4 RPP Sosiologi Sma
4 RPP Sosiologi Sma
SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan
: SMA / MA
Kelas/Semester
: X/1
Nama Guru
NIKY
Sekolah
:
:
:
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)
A.
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1.
menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian
tentang sosiologi, objek sosiologi dan tujuan sosiologi.
2.
menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu
pengetahuan
3.
mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi.
4.
menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu
lain
5.
mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur,
Ulet.
B.
Materi Pembelajaran
1. Hakikat sosiologi
2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmuilmu lain
C.
1.
2.
3.
4.
Metode Pembelajaran
Informasi
kerja mandiri
eksplorasi
Diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
D.
Menjelaskan fungsi
sosiologi sebagai
ilmu yang mengkaji
hubungan
masyarakat dan
lingkungan
Terstruktur
Secara
berkelompok
mendiskusikan
konsep dasar dan
metode sosiologi.
Secara
berkelompok
mendiskusikan
masalah yang
dihadapi dalam
kehidupan seharihari tentang
hubungan
berbagai konsep
realitas sosial.
Secara
individu menggali
informasi melalui
media massa
tentang realitas
sosial masyarakat
Mandiri
Siswa dapat
Mendefinisikan
sosiologi sebagai ilmu
dan metode
Siswa dapat
Mendeskpripsikan
hubungan berbagai
konsep tentang
realitas sosial.
Siswa dapat
Mengidentifikasi data
tentang realitas
sosial masyarakat.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1.
No.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
b. Apresepsi
Kelas dipersiapkan seperti absensi,
kebersihan kelas, dan ketenangan.
c. Memotivasi
Siswa diberi penjelasan tentang pokok
bahasan, pengertian, contoh, pemahaman
materi yang akan dipelajari.
d. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan akhir dari pembelajaran
materi pada hari itu.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokasi
Waktu
10
menit
30
menit
Keteranga
n
3.
Kegiatan Akhir
10
menit
Pertemuan II
No.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a.
Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
(absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain)
b.
Memotivasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan
tentang masalah-masalah sosial yang
dialaminya dalam masyarakat.
c.
Rambu-rambu
belajar
Siswa mendengarkan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokasi
Waktu
10
menit
30
menit
Keteranga
n
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
10
menit
Pertemuan 3
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
(absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Guru memberitahu tentang tujuan ulangan
blok dan memberi semangat pada siswa
untuk mengerjakan soal yang diberikan
dengan penuh tanggung jawab.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
2.
Alokasi
Waktu
10
menit
30
menit
Keteranga
n
Tanggung Jawab.);
3.
Kegiatan Akhir
Guru dan siswa menjawab bersama soalsoal yang sudah dijadikan bahan ulangan
umum. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
10
menit
E.
1.
2.
3.
Sumber pembelajaran:
Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30.
Masalah-masalah sosial
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F.
1.
2.
3.
4.
5.
Media
Papan tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G.
1.
Penilaian
Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10,
12, dan 16.
2.
Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
3.
Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No
.
Nam
a
Sika
p
ASPEK PENILAIAN
Keaktif
Wawas
Kemampuan
an
an
mengemuka
kan
pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presen
tasi
Skor/ Jumlah
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
1.
Aktivitas dalam kelompok
2.
Tanggung jawab individu
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
3.
4.
Pemikiran
Keberanian berpendapat
68
35
= Cukup
=
Kurang
5.
Keberanian tampil
4.
Mengetahui,
Kepala
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
A.
B.
: 6 x 40 menit (2 X Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian nilai sosial.
o mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial
o menjelaskan pengertian norma sosial
o menjelaskan macam-macam norma sosial
o mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur,
Ulet.
Materi Pembelajaran
o Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial
o Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat
C.
o
o
o
o
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
eksplorasi
diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
D.
1.
No
.
1.
Secara
individu menggali
informasi tentang
pengertian nilai
dan norma sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
Secara
individu dapat
membedakan
antara nilai dan
norma sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
Secara
kelompok
mendiskusikan
tentang peran
nilai dan norma
sosial dalam
kehidupan
masyarakat.
Secara
kelompok
berdiskusi tentang
kasus-kasus
pelanggaran nilai
dan norma yang
berlaku dalam
masyarakat.
Merumuskan
solusi dalam
penanganana
pelanggaran nilai
dan norma.
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan nilai dan
norma.
Siswa dapat
Membedakan nilai dan
norma
Siswa dapat
Menjelaskan peran
nilai dan norma dalam
masyarakat.
Siswa dapat
Mengklasifikasikan
kasus pelanggaran
nilai dan norma yang
berlaku dalam
masyarakat.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apresepsi
Aloka
si
Waktu
10
menit
Keteranga
n
Memotivasi
Guru memberi pengantar tentang pokok
bahasan baru yaitu nilai dan norma sosial.
Untuk apa nilai dan norma sosila dalam
hidup bermasyarakat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa
mengerjakan
tugas
Uji
Penguasaan Materi dalam buku halaman
37. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa
dibagikan
dalam
beberapa
60
menit
Kegiatan Akhir
Refleksi
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan
Materi dalam buku halaman 40.
(nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
menanyakkan norma-norma yang berlaku
dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
10
menit
Pertemuan II
No
.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran (absensi, memeriksa
kebersihan kelas dan lain-lain)
Memotivasi
Guru menjelaskan tentang norma-norma
yang
ada
dalam
masyarakat.
Siswa
menjawab pertanyaan yang diajukan seputar
peraturan-peraturan
yang
ada
dalam
masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari
norma yang ada dalam masyarakat.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
10
Menit
60
Menit
Keteranga
n
3.
Kegiatan Akhir
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman
bersama tentang pengertian norma dan
macam-macam norma dalam masyarakat.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
10
menit
Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari
materi yang sudah diajarkan untuk
mempersiapkan ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.
Pertemuan III.
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
mengikuti ulangan blok. Menanyakan
kesiapan siswa untuk mengikuti ulangan
blok
Memotivasi
Guru mengajak siswa untuk mengingat
pelajaran yang sudah dipelajari terutama
tentang nilai dan norma yang berlaku
dalam masyarakat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa
mengumpulkan
hasil
pekerjaannya kepada guru. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin
tahu,
Semangat
kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
2.
Alokas
i
Waktu
5 Menit
60 Menit
ket
Kegiatan Akhir
Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama soalsoal yang sudah dikerjakan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin
tahu,
Semangat
kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil
pekerjaan siswa dalam ulangan blok
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari
materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang berikut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
15 Menit
E.
Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52
o Masalah-masalah sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F.
Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G.
Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
o Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No
.
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Jumlah skor:
Skor/ Jumlah
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
1.
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
E.
: 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian interaksi sosial
o mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
o mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya
lembaga, kelompok, dan organisasi sosial..
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur,
Ulet.
F.
o
o
o
o
G.
Materi Pembelajaran
Hakikat Interaksi Sosial
Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
H.
1.
Mendeskripsikan
proses interaksi
sosial sebagai dasar
pengembangan pola
ketaraturan dan
dinamika kehidupan
sosial.
Terstruktur
Menyimpulka
n temuan pustaka
tentang interaksi
sosial dan
dinamika sosial
Secara
kelompok
mendiskusikan
kartu kasus yang
sudah disiapkan
guru.
Secara
klasikal
merumuskan
faktor-faktor yang
mendorong
terjadinya
interaksi sosial
dan dinamika
sosial.
Mandiri
Siswa dapat
Mendefinisikan
interaksi sosial dan
dinamika sosial
Siswa dapat
Menjelaskan faktor
yang mendorong
terjadinya interaksi
sosial dan dinamika
sosial
Siswa dapat
Menjelaskan
hubungan antara
interaksi sosial dan
ketaraturan sosial.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
(mengabsen, mengumpulkan tugas, dan
memeriksa kebersihan kelas)
Memotivasi
Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial
dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2.
Alokasi
Waktu
10
Menit
60
Menit
ket
3.
2.
No
.
1.
2.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
haikat interaksi dan faktor-faktor pendorong
interaksi sosial dalam masyarakat. Siswa
mencatat beberapa hal yang penting.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
membaca materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang berikut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran (mengabsen dan memeriksa
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan
kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti
pelajaran.
Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya status, peranan,
dan hubungan individu dalam interaksi sosial.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
10
Menit
60
Menit
Keteranga
n
Kegiatan Akhir
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
status, peranan, dan hubungan individu dalam
interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan
siswa secara mandiri, dan hasil diskusi
kelompok.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
mempersiapkan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.
10
menit
Pertemuan III.
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran (mengabsen dan memeriksa
kebersihan kelas).
Memotivasi
Guru menjelaskan betapa pentingnya bentukbentuk interaksi sosial dalam keteraturan
sosial.
Alokas
i
Waktu
10
menit
ket
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
60
Menit
3.
Kegiatan Akhir
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
bentuk-bentuk interaksi sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan
siswa secara mandiri, dan hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
mempersiapkan diri untuk ulangan blok. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
10
Menit
4.
No
.
1.
Pertemuan IV
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan
blok.
e. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
5
Menit
65
Menit
Keteranga
n
3.
Kegiatan Akhir
Refleksi
Siswa dan guru membahas bersama soal-soal
yang
telah
dikerjakan.
(nilai
yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin
tahu,
Semangat
kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap ulangan
blok
siswa
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
mengulangi materi yang telah menjadi bahan
ulangan blok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86
o Masalah-masalah sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73.
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
dalam buku halaman 82
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86
o Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No
.
Nam
a
Sika
p
Keaktif
an
Wawa
san
Kemampuan
mengemuka
kan
pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Present
asi
Skor/ Jumlah
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5
Jumlah skor:
2430
= Sangat Baik
1823
= Baik
1217
= Cukup
611
= Kurang
Jumlah
Skor
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan
: SMA / MA
Kelas/Semester
: X/2
Nama Guru
NIKY
Sekolah
:
:
:
B.
: 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan hakikat sosialisasi.
o mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
o mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang
hubungan pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.
C.
o
o
o
o
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
eksplorasi
diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Menjelaskan
sosialisasi sebagai
proses dalam
pembentukan
kepribadian
Mendengarkan
penjelasan
tentang hakikat
sosialisasi dan
pembentukan
kepribadian.
Secara individu
mengamati
proses sosialisasi
dalam
pembentukan
kepribadian di
lingkungan
terdekat.
Secara individu
menceritakan
hasil pengamatan
tentang proses
sosialisasi dalam
pembentukan
kepribadian.
Mendiskusikan
peran nilai dan
norma dalam
proses sosialisasi.
Secara
berkelompok
membuat
deskripsi faktorfaktor yang
mempengaruhi
perkembangan
kepribadian.
Mempresentasika
n hasil diskusi
tentang factorfaktor yang
mempengaruhi
Mandiri
Siswa dapat
Mendefenisikan
sosialisasi dan
pembentukan
kepribadian
Siswa dapat
Mendeskripsikan
peran nilai dan norma
dalam sosialisasi
Siswa dapat
Menjelaskan tahapan
perkembangan diri
manusia.
Siswa dapat
Menjelaskan faktorfaktor yang
berpengaruh
terhadap
pembentukan
kepribadian.
Siswa dapat
Menjelaskan
hubungan antara
pembentukan
kepribadian dengan
kebudayaan.
Siswa dapat
Menjelaskan agenagen yang berperan
dalam sosialisasi.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan sosialisasi
dengan kepribadian
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
perkembangan
kepribadian.
Secara individu
menggali
informasi dari
berbagai sumber
belajar yang
berkaitan dengan
agen-agen
sosialisasi dan
tujuan.
Secara
berkelompok
mendiskusikan
hubungan
sosialisasi dengan
pembentukan
kepribadian
D.
Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
Pertemuan I
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses
pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan
menjelaskan secara singkat tentang pentingnya
sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang
proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
Misalnya, dengan proses sosialisasi individu dapat
menyesuaikan prilaku dengan apa yang dianggap
baik oleh masyarakat dan memperoleh konsep
tentang diri.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
2.
Alokasi
Waktu
10
Menit
60
Menit
Ket.
2.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang hakikat sosialisasi dan proses serta
pembentukan
kepribadian.
(nilai
yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
b.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
tugas
pribadi.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c.
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan
norma dalam pembentukan kepribadian. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan II
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses
pembelajaran seperti ruang kelas, presensi.
Kemudian guru menjelaskan tentang agen-agen,
bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen,
bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
2.
10
Menit
Alokasi
Waktu
10 Menit
60 Menit
ket
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja
siswa secara individu, dan hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c.
Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan
berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Pertemuan III.
No
Kegiatan Pembelajaran
.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan
blok.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan diadakan
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
10 Menit
Alokasi
Waktu
5 Menit
60 Menit
Keteranga
n
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa secara sendiri mengerjakan soalsoal yang dibagikan oleh guru. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
kepada guru untuk dinilai. (nilai yang
ditanamkan:
Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja
siswa.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas mempelajari kembali
materi yang baru saja dijadikan bahan
15 Menit
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116
o Masalah-masalah sosial
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F.
Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
dalam buku halaman 104
Contoh format penilain tugas!
No.
Kesesuian materi
1.
Mengetahui,
Kepala
Kerapian
Jumlah
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
: 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam
masyarakat.
o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil
sosialisasi yang tidak sempurna.
o eksplorasi
o diskusi
SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan
: SMA / MA
Kelas/Semester
: Xi/1
Nama Guru
NIKY
Sekolah
:
:
:
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
o mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat
o Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan
jender.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
struktur sosial dalam
fenomena
kehidupan
masyarakat.
Terstruktur
Secara
individu
mengamati
diferensiasi sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
Secara
individu
mengamati
stratifikasi sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
Secara
kelompok
mendiskusikan
diferensiasi sosial
berdasarkan ras,
etnis, agama, dan
jender.
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskrispsikan
pengertian struktur
sosial
Siswa dapat
Mendeskripsikan
diferensiasi sosial.
Siswa dapat
Mengidentifikasi
diferensiasi sosial
berdasarkan ras,
etnis, agama, dan
jender.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan sosiologi yang telah dipelajari di kelas
X
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran
tentang struktur dan diferensiasi sosial dalam
masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat gambaran tentang struktur
sosial dan diferensiasi sosial dalam bentuk
skema.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Kegiatan Akhir
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.
o Kehidupan dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F.
Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.
o Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 14
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor/ Jumlah
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
1.
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
A.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial
o menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial
o menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial
o mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial
o membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan,
pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat.
B.
o
o
o
o
Materi Pembelajaran
Hakikat Stratifikasi Sosial
Wujud Stratifikasi Sosial
Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia
Konsekuensi Stratifikasi Sosial
C.
Metode Pembelajaran
o
Informasi
o
o
o
o
kerja mandiri
eksplorasi
Diskusi
ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
struktur sosial dalam
fenomena
kehidupan
masyarakat.
D.
Secara
kelompok
mendiskusikan
macam-macam
kriteria stratifikasi
sosial di
masyarakat.
Secara
klasikal
mendiskusikan
berbagai
pengaruh
diferensiasi dan
stratifikasi sosial
yang terdapat di
masyarakat.
Secara
individu menggali
informasi melalui
pengamatan
tentang
konsolidasi dan
interseksi yang
ada di dalam
masyarakat.
Secara
individu
mengklasifikasika
n konsolodasi dan
interseksi yang
terjadi di dalam
masyarakat.
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskrispsikan
stratifikasi sosial
Siswa dapat
Mengidentifikasi
macam-macam
kriteria stratifikasi
sosial di masyarakat.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai pengaruh
stratifikasi sosial yang
terdapat di
masyarakat.
Siswa dapat
Membedakan
konsolidasi dan
interseksi yang terjadi
di dalam masyarakat.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No
.
Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
1.
2.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan struktur dan diferensiasi sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud pembelajaran
tentang stratifikasi sosial.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran tentang
stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh siswa di
power point atau OHP.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan II
Siswa membacakan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu
diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.
No
.
1.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
2.
Kegiatan Akhir
Pertemuan III
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
tugas para siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menjawab pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48
o Kehidupan dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o
o
o
o
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32
o Hasil laporan atau tulisan siswa
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.
No
.
Nam
a
Sika
p
ASPEK PENILAIAN
Keaktifa Wawasa
Kemampuan
n
n
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
2.
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
Mengetahui,
Kepala
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
A.
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi
sosial
o mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
o mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik
o mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.
B.
o
o
o
Materi Pembelajaran
Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial
Konflik Sosial
Integrasi Sosial
C.
Metode Pembelajaran
o
o
o
o
o
o
Informasi
kerja mandiri
eksplorasi
Diskusi
ceramah
penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Menganalisis
faktor penyebab
konflik sosial dalam
masyarakat.
Secara
berkelompok
mengkaji contoh
kasus konflik yang
terjadi di
masyarakat.
Berdiskusi
secara kelompok
untuk
mengklasifikasika
n berbagai konflik
dalam
masyarakat.
Secara
klasikal
mendiskusikan
konflik dan
kekerasan.
Secara
individu
menyimpulkan
hasil diskusi
tentang konflik
dan kekerasan.
Secara
klasikal mengkaji
sebab-sebab
terjadinya konflik
di masyarakat.
Secara
kelompok
mensimulasikan
sebab-sebab
terjadinya konflik
dalam
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai pengaruh
diferensiasi sosial dan
stratitikasi sosial
Siswa dapat
Mengidentifikasi
berbagai konflik
dalam masyarakat.
Siswa dapat
Membedakan konflik
dengan kekerasan
Siswa dapat
Mengidentifikasi
sebab-sebab
terjadinya konflik
dalam masyarakat.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
proses terwujudnya
integrasi dalam
masyarakat.
Siswa dapat
Menjelaskan faktorfaktor yang
mempengaruhi
integrasi sosial
Siswa dapat
Menjelaskan faktor
pendorong dan
penghambat
terwujudnya integrasi
sosial
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
masyarakat..
D.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No
.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai
dalam pembelajaran tentang konflik sosial.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran tentang skema
konflik sosial dan integrasi sosial.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Ket
.
Pertemuan II
3.
No
.
Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Waktu
Ket
.
1.
2.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik
sosial yang telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru,
mengumpan balik dengan pertanyaan untuk
membahas masalah konflik sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi
yang telah disebut di atas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan III
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
No
.
1.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam
masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa
menyebabkan konflik sosial.
b. Memotivasi
Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus
yang terjadi di negara Indonesia yang dapat
menyebabkan konflik sosial.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan
membahas kasus-kasus yang dapat menyebabkan
konflik sosial.
Aloka
si
Waktu
Ket
.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Kegiatan Akhir
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78
o Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67
o Tugas kliping siswa.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.
No
.
Nam
a
Sika
p
ASPEK PENILAIAN
Keaktifa Wawasa
Kemampuan
n
n
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)
o mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial
o mengerti faktor penghambat mobilitas sosial
o mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk
mobilitas ke atas.
o mengatahui saluran-saluran mobilitas.
o memahami konflik dan penyesuaian sebagai
konsekuensi mobilitas sosial.
B.
o
o
o
o
o
Materi Pembelajaran
Pengertian mobilitas Sosial
Bentuk Mobilitas Sosial
Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya
Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial
C.
Metode Pembelajaran
o
o
o
o
o
o
Informasi
kerja mandiri
eksplorasi
Diskusi
ceramah
penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis
hubungan antara
struktur sosial
dengan mobilitas
sosial.
Terstruktur
Secara
klasikal
mengamati visual
tentang hubungan
struktur sosial
dengan mobilitas
sosial.
Mendiskusika
n secara
kelompok tentang
pengamatan
visual.
Menyimpulka
n hasil diskusi
visual tentang
hubungan antara
struktur sosial
dengan mobilitas
sosial.
Secara
individu mengkaji
dampak mobilitas
sosial pada
kehidupan
masyarakat kota
melalui visual
yang ditayangkan.
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
mobilitas sosial di
masyarakat
Siswa dapat
Membedakan
mobilitas sosial
dengan gerakan
sosial
Siswa dapat
Mengidentifikasi caracara yang dilakukan
anggota masyarakat
untuk mobilitas.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
pengaruh mobilitas
sosial terhadap
kehidupan
masyarakat.
Siswa dapat
Membedakan jenisjenis mobilitas sosial.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
proses terjadinya
Tatap Muka
Terstruktur
D.
Secara
individu
mengungkapkan
dalam bentuk
tulisan tentang
dampak mobilitas
sosial.
Mandiri
mobilitas sosial.
Siswa dapat
Mengidentifikasi
dampak mobilitas
sosial.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan antara
struktur sosial
dengan mobilitas
sosial.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan tentang konflik sosial
yang terjadi dalam masyarakat Indonesia.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran mobilitas sosial dalam
masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran skema
mobilitas sosial.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Kegiatan Akhir
Pertemuan II
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara.
Kemudian guru, mengumpan balik dengan
pertanyaan tentang mobilitas sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam
masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang potensi integrasi dalam masyarakat
dengan tipologi yang telah disebut di atas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokasi
Waktu
Keterang
an
Pertemuan III
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No
.
1.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
tugas para siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara
pengerjaan ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
2.
3.
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menjawab pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
E.
o
o
o
Sumber pembelajaran:
Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99
Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
o
o
o
o
o
o
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
F.
Media
G.
o
o
o
Penilaian
Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82,
85, dan 88.
Tugas laporan wawancara siswa.
Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No
.
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor 1
Skor 2
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
Skor/ Jumlah
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 3
Skor 4
Skor 5
1217 = Cukup
611 = Kurang
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan
: SMA / MA
Kelas/Semester
: Xi/2
Nama Guru
NIKY
Sekolah
:
:
:
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o menjelaskan pengertian kebudayaan.
o mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Mendeskripsikan
berbagai kelompok
sosial alam
masyarakat
multikultural
Terstruktur
Secara
individu menggali
informasi tentang
kebudayaan yang
ada dalam
masyarakat
tempat
tinggalnya.
Secara
kelompok
merumuskan
pengertian dan
ciri- ciri
kebudayaan.
Secara
berkelompok
mendiskusikan
kebudayaan di
daerahnya.
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
pengertian
kebudayaan
Siswa dapat
Mengidentifikasikan
unsur-unsur
kebudayaan.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan antara
unsur-unsur
kebudayaan.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
dinamika unsur-unsur
kebudayaan.
D.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan
kepada para siswa beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan mobilitas atau sosiologi.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan mempelajari kebudayaan dalam
masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang
akan dipelajari oleh para siswa.
Alokasi
Waktu
Keterang
an
Pertemuan II
2.
3.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara
tentang kebudayaan. Kemudian guru,
mengumpan balik dengan pertanyaan tentang
hakikat kebudayaan.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan mempelajarai hubungan kebudayaan
dengan masyarakat dan dinamika unsur-unsur
kebudayaan.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang hubungan antara unsur-unsur
kebudayaan dalam masyarakat dan
dinamikanya dalam masyarakat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Pertemuan III
dalam buku halaman 128-129. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
No
.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
kebudayaan dan dinamikanya.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara
pengerjaan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Kegiatan Akhir
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Siswa dan guru menjawab pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.
o Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G.Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan
pengamatannya.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No
.
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor/ Jumlah
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.
o mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial
o mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial
o mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis
perkembangan
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural
Terstruktur
Secara
kelompok
membuat tulisan
melalui studi
pustaka tentang
keanekaragaman
suku bangsa
Indonesia bagian
barat, tengah dan
timur.
Secara
klasikal
mendiskusikan
hasil tulisan
tentang
keanekaragaman
suku bangsa di
Indonesia bagian
barat, tengah dan
timur.
Secara
klasikal
menguraikan
konsekuensi
perubahan sosial
ekonomi, politik,
budaya terhadap
perkembangan
kelompok sosial.
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
keanekaragaman suku
bangsa di Indonesia
bagian barat, tengah,
dan timur.
Menjelaskan
konsekuensi
perubahan sosial
ekonomi, politik,
budaya terhadap
perkembangan
kelompok sosial.
Membedakan
konflik dengan
kekerasan
Mengidentifikasi
sebab-sebab
terjadinya konflik
dalam masyarakat.
D.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan
kepada para siswa beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan kebudayaan.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
2.
Pertemuan II
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3.
No
.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
1.
2.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas laporan
pengamatan masyarakat yang ada di daerah
siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan tujuan menjalin hubungan dalam
kelompok sosial.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran guru tentang
hubungan antarkelompok dalam masyarakat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan III
bersama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
No
.
1.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
kebudayaan dan dinamikanya.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
2.
3.
Siswa dan guru menjawab pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
o
o
o
o
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor 5
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
Mengetahui,
Kepala
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
:
: Sosiologi
: XI/2
Standar Kompetensi
: 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural.
Kompetensi Dasar
: 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok
sosial dalam
masyarakat multikultural.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
o Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural
dan multikulturalisme.
o Menjelaskan faktor penyebab terjadinya
kemajemukan dalam masyarakat multikultural.
o Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap
perkembagnan masyarakat multikultural.
o Membedakan kelompok-kelompok sosial di
masyarakat.
o Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di
masyarakat.
Alokasi Waktu
: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o menjelaskan pengertian masyarakat multikultural
o menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural
o mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat
multikultural.
o ceramah
o penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis
keanekaragaman
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural.
Terstruktur
Menggali
berbagai
informasi tentang
pengertian
masyarakat
multikultural dan
pengertian
multikulturalisme
Menggali dari
berbagai sumber
belajar tentang
faktor penyebab
terjadinya
kemajemukan
dalam masyarakat
multikultural.
Menjelaskan
sikap yang harus
dikembangkan
dalam masyarakat
multikultural.
Secara
individu
mengungkapkan
satu contoh kasus
keanekaragaman
kelompok sosial.
Secara
kelompok
mengemukakan
gagasan dalam
penanganan
kasus yang
diakibatkan dari
keanekaragaman
kelompok sosial.
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
pengertian
masyarakat
multikultural dan
multikulturalisme.
Siswa dapat
Menjelaskan faktor
penyebab terjadinya
kemajemukan dalam
masyarakat
multikultural.
Siswa dapat
Menejalaskan
pengeruh perubahan
sosial terhadap
perkembagnan
masyarakat
multikultural.
Siswa dapat
Membedakan
kelompok-kelompok
sosial di masyarakat.
Siswa dapat
Melakukan
pengamatan tentang
kelompok sosial di
masyarakat.
D.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas yang telah
dikerjakan siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan mempelajari masyarakat multikultural.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema msyarakat
multikultural.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Pertemuan II
Siswa merancang sebuah slogan atau kata
mutiara yang menggambarkan penilaiannya
terhadap multikulturalisme. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.
No
.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Keteranga
n
Waktu
1.
2.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas berupa karangan
untuk diseleksi guru.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan mempelajari realitas sosial masyarakat
Indonesia.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan beberapa gambaran
yang telah dibuat oleh guru tentang realitas
sosial dan mewujudkan masyarakat
multikultural.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan III
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No
.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
1.
2.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
kebudayaan dan dinamikanya.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara
pengerjaan ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menjawab pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G.Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan
pengamatannya.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No
.
Nam
a
Sika
p
ASPEK PENILAIAN
Keaktifa Wawasa
Kemampuan
n
n
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Jumlah
Skor
Keterangan:
o Aktivitas dalam kelompok
o Tanggung jawab individu
o Pemikiran
o Keberanian berpendapat
o Keberanian tampil
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan
: SMA / MA
Kelas/Semester
: XII/1
Nama Guru
NIKY
Sekolah
:
:
:
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian perubahan sosial
o mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial
o mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
o menjelaskan akibat dari perubahan sosial
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menjelaskan
proses perubahan
sosial di masyarakat.
Terstruktur
Secara
individu mencari
contoh kasus di
masyarakat
tentang
perubahan sosial.
Secara
klasikal
menggolongkan
bentuk-bentuk
perubahan sosial
sesuai kasus yang
diperoleh dari
masyarakat.
Menggali
secara individu
mencari contoh
kasus tentang
faktor pendorong
perubahan sosial.
Secara
klasikal
menguraikan
tentang faktor
pendorong
perubahan sosial.
Mandiri
Siswa dapat
Memberi contoh
berbagai perubahan
yang terjadi di
masyarakat.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
perubahan sosial.
Siswa dapat
Memberikan contoh
faktor pendorong
Perubahan Sosial.
Siswa dapat
Mengidentifikasikan
faktor-faktor
penghambat
perubahan sosial.
D.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa perubahan yang terjadi dalam diri
siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari
hakikat dan bentuk-bentuk perubahan sosial
yang terjadi dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Alokas
i
Waktu
Keteranga
n
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Pertemuan 2
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru mengumpulkan tugas siswa
berupa karangan tentang perubahan sosial
dalam masyarakat.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari
bentuk-bentuk perubahan sosial.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk
perubahan sosial dalam masyarakat..
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokasi
Waktu
Keterang
an
Pertemuan
3
3.
No
.
1.
Jawab.);
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Keterang
an
a.
2.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru menanyakan beberapa
pertanyaan seputar bentuk-bentuk perubahan
sosial.
b.
Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari faktorfaktor pendorong dan penghambat serta
dampak perubahan sosial dalam masyarakat.
c.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar mode pakaian
atau foto yang diambil oleh para siswa. .
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan 4
pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
No
.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
1.
2.
Pendahuluan
b.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
tugas para siswa.
c.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
d.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa
dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 2-30.
o Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G.Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
o Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 24-25.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No
.
Nam
a
Sika
p
ASPEK PENILAIAN
Keaktifa Wawasa
Kemampuan
n
n
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
1.
2.
3.
4.
5.
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
Mengetahui,
Kepala
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
: 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
B.
Materi Pembelajaran
Dampak Perubahan Sosial
Modernisasi dan globalisasi
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
C.
diskusi
ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menganalisis
dampak perubahan
sosial terhadap
kehidupan
masyarakat.
D.
Terstruktur
Secara
individu
melakukan
pengamatan
terhadap
perkembangan
IPTEK, Pendidikan,
sistem
pemerintahan, dll,
sebagai dampak
perubahan sosial.
Secara
individu menggali
informasi dari
berbagai sumber
belajar tentang
dampak
perubahan sosialbudaya.
Secara
klasikal
menguraikan hasil
pengamatan dari
kasus dampak
perubahan sosial.
Secara
kelompok
mendiskusikan
contoh-contoh
globalisasi.
Mandiri
Siswa dapat
Memberikan contoh
kasus dampak
perubahan sosial.
Siswa dapat
Mengidentifikasi
tantangan globalisasi
terhadap eksistensi
jati diri bangsa
Siswa dapat
Mengemukakan
gagasan atau
pemikiran untuk
mengatasi
memudarnya jati diri
bangsa
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
2.
globalisasi.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud dari
pembelajaran tentang modernisasi dan
globalisasi.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar yang
menunjukkan modernisasi dan globalisasi serta
skema perubahan sosial.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Pertemuan 2
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan
globalisasi.
b. Memotivasi
Siswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi
dan globalisasi.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan contoh-contoh gejalagejala modernisasi dan globalisasi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
3.
Kegiatan Akhir
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soalsoal evaluasi dalam buku halaman 53-56.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Pertemuan 3
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
tugas para siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
ulangan blok.
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa
dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor 5
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
Mengetahui,
Kepala
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
B.
Materi Pembelajaran
Lembaga Sosial
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
C.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
menjelaskan
hakikat lembaga
sosial
Mengklasifikasik
an tipe-tipe lembaga
sosial.
Mendeskripsikan
peran dan fungsi
lembaga sosial.
Terstruktur
Secara
individu menggali
informasi melalui
data kepustakaan
atau media
elektronik tentang
lembaga sosial.
Secara
berkelompok
mendiskusikan
hasil temuan
tentang
pembentukan
lembaga sosial.
Secara
berkelompok
merumuskan
tentang prosesproses
pembentukan
lembaga sosial
Secara
individu menggali
informasi melalui
literatur tentang
karakteristik
lembaga sosial
Secara
berkelompok
mengunjungi
lembaga sosial,
seperti lembaga:
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
konsep lembaga social
Siswa dapat
Menjelaskan proses
pembentukan
lembaga sosial
Siswa dapat
Menganalisis
pengaruh perubahan
terhadap
pembentukan
lembaga sosial
Siswa dapat
Mengidentifikasi
karakteristik lembaga
sosial di masyarakat
Siswa dapat
Mendeskripsikan tipe
dan hubungan antar
lembaga sosial di
masyarakat
Siswa dapat
Menganalisis efisiensi
dan efektifitas dari
adanya hubungan
antar lembaga sosial
di masyarakat.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai peran dan
fungsi lembaga
Tatap Muka
Terstruktur
DPR,
PENGADILAN,
KADIN, Institut
ekologi
Dayak,untuk
mengidentifikasi
karakteristik dari
setiap lembaga
sosial yang ada di
masyarakat
Secara
kelompok
merumuskan
hubungan antara
lembaga sosial
yang terdapat di
masyarakat
Secara
klasikal
mendiskusikan
tipe dan
hubungan
lembaga sosial
yang terdapat di
maasyarakat
Secara
kelompok
menggali
informasi melalui
studi lapangan
tentang berbagai
peran dan fungsi
lembaga sosial di
masyarakat
Secara
kelompok
mengungkapkan
peran dan fungsi
lembaga politik
dan ekonomi,
budaya dari hasil
studi lapangan
Secara
kelompok
mendiskusikan
eksistensi
Mandiri
Siswa dapat
sosial berdasarkan
studi literatur dan
studi lapangan
Siswa dapat
Menguraikan adanya
penyesuaian kembali
terhadap peran dan
fungsi lembaga sosial
di masyarakat
Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai kegiatan
lembaga sosial dalam
mewujudkan peran
dan fungsinya di
masyarakat
Siswa dapat
Menganalisis
eksistensi lembaga
sosial dalam
menghadapi berbagai
perubahan lokal,
nasional dan global
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
lembaga sosial
dalam menyikapi
berbagai tuntutan
perubahan baik
lokal, nasional dan
global.
D.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan modernisasi dan
globalisasi.
b. Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa lembaga sosial
dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema lembaga sosial
yang dibuatkan oleh guru atau lihat dalam
buku halaman 58.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Kegiatan Akhir
Tanggung Jawab.);
Pertemuan 2
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan seputar lembaga sosial
dan tipe-tipe lembaga sosial.
b. Memotivasi
Siswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial
yang ada dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial
dalam masyarakat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Kegiatan Akhir
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soalsoal evaluasi dalam buku halaman 83-86.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Pertemuan 3
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan
tugas para siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
kebangsaan, Bersahabat,);
E.
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa
dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
F.
Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G.
Penilaian
Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman
83-86.
No
.
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor 5
Skor/ Jumlah
Jumlah
Skor
t
Keterangan:
1.
2.
3.
4.
5.
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan
: SMA / MA
Kelas/Semester
: XII/2
Nama Guru
NIKY
Sekolah
:
:
:
Alokasi Waktu
A.
: 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
B.
Materi Pembelajaran
Penelitian Sosial
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
C.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Merancang
metode penelitian
sosial secara
sederhana.
D.
Terstruktur
Secara
kelompok
mengidentifikasi
kasus sosial
budaya sebagai
bahan penelitian.
Membuat
latar belakang
masalah
Mengidentifik
asi maslaah
Membuat
pembatasan
masalah
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
proses berpikir dan
penelitian
Siswa dapat
Menentukan topik
atau judul penelitian.
Siswa dapat
Merumuskan
rancangan penelitian
secara sederhana.
Misalnya, menentukan
topik merumuskan
masalah, dan memilih
metode penelitian
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan tentang lembaga sosial.
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
penelitian sosial.
c.
Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema penelitian sosial.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Pertemuan 2
3.
No
.
1.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru menanyakan beberapa
pertanyaan seputar proses berpikir dan
rancangan penelitian.
b. Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam memilik topik atau judul,
merumuskan masalah, memilih sampel, dan
syarat-syarat data yang baik..
c. Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara menentukan topik yang
baik, merumuskan masalah, memilih sampel,
dan memilih data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokasi
Waktu
Keterang
an
Pertemuan 3
Jawab.);
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soalsoal evaluasi dalam buku halaman 122-126.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
No.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a.Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
b.
Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru
tentang ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokasi
Waktu
Keteranga
n
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa
dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
G. Penilaian
122-126
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
Mengetahui,
Kepala SMA
,20
Guru mapel Sosiologi
(_________________________)
NIP/NIK : .........
(_________________________)
NIP/NIK : .........
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
melakukan observasi
melakukan wawancara
Pegumpulan data
C. Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Melakukan
penelitian sosial.
Terstruktur
Secara
kelompok
merumuskan
rancangan
penelitian,
metode,
mengumpulkan
dan pengolahan
data hasil
penelitian sosial.
Memberi
tangggapan atas
suatu kasus.
Membuat
laporan
kepustakaan,
angket, observasi,
dan wawancara.
Secara
individu
melakukan
pengolahan data.
Secara
kelompok
merumuskan
tahap-tahap
pengolahan data.
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan arti
pengumpulan data
Siswa dapat
Menjelaskan cara-cara
pengumpulan data.
Siswa dapat
Melaksanakan
penelitian secara
sederhana.
Siswa dapat
Menjelaskan tahaptahap pengolahan
data,
pengorganisasian
data.
Siswa dapat
Mendeskrispsikan
jenis hubungan data.
D.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial
dan mengumpulkan tugas.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.
c. Rambu-rambu belajar
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
2.
Pertemuan 2
3.
No
.
1.
2.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan seputar pengumpulan
data.
b. Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
c. Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara observasi dan
wawancara.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
3.
Kegiatan Akhir
E. Sumber pembelajaran:
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G.Penilaian
122-126
wawancara.
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor 5
Skor/ Jumlah
Jumlah
Skor
Keterangan:
1.
2.
3.
4.
5.
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
: 6 x 45 menit (8 X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
melakukan observasi
melakukan wawancara
Pegumpulan data
Pengolahan data
C. Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Melakukan
penelitian sosial.
Terstruktur
Secara
kelompok
merumuskan
rancangan
penelitian,
metode,
mengumpulkan
dan pengolahan
data hasil
penelitian sosial.
Memberi
tangggapan atas
suatu kasus.
Membuat
laporan
kepustakaan,
angket, observasi,
dan wawancara.
Secara
individu
melakukan
pengolahan data.
Secara
kelompok
merumuskan
tahap-tahap
pengolahan data.
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan arti
pengumpulan data
Siswa dapat
Menjelaskan cara-cara
pengumpulan data.
Siswa dapat
Melaksanakan
penelitian secara
sederhana.
Siswa dapat
Menjelaskan tahaptahap pengolahan
data,
pengorganisasian
data.
Siswa dapat
Mendeskrispsikan
jenis hubungan data.
D.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan 2
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
No.
1.
2.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru menanyakan beberapa
pertanyaan seputar pengumpulan data.
b. Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
c. Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara observasi dan
wawancara.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Alokasi
Waktu
Keterang
an
Kegiatan Akhir
Pertemuan 3
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan seputar pengumpulan
data.
b.
Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
diperhatikan pengolahan data seperti editing,
coding.
c.
Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara mengolah data yang
baik.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokas
i
Waktu
Keteranga
n
Kegiatan Akhir
E. Sumber pembelajaran:
F. Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G.Penilaian
122-126
wawancara.
No
.
Nam
a
Sika
p
ASPEK PENILAIAN
Keaktifa Wawasa
Kemampuan
n
n
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor 5
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
Aktivitas dalam kelompok
215
911
Pemikiran
68
Keberanian berpendapat
35
Keberanian tampil
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Mengkomunikasi
kan hasil penelitian
secara sederhana
Terstruktur
Secara
kelompok
membuat laporan
penelitian.
Secara
kelompok
mempresentasika
n laporan hasil
penelitian.
Mandiri
Siswa dapat
Membuat laporan
peneliltian sosial
secara sederhana.
Siswa dapat
Mempresentasikan
hasil penelitian sosial
secara sederhana.
D.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan
beberapa pertanyaan tentang pengolahan
data.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan metode penulisan laporan
hasil penelitian.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema penulisan
laporan penelitian.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Aloka
si
Waktu
Keteranga
n
3.
Kegiatan Akhir
Pertemuan 2
No.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan
ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru
tentang ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alokasi
Waktu
Keteranga
n
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas pertanyaanpertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa
dalam ulangan blok.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
tambahan.
F. Media
G.Penilaian
penelitian.
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok
Laporan hasil penelitian
Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil
Nam
a
Sika
p
Keaktifa
n
Wawasa
n
Kemampuan
mengemukak
an pendapat
Kerj
a
sam
a
Tota
l
nilai
Presenta
si
Skor/ Jumlah
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang
Skor 5
Jumlah
Skor
2
ds
t
Keterangan:
1.
2.
3.
4.
5.
Mengetahui,
Kepala
Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang
, Juli 2011
Guru Mapel Sosiologi