Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah

: SMA Negeri 3 Singaraja

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI MIA 4/Satu

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Materi Pokok
Sub Materi

: Analisis Vektor untuk Gerak Parabola dan Gerak


Melingkar
: Gerak Parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi
tentang konsep gerak parabola.
2.1.2 Menunjukkan sikap kritis dan bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok.
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector
Indikator:
3.1.1 Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
3.1.2 Menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak
parabola.
3.1.3 Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
3.1.4 Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda.
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
Indikator:
4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi
virtual.
C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Melalui studi pustaka dan praktikum simulasi virtual, siswa mampu menunjukkan
kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya
fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
2.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual dan studi pustaka, siswa mampu menunjukkan sikap
rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep gerak
parabola.
2.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual dan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan
sikap kritis dan bekerjasama.
3.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
3.1.2 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak
parabola.
3.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.

3.1.4 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda.
4.1.1 Melalui

praktikum

simulasi

virtual

dan

diskusi

kelompok,

siswa

mampu

mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi virtual.
D. Materi Pembelajaran
Kategori
Fakta

Konsep

Materi Pembelajaran
1. Lintasan bola basket yang dilempar menuju ring berbentuk
parabola.
2. Lintasan bola golf yang dipukul berbentuk parabola.
3. Lintasan peluru yang ditembakkan dengan sudut tertentu
berbentuk parabola.
1. Komponen kecepatan awal pada sumbu x (horizontal) adalah
2. Komponen kecepatan awal pada sumbu y (vertikal) adalah
3. Kecepatan horizontal benda pada gerak parabola adalah
4. Kecepatan vertikal benda pada gerak parabola adalah
5. Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
6. Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
7. Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah
8. Posisi vertikal benda pada gerak parabola adalah

Prinsip

Prosedur

1. Gerak parabola merupakan perpaduan antara gerak lurus berubah


beraturan (GLBB) pada arah vertikal dan gerak lurus beraturan
(GLB) pada arah horizontal
2. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak dipengaruhi oleh gerak
horizontalnya.
3. Gesekan udara diabaikan.
Kecepatan awal dan komponennya

Komponen kecepatan awal ke arah horizontal:


Komponen kecepatan awal ke arah vertikal:

Kecepatan pada saat t

1. Kecepatan horizontal benda pada gerak parabola adalah


. Makna fisisnya adalah bahwa besar kecepatan horizontal
akan sama setiap waktu (tetap).
2. Kecepatan vertikal benda pada gerak parabola adalah
. Makna fisis rumus tersebut adalah kecepatan vertikal
benda akan berkurang dengan bertambahnya waktu dan
percepatan gravitasi.
3. Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
4. Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
Posisi dalam gerak parabola
1. Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah
2. Posisi vertikal benda pada gerak parabola adalah

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model Pembelajaran

: Kooperatif Group Investigation (GI)

3. Metode

: Studi pustaka, diskusi, observasi, dan presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media

: Simulasi Gerak Parabola PhET

2. Alat dan Bahan


a. Alat

: Laptop dan perangkat LCD

b. Bahan

:-

3. Sumber Belajar

a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.


b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
c. Tim Penyusun LKS Kreatif. Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah:
Viva Pakarindo.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan

Sintaks
Model GI

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Grouping

Deskripsi Kegiatan
1. Guru dan siswa
menyampaikan salam
2. Berdoa bersama
3. Guru melakukan absensi.
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan
apersepsi:
a. Pernahkah kalian
melihat lintasan bola
basket yang dilempar
menuju ring?
b. Bagaimanakah bentuk
lintasan dari gerak bola
basket tersebut?
c. Dapatkah kalian
menyebutkan contoh
benda yang memiliki
bentuk lintasan yang
sama dengan lintasan
gerak bola basket?
6. Guru menayangkan
simulasi virtual gerak
parabola dengan
menggunakan LCD.
1. Guru membagi siswa ke
dalam 4 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5
siswa.
2. Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
simulasi virtual gerak
parabola yang ditayangkan
guru.
3. Guru dan siswa
mengklasifikasikan
pertanyaan berdasarkan
relevansinya dengan sub
materi.
4. Guru melakukan observasi
penilaian sikap

Kompetensi
yang
dikembangkan
Karakter:
Rasa ingin tahu

Alokasi
Waktu
10 menit

Pendekatan:
Mengamati

Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis

Pendekatan:
Mengamati dan
menanya

70 menit

Planning

Investigating

Organizing

Presenting

1. Siswa merumuskan
hipotesis khusus untuk
kelompok pertanyaan yang
berkaitan dengan kecepatan
dan posisi benda pada
waktu tertentu.
2. Siswa merencanakan cara
membuktikan/menjawab
hipotesis.
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk
anggota kelompok masingmasing.
4. Siswa menentukan tujuan
setiap tugas yang diberikan.
5. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
1. Siswa mengumpulkan data
dari praktikum virtual gerak
parabola, menganalisis
data, dan membuat
simpulan terkait dengan
permasalahan yang
diselidiki
2. Dalam melakukan analisis
data, siswa saling bertukar
informasi hasil studi
pustaka, berdiskusi,
mengklarifikasi, dan
mempersatukan ide dan
pendapat.
3. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
1. Anggota kelompok
menulis laporan,
merencanakan presentasi
laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan
notulis
2. Guru melakukan observasi
penilaian sikap

1. Salah satu kelompok


menyajikan hasil analisis
data, sedangkan kelompok
lain mengamati,

Karakter:
Kritis,
bekerjasama

Pendekatan:
Mengasosiasi,
mengkomunikas
ikan

Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis,
bekerjasama,
jujur
Pendekatan:
Mengamati,
mengasosiasi,
menanyakan,
mengkomunikas
ikan, menalar

Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama
Pendekatan:
Mengasosiasi,
menalar,
mengkomunikas
ikan
Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama,

2.

Evaluating

1.

2.

3.
Penutup

1.

2.

3.

4.

mengevaluasi,
mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan
atau tanggapan yang
relevan dengan materi
yang dipresentasikan.
Guru melakukan observasi
penilaian keterampilan
kinerja presentasi.
Guru dan siswa
mengevaluasi
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Siswa merangkum hasil
analisis dan temuan dari
kelompoknya dan
kelompok lain.
Guru memberikan KUIS
FISIKA 1 (lampiran 1)
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang
belum dimengerti.
Meminta siswa
menyimpulkan
pembelajaran.
Memberikan PR pada LKS
Kreatif Viva Pakarindo
halaman 12 no 1 4.
Memberikan salam

rasa ingin tahu


Pendekatan:
Mengasosiasi,
mengkomunikas
ikan, menanya

Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama
Pendekatan:
Mengasosiasi

Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis

10 menit

Pendekatan:
Menanya dan
mengkomunikas
ikan

H. Penilaian
No
1

Aspek
Sikap
1. Rasa ingin tahu
2. Bekerja sama
3. Jujur dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi
data
4. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi
data
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
Pengetahuan
1. Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
2. Menganalisis hubungan kecepatan benda dan
posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3. Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu

Teknik

Waktu

Observasi

Saat kegiatan
pembelajaran

Tes tertulis

Saat kegiatan
dan PR

benda.
4. Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu
benda.
Keterampilan
1. Mempresentasikan hasil analisis data

Observasi

Saat
pembelajaran

Mengetahui
Guru Pamong

Singaraja, 10 September 2014


Mahasiswa Praktikan

Drs. I Nyoman Reta


NIP. 19580425 198111 1003

I Gede Dana Santika


NIM. 1113021077

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja

Prof. Dr. I Wayana Sadia, M. Pd.


NIP. 194908051977101001

Drs. Putu Arimbawa, M. Pd.


NIP. 196310151993031010

Sub Bahasan
Alokasi Waktu
Kelas
Semester

: Kecepatan dan posisi pada waktu (t)


: 15 menit
: XI MIA 4
:1

PETUNJUK UMUM
1. Kuis ini memuat 4 soal essay.
2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas double folio dengan mencantumkan
identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas double folio
tersebut.
3. Kerjakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah.
4. Jawablah ke-4 soal tersebut dengan jelas dan tepat.

SOAL
1. Sebutkan 5 karakteristik gerak parabola!
2. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 100 m/s pada sudut elevasi 30 o.
Tentukan besar dan arah kecepatan benda pada waktu 10 sekon! (diketahui besar
percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 25)
3. Sebuah bola ditendang dengan kecepatan awal 10 m/s pada sudut elevasi 30 o. Tentukan
koordinat posisi benda (x, y) pada waktu 0 sekon, 0,25 sekon, 0,5 sekon, 0,75 sekon, dan
1 sekon! (diketahui besar percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 30)
4. Gambarkanlah grafik lintasan benda untuk soal nomor 3 pada koordinat kartesian,
anggap posisi awal bola berada pada titik (0,0)! Interpretasikan makna fisis dari grafik
tersebut! (skor = 30)

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

KUNCI JAWABAN
NO

SOAL

Sebutkan 5 karakteristik
gerak parabola!

Sebuah peluru ditembakkan


dengan kecepatan awal 100
m/s pada sudut elevasi 30o.
Tentukan besar dan arah
kecepatan benda pada waktu
10 sekon! (diketahui besar
percepatan gravitasi bumi
(g) = 10 m/s2)

Sebuah bola ditendang


dengan kecepatan awal 10
m/s pada sudut elevasi 45o.
Tentukan koordinat posisi
benda (x, y) pada waktu 0
sekon, 0,5 sekon, 1 sekon,
1,5 sekon, dan 2 sekon!
(diketahui besar percepatan
gravitasi bumi (g) = 10
m/s2)

JAWABAN
1. Lintasan geraknya berbentuk parabola
2. Gerak parabola merupakan perpaduan antara
GLB ke arah horizontal (sumbu x) dan GLBB
ke arah vertikal (sumbu y).
3. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak
dipengaruhi oleh gerak horizontalnya.
4. Hanya percepatan gravitasi yang terjadi dalam
gerak parabola
5. Pada titik tertinggi, kecepatan vertical benda
bernilai nol.
6. Kecepatan horizontal gerak parabola tidak
tergantung pada waktu.
Diketahui:

t = 10 s
g = 10 m/s2
Ditanyakan:

10

20

= .?

Jawab:

Untuk t = 0 s

Untuk t = 0,25 s

Untuk t = 0,5 s

Untuk t = 0,75 s

Untuk t = 1 s

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

SKOR

30

Gambarkanlah lintasan
benda untuk soal nomor 3
pada koordinat kartesian,
anggap posisi awal bola
berada pada titik (0,0)!
Interpretasikan makna fisis
dari grafik tersebut!

40
4,3;1,25
2,2;0,94

6,5;0,94

8,6;0 x
0,0
Hasil interpretasi:
a. Pada saat t = 0 s, bola masih berada di tanah.
b. Ketinggian bola pada t = 0,25 s sama dengan
ketinggian benda pada t = 0,75 s
c. Pada saat t = 0,5 s, bola mencapai titik
tertinggi, yaitu 1,25 m. Jarak horizontal bola
pada saat ini adalah 4,3 m.
d. Pada saat t = 1 s, bola menccapi titik terjauh.
Pada saat ini, bola kembali menyetuh tanah.
e. Lama bola diudara adalah 1 s.

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

PENILAIAN KOGNITIF
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015


Sub Materi

NO

: Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

NAMA SISWA

Agus Mahayana Suparta


Gede
Andika Mega Putra Komang

Ayu Retno Aprianti

Bella Cynthia dian Utami


Putu
Candra Libriani Kadek

Citra Deviyanti Gusti Kadek

Deswinta Febiyanti

Dewi Antari Ni Made

Diah Intan Fitrianti Putu

10

Dimas Hanggara Putra

11
12

Dwiky Jodi Antara I Komang


Gede
Eka Nopitasari Putu

13

Eka Pratiwi Luh Putu

14

Elma Dwi Cahyani Ni Kadek

15

Indra Karia Wayan

16

Monik Septiani Dewi Luh

17

Sevi Adnyana Kade

18

Sintya Trisnawati Luh

19

Sukamara I Made

20

Sukerini Ni Komang

21

Vina Ariyanti Komang

22

Aprilia Eskariana Komang

Soal 1

SKOR KUIS
Soal 2
Soal 3

Soal 4

NILAI

PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015


Sub Materi

NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

NAMA SISWA
Agus Mahayana
Suparta Gede
Andika Mega Putra
Komang
Ayu Retno Aprianti
Bella Cynthia dian
Utami Putu
Candra Libriani
Kadek
Citra Deviyanti
Gusti Kadek
Deswinta Febiyanti
Dewi Antari Ni
Made
Diah Intan Fitrianti
Putu
Dimas Hanggara
Putra
Dwiky Jodi Antara I
Komang Gede
Eka Nopitasari Putu
Eka Pratiwi Luh
Putu
Elma Dwi Cahyani
Ni Kadek
Indra Karia Wayan
Monik Septiani
Dewi Luh
Sevi Adnyana Kade

19

Sintya Trisnawati
Luh
Sukamara I Made

20

Sukerini Ni Komang

18

21
22

Vina Ariyanti
Komang
Aprilia Eskariana
Komang

: Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

RIT

SKOR UNTUK SIKAP


Bkrjsm
Jjr
Kritis Kagum

JML
SKOR

NILAI PRED

Rubrik Penilaian Sikap


Aspek
Rasa ingin
tahu

Bekerjasama

Jujur

Skor

Indikator

4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2

Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.


Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.
Sering bekerjasama dengan teman kelompok.
Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.
Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.
Selalu menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
Sering menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
Kadang-kadang menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi
dengan jujur.
Tidak pernah menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan
jujur.
Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam
semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

1
4
3
Kritis
2
1
4
Kagum akan
kebesaran
Tuhan

3
2
1

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20
2.
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik
B = Baik

= 80 100
= 70 79

C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60

PENILAIAN KETERAMPILAN
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015


Sub Materi

NO

: Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

NAMA SISWA

Agus Mahayana Suparta Gede

Andika Mega Putra Komang

Ayu Retno Aprianti

Bella Cynthia dian Utami Putu

Candra Libriani Kadek

Citra Deviyanti Gusti Kadek

Deswinta Febiyanti

Dewi Antari Ni Made

Diah Intan Fitrianti Putu

10

Dimas Hanggara Putra

11

Dwiky Jodi Antara I Komang Gede

12

Eka Nopitasari Putu

13

Eka Pratiwi Luh Putu

14

Elma Dwi Cahyani Ni Kadek

15

Indra Karia Wayan

16

Monik Septiani Dewi Luh

17

Sevi Adnyana Kade

18

Sintya Trisnawati Luh

19

Sukamara I Made

20

Sukerini Ni Komang

21

Vina Ariyanti Komang

22

Aprilia Eskariana Komang

KINERJA
PRESENTASI
Visualisasi
Konten

JML
NILAI PRE
SKOR

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi


Aspek

Skor

Indikator

Visualisasi

4
3
2

Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.
Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.
Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan
gestur.
Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan
gestur.
Tepat, jelas, dan lengkap
Tepat, jelas, dan tidak lengkap
Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap
Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Konten

4
3
2
1

Keterangan:
1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8
2.
3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik
B = Baik

= 80 100
= 70 79

C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60

Anda mungkin juga menyukai