Pengaruh Pemanfatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pengaruh Pemanfatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
Untuk Memenuhi Syarat-syarat mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd. I)
Oleh:
M. HABIB MASTURI
NIM. 206011000056
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
Untuk Memenuhi Syarat-syarat mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd. I)
Oleh:
M. HABIB MASTURI
NIM. 206011000056
Di Bawah Bimbingan
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: M. Habib Masturi
NIM
: 206011000056
Jurusan
Alamat
M. Habib Masturi
ABSTRAK
Nama
NIM
Fak/Jur
Judul
: M. Habib Masturi
: 206011000056
: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
: Pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar
siswa. Studi kasus di SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan.
ii
KATA PENGANTAR
berjudul
PENGARUH
PEMANFAATAN
PERPUSTAKAAN
iii
iv
8. May Jumrotul Hasanah, Adeku Tersayang. Terima kasih telah menjadi jalan
terbukanya pikiran, meluapnya semangat, sehingga langkah penulis lebih
cepat dari sebelumnya dalam menyelesaiakan skripsi ini, demi kelulusan ini.
Terima kasih telah menjadi jalan ilmu, jalan marifat, jalan sabar, jalan tabah,
jalan ikhlas, jalan rido penulis kepada dia yang Maha Kasih, kepada Dia yang
Maha Sayang, kepada dia yang Maha Mengatur cerita hidup semua
hambaNya, sebagai bekal penulis menjalani cerita hidup selanjutnya.
9. Sahabat-sahabat penulis angkatan 2006/2007 yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu. Terima kasih atas semua bantuan dan dukungan serta
doanya.
Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi
pembaca pada umumnya, serta menjadi amal baik kita semua di sisi Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa segala bantuan dan dukungan serta doa yang penulis
terima tidak akan dapat terbayar oleh apa pun. Hanya doa yang dapat penulis
panjatkan, semoga balasan kebaikan berlipat ganda di limpahkan oleh Allah SWT
kepada kita semua. mn
M. Habib Masturi
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................ i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii
BAB I
PENDAHULUAN
vi
2
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 27
B. Metodologi Penelitian ............................................................................... 27
C. Populasi dan Sample .................................................................................. 28
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 28
E. Instrumen Penelitian ................................................................................. 29
F. Teknik Pengolahan Data dan Uji Korelasi ................................................. 30
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
37
Tabel 4.4 Daftar Tata Usaha dan Karyawan SMPN 9 Kota Tangsel
39
39
41
42
48
50
51
54
55
58
Tabel 4.19 Sarana dan prasarana yang ada di perpustakaan sekolah sudah dimanfaatkan 58
oleh siswa
viii
ix
BAB I
PENDAHULUAN
kemajuan
ilmu
pengetahuan
dan
teknologi,
serta
Dian Sinaga, Mengelola Perpustakaan Sekolah, (Bandung: Bejana, 2009), Cet IV, h. 15.
itu
perpustakaan
sekolah
bukan
hanya
untuk
6
Abdul Hakim Sudarnoto, Perpustakaan dan Pendidikan Pemetaan Peran Serta
Perpustakaan dalam Proses Belajar Mengajar, h. 4-5.
2. Perumusan Masalah
Agar pembahasannya teratur dan sistematis maka perlu dirumuskan
beberapa permasalahan. Permasalahan besar yang menjadi fokus penulis
adalah Bagaimana Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah terhadap
Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan ?
2. Manfaat Penelitian
a. Menambah
kontribusi
keilmuan
dalam
rangka
menganalisis
BAB II
KAJIAN TEORI
A. PERPUSTAKAAN SEKOLAH
Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi setiap manusia dengan berbagai
cara dan tindakan yang dilakukan demi memperoleh ilmu pengetahuan, Salahsatunya dengan cara mengikuti lembaga pendidikan (sekolah) dimana sekolah
merupakan wadah seseorang memperoleh ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan
dapat diperoleh jika seseorang gemar belajar dan menuntut ilmu. Sebagaimana
firman Allah SWT dalam surat Az-Zumar:
"Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang
yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang-orang yang berakallah yang dapat
menerima pelajaran." (Az-Zumar: 9).1
Dan hadits Nabi Muhammad SAW yang membicarakan tentang
keutamaan menuntut ilmu dan kedudukannya:
Departemen Agama RI, Al-Quran dan Terjemahannya, (Jakarta: PT. Listakwarta Putra,
2003) h. 747.
dimanfaatkan
oleh
para
hamba
diberbagai
negeri.
Dan seperti inilah pahala dan ganjaran orang yang berilmu akan tetap sampai
kepadanya setelah kematiannya dengan sebab ilmu yang telah dia tinggalkan
untuk manusia, dimana mereka mengambil manfaat terhadap ilmunya tersebut.
Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, edisi 1, (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia,
2003), h. 7.
4
C.Larasati Milburga, Membina Perpustakaan Sekolah, (Yogyakarta: Kanisius 2001),
Cet. 10, h. 17.
5
Undang-undang Republik Indonesia nomor, 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan,
(Jakarta:Perpustakaan Nasional), h. 75.
10
11
kurikulum sekolah, serta selera para pembaca yang dalam hal ini adalah
murid-murid, dengan pengadaan bahan pustaka yang menunjang
kurikulum,
diharapkan
para
siswa
mendapat
kesempatan
untuk
Pawit
M.Yusuf
tujuan
dengan
diselengarakanya
8
Pawit M. Yusuf, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, edisi 1, (Jakarta:
Kencana, 2007), Cet II, h. 2.
9
C.Larasati Milburga, Membina Perpustakaan Sekola, h. 57.
10
Ibrahim Bafadal, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, h. 5.
12
11
13
para
gurunya
senang
membaca,
senang
memanfaatkaan
yaitu
13
14
haruslah
perpustakaan
sekolah
bukan
hanya
untuk
sekaligus
rekreasi
sehat
disela-sela
kegiatan
belajar.
14
15
Perpustakaan
sekolah
tampak
bermanfaat
apabila
benar-benar
15
16
16
17
B. PRESTASI BELAJAR
1. Pengertian Prestasi Belajar
Dalam pengertian yang umum atau lebih
mengakibatkan
17
18
18
19
55.
20
21
13.
M. Dalyono, Pisikologi Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2007), Cet IV, h. 210.
Syaiful Bahri Djamarah, Pisikologi Belajar, edisi II, (Jakarta: Rineka Cipta, 2008), h.
19
lebih baik, tetapi juga ada kemungkinan mengarah kepada tingkah laku yang
lebih buruk. 22
Menurut Chalidjah Hasan belajar ialah suatu aktivitas mental/psikis yang
berlangsung dalam interaksi aktif dalam lingkungan yang menghasilkan
perubahan dalam pengetahuan, sikap dan keterampilan. 23
Sedangkan menurut Zikri Neni Iska belajar adalah proses perubahan dari
belum mampu menjadi sudah mampu, terjadi dalam jangka waktu tertentu.24
Jadi dapat disimpulkan belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan
seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baik secara
keseluruhan sebagai hasil pengalamannya sendiri maupun dalam interaksi
dengan lingkungan.
yang
mempengaruhi belajar
22
Ngalimi Purwanto, Pisikologi Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007),
Cet 23, h. 85.
23
Chalidjah Hasan, Pisikologi Pendidikan, (Surabaya: Al-Ikhlas, 1994), Cet 1, h. 84.
24
Zikri Neni Iska, Pisikologi:Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, (Jakarta: Kizi
Brothers, 2008), Cet II, h. 82.
20
siswa yang secara garis besar dibagi menjadi dua, yaitu faktor internal dan
eksternal.
a. Faktor Internal Siswa (yang berasal dari dalam diri)
1) Faktor fisikologis siswa, seperti kondisi kesehatan dan kebugaran fisik,
serta kondisi panca indranya terutama penglihataan dan pendengaran.
2) Faktor pisikologis siswa, seperti minat, bakat, intelegensi, motivasi, dan
kemampuan-kemapuan
kognitif
seperti
kemampuan-kemampuan
keadaan jasmani
yang
segar
akan
lain
25
21
22
mempunyai dua aspek yaitu: (1) motivasi intristik ialah hal dan
keadaan yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat
mendorongnya melakukan tindakan belajar , (2) motivasi ekstrinsik
ialah hal dan keadaan yang datang dari luar individu siswa yang
juga mendorongnya untuk melakukan kegiatan belajar. Contohnya
pujian dan hadiah. 27
masyarakat
dan
teman-teman
sepermainan
27
23
24
30
25
26
Dengan
demikian
peneliti
membuat
sementara
bahwa
untuk
2. Hipotesis
Hipotesis
adalah
suatu
jawaban
sementara
terhadap
suatu
31
Ha
31
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, edisi VI, (Jakarta:
Rineka Cipta, 2006), Cet. 13, h. 71.
27
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
B. Metodologi Penelitian
Metodologi penelitian merupakan strategi umum yang dipakai dalam
pengumpulan dan analisis data yang diperlukan, guna menjawab permasalahan
yang dihadapi, dalam penelitian menggunakan metode analis korelasional dengan
pendekatan survey. Pendekatan survey adalah metode penelitian yang dilakukan
pada populasi besar atau kecil sedangkan data yang diamati adalah data dari
semple populasi tersebut, sehingga ditemukan kejadian-kejadian relative,
distribusi dan hubungan-hubungan antar variabel. Metode ini dipilih oleh peneliti
karena sesuai dengan tujuan yaitu untuk mengumpulkan informasi tentang varibel
yang diteliti.
Berdasarkan aturan yang berlaku, penyusunan skripsi ini berdasarkan pada
pedoman penyusunan penulisan skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
27
28
(stratifikasi
sampling).
Staratifikasi
sampling
adalah
teknik
29
E. Instrumen Penelitian
Untuk memperoleh data tentang pemanfaatan perpustakaan sekolah
terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan, instrument
pengumpulan data yang digunakan berupa angket atau kuesioner.
Berikut kisi-kisi instrumen penelitian yang penulis susun dan kembangkan
adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1
Kisi-kisi instrument tentang Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Siswa
SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Variabel
Pemanfaatan
Dimensi Variabel
1) Pendukung
Perpustakaan
keberhasilan
Sekolah.
belajar.
Indikator Variabel
Item
Keinginan berkunjung ke
1,2,3
perpustakaan.
Memanfaatkan
4,5,6,7
perpustakaan sekolah.
Fasilitas Perpustakaan
8, 9
Sekolah
30
2) Meningkatkan
Manfaat Perpustakaan
motivasi siswa
pelajaran.
untuk
memanfaatkan
13, 14, 15
belajar.
Perpustakaan
Sekolah.
10, 11, 12
Sekolah terhadap
Keinginan untuk
mendapat prestasi
belajar.
31
Tabel 3.2
Skor item alternative jawaban responden
Pernyataan
Positif
Negatif
Selalu (S)
Sering (SR)
Kadang-Kadang (KK)
2. Uji Korelasi
Yang dimaksud dalam penelitian ini adalah variabel X yaitu
pemanfaatan perpustakaan sekolah menggunakan angket atau kuesioner dan
untuk variabel Y adalah yang diperoleh dari nilai rata-rata raport siswa kelas
VIII semester dua yang mendapat prestasi dikelas 10 besar.
Untuk mencari titik nilai korelasi antara variabel X dan Variabel Y
maka penulis menggunakan rumus r Product moment untuk mengetahui
apakah hubungan variabel penelitian termasuk hubungan positif (erat), cukup,
atau lemah .
Menurut Anas Sudijono, Produc moment correlation adalah salah satu
teknik untuk mencari korelasi antardua variabel, dan disebut Produc moment
correlation karena koefisien korelasi diperoleh dengan cara mencari hasil
perkalian dari momen variabel yang dikorelasikan.5
Rumus Produc moment:
N XY ( X )( Y )
rxy =
{N X
( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
32
Penjelasan :
rxy
= Number of cases
Tabel 3.3
Indeks Korelasi Product Moment
Besar r Product Moment (rxy)
Penafsiran
0,00-0,20
0,20-0,40
0,40-0,70
0,70-0,90
0,90-1,00
33
BAB IV
HASIL PENELITIAN
33
34
dapat
tercapai dengan maksimal. Adapun struktur organisasi dapat dilihat pada table
sebagai berikut:
Tabel 4.1
Struktur Organisasi Sekolah
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Tata Usaha
Guru BP
Siswa
35
Tabel 4.2
Struktur Perpustakaan
Kepala Sekolah
Dra. Hj. Siti Nurhayati, M.Pd
NIP. 19611223 198112 2 001
Kepala Perpustakaan
Kordinator Perpustakaan
Nuriyah, S.Pd
NIP. 19680108 199702 2 001
Kusumawati, S.Pd
NIP. 19790728 200801 2 010
Staf Perpustakaan
Mulyati
Pengunjung
Siswa
Guru
Tata Usaha
36
kemampuan
berkompetensi ditingkat
kabupaten,
propinsi dan nasional bagi siswa, baik siswa, baik ilmu pengetahuan
maupun keterampilan.
5) Penerapan prinsip-prinsip pendidikan disetiap pengambilan kebajikan
dalam proses pendidikan.
6) Memperluas komunikasi,
horizontal dan
pendidikan.
4. Kurikulum
Kurikulum yang digunakan dalam pembelajaran di SMP Negeri 9 Kota
Tangerang Selatan mengacu
pada kurikulum
37
Tabel 4.3
Keadaan Guru, Karyawan, SMP Negeri 9 Kota Tang Selatan
No.
Nama
L
/
P
Pendidikan
Terakhir
Mengajar Bidang
Study
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
P
P
P
P
P
L
P
L
P
L
P
P
L
P
L
P
P
L
L
L
P
P
P
Seni Budaya
Bahasa Inggris
Bahasa Indonesia
IPS
Bahasa Indonesia
IPA
Matematika
Bahasa Inggris
PKn
BP/BK
IPA
IPA
BP/BK
IPA
Bahasa Indonesia
Matematika
Penjaskes
Matematika
PAI
PKn
Bahasa Indonesia
Seni Budaya
Status
Mulai
Non Kerja
PNS
PNS
1981
1982
1983
1983
1984
1983
1985
1989
1987
1992
1992
1994
1994
1992
1996
1997
1998
1994
1983
2000
1984
1994
1990
SMP Negeri 9 kota Tangerang Selatan, Laporan Perbulan Juni 2010, tahun pelajaran
2009-2010.
Jabatan
Kep.Sek
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
38
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Sayekti, S.Pd
Dede Mulyadin, S.Pd.
Tuting Tubarsih, S.Pd.
Warsino, S.Pd
Sri Isnaeniwati, S.Pd
Ir. Hj. Siti Jamilah
Dra. Titik Prihati Rahayu
Dra. Etik Suhartika
Drs. Supriadi
Yusnawati, S. Pd.
Kusumawati, S.Pd
Supriyanto,M.Pd
Leni Armilah, S.Pd
Yadi Setiadi S.Ag
Sri Jarwati, S.Pt.
Dra. Siti Ruqoiyah
Robingati Rochmah, S.Pd
Wawan
Iman Sugiman
Tugiran
Sri Wineni, SE
Herry Irawan
Riin Siman
Nurlaelah, SE
Mulyati
Suraji
Abadi
Warsidi
Sarifudin
P
L
P
L
P
P
P
P
L
P
P
L
P
L
P
P
P
L
L
L
P
L
L
P
P
L
L
L
L
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Pasca Sarjana (S.2)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
Sarjana (S.1)
SLTA
SLTA
SLTA
Sarjana (S.1)
SLTA
SLTA
Sarjana (S.1)
SMEA
SMP
SMP
SD
IKPG
Tata Busana
Matematika
Bahasa Inggris
Penjaskes
Matematika
IPA
BP/BK
IPS
Bahasa Inggris
Matematika
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
IPS
PAI
IPA
PAI & BTQ
IPS
Komputer
Komputer
1998
2008
1993
2007
2007
2008
2008
2008
2008
2008
2008
2008
2008
2008
2008
1996
2000
1996
1996
2003
1997
1997
1994
2002
2007
1992
1997
2009
2009
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Ka.Ur. TU
TU
TU
TU
TU
Perpustakaan
Penjaga
Penjaga
Pesuruh
Pesuruh
39
Tabel 4.4
Daftar Tata Usaha dan Karyawan SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Tahun Ajaran 2009-2010
No.
Nama
Pendidikan Terakhir
Jabatan
1
2
3
4
Tugiran
Sri Wineni, SE
Herry Irawan
Riin Siman
SLTA
Sarjana (S.1)
SLTA
SLTA
Nurlaelah, SE
Sarjana (S.1)
Bendahara
6
7
8
9
10
Mulyati
Suraji
Abadi
Warsidi
Sarifudin
SMEA
SMP
SMP
SD
IKPG
Staf Perpustakaan
Penjaga
Penjaga
Pesuruh
Pesuruh
c. Keadaan Siswa
Peserta didik adalah faktor yang sangat penting dalam proses
belajar mengajar, sebab peserta didik merupakan subjek yang mendukung
keberhasilan sebuah pendidikan. Untuk mengetahui jumlah siswa siswi
dalam 3 tahun ke belakang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 4.5
Jumlah siswa dalam 3 (tiga) tahun terakhir
Tahun
Pelajaran
Jumlah
Pendaftar
Jumlah
Kelas VII
Jumlah
Kelas
VIII
Jumlah
Kelas IX
Jumlah Total
2006/2007
628
311
314
338
963
2007/2008
691
318
347
414
1079
2009/2010
815
313
313
308
934
40
6. Kegiatan Pembelajaran
a. Belajar diruang kelas pembelajaran isi / meteri buku pelajaran
b. Belajar interaktif materi pelajaran melalui tayangan VCD program
pembelajaran SMP.
c. Belajar praktik dengan praktikum di labolatorium IPA, Bahasa dan
computer.
d. Belajar diluar kelas (alam terbuka) pada mata pelajaran Ilmu pengetahuan
alam (IPA) dan pendidikan jasmani kesehatan.
e. Belajar ditempat rekreasi karya wisata (study tour).
8. Ekstrakulikuler
a. Pembinaan keimanan dan ketakwaan (wajib untuk semua siswa) shalat
berjamaah dzhur dan ashar bersama di musholla sekolah.
b. Bimbingan penyuluhan / Pisikologi (semua siswa) bimbingan konseling.
c. Pembinaan fisik, mental dan keperibadian. Paskibra, pramuka, Palang
merah remaja (PMR), beladiri, dan sepak bola (futsal).
d. Pengembangan estetika music (bend sekolah), marawis, tata boga dan tata
busana.
e. Class Meeting (porseni, pentas seni dan pagelaran kreasi siswa).
41
Tabel 4.6
Data Jumlah Ruang SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan
Ruang Kelas
Perpustakaan
Musholah
Ruang Lab IPA
Ruang Lab. Komputer
Ruang Lab. Bahasa
Ruang Kepala Sekolah
Ruang Wakil Kepala Sekolah
Ruang Guru
Ruang Tata Usaha
Ruang Koperasi Sekolah
Ruang BP/BK
Ruang Ekstrakurikuler
Ruang Gudang sekolah
Ruang Penjaga Sekolah
Kantin sekolah
Kamar Mandi/Wc Kepala Sekolah
Kamar Mandi/Wc Guru
Kamar Mandi/ Wc PKS
Wc Siswa dan siswi
Jumlah
Jumlah
24
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
1
1
1
2
51
42
Tabel 4.7
Koleksi perpustakaan SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Jenis Buku
No.
Jumlah Buku
1.
Fiksi
510
2.
Non Fiksi
940
Jumlah
1450
a. Koleksi buku ajar atau paket, yaitu koleksi buku yang berjenis buku ajar
buku ini adalah diperoleh melalui Departemen Pendidikan Nasional dan
diperoleh dari dana BOS dan BOP.
b. Koleksi Fiksi, yaitu jenis koleksi yang mengandung cerita rekaan
(imajinasi) dan tidak nyata. Koleksi fiksi tersebut diantaranya adalah
berupa cerita anak, novel, komik, cerita rakyat, cerita bergambar dan lain
sebagainya.
c. Koleksi referensi, yaitu koleksi referensi yang disesuaikan dengan
tingkatan pendidikan siswa, diantaranya adalah kamus, ensiklopedia dan
lain sebagainya.
d. Kliping karya siswa, koleksi kliping ini merupakan karya siswa sebagai
hasil dari tugas-tugas yang diberikan oleh guru pada bidang studi tertentu.
kenyamanan
bagi pengunjung
43
b. Larangan Pengunjung.
1) Tidak dibenarkan memakai topi, jaket serta membawa tas ke dalam
ruang perpustakaan.
2) Dilarang membawa makanan / minuman serta benda lain yang tidak
berhubungan dengan keperluan perpustakaan.
3) Dilarang makan dan minum, merokok, atau hal-hal lain yang bisa
menodai barang-barang didalam ruang perpustakaan serta membuang
udara didalam ruang tidak nyaman.
44
45
46
47
Sebagaimana ruang kelas lainnya, ruang perpustakaan memiliki bagianbagian khusus untuk keperluan yang memiliki spesifikasi. Desain ruang dilakukan
dengan meletakan rak-rak buku yang menempel pada dinding, dan dilengkapi
dengan meja kerja staf. Tidak ada desain khusus untuk keperluan pelayanan teknis
maupun layanan pemakai, ruang ini hanya dihamparkan karpet besar dan
disediakan meja kecil tanpa kursi sebagai ruang baca. Ruang perpustakaan ini
dilengkapi dengan layanan audio visual melalui televisi untuk mendukung
pembelajaran siswa sehingga didalam ruangan diharapkan akan lebih kondusif
dan menyenangkan bagi para siswa setiap kali datang ke perpustakaan.
1. Peran kepala sekolah
Demi terciptanya pendidikan yang baik maka kepala sekolah
memberikan anggaran khusus kepada perpustakaan sekolah SMPN 9 Kota
Tangerang Selatan. diantaranya selalu menambah koleksi buku-buku secara
berkala dan melengkapi fasilitas untuk perpustakaan sekolah. Hal ini
menunjukan kontribusi kepala sekolah sangat mementingkan kualitas
intelektual kepada seluruh siswa dan guru.
2. Kerjasama Antara Guru Dengan Perpustakaan
Adapun kerjasama yang terjalin antara pengelola perpustakaan dan guru.
Agar terciptanya proses belajar mengajar dapat efektif dan menyenangkan.
Maka kerjasama ini menciptakan layanan lain yang diselengarakan
Perpustakan SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan adalah Studi At Library
belajar di perpustakaan yang merupakan
perpustakaan dengan dewan guru. Dalam kegiatan ini guru membawa siswa
belajar di perpustakaan dengan memanfatkan sumber informasi yang tersedia
di perpustakaan sesuai dengan bidang studinya masing-masing. Biasanya guru
bidang studi bahasa Indonesia memanfaatkan perpustakaan dengan membawa
siswa ke perpustakaan 2 kali dalam seminggu, sedangkan sisanya guru-guru
bidang studi lainnya hanya 1 kali dalam seminggu membawa siswa belajar di
perpustakaan.
48
3. Evaluasi
Setelah siswa memanfaatkan perpustakaan sekolah maka yang dilakukan
guru ialah menilai atau mengevaluasi apakah siswa dapat membiasakan
belajar mandiri tanpa bimbingan guru baik secara individu maupun kelompok.
Dengan adanya perpustakaan sekolah diharapkan dapat meningkatkan
kemajuan dalam hal membaca, memahami materi pelajaran yang lebih luas
dan memberikan informasi.
4. Dorongan Orang Tua
Dalam hal ini dorongan orang tua adalah faktor pertama yang paling
utama di dalam keluarga yang dapat membantu terciptanya motifasi belajar.
Untuk itu dalam penelitian ini peran orang tua terutama pada siswa SMPN 9
Kota Tangerang Selatan sudah cukup membatu dalam rangka kerja sama
antara sekolah dan orang tua murid antara lain iyalah setiap sebulan sekali
orang tua di undang oleh sekolah untuk mengevaluasi atau sering antara wali
kelas dengan orang tua murid. Agar peserta didik terkontrol.
5. Fasilitas Perpustakaan SMPN 9 Kota Tangsel
Fasilitas yang menunjang kegiatan pembelajaran agar terciptanya proses
pembelajaran menyenangkan maka perpustakaan SMPN 9 Kota Tangsel
menyediakan fasilitas penunjang pembelajaran diantaranya dapat dilihat pada
tabel berikut:
Tabel 4.8
Data Fasilitas Perpustakaan SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
No.
Jenis
Keterangan
1.
Kursi
8 Buah
2.
10 Buah
3.
8 Buah
4.
3 Buah
5.
2 Buah
49
6.
Komputer
1 Buah
7.
Kipas Angin
4 Buah
8.
OHP
1 Buah
9.
LCD Infokus
1 Buah
10.
Televisi
1 Buah
11.
DVD/VCD
1 Buah
12.
White Board
2 Buah
13.
Radio /Tipe
2 Buah
14.
Papan Grafik
1 Buah
15.
1 Buah
16.
Meja Sirkulasi
2 Buah
17.
Globe
2 Buah
18.
Peta
8 Buah
19.
Jam Dinding
1 Buah
20.
Mesin Ketik
1 Buah
50
Jumlah
1
2 3 4
5 6
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3 4 4
3 3
75
4 3 4
4 3
70
2 4 4
1 3
69
3 4 3
3 4
70
4 4 3
3 3
68
4 4 4
1 4
68
1 3 4
4 4
70
3 4 4
2 4
68
2 3 4
4 3
66
10
3 4 4
4 4
68
11
4 4 4
4 4
80
12
4 4 4
4 4
80
13
1 4 4
3 4
72
14
3 4 4
3 2
70
15
4 3 4
3 3
70
16
4 4 4
3 2
68
17
3 4 4
2 3
70
51
18
4 4 4
2 4
66
19
3 3 3
4 4
66
20
4 2 3
4 4
68
21
3 4 4
3 4
76
22
4 4 4
3 4
74
23
4 3 4
4 4
72
24
3 4 4
4 4
72
25
2 3 4
4 4
70
26
3 4 4
4 4
70
27
4 4 3
4 2
68
28
3 4 4
3 4
68
29
4 3 4
3 4
66
30
3 4 4
2 3
64
31
4 4 3
4 4
66
2168
Jumlah
Tabel 4.10
Variabel Y
Nilai rata-rata raport yang mendapat peringkat 10 besar
Nomor urut siswa
83
80
80
80
52
79
79
78
78
79
10
78
11
87
12
82
13
81
14
79
15
78
16
77
17
76
18
75
19
74
20
74
21
83
22
83
23
82
24
82
25
79
26
78
27
78
28
78
29
77
30
77
53
31
77
Jumlah
y = 2451
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
16
51,6%
Sering
16,2%
Kadang-kadang
22,6%
Tidak Pernah
9,6%
Jumlah
31
100%
1.
16,2%
menganalisis,
siswa
yang
siswa
yang berkunjung
ke
54
Tabel 4.12
Motivasi siswa berkunjung ke Perpustakaan Sekolah
karena dorongan orang lain bukan karena diri sendiri
No.
2.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
6,5%
Sering
9,6%
Kadang-kadang
11
35,5%
Tidak Pernah
15
48,4%
Jumlah
31
100%
Tabel 4.13
Guru suka memperingatkan siswa untuk berkunjung ke
Perpustakaan Sekolah
No.
3.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
22
70,9%
Sering
25,9%
Kadang-kadang
3,2%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
55
menganalisis,
guru
suka
memperingatkan siswa
untuk
Tabel 4.14
Dalam pembelajaran di Sekolah Guru memanfaatkan Perpustakaan
No.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
25
80,6%
Sering
16,2%
Kadang-kadang
3,2%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
4.
menganalisis,
dalam
pembelajaran
di
sekolah
guru
56
Tabel 4.15
Siswa tidak suka meminjam buku di Perpustakaan Sekolah
No.
5.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
6,5%
Sering
12,9%
Kadang-kadang
10
32,2%
Tidak Pernah
15
48,4%
Jumlah
31
100%
Tabel 4.16
Siswa gemar membaca buku-buku pelajaran di Perpustakaan Sekolah
No.
6.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
19
61,3%
Sering
25,8%
Kadang-kadang
9,7%
Tidak Pernah
3,2%
Jumlah
31
100%
57
Tabel 4.17
Dalam pembelajaran di Sekolah Guru suka mendampingi ke Perpustakaan
No.
7.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
20
64,5%
Sering
22,6%
Kadang-kadang
12,9%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
58
Tabel 4.18
Buku-buku yang ada di Perpustakaan tidak siswa
manfaatkan untuk belajar
No.
8.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
0%
Sering
16,2%
Kadang-kadang
12
38,7%
Tidak Pernah
14
45,1%
Jumlah
31
100%
Tabel 4.19
Sarana dan prasarana yang ada di perpustakaan sekolah sudah
dimanfaatkan oleh siswa
No.
9.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
19
61,3%
Sering
10
32,3%
Kadang-kadang
3,2%
Tidak Pernah
3,2%
Jumlah
31
100%
59
Tabel 4.20
Ketika berkunjung ke Perpustakaan Sekolah, siswa gunakan untuk
membaca dan mengerjakan tugas
No.
10.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
22
70,9%
Sering
22,6%
Kadang-kadang
6,5%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
60
Tabel 4.21
Perpustakaan yang ada di Sekolah dijadikan tempat belajar bersama
No.
11.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
22
70,9%
Sering
29,1%
Kadang-kadang
0%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
Tabel 4.22
Siswa berkunjung ke Perpustakaan Sekolah tidak berpengaruh dalam
membantu proses belajar siswa di Sekolah
No.
12.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
12,9%
Sering
9,7%
Kadang-kadang
13
41,9%
Tidak Pernah
11
35,5%
Jumlah
31
100%
61
hal ini dapat dilihat dari jawaban responden yang menjawab selalu, 12,9%
dengan jumlah siswa 4 orang, sering 9,7% dengan jumlah siswa 3 orang,
Kadang-kadang 41,9% dengan jumlah siswa 13 orang, dan Tidak Pernah
35,5% dengan jumlah siswa 11 orang.
Tabel 4.23
Teman membantu kamu dalam belajar di Perpustakaan Sekolah
No.
13.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
21
67,8%
Sering
25,8%
Kadang-kadang
3,2%
Tidak Pernah
3,2%
Jumlah
31
100%
25,8%
62
Tabel 4.24
Siswa belajar dirumah menunggu diperintah oleh orang tua
No.
14.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
0%
Sering
16,1%
Kadang-kadang
10
32,3%
Tidak Pernah
16
51,6%
Jumlah
31
100%
Tabel 4.25
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru di Sekolah
No.
15.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
21
67,7%
Sering
10
32,3%
Kadang-kadang
0%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
63
Tabel 4.26
Siswa memanfaatkan Perpustakaan untuk meningkatkan
prestasi belajar di Sekolah
No.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
20
64,5%
Sering
29,1%
Kadang-kadang
3,2%
Tidak Pernah
3,2%
Jumlah
31
100%
16.
menganalisis,
siswa
memanfaatkan
perpustakaan
untuk
64
Tabel 4.27
Untuk mendapat nilai tugas dan nilai raport yang baik siswa mencari
sumber informasi di Perpustakaan
No.
17.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
25
80,6%
Sering
16,2%
Kadang-kadang
3,2%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
Berdasarkan table diatas, untuk mendapat nilai tugas dan nilai raport
yang baik siswa mencari sumber informasi di perpustakaan. hal ini dapat
dilihat dari jawaban responden yang menjawab selalu, 80,6% dengan jumlah
siswa 25 orang, sering
kadang 3,2% dengan jumlah siswa 1 orang, dan Tidak Pernah 0%.
Penulis menganalisis, untuk mendapat nilai tugas dan nilai raport yang
baik kamu mencari sumber informasi di perpustakaan. Adalah yang besar
pengaruhnya selalu 80,6% dari jumlah siswa 25 orang.
Tabel 4.28
Siswa berkunjung ke Perpustakaan Sekolah untuk menambah
wawasan dan pengetahuan
No.
18.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
21
67,7%
Sering
25,8%
Kadang-kadang
6,5%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
65
Tabel 4.29
Siswa tidak memanfaatkan buku-buku di Perpustakaan dalam
Proses belajar di Sekolah
No.
19.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
3,2%
Sering
12,9%
Kadang-kadang
12
38,7%
Tidak Pernah
14
45,2%
Jumlah
31
100%
66
Tabel 4.30
Buku-buku di Perpustakaan membantu siswa dalam persiapan mengadapi
ulangan harian dan ujian sekolah
No.
20.
Alternatif Jawaban
Frekuwensi
Selalu
21
67,7%
Sering
22,6%
Kadang-kadang
9,7%
Tidak Pernah
0%
Jumlah
31
100%
67
Tabel 4.31
Tabel perhitungaan variabel X dan variabel Y
Subjek
X2
Y2
XY
75
83
5625
6889
6225
70
80
4900
6400
5600
69
80
4761
6400
5520
70
80
4900
6400
5600
68
79
4624
6241
5372
68
79
4624
6241
5372
70
78
4900
6084
5460
68
78
4624
6084
5304
66
79
4356
6241
5214
10
68
78
4624
6084
5304
11
80
87
6400
7569
6960
12
80
82
6400
6724
6560
13
72
81
5184
6561
5832
14
70
79
4900
6241
5530
15
70
78
4900
6084
5460
16
68
77
4624
5929
5236
17
70
76
4900
5776
5320
18
66
75
4356
5625
4950
19
66
74
4356
5476
4884
20
68
74
4624
5476
5032
21
76
83
5776
6889
6308
22
74
83
5476
6889
6142
23
72
82
5184
6724
5904
24
72
82
5184
6724
5904
25
70
79
4900
6241
5530
26
70
78
4900
6084
5460
68
27
68
78
4624
6084
5304
28
68
78
4624
6084
5304
29
66
77
4356
5929
5082
30
64
77
4096
5929
4928
31
66
77
5929
5082
4356
2
N = 31
xy = 171683
=152058, y2 =
N XY ( X )( Y )
rxy =
{N X
rxy =
( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
8405
13574x7560
rxy =
8405
102619440
rxy =
8405
10130,125
rxy = 0,82
Dari perhitungan di atas diperoleh nilai koefesien korelasi antara variabel
X dan Variabel Y sebesar 0,82 dengan demikian variabel tersebut dapat
dikategorikan sebagai kategori, kuat atau tinggi dalam pemaanfaatan
perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar siswa di SMP Negeri 9 Kota
Tangerang Selatan.
69
rhitung
indeks korelasi tersebut tidak bertanda negatif, hal ini berarti bahwa korelasi
antara Variabel X (pemanfaatan perpustakaan sekolah) berpengaruh terhadap
Variabel Y (prestasi belajar siswa) dan terdapat hubungan yang searah, dengan
kata lain terdapat pengaruh yang positif antara kedua variabel tersebut. Sehingga
Hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakaan terdapat pengaruh positif yang
signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan prestasi belajar siswa,
dan hipotesis nihil (Ho) yang menyatakan Tidak terdapat pengaruh positif yang
signifikan antara pemanfataan perpustakaan sekolah dengan prestasi belajar siswa
ditolak, yang besarnya berkisar antara 0,7 sampai 0,9 berarti korelasi positif antara
variabel X dan variabel Y adalah termasuk korelasi yang kuat atau tinggi.
Dengan demikian kesimpulan yang dapat ditarik adalah terdapat korelasi
positif antara, pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar siswa,
merupakan korelasi yang kuat atau tinggi, atau dengan kata lain terdapat pengaruh
yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar
siswa.
Hasil signifikan ini dapat dilihat dari hasil yang diperoleh terhadap
perhitungan nilai jumlah rtabel. Untuk lebih jelas lagi dapat dilihat pada
penjelasan sebagai berikut:
Memberikan interprestasi dengan menggunakan tabel nilai r
Df = N-nr
= 31-2
= 29
Dengan memeriksa tabel r produc moment bahwa dengan Df sebesar 29
pada taraf signifikan 5% diperoleh dari rtabel = 0,355 dan pada taraf 1%
diperoleh r tabel adalah = 0,456 karena pada rxy atau rhitung pada taraf
70
signifikansi 5% lebih besar dari pada rtabel (rxy>r tabel) 0,82>0,355 Hipotesis Ho.
Ditolak dan alternative Ha diterima.
memberikan
sumbangan
yang
sangat
berharga
dalam
upaya
keberhasilan
proses
pendidikan
dan
pengajaran.
Melalui
71
perpustakaan
nyaman,
dan
menjadi
wahana
pembelajaraan
yang
menyenangkan.
Selain itu, koleksi di perpustakaan SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
masih didominasi oleh buku-buku paket. Koleksi lain seperti buku-buku fiksi dan
non fiksi yang tersedia di perpustakaan terbatas, oleh karena itu perpustakaan
pada tahun yang akan datang haruslah lebih melengkapi koleksi buku-buku fiksi
dan non fiksi agar perpustakaan mencapai standar perpustakaan sekolah.
Dari segi tenaga pengelola perpustakaan SMP Negeri 9 Kota Tangerang
Selatan, belum memiliki tenaga pengelola perpustakaan yang memiliki latar
belakang dibidang ilmu perpustakaan, akan tetapi yang terlibat dalam pengelola
perpustakaan saat ini adalah guru bidang studi Bahasa Indonesia.
Jadi penulis simpulkan, Selain aspek dan kondisi atau kesiapan perpustakaan
sekolah SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan sudah berjalan cukup baik. yang
telah dipaparkan diatas, hal penting yang harus dilakukan ke depan dalam rangka
pemberdayaan dan pengembangan perpustakaan, maka tidak saja diperlukan
72
upaya pembenahan dan peningkatan sistem dan fasilitas perpustakaan, akan tetapi
juga perlu pendidikan bagi guru tentang metode dan stategi pembelajaraan yang
tepat dan sesuai dengan kebutuhan. Selain itu, bagi para guru juga perlu diberikan
wawasan tentang perpustakaan terutama dalam kaitannya dengan pendidikan.
73
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian skripsi dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut: terdapat pengaruh yang positif antara pemanfaatan perpustakaan
sekolah dengan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 9 Kota Tangerang
Selatan. Hal ini menunjukan, bahwa minat siswa SMP Negeri 9 Kota
Tangerang Selatan memiliki semangat untuk memanfaatkan perpustakaan
sekolah, sehingga menimbulkan pengaruh yang erat dengan prestasi belajar
siswa. Dengan demikian, semakin tinggi pemanfaatan perpustakaan sekolah
oleh siswa, semakin tinggi pula tingkat prestasi belajar siswa di sekolah. Hal
ini dapat dibuktikan oleh nilai raport siswa yang tinggi.
B. Implikasi
Implikasi dari hasil penelitian ini memiliki tiga implikasi yang pertama
implikasi secara teoritis, kedua implikasi secara metodologi, dan ketiga
implikasi secara praktis. Maka implikasi pada penelitian ini dapat diterangkan
sebagai berikut:
1. Implikasi secara teoritis.
Prestasi belajar siswa di SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
menunjukkan prestasi yang baik dalam belajar sehari-hari di sekolah.
73
74
75
yang
lebih banyak,
lebih
76
77
D. Saran saran.
Berdasarkan dari hasil kesimpulan pada penelitian ini, maka dapat
diajukan saran-saran guna melengkapi keberhasilan dalam memberikan
motivasi dalam prestasi belajar siswa di SMP Negeri 9 Kota Tangerang
Selatan. Saran-saran dari hasil penelitian ini tetang pemanfaatan perpustakaan
sekolah dapat disarankan sebagai berikut:
1. Meskipun hasil penelitian ini menunjukkan kecendrungan prestasi belajar
siswa yang baik, namun masih perlu ditindak lanjuti dengan bimbingan
dan pembinan serta mengkaji lagi lebih dalam secara baik melalui
aplikasi-aplikasi yang nyata dilapangan. Antara lain dengan cara;
a. Banyak membaca buku di perpustakaan sekolah.
b. Membiasakan untuk berkunjung keperpustakaan sekolah.
c. Mendisiplinkan diri sendiri yang memungkinkannya untuk dapat
menambah wawasan melalui membaca di perpustakaan sekolah.
2. Pemanfaatan perpustakaan sekolah hendaknya bukan sekedar minat tetapi
perlu ditanam dalam diri untuk mengerti dan memahami manfaat
perpustakaan sekolah.
3. Guru
lebih
memanfaatkan
perpustakaan
sekolah
sebagai
media
78
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT
Rineka Cipta, Cet. 13, 2006.
79
NS, Sutarno. Perpustakaan dan Masyarakat, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, edisi. I,
2003.
Sabri, Alisuf. Pisikologi Pendidikan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, Cet. II, 1996.
Sinaga, Dian. Mengelola Perpustakan Sekolah, Bandung: Bejana, Cet. IV, 2009.
SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan, Laporan bulan juni 2010, tahun ajaran 20092010.
80
Zikri Neni Iska. Pisikologi Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, Jakarta: Kizi
Brothers, Cet. II, 2008.
KUESIONER ANGKET
Petunjuk Pengisian
1. Kuesioner ini dimaksudkan untuk memperoleh data sehubungan dengan penelitian Pengaruh
Pemanfataan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Studi kasus di SMP Negeri 9
Kota Tangerang Selatan.
2. Bacalah petunjuk-petunjuk secara seksama sebelum adik-adik mengisi Kuesioner ini.
3. Jawaban pertanyaan dengan menyilang, mencoret atau memberikan jawaban X, /, pada pilihan
kuesioner tersebut.
4. Terima kasih atas kerjasama dan kesediaan untuk mengisi kuesioner ini.
Nama
Kelas
Pertanyaan
1. Apakah kamu suka berkunjung ke Perpustakaan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang- Kadang
d. Tidak Pernah
2. Apakah motivasi kamu berkunjung ke Perpustakaan Sekolah karena dorongan orang lain
bukan karena diri sendiri?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang- Kadang
d. Tidak Pernah
3. Apakah gurumu suka memperingatkan kamu untuk berkunjung ke Perpustakaan Sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang- Kadang
d. Tidak Pernah
4. Apakah dalam pembelajaran disekolah gurumu memanfaatkan Perpustakaan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang- Kadang
d. Tidak Pernah
5. Apakah kamu tidak suka meminjam buku di Perpustakaan Sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang- Kadang
d. Tidak Pernah
6. Apakah kamu gemar membaca buku-buku pelajaran di Perpustakaan Sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang- Kadang
d. Tidak Pernah
Nilai koefisien Korelasi r Product Moment dari pearson untuk berbagai df.
df (degrees of freedom)
atau:
db (derajat bebas)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
35
40
45
50
60
70
80
90
100
125
150
200
300
400
500
1000
1%
1,000
0,990
0,959
0,917
0,874
0,834
0,798
0,765
0,735
0,708
0,684
0,661
0,641
0,623
0,606
0,590
0,575
0,561
0,549
0,537
0,526
0,515
0,505
0,496
0,487
0,478
0,470
0,463
0,456
0,449
0,418
0,393
0,372
0,354
0,325
0,302
0,283
0,267
0,254
0,228
0,208
0,181
0,148
0,128
0,115
0,081
PERINGKAT
Seni Budaya
RATA-RATA
IPS
Tata Busana
IPA
Tikom
Matematika
Penjas
Bhs. Inggris
INDUK
Bhs. Indonesia
UR
L/
P
PKn
NAMA SISWA
PAI
NOMOR
JUMLAH NILAI
70 65 68 65 63 65 65 70 70 70 70
9 10 11
L 72 75 69 65 60 72 67 73 71 76 71 771 70
P 87 78 73 67 79 78 79 78 79 82 89 869 79 6
L 78 78 71 67 70 68 69 76 73 77 73 800 73
P 90 77 73 66 69 75 68 77 86 81 78 840 76
P 83 79 74 70 79 80 79 76 87 84 85 876 80 4
L 79 78 70 65 63 74 65 76 80 79 72 801 73
L 88 78 75 70 71 72 73 81 85 81 85 859 78 9
P 89 80 75 70 78 77 79 79 80 82 88 877 80 3
P 87 77 74 67 79 80 78 75 88 80 85 870 79 5
L 80 78 68 65 68 65 65 70 72 70 73 774 70
L 80 76 71 65 66 65 65 72 70 76 70 776 71
L 73 77 69 65 68 68 66 70 71 77 70 774 70
P 90 79 73 72 77 74 78 75 81 83 81 863 78 7
L 85 72 72 68 69 80 76 78 89 82 72 843 77
P 90 80 76 68 79 90 89 83 89 82 87 913 83 1
L 85 71 72 65 68 74 71 76 80 76 74 812 74
P 91 80 70 67 75 73 70 76 76 78 70 826 75
P 83 77 68 67 73 72 69 79 82 76 86 832 76
L 89 74 71 65 70 71 70 77 82 79 83 831 76
P 84 78 69 66 76 71 70 75 79 78 79 825 75
L 85 79 68 65 67 72 71 71 70 72 79 799 73
L 85 74 72 68 80 78 76 74 87 80 76 850 77
P 86 81 77 67 79 75 80 76 80 81 87 869 79 9
L 77 71 68 65 69 69 68 74 80 72 80 793 72
L 84 71 69 65 64 68 73 78 80 76 77 805 73
L 82 76 68 65 68 72 72 70 80 77 70 800 73
P 88 77 70 67 74 70 69 75 86 76 80 832 76
L 88 76 75 80 73 78 79 74 88 86 80 877 80 2
P 87 73 68 65 77 72 77 82 80 80 87 848 77
P 86 78 71 65 76 71 79 78 82 81 86 853 78 10
P 86 77 70 67 76 72 80 75 81 83 85 852 77
L 85 71 69 65 73 70 67 73 75 65 76 789 72
L 80 76 69 67 69 74 78 75 85 77 77 827 75
P 89 71 70 65 72 67 74 70 88 79 81 826 75
P 86 79 78 66 75 74 78 77 87 77 84 861 78 8
P 85 73 68 65 74 65 66 75 80 72 72 795 72
P 90 73 68 68 72 71 81 77 89 83 78 850 77
19
18
37
Wali Kelas
Dra. Nurhasanah
NIP.19640914 199412 2 001
PERINGKAT
Seni Budaya
RATA-RATA
IPS
Tata Busana
IPA
Tikom
Matematika
Penjas
Bhs. Inggris
INDUK
Bhs. Indonesia
UR
L/
P
PKn
NAMA SISWA
PAI
NOMOR
JUMLAH NILAI
70 65 68 65 63 65 65 70 70 70 70
9 10 11
L 83 75 80 73 81 87 86 85 83 77 84 894 81 3
L 80 69 75 66 62 65 71 74 80 79 74 795 72 11
L 79 73 75 67 60 68 68 78 80 79 70 797 72 11
P 82 73 85 67 68 70 80 75 80 79 77 836 76 7
P 77 73 80 67 69 73 81 78 78 80 74 830 75 8
P 73 68 80 65 63 67 65 72 80 74 80 787 72 11
L 88 68 80 75 82 88 88 81 83 82 89 904 82 2
L 74 77 70 65 67 68 65 70 80 81 74 791 72 11
L 79 75 80 65 67 70 79 76 81 79 75 826 75 8
L 78 72 80 65 67 72 74 79 80 76 76 819 74 9
P 81 74 80 68 68 73 75 79 77 79 71 825 75 8
L 76 70 70 65 61 62 65 71 80 73 75 768 70 14
P 77 70 75 60 63 65 66 77 77 73 80 783 71 12
P 83 72 75 65 68 67 66 70 80 75 73 794 72 11
P 79 78 80 65 73 72 76 78 80 77 79 837 76 7
L 76 71 70 65 63 69 69 75 81 82 82 803 73 10
L 80 72 70 68 62 65 65 70 80 74 70 776 71 12
17 08097 143 IVANDER MANUEL HASUDUNGAN L.
18 08097 152 KATOTJE CHRISTIANI
P 80 78 80 65 64 70 66 81 76 76 75 811 74 9
P 77 76 75 65 60 65 65 73 80 83 74 793 72 11
P 83 73 80 77 64 75 81 78 80 83 80 854 78 5
P 81 72 75 68 66 65 66 79 80 77 81 810 74 10
L 81 70 70 65 65 68 65 72 80 79 73 788 72 11
P 83 71 80 65 66 77 66 79 80 79 82 828 75 8
L 79 72 70 67 62 70 65 71 77 71 70 774 70 14
P 87 86 85 80 92 90 89 85 90 84 92 960 87 1
P 82 81 80 67 74 84 77 81 77 82 79 864 79 4
P 82 69 75 67 61 70 65 76 77 79 82 803 73 10
L 81 73 70 66 67 71 67 70 80 80 77 802 73 10
L 79 71 75 70 74 70 65 71 74 80 77 806 73 10
P 85 79 80 65 67 77 74 77 81 78 77 840 76 7
L 83 69 80 65 68 76 69 71 79 81 83 824 75 8
P 79 81 75 65 60 67 65 70 76 80 75 793 72 11
P 77 75 68 65 65 67 65 80 78 75 80 795 72 11
P 82 76 80 65 71 73 74 80 80 81 86 848 77 6
P 80 66 80 65 70 73 65 74 80 80 84 817 74 9
L 74 76 80 65 60 65 65 72 80 76 72 785 71 12
20
17
37
Tangerang Selatan, 20 Juni 2009
Mengetahui;
Kepala Sekolah
Wali Kelas
Agustomi, S.Pd
NIP.19710816 199412 1 001
PERINGKAT
Seni Budaya
RATA-RATA
IPS
Tata Busana
IPA
Tikom
Matematika
Penjas
Bhs. Inggris
INDUK
Bhs. Indonesia
UR
L/
P
PKn
NAMA SISWA
PAI
NOMOR
JUMLAH NILAI
70 65 68 65 63 65 65 70 70 70 70
9 10 11
L 75 70 70 65 62 66 66 71 81 72 72 770 70
L 79 69 68 65 59 65 67 70 80 70 70 762 69
L 73 71 68 65 63 66 67 70 71 72 70 756 69
P 79 70 74 65 64 66 68 77 77 71 74 785 71
P 87 71 80 75 87 91 79 79 89 86 88 912 83 2
L 82 75 70 70 64 70 74 78 72 84 79 818 74
L 84 73 68 65 70 78 81 71 85 79 81 835 76 13
P 88 75 72 65 67 74 81 70 80 76 79 827 75 15
P 80 73 69 60 64 65 68 70 80 70 71 770 70
L 77 72 71 65 60 65 74 72 80 70 70 776 71
P 86 77 72 65 72 76 79 75 80 75 86 843 77 11
P 84 76 71 66 61 67 80 77 87 71 80 820 75
P 86 83 75 70 69 79 73 78 81 70 80 844 77 10
L 73 67 70 63 67 65 77 74 83 70 76 785 71
L 79 77 71 66 68 68 68 74 80 70 71 792 72
L 78 73 70 60 61 65 65 71 72 70 70 755 69
P 81 70 72 65 68 73 75 74 80 75 75 808 73
P 74 73 77 65 68 79 73 77 79 78 84 827 75 15
L 82 74 71 66 70 70 69 74 80 73 76 805 73
P 80 71 78 68 66 74 79 80 80 74 88 838 76 12
L 82 71 68 65 63 70 67 71 80 70 70 777 71
P 79 71 70 65 71 75 70 72 80 80 79 812 74
L 79 74 74 70 66 72 73 73 80 72 84 817 74
L 81 77 75 70 75 80 78 77 86 80 80 859 78 6
L 88 79 78 72 76 90 85 81 90 89 88 916 83 1
L 87 72 69 65 62 76 71 75 81 70 79 807 73
P 84 71 79 66 69 81 75 80 90 79 85 859 78 6
L 79 71 68 65 63 70 65 75 71 70 70 767 70
P 78 71 75 67 70 71 71 73 81 70 76 803 73
P 83 73 78 74 70 78 76 77 85 73 78 845 77 9
P 87 71 72 66 60 80 74 77 74 72 84 817 74
L 76 71 68 68 68 71 72 70 78 73 80 795 72
P 81 70 78 70 73 85 78 77 81 77 87 857 78 7
L 72 71 68 65 60 69 70 72 80 77 73 777 71
L 82 69 68 70 66 72 74 75 85 83 84 828 75 14
P 84 73 79 72 71 77 82 75 73 83 85 854 78 8
P 87 81 75 70 74 80 75 75 82 89 84 872 79 5
P 81 82 81 72 73 82 82 78 90 90 87 898 82 4
P 87 75 78 70 80 89 88 78 88 81 87 901 82 3
20
20
40
Tangerang Selatan, 20 Juni 2009
Mengetahui;
Kepala Sekolah
Wali Kelas
UJI REFERENSI
No BAB
Footnote
Halaman Halaman
Skripsi Referensi
15
189
491
17
75
37
10
7
Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, edisi 1, (Jakarta: Yayasan Obor
Indonesia, 2003).
C.Larasati Milburga, Membina Perpustakaan Sekolah, (Yogyakarta: Kanisius
2001), Cet. 10.
Undang-undang Republik Indonesia nomor, 43 tahun 2007 tentang
Perpustakaan, (Jakarta:Perpustakaan Nasional).
Soeatminah, Perpustakaan Kepustakawanan dan Pustakawan, (Yogyakarta:
Kanisius 1992).
Pawit M. Yusuf, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah,
8
9
10
11
12
13
12
86
14
17
139
15
17
25
16
18
55
17
18
210
18
Syaiful Bahri Djamarah, Pisikologi Belajar, edisi II, (Jakarta: Rineka Cipta,
2008).
18
13
19
18
85
20
18
84
18
82
II
21
21
22
23
24
25
III
26
27
18
82
20
235-236
23
195
26
71
28
76
28
70
29
30
Keterangan:
Uji referensi ini dilakukan pada skripsi yang berjudul Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
terhadap Prestasi Belajar Siswa. Studi kasus di SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan.
BERITA WAWANCARA
Wawancara
:1
Nama
Hari/Tanggal
Tempat Wawancara
Responden
: Kepala Sekolah
Pertanyaan !
1. Berapa lama Ibu menjabat sebagai kepala sekolah di SMP Negeri 9 Kota Tangerang
Selatan?
2. Dapatkah ibu menceritakan tentang sejarah berdirinya sekolah yang ibu pimpin?
3. Fasilitas apa saja yang tersedia disekolah yang dapat membantu proses belajar mengajar?
4. Seberapa besar kontribusi perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar?
5. Apa harapa ibu kedepan untuk para siswa-siswi SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan?
Jawaban hasil wawancara.
1. Saya menjabat sebagai kepala sekolah sudah 3 tahun.
2. SMP Negeri 9 kota Tangerang Selatan adalah sekolah yang berada di wilayah Kecamatan
Pamulang, telah berdiri sejak tahun 1993. Sekolah SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
di bangun atas dasar unggul dalam prestasi, bersahaja dan memiliki akhlak mulia, serta
paripurna dalam menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dasar.
Dengan status
akreditasi, SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan sejak tahun 1997 dan sekarang
terakreditasi dengan nilai A, SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan berkomitmen kuat
mewujudkan visi pendidikannya sebagaimana yang tertuang diatas. Adapun Sekolah ini
mulai dibangun Pada tahun 1992 dan diperuntukan untuk SMP Negeri 1 Pamulang
dengan surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Nomor
0313/01 1993. Melalui surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Nomor, 28.26/102. Kap/1b/1997 perubahan nama sekolah dan tentang
penetapan guru SMPN, yang berubah menjadi SMP Negeri 2 Pamulang, tertanggal
03/01/1997. Melalui izin operasional diterbitkan melalui surat keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Tentang perubahan nama sekolah pada
jenjang pendidikan sekolah menengah pertama Negeri (SMPN) di Pemerintah Kota
Tangerang Selatan menjadi SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan sampai saat ini.
3. Fasilitas yang telah tersedia dan dapat membantu siswa-siswi SMP Negeri 9 Kota
Tangerang Selatan adalah.
a. Gedung sekolah milik sendiri, permanen lantai dua.
b. Ruang kelas Penyejuk ruangan kapasitas 35 siswa dengan ruang kelas sejumlah 24
kelas.
c. Labolatorium computer 2 ruangan multimedia, lab bahasa dan lab IPA.
d. Lapangan olahraga basket, volley, tenis meja, lapangan futsal.
e. Perpustakaan koleksi buku-buku pelajaraan pelengkap, bacaan umum, agama
ensiklopedi, kamus.
f. Musholla
g. Koprasi dan kantin dan perlengkapan music untuk menunjang kegiatan kereasi seni
siswa.
4. kontribusi perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar
a. Menciptakan proses belajar mengajar yang menarik di dalam perpustakaan sekolah
diantaranya dengan cara mengajak siswa-siswi untuk berkreasi dalam belajar.
b. Memperbanyak koleksi buku edisi terbaru setiap 3 bulan sekali agar siswa-siswi
termotifasi untuk gemar membaca.
c. Melengkapi fasilitas perpustakaan sekolah diantaranya audio visual dan multimedia
dalam meningkatkan teknologi pendidikan saat ini.
d. Selalu
mengikut
sertakan
pelatihan-pelatihan
perpustakaan
bagi
pengelola
Interviewer,
M. Habib Masturi
NIM.206011000056
BERITA WAWANCARA
Wawancara
:2
Nama
: Nuriyah, S.Pd
Hari/Tanggal
Tempat Wawancara
Responden
: Kepala Perpustakaan
Pertanyaan!
1. Berapa lama ibu menjadi kepala perpustakaan SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan?
2. Upaya apa saja agar perpustakaan selalu diminati siswa?
3. Dalam pengelolaan perpustakaan sekolah kendala apa saja yang dihadapi ibu?
4. Tindakan preventif apakah yang ibu lakukan untuk mengindari prilaku siswa yang
menganggu kegiatan didalam perpustakaan sekolah?
5. Apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang sering mengunjungi perpustakaan sekolah
dan siswa yang tidak sering mengunjungi perpustakaan sekolah?
6. Menurut ibu Faktor-faktor apa saja yang dapat mendukung perpustakaan dalam
meningkatkan hasil belajar siswa?
sebagai pusat penunjang belajar dan mempermudah siswa dalam mencari bahan pelajaran
yang diperlukan.
3. Kendala yang sering saya hadapi adalah
a. Siswa terkadang masih tidak mematuhi tata tertib perpustakaan sekolah.
b. Banyak koleksi buku yang dipinjam siswa rusak dan tidak terplihara.
c. Fasilitas perpustakaan saat ini dilakukan masih secara manual.
yang jarang
Interviewer,
Nuriyah, S.Pd
NIP. 19680108 199702 2 001
M. Habib Masturi
NIM.206011000056