Actividades Sala Cuna Menor

1.- CREACIN DE UN COLLAGE:

- MBITO: Formacin Personal y Social
NCLEO: Convivencia
APRENDIZAJE ESPERADO: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que
satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones
de sus cotidianeidad y de respecto a los dems.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Fomentar en el nio y nia la convivencia con los
dems prvulos por medio de la elaboracin de un collage.
ACTIVIDADES:
Inicio: La actividad se desarrollara en el piso de la sala, sentando en semicrculo a los nios y
nias, donde la alumna en prctica con la ayuda de la educadora dejar caer papeles de colores
para que los nios y nias puedan pegarlos en una cartulina, para la creacin de un collage.
Desarrollo: La educadora los invitar a crear un collage para decorar la sala, este collage debe
ser en cartulina, papel Kraft o cualquiera que funciones para que los prvulos la puedan utilizar. A
parte de los papeles de colores, tambin se puede utilizar imgenes reales.
Finalizacin: La actividad se finalizar colocando el collage en una de las paredes de la sala,
donde los prvulos podrn ver el trabajo realizado.
GRUPOS: Gran Grupo.
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
Materiales: Papel de colores, Imgenes, Cola fra, Cartulina, Pincel.
Tiempo: 20 Minutos.
EVALUACIN: Registro Abierto
La evaluacin se basar principalmente en conocer cual es la capacidad de convivencia que tiene
el prvulo frente a sus pares.
Si los nios se relacionan entre ellos. / Participa en la actividad.
Edad:7 meses, 9 meses
2.- INTRODUCCIN A LA MSICA:
- MBITO: Comunicacin.
NCLEO: Lenguaje Artstico.
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos
sonoros naturales o elaborados o a travs de instrumentos musicales simples.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO:
Fomentar la expresin artstica de los prvulos a travs de la msica.
ACTIVIDADES:
Inicio:
La educadora junto a la ayuda de la alumna en prctica ubicara a los nios en semicrculo,
presentndoles los instrumentos que utilizaran, tales como pandero, sonajeros, tambor, etc.
Desarrollo:

La educadora incentivara a los prvulos interpretando diferentes canciones infantiles, los cuales
podrn tocar cada instrumento para darle msica a la cancin.
Finalizacin:
La finalizacin de la actividad, se realizara cuando la educadora de por finalizado la actividad
guardando los instrumentos en una caja.
GRUPO: Gran Grupo.
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
Materiales: Pandero, Sonajero, Tambor.
Tiempo: 10 Minutos aprox.
EVALUACIN: Registro Abierto
La evaluacin ser abierta, donde slo se observar la participacin de los prvulos y su reaccin
frente a los estmulos auditivos.
Se expresa a travs de la msica
Es capaz de percibir el sonido.
Participa en la Actividad
Edad: 5 meses a 7 meses

3.- JUGANDO CON CUBOS DE ESPONJA:

- MBITO: Relacin con el Medio Cultural y Natural.
NCLEO: Relaciones Lgico Matemticas y Cuantificacin.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por
algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonido,
movimientos, entre otros.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Manipular los cubos de esponja de acuerdo a su
textura, volumen y peso, entre otros.
ACTIVIDADES:
Inicio: La educadora ubicar a los nios y nias en el piso en semicrculo. Se buscar la atencin
de los nios y nias mostrndoles una bolsa, movindola o emitiendo ruido para lograr su atencin:
cubos de esponja forrada en gnero de distintos tamaos, peso y texturas.
Desarrollo: Una vez ubicados los prvulos en el suelo, se sacar uno por uno los cubos de
acuerdo a los tamaos (ms pequeo al ms grande), y se les pasar a cada nio y nia para que
manipule y explore el cubo de esponja correspondiente. Para luego seguir con otro cubo de distinto
tamao.
Finalizacin: La actividad se finaliza cuando todos los nios y nias hayan manipulado y
explorado los diferentes tipos de cubos presentes en la actividad.
GRUPO: Gran grupo
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica
Materiales: 4 cubos de esponja grandes, forrados en gnero de diferentes colores y texturas; 4
cubos de esponja medianos, forrados en gnero de diferentes colores y texturas; 2 cubos de

esponja chicos, forrados en gnero de diferentes colores y texturas; Caja llamativa

Tiempo: 15 minutos aprox.
Edad: 4 meses a 9 meses
EVALUACIN: Lista de Cotejo
El nio o la nia:
Explora el cubo de esponja presente.
Manipula los cubos de esponja.
Demuestra inters por los cubos.

4.- ALCANZANDO EL MVIL DE CAMPANITAS, CASCABELES, ETC :

- MBITO: Comunicacin
NCLEO: Lenguaje Artsticos
APRENDIZAJE ESPERADO: Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por
sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su accin.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Incentivar al nio y nia con objetos llamativos para
conocer su fijacin visual.
ACTIVIDADES:
Inicio: La Educadora de Prvulos ubicar a los nios y nias en colchonetas acostndolos boca
arriba para as incentivarlos con objetos de colores vivos como por ejemplo: cascabel, sonajero,
campanita, etc.
Desarrollo: Una vez que la educadora tenga a los nios y nias acostados de espalda con boca
arriba tomara un objeto de color vivo atado a una cinta y lo colocara ante su vista. Luego lo mover
lentamente hacia los lados para que siga el objeto con la mirada. Si no lo hace, guiarle la cara en la
direccin del objeto y poco a poco se le va retirando la ayuda. Moverlo tambin hacia delante y
hacia atrs.
Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya reaccionado a los a
los objetos de acuerdo a su seguimiento visual en cuatro direcciones: lados, adelantes y atrs. GRUPO: Gran grupo
RECURSOS:
Materiales. 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
Materiales: Colchonetas, Sonajeros, Cascabel, Campanitas, Cintas.
Tiempo: 15 minutos
EVALUACIN: Se evaluar su participacin y reaccin a los objetos llamativos de acuerdo a su
seguimiento visual.
Registro Abierto
Es capaz de tocar los objetos.
Participa en la actividad.
Sigue los movimientos visuales de cada objeto.
Edad: 3 meses a 9 meses

5.- ESTIMULACIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES:

- MBITO: Formacin Personal y Social
NCLEO: Convivencia
APRENDIZAJE ESPERADO: Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras
personas fuera del mbito de la familia y relacionndose mediante expresiones de diferentes tipos
tales como contacto visual, fsico, sonrisas, gestos y juegos.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Incentivar al nio y nia relacionndose mediante
expresiones de diferentes tipos tales como contacto visual y fsico a travs de movimientos.
ACTIVIDADES:
Inicio: La Educadora de Prvulos acostar a los nios y nias en colchonetas para as ellos
disfrutar de los movimientos que se le desarrollar sus circuitos cerebrales relacionados con el
aparato locomotor.
Desarrollo: Para comenzar la actividad la educadora se ubica de espaldas sobre el piso y el
beb, apoyado sobre el estmago, para as fortalecer los msculos de la espalda y el cuello del
prvulo. Luego moverle las piernas al beb cuando est tendido de espalda. Hacerle lo mismo con
los brazos. Los movimientos deben ser suaves, acompasados y en todos los planos de movimiento
que permita la circulacin.
Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya desarrollado su
motivacin de acuerdo a su fuerza y equilibrio.
GRUPO: Gran grupo
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
Material: Colchoneta Personal
Tiempo: 15 minutos
Edad: 3 meses a 9 meses
EVALUACIN: Se evaluar su participacin y estimulacin dentro de la actividad.
Lista de Cotejo
Observa la mirada del personal.
Responde a los movimientos fsicos que se le realiza.
Mueve partes de su cuerpo.