Anda di halaman 1dari 28

TEKNIK PENYUSUNAN

PROPOSAL
SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI

KUALITATIF

Oleh:
Dany M. Handarini

Karakteristik penelitian kualitatif

(Stainback & Stainback, 1988)


Purpose Understanding: seeks to
understand peoples
interpretation and
perception
Reality
Dynamic: reality changes
in peoples perception
Viewpoin Insider: reality is what
t
people percieve it to be
2

Lanjutan karakteristik
Values

Value bound: values will


have an impact and should
be understood and taken
into account when
conducting and reporting
research

Focus

Holistic: A total or complete


picture
Orientatio Discovery: Theories and
n
hypo-theses are evolved
from data as collected
Data
Subjective: data are
perceptions of the people in

Lanjutan karakteristik
Instrument
ation

Human: the human


person is the primary
data collection
instrument

Conditions

Naturalistic:
Investigations are
conducted under natural
conditions

Results

Valid: The focus is on


design and procedures

Tujuan Riset Kualitatif

Mengembangkan pemahaman
bagaimana realita
dikonstruksikan

KUALITAS TESIS & DISERTASI


KUALITATIF YANG BAIK
A broad question
Rich data
Knowledge of informants
Good writing
Social Location
Theorize about meaning
(Biklen dan Casella, 2007)
6

PROPOSAL PENELITIAN
KUALITATIF
1.
2.
3.
4.

5.

What are you going to do?


How are you going to do?
Why are you going to do?
How does what you are going to
do relate to what others have
done?
What is the potential contribution
(to basic research and/or practice)
of your work?
7

Teknik menyusun
proposal penelitian
kualitatif
1.
2.
3.

Memilih topic
Menggunakan teori
Memilih metodologi

1.BAGAIMANA MEMILIH TOPIK ?


(PROBLEM SENSING DAN PROBLEM POSING)

Teori/
Kondisi
Ideal

Analisa
kesenjangan

Fenomena
di
lapangan

TOPIK PENELITIAN

FOKUS PENELITIAN
10

Contoh 1
Kondisi ideal:

UUSPN No 20 tahun 2003 dan berbagai


Peraturan tentang SBI/RSBI: penggunaan
bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar matapelajaran mat, kimia,
bio, fis.
Semua guru yang mengajar pada mata
pelajaran mat, kimia, bio, fisika harus
dapat mengajar dalam bahasa Inggris.
Dll.
11

Fenomena

Kemampuan berbahasa Inggris guru


matematika, fisika, kimia, biologi
belum memenuhi persyaratan untuk
mengajar dalam bahasa Inggris (Buktibukti empirik: Skor TOEFL dll)
Persiapan RSBI..?
Studi awal: guru menggunakan bahasa
campuran Inggris dan indonesia.
12

BIG ISSUE
Penggunaan bahasa Inggris oleh
guru-guru bukan guru bahasa
Inggris di sekolah-sekolah
bertaraf internasional

13

FOKUS PENELITIAN:

Bagaimana pola interaksi


bahasa Inggris Guru-Murid
pada mata pelajaran
Matematika, Kimia, Fisika,
Biologi pada SMA X-RSBI di
kota Malang?

14

Contoh 2
Psikologi belajar: Pada level
SD guru bertanggung jawab
utk mengembangkan semua
aspek kepribadian siswa.
Pengembangan aspek pribadi
sosial siswa terintegrasi
dalam proses pembelajaran
aspek akademik
15

Fenomena:
Guru SD menghabiskan seluruh
waktu pembelajaran utk
menyelesaikan kurikulum.
Pengembangan aspek pribadi
sosial kurang mendapat perhatian
di level SD, sekalipun hal ini
merupakan nurturent effect
16

Strategi pembelajaran yang dipilih


guru juga tidak menunjukkan
adanya usaha pengembangan aspek
pribadi sosial siswa, padahal secara
teoretik peletakan dasar aspek
pribadi sosial dimulai pada level SD
Para siswa dari sejumlah fullday
schools berbasis agama memiliki
kemampuan interpersonal dan
emosional yang jauh lebih tinggi
dibandingkan anak-anak seusianya,
prestasi akademik dan nonakademik masuk kategori tinggi di
kota Malang
17

Big issue:
Proses pembelajaran yang
dilakukan di sekolah-sekolah
dasar fullday berbasis agama
di Malang dalam
mengembangkan aspek
pribadi-sosial para siswanya

18

Fokus penelitian

Bagaimana pola pembelajaran


yang berorientasi
pengembangan aspek
interpersonal dilakukan di
kelas I dan II di MIN 10, SDK
St Ursula kota Malang

19

2. Bagaimana Menentukan
Penggunaan Teori?

20

Peran teori: mengarahkan


penelitian, BUKAN untuk
dibuktikan

Penelitian kualitatif bisa


menghasilkan teori,

21

Melakukan kajian pustaka


bertujuan untuk:

Make the topic interesting for


the reader
Teach the reader something
new about the topic
Avoid list effect
Include descriptions and
analyses of the literature
(NOT JUST SUMMARIES).
Review from a point of view
22

Lanjutan

Highlight trends as well as


inconsistencies in the literature
Make an argument to help the
reader draw conclusions about
the literature
Point out how your work both
differs from and connects to the
literature you describe in your
review
23

3. BAGAIMANA MEMILIH
METODE PENELITIAN?

24

Jenis metode

Participative observation
In-depth Interview
Focus group Discussion

Pemilihan metode tergantung


pada fokus penelitian
25

JENIS-JENIS RANCANGAN
RISET KUALITATIF
1.
2.
3.

STUDI KASUS
STUDI MULTI-KASUS
STUDI MULTI-SITUS

26

JENIS-JENIS PENDEKATAN
DALAM RISET KUALITATIF

1.
2.
3.
4.

Fenomenologis
Interaksi simbolik
Etnograf
Etnometodologi
27

LANGKAH-LANGKAH
RISET KUALITATIF
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Melakukan pra-survey
Merumuskan fokus penelitian
Menetapkan pendekatan dan
rancangan penelitian
Memilih subyek penelitian
Mengumpulkan dan
menganalisis data
Menginterpretasi data
Menulis laporan penelitian
28