Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Tingkat Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Tahun Pelajaran

: SD
: Matematika
: II/2 (Genap)
: 2011/2012

Standar Kompetensi
:
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilagan sampai dua angka.
Kompetensi Dasar
:
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.
3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka.
3.3 Melakukan operasi hitung campuran.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menghitung perkalian sebagai penjumlahan berulang.
2. Mengalikan bilangan satu angka dengan satu angka.
3. Menghitung perkalian bilangan dengan angka 1
4. Menghitung perkalian bilangan dengan angka 0
5. Melengkapi tabel perkalian yang hasil tertingginya 90
6. Menghitung hasil perkalian tiga bilangan satu angka.
7. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perkalian bilangan sampai dua
angka.
8. Menghitung pembagian sebagai pengurangan yang berulang.
9. Membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu angka.
10.Mengenal pembagian sebagai lawan perkalian.
11.Membagi bilangan dengan bilangan 1
12.Membagi bilangan dengan bilangan itu sendiri.
13.Membagi berturut-turut tiga bilangan.
14.Menyelesaikan soal yang mengandung perkalian dan pembagian.
15.Memecahkan masalah yang mengandung perkalian dan pembagian.
16.Memecahkan masalah yang mengandung hitung campur.
A. Materi Pembelajaran
Perkalian dan pembagian sampai dua angka.
B. Metoda Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
Praktik
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti

III.

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menerangkan tentang perkalian dan pembagian bilangan.
Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip dan
belajar dari aneka sumber.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lainnya.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap pembelajaran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain dapat
menemukan gagasan baru baik secara lisan maupun tulisan.
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif.
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar.
Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok.
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun berkelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa
melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi pesrta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar, misalnya:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan pesrta didk yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
Membantu menyelesaikan masalah.
Memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan penutup

Siswa membuat kesimpulan, catatan, rangkuman dan mengerjakan soal-soal


evaluasi.
Tindak lanjut berupa perbaikan dan pengayaan.
D. Alat dan Sumber Belajar
Buku Paket Matematika SD kelas II
Referensi lain yang relevan
E. Penilaian hasil belajar
Isian
Jawab singkat
Uraian

Mengetahui,
Kepala SDN 006 Sorek Dua

Sorek Dua, Februari 2012


Guru Kelas

Amran, S.Pd
Nip. 19620710 198804 1 001

Masrida, Ama.Pd
Nip. 19590705 198504 2 001

NAMA :
Evaluasi Belajar
Mata Pelajar : Matematika
Kelas
: II (Dua)
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
III.
1.

2.

Isilah titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!


3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = .... x .... = .......................................................................
Penjumlahan berulang dari 2 x 9 = ...........................................................................
10 x 1 = .....................................................................................................................
7 x 0 = .......................................................................................................................
6 x 1 x 8 = .................................................................................................................
5 x 5 = .......................................................................................................................
Hasil pengerjaan dari 9 : 9 adalah ............................................................................
Jika 6 x 8 = 48, maka n : 8 = 6
Nilai n yang benar adalah .........................................................................................
Hasil pengerjaan dari 9 x 2 : 6 adalah ......................................................................
Hasil pengerjaan dari 25 + (5 x 7) adalah .................................................................
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat
dan tepat!
Tulislah bentuk perkalian dari 6 + 6 + 6 + 6!
Jawaban:___________________________________________________________
Tulislah bentuk pembagian dari 12 2 2 2 2 2 2 = 0!
Jawaban:___________________________________________________________
Tulislah hasil dari 9 x 6!
Jawaban:___________________________________________________________
Tulislah hasil dari 2 x 4 x10!
Jawaban:___________________________________________________________
Tulislah hasil dari 6 x 6 : 9!
Jawaban:___________________________________________________________
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan
tepat!
Setiap kambing mempunyai 2 daun telinga.
Sinta mempunyai 8 ekor kambing.
Berapa jumlah daun telinga kambing sinta?
Jawaban:___________________________________________________________
Tanti mempunyai 20 permen.
Permen itu diberikan kepada keempat adiknya sama banyak.
Berapa permen yang diterima oleh masing-masing adiknya?
Jawaban:___________________________________________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Tingkat Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Tahun Pelajaran

: SD
: Matematika
: II/2 (Genap)
: 2014/2015

Standar Kompetensi
:
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.
Kompetensi Dasar :
4.1 Mengelompokkan bangun datar.
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar.
Indikator :
1. Menyebutkan nama-nama bangun datar
2. Menyebutkan ciri-ciri bangun datar
3. Menyebutkan benda-benda sekitar yang berbentuk bangun datar
4. Menyebutkan sisi-sisi bangun datar
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama bangun datar
2. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri bangun datar
3. Siswa dapat menyebutkan benda-benda sekitar yang berbentuk bangun datar
4. Siswa dapat menyebutkan sisi-sisi bangun datar
B. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur bangun datar sederhana.
Jenis bangun datar bermacam-macam, antara lain persegi, persegi panjang,
segitiga, jajar genjang, trapesium, layang-layang, belah ketupat, dan
lingkaran.
Nama-nama Bangun Datar

Persegi Panjang, yaitu bangun datar yang mempunyai sisi berhadapan yang
sama panjang, dan memiliki empat buah titik sudut siku-siku.

Persegi, yaitu persegi panjang yang semua sisinya sama panjang.

Segitiga, yaitu bangun datar yang terbentuk oleh tiga buah titik yang tidak
segaris.. macam macamnya: segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, segitiga
siku-siku, segitiga sembarang

Jajar Genjang, yaitu segi empat yang sisinya sepasang-sepasang sama panjang
dan sejajar.

Trapesium, yaitu segi empat yang memiliki tepat sepasang sisi yang sejajar.

Layang-layang, yaitu segi empat yang salah satu diagonalnya memotong


tegak lurus sumbu diagonal lainnya.

I.

Belah Ketupat, yaitu segi empat yang semua sisinya sama panjang dan kedua
diagonalnya saling berpotongan tegak lurus.

Lingkaran, yaitu bangun datar yang terbentuk dari himpunan semua titik
persekitaran yang mengelilingi suatu titik asal dengan jarak yang sama. jarak
tersebut biasanya dinamakan r, atau radius, atau jari-jari.

Kegiatan penutup
Siswa membuat kesimpulan, catatan, rangkuman dan mengerjakan soal-soal
evaluasi.
Tindak lanjut berupa perbaikan dan pengayaan.

C. Alat dan Sumber Belajar


Buku Paket Matematika SD kelas II
Referensi lain yang relevan
D. Penilaian hasil belajar
Isian
Jawab singkat
Uraian

Mengetahui,
Kepala SDN 006 Sorek Dua

Jakarta, 11 Maret 2015


Guru Kelas

Amran, S.Pd
Nip. 19620710 198804 1 001

Masrida, Ama.Pd
Nip. 19590705 198504 2 001

NAMA :
Evaluasi Belajar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas
: II (Dua)
I.
1.

Isilah titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!


Gambar di samping adalah bangun ........................................................

2.

Nama bangun di samping adalah ...................................................

3. Bangun yang ketiga sisinya sama panjang disebut bangun ............................................


4.

5.

Sisi-sisi bangun di samping adalah ....................................

Bangun di samping mempunyai ............................ sisi.

6. Bangun persegi panjang mempunyai .............................................. titik sudut.


7. Bangun yang keempat sisinya sama panjang disebut .....................................................
8. Bangun segitiga yang mempunyai dua sisi sama panjang disebut segitiga ....................
9. Bangun yang tidak mempunyai titik sudut adalah ..........................................................
10.

2 cm

Bangun di samping adalah bangun ....................................

3 cm

Anda mungkin juga menyukai