2014/15
PENILAIAN KURSUS
KRL3033
Kaedah Penyelidikan
Dalam Pendidikan Sekolah
Rendah
KANDUNGAN
1.0
Pengenalan
2.0
3.0
Penilaian Kursus:
3.1 Pemberatan penilaian kursus
3.2 Agihan pemberatan kerja kursus
2
2
4.0
1.0
PENGENALAN
Kursus ini mendedahkan pelajar tentang kemahiran asas dalam penyelidikan yang
berkaitan dengan dunia kanak-kanak. Penekanan diberikan kepada penelitian teoriteori yang releven menjadi asas kepada penyelidikan dalam bidang kanak-kanak.
Kemahiran-kemahiran asas seperti mengenalpasti masalah kajian, pemilihan sampel,
kaedah kajian terpilih, analisis data dan menulis laporan. Akhirnya pelajar dapat
membina satu proposal penyelidikan yang kemas.
2.0
3.0
PENILAIAN KURSUS
3.1.
Pemberatan
Kategori
Pemberatan
Kerja kursus
Peperiksaan akhir
JUMLAH
3.2
60%
40%
100%
No.
Tugasan
T1
T2
BAB 1
BAB 2
T3
BAB 1,2,3
Forum 1
Forum 2
Forum &
perbincangan atas
talian
Forum 3
Forum 4
Forum 5
Peperiksaan
Jenis
Tugasan
cth: Permasalahan
kajian.
Cth: Instrumen
kajian
Cth :Teori dan
model dalam
penyelidikan
Cth :Reka bentuk
penyelidikan
Cth :Analisis data
Peperiksaan Akhir
JUMLAH
Agihan
Markah
(Peratus)
15%
10%
Jumlah
(%)
40%
15%
4%
4%
4%
20%
4%
4%
40%
40%
100%
PENILAIAN
TUGASAN 1
MARKAH
15 %
Bab 1 Pengenalan
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
T1 vii.
viii.
ix.
x.
3. Rujukan
T2
TUGASAN 2
Tarikh : Minggu ke 7
(30/3 5/ 4 / 2015)
Pendahuluan
Teori dan model yang
berkaitan
Kajian-kajian lepas yang
berkaitan dengan peboleh
ubah yang dikaji
Rumusan
10 %
1. Tajuk penyelidikan
2. Daftar kandungan
BAB 2
Termasuk:
i.
Pendahuluan
ii.
Teori dan model yang
berkaitan
iii.
Kajian-kajian lepas yang
berkaitan dengan
pembolehubah yang
dikaji
iv.
Rumusan
3. Rujukan
3
BIL.
PENILAIAN
TUGASAN 3
Bab 3 Metodologi
Pendahuluan
Rekabentuk kajian
Persampelan
kaji
Instrument kajian
Tatacara penumpulan dara
Tatacara penganalisissan
data (deskriptif)
Rumusan
T3
MARKAH
15%
Pendahuluan
Teori dan model yang
berkaitan
Kajian-kajian lepas yang
berkaitan dengan
pembolehubah yang dikaji
Rumusan
BAB 3
Pendahuluan
Rekabentuk kajian
Populasi dan Persampelan
Instrument kajian
Kesahan instrumen
Kajian rintis
Tatacara pengumpulan data
Tatacara penganalisisan data
Rumusan
3. Rujukan
4. Instrumen yang akan digunakan
(lampiran)
Jumlah
Proposal lengkap
40%
4
iv.
Format penulisan:
o
o
o
Top : 3cm
Bottom : 2.5 cm
Left : 2.5 cm
Right : 2.5
o
Format penulisan : APA edisi ke 6
Penulisan dalam format Ms word
BIL.
F1
SOALAN FORUM
TARIKH
PENGHANTARAN
MARKAH
Minggu 2- 3
4%
Minggu 4-5
4%
Minggu 6-7
4%
Minggu 8- 9
4%
Minggu 10- 11
4%
Contoh soalan:
Apakah ciri-ciri masalah kajian yang baik.
Bincangkan?
Contoh soalan
Berdasarkan proposal kajian anda, jelaskan
bagaimana kesahan dan kebolehpercayaan
instrumen soal selidik yang akan diguna
dalam kajian tersebut.
Soalan forum 3 : (pelajar respon soalan +
respon 3 jawapan pelajar lain)
F3
Contoh.
Bincangkan apakah langkah yang perlu
diambil untuk memastikan sumber literatur
yang baik dalam penyelidikan.
Soalan forum 4 : (pelajar respon soalan +
respon 3 jawapan pelajar lain)
Contoh soalan:
F4
F5
Soalan forum 5 : (pelajar respon soalan +
respon 3 jawapan pelajar lain)
Contoh soalan:
Sekiranya cikgu Haikal ingin membuat
penyelidikan untuk membandingkan tahap
kesedaran murid tahun 6 menjaga alam
sekitar antara bandar dan luar bandar.
Jelaskan
1.
2.
3.
4.
Rekabentuk kajian
Bentuk instrumen yang boleh digunakan
Populasi dan sampel
Jenis analisis data boleh digunakan
untuk
mendapatkan
perbezaan
pelajar bandar dan luar bandar.
Jumlah
20%
PENILAIAN
PEPERIKSAAN AKHIR
BENTUK SOALAN
40 SOALAN ANEKA PILIHAN
Masa : 1 Jam 15 minit
MARKAH
40%
Lemah (1-5)
Sederhana (6-10)
Cemerlang (10-15)
Bab 1
Tajuk dan masalah Tajuk dan
kajian tidak sesuai,
masalah kajian
tidak jelas dan
sesuai dan jelas
tidak terkini
dengan bidang
dengan bidang
pendidikan
pendidikan sekolah
sekolah rendah
rendah
Objektif dan
Objektif dan soalan
soalan kajian
kajian mengukur
mengukur
dengan tidak tepat.
dengan tepat.
Merangkum
Tidak
i sebahagian tajuk
lengkap
dalam bab 1
Tajuk dan
masalah kajian
sangat sesuai, jelas
dan terkini dengan
bidang pendidikan
sekolah rendah
Objektif dan
soalan kajian
mengukur dengan
tepat.
Merangkumi
semua tajuk dalam
bab 1
Komponen
Lemah (1-3)
Sederhana (4-6)
Cemerlang (7-10)
1. Tajuk penyelidikan
2. Daftar kandungan
Tajuk penyelidikan
2. Daftar kandungan
BAB 1
I. Pendahuluan
II. Latarbelakang kajian
III. Pernyataan masalah
IV. Kerangka Konseptual
V. Objektif kajian
(maksimum 3 objektif)
VI. Soalan kajian
(antara 3 5
persoalan)
VII. Kepentingan kajian
VIII. Batasan kajian
IX. Definisi operasional
Rumusan
BAB 2
Termasuk:
i.
Pendahuluan
ii.
Teori dan
model yang
berkaitan
iii.
Kajian-kajian
lepas yang
berkaitan
dengan
pembolehuba
h yang dikaji
iv.
Rumusan
3. Rujukan
Komponen
BAB 1
i.
Pendahuluan
ii.
Latarbelakang
kajian
iii.
Pernyataan
masalah
iv.
Kerangka
Konseptual
v.
Objektif kajian
(maksimum 3
objektif)
Lemah (1-5)
Metodologi dan
analisis data tidak
sesuai dan tidak
tepat.
Tidak mengikut
format dan tidak
lengkap.
Sederhana (6-10)
Metodologi dan
analisis data
kurang sesuai
dan kurang tepat
Mengikut format
tetapi kurang
lengkap
Cemerlang (10-15)
Metodologi dan
analisis data
sesuai dan tepat
Mengikut format
dan lengkap
vi.
Soalan kajian
(antara 3 5
persoalan)
Kepentingan
kajian
Batasan kajian
Definisi
operasional
Rumusan
vii.
viii.
ix.
x.
BAB 2
xi.
xii.
xiii.
xiv.
Pendahuluan
Teori dan model
yang berkaitan
Kajian-kajian
lepas yang
berkaitan dengan
pembolehubah
yang dikaji
Rumusan
BAB 3
xv.
xvi.
xvii.
xviii.
xix.
xx.
xxi.
xxii.
xxiii.
xxiv.
xxv.
Gred
Pendahuluan
Rekabentuk
kajian
Populasi dan
Persampelan
Instrument kajian
Kesahan
instrumen
Kajian rintis
Tatacara
pengumpulan
data
Tatacara
penganalisisan
data
Rumusan
Rujukan
IInstrumen yang
akan digunakan
(lampiran)
Kriteria E-Forum
Tahap perbincangan ilmiah , menyertakan contoh yang sesuai, bahan menarik &
kreatif, idea yang bernas,.
A-
Tahap perbincangan ilmiah , menyertakan contoh yang sesuai, bahan menarik &
kreatif, idea yang kurang bernas
B+
Tahap perbincangan ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan menarik
& kreatif, idea kurang bernas
Tahap perbincangan ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan kurang
menarik & kreatif, idea yang kurang bernas
B-
Tahap perbincangan ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan kurang
menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas
C+
Tahap perbincangan kurang ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
kurang menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas
Tahap perbincangan tidak ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
kurang menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas
C-
Tahap perbincangan tidak ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
tidak menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas.
D/E
RIS
PEMARKAHAN
KRL 3033
KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH
TAJUK
DISEDIAKAN OLEH:
NAMA
NO. MATRIK
PROGRAM
PENSYARAH/PENYELIA: ____________________________________________
Tarikh :____________________________________
11