiBastaya con tu discol-.ElcantanteClaudeNougaro habla de la
Gpantalla negra desusnoches blancase,sobre la cualse hace *1a
pelicula-.Y m uchas otras m ete oras que prueban la dom esticacin de las tczlicas de orlgen.
Porlo dem s la frecuentacin cotidiana de esos aparatosha
aguzado elgusto de 1os auditores y de los espectadores y ha
favorecido su voluntad de obtenerun retorno inm ediato de irlform aci6n.Insensiblem ente elm odelo de los m edios de com uni-

cacinm asiva.dejasu huella.Eldeltelfono,un em isorvm culado

con un receptorporlatransm isin deun mertsaje,esten labase
de m uchos discursos actuales sobrela com um caci6n.Em itir un

m ensaje o ser su destm atario,supone una identidad,accm

reforzadapor1asestrategiasdem rketing queapuntan a diversas
categorias de poblacin.Uno de los efectos provocados por 1%
m quinas de la com unicacfn seria entonces la construcdn de
una identidad quepodrinm oscalificarcom o propia de1os m edios

m asivos.Estaevolucin esperceptible,porejemplo,enm ateriade

form aci6n contirm a.Los beneficiM os prefleren servidos de per-

filesO tidosy de rendim ientoinm ediato en vezdegrandesprogram as generales para todo elarAo.
Los nlhos m arcados por las m qulnas de la com unlcacl6n

1aa m ultiplicacin y la diversificacin de estas m qum as

durante1astiltim asdeadascoc espondenaunaverdaderm utacfn hlstrla.En efecto,la nueva generacin naciy reci en un

nm biente dom stico sobreequipado,con resp

'ecto alque tuvo la
generacin anterior.Estos aparatos 1es son fnm illares a 1osnm os
y constituyenpr aenosunaespeciedecontinuo,lo cualnoocurre
en el cmso de los adultos.Cuando estos nihos nacieron,esos
2O 1

200

aparatosya estaban alli.nzientrmsquesus padres losvleron llegar

uno detrs de otro.Losparn
-m etros de la lgica de1uso deben entonces revisarse.Los nefitos de hoy no son 1os m ism os de ayer,
lo cual m odifica sensiblem ente el contenido de 1as representaciones de uso y 1os m odelos de referencia.Tam bin parece que
seestn instalando nuevos% tos,ya seaeldelaepopeyam edieval
o,m s proM icam ente,elde la infonntica com o garante de una
m sercin profesionallograda.

E1 yroblema de fondo consiste en saber qu har esta

generacion con elequilibrio actualentrem qutnasm gicasym qum as.t!,

A lteneruna culturatcnica m s profunda quela nues-

C on clu sin

tra.M br salir de los rltos techolgicos y revivificar elvinculo

social? Esa pregunta hoy no tiene respuesta.En cnm bio,corresponde a 1os adultos analizarlflcidnm ente qu estM haciendocon
estms m quinasy porqu lo estn haciendo,de m odo talque los

j6venescomprendan queno estn destmados alconsumo inevitable de aparatos cada vez m s num erosos.
Las m quinas de la com unicacin son a la vez causas y

efectos.Proveen deuna alternativa suave ala crecienterugosidad

de1% relacionesen lasociedad.Penniten eLfeed-backinmediato

sin com plicaciones y la com unicacin enm ascarada. por eso
m ism o frustrante.pero cm oda.En ese sentido,estas m quinas
tienen una cohsiderablecapacidad de seduccin y contribuyen a
la aceleracin delaislnm iento que,preci> m ente,en su papelde

bisagras,tenian la fm alidad de atenuar.Pues estas m quinas se

colocan,com olam asilla,en lasresquebrajaduras cadavezm s

num erosas provocadas por el crecim iento dem ogre ico y su
corolario,la urbanlzadn.lxa fnm llia nuclear se siente alslada,

alejada de1os suyos.1xa televisin,la llnm ada telef6m ca,la foto

queserecibedevezen cuando,estn allipara recrearelcontacto.
zSecontinuarutilizando esam asillaelectr6nica--en ese caso se

podria im aginar una sociedad alveolar,com pletnm ente um asillada*,porlo tanto bloqueada- obien seterm inar con elproblem a

de los desequilibrios? Son losjvenes quienes encontrarn la

respuesta,puesla lgica deluso de1futuro les pertenece.Perono
hagnm os que tom en nuestros m itos com o lm ternas m glcas.

Una m l
-nim a fracci6n de la hum anidad inventa desde siem -

pre m quinms que fascinan gracias a 1os sim ulacros auditivos y

visuales que producen.Mediante un ejercicio de1penr m iento

inductivo,eltecnlogo concibe un aparato que produce elefecto
deseado.E1nm biente tcrlico corlsidera ese resultado com o algo
dadoydeducelasaplicacionesposiblesquepuedetener.Entre1os
m otw os queinspiran altecnlogo figura,en un lugarim portante,
la intencin prom eteica. de origen occidental, de com pensar
m ediante la tecnologja 1os diversosdesequilibrlos que acechan al
individuoy a la sociedad:soledad,congictos,desaparicin,entre
otros.

Iaam ayorpartede1osusue os,profanos.ignoran elcontexlo

de1hw ento.Confrontados con sus realidades cotidianas,hacen

una seleccin.Resezvan algunas m quinas de la com unicacin,

com o elaparatofotogre ico.elreceptorderadioy eltelevisorpara
m antenerelequilibrio fam iliarinterno.En cnm bio,utilizan otros.

eltelfono,la pantalla tenninal,para msegurarsusrelacionescon

elexterior que,en la sociedad contem poro ea.ya no se guardan
en la vecindad inm ediata. Algunos aparatos. com o el m icroordenador,se colocan en una situadbn m ixfa.Porun lado siw en
para m antener1osW nculos entre1% diferentesgeneraciones en el
seno de la fnm ilia,y por otro lado para renovar1os intercam bios
con el exterlor particulnrm ente m ediante el procesnm iento de

texto.t.a lgica de uso actfla tanto por m edio de operaciones

deductivas- porejemplo,lagentecomprauntelevisorcuandose
202

203

casa- com o porlnducd6n:es elm om ento delos desW osde1em -

queinician 1osusuarios.Lalgicadeluso esen snzism a artesana

pleoprim erodecreadonesalterrmt4vas,porejemplo.cuandoaparecieron 1% Tedesteldbnlcas o los mensajestelem ticos.

de la resistencia.

H ay un tnnlno com fln aldlscurso tcnico y a 1% prcticms

delos 11stlarlfps:tts lo que los periodlstas deftnes de1slglo pnn do
lI:tI1l;,l);h1ll:tslIIltxrsltbn de la ausencia.Esta eApresln posltiva.

l)I'
fpf1114't(ptlc dos trm inos negativos - supresi6n y ausenclatl(tl1(tCklgo sun-ealista.Justnm ente se es elsentldo que tienen
estos aparatos.elde una prtesis destinada a una sod edad de
contaeto perm anente,ciertnm ente m m co, pero que el m undo
im aginarlosodalevocaco> tantem ente.Im quellnm alaatenctn
en 1as prctkases que en generalapuntan fundnm entalm enteal
contaeto: oir es m s im portante que escuchar,ver que m irar,

llegar a la com untcacin que hatercnm biar. Es com o si los'

usuarlos estuvieran rodeados por todos esos captadores que.al
conservarelcontact: con elexterior,con elgrupo fnm lllar.con la
socledad.1es dma tranquilidad.1wa televlsin y la radio dan el
tlem po y la hora.IX.1vldeograbadora registra 1% em lslonesque no
sem irarn nunca.E1contestadorresponde.E1operadorde inform tlca aficlonado coleceiona program as que no utiliz>r.
M lrndolas de cerca, obselw m os que 1% m quinms llnm adasdelacom urzicacln tlenen.m sbien,unafuncln decontacto
que una funcin de com unicadn.D esde entonces 1os usuarlos

secontentan con 1ossimulacrosdelavoz,de1rostro,de1paisaje.

Saben quea la distnnda esos sim ulacrosreproducen la m arca de
un ser,de una poca,o de un nm blente de1cual,por lo dem s,
sienten la falta.Aun hoy 1asm quinas dela com unicacin son en
sus usos - en m uchos cmsos- m qum as productoras de sim ulacros de presenda.
Esta funcin social de desuno de 1os aparatos recurre a

num erososparmetrosqueproWenen delm undoim aginnrlo,de1

m edio y de su cultura tcnica, del propio individuo y de su

proyecto.Segfm elpesodeunosy otros,segfzn su m ayoromenor

estabilidad en la negod acin que se entabla entre elusuarloy el
aparato,elusoserconform tdad.desvio orechazo,prm cipalm enteinstrum entalo sim bltco.Rara vez elpflbltco siente un nm or a
prlm era vlsta poruna nueva m quina dela com unlcacin.En la

m ayorpartedeloscasosexisteresistencia.I1Il.
a historlam uestra
quela huboen elcso de1telfono,en elde1fongrafoy en elde
la televisibn.twa aceptacin,es decir,la consolidacin finalde1

espaciodeuso,sedaaltrminodeunaespeciedeprocesojui cial
204

Todo esto que acabnm os de decir no significa sin em bargo

que elm strum ento pierda toda su funcionalidad.E1papelprincipalde la lgica de1uso es determ inar su razn de ser,en una
determ inada situacin.Se han evocadom uy poco los contenidos
transm itidospor1osm edios m asivos decom unicacin,porqueno
es en ese nivel,segfln este anlisis.donde funcionan 1os procedim ientosdeeleccin.sinom uchoantes.Estnm bin una m anera
de salirse de ese abrazo fatalque es la critica m oralizadora de 1os
m ediosdecom unicacinm asiva,particulannentedelatelevisi6n.

Esto nosignificaponeren tela dejuicio1asmanerasdeproceder

de los profesionales de esos m edios.Los hay buenos y los hay
m alos com o en todos los oficios y todas 1as profesiones. No
obstante,ellosacttian m ucho despus.Algunostranquilizanm uy
bien y.por otra parte.lo saben y crean en elcanal.con m ucha
psicologia.elsim ulacro de la presencia.Esto tnm poco condena a
1os inventores,nitnm poco pone a 1os usuarlos por 1as nubes.
Existe una dialctlca vinculada con elpropio funcionnm iento de
la sociedad.Y se debe al sencillo hecho de que no todas 1as

personassonlnventores.Yaquelalgicadelusoresidejustnm ente en esta diferencia de potencialbsica:algunos invierten en el

descubrinziento tecnol6gico,otros no.
ContrM am ente a la esperanza m genua de quien crea una
m quina,la sociedad no la acepta de entrada nien su totalidad.

A veceselm ensajedebeatravesarlargosm eandros parallegara

ser escuchado.Hizo falta que transcurrlera un slglo para que la
sociedad retom ara el proyecto de uso educativo de la lintem a
m gica que habia propuesto el conde de Paroy. Tnm bin el
telfono necesit casiun siglo para salir de su adolescenda en
Francia.Tnm poco debem osatribuir a un m ilagro elhecho de que
1as nuevasm quinas tengan xito con tanta rapidez.Su espacio

deuso,sefue forjando,sin duda.durantem ucho tiempo.

De todos m odos,elequipnm iento de casitodas 1as fnm ilias

con la casi totalidad del parque existente de m quinas de la
com unicaci6n es un fenm eno que m erece un anl
ilisis.t,
a hip6tesis considerada aquies la de1necesario atasco de un vinculo
soclalun poco deteriorado.Esta hip6tesis se opone aldiscurso
hechizante sobre 1as virtudes de la infonnacin y conduce a
form ular la hiptesis de que el equipnm iento m asivo de 1%
fam iliassirveparam antenerelequilibriointernoy elcontactocon
205

elexterior,m s que para desarrollar una verdadera com uo cacin.Desdeese punto devista,cabe preguntnm e silos proyectos
de cableado de1pais.las conexiones desde todos los ngulos a
travs de innum erables canales no significa en realidad que
quienes 1os constnzyen reconocen im plcitnm ente un creciente
deteMoro de1Wnculo vivlente entre los hom bres.
Sin em bargo,1osusuarlos no se lim itan a la contem placin

todocom entario.Esa diferenciasignifica que 1osjvenes poseen

procedim ientos de referencia y de anticipacin m ucho m s efectivos.

E1m odo de uso descubre elfin perseguido.En num erosos

casosindica carencias- por lo m enossise quiere evitarabrirun

juici- en lasrlaciones,particulnrmenteafectivas,quepodrian
establecerse de un m odo diferente. M uchos nihos que m iran

canto.Algunas m qulnas alcnnzan una funcionalidad,que no

televisi6n preferirian,sltuvieran laposibilidad,estarjunto asus

padres ojugarcon otm sniflos.

tiene por qu ser preforzosnm ente la que haba preconizado la

esfera tcnica.Ixam nnipulacin cotidiana de 1os tecladosy de 1%

Supongnm os que se haya hecho la eleccin de m ostrarles el

funcionnm iento de esas m quinas:elanlisis de sus caracteris-

pantallas m culca subrepticinm ente estrategias de busca de infonnaci6n.Y puesto que esto atafle a m uchos m illones de personas.esta huella de la tcnica alcnnza el rango de un rasgo
cultural.Probablem ente esto explique algunos cam blos en las

tlcas,talcom o sehizo aqui,nosensefm quelaparte sum ergidadel

iceberg nada tiene que ver con la tecnologia.Concebirlas y utilizarlas supone eldomm io dellenguaje.zSe aprende acaso en la

m entalidades.Sibien la opinin pfzbltca rechazaba hasta hace

poco elpM cipio,hoy adm itequeesposibleaprenderm ediantelos
m ediosde com unicacin m asiva com o la telem sin,la telem tica
ylainform tica.Deresultas,la ensefm nza a distanciatom anuevo
vuelo.Habr ocasin en 1os prxim osaflos deprofundizarlos estudios sobre lasm quinas dela com unicad n,de afm nrlosin(licadores estadisticos y de adm itir la posibllidad de que stos no
sean nicnm ente--o quecadavezlo seanm enos- laconsecuencia deuna bsqueda dedlstraccin.Pues en esta evolucin inter-

m ente por una slida fonnacin en la lengua m aterna.Para que

1os nin-os puedan com prender la im agen,gpor qu no hacerles

vienetnm bin algo queporahoraesuna incgnita:saberelpapel

im aginan en sus juegos de aventuras.En resum en,hay que

quedesem pehar lajuventud.

Probablem ente eldom info de 1% m qunas de la com unica-

descubrlr urgentem ente qu aprenden 1os nm os cotidiannm ente

con estasm qum as,ya que ellasya estn aqui.Nuestra genera-

cin serevelaren lautilizacin quehagadeellalajuventudpara

cin 1as m stal sin sospechr por un instante que 1os nm os

aprender.En ese sentldo.la nueva generad6n tlene una actitud

diferente de aquellas que la precedleron.H a recibldo desde m uy
tem prana edad la im pregnacin profunda de 1as tecnologiasde la
com unicaci6n que rodearon su cuna.De ese m odo,y sin saberlo.
se han fabricado especies de m arcianos,cuyos conocim ientos e
ignorancias son m uy dificiles de discernir.Son capaces de m irar
la tlevisin y escucharla radio alm ism o tiem po,son capaces de
leerun libro m ientrasescuchan su walkm an.pero carecen de1os
m edios lm gflisticos para contarnos qu escuchan o qu ven.
Entonces 1os adultos se consideran.con cierta condescendencia
y con cierta conm iseracln, supeMores. En ese m om ento 1os

podrian aprender,gracias a ellas,algo O erentedelo que creim os

banalde suscajasm gicas.Iwa lbgiea de1uso estambin desen-

jvenessacan desu bolsillo un minflsculojueguito electr6rlico y

1esproponenjugarunapartida.txadiferencia depuntajeexcluye
2O6

escuela,la estilistica de una charla telefnica? Esto pasa previarevw irla historia de esos inventores y esos espectadores m aravillados por elvidrio lurninoso? Enseflarles a consultar la pantalla
deuna com putadorano excluyelaposibilidad deenseharles aleer
una vidrlera.Ix4 civilizaci6n m edievalfue una civllizacin de la

im agen.com o esta que est naciendo.zNo es entoncesla ocasin

de m ostrarles la existencia de ese antecedente,de una m anera
diferente de la que ellos se im aginan? Porque,en realidad,se la

haber puesto en esas m qum as.

En este m om ento estnm os deshaciendo otro lazo fatal:elde
la inform tica con la ensefm nRa. Desde hace veinte aflos se

discutesobre la legitim idad dela instalacin de1ordenadoren 1%

escuelas.Silaexnm innm osdesdelalgicadelusuario,lacuestin
ya no es sa.E1aparato ya no sereduce tm icnm ente a la tcnica.
lwascapacidadesprerrequeridmsahora sonvisibles,y elaparatoes

slo un com plejo concentrado de diversas posibilidades.1xa

experiencia adquirida m ediante elsistem a Logo m ostr que una

persona que m anejaba m a1su esquem a corporaltenia dificultades para progrnm ar 1os m ovim ientos de un rov t.
Renlizar una progrnm aci6n supone elhecho de no sentirse
207

incm odo ni den nim ado por haber com etido un error. Estas
consideraciones prom enen de tom aren cuenta a 1os indM duos y
no a 1asm qum as.
laa escuela debeha,en ese sentido,desem pearen elfuturo
un papel determ inante, no tanto en lo que se refiere a 1as
m quinas queva a instalar,com o en lo que respecta a 1as capacidades bsicas que va a sum inistrar.Iaas exlgencias de esas
capacidades no se lim ltan a que se sepa m anipularsuperflcial-

m ente 1as m quinas.Rxigen una cultura m svasta que incluya

la historia de las tcnicas y su propia historia.De lo contrario,
com o estas m quinas caducan cada vez con m ayor velocidad,
nuestros nizios tendrM cada vez m enos m em oria.
H ace algunos aflos,fula pasar eldia alem plaznm iento de

A gradecim ientos

Pincevent- e120 dejullo de 1981- ,invitado porAndr LeroiGourhan. Queria conocer al autor de M ilieux et ec/mues
IN nbientes y tcm casl.En esxa poca yo era elresponsable de un
program a de investigacin sobre elaprendtzaje que hadan 1os
nm os con elordenadory queria consultarlo sobre la legitim idad

1za reflexin presentada aquise alim ent: de num erosas discusiones.m antenidas duranteaflos con Pierre Schaeffera quien

de esa orlentacin que consiste en poner a 1os nm os en contacto

con 1as m s recientes tecnologias. M e respondi6 que en la
sociedad actuales m uy dm cilm antener elequilibrio,a causa de
ia superpobladn,a causa de1poco cuidado que se tiene por el
suelo sobre el que el hom bre est parado. cuyos recursos se

desaparecidos dem asiado pronto.Yves Stourdze.hace un aflo,e

Yves Le G all.hace algunos m eses.E1prim ero representaba el

m algastan y cuyodestino a largo plazo no se prev.Luego agreg

que hay que dar a los nm os la posibilidad de descubrlr por sf
m ism os esos m strum entos y que era necesario m ostrarles sus
m ecnnism os.Tnm bin sem ostr preocupadoporelhiatoentrelas

generaciones.

No debemos transm ltir nuestras angustias a 1os jvenes.

zlntentarn tranquilizarse m ediante m ltiples ecardanes* electrnicos,m anipulando ritunlm ente m terruptores durantetodo el
dia? i,O bien dom l
'narn 1as m quinas de la com unicadn de
m anera talque stas sirvan para susverdaderosproyectost/Todo
elasunto est alli.

le debo mucho.Quisieraevocaraquielrecuerdo de dosamigos,

entusiasm o delinventor;elsegundo,la defensa de1usuario.Les
debo a ellos,profundam ente,1os contactos enriquecedores que
m antuvim os.Contribuyeron a la escenificacin que hice delal-

tercado entre elttm ico y elprofano.Vayan tnm bin m is agradecim ientos a Frarwois Cagnetta porsus inform aciones sobrela
historia de lasproyecciones lum m osasy a Seym ourPapertporla
discusin que m antuvim os sobre elconcepto de uso.

lwa tesis de este en/ayo fue objeto de una defensa de doctorado de Estndo sobre publicaeiones en la Uo versidad de Burdeos 111.Esa defensa provoc 1% criticas y sugestiones de los
seflores Ixem lan,Escarpit,M eyriat,Rouault y Salom on.Se 1as
agradezco.M iprofundo reconocim iento a Annie Fbuquetquem e
ayud y m e dio nuevas fuerzas constantpm ente en la realizacin

deestetrabajoy quehizopredososdescubrim ientosen losarchi-

vos estndisticos de1 Insee.Tnm bin le agradezco a Ewa Pawlikowska que hizo hw estigaciones docum entales para esta obra,
tanto en la parte histrlca com o en la partede consum o.aligual
que a Christian M ichel que realiz6 1os grficos.Jeah-Franois
Boudinot y Christian Sautron tienen derecho, por su ayuda
constante,a m iprofunda gratitud.
M onlqueNem ercontlbuym uchocon su concisa critica del
m anuscrito.

2O8

209

N otas

Introducclbn

Il1Vmse,porejem plo,M arie Vinn.'

7Ne Plug-in Drtw ,The Viking
Press.NuevaYork.1977,publicadoen Fm ncia en 1979 m rFleurus,con
eltitulo '
f16Dr tte?

I2IVase Alan Bloom ,LAme e scrrre .Essaisttrle J/ddrtt

#e la
cttlttzreg.
nrale,lulliard.Paris,1987:Bruno Lussato.Bountondeculture,
RobertM ffont,Pads. 1986;Neil Postm an,.
* dlstraire t ertmourfr,

Flammarion.Paris.1986;Alain Firtkielkraut.lxtl+fal
te dclaN nse,
G allim ard,Pars,1987.

I3lPlerre Schaeffer,Machinestcomrmm uer,tom o 1:Gensedes

sfnuzlacrcs,tom oz;Poux iretconmkuncation.LeSeuil,Paris,1971-1972.

I4lPierreBourdleu y otro.Uncrtrnopcrt.Lnpho* vqphie,aditions

de M inuit,Paris, 1965.

I51'
fhettseofconwuievsfnAntlvopolw v.Mouton.l.aHaya,1965.
I6)Andr Leroi-Gourhan,1* Geste etIc par* .1* rnrnoWe etIcs
nltlknw s,Albm M ichel,Pals,1965.

I71R.Linhart,L'
ztcbli.M itionsdeM inuit,Paris.1978.
I81'Ihierry Gaudin,L'
k cotte dcssilertccs,10/18,Paris,1978.
I9IBertrand Gille,HWtoire Jes techniques,laa Pliade.Gallim ard.
Paris,1978.

1101Jean-lacques% lom on,Pm rntlzc enwar,Pergnm on,Paris,

1983.

1111J.Perriault.1zzPhoto buissonnfre,Fleurus,Pads,1978.
1121 Jd., Mrnoires de l'ombre et dtt son. Une arche l fe de
l'audiovBuel,prefaciodeBerH ndG ille,Flam m arion.Paris,1981.Vase

tam bin B.Boffety,J.-F.Boudinot,& Daphy,M .Descolonges,J.Per211

riault, Rx k ou fn-f
onnctttc? Une crtqttlte auprs dcsJeunes du 1.
+
crrondisscrnent,INRP,Iars, 1985.

1131Sobreestestm to,vaseJ.Perriault,Mrnoiresdel'ornbreetdu
son,op.cft.

Prlm era parte -Inventores y tecnologias de la llusln

1.Un Hnalem lleonrlo

I11GeorgesSadoul,Histoiregrrujeducinma,tom o1;L'invention
du c'
fnrnc,1832-1897,Denol.Paris. 1948.

I21Vase Jacques Perriault,Mnjoives c!

e l'
ornbrc ctdu son.Unc
tzrchol fc t;!c I'
ctzdiorfsttcl,Flam marion,Paris.1981,pg.199.

l3lJbfd.
I41Athanase Kircher.Ars magna ltzcfs etumbrw :LiY rPrimus,
Phgsfol ic lucisetum br .Rom m sttm ptfblzs Hennannis.Scheres.l646.

I5lB.Gille.IsMm nfcierusgrecB,Le Seuil,Paris,1980.

I6lTanto por RogerBacon como porelmonje Vitellione que nos

1171J.Perriault,op.cit.
1181Ios actuales trabajos de Fm nois Cagnetta sobre la linterna
m gieaenelsigloxvllBm endemanifiestoelhechodequeW algensten fue
un gmn propagadorde eseinvento.
I19J En todo caso,1no la invent.Gracias a 1os documentos
encontradosporF.CagnetG tenem osahora buenasrazones para creer
queyaeM stiaanterionnente.Porotrapartenadaperm iteallnnarquefue

algo ms quesu codificador.

1201VaseJ.Perriault,op.cit.
1211 Vase Instntctions prctiqucs sur l'
crrwloides cppqrefls Je

prWccton,porK Molteni,Pazis.1a.edicibn.1878.

1221ZtienneGaspardRo> rtson,Mrnoiresrcrctffssce tm ucs

etanc dotiques,Paris.tom o 1.1831.tom o 2.1833.

1231Crepormucho tiem po que setratnba delmflsico y le debo a

Franois Ixviehaberm einstruido sobre la existencia de ese hom nim o
contem poo neo.

(241Debemosestaancdotn a Louisn guier,autordeMerw ilesJe

I'
lcctrfdt.

1251Jean Pien'
e Delaville, Iues inlvrttfons darts les crf
.s visuels,

transm iti su arte a travs de una de sus obras,e incluso Athanase

Kircher.Vase tnm bin J. Baltrusaitis. 1.
e miroir,EIm tw cn,Le Seuil,
Paris. 1970.

Pr esstts clc l'

vd ution tcchrt
d iqtze.Une rclcctttre,thse de doctorat,
Ec ss. 1977.

I71Arquimedes.Euclidesy Heron deAlejandria,particularmente.

I8)Opticae.thcscttnts,Al
ltczcrziArabLs lfbri,septem ntmc prmun
cd ftt R tsdem libcrt;l
e crepwsctm s etnlzbtttm ascensionibws.Item.W tel-

cle lc fzznc.

Ionfs...IibriX.Onmes fnstcttmct- tu#c.

rtLSetfcm fn Alzhazenum com-

intellgenciaartmcial,en AlphonseN lais,lttreirl

fdftetkCharlescmssur

rnm ttzris,c '

'
co Nf
.
sncro...- Basnea pcrEpiscopfos,1572,2 partes

en 1vol.Vitellione es un m onjequetradujo en elsigloxlllla obra deA1

Haitnm .

IglM -Hasan abflAliG n al-Hasan bena1-Haytnm alBasri,al-Misr'i,

nacido en Bassorah.profesor de E1Cairo;la l'
tistoria ha conselvado su

nombre bajo lasfonnasdeArazeloAlHazen.

1101A.Kircher,op.cft.
1111VaseLeonardoda Vinci,IsCcrncts,Gallimard.Paris,1942.
retom ados en la coleccin *Jel*,en 1987.

1121Vase not,
a 8.

113)Johannes Zmhn,Oculus crtfftdcdis tclcdfoptrclzm site tclescopiurrsJohan ChristopherO chner,Nflremberg,1702.

1141Rcxlis-lewis G.,Introducctn in Descartes,Discotjrs de Ic
M th le,Garnier-Flnm m arion,Paris.

1151RDioptrique*.en Discours(1c It
7,Mahle,Garnier-Flam marion,
Paris,1966.

1161Cn
-m ara oscura en su configuracitm m s sencilla:la parte
anteriorestl constituida porun tnbique con un agujero.
2 12

(261CyranodeBergem c,HistoirecomfquedesXtatsetdesXrnpfrcs
127)FranoisCaradecacaba de publiearuna carta inditn de Cros
en la cual se anticipa una prem onicin de lo que hoy llam am os la
lc pe phpsiol fqtze sarts rntcttx (k dclzx Iique s stive d'lm environ,

ncrnevztengufsetom slfcuselxzrn'cnt / CttrcA contcncntelesscrcnts

Jeunes*et*l..a rnortdc CharlesCros*,Editfonsdu Founwam 1987.
128)Hecontndoen detnlleen Memoiresdele
ombreetduson,lalucha
entreCrosy Edlson con resr ctoa)fongrafo,lucha que podria compararsecon ladelaedaddepiedr.
acontralaedaddelosm etales.Edisonera

ya un jefe de em presa que m seia laboratorio,tcnicos (C.Kreusique

construyelaparato)y un hombrederelaciones pflblicas.Crosno tena
nada detodo eso.

1291Thdoredu M oncel.Exp s sttrlesappltatiortsdc I'ee trcft,

Hachette,Paris, 1857,59vol.

1301CharlesBourseul,citndopordu Moncel,enApplications,tom o
2,pg.110 y 211.citndo porlen la sesitm del 18 de febrero de l878
tcltas.LXXXVI.pg.521).
1311eAqtzitenemos un excelente mecnico que se propone hacer
una mquina voladora,grncias a la cualseria posible irdesde aqua
Constantinopla por aire en un solo dia.-Cart,
a delpadre Mersenne a
2 13

Helvtlus,fechada en Paris,el14 de m arzode 1648, en RobertLenoble.

M ersenneou Ic naissance dtt17:f7
rcr:1srne,Vl4n,Paris.1971.

1321tznoble,ibfa.
1331Akio Morita,Mndo fnJapan'RobertIxaffont. Pars. 1986.
(341C.Colin,el.e tlphotee,en elMcgasfa Pittoresque, 1881.

pg.71.

1351Antoine Breguet.not,a sobx'

e las experiencias fotoftm icas del
sehorBelly sum m erTainter,cltas,sesindel18deoctubrede 1880.xcl.

pg.652.
1361En VFM.elxs auditions du phonographe dans la galerie des
m achines-.en la Exposicin de Paris de 1889, 28 deseptiem brede 1889,
ng 39.
1371'Ihodore du M oncel.sttrlcphonw raphe de M . Edison.cM s

Iaxxxvl.pg.643.
(381Creada porBenotMaldelbrot.
1391Comercializado porTelefunken y Decca,
1401Ln transcripcin num rica de1% imgenesconduce a nuevos
dispositivos m spotentesde alm acennm iento,especiesdevtdeodiscosde
gran capacidad.co-ltoM y co-l.Tambin las estm tegias industriales

deG n elegirelm ejorcaballo.

I41JPar'
a undans,W aldem arPoulsen,Elprim erapam to, llam ado
em agnetfono-.fue construido porla firma alem ana AEG en 1935.

(421Porelingeniero Barthlemy.
1431VladimirZworykyn,presentn en 1923un tubo catdico,que se
i
nspiraen eltuboreal> doporelrusoBorisRoslingen 1911y1omejom .
1441Constnzido porAmpex.
1451Construido poram y.
1461JacquesVaucanson fueelmsclebre.su proyecto,m ediante

realizaciones talescom o elflautlsta oelpato.estnbaapuntodeconstn zir

un hombre artificial.Sobre este asunto. se leer K Doyon y L.Ltaigre.
Jcm uesMcuccnson,rnecntogenW , prefacio de Gille.Puf.Paris,1966.

1471PorIxeForest.

2.M qulnas de com penu r

I41En P.Schaeffer.Machines (corrtrrum uer.Getsedes simuja,

cres,op.d t.

I51MichelBatala,ExlstenceJe manfestatkm d'tm nou- aurrtoge'n

d'injormation Jcrtsla corrtrntmfcctfon s- le:eNcdfo.Drttofr'.tesis de

doctoradode3er.afm ,Ec ss,diciem brede 1979.

I6lPara tm a crm ca deltnnlno eaudiovisual-,vase Jean-claude

Passeron,elesyetlxetlesoreilles-,en Avartt-pvoln sr ur1*
11tkLa page,
Paros,Gides.noviembrede 1979,pg.22.

I71Elobjetosefi
jaauna argollamediantedostom illosdiametralm ente opuestos.alrededorde loscualespuedeg% r.Est,
a argolla sefi
ja
alcuerpo de la constnzccin con dos tornillos de eje pexw ndicularal
precedente.En caso debalanceo,laoscilacin dela argollaacompafza la

oscilacitm .> ro en senttdo conH rioy anulala delobjeto suspendido.Y

redprocam ente.

3.Mltologias audlovisxxx.les

I1lepvadio etsolitudes-,en Inteferences,n9 10,agosto de 1979.

IzllulesJanssen,Stjrlephone raplw deM .M fson,cltas,sesin del
15 deabrilde 1889,cvll.pg.833.
I3)VaseJ.Bril.Lilfth ou lc nre obscure,Payot.Paris,1981.

I4)Vasesobreeseasuntoh.Doyon y L.Liaigrequepublicaron un
estudio m uy voluminoso sobre la obra delgenialm ecnico.
I5)Del'y ucationdessotzrds-rnuetsJenaissance,Paris,M equignon
Aim e.1827.tom s 1 y 2.

I6lThomasA Fadison,Din cndsurtdr!/Obs- ctorus,DagobertD.

Runes,com p..NuevaYork.The PhjlosophicalLibrary,1949.

I71Du rncded'
existencedesobjet.
stechnttes,Aubier,Paris.l969.
I81Debemosa Jurgis Baltrusaitisuna concienzuda historiadeese
instrum ento:fac rnfroir,op.dt.

I91Segfm M zimo,elParapolifnno,un alquim istn griego,nacido en

Egipto en elsiglo I
v antesdeJ.C.
1101Jtzrgis Baltrusaitis.op.dt.

(111Para un estudio psicoanalm co delespejo.verJ.Bril,Llth ou

la mrc obscure,op.cit.

I1lIaaescueladePaloAltoestl formadam run grupodepsiquiatras

1121Vem os fm icamente de m anera dlfusa en elespejo,no com o

que
d sehan especializado en 1astem puticas fmniliares..Tuvo eomojefe
eequipoa GregoryBateson.PaulW atzlawick estudi en Une thoric(:
le
conununkn tion la consecuencia de 1os qujd pro quo en una escena de

estnndo cara a cara.

parejay dequm odo conducian alparoxismo.

I2lEl27 de marzo de 1987.
I3lDlm od.Paris.1964.

Kircher.laCom paflia deJesfzsdabagran importancia a la imagen com o

instn lm entodeam yo a la retrica para la dem ostm cin dela eM stencia
deD ios.M arcFllm aroli,L'
Agetlcl'
lm uence,Rlztoriquect*reslitercrce

214

1131DebemosaMarcFumarollunproftmdoestudiodelusoquehizo
deellalacompam adedess.Comom sabemosporlostrabajosdelpadre

de lG Renctsstznce tzu seuilt:

le I'@ tteclasstte,Droz,Ginebra,1980.

2i5

114)M arcFumamli,op.dt.
1151Atractivos:encanto.seduccin.
1161Que Fumarolidescribi recurriendo alvocabulario delaudio

visual,op.dt.

1171En Mgthol< iques,tom o 4,Paris.Plon, 1971.

1181L'
Stlropedesccthdrcles,G.Duby.skira. 1984.
1191Paolo Santarcangeli.J.
z,livre des laburinthes. H fstotre d'tm

mptlze et d'tm sprnA e, traducido del itnliano por Monique M can

Gal
b hm ard,Paris, 1974:lzm isGrodecki,eMoyenAgeoccidentnle. en Sgm ,
-

oltsrne cosrnueetmonumentsrclfgetzx.museoGuimet. Paris,julio de

1953
tionsdesMuses Nationatm pg. 79-8 1.
, Zdi
1201Precisa Paolo Y ntarcangeli.
1211Destacan Colette Manhesy Jean-paulDerem ble, en 1* Vitrail
d
ua m Scm critcfn,coleccitm eNotrehistoire-. Le Centurion,Paris, 1986.

(221Parazm ileMale,cuyaobnadelsiglopasadosobrelaiconografia
religiosade1sigloxlllsigueteniendoautoridad:L'
A A rclfgfctztdtt-vflsfe lc

I71Eltexto de referencia fue extm do de W leneute de Grere le.

kc
les.m ncm sdefonctlonnnenentd'
uncfmlzftdetllM' lntrlbuMon,y
d hiol
e G roupe nnfrnnffrm deIc Mfllenettte .Jatf
orfrttltt
ontm ttrtuedesnellltes
-

tla Wll-n-ltr.Notes de trntmil.20 de diciembre de 1971.

I81ete Vdographe-.en Mdw ,ngesm cialdejuliode 1973.

I91Goblenzo'de Que- c,Mtnisterlo de M ucacln,Mtlltimdia,27
lN'
1g.M exas.
1101Monique Cudraz y Marlus Te oresco ilman entonces.por
cuenta de L'oce franais des technlques me ernesd'ducation, m Iiculas sobm 1os trespm yectosrenliz-qdosen esemarco:creacin deuna
ctm m ratlva nlim ene a,creacin de una c m rattva funeraria. em pleo
delWdeo pma atenur un conflteto entre loshabitnntesde1Hlavy delos
paG llones en elbarrlode sherbv ke.Participando en la marcacin y
siguiendo la tllrnadtm puede recoger num erosas lnform aciones x bre
esoshechosenm erosdeloscualesnada conserva memoria--salvo esas
Ie cttlas.

en R cnce, tJfzd- stir I'

fron rcplzfe du M opcn Age et slzr ses sources
d'fruspirctkm ,Colin, Paris. 1919.
1231AndrLeroi-Gourhan,fe geste etIG pcrole, 1xtrnrnofrc et les
rlytlzrnrs,op.cit.

IlllEn M aluhan,M arshall,Pour nw rendrelesrnrlfnx,coleccln

epolnts-9Le Seuil,Pads.1968.
1121Elem entospara una m litica de prstnm ospara eqtzipam iento
e rW d-o-m onde-.

1241Um G rto Eco.epourune refonnulation du signeiconique-, en

Cormnt
znfrctons,n929.

np 13,15 de febrerode 1974.

1251Akio Moritn.con Edwin Reingoldy MitsukoShimomura. M ade

n Japan.fe managementt
i lajaF naise parlegrand patron c,le R ny,

coleccin N ecu-.Roberttnffont, 1986.

(261 CD-ROM = Com pact Disc-Read Only Memory. Es un disco

m
f etllico con una altisim a densidad de inform acin. represenG da en
onna num rica.

4.Am blente tcnleo y exploracln de 1asposlbm dades

I1l'1'
h.du Moncel,ExF s des appticatiorts cle l'
a trfcft Paris,
achette, 1836-1862.2a'edicin. 5 vol..en el89.tom o 3)Applf,ctttons
nwk aniques,rhgsfqttes etphblsiol< iques.
I21Traducido alfrancs:NeilPostman, .% 'distraire tk en rnotzrr
Flam m arion, Paris, 1986.
,
H

I3IGeorgeE.Gouraud.Pev
fectionnementscpm rtsauphon< raphe

de M.Edison,cM S,cvlll,pg.841.
I41Giffard,M phon rcpheexpliqlz tktoutle rnonde,Petite Bibliothque un franc,M aurice Dreyfus. Paris, 1878, 127 p.

i5)Citndom rM.Horwitz,en L'

fkhc ducbtectpnzmurttzlztcte au
Qtte c,Ec ss,1975.
I6lIbid.
216

l13lVaseetnnouvellecouchesociale-en IZZGGZetteIIeMUItFA IfIZ,

1141Stanlslas Meunier,ls n'Wectforzs Ilzrnfn-l.
- s etl'cnseignementpvlm alre,confexnda ofrecida en elgran anflteatrodelaR rhm aa
los miembros delCongreso Pedaggico,A.Mol- nicomp.. Paris,30 de
m arzo de 1880.

1151Sepnotlr Papert, 'Teaching Children to l)e Mathematicans

versus teachmg aboutMathem atics-.en Irttenattnajlourrtajo-fMctlzem utlctzlF'
Hzlmtttion tnM mnmw nnaTechru l!,chichester.J.W iley,1972,
vol.3.pg.249-262.

1161Flnm marlop,Paris,1981.
1171W aseIsm utvirs du r- ,cltc'
r,Paris.1984.
1181Vase elwq foncuon cre l'
organe-.en conununications,ne33,
1981.

119)Mfnd artd rnedfa,Fontnna,Londres,1984.

1201Op.0 .
1211Werre Schaeferlos annliqb ampliamente en Machines & comFnttnWtr,W .dt.
'

Segune parte - 1- us en la vlda cotidlana

S.Varlaelones sobze c- tro a- atos

I1lChantalDuchet.JackieJusty HenriHudrizier.
217

I21Contadom rMadnme deGre gny en V'

d tciredeJ. Drieux.
I3l Fcbles de M.Floriazt,precedidas por la vlda delautor (por
Jauffret).segtlidmsdetma seleccin de mn
'xim asy m nmmm ientosextra
dosdefbulasdeautoresfranceses tporSim on Blocquel)Delarue, Paris,

1211lbf
d1221P.MarkGreenfleld,MW nnd Me fc,Fontana.M ndres,1984.

1860.

6.

fo- lllar-

I4)W aseV up esd'lm dfenseurttelafamilleroptz!eJ<p

ndazztla
Rtu tttkm fl789-17979,Etienne Chavaray.Plon. Paris. 1895.
I51En ta Fettflle vt< elLrve,nf22 de febrero de 1793, citndo m r

LesCollectionsdel'Insee,Mnages,serleM,n92,juliode1970.Porotra

I61Jecn Santedl,Ln Pliade,Gallimard, Paris, 1971.

I7l-I* rapportdeMonsieurCdouardPetir, enAprs I'& oIc,ler.afzo

I2lFuenteStratM iesHelxlo,n95l2del14 al20deabrilde 1986.

I31lbfd-

Jrm e Prieur en Y cnce de lcrttem e m agi

que, coleccin -I,e Chem jn*
Gallim ard, Pars, 1985.
.
1895-1896.n9 l8.

I81Pm tfques culttzrclles des nuncfs. Descrfp tforts io-drrte raphf

rktte,kw ltktion 1973-1981,Dalloz, Paris. l982.M inisterio de la Cultum .

I9IW ase1* notumauphon- raphed'

M fson, op.cit.
1101VFM,elaesaudmonsdu phonogm phedanslagaleriedesmachi
-

nes-, en L'
ExpositiondcParisde 1889 28 de septiem bre de 1889
,

ng 39.

1111eteepavillon destlphones*.en L'

ExpositionJef'
cnr
sJe 1889
9 de octubre de 1889, n942.

,
1121Vase J.Perriault,Ju7.photo btztsson/re. L'experience d'tm e
cole de viljage,Posfaciode Guy Puyo, Fleun ls.Pazis,1977.

1131J.F.Boudinot.F.Ix-tcas,J.Perriault.Ordinateursettlphones
Reprsentatfons etpratiques d'en.ft
.
mt.
s6-12 ans,informe deinvestigacin.1RNP.Parjs. 1983.
1141J.-F.Barbier-Y uvet.efhublics l'
oeuvre. Pratiquesdu textede

l
m age etdu son-.BPI.Centro Georges Pompidou, en Rseaux,junio de
1'i
987
,

n9 25.

115)BndicteLavoisiereMicro-ordm ateurfnm lliale, enINc,Hebdo,

11 de abrilde 1986.n?504.

1161Vase ellordinateur subjectir.ep Culture e hnfqtte, n? 10,

junio de 1983.Tambin RobertW .Iaawler,Computer Experience and
Cognitive Development.A Child'sLearning in a ComputerCulture, Ellis
Horwood,Chichester.1985.
1171R Rosenthal.*Mamaison en l'an 2000*,Annclcsn ,Gallim ard.
Pan-s 1987.

1181EnPotnwul'
tecri
tkltted4tkb- no* A *
' uedusf
gne,Gallim ard,

Paris. 1972.

1191En J.
e Sustme technfee ,Calm ann-lzvy. Parjs, 1977.
1201 B. Boffety.J.J.Boudinot. E.Daphy, M.Descolonges,J.

erriault,Rk ou inlbrrnctfquc? Une enqute surlesJeunes du 13e.

crrortdfsementINRP,Pads, 1984.
2 18

I1lW aseP.Ie Roure.IsComm rterncrzt.

sdebnv desR cncis,en
parte,utillznm os constnntem ente N nrt& s sM cles,ed.1984 y ed.de
1987.

I4llbfd.
I5lD f
d.
I61F'uente strct tes Hev n,n?51l,del7 al13 de abrilde 1986.
I71StratgiesHchb,nq512.
I81Segl
:m Ia encuestn delInsee.IsDfspcrits d'
qujpementdes
mnagese'
n b- dttrables.Enqute tti
N rnentrnntzler 1979 (n954),
1ascategoriasmsequipadas con cmarasfotogrv caseran lassigtlientes:
-

ingenieros

94,5%

m rsonaljerrquico adminisH tivo

91.6%

profeslones liberales
tcnicos
capatnces
com erciantes im portantes
industriales

89.6%
88.1%
85.4%
85.1%
85,0%

I91KlestudiodelInseeyacltndo,conirma.enefecto.que1osnlveles
deingresosyeltipodefnm illa son m uydetermlnantes.Iwasm rsonasque

Wven solasy las parejas inactlm s son 1% menos equipadas (27%).1as

familiasactivas,con o sin hl
jos,son lasm sequipadas (759/4.En 1979
los matrlmonios que tenian deuno a treshjosD sean una o m rias
cm arasfotogrv casen las proporcjonesde 81.87% y de83% resm ctivam ente.Elnivelde diplom ado intervieneen la segunda segmenucin.
1101VaseCcileMeadel.-Unnouveau consom mateurd'lectricit:
le n ns-fllisteeen Quatnrne collm tte de l'
Assy at
on m lzrl'hfstof
rc de
l'W trlcitenW ance.L'lcctrlre etsesconsonunateurs,Parisdell9al21
dem ayo de 1987.

1111lbkf,vasetam bin RenDuval.HistoiredeIc radioen R'crtce,

AlairzM oreau,Paris. 1979.

1121Citndo m r zlisabeth Cazenave.elladio-Mont-de-Marsan-en

BUII
mU de Ic & efet dcBorda,n2378,29trim estre de 1980.

1131Despus 1.800.000 en enero de 1935,2.600.000 en enero de

1936y 3.000.000en octubrede1936(vaseJ.Dum nd,L'
tudeparpanel
219

du publicdela radio-tlvision fm naise,Revue

1978 / 3-cahier74).
-f
ranaisedu mcrktatf
zzg,
1141Charlesde Gaulle.Mmoires.
1151eune enqute parsondage surl'
auditoire radiophoniqu .
Bulletin r1:e17,stte1des strz/fxtottes,suplemento deenero-m nrzo de een
1954
1161 eupe enqute par sondage sur l'coute radiophonique e.
F'
rance-. en Etudesetconlorzctures,ng 10 depctubrede 1963
n
(171En 1973.un estudio de Bem adette Seilxlmuestra
.q

f
enmeno de la aguja tljacrece en funcin de la edad y en proporc
ue e
se
i
itm

nversa alnivelde tnstruccin.

1181Ie Conw rtcmentdelofsfrdesFrcro fs,porn erre leRotm en
Les Col
lections de l'Insee. serie M ,n92, 1970.

1191Stratgies,nq536,septlembrede 1986
120)I-aRregionesdonde m sse escucha son.las
siguientes:
lle-de-France
257

asplm ciones de 1os franceses,fmse uII(encuestn 1985-1986), '

fhd'
X iucation.infonne tcnico enero de 1986.

1301MIA '
IN n'
em x chenidebougernidesortir-en Stratgiesllebdo
ng486,del l6 al23 de septlem bre de 1985.

1311Stock,Paris,1978.
1321Para una tim logia de 1as emisiones,vase f7.Fouquier,E.

Veron.lssptcclcsscientlpquestltltss.FonctkmsdeIcprM tzctfonet
de lc re e n,Docum entntlon fm naise,Paris.1985.
1331Uno de 1os librosm s corrosivos sobreeseasunto es eldeG.
M paille:fe troupte,Mengs.Paris,1980.Vertnmbin A.1., Diberder.S.
Pflieges,op.dt.
1341SondeosIpsos,Tl-poche,en Stratgies.ng486,del16 al22
de septiem bre de 1985.

1351J.-C.Baboulin.J.-P.Gaudin.P.Mallein,1r Magntoscopetzu

Alsacia

226

quotidtn.Un Jerrti-m ttee de Iflxv'

ti,Aubier,Ina,Paris,1983.

Baja Nonnandia
lxrena

222 promedios poroyente

218
(en minutos)

1361Y gfzn H.J.Di

jan,el.x
a vido:des hauts et des hauts-,en
L'
Express,31dejulio de 1987.

Alta Norm andja 2O6

e1Norte
205
.-e1Delflnado
20O
1986 Fuentes:suplem entodeStratg+sJfeldo,n9536deseptiem brede
S , M dkuntrie,de119al7 de m arzo de 1986. ResulG dosdeaudicin
-

- -

ofrs-lfop de120 al3 dejunio de 1986.

c tmviskm , France-culture. casetes
M d 12 11 Grandes intm tiorts:1,
io-Franee.

1221F'
uente:Insee,MinisteriodelaIndustria, Union desindustries

chim iques.al
4o 1938y 1946 a 1959.

Hl
Valdelivre,elzquipementdes mnages en biens durables1231
au d
bne
utde 1983*.Insee. M 104:vase tnm bin M ichelSouc
hon
PetitH cn,grand public.coleccin Ina.Docum entation franajse;vase,
tnm bin Jacques Durand, Y 'volution de l'audience de la tlvision
1968-1980*,en RevueJiuncf,
sc tlc consonunation, invierno de 1980:
t
am bin Alain lA Diberdier. sylvie Pllieges, elwa eonsomm ation de
tlvision dem ain-,en H ttunbles, enero de 1987.n?106.
1241 Rune enqute par sondage sur l'coute radiophonique

France-en khtrloetconvjoncture,n?10.octubre de 1963.

en
1
251
Cent
r
e
d'
t
l
z
c
l
ns
d'
o
pi
ni
on
, Xl
lollztion de l'
cudfence des-jetzrtes
tlspc tateurs 8
-

14 cns,cEo, 1980.

1261Encuestn delInsee 1954. op.d t.

1271Encuestn delInsee 1964, op.ctt.
(281EricFouquier-lxsgotltssdentm quesdest:lsm ctnteurs. que
apareceG enO tzcatfonpermartente.
129) Kl slstema de encuestns sobre las condiciones de vida y

1371Delao culo de F.Verpillat,en Encudopaedia unftersclfs.

13811,
e Magntosco, cuqtzotdfsvz,op.dt.
7.Los aparatos desencantados

I11Sobre este asunto verelexcelente libro de D.Boullier(con la

colaboracin deAnnie Cochet).L'
Egetrnc'ro ou Ic technique enclzcn/e.
Rapportdeg&ratonetprctfqucst:
lelarnicvoinformatiquedansIa-fcrnlle.
lnvestigacin realizada N rccerr,Universidad de Rennes II,1985.
I2lPange (nacida Paulina de Broglie)en f.
e Tlphone (tIc Bel
je-

fllm uc,Libro-sciences,Bruselas.
I31W ase Joseph Libois, Ge+se et croisscnce des tlcomnuznicctfoms,coleccin X echniqueetscientillquedestlcom m unications-,
M asson.Paris.1983.Estadsticas:evqluacin delnfzm ero de estnciones
telefnicasdetodotipoen Franciayenelmundodesdesusorigeneshastn
su nacionalM citm .

I41Vmsenota 2.
(5l Entre notts, les tplephones. yers une sx knt ie de Ic tl,
comzluznfcctlon,Ixsepdition,Paris,1985 (prefacio deAlain Giraud).
I6IKn lasCollections de l'Insee,2 M n?24,julio de 1970.
I7l Vase Nicole Arrzal,Emmanuel Vilmin. -I* tlphone dans
l'qtlim mentdesmqages-en RevueFhczwctscdes tDconmum icctions,
ng42.enero de 1982.

I8llbd.
I9lElequipam ientotelefnicoest en relacin con losingresos.En

220
221

1982,el95% delosmatrimoniosquetenan unm gresodem sde 120.000

francosteniantm telfono.fueracualfueresu categoriasocioprofeslonal.
1101En una encuestn realir
m da en 1983.Nicolas Curien y Pascal
Perrin m uestr'
an queelnflm ero prom ediodecom unicacionesm ensuales.
portelfono,porcorreo opordesplazam iento es38 paralosobrerosy 83
para elpersonlsuperior.Eldesplazam iento espredom inante.

111)Vase.NicolasCurien y PascalPerrin,elxa communication des

m nages.Une cartographie socio-conomique-,pg.35-58,en n zturfblcs,abrilde 1983.

112)N.Arnal.E.W illemm .op.cit.

1131Vase.Revue Franaisedestlcom munications,n?42.enero
de 1982.

1141 W ase. Paul Beaud y Patrice Flichy, 1A Conuntm ication

burccucm tise.L'uli
lisation dlztd rhorze darts unc adnkinistration,Ina,
informe de investigacin.

1151Jean-FranoisBoudinotyJacques Perriault,eculturetechnique.l'colelm entnire:un exam ple.celuidu tlphone-.en Ordinatetn

ettd phortcs,op.cit,capitulo 5,nota 13.

1161En n ugrnerttsdespcssforusordinaires.EssaisurLephnornne
c!e tl-socinhilit.prefacio de Pierre Tap.La Docum entntion fm naise,
Paris.1987.

1171PierreTap,op.cit.
1181lbH.
1191Vase Jacques Bril.ulith ou lc * ve obscure.Payot,Paris.
1984.

1201Puissance cle l'ordinateuretrcfson dc 1'hornrne.Editions de

l'inform atique,Paris,1981.

1211 W hc.
tconw uters ccn'tdn.'
Jlzc timits of Artl/lcfclIntel
jigencu
Harperand Rom 1972 (IntetLigence ftrtftcfelle.Mgthcs etlirrtiteslFlam .

m arion,Paris,1984.

1221V% e.B.Lussato y G6rard Messadie,Bottillon (1e ctlltlzre,

RobertLnffont,1986.

9.1- l#cade1x o
I11J.-F.Barbler-Bouvet,op.dt.
I2lVaseCorinne Rosenthal,op.dt.
I31Testconcebido y adminisH do porIIIiSaIAetIAIm ge.
I41VmseJacquesBrll,op.dt.
I51Pierre Bourdieu y otros.Un artrnogcrt,lxtphotoy aphie,Paris,
M itlons deMinuit,1965.
I6lAnuncladoporelconsiderableaum entodeventasdelalitem tura
llam ada erosa-.

I71Debemosestn m etfora aYves Le Gall.

I8lV:ase suprc,capitulos6 y 7.
I91F'SL'
Ametforafueutilizada m rprimer.
avez,en 1979 porrrhierr.
y
Gaudin,en L'
kcoutedessnences,1O/18.
1101En losfm imosdiezahoslaUnin IntenmdonaldeOrganism os
Fnm iliares (uIoF)que incluye a tm gran nflm ero de participantes de1
TercerMtmdo,organizm uchasmanifestncionessobreeltem aMFaxnilia
y m ediosde com tm icacin m asiwr .
111)VaselewisMllm ford,Tc hniqueetcivitisation,LeY tlil,1946.
1121Vase un mform e norteam ericano.elinfonne Surgeon,que
concluy porlanegativa,dtlranteun coloquioqueserealizenW ashington en 1975.

I13JLuis Busato, L'

Enjpreinte des mdias dcrus Ic Langage des
nrlrqescentx liegettsderrtfx e,tesisdedoctoradode3er.afzoEHSS,Paris,
1982.Losjvenesqueintervienen son dela regibn de Lyon.Busato 1os
graM dum ntevn mes en un tren de1os suburbios.
1141lbid.

I15)SherryTurkle.IvesE'nJ'
CJZf.Sdel'
ordincteur,op.cil.
1161E1trmino eteoria-proviene delgriego the refn;contemplar.

1171Vase Patricia Mark Greenfleld.Vidco Ganws cs Tx ls of

C nftfue%w-kzlization,n'
ccdirtgsof ecorrwtttersqC< nition cnd Epts,
ternol ge.An IntenmtionalSym m sitzm ,Sandbjerg Slot,Dinamarca,

123)IsFkuncisett'infonnatique,Agencede l'infonnatique.sep-

1987.

1241eMicro-ordinateurfamiliale,en INc Hebdo,11de abrilde 1986

Dongeons etDragons e incluso los libros program adostienen tm xito

considem ble.Enefecto,en elloshayenigm asporresolver,preguntascon
respuestas de mltiple eleccibn que condicionan la eontinuacin de1

tiem brede 1984.

por Bndicte Iaavolsier.

1251En PascalPetit.Pr rs teclm ique etemptoi;bnan ctN rsN cLives cprs ttne ' ie de stagnation etchrrt
e (1975-l985),en D.

Linhart,J.Perriault.Informatique.m trcprfscetmonded.
tztvavail(titulo
provisional).Encyclo# dieDiderot.en preparacin.
'
1261DominiqueW eygand,Un micro-ordinateurportatifam chage
Bm ille,en epublics,contenusetmdias de l'enseignem ent distnnce-,
cc D.Paris, 1988.

Il8lrramm cosedebealazarquelosjuegosdeaventum stnlescomo

recorrido,situaciones de im genes m uy fuertes.Eldueho de1Donjon

prepara con variashoras deantkipacin elrecorrido- casipcxlriamos
declr que lo program a,en elsentido inform tico del trmino- .que
prepara susnm lgos.

1191Vase Marc Baroli.J.

e trairtdans Ic littrattare wfrcrtctse,
Editions N M ,Paris, 1969.

1271el.,
a tlmatiqueen 1986*,en StratgiesHebdo.n9558,de120
al26 de abrilde 1987.
222

223

condusln

111% vldeograbadora y la telem tica son una excepcin,ya que

acaban de instalarse en 1os espados ecolgieos que durante mucho
tiem po habia preparado para ellos,eldesarrollo de la televisin y del
telfono. Y bre este asunto, Anne-Marie u tzlar1, 1.zl Rsistance cttx
sustnjes d'f
n-f
orm ctfon.Editions Retz.Paris.1985 (vase J.Perriault

Mmoiresde I'ombrc etdu son,op.dt.).

lndice de nom bres

'

A cadenlia de Ciencias,47,l14
Ader#Clm ent,43,45.46.153
Agencia de la Inform ttca.163

Xlem- rt,Jean d',36

Alejandro Magno,70
AlexeieF,Alexandre,35
AlHaifnm ,Ibn.o Alhazen oArazel,
28,34#35,41
M ais,Alphonse,23
M en,W lxxly,l37
Alvergnat,Ccile,171
Antelim ,140, 174
Am lonio de 'nana.35

Am go,Louls.33
Archw osdeFonfninebleau,25
Arcy.Chevallerd'.34
Arcy,Jean d',143
M stteles.34
Am al.M cole,158,159

Babbage.Charles.49
Bae tllm ,Jean-claude,149.150
Bacon,Roger,28
Bnira,John Logie.44,48
Barbier-Bouvet.Jean.119

Bardot,Brigitte.198
Batala.Mlchel,56
224

Baudrillnrrl,Jean,121
BBC.145
Beaud.Paul,160
Bcaud,GilG rt,137
Becquerel,M toine C*sar,33
Bell,Graham ,23,38. 39,45,92,
153
Bennett,Jam es.83

Berkner,Anzile,37
Bioto P.Jean-Baptiste,33
Bonne Presse.IA .96,97

Borges,JorgeLttis.62
Boudinotdean-pranols,159,209

Bouillaud.fm enne,114
Boulez,n erre,49
Bourdieu.H erre,16.l16,174.l93
Boursetll.Charles,38
Braille.Code,168

Bm nly,O ouard.25
Brguet,M tom e,45
Brguet Imuls,94
Brewster,David.33
Brlol,Alnin.159.180

Burgraft G.de,84
Busato,Luis, 19.
3
Byron.Imrd.62

225

Cagliostro,27
Cagnetta,Fralwois,209
Calllatlx,Joseph,11

Dreyfus,Hulxz't,162
Du% sq,Jules,33
Duby,Georges,74

Cardano,G eronlm o.42

Celkni,Benvenuto.27

Duchesne.Jean,135
Ducos de Hauron,I*uis.44

Centro Georges Pom pidou.121

Dumon,A1x l,135

CEO, 143.163,165
CESP.143
Cloutier.Norm and.87
Coissac,M ichel.96

Duval,Ren.135

Eckert,Jolm Presper.49
Edison,Thom asAlva.18,23.25,
Colegio de Francia,33.53
32,35.37.38,40.44,47,52,65,
Colin,C.,44
83.92.94,95. 114,153
Com pahia de Jess,27,72,96
Ellul,Jacques,121
Confucio,15
Escarpit.Rolx rt.209
Cons.NationalArt*& Mtiers.33, Escuela de Mo-'ft 63
167
Escuela dePaloAlto.52
Corbeau.Pierre.146
Escuela Sua riorde Electrlcidad,

CourteDne,Georges,198
CRDP deBordeatm 171
CREDX ,98. 145
Cros.Charles,23,37, 38.44,48,
58,64.65.66.114
Curien,Nicolas, 157
Cyrano de Bergerac,36

48
Euclides,33
Kxposicin U rliversalde 1889,113
Exposicjn Unlversalde 1900.48
Faraday,M ichael,34

Ferguson,E.S.,200
Feuerzeig,W allacey93
Chaphn.Charlie.182
Figuier,Louis.ll3
Chappe.telgrafode,38
nlre,padre,71.72
ChildrenTelevisionW orkshop,144 n lolaos,70
Chrtien.P.Im uis,35
n nkielkm ut.Alain,14
Flamm arion,Cam ille,43.96,114
Daguerre,Ixmisoacques,52
Fllchy.Patrlce,160
Dean,Jam es, 186
Della Porta,G fanbattlsta.29,33,
63
Descartes,Ren,29

FLN.55
Florian,9,lO8
Foldes,Peter,47-48
Fontnine,Hypm lite,40

Descolonges,Michle.122

Forget.Robert,87 .

Deutsche Gm m m ophon Gesem

schaft 37

Forttm e,Louise,144
Fouquet,M nie,209

DevakMarguerite.11

Frank-A ar,Adam.159-161

DibuG des,60

Djan.H.J..149

Fum aroli,M arc,72

Dlonisos. 16 l
Galileo,54
Direccifm GeneraldeTelecom uni- Gardner,M artm ,54
caiones,157,171
Gaudin,Jean-pierre,148,150

G audm ,Thierry.16.94
G atllle,Charlesde.52,136
Gem ndo.de.65
Gerson,LeviBen.63
Giffard.P.,84

Gilgnm esh,62
Gille.Bertrand,27.83
Gounod,Charles,9.46.l13
Goum ud,George.84
Graham ,Billy,96
G rvy,Jules.43,155. 194
G uidobaldo.54
Guillaum e.M arc,53
Guitry,Sacha.52
Hourdiatm Jules,35
Hubbard,G..39
Hm es,Dell.16

INA 98
INC, 120
INSEE.126. 138
Instituto de Francla,33

Liceo Saint Io uls.25.188

Lieberkuyn.Sr.,31

Llga de ensehnnza,106,1l1
Linhart RoG rty16
Llonel,37
O velace,Ada.49.54
Iryola,Ignacio de.73
Lucas.George.47.166
Luis XN .31. 107-108
Luis X W , lG.
)
Luis XV1l,9,31,109
Lulio.Ralm undo,49

D lm ire (Augustey Loujs),32,35,

40
Lussato.Bnm o,162
M ac.Jean,96
M ac I-qren,Norm an.47
M ac Luhan,M arshall,89
M allein,Phlllppe,149,150

M arconi:Gugllehno,24

Jeannesson.Jean-Eznile,147

M arey,Etienne Jules,25,32.34.
35
M aria Antonietn,9,31.111
M arln.Jean.l35
M ark G reenheld.Patrida,95,l24

Just,Jaekie.1O6

M stlda,Yoneji.78

Janssen,Jules,32,43.64.83

Mauchly,John W illiam .49

Ktrcher.Athanasius.26,27.28, M eadel.Ccile.133.134
3O,36,43.62,66.69.72,76.91. M edusa,71
Mersenne.padreVnrin,43.72
188
M eunier,Stanlslas.3l.92
Kruesi,John.37
M eyrlat,Jeany209
'
Mlchaud.Bernard,129-130
l-qm ashtu.71
M illet-Dechasles.Claude,30
Iaaulan.Arm e-M arie.209
M insky,M arvin.93
LeG all,Yves,140,209
Mitterrand.Franols,140
Le Gall.M arie,14O
Moigno (abateFranoisNam lon).
Iaejbnitz,49
33. 110
Leonardo da Vm ci,33,42.43.52,
M
oi
ss,7l,74
63
Leroi-Gotlrhan,M dr,16.76.208 Moltem ,M red,32.92
Moncel,Tlze ore Du,38.81.83,
Le Roy,Acm e Jean.32.34,35
84, 154
Izvi-strauss,Claude,74.123
M
ont
and,Yves,52
Lie is.Joseph,155
227

226

M orlta Akio,43,77.94
M orse,M m uelFlnley,38

Stourdze,Yves, 178,209

Plinio,elViejo.6O,61
Postm an,Nell,83,96

M ULTIM EDIA (proyecto de Pouillet (director del Colegio de

QueG e),87,88,98
Franda),33
M useo Pedaggtco,l11
Pre teles,61
Museo de la Fotogratla (Bivres), Prom eteo,62
107
Proust.M arcel,110,l89
M usschenbroek,Pieterm n,31,76 P'Im 155.156

Muybridge.Edweard.25,31,32, Puskas(colaboradordeEdison).83
33.34

Nadar,Flix,24,43.52
Neum an,John von,49
New ton,Isaac,34

Niepce,Joseph Nicphore,32,55
Niceron,Peri,73
Nollet,abate,9,30,108, 186

Nougaro,Claude,2O1
Olx rl.Jean, l35
X DE, 168
Om ra,46

Puyo,Guy,l15

Surgeon (informe),14
Tainter.Snm uel,45
Tap,Pierre, 16l
Teatro deL'
Echiquier.31
Turkle,Sherry,121
Vaucanson,Jacques.77

Videbgrafo deMontreal,87
Vitellione.18.28,73

Voltahx,F'
ralw ois-M arieArouet.9,
107

W algensten,Thom as,30,31
W eizenbaum ,Joseph.162
W eygand.Dolninique,167
W heatstone,Charles.33
W illem in.Em m anuel,158
Zmhn,Johannes,29,52,63

IkaG lais.Franois,36
M dio-Londres,55,135
lkadio-Acem ,56.57,186
Regnault.Victor.33
Reis.Philippe.38,39

Reynaud,Em ile,25,34,110
Richer,Plerre.85

RoG rtson. Ztierme-Gaspard.26.

31,43,1O9
Rosenthal.Corlnne,12l
Orm esson (am igo de1padre Mer- Rouault.Jacques.209
senne).43
R IN & R lN -prom ocitm ,145
OR'
IF ,97
'

Pablo,san,71

Pange (condesa de).153

PaN rt,Y p nour.93,95.209
Parain,Brlce,62

Sadoul.Georges,25
Saint-ogan,Alain,l36
Salom on,Gavriel.95
salom on,Jean-lacques,209

ParoytcondedeNemours).31,108, Savart,F'lix.33
111,205
Pascal,Blaise,49

Path,Charlesy tmlle,37
Pawlikowska,Ewa,2*
Perratzlt.Charles.9
n,Pascal, 157
! Perri
Perseo.71

Petit,M ouard,111
Petlt,Pascal,165

Plaget.Jean.92,93
n naud,Christian,156,157
Plateau,Joseph,34
Platn,61,62

228

SchaeFer.Pierre. 15,51,53.54,
140,209
schott,Gaspar,72
Schuhl.Pierre-M axim e.61
scott,I%on.24,37,55
SeiG l.Bernadette,138

Simondon.GllG rt,68,;1,73,79
Sm ith,Adam ,78
R ciedad de Confe
'rencias de Le
Havre,96
Y leil,Franois,33
M ztm o.elParapolitano,71

SplelY rg,Steven,48,166
229