Anda di halaman 1dari 219

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: SMA / MA
: X/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

X / UMUM

Semester

GANJIL

Sandar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

Kompetensi Dasar

1.1.

Materi Ajar

Menggunakan Bentuk Pangkat,


aturan pangkat, Akar, dan
akar, dan
Logaritma.
logaritma.
- Sifat - sifat
bila-ngan
berpangkat
dengan
pangkat bulat
positif,
pangkat bulat
negatif, dan
nol.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Kegiatan
Pembelajaran

- Memberikan
contoh bentuk
perkalian
berulang.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

- Menyederhanakan bentuk suatu


bilangan
berpangkat.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Alokasi
Waktu

Contoh Instrumen
1. Sederhanakanlah.
a. x7 : x 2
b.

- Menyimak
pemahaman dan
pendeskripsian
tentang bilangan
berpangkat,
bilangan pokok
(basis), dan
pangkat
(eksponen).
- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
sifat- sifat
bilangan
berpangkat

5 x 2 y 4 4 x5 y
22 x 2 y 2

(menit)

2 45
menit

Sumber
/Bahan/ Alat

Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A, karangan
Sri
Kurnianingsi
h, dkk) hal.
1-6, 7-9, dan
10-13.
Buku
referensi
lain.
Alat:

dengan pangkat
bulat positif,
negatif, dan nol.

- Laptop
- LCD
- OHP

- Menentukan hasil
operasi aljabar
pada bentuk
pangkat dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk pangkat.
- Menyederhanakan
bentuk bilangan
berpangkat.

- Mengubah bentuk
pangkat negatif
dari suatu
bilangan ke
bentuk pangkat
positif, dan
sebaliknya.

- Mengenal dan
memahami
pengertian notasi
ilmiah.
- Menyatakan
suatu bilangan
yang sangat
besar atau sangat
kecil ke dalam
notasi ilmiah.
- Menyatakan
notasi ilmiah ke
dalam suatu

a.

p q p
3 2

- Menyatakan
bilangan yang
berpangkat bulat
negatif ke dalam
bentuk bilangan
yang berpangkat
bulat positif, dan
sebaliknya.

- Notasi
Ilmiah.

2. Nyatakan bilangan
berikut dalam
pangkat positif
dan sederhanakan.

3p q
3 p q
2 3

b.

- Mengubah suatu
bilangan ke
bentuk notasi
ilmiah, dan
sebaliknya.

5 1

2 1 2

2
3

3. Nyatakan bilangan
berikut dalam
notasi ilmiah.
a. 0,0000002578
b.
820.000.000.000.0
00

bilangan.
- Menghitung dan
menyatakan hasil
operasi bilangan
(perkalian dan
pembagian) ke
dalam notasi
ilmiah.

- Bilangan
rasional.
- Bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk akar).

- Menjelaskan
definisi dan
contoh bilangan
rasional.
- Memeriksa apakah
suatu bilangan
termasuk
bilangan rasional
atau bukan.
- Menuliskan
bilangan bilangan rasional
di antara dua
buah bilangan.
- Menjelaskan
definisi dan
contoh bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).
- Menunjukkan
bahwa suatu
bilangan
merupakan
bilangan
irrasional
(bilangan bentuk

- Mengidentifikasi
apakah suatu
bilangan
termasuk
bilangan rasional
atau bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Di antara bilanganbilangan berikut,


manakah yang
merupakan bilangan
bentuk akar?
a.

d.

e.

12

f.

49
b.
38

c.

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 14,
15-16, 17.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop

3 36

- LCD
- OHP

akar).
- Menyederhanakan
bilangan bentuk
akar.

- Operasi aljabar
pada bentuk
akar.

- Menentukan hasil
operasi aljabar
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian) pada
bentuk akar
dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk akar.

- Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
akar.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Nyatakan
penjumlahan dan
pengurangan berikut
dalam bentuk akar
yang sederhana.

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 18-22.
Buku
referensi
lain.

a. 2 3 4 3
b.
4 6 24 54

Alat:
- Laptop
- LCD

- OHP

Menyederhanaka
n bentuk akar

a b 2

ab

a b 2

ab

dan

Merasionalka
n
penyebut
pecahan
bentuk akar.

Menentukan
sekawan suatu
bilangan.

- Merasionalkan
penyebut pecahan
bentuk akar
dengan
mengalikan
pembilang dan
penyebut pecahan
dengan sekawan

Merasionalkan
penyebut
pecahan yang
berbentuk akar.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Rasionalkan
penyebut
tiap pecahan
berikut.
a.

d.

18
3 3

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 23-28.
Buku
referensi
lain.

2
3 5

Alat:
- Laptop

dari penyebut.

b.

Bilang
an
berbentuk
n a atau
1
untuk
an
1

an
n

dan

himpunan
bilangan
asli.
-

Meng
ubah
pangkat
pecahan
negatif
menjadi
pangkat
pecahan
positif.
Persa
maan
pangkat
sederhana
dengan
bilangan
pokok sama.

- Mengubah
bentuk akar ke
bentuk pangkat,
dan sebaliknya.

2 2

Uraian
singkat.

3 7

1. Nyatakan bilangan
- bilangan berikut
dalam bentuk
pangkat.
a.

- Menggunakan
sifat bilangan
dengan pangkat
rasional untuk
menyelesaikan
persoalan.

d.

- Menyatakan suatu
bilangan dengan
pangkat rasional
ke dalam bentuk
akar.

- Mengubah
pangkat pecahan
negatif menjadi
pangkat pecahan
positif.

- Mengubah
pangkat pecahan
negatif menjadi
pangkat pecahan
positif.

- Menyelesaikan
persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan
eksponen)
dengan bilangan
pokok yang
sama.

- Menyelesaikan
persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan

Kuis

- OHP

3 2 2

c.

- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
bilangan dalam
bentuk akar dan
bilangan bentuk
pangkat pecahan.

- LCD

e.

- Pangkat
rasional:

2
3 5

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 28-31,
32-33, 3336.
Buku
referensi
lain.

1
5

b. 2 32

Alat:

1
e. 53
27

- Laptop

c. 3 5

- OHP

- LCD

2. Sederhanakanlah
bentuk

a4

4b2

12

3. Tentukan nilai x
dari persamaan
2 x1 16 2

eksponen) dengan
bilangan pokok
yang sama.

- Sifat-sifat
bilangan
berpangkat
dengan
pangkat
bulat positif,
pangkat
bulat
negatif, dan
nol.
- Notasi
Ilmiah.
- Bilangan
rasional.
- Bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk
akar).
. Operasi
aljabar pada
bentuk akar.
Merasionalka
n
penyebut
pecahan
bentuk akar.
- Pangkat
rasional.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
bilangan
berpangkat
(pangkat bulat
positif, negatif,
dan nol), notasi
Ilmiah, bilangan
rasional,
irrasional, atau
bilangan bentuk
akar, operasi
aljabar pada
bentuk akar,
merasionalkan
penyebut pecahan
bentuk akar, serta
pangkat rasional.

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi
menge-nai
bilangan
berpang-kat
(pangkat bulat
positif, negatif,
dan nol), notasi
Ilmiah, bilangan
rasional,
irrasional, atau
bilangan bentuk
akar, operasi
aljabar pada
bentuk akar,
merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar, serta
pangkat
rasional.

Ulanga
n
haria
n.

Pilihan
ganda.

Uraian
singkat.

1.

a
1 2a 1
a.

a2
a2

d.

a
a2

b.

a
a2

e.

a2
2a

c.

a2
a2

...

2. Sederhanakan
bentuk akar
berikut ini.
a. 125
d. 4 16
b. 4 81
e. 4 81
c. 3 27

2 45
menit

- Pengertian
logaritma.
- Sifat-sifat
logaritma
(operasi
aljabar
logaritma).

- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
logaritma dan
sifat - sifat
logaritma.

Mengubah
bentuk pangkat
ke bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Mengubah bentuk
logaritma ke
dalam bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.

1. Ubahlah ke dalam
bentuk logaritma.

2.
-

- Menentukan hasil
operasi aljabar
pada bentuk
logaritma dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk logaritma.

a.

1
62 x

b.

23

c.

256 4

Sumber:
Buku paket
hal. 36-38,
38-43.
Buku
referensi
lain.

1
8
x

Alat:

Sederhanakanlah
3

Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
logaritma.

2 45
menit

- Laptop

log 1 3 log 54.

- LCD

- OHP

- Penentuan
logaritma
dan
antilogaritm
a dengan
tabel

- Menentukan
logaritma suatu
bilangan dengan
menggunakan
tabel logaritma
atau kalkulator.

atau kalkulator.
- Logaritma
untuk
perhitungan.

- Menentukan
antilogaritma
suatu bilangan
dengan
menggunakan
tabel
antilogaritma atau
kalkulator.

Menentukan
logaritma dan
antilogaritma dari
suatu bilangan
dengan tabel yang
bersesuaian (tabel
logaritma atau
tabel
antilogaritma)
atau kalkulator,
serta
menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan nilai dari


logaritma berikut.
a. log 45,458
b. log 144,3
c. log 0,05
d. log 0,098
e. log 0,001

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 44-47,
48-50, 5152.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.

- Pengertian
logaritma.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
pengertian
logaritma, sifatsifat logaritma,
serta cara
menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel atau
kalkulator.

- Sifat-sifat
logaritma
(operasi
aljabar
logaritma).
- Penentuan
logaritma
dan
antilogaritm
a dengan
tabel atau
kalkulator

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian dan
sifat - sifat
logaritma, serta
cara menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel
atau kalkulator.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

a. 5
d. 1,5
b. 2,5
e. 0,6
c. 2

Uraian
singkat.

perhitungan.

- Sifat-sifat
bilangan
dengan
pangkat

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri

Menyederhanakan
bentuk aljabar
yang memuat

- Menyederhanakan bentuk aljabar


yang memuat
bentuk pangkat,

Nilai
log 2 2 log 8 3 log29 245
log12
menit
adalah.

- Logaritma
untuk

1.2. Melakukan
manipu-lasi
aljabar dalam
perhitu-ngan

1.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

2.

Jika 5 log 6 a ,
maka 36 log125
=
a.

2
3a

d.

1
2a

b.

3
2a

e.

1
2a

c.

1
3a

Bentuk sederhana dari

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 5-9,
17-28, dan

yang
melibatkan
pangkat, akar,
dan logaritma.

bulat.

- Bentuk akar.

Kreatif

Keorisinilan

pangkat bulat.

akar, dan
logaritma.

Kerja keras

a4

4b2

- Menyederhanakan
bilangan bentuk
akar.

1
2

38-43.
Buku
referensi
lain.

adalah ....

Alat:
- Sifat-sifat
logaritma.

- Menyederhanakan
bentuk aljabar
yang memuat
logaritma.

- Laptop
- LCD
- OHP

- Menggunakan
konsep bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma untuk
menyelesaikan
soal.

- Sifat-sifat
bilangan
berpangkat
bulat positif.
- Sifat-sifat
logaritma.

- Melakukan
pembuktian
tentang sifat-sifat
sederhana pada
bentuk pangkat,
akar, dan
logaritma.

- Membuktikan
sifat- sifat
sederhana
tentang bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

Buktikan bahwa
a log x a log x a log y
y

2 45
menit

, a 0 , a 1, dan
x, y 0

Sumber:
Buku paket
hal. 4-6, dan
38-43.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Sifat
bilangan
dengan
pangkat

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi

Ulangan
harian

Pilihan
ganda.

1. Jika

2 45
menit

rasional.
Merasionalk
an penyebut
pecahan
bentuk akar.
- Sifat-sifat
dari
logaritma
serta
bilangan
berpangkat
bulat positif.

sifat dari bilangan


berpangkat
rasional dan
berpangkat bulat
positif,
merasional kan
penyebut pecahan
bentuk akar, dan
sifat-sifat dari
logaritma.

mengenai sifat
dari bilangan
berpangkat
rasional dan
berpangkat bulat
positif,
merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar, dan sifatsifat dari
logaritma.

x 3 y 4

x0
dengan x 64 dan
y 16 , maka nilai

=.....

a. 16
d.

16
27

b. 8
e.

Uraian
obyektif.

16
81

c. 2
2. Dengan cara
merasionalkan
bagian penyebut
12 18
6
ekuivalen
dengan..

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas / Program

: X / UMUM

Semester

: GANJIL

Sandar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat.

Kompetensi
Dasar

Materi Ajar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik

2.1. Memahami
- Fungsi,

konsep fungsi.
Persamaan
Kuadrat, dan
Pertidaksamaa
n Kuadrat.

- Pengertian
fungsi.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan
hasil

- Mendeskripsikan
pengertian
fungsi.

Percaya diri

Keorisinilan

- Memahami
konsep tentang
relasi antara dua
himpunan
melalui contohcontoh.

Mandiri
Kreatif
Kerja keras

- Mengidentifikasi
ciri-ciri relasi
yang merupakan
fungsi.
- Menjelaskan
peristiwa seharihari yang dapat
dipandang
sebagai fungsi.
- Menentukan

- Membedakan relasi
yang merupakan
fungsi dan yang
bukan fungsi.

Tugas
individu
.

Bentuk
Instrumen

Uraian
singkat.

Contoh Instrumen

1. Perhatikan diagram
berikut.

(a)

(b)

Diagram manakah
yang mendefinisikan

Alokasi
Waktu

Sumber /
Bahan /

(menit)

Alat

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematik
a SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A,
karangan
Sri
Kurnianing
sih,dkk)
hal. 63-65,
65-69.
Buku
referensi
lain.

daerah asal
(domain) dan
daerah kawan
(kodomain), serta
daerah hasil
(range) dari
fungsi.

fungsi? Jelaskan.
Alat:
2. Berikan sebuah
contoh dari masing masing jenis fungsi.

- Laptop
- LCD
- OHP

- Mengidentifikasi
jenis-jenis dan
sifat fungsi.
- Fungsi
aljabar
sederhana
dan kuadrat.

2.2. Menggambar
grafik fungsi
aljabar
sederhana dan
fungsi
kuadrat.

- Grafik fungsi
aljabar
sederhana
dan fungsi
kuadrat.

- Mendeskripsikan
karakteristik
fungsi
berdasarkan
jenisnya, yaitu
karakteristik dari
beberapa fungsi
aljabar sederhana
(fungsi konstan,
fungsi identitas,
fungsi modulus
(nilai mutlak),
fungsi linear) dan
fungsi kuadrat.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Menentukan nilai
fungsi dari fungsi
aljabar sederhana
(fungsi konstan,
fungsi identitas,
fungsi modulus,
fungsi linear), dan
fungsi kuadrat.
- Membuat tafsiran
geometris dari
hubungan antara
nilai variabel dan
nilai fungsi pada
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat yang
bersesuaian.

- Mengidentifikasi
fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat.

- Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana (fungsi
konstan, fungsi
identitas, fungsi
modulus, fungsi
linear), dan fungsi
kuadrat.

Tugas
individu
.

Uraian
singkat.

- Gambarkan grafik
fungsi kuadrat
dengan persamaan
sebagai berikut.
a. y x 2 2 x 3
b. y 3x 2 8 x 7
c. y 2 x 2 x 5

2 45
menit

Sumber:
Buku
paket hal.
65-69, 9799.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana dan
grafik fungsi
kuadrat
menggunakan
hubungan antara
nilai variabel dan
nilai fungsi pada
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat yang
bersesuaian.
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak grafik
fungsi kuadrat dari
grafiknya.
- Merumuskan
hubungan antara
sumbu simetri dan
titik puncak grafik
fungsi kuadrat dan
koefisien koefisien fungsi
kuadrat.
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak grafik
fungsi kuadrat dari
rumus fungsinya.
- Menggambar grafik
fungsi kuadrat
menggunakan hasil
analisis rumus
fungsinya.
- Mengidentifikasi
definit positif dan
definit negatif suatu
fungsi kuadrat dari

grafiknya.

2.3. Menggunakan - Persamaan


sifat dan
kuadrat dan
aturan tentang
penyelesaianpersamaan
nya.
dan
pertidaksamaa
n kuadrat.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Mendeskripsikan
bentuk umum dan
contoh dari
persamaan kuadrat.
- Mencari akar-akar
(penyelesaian)
persamaan kuadrat
dengan faktorisasi
(pemfaktoran).

- Menentukan akarakar persamaan


kuadrat dengan
pemfaktoran,
melengkapkan
bentuk kuadrat
sempurna, dan rumus
abc.

Tugas

Uraian

kelompok.

singkat.

- Dengan menggunakan
rumus abc, tentukan
akar-akar persamaan
kuadrat berikut:

2 45
menit

a. x 2 2 x p 0

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat
dengan
menggunakan
rumus abc.

- Mendeskripsikan
bentuk umum dan
contoh
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menentukan
penyele-saian
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menemukan arti
geometris dari
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat
menggunakan
grafik fungsi
kuadrat.

Buku
paket hal.
69-72, 7275, 75-78.
Buku
referensi
lain.

b. 2 x 2 ( p 2) x 3 0

- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat
dengan
melengkapkan
bentuk kuadrat
sempurna.

- Pertidaksa
maan kuadrat
dan
penyelesaian
nya.

Sumber:

- Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat.

Kuis.

Uraian
obyektif.

- Tentukan penyelesaian
pertidaksamaan
berikut.
a. 3x 2 x 2 11x 5
b. x 2 2 x 6 0

2 45
menit

Sumber
Buku paket
hal. 79-83.
Buku
referensi
lain.

c. 2 x 2 3x 4 0
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Mendeskripsikan
tafsiran geometris
dari penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
pertidaksamaan
kuadrat dengan
menggunakan
metode titik uji.

- Pengertian
fungsi.
- Fungsi aljabar
sederhana dan
kuadrat.
- Grafik fungsi
alja-bar
sederhana dan
fungsi kuadrat.
- Persamaan
kuadrat dan
penyelesaiannya.

- Melakukan ulangan - Mengerjakan soal


Ulangan
berisi materi yang
dengan baik berkaitan
harian.
berkaitan dengan
dengan materi
pengertian fungsi,
mengenai pengertian
fungsi aljabar
fungsi, fungsi aljabar
sederhana dan
sederhana dan kuadrat,
kuadrat, grafik fungsi grafik fungsi aljabar
aljabar sederhana dan sederhana dan fungsi
fungsi kuadrat, serta
kuadrat, serta
penyelesaian dari
penyelesaian dari
persamaan dan
persamaan dan
pertidaksamaan
pertidaksamaan
kuadrat.
kuadrat.

Pilihan ganda. 1. Salah satu akar


persamaan

2 45
menit

x 2 mx 4 0
adalah -2, maka
nilai m = .....

a. -4
d. 4
b. -2
e. 6
Uraian
obyektif.

c.

2. Tentukan himpunan
penyelesaian
persamaan kuadrat
berikut.

Pertidaksamaa
n kuadrat dan
penyelesaiann
ya.

a. x 2 25 0
b. 3x 2 x 2 0

- Diskriminan
persamaan
kuadrat.

- Mengidentifikasi
hubungan antara
jenis akar
persamaan kuadrat
dan nilai
diskriminan.
- Merumuskan

- Menggunakan
diskriminan dalam
pemecahan masalah
persamaan kuadrat.

Tugas
individu
.

Uraian
obyektif.

- Persamaan
x 2 (m 1) x 2m 1 0
mempunyai dua akar
tidak nyata, maka nilai
m adalah......

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal.
83-85.
Buku
referen
si

hubungan antara
jenis akar
persamaan kuadrat
dan nilai
diskriminan.

lain.
Alat:
- Laptop

- Menyelidiki jenis
akar persamaan
kuadrat dengan
menghitung
diskriminan
persamaan kuadrat.

- Rumus
jumlah dan
hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.

- Menghitung jumlah
dan hasil kali akar
persamaan kuadrat
dari hasil
penyelesaian
persamaan kuadrat.

- LCD
- OHP

- Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat.

Kuis.

Uraian
obyektif.

- Jika p dan q adalah


akar - akar persamaan
kuadrat
x 2 bx 6 0 ,
tentukan nilai-nilai
dari:

- Menentukan
hubungan antara
jumlah dan hasil
kali akar dengan
koefisien
persamaan kuadrat.

a. p q

- Merumuskan
hubungan antara
jumlah dan hasi
kali akar dengan
koefisien
persamaan kuadrat.

1 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 86-89.
Buku
referen
si lain.

b. pq

Alat:

c. p 2 q pq 2

- Laptop

d. p 2 q 2

- LCD
- OHP

- Membuktikan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat.
- Menggunakan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat
dalam perhitungan.
- Hubungan
antara
koefisien

- Mengidentifikasi
hubungan antara
koefisien

- Menentukan sifat akar


dari persamaan
kuadrat berdasarkan

Tugas

Uraian
singkat.

- Tentukan sifat akar


dari persamaan

1 45
menit

Sumber:
Buku paket

persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar.

persamaan kuadrat
dengan sifat akar.

koefisien persamaan
kuadrat.

individ
u.

kuadrat berikut.

hal. 89-91.
Buku
referen
si lain.

a. 5 x x 15 0

- Menentukan sifat
akar dari
persamaan kuadrat
berdasarkan
koefisien
persamaan kuadrat
yang diketahui.

b. 7 x 2 x 7 0

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

2.4. Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksamaan kuadrat.

- Penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui.
- Penyelesaian
persamaan
lain yang
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Menyusun
persamaan kuadrat
yang diketahui
akar-akarnya, yaitu
dengan
menggunakan
perkalian faktor
atau menggunakan
rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar.
- Menyusun
persamaan kuadrat
yang akar- akarnya
mempunyai
hubungan dengan
akar - akar
persamaan kuadrat
lainnya.
- Mengenali
persamaanpersamaan yang
dapat diubah ke
dalam persamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
persamaan yang
dapat dibawa ke
bentuk persamaan
atau
pertidaksamaan

- Menyusun persamaan
kuadrat yang akarakarnya diketahui
serta menentukan
penyelesaian
persamaan yang
dapat dibawa ke
bentuk persamaan
atau pertidaksamaan
kuadrat.

Tugas
kelompok
.

Uraian
obyektif.

- Akar-akar persamaan
x 2 2 x 3 0 adalah
x1 dan x2 .
Persamaan kuadrat
baru yang akar akarnya
x1 3 dan x2 3
adalah.....

2 45
menit

Sumber:
Buku
paket hal.
91-92, 9293, 93-96.
Buku
referen
si lain.
Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

kuadrat.

- Diskriminan
persamaan
kuadrat.
- Rumus
jumlah dan
hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.
- Hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar.
- Penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui.

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
diskriminan
persamaan kuadrat,
rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat,
hubungan antara
koefisien
persamaan kuadrat
dengan sifat akar,
penyusunan
persamaan kuadrat
yang akar- akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan lain
yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat.

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
diskriminan, rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat, hubungan
antara koefisien
persamaan kuadrat
dengan sifat akar,
penyusunan
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan lain yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

2 45
menit

a. x 2 x 30 0
b. x 2 x 30 0
c. x 2 x 30 0
d. x 2 30 x 1 0
e. x 2 30 x 1 0

Uraian
obyektif.

2. Fungsi kuadrat
dengan persamaan
y px 2 4 x 4
akan merupakan
definit positif, jika
nilai p adalah.......

- Penyelesaian
persamaan lain
yang berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.

- Penentuan
persamaan
kurva dari
sebuah
fungsi
kuadrat
dengan ciri
-ciri tertentu.

1. Persamaan kuadrat yang


akar-akarnya -5 dan 6
adalah.......

- Menentukan
persamaan kurva
jika diketahui titik
baliknya.
- Menentukan
persamaan kurva
jika diketahui titik
potongnya dengan
sumbu X.

- Menentukan
persamaan kurva dari
suatu fungsi kuadrat.

Tugas
kelompok
.

Uraian
singkat.

Persamaan grafik pada


gambar adalah .........

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal.
103-107.
Buku
referen
si lain.

- Menentukan
persamaan kurva
dari sebuah fungsi
jika diketahui 3
titik yang dilalui
parabola.

2.5. Merancang
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan / atau
fungsi
kuadrat.

- Penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat
dalam
penyelesaian
masalah.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Mengidentifikasi
masalah sehari-hari
yang mempunyai
keterkaitan dengan
persamaan dan
fungsi kuadrat.
- Menentukan
besaran masalah
yang dirancang
sebagai variabel
persamaan atau
fungsi kuadrat.
- Merumuskan
persamaan atau
fungsi kuadrat yang
merupakan model
matematika dari
suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain,
atau kehidupan
sehari-hari.
- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain,
atau kehidupan
sehari - hari yang
berkaitan dengan
persamaan atau

Alat:

- Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan
fungsi kuadrat,
menentukan besaran
masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
penyelesaian
masalah tersebut.

Tugas
kelompok
.

Uraian
singkat.

- Persamaan parabola
yang grafiknya
melalui titik (0, 2), (2,
4), dan (3, 8)
adalah........

2 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
Buku
paket hal.
108-110.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

fungsi kuadrat.
2.6.Menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan
persamaan
dan/atau
fungsi kuadrat
dan
penafsirannya.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

- Penentuan
persamaan
kurva dari
sebuah
fungsi
kuadrat
dengan ciri
-ciri tertentu.
- Penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat
dalam
penyelesaian
masalah.

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Uraian

- Menafsirkkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain, atau
kehidupan sehari hari yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi kuadrat.

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
penentuan
persamaan kurva
dari sebuah fungsi
kuadrat dengan
ciri-ciri tertentu dan
penggunaan
persamaan dan
fungsi kuadrat
dalam penyelesaian
masalah.

obyektif.

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
penentuan persamaan
kurva dari sebuah
fungsi kuadrat
dengan ciri-ciri
tertentu dan
penggunaan
persamaan dan
fungsi kuadrat dalam
penyelesaian
masalah.

Ulangan
harian.

- Tentukan penyelesaian
dari persamaan
parabola yang
grafiknya melalui titik
(0, 2), (2, 4), dan (3,
8).

Pilihan ganda. 1. Suatu kawat yang


panjangnya 38 cm
dibengkokkan
membentuk persegi
panjang yang
luasnya 84 cm2.
Panjang persegi
panjang yang
terbentuk
adalah........

Uraian
obyektif

a. 22 cm
cm

d. 7

b. 21 cm
cm

e. 5

c. 12 cm
2. Tentukan sumbu
simetri, titik puncak,
sifat definit positif
atau negatif dari
fungsi kuadrat
berikut ini.
a. f ( x) x 2 2 x 3
b. f ( x) x 2 x 2
c. f ( x) 2 x 2 x 2

2 45
menit

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

__________________

_________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

X / UMUM

Semester

GANJIL

Sandar Kompetensi: 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel.
Penilaian
Kompetensi Dasar

3.1. Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat dalam
dua variabel

Materi Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

- Sistem Persamaan
Linear dan
Kuadrat.

- Sistem persamaan
linear dua variabel.

Rasa ingin
tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Kegiatan
Pembelajaran

- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel.

- Menggunakan
sistem persamaan
linear dua variabel
untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel.

Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen

1. Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear
berikut:
3x 4 y 24

2 x 5 y 23

- Memberikan
tafsiran geometri
dari penyelesaian
sistem persamaan

(menit)

4 45
menit

Sumber /
Bahan /
Alat

Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A,
karangan Sri
Kurnianingsi
h, dkk) hal.
126-130,
130-132,
133, 134138.
Buku
referensi
lain.

linear dua variabel.


- Menentukan
tafsiran geometri
dari penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel.

- Sistem persamaan
linear tiga variabel.

- Mengidentifikasi
langkah- langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga
variabel.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Menentukan
Tugas
penyelesaian sistem
kelompok.
persamaan linear tiga
variabel.

Uraian
singkat.

- Menggunakan
sistem persamaan
linear tiga variabel
untuk
menyelesaikan
soal.

- Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari sistem
persaman
linear
berikut:

2 45
menit

- Sistem
persamaan
linear tiga
variabel.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
penyelesaian dari
sistem persamaan
linear dua variabel
dan sistem
persamaan linear
tiga variabel.

x 3y z 3

x 2 y 3z 2
x y z 1

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Himpunan
penyelesaian
sistem
persamaan
3x 4 y 24

2 x 5 y 23
adalah

x, y .

Nilai dari
5 x 3 y .....
Uraian
obyektif.

2. Himpunan
penyelesaian

Buku paket
hal. 138144.
Buku
referensi
lain.
Alat:

- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga
variabel.

- Sistem
persamaan
linear dua
variabel.

Sumber:

2 45
menit

Laptop

LCD

OHP

sistem
persamaan

x 2y z 4

2 x y 3z 6
3x y 2 z 0

adalah

x, y , z .

Nilai dari
xyz ....

- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.

- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel.
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel
dengan
menggunakan
grafik.
- Memeriksa hasil
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel
berdasarkan
grafik, dengan
menggunakan
metode eliminasi
-substitusi.

Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Nilai y
yang
memenuhi
sistem
persamaan:
x 2 y 2 9

x5

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 144148.
Buku
referensi
lain.

adalah.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Sistem
persamaan
kuadrat
(pengayaan).

- Mengidentifikasi
langkah- langkah
penyelesaian
sistem persamaan
kuadrat dua
variabel.

- Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
kuadrat dua
variabel.

Kuis.

Uraian
obyektif.

- Himpunan
penyelesaian
sistem
persamaan:

2 45
menit

Sistem
persamaan linear
dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel
(pengayaan).

- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel.

y 6 x 2 x 2
adalah

Alat:

x1, y1 ; x2 , y2

- Laptop

, maka nilai dari


x1 y1 x2 y2 ....

- Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari sistem
persamaan:
x 2 xy y 2 46

x 2 y 1

Buku paket
hal. 148152.
Buku
referensi
lain.

y x 2 3x
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
kuadrat dua
variabel.

Sumber:

- LCD
- OHP

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 153156.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

3.2.Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear.

- Penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Mengidentifikasi
masalah seharihari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.

Mengidentifikasi masalah yang


berhu-bungan
dengan sistem
persamaan
linear,

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

- Dua orang
anak
berbelanja di
sebuah toko.
Anak
pertama

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 125,
134-138
Buku

Kerja keras

- Menentukan
besaran dari suatu
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear,
yang dirancang
sebagai variabel
sistem persamaan
linearnya.
- Merumuskan
model matematika
dari suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.

3.3.Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Menafsirkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang

menentukan
besaran dari
masalah
tersebut sebagai
variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

membayar
Rp7.450,00
untuk
membeli 3
pensil dan 2
buku tulis,
sedangkan
anak kedua
harus
membayar
Rp11.550,00
untuk
membeli 5
pensil dan 3
buku tulis.
Maka harga
pensil per
buah
adalah.....

referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.

- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel,
sistem persamaan
kuadrat, sistem
persamaan linear
dan bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan sistem
persamaan linear
dua dan tiga
variabel.

- Sistem persamaan
kuadrat.
- Sistem
persamaan
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel.
Penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.

3.4. Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.

Pertidaksamaan.

- Pertidaksamaan
linear.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

- Pertidaksa maan
satu variabel
berbentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat)

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Mengidentifikasi
langkah-langkah
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel.
- Menggunakan
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variable untuk
menyelesaikan

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi
menge-nai
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel, sistem
persamaan
kuadrat, sistem
persamaan
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

Himpunan
penyelesaian
sistem
persamaan:

y 1 x

2
y x 4 x 5
adalah

x1, y1 ; x2 , y2
, maka nilai dari
x1 y1 x2 y2 ....
a. -8
d. 0
b. -6
e. 2
c. -2

Menjelaskan
Tugas individu. Uraian singkat. 1. Nilai x yang
sifat dan aturan
memenuhi
yang digunakan
dalam proses
pertidaksama
penyelesaian
an
pertidaksamaan.
3x 2 5 x 14
adalah

Menentukan

2 45
menit

4 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 164168, 168171, 172174
Buku
referensi
lain.
Alat:

soal.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel.

penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel
yang melibatkan
bentuk pecahan
aljabar (pecahan
bentuk linear
dan kuadrat).

Laptop

LCD

OHP

2. Nilai x yang
memenuhi

- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat).

pertidaksama
an
5
7

x7 x5
adalah

- Menggunakan
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat) untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(bentuk linear dan
kuadrat).

- Pertidaksa maan
bentuk akar.

- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk akar.

- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
bentuk akar dan
bentuk nilai
mutlak.

Tugas
kelompok.

Uraian singkat. 1. Nilai x


yang
memenuhi
pertidaksama

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 175177, 179182

- Pertidaksa-maan
bentuk nilai
mutlak.

3.5.Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel.

- Penerapan
kon-sep
pertidaksamaan satu
variabel dalam
menyelesaikan
masalah nyata.

an
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat nilai
mutlak.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan

- Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Menentukan besaran
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan satu
variabel, yang
dirancang sebagai
variabel
pertidaksamaan satu
variabelnya.
- Merumuskan
model matematika
dari suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau

Buku
referensi
lain.

4x 8 2
adalah

Alat:
2. Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari
pertidaksama
an
3x 6 3 .

- Mengidentifikasi masalah yang


berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut sebagai
variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Jumlah dari
dua biangan
ganjil
berurutan
lebih dari 21.
Tentukanlah
nilai dari
bilangan
yang terbesar
dari kedua
bilangan
tersebut.

2 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
Buku paket
hal. 183185.
Buku
referensi
lain.
Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

3.6. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel dan
penafsirannya.

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri

kehidupan seharihari yang


berhubungan
dengan pertidaksamaan satu
variabel.

Keorisinilan
- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Menafsirkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.

- Pertidaksa
maan linear.
- Pertidaksa maan
satu variabel
berbentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat)
- Pertidaksamaan
bentuk akar.

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
pertidak-samaan
linear,
pertidaksamaan
pecahan (pecahan
bentuk linear dan
kuadrat),
pertidaksamaan
bentuk akar,
pertidaksamaan

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pertidaksa-maan
linear, pertidaksamaan pecahan
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat),
pertidak-samaan
bentuk akar,

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Nilai x yang
memenuhi
pertidaksama
an
2

2 45
menit

x 3 4 x 3 12
adalah.......
a.
2 x 9

- Pertidaksamaan
bentuk nilai
mutlak.
- Penerapan
konsep
pertidaksamaa
n satu variabel
dalam
menyelesaikan
masalah nyata.

bentuk nilai mutlak,


dan penerapan
konsep
pertidaksama-an
satu variabel dalam
menyelesaikan
masalah nyata.

pertidaksamaan
bentuk nilai
mutlak, dan penerapan konsep
pertidak-samaan
satu variabel
dalam
menyelesaikan
masalah nyata.

b.
3 x 9
c. x 9
atau
x 1
d. x 9
atau
x 2

Uraian
singkat.

e. x 9
atau
x 3

2. Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari
pertidaksama
an berikut:
a.
2

3x 7 x 2 0
b.
2

3x 9 x x2 4
c.
d.

x 1
x3
x 1

e.
x 2 2 x 3x 6
f.
9 x 12 3

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

__________________

_________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: SMA / MA
: X/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : X / UMUM
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4.

Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.
Penilaian
Kompetensi

Materi

Dasar

Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh

Alokasi
Waktu

Sumber /

(menit)

Alat

Instrumen

4.1.

Memahami
pernyataan
dalam
matematika
dan ingkaran
atau
negasinya.

Logika
Matematika.

Rasa ingin
tahu

- Pernyataan dan Mandiri


nilai
kebenarannya. Kreatif
- Kalimat
terbuka dan
himpunan
penyelesaian
nya.

Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan

- Membedakan antara
kalimat pernyataan
(disebut juga
pernyataan) dan
kalimat terbuka.

Kerja keras
Demokratis

- Menentukan nilai
kebenaran dari suatu
pernyataan.
- Menentukan
himpunan
penyelesaian dari
kalimat terbuka.

- Menjelaskan arti
dan contoh dari
pernyataan dan
kalimat terbuka,
serta menentukan
nilai kebenaran
suatu pernyataan.

Tes
lisan.

Tanya
jawab.

- Sebutkan beberapa
contoh kalimat
terbuka dan
kalimat
pernyataan.

1 x 45
menit

Bahan /

Sumber:
- Buku
paket
(Buku
Matema
tika
SMA
dan MA
ESIS
Kelas X
Semeste
r Genap
Jilid 1B,
karanga
n Sri
Kurnian
ingsih,
dkk)
hal. 2-4.

- Buku
referensi
lain.
Alat:
-

- Ingkaran atau
negasi dari
suatu
pernyataan dan
nilai
kebenarannya.

- Menentukan ingkaran
atau negasi suatu
pernyataan.

- Menentukan
ingkaran atau
negasi dari suatu
pernyataan beserta
nilai kebenarannya.

Kuis.

Uraian
singkat..

- Tentukan ingkaran
atau negasi dari
pernyataan:

1 x 45
menit

a. p: 3 + 4 = 7

- Menentukan nilai
kebenaran dari
ingkaran suatu
pernyataan.

~p:
b. p: Semua
bilangan prima

Nilai
kebenaran
dari
pernyataan
majemuk:

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Konju
ngsi

Kerja keras

Disju
ngsi

Impli
kasi

Mengidentifikasi
pernyataan seharihari yang
mempunyai
keterkaitan dengan
pernyataan
majemuk.

Demokratis
- Mengidentifikasi
kakteristik
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,

- Menentukan nilai
kebenaran dari
suatu pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan nilai
kebenaran dari
konjungsi Garis
y 2 x 3 melalui
titik (1, 2) dan (2,
1)!.

LCD

OHP

Sumber:
- Buku
paket
hal. 4-6.

Alat:

~p: .......................
.......

Menentukan
nilai
kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor.

- Buku
referensi
lain.

adalah
bilangan ganjil.

4.2.

Laptop

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 617,
21-23.

Buku
referen
si
lain.

Biimp
likasi

disjungsi, implikasi,
dan iimplikasi.

Alat:

- Merumuskan nilai
kebenaran dari
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi
dengan tabel
kebenaran.

Laptop

LCD

OHP

- Menentukan nilai
kebenaran dari
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi.

Ingkaran
(negasi)
dari
pernyataan
majemuk:
- Konjungsi
- Disjungsi
- Implikasi
- Biimplikasi

Merumuskan
ingkaran atau negasi
dari pernyataan
majemuk berbentuk
konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi
dengan tabel
kebenaran.

- Menentukan
ingkaran atau negasi
dari pernyataan
majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

- Menentukan
ingkaran atau
negasi dari suatu
pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

Kuis

Uraian
singkat.

- Tentukan negasi
dari:
a.

Jika 2 + 3 > 4,
maka 4 =
22 (B)

b.

Jika guru
matematika
tidak datang,
maka semua
siswa senang.

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal.
26-30.

Buku
referen
si
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

Konvers,
invers,
kontraposisi.

- Mengidentifikasi
hubungan antara
implikasi dengan
konvers, invers, dan
kontraposisi.
- Menentukan konvers,
invers, dan
kontraposisi dari
pernyataan
berbentuk implikasi.

- Menentukan
konvers, invers,
dan kontraposisi
dari pernyataan
berbentuk
implikasi beserta
nilai kebenarannya.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

Nilai
kebenaran
dari
pernyataan
berkuantor
dan
ingkaranny
a.

- Menjelaskan arti
kuantor universal
dan kuantor
eksistensial beserta
ingkarannya.

2 x 45
menit

Sumber
-

x 60 0 , maka
sin x 0

1
3.
2

x 3 , maka

x = 3.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Tentukan nilai
kebenaran
pernyataan pernyataan
berikut.

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber
-

- Mengubah kalimat
terbuka menjadi
pernyataan dengan
menambah kuantor
pada kalimat
terbuka.
- Menentukan nilai
kebenaran
pernyataan

x R x 2 x

Buku
paket
hal.
33-38.

a.
- Memberikan contoh
pernyataan yang
mengandung kuantor
universal atau
eksistensial.

Buku
referen
si
lain.

Alat:

b. Jika

- Menentukan nilai
kebenaran dan
ingkaran dari suatu
pernyataan
berkuantor.

Buku
paket
hal.
31-32.

a. Jika

- Menentukan nilai
kebenaran dari
implikasi, konvers,
invers, dan
kontraposisi.

- Tentukan konvers,
invers, dan
kontraposisi dari
implikasi berikut,
kemudian
tentukan nilai
kebenarannya!

b.

y Z 3 y 4

Buku
referen
si
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

berkuantor.
- Menentukan
ingkaran (negasi)
dan pernyataan
berkuantor universal
atau eksistensial.
- Menentukan
ingkaran pernyataan
berkuantor yang
mengandung
sekaligus beberapa
kuantor.
-

Pernyataan.

Kalimat
terbuka.

Ingkaran
(negasi)
pernyataan.

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
pernyataan, kalimat
terbuka, ingkaran
(negasi) pernyataan,
nilai kebenaran
pernyataan majemuk
dan ingkarannya,
konvers, invers,
kontraposisi, serta
nilai kebenaran
pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.

- Nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk dan
ingkarannya.
-

Konvers,
Invers,
Kontraposisi.
Nilai
kebenaran

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pernyataan,
kalimat terbuka,
ingkaran (negasi)
pernyataan, nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk dan
ingkarannya,
konvers, invers,
kontraposisi, serta
nilai kebenaran
pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

~ pq
a. ~ q p
d. q p
b. ~ p q
Uraian
obyektif.

c.

pq

a.
(~ p q ) ~ q
b. ( p q ) q
c.
~ ( p q) ~ q

ingkarannya.

Bentuk
ekuivalen

e. q ~ p

2. Tentukan nilai
kebenaran dari:

berkuantor
dan

2 x 45
menit

adalah

Pernyataan

4.3. Merumuskan
pernyataan
yang setara

1. Kontraposisi dari
implikasi

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

- Mengidentifikasi
pernyataan majemuk
yang setara

- Memeriksa atau
membuktikan

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

Selidiki apakah
dua pernyataan
majemuk berikut

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku

dengan
pernyataan
majemuk
atau
pernyataan

antara dua
pernyataan
majemuk.

Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

berkuantor
yang
diberikan.

- Tautologi dan
kontradiksi.

Percaya diri

(ekuivalen).

Keorisinilan
- Memeriksa atau
membuktikan
kesetaraan antara dua
pernyataan majemuk
atau pernyataan
berkuantor dengan
sifat-sifat logika
matematika.

- Mengidentifikasi
karakteristik dari
pernyataan tautologi
dan kontradiksi dari
tabel nilai kebenaran.
- Memeriksa apakah
suatu pernyataan
majemuk merupakan
suatu tautologi atau
kontradiksi atau
bukan keduanya.

kesetaraan antara
dua pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor.

ekuivalen.
a.

paket
hal. 2425.

( p ~ q)

dan

(~ q p )
b.

( p q)

dan

(q p)
Alat:

- Menyelidiki apakah
suatu pernyataan
majemuk
merupakan suatu
tautologi,
kontradiksi, bukan
tautologi, atau
bukan kontradiksi.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Selidikilah dengan
menggunakan
tabel kebenaran
bentuk pernyataan
majemuk berikut,
apakah
merupakan
tautologi,
kontradiksi,
bukan tautologi,
atau bukan
kontradiksi.

2 x 45
menit

b.

~ ( p q) ( p q)

Kesetaraan
(ekuivalens
i) dari dua
pernyataan
majemuk.

- Tautologi dan

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
kesetaraan
(ekuivalensi) dari
dua pernyataan
majemuk, tautologi,

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
kesetaraan
(ekuivalensi) dua
pernyataan

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Pernyataan jika
turun hujan, maka
jalanan macet
ekuivalen
dengan.......
a. Jika tidak
turun hujan,

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku
paket
hal.
18-20.

Buku
referen
si
lain.

Alat:

a.

( p q) p

Buku
referen
si
lain.

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

kontradiksi.

dan kontradiksi.

majemuk,
tautologi, dan
kontradiksi.

maka
jalanan tidak
macet.

Uraian
obyektif.

b. Jika jalanan
macet, maka
turun hujan.
c. Hujan turun
atau jalanan
macet.
d. Tidak turun
hujan tetapi
jalanan
macet.
e. Tidak turun
hujan atau
jalanan
macet.
2. Selidikilah apakah
pernyataan
majemuk berikut
merupakan
tautologi atau
bukan.
a.
( p ~ q) q
b.
p (q ~ q )

4.4.

Menggunakan prinsip
logika
matematika
yang
berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan

Penarikan
kesimpulan
:
- Prinsip
modus
ponens
- Prinsip
modus
tolens

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

- Mengidentifikasi
cara- cara penarikan
kesimpulan dari
beberapa contoh
yang diberikan.

Kerja keras
Demokratis

- Merumuskan cara
penarikan
kesimpulan
berdasarkan

- Menentukan
kesimpulan dari
beberapa premis
yang diberikan
dengan prinsip
modus ponens,
modus tolens, dan
silogisme.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1. Berdasarkan
prinsip modus
tolens, tentukan
kesimpulan dari
premis - premis
berikut ini.
p1 : Jika Budi
lulus
ujian,
maka ia

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal.
38-44.

Buku
referen
si
lain.

- Prinsip
silogis
me

berkuantor
dalam
penarikan
kesimpulan
dan
pemecahan
masalah.

implikasi

pergi
rekreasi.

(prinsip modus
ponens, modus
tolens, dan
silogisme).

Alat:

p2 : Budi tidak
pergi rekreasi.
_________


- Memeriksa
keabsahan dari
penarikan
kesimpulan.
- Menyusun
kesimpulan yang sah
berdasarkan premis premis yang
diberikan.

- Memeriksa
keabsahan
penarikan
kesimpulan
menggunakan
prinsip logika
matematika.

Laptop

LCD

OHP

2. Tulislah
kesimpulan yang
sah dari premis premis yang
diberikan dalam
bentuk lambang
berikut:

a. p1 :

p ~q
p2 : ~ q
b. p1 :

p ~q
p2 : p

Penyusuna
n bukti
(pengayaan
).

- Mengenal
karakteristik atau
keunggulan dari
teknik-teknik
penyusunan bukti,
yaitu antara bukti
langsung, bukti tak
langsung, dan
induksi matematika.
- Menyusun bukti
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti

- Membuktikan
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti
langsung, bukti
tak langsung, atau
induksi
matematika.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Buktikan dengan
menggunakan induksi
matematika bahwa

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
1 hal.
1 2 3 4 K n
n (n 1)
2 44-49.
-

Buku
referen
si
lain.

langsung, bukti tak


langsung, atau
dengan induksi
matematika sesuai
langkah langkahnya.

Penarikan
kesimpulan
berdasarkan
prinsip
modus
ponens,
modus tolens,
atau
silogisme
beserta
keabsahannya
.

Penyusuna
n bukti
dengan
bukti

Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
penarikan
kesimpulan
berdasarkan prinsip
modus ponens,
modus tolens, atau
silogisme beserta
keabsahannya, serta
penyusunan bukti
(bukti langsung,
bukti tak langsung,
atau induksi
matematika).

Alat:

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
penarikan
kesimpulan
berdasarkan
prinsip modus
ponens, modus
tolens, atau
silogisme beserta
keabsahannya,
serta penyusunan
bukti (bukti
langsung, bukti
tak langsung,
atau induksi
matematika).

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Diketahui premis premis:


(1)
(2)

p ~q

~p q
q

~p

~p
q
(3)

~p q

~p

langsung,
bukti tak
langsung,
atau
induksi
matematik
a.

Prinsip penarikan
kesimpulan di atas
yang sah adalah......

Uraian
obyektif.

a.

hanya (1)

b.

hanya (2)

c. hanya (1) dan


(2)
d. hanya (2) dan
(3)
e.

(1), (2), (3)

2. Selidikilah sah
atau tidaknya
penarikan

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

kesimpulan berikut.
p1 : Jika PQRS
adalah
jajargenjang,
maka PQ
sejajar SR.
p1 : PQRS bukan
jajargenjang.

________________

PQ tidak
sejajar
SR.

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : X / UMUM
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5.

Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi

Materi

Dasar

Ajar

5.1. Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.

Trigonometri.
- Perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku - siku.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

- Menjelaskan arti
derajat dan radian.
- Menghitung
perbandingan sisi sisi segitiga sikusiku yang
sudutnya tetap
tetapi panjang
sisinya berbeda.
- Mengidentifikasikan pengertian
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
tangen,
kotangen,
sekan, dan
kosekan suatu
sudut) pada
segitiga siku siku.

Teknik

Tugas
individu.

Bentuk
Instrumen

Uraian
singkat.

Contoh
Instrumen

- Tentukan nilai
perbandingan
trigonometri untuk
sudut pada
gambar:
24

26

Alokasi
Waktu

Sumber /

(menit)

Alat

2 x 45
menit

Bahan /

Sumber:
-

Buku
paket
(Buku
Matemat
ika SMA
dan MA
ESIS
Kelas X
Semester
Genap
Jilid 1B,
karangan
Sri
Kurniani
ngsih,
dkk)
hal. 60-

69.
- Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri suatu
sudut (sinus,
kosinus, tangen,
kotangen, sekan,
dan kosekan suatu
sudut) pada
segitiga siku siku.

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

- Perbandingan
trigonometri
sudut - sudut
khusus.

- Menyelidiki nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut khusus.

- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen)
dari sudut
khusus.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Hitunglah nilai

2 x 45
menit

sin 30
cos 30 0

dan

tan 300 . Apakah


yang diperoleh?

- Menggunakan
nilai perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut khusus
dalam
menyelesaikan
soal.

- Perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.

- Menurunkan
rumus
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) suatu
sudut pada bidang
Cartesius.
- Melakukan
perhitungan nilai
perbandingan
trigonometri pada

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 7073.

Buku
referensi
lain.

Alat:

- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen)
dari sudut di
semua kuadran.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

- Tentukan nilai
yang memenuhi
persamaan:

sin ( x 200 )

3
, x 0, 2
2

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 7380.

Buku
referensi
lain.

Alat:

bidang Cartesius.
- Menyelidiki
hubungan antara
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran (kuadran
I, II, III, IV).
- Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran.

- Perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku-siku.
- Perbandingan
trigonometri
sudut-sudut
khusus.
- Perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku,
perbandingan
trigonometri
sudut-sudut
khusus, dan
perbandingan
trigonometri dari
sudut di semua
kuadran.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku-siku,
perbandingan
trigonometri
sudut -sudut
khusus, dan
perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Himpunan
penyelesaian
persamaan
1
sin x
2,
2
untuk 0 x 2
adalah

a.

3
,
4 4

d.

b.

5
,
4 4

e.

Uraian
obyektif.

c.

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

2. Tentukan nilai dari:


a. sin1500
b. cos 2400
c. tan 3150

- Persamaan
trigonometri
sederhana.

Menentukan
besarnya suatu
sudut yang nilai
sinus, kosinus,
dan tangennya
diketahui.

- Menyelesaikan
persamaan
trigonometri
sederhana.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Tentukan nilai x
yang memenuhi
persamaan berikut
pada interval

2 x 45
menit

, .
a. cos x

- Menentukan
penyelesaian
persamaan
trigonometri
sederhana.

1
2

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 8184.

Buku
referensi
lain.

b. tan 2x 1
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri.

Menggunakan
tabel nilai
perbandingan
trigonometri dan
kalkulator untuk
mencari nilai
perbandingan
trigonometri.

Menggunakan
tabel dan
kalkulator
untuk
menentukan
nilai
pendekatan
fungsi
trigonometri
dan besar
sudutnya.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Dengan
menggunakan
kalkulator, tentukan
nilai:

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 8588.

Buku
referensi
lain.

a. cos 34,50
d. cos 1 0, 69590
b. tan1250
e. sin 1 0, 42740

Alat:

c. sin 75

- Laptop

- LCD

f. sec1300

- OHP

- Pengambaran
grafik fungsi
trigonometri.

Menyimak
pemahaman
tentang langkahlangkah
menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunakan
tabel dan
lingkaran satuan.

Menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunakan
tabel dan
lingkaran
satuan.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

- Buatlah sketsa
grafik fungsi fungsi berikut pada
interval
1800 , 1800

2 x 45
menit

a. y sin ( x 300 )

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 8995.

Buku
referensi
lain.

0
b. y cos ( x 60 )

c. y 1 sin 2 x

Alat:
- Laptop

Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus dalam
penyelesaian
soal.

- LCD
- OHP

- Mengkonstruksi
gambar grafik
fungsi sinus dan
kosinus.
-

- Koordinat kutub
(pengayaan).

Menggambarkan
grafik fungsi
tangen.

- Menjelaskan
pengertian
koordinat kutub.
-

Memahami
langkah langkah

Mengubah
koordinat
kutub ke
koordinat
Cartesius, dan
sebaliknya.

Kuis

Uraian
singkat.

- Ubahlah koordinat
kutub berikut ke
dalam bentuk
koordinat Cartesius.

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 9598.

Buku
referensi

a. A (4, 300 )

menentukan
koordinat kutub
suatu titik.
-

- Persamaan
trigonometri
sederhana.
- Penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri.
- Pengambaran
grafik fungsi
trigonometri.
- Koordinat kutub.

c. C (6, 210o )

Alat:

D (3, 450 )

d.

Mengidentifikasi
hubungan antara
koordinat kutub
dan koordinat
Cartesius.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan
tabel dan
kalkulator untuk
mencari nilai
perbandingan
trigonometri,
pengambaran
grafik fungsi
trigonometri, dan
koordinat kutub.

lain.

b. B (5, 135 )

- Laptop
- LCD
- OHP

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri,
pengambaran
grafik fungsi
trigonometri,
dan koordinat
kutub.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Himpunan
penyelesaian
persamaan
3 tan x 1 0 ,
untuk 0 x 2
adalah

a.
6
5
,
6 6

d.

b.

7
,
6 6

e.

Uraian

c.

singkat.
2. Ubahlah koordinat
titik berikut ke
dalam koordinat
kutub, kemudian
tunjukkan pada satu
bidang gambar.
a. A(2, 2)
b. B( 2, 2 3)

2 x 45
menit

c. C( 6, 6)
d. D( 3, 1)
e. E(3, 3 3)

- Hubungan
antar
perbandingan
trigonometri
suatu sudut
(identitas
trigonometri
dan
pembuktiannya)

- Menggunakan
identitas
trigonometri
dalam
penyelesaian
soal.
-

Merumuskan
hubungan antara
perbandingan
trigonometri
suatu sudut.

Membuktikan
dan
menggunakan
identitas
trigonometri
sederhana
dalam
penyelesaian
soal.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Buktikan identitas identitas berikut.

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 98104.

Buku
referensi
lain.

a.
8sin 2 A 8cos 2 A 8
b. 4sin 2 A 4 4cos 2 A
c.
(1 tan 2 A)cos 2 A 1
d.
sin A cot Acos A cosecA

Alat:
- Laptop
- LCD

5.2. Merancang
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas

- Aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Membuktikan
identitas
trigonometri
sederhana dengan
menggunakan
rumus hubungan
antara
perbandingan
trigonometri.

Mengidentifikasi
permasalahan
dalam
perhitungan sisi
atau sudut pada
segitiga.

- OHP

Menggunakan
aturan sinus,
aturan
kosinus, dan
rumus luas
segitiga dalam
penyelesaian
soal.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Diketahui segitiga
ABC dengan sisi

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 104108.

Buku
referensi
lain.

a = 2, c = 4, dan

cos A

7
.
8

Jika segitiga
tersebut bukan
segitiga sama kaki,
maka panjang sisi b

trigonometri.

Merumuskan
aturan sinus dan
aturan kosinus.

adalah......
Alat:
- Laptop
- LCD

- Menggunakan
aturan sinus dan
aturan kosinus
untuk
menyelesaikan
soal perhitungan
sisi atau sudut
pada segitiga.

5.3 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri,

- Pemakaian
perbandingan
trigonometri.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Mengidentifikasi
permasalahan
dalam
perhitungan luas
segitiga.

Menurunkan
rumus luas
segitiga.

Menggunakan
rumus luas
segitiga untuk
menyelesaikan
soal.

Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.

Kerja keras
Demokratis
-

Menentukan

- OHP

Mengidentifikas
i masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri,
menentukan

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Sebuah perahu
berlayar
meninggalkan
pelabuhan ke arah
timur dengan jarak
20 mil. Kemudian
belok ke arah 150o
dari utara dengan
jarak 15 mil. Jarak
perahu ke
pelabuhan

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 104108.

Buku
referensi
lain.

dan
penafsirannya.

besaran dari suatu


masalah yang
dirancang sebagai
variabel yang
berkaitan dengan
ekspresi
trigonometri.
-

besaran dari
masalah tersebut
sebagai
variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

Merumuskan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi
trigonometri,

adalah......

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

rumus sinus, dan


rumus kosinus.
-

Menentukan
penyelesaian dari
model
matematika.

Memberikan
tafsiran terhadap
penyelesaian dari
masalah.

Menjelaskan dan
mendeskripsikan
sudut elevasi dan
sudut depresi.

Sumber:
- Sudut elevasi
dan sudut
depresi
(pengayaan).

- Menentukan
sudut elevasi dan
sudut depresi.
- Menggunakan
sudut elevasi dan
depresi dalam
penyelesaian

Menggunakan
sudut elevasi
dan depresi
dalam
penyelesaian
masalah.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

Rafif mengamati
bahwa sudut elevasi
dari gedung di
depannya adalah
35o. Jika tinggi
gedung 30 m dan
tinggi Rafif 170 cm,
tentukan jarak rafif
terhadap gedung
itu.

2 x 45
menit

Buku
paket
hal.109112.

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

masalah.

- Identitas
trigonometri
dan
pembuktiannya
.
- Aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga.
- Pemakaian
perbandingan
trigonometri.
- Sudut elevasi
dan sudut
depresi.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
identitas
trigonometri dan
pembuktiannya,
aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga,
pemakaian
perbandingan
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan sudut
depresi.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
identitas
trigonometri
dan
pembuktianny
a, aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus
luas segitiga,
pemakaian
perbandingan
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan
sudut depresi.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Segitiga ABC
dengan besar

2 x 45
menit

A 3000 ,

B 600 0 ,

dan panjang sisi a =


4 cm. Luas segitiga
ABC tersebut
adalah
a.

6 cm2
d. 16 cm2

Uraian

b. 12 cm2
e. 16 3 cm2

obyektif.

c.

8 3 cm2

2. Diketahui segitiga
ABC merupakan
segitiga sama sisi
dengan panjang sisi
10 cm, tentukan luas
segitiga ABC
tersebut.

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

OHP

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : X / UMUM
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6.

Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
Penilaian
Kompetensi

Materi

Dasar

Ajar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh

Alokasi
Waktu

Sumber /

(menit)

Alat

Bahan /

Instrumen

6.1. Menentukan
kedudukan,
jarak, dan
besar sudut
yang
melibatkan
titik, garis, dan
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.

Ruang Dimensi
Tiga.
- Titik, garis,
dan
bidang.

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Mengidentifikasi
unsur - unsur
bangun ruang.

Menentukan
kedudukan titik
terhadap garis
dalam ruang.

Demokratis
- Kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada
bangun
ruang.

Mengidentifikasi
bentuk - bentuk
bangun ruang.

Menentukan
kedudukan titik
terhadap bidang
dalam ruang.

- Menentukan
kedudukan titik,
garis, dan
bidang dalam
ruang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Pada
kubusABCD.EFG
H:
a.

AB tegak
lurus pada
bidang BCGF
sebab.......

b.

AB sejajar
HG
sebab........

c.

AC tegak
lurus pada
bidang BDHF
sebab.........

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku paket
(Buku
Matematik
a SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Genap Jilid
1B,
karangan
Sri
Kurnianing
sih, dkk)
hal.
126-127,
127-132.

Buku

- Luas
permukaan
dan
volume
bangun
ruang.

Alat:

Menentukan
kedudukan garis
dan bidang
dalam ruang.

Menentukan
kedudukan dua
bidang dalam
ruang.

Menentukan
perpotongan
lebih dari dua
bidang dalam
ruang.

Menentukan luas
permukaan dan
volume bangun
ruang (prisma,
limas, kerucut,
tabung, bola).

referensi
lain.

Menentukan
kedudukan dua
garis dalam
ruang.

Menjelaskan
penerapan
rumus-rumus
volume dan luas
permukaan
bangun ruang.

- Menentukan luas
permukaan dan
volume bangun
ruang.
- Menjelaskan
penerapan
rumus-rumus
volume dan luas
permukaan
bangun ruang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Panjang diagonal
sisi suatu kubus
adalah
16 cm.
Volume kubus
tersebut
adalah...........

4 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku paket
hal. 132134,
135-137,
137-138,
139-140,
140-141,
142-144.

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

- Proyeksi.

- Menentukan
proyeksi titik
pada bidang.

- Menentukan
proyeksi titik
dan garis pada
bidang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

bangun ruang.

- Menjelaskan
bidang gambar,
bidang frontal,
bidang ortogonal.
- Menjelaskan garis
frontal dan garis
ortogonal.
- Menjelaskan
sudut surut (sudut
menyisi).
- Menjelaskan
perbandingan
proyeksi dalam
menggambarkan
bangun ruang.
- Menggambarkan
bangun ruang.

2 x 45
menit

a. Tentukan
proyeksi BE dan
CH pada bidang
ABCD.

- Menentukan
proyeksi garis
pada bidang.

- Menggambar

- Diketahui balok
ABCD.EFGH.

b. Tentukan
proyeksi BE
pada BDHF.

- Menjelaskan
bidang frontal,
bidang
ortogonal, garis
frontal, garis
ortogonal, sudut
surut, dan
perbandingan
proyeksi dalam
menggambarkan
bangun ruang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Lukislah sebuah
limas segiempat
beraturan T.ABCD
yang memiliki
panjang alas 4 cm
dan tinggi 3 cm,
dengan bidang
TBD sebagai
bidang frontal dan
sudut surut 120o.

OHP

Sumber:
-

Buku paket
hal. 145147.

Buku
referensi
lain.

Alat:

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku paket
hal. 147151.

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

- Titik, garis,
dan
bidang.

- Kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada
bangun
ruang.
- Luas
permukaan
dan
volume
bangun
ruang.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
titik, garis, dan
bidang,
kedudukan titik,
garis, dan bidang
pada bangun
ruang, luas
permukaan dan
volume bangun
ruang, proyeksi,
dan
penggambaran
bangun ruang.

- Proyeksi.

- Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai titik,
garis, dan
bidang,
kedudukan titik,
garis, dan
bidang pada
bangun ruang,
luas permukaan
dan volume
bangun ruang,
proyeksi, dan
penggambaran
bangun ruang.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Diketahui kubus
ABCD.EFGH. Dari
pasangan pasangan garis:

2 x 45
menit

(1) DG dan CH
(2) AG dan CE
(3) EF dan CF
(4) DF dan CH
Pasangan garis
yang saling
bersilangan adalah
nomor
a. 4
b. 2 dan 4

- Menggambar

c. 1 dan 3

bangun
ruang.

d. 1, 2, dan 3
e. 1, 2, 3, dan 4

Uraian
obyektif.

2. Diketahui kubus
ABCD.EFGH yang
panjang rusuk rusuknya adalah 10
cm. Tentukanlah:
a. panjang
diagonal
sisinya.
b. Panjang
diagonal
ruangnya.

6.2. Menentukan
jarak dari
titik ke garis
dan dari titik
ke bidang

- Jarak pada
bangun
ruang.

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif

Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri

Mendefinisikan
pengertian jarak
antara titik,
garis, dan bidang

- Menentukan
jarak titik ke
titik, jarak titik
ke garis, jarak
titik ke

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Pada bidang empat


beraturan T.ABC
dengan panjang
rusuk 6 cm, jarak
antara titik T dan

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku paket
hal. 152157.

dalam ruang
dimensi tiga.

Kerja keras

Keorisinilan

dalam ruang.

Demokratis
-

6.3. Menentukan
besar sudut

bidang, jarak
antara dua
garis sejajar,
jarak antara
dua garis yang
bersilangan,
dan jarak
antara garis
dan bidang
yang sejajar
dalam ruang.

- Sudut - sudut
dalam ruang.

Rasa ingin tahu

Berorientasi

Menggambar
dan menghitung
jarak titik ke
titik pada
bangun ruang.

Menggambar dan
menghitung
jarak titik ke
garis pada
bangun ruang.

Menggambar dan
menghitung
jarak titik ke
bidang pada
bangun ruang.

Menggambar dan
menghitung
jarak antara dua
garis sejajar pada
bangun ruang.

Menggambar dan
menghitung
jarak antara dua
garis yang
bersilangan pada
bangun ruang.

Menggambar dan
menghitung
jarak antara garis
dan bidang yang
sejajar pada
bangun ruang.

Mendefinisikan
pengertian sudut

Menentukan
besar sudut

bidang ABC
adalah.....

Buku
referensi
lain.

Alat:

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Pada kubus
ABCD.EFGH

4 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku paket

antara garis
dan bidang
dan antara
dua bidang
dalam ruang
dimensi tiga.

Mandiri

tugas dan hasil

Kreatif

Percaya diri

Kerja keras

Keorisinilan

Demokratis

antara titik,
garis, dan bidang
dalam ruang.
-

Menggambar
dan menghitung
sudut antara dua
garis pada
bangun ruang.

Menggambar dan
menghitung
sudut antara
garis dan bidang
pada bangun
ruang.

- Menggambar
irisan bangun
ruang.

dengan sudut
antara BG dan
bidang BDE adalah
. Nilai sin =.....

hal. 158160,
160-161,
161-164.
-

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

Menggambar dan
menghitung
sudut antara dua
bidang pada
bangun ruang.

- Melukis bidang
datar pada
bangun ruang.
- Melukis garis
potong dua
bidang pada
bangun ruang.
-

antara dua
garis, besar
sudut antara
garis dan
bidang, dan
besar sudut
antara dua
bidang dalam
ruang.

Melukis titik
tembus garis dan
bidang pada
bangun ruang.

- Menjelaskan
pengertian dari
bidang irisan dan

- Menggambar
irisan suatu
bidang dengan
bangun ruang.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan panjang
rusuk
8 cm, titik
P pada AE dengan
perbandingan AP :
PE = 3 : 1. Luas
bidang irisan yang
melalui BP dan
sejajar FG dengan
kubus adalah.....

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku paket
hal. 164172.

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

sumbu
afinitas.

- Jarak pada
bangun ruang.
- Sudut-sudut
dalam ruang.
- Menggambar
irisan bangun
ruang.

Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
sumbu afinitas.

Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
diagonal ruang.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
penentuan jarak
pada bangun
ruang, sudutsudut dalam
ruang, dan
penggambaran
irisan bangun
ruang.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penentuan
jarak pada
bangun ruang,
sudut-sudut
dalam ruang,
dan
penggambara
n irisan
bangun
ruang.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan panjang
rusuk 2a cm, jarak
antara EF dan
bidang ABGH
adalah.....
a.

1
a 2 cm
2

b. a 2 cm
c. 2a 2 cm
d.

1
a 3 cm
2

e. a 3 cm

Uraian
singkat.

2. Diketahui bidang
empat D.ABC
dengan DB = DC =
5 cm, AD = BC = 6
cm, dan AB = AC
= 34 cm. Sudut
antara bidang ABC
dan bidang BCD
adalah , maka

2 x 45
menit

nilai cos
adalah.

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: SMA / MA
: XI/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

XI / IPA

Semester

GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1.Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar

1.1. Membaca
data
dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis,
lingkaran,
dan ogif.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/

Statistika.

Rasa ingin
tahu

Data:

Mandiri

Berorientasi
tugas dan
hasil

Materi Ajar

Jenisjenis data.
Ukuran
data.

Kreatif

Ekonomi Kreatif

Percaya diri

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Keorisinilan

Data tunggal:

Mengamati
dan
mengidentifik
asi data-data
mengenai
hal-hal di
sekitar
sekolah.

Memahami
cara-cara
memperoleh
data.

Menentukan
jenis data,
ukuran data.

Statistika dan
statistik.
Populasi dan
sampel.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Memahami
pengertian
statistika,

Memahami
cara
memperoleh
data,
menentukan
jenis dan
ukuran data,
serta
memeriksa,
membulatkan,
dan menyusun
data untuk
menyelesaikan
masalah.

Menentukan
data terbesar,
terkecil, median,
kuartil (kuartil
pertama, kuartil
kedua, kuartil
ketiga), statistik

Penilaian

Teknik
Tugas
individu.

Bentuk
Instrumen

Uraian
singkat.

Contoh Instrumen
Nilai Matematika
dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5,
7, 9, 8, 4, 7, 8.

Alokasi
Waktu

Sumber
/Bahan /

(menit)

Alat

2 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan
Sri
Kurnianings
ih,dkk) hal.
2-6, 6-7, 716.

Buku
referensi
lain.

Tentukan:
a. Kuartil
pertama,
kuartil kedua,
dan kuartil
ketiga.
b. Rataan kuartil
dan rataan
tiga.
c. Jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan jangkauan
semi antarkuartil.

Alat:

- Pemeriksaan
data.

statistik,
populasi, dan
sampel.

- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil
kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik
lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan
tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antarkuartil
(simpangan
kuartil).

Melakukan
penanganan
awal data
tunggal
berupa
pemeriksaan
data,
pembulatan
data,
penyusunan
data, serta
pencarian
data terbesar,
data terkecil,
median,
kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga),
statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga),
rataan kuartil,
rataan tiga,
desil,
jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan
jangkauan
semi antarkuartil.

lima serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median, kuartil
pertama, kuartil
ketiga), rataan
kuartil, rataan
tiga, desil,
jangkauan,
jangkauan antarkuartil, dan
jangkauan semi
antar-kuartil
untuk data
tunggal.

Laptop

LCD

OHP

Tabel (daftar)
baris-kolom.

Daftar distribusi
frekuensi.

Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.

Membaca datadata yang


dinyatakan
dalam bentuk
daftar bariskolom, daftar
distribusi
frekuensi data
tunggal, daftar
distribusi
frekuensi data
berkelompok,
daftar distribusi
frekuensi
kumulatif data
tunggal, atau
daftar distribusi
frekuensi
kumulatif data
berkelompok.

Membaca
sajian data
dalam bentuk
tabel (daftar),
meliputi daftar
baris-kolom,
daftar
distribusi
frekuensi
(data tunggal
dan data
berkelompok),
dan daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
(data tunggal
dan data
berkelompok).

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Ba
ny
ak
an
ak

2 x 45 menit.

Daftar bariskolom berikut


menyatakan
banyaknya anak
laki-laki dan
perempuan yang
dimiliki oleh
suatu keluarga
yang mengikuti
survei.

anak laki-laki
1

pe
re
mp
ua
n
0

Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 2223, 24-26.

Buku
referensi
lain.

Alat:

Banyak

Sumber:

2
1

3
2

a. Berapa
banyak
keluarga yang
mengikuti
survei?
b. Berapa banyak
keluarga yang
memiliki anak
laki-laki?
c. Berapa
banyak anak
laki-laki dan
perempuan

Laptop

LCD

OHP

yang
terdaftar?
d. Apakah
pernyataan ini
benar Anak
laki-laki lebih
banyak
dillahirkan
dibandingkan
anak
perempuan.
Jelaskan!

Diagram garis.

Diagram
kotak-garis.

Diagram
batang daun.
Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
Histogram dan
poligon
frekuensi.
Diagram
campuran.
Ogif.

Membaca datadata yang


dinyatakan
dalam bentuk
diagram garis,
diagram kotakgaris, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.

Membaca
sajian data
dalam bentuk
diagram,
meliputi
diagram garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang-daun,
diagram
batang dan
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan garis
berikut
menunjukkan
curah hujan ratarata per bulan di
Indonesia (dalam
milimeter) yang
tercatat di Badan
Meteorologi dan
Geofisika.

4 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 3233, 3538, 39-40,
40-41.

Buku
referensi
lain.

Alat:

a. Sebutkan
bulan yang
paling basah
dan bulan
yang paling
kering.
b. Berapa mmkah curah
hujan rata-rata
pada bulan
April?

Laptop

LCD

OHP

c. Sebutkan
bulan-bulan
dengan curah
hujan lebih
dari 150 mm.

1.2. Menyajik
an data
dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis,
lingkaran,
dan ogif,
serta
penafsiran
- nya.

Penyajian
data dalam
bentuk tabel
(daftar):

Rasa ingin
tahu
Mandiri

Kreatif
Tabel
(daftar) baris- Disiplin
kolom.
Kerja keras
Daftar
Demokratis
distribusi
frekuensi.
-

Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.

Berorientasi
tugas dan
hasil

Menyimak
konsep tentang
penyajian data.

Percaya diri

Menyusun /
menyajikan data
dalam bentuk
tabel, yang
meliputi:

Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan

a.

b.

Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
-

Diagram
garis.

Diagram
kotak-garis.

Diagram
batang
daun.

Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.

Histogram
dan poligon
frekuensi.

Diagram
campuran.

c.

Daftar
bariskolom.
Daftar
distribusi
frekuensi
(data
tunggal
dan data
berkelom
pok).
Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
(data
tunggal
dan data
berkelom
pok).

Menyusun /
menyajikan
data dalam
bentuk
diagram, yang
meliputi:
a.

Diagram

Menyajikan
Tugas
data dalam
individu.
berbagai bentuk
tabel, meliputi
daftar bariskolom, daftar
distribusi
frekuensi (data
tunggal dan data
berkelompok),
dan daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif (data
tunggal dan data
berkelompok).

Menyajikan
data dalam
berbagai
bentuk
diagram,
meliputi
diagram garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram

Uraian
singkat.

1. Data nilai
Matematika di
kelas XI IPA
adalah sebagai
berikut:

4 x 45 menit.

6 7 5 4 9 5 4 4 5
6 5 37 4 8 5 9 6
4 5 7 6 6 5 6 4 6
87 8 9 3 6 7 4 5
6 6 6 8
a. Susun data di
atas dalam
daftar
distribusi
frekuensi data
tunggal.
b. Tentukan
frekuensi
kumulatif
kurang dari
dan lebih dari.
2. Buatlah diagram
batang daun dari
data berikut:
88
84
47
52
43
28
63
73
30

32
58
76
61
68
21
64
56
34

78
51
35
63
50
31
73
57

74
66
74
69
50
48
78
24

67
45
52
64
34
49
81
27

56
64
74
68
33
55
70
29

Sumber:

Buku paket
hal. 17-29,
29-44.

Buku
referensi
lain.

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Ogif.

garis.
b.

Diagram
kotakgaris.

c.

Diagram
batang
daun.

d.

Diagram
batang.

e.

Diagram
lingkaran.

f.

Histogram.

g.

Poligon
frekuensi.

h.

Diagram
campuran.

i.

Ogif.

campuran, dan
ogif.
Menafsirkan
data dari
berbagai
macam bentuk
tabel dan
diagram.

Menafsirkan
data dari
berbagai
macam bentuk
tabel dan
diagram.

Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik,
populasi dan
sampel, serta
data tunggal.

Penyajian
data dalam
bentuk tabel
(daftar): tabel
(daftar) bariskolom, daftar

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
pengertian dasar
statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika,
statistik,
populasi,
sampel, data
tunggal),
penyajian data

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
dasar statistika
(data (jenisjenis data,
ukuran data),
statistika,
statistik,
populasi,
sampel, data
tunggal),

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Gambarlah
histogram dan
poligon
frekuensi untuk
data hasil
ulangan Bahasa
Inggris dari 40
siswa berikut:
Nilai

Frekue
nsi

46-50

51-55

2 x 45 menit.

distribusi
frekuensi,
daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.

1.3. Menghitu
ng ukuran
pemusata
n, ukuran
letak, dan
ukuran
penyebara
n data,
serta
penafsiran
nya.

Penyajian
data dalam
bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang dan
diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran,
ogif.

Ukuran
pemusatan
data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.

dalam bentuk
tabel (daftar
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif), dan
penyajian data
dalam bentuk
diagram
(diagram garis,
diagram kotakgaris, diagram
batang daun,
diagram batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif).

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Menjelaskan
pengertian
ukuran
pemusatan
data.
Mendefinisik
an rataan dan
macamnya
(rataan data
tunggal,
rataan
sementara
data tunggal,
rataan data

penyajian
data dalam
bentuk tabel
(daftar bariskolom, daftar
distribusi
frekuensi,
daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif),
dan penyajian
data dalam
bentuk
diagram
(diagram
garis, diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif).
Menentukan
ukuran
pemusatan
data, meliputi
rataan (rataan
data tunggal,
rataan
sementara
data tunggal,
rataan data
berkelompok,
rataan
sementara
data
berkelompok,

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

56-60

61-65

10

66-70

71-75

76-80

Tentukan modus,
median, dan
rata-rata dari
data berikut:
Data

40-44

45-49

50-54

55-59

14

60-64

4 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 5052, 5255, 56-60,
60-63.

Buku
referensi
lain.

Alat:

berkelompok,
rataan
sementara
data
berkelompok)
, median
(untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok)
, dan modus
(untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok)
sebagai
ukuran
pemusatan
data yang
biasa
digunakan.

Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
kecil.

Menghitung
rataan data
tunggal yang
bernilai kecil.

Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
besar dengan
menggunakan
rataan
sementara.

Menghitung
rataan data
tunggal
dengan
menggunakan
rataan

pengkodean
atau coding
data
berkelompok),
modus, dan
median.
Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan
data.

65-69

Laptop

70-74

LCD

OHP

sementara.

Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok.

Menghitung
rataan data
berkelompok.

Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok
dengan
menggunakan
rataan
sementara.

Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan
menggunakan
rataan
sementara.

Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).

Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).

Mendefinisik
an modus
suatu data.

Menentukan

rumus modus
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.

Ukuran
pemusatan
data:
- Rataan.

Menghitung
modus dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.

Menentukan
rumus
median untuk
data tunggal
maupun data
berkelompok.

Menghitung
median dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.

Menyelesaika
n soal seharihari untuk
mencari
ukuran
pemusatan
data
kemudian
disajikan
dalam bentuk
diagram dan
menafsirkan
hasil yang
didapat.

Melakukan
ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
ukuran

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Tentukan rataan
hitung dari data
berikut dengan
menggunakan
rataan sementara.

2 x 45 menit.

- Modus.

ukuran
pemusatan
data, yaitu
rataan,
modus, dan
median untuk
data tunggal
maupun data
berkelompok.

- Median.

Ukuran letak
kumpulan
data:

- Kuartil.
- Desil dan
persentil.

Mende
finisikan
kuartil dan
macamnya
(kuartil
bawah,
kuartil tengah
atau median,
dan kuartil
atas) untuk
data
berkelompok.
Menen
tukan rumus
kuartil
bawah,
kuartil tengah
(median), dan
kuartil atas
untuk data
berkelompok.
Mengh
itung kuartil
bawah,
kuartil tengah
(median), dan
kuartil atas
untuk data
berkelompok.

pemusatan
data, yaitu
rataan, modus,
dan median
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.

Menentukan
ukuran letak
kumpulan data
yang meliputi
kuartil, desil,
dan persentil.
Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran letak
kumpulan data.

Berat
(kg)

Titik
teng
ah

(xi)

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

1
0

55-59

60-64

Hasil
pengukuran
tinggi badan
siswa kelas XI B
adalah sebagai
berikut:
Tinggi

2 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 63-65,
65-70.

Buku
referensi
lain.

150-154

12

155-159

25

160-164

22

Alat:

165-169

36

Laptop

170-174

15

LCD

175-179

10

OHP

a. Tentukan nilai
P15, P85.
b. Tentukan nilai
D 8, D 4.
c. Tentukan nilai
Q1, Q2, Q3..

Ukuran
penyebaran
data:

Menen
tukan desil
dan persentil
dari data
berkelompok.

Memahami
pengertian
dan rumus
dari
jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan
simpangan
kuartil.

- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.

Menentukan
jangkauan
antar-kuartil
dan
simpangan
kuartil pada
distribusi
frekuensi
yang
diketahui.
Mendefinisik
an pencilan
(data yang
tidak
konsisten
dalam
kelompoknya
).

Menentukan
pencilan dari
suatu
kumpulan
data.

Mendefinisik
an simpangan

Menentukan
ukuran
penyebaran
data, meliputi
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan
rata-rata,
ragam, dan
simpangan
baku.

Menentukan
data yang
tidak
konsisten
dalam
kelompoknya.

Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
penyebaran
data.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Hasil ulangan
Matematika
kelas XI A
sebagai berikut:
42
50
50
62
70
97
80
87

47
45
53
67
63
88
78
72

53
47
55
59
64
73
85

55
46
71
60
62
75
81

Tentukan
jangkauan,
simpangan
kuartil, dan
simpangan baku.

4 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 8086.

Buku
referensi
lain.

Alat:

Laptop

LCD

OHP

rata-rata.

Ukuran letak
kumpulan
data: kuartil,
desil, dan
persentil.

Ukuran
penyebaran
data:
jangkauan,

Menentukan
simpangan
rata-rata
untuk data
tunggal
maupun
simpangan
rata-rata dari
distribusi
frekuensi
data
berkelompok.

Mendefinisik
an ragam
(variansi) dan
simpangan
baku (deviasi
standar).

Menghitung
dan
mendapatkan
ragam dan
simpangan
baku dari
data yang
diperoleh
baik dari
suatu
populasi
maupun
sampel.

Melakukan
ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan
ukuran letak
kumpulan
data (kuartil,

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
ukuran letak
kumpulan data
dan ukuran
penyebaran

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Tentukan ragam
dan simpangan
baku dari populasi
data:
17 25 27 30 35
36 47.

2 x 45 menit.

simpangan
kuartil,
simpangan
rata-rata,
ragam dan
simpangan
baku.

1.4. Menggunak Peluang.


an aturan
Aturan
perkalian,
pengisian
permutasi,
tempat:
dan
kombinasi
- Diagram
dalam
pohon.
pemecahan
Tabel
masalah.
silang.
-

Pasangan
terurut.

Kaidah
(aturan)
penjumlaha
n.

Aturan
perkalian.

desil, dan
persentil) dan
ukuran
penyebaran
data
(jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan
rata-rata,
ragam dan
simpangan
baku).

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Keorisinilan

Mendefinisik
an kaidah
pencacahan.
Mengenal
metode
aturan
pengisian
tempat,
metode
permutasi,
dan metode
kombinasi
sebagai tiga
metode
pencacahan.

Mengidentifi
kasi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
kaidah
pencacahan.

Mengenal
diagram
pohon, tabel
silang, dan
pasangan
terurut

data.

Menyusun
aturan
perkalian.

Menggunakan
aturan
perkalian
untuk
menyelesaikan
soal.

Tugas
individu.

Pilihan
ganda.

Banyaknya
bilangan ribuan
ganjil yang dapat
dibentuk dari
angka-angka: 0,
1, 2, 3, 4
adalah.....

2 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.

Buku
referensi
lain.

a. 200
d. 300
b. 250
e. 450

Alat:

c. 256

Laptop

LCD

OHP

sebagai tiga
cara
pendaftaran
semua
kemungkinan
hasil dalam
aturan
pengisian
tempat.

Notasi
faktorial.

Menentukan
berbagai
kemungkinan
pengisian
tempat dalam
permainan
tertentu atau
masalahmasalah
lainnya.

Menyimpulka
n atau
mendefinisik
an aturan
penjumlahan.

Menyimpulka
n atau
mendefinisik
an aturan
perkalian dan
penggunaann
ya.

Menyimpulka
n atau
mendefinisik
an notasi
faktorial dan
penggunaann
ya.

Permutasi:
-

Permutasi n
objek dari
n objek
yang
berbeda.

Menyimpulka
n atau
mendefinisik

Mendefinisika
n permutasi
dan
menggunakan
permutasi
dalam
pemecahan
soal.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Diketahui
permutasi
n

4 x 45 menit.

P4 :n P3 9 : 1

. Maka nilai n
yang memenuhi
adalah.......

Sumber:

Buku paket
hal. 105108, 108114.

Buku
referensi
lain.

Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k <
n.

Permutasi n
objek dari
n objek
dengan
beberapa
objek sama.

Permutasi
siklis
(pengayaan
).

Kombinasi:
-

Kombinasi
n objek dari
n objek
yang
berbeda.
Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k <
n.
Kombinasi
k objek dari
n objek
dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan
).

Binom
Newton.

an permutasi.

Alat:

Mengidentifi
kasi jenisjenis
permutasi.

Laptop

LCD

OHP

Mengidentifi
kasi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
permutasi.

Menggunaka
n permutasi
dalam
penyelesaian
soal.

Menyimpulka
n atau
mendefinisik
an kombinasi.

Mengidentifi
kasi jenisjenis
kombinasi.
Mengidentifi
kasi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
kombinasi.

Menggunaka
n kombinasi
dalam
penyelesaian
soal.

Menyimpulka
n atau

Mendefinisika
n kombinasi
dan
menggunakan
kombinasi
dalam
pemecahan
soal.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Nilai n dari
kombinasi
( n 3 ) C 2

2 x 45 menit.

36

Sumber:

Buku paket
hal. 115119, 119122.

Buku
referensi
lain.

adalah......

Alat:

Laptop

LCD

OHP

mendefinisik
an penjabaran
binom,
segitiga
Pascal, serta
binom
Newton dan
penggunaann
ya.

1.5. Menentuka
n ruang
sampel
suatu
percobaan.

Aturan
pengisian
tempat.

Kaidah
(aturan)
penjumlahan.

Aturan
perkalian.

Notasi
faktorial.

Permutasi

Kombinasi.

Binom Newton.

Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Keorisinilan

Melakukan
ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan
aturan
pengisian
tempat,
kaidah
(aturan)
penjumlahan,
aturan
perkalian,
notasi
faktorial,
permutasi,
kombinasi,
dan binom
Newton.

Mendefinisik
an percobaan,
ruang sampel,
titik-titik
sampel
(anggota
ruang
sampel), dan
kejadian
(event).

Menge
rjakan soal
dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai
aturan
pengisian
tempat, kaidah
(aturan)
penjumlahan,
aturan
perkalian,
notasi
faktorial,
permutasi,
kombinasi,
dan binom
Newton.

Ulangan

Menentukan
ruang sampel
suatu
percobaan.

Tugas
individu.

harian.

Uraian
singkat.

Seorang siswa
diminta
mengerjakan 4
dari 9 soal yang
disediakan. Jika
soal Nomor 5
harus dikerjakan,
maka banyaknya
pilihan soal
berbeda yang
akan dikerjakan
siswa tersebut
adalah..

2 x 45 menit.

Uraian
singkat.

Dari 6 ahli kimia


dan 5 ahli
biologi, dipilih 7
anggota untuk
sebuah panitia,
diantaranya 4
adalah ahli
kimia.
Banyaknya cara
yang dapat
dilakukan dalam

2 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 122127.

Buku
referensi
lain.

1.6. Menentuk
an
peluang
suatu
kejadian
dan
penafsiran
nya.

Peluang
kejadian.

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Keorisinilan

Frekuensi harapan.

Menentukan
ruang sampel
dari suatu
percobaan.

Menentukan
banyaknya
titik sampel.

Merancang
dan
melakukan
percobaan
untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian.

Percaya diri

Menentukan
peluang suatu
kejadian dari
soal atau
masalah
sehari-hari.

Memberikan
tafsiran
peluang
kejadian dari
berbagai
situasi.

Mendefinisik
an frekuensi
harapan dan
frekuensi
relatif.

Menggunaka
n frekuensi

Kejadian majemuk.

pemilihan itu
adalah

Mendaftar
titik-titik
sampel dari
suatu
percobaan.

Menentukan
peluang suatu
kejadian dari
berbagai
situasi dan
penafsirannya.

Menggunakan
frekuensi
harapan atau
frekuensi
relatif dalam
pemecahan
soal dan
penafsirannya.

Merumuskan
aturan

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai
kering, 5 di
antaranya rusak.
Jika baterai
diambil satu demi
satu secara acak
tanpa
pengembalian,
maka peluang
yang terambil
kedua baterai
rusak adalah.....
2. Empat keping
uang logam
diundi sekaligus.
Percobaan
dilakukan
sebanyak 320
kali. Frekuensi
harapan
meunculnya tak
satu pun angka
adalah......
3. Dari seperangkat
kartu bridge
diambil sebuah

Alat:

4 x 45 menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku paket
hal. 124130, 130132, 132134, 134136, 137141.

Buku
referensi
lain.

Alat:

Laptop

LCD

OHP

harapan atau
frekuensi
relatif untuk
menyelesaika
n masalah.

Komplemen suatu
kejadian.

Mendefinisik
an dan
mengidentifik
asi kejadian
majemuk.

Menentukan
peluang
komplemen
suatu
kejadian.

Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.

Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.

Memberikan
tafsiran
peluang
komplemen
suatu
kejadian.

Mendefinisik
an dua
kejadian yang
saling lepas
atau saling
asing.

Menentukan
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.

Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.

Peluang kejadian
bersyarat.

Mendefinisik
an dua
kejadian yang
saling bebas.

penjumlahan
dan perkalian
dalam peluang
kejadian
majemuk dan
penggunaannya.

Menentukan
peluang
komplemen
suatu kejadian
dan
penafsirannya.

Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling lepas
dan
penafsirannya.

Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling bebas
dan
penafsirannya.

Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.

kartu. Peluang
terambil kartu As
atau kartu Hati
adalah.........

Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.

Peluang
kejadian.

Frekuensi
harapan.

Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua

Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling bebas.

Memberikan
tafsiran
peluang dua
kejadian yang
saling bebas.

Mendefinisik
an peluang
kejadian
bersyarat.

Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.

Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan dua
kejadian
bersyarat.

Melakukan
ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan
percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian,
peluang
kejadian,
frekuensi
harapan,
kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,
peluang

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian,
peluang
kejadian,
frekuensi
harapan,
kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,
peluang
gabungan dua

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Dari 5 orang akan


dibagi menjadi 2
kelompok. Jika
kelompok
pertama terdiri
atas 3 orang dan
keompok kedua
terdiri atas 2
orang, maka
banyaknya cara
mengelompokkan
nya adalah.....
a. 10
d. 100

Uraian
singkat.

b. 20
e. 400
c. 60

2 x 45 menit.

kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).

gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).

kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).

2. Kotak A berisi 5
bola merah dan 3
bola putih,
sedangkan kotak
B berisi 2 bola
merah dan 6 bola
putih. Dari dalam
kotak masingmasing diambil
sebuah bola
secara acak.
Peluang bahwa
kedua bola yang
terambil
warnanya
berlainan
adalah..

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

XI / IPA

Semester

GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2.Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.
Kompetensi
Dasar

2.1. Menggunaka
n rumus
sinus dan
kosinus
jumlah dua
sudut, selisih
dua sudut,
dan sudut
ganda untuk
menghitung
sinus dan
kosinus
sudut
tertentu.

Materi Ajar

Trigonometri.

Rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dua
sudut:
- Rumus
kosinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus
tangen
jumlah dan
selisih dua

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Disiplin
Kerja keras

Penilaian

Kewirausahaan/

Keorisinilan

Mengula
ng kembali
mengenai
konsep
perbandingan
sinus, cosinus,
dan tangen.
Menurun
kan rumus
kosinus jumlah
dan selisih dua
sudut.

Menurun
kan rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Menggu
nakan rumus
kosinus dan
sinus jumlah

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menggunakan
rumus kosinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
pemecahan
masalah.

Menggunakan
rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
pemecahan
masalah.

Menggunakan
rumus tangen
jumlah dan selisih
dua sudut dalam

Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Contoh

Alokasi
Waktu

Instrumen

(menit)

1. Diketahui A + B

= 6 dan cos A
3
cos B =
,
4
maka cos (A - B)
= ....

2. Tentukan nilai
dari sin 345o.

3. Tentukan nilai
dari tan 195o.

4 x 45
menit.

Sumber/Ba
han /Alat

Sumber:

Buku
paket
(Buku
Matema
tika
SMA
dan MA
ESIS
Kelas
XI
Semeste
r 1 Jilid
2A,
karanga
n Sri
Kurnian
ingsih,d
kk) hal.
156158,
159-

sudut.

dan selisih dua


sudut untuk
menyelesaikan
soal.

Rumus
trigonometri sudut
rangkap dan sudut
tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
tangen sudut

160,
160162,
162165.

Menurunkan
rumus tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut dari
rumus kosinus
dan sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Menggunakan
rumus tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut untuk
menyelesaikan
soal.

Menurunkan
rumus
tangen selisih
dua sudut untuk
menghitung
besar sudut
antara dua garis.

Menurunkan

rumus sinus sudut


rangkap (ganda)
dengan
menggunakan
rumus sinus
jumlah dua sudut.

pemecahan
masalah.

Menurunkan
rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda) dengan
menggunakan
rumus kosinus

Buku
referensi
lain.

Alat:

Menggunakan
rumus sinus,
kosinus, dan
tangen sudut
rangkap (ganda).

Kuis.

Uraian
singkat.

1. Diketahui tan A
= P, maka sin
2A = ....

4 x 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku
paket
hal.
165166,
166167,
168,
169173.

rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut
tengahan.

Rumus
trigonometri

jumlah dua sudut.


Menurunkan
rumus tangen
sudut rangkap
(ganda) dengan
menggunakan
rumus tangen
jumlah dua sudut.
Menggunakan
rumus sinus,
kosinus, dan
tangen sudut
rangkap (ganda)
untuk
menyelesaikan
soal.

Menurunkan
rumus
trigonometri
untuk sudut
tengahan
dengan
menggunakan
rumus
trigonometri
sudut rangkap
(ganda).

Mengenal
identitas sudut
tengahan.

Menggunakan
rumus
trigonometri
sudut tengahan
untuk
menyelesaikan
soal.

Melakukan
ulangan berisi

Buku
referensi
lain.

Alat:

Menggunakan
rumus
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) sudut
tengahan.

Mengerjakan soal
dengan baik

2. Diketahui tan A
1

= p , maka cos
2A = ....

Ulangan

Pilihan

1. Diketahui

2 x 45

Laptop

LCD

OHP

jumlah dan
selisih dua
sudut:

materi yang
berkaitan
dengan rumus
trigonometri
(kosinus, sinus,
dan tangen)
jumlah dan
selisih dua
sudut, serta
rumus
trigonometri
sudut rangkap
(ganda) dan
sudut tengahan.

- Rumus
kosinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus
tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut.

berkaitan dengan
materi mengenai
rumus
trigonometri
(kosinus, sinus,
dan tangen) jumlah
dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda)
dan sudut
tengahan.

harian.

ganda.

menit.

2 cos A sin A
4
4

, maka..
1

a. sin A = 2
b.

tan A 3
1

c. tan A = 2
d. cos A =
1
2

e. sin A =
1
2

Rumus
trigonometri sudut
rangkap dan sudut
tengahan:

Uraian
singkat.

- Rumus sinus
sudut
rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).

2. Pada suatu
segitiga PQR
yang siku-siku
di R, diketahui
bahwa
sin
2
P sin Q =
5
dan
sin
(P Q) = 5p.
Nilai p adalah
.

- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut
tengahan.

2.2. Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
sinus dan

Rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Menurunkan
rumus perkalian
kosinus dan
kosinus dengan

Menyatakan
kosinus jumlah
dan selisih dua
sudut dalam

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1.

Hitunglah

3 cos 37

1
2

6 x 45
Sumber:
menit. 0
1 Buku
cos 7
paket
2
hal. 174,

kosinus.

pengurangan
sinus dan
kosinus:
- Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.

Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis

Berani
mengambil
resiko

menggunakan
rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Keorisinilan

- Rumus
perkalian
sinus dan
sinus.
- Rumus
perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus,
kosinus, dan
tangen.

Menurunkan
rumus perkalian
sinus dan sinus
dengan cara
mengurangkan
rumus kosinus
jumlah dua
sudut dengan
rumus kosinus
selisih dua
sudut.

Menurunkan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus dengan
cara
menjumlahkan
atau
mengurangkan
rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus.

Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
sinus.

Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih sinus
dan kosinus
menggunakan
rumus perkalian
sinus dan

perkalian kosinus
dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.

Menyatakan sinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
perkalian sinus dan
kosinus.

Menyatakan
perkalian sinus dan
kosinus dalam
jumlah atau selisih
sinus atau kosinus.

Membuktikan
rumus
trigonometri
jumlah dan selisih
dari sinus dan
kosinus dua sudut.

175,
176,
177178,
179.

Buku
referensi
lain.

Alat:

2.

Buktika
n bahwa

(cos 2 x cos 4 x
cos 6 x ) sin x
sin 3 x cos 4 x

Laptop

LCD

OHP

kosinus.

2.3. Menggunaka
n rumus
jumlah dan
selisih sinus
dan kosinus.

Rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan
pengurangan
sinus dan
kosinus:
- Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Berani
mengambil
resiko

Disiplin
Kerja keras
Demokratis

Keorisinilan

Menyelesaikan
masalah yang
menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus, serta
rumus jumlah
dan selisih
sinus.

Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
tangen.

Dengan
memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan
rumus baru.

Membahas
pembuktian soal
yang
melibatkan
beberapa
konsep
trigonometri.

Menggunakan
rumus perkalian
kosinus dan
kosinus dalam
pemecahan
masalah.

Menggunakan
rumus perkalian
sinus dan sinus
dalam
pemecahan
masalah.

Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus.

Tugas
Uraian
kelompok.
singkat.

Buktikan bahwa

4 x 45

sin 2 x 1 cos 2menit.


x

sin x
cos x

Sumber:

Buku
paket
hal.
174175,
175176,
176177,
177181,
181-

perkalian
sinus dan
sinus.
- Rumus
perkalian
sinus dan
kosinus.

- Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus,
kosinus, dan
tangen.
Identitas
trigonometri.

Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.
Rumus

183.

Menggunakan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus dalam
pemecahan
masalah.

Menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
sinus, kosinus,
dan tangen
dalam
pemecahan
masalah.

Menyimak
pemahaman
mengenai
langkahlangkah
pembuktian
suatu identitas
atau persamaan
trigonometri.

Membuktikan
identitas
trigonometri
sederhana.

Melakukan
latihan
menyelesaikan
identitas
trigonometri.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan rumus
perkalian,

Buku
referensi
lain.

Alat:

Merancang dan
membuktikan
identitas
trigonometri.

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
rumus perkalian,
penjumlahan, dan

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Nyatakan bentuk
jumlah atau
selisih sinus dan
kosinus ke
dalam bentuk
perkalian sinus

2 x 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

perkalian sinus
dan sinus.

Rumus
perkalian sinus
dan kosinus.

Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.

Rumus
perkalian sinus
dan sinus.

Rumus
perkalian sinus
dan kosinus.

Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

Identitas
trigonometri.

penjumlahan,
dan
pengurangan
sinus dan
kosinus,
pembuktian
rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dari
sinus dan
kosinus dua
sudut, serta
identitas
trigonometri.

pengurangan sinus
dan kosinus,
pembuktian rumus
trigonometri
jumlah dan selisih
dari sinus dan
kosinus dua sudut,
serta identitas
trigonometri.

dan kosinus.
a.

sin 6x
sin 4x.

b.

cos (4x
+ y)
cos (4x - y)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas / Program

: XI / IPA

Semester

: GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.
Kompetensi
Dasar

Materi Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Penilaian

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik

3.1. Menyusun
persamaan
lingkaran
yang
memenuhi
persyaratan
yang
ditentukan.

Lingkaran.
Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r.
- Bentuk
umum
persamaan

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Berani
mengambil
resiko

Disiplin
Kerja keras
Demokratis

Keorisinilan

Menentukan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r
menggunakan
teorema
Pyhtagoras.

Menentukan
posisi titik P(a,
b) terhadap
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.

Menentukan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a,
b) dengan jari-jari
r.

Merumuskan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di (0, 0)
dan (a, b).

Tugas
Individu

Bentuk
Instrumen
Uraian
singkat.

Alokasi
Waktu
(menit)

Sumber
/Bahan /Alat

Contoh Instrumen
1. Persamaan lingkaran
dengan pusat (2, -1)
serta melalui titik (5,
2) adalah......

4 x 45
menit.

Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan
Sri
Kurnianings
ih, dkk) hal.
195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
Buku
referensi
lain.

lingkaran.
Kedudukan
garis
terhadap
suatu
lingkaran.

Menentukan
posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran
yang berpusat di
(a, b) dengan jarijari r.

Menyatakan
bentuk umum
persamaan
lingkaran.

Mendefinisikan
kuasa suatu titik
terhadap
lingkaran.

Menentukan pusat
dan jari-jari
lingkaran yang
diketahui
persamaannya.

Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi kriteria
tertentu.

Menentukan
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.

Menentukan
syarat-syarat agar
garis:
1. menyinggung
lingkaran.
2. memotong
lingkaran.
3. tidak
memotong
lingkaran (di

Alat:
Laptop
LCD
OHP

Menentukan
pusat dan jari-jari
lingkaran yang
persamaannya
diketahui.

2. Lingkaran yang
melalui (2, 1), (6,
1), dan (2, 5) berjarijari.......

Menentukan
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
kriteria tertentu.
Menentukan
posisi garis
terhadap
lingkaran.

3. Agar garis y = mx
tidak memotong
lingkaran

x2 y2 4x 2 y 4 0
, berapakah nilai m
.......

luar lingkaran).

Persamaan
lingkaran:
persamaan
lingkaran yang
berpusat di
O(0, 0),
persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan
garis terhadap
suatu
lingkaran.

3.2. Menentukan
Persamaan garis
persamaan
singgung:
garis singgung

Garis
pada lingkaran
singgung
dalam
pada
berbagai
lingkaran
situasi.
yang
berpusat di
O(0, 0).
Garis
singgung
pada
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r.
Garis

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Berani
mengambil
resiko

Disiplin
Kerja keras
Demokratis

Keorisinilan

Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
persamaan
lingkaran
(persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a,
b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
persamaan
lingkaran
(persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan jarijari r, bentuk
umum persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

Ulangan Pilihan
harian.
ganda.

Menyelidiki sifat
dari garis-garis
yang menyinggung
maupun tidak
menyinggung
lingkaran.

Menentukan
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu
titik pada
lingkaran.

Tugas
Uraian
kelompo
obyektif.
k.

Menentukan rumus
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu titik
pada lingkaran:

1. Persamaan lingkaran
yang berpusat di titik
(-3, 2) dan
menyinggung garis

3x 4 y 8

Uraian
obyektif.

adalah.......
2. Titik pusat lingkaran

x 2 y 2 ax by 12 0
terletak pada garis

2 x 3 y 0 , di
kuadran IV. Jika jarijari lingkaran adalah
1, nilai a dan b
berturut-turut
adalah......

1. Diketahui persamaan
garis singgung
lingkaran
2

( x 3) y 5
, di titik yang berabsis
1 dan ordinat positif.
Persamaan garis
singgung yang tegak
lurus garis singgung
tersebut adalah.....

1. berpusat di O(0,
0).

4 x 45
menit.

Sumber:
Buku paket
hal. 210211, 211214, 214217, 217220.
Buku
referensi
lain.
Alat:

2. berpusat di M(a,
b)
3. persamaannya
berbentuk
umum.

2 x 45
menit.

Menentukan
persamaan garis
singgung yang

2. Salah satu persamaan


garis singgung
lingkaran

x 2 y 2 64

Laptop
LCD
OHP

singgung
pada
lingkaran
dengan
gradien
tertentu.
Garis
singgung
dari suatu
titik di luar
lingkaran.

Menentukan rumus
persamaan garis
singgung dengan
gradien tertentu
pada:
1. lingkaran berpusat
di O(0, 0).
2. lingkaran
berpusat di M(a,
b)

gradiennya
diketahui.

dan titik
0) adalah.....

(-10,

Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain
untuk
menentukan
persamaan garis
singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.

Menyelesaikan soal
mengenai
persamaan garis
singgung dari suatu
titik di luar
lingkaran dengan
menggunakan
diskriminan dan
dengan cara lain.

Persamaan
garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di
O(0, 0), garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran
dengan gradien
tertentu, garis
singgung dari
suatu titik di
luar lingkaran.

Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
persamaan garis
singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran).

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
persamaan garis
singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0), garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jarijari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung
dari suatu titik di
luar lingkaran).

Ulangan Pilihan
harian.
ganda.

1. Dari titik T(10, 9)


dibuat garis singgung
yang menyinggung
lingkaran

2 x 45
menit.

x 2 y 2 4 x 6 y 23
di titik S. Panjang TS
= ......
a. 4

d. 10

b. 6

e. 12

c. 8
Uraian
singkat.

2. Salah satu persamaan


garis singgung
lingkaran

x 2 y 2 4 x 6 y 68 0
yang tegak lurus garis
AB dengan A(-2, 3)

dan B(-5, 7)
adalah......

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: SMA / MA
: XI/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : XI / IPA
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.
Kompetensi
Dasar

4.1.Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak
untuk
menentukan
hasil bagi dan
sisa
pembagian

Materi Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Sukubanyak

Rasa ingin
tahu

Pengertian

Mandiri

sukubanyak:
-

Deraj
at dan
koefisien
koefisien
sukuban
yak.
Pengide
ntifikasi an
sukubanya
k
Penentu
an nilai
sukubanya

Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Percaya diri
Keorisinilan

Memahami
pengertian
sukubanyak
dengan
menyebutkan
derajat
sukubanyak
dan koefisienkoefisien tiap
sukunya.
Mengidentifika
si bentuk
matematika
yang
merupakan
sukubanyak.
Menentukan
nilai dari suatu
sukubanyak
dengan

Menentukan
derajat dan
koefisienkoefisien tiap
suku dari
sukubanyak serta
mengidentifikasi
bentuk
matematika yang
merupakan
sukubanyak.

Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak
dengan
menggunakan
cara substitusi

Penilaian

Teknik

Tugas
individu.

Bentuk
Instrumen

Uraian
singkat.

Contoh Instrumen

1. Tentukan derajat
beserta koefisienkoefisien dan
kontanta dari
sukubanyak berikut:

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan /

(menit)

Alat

2 45
menit.

Sumber:

Buku
paket
(Buku
Matemati
ka SMA
dan MA
ESIS
Kelas XI
Semester
2 Jilid
2B,
karangan
Sri
Kurniani
ngsih,dkk
) hal. 2-5,
6-11.

Buku
referensi

a. 2 x3 8 x 2 3 x 5
b. 6 y 4 8 y3 3 y 84
c. 2t 2 8t 4 3t 3 10t 5

2. Tentukan bentuk
matematika berikut
merupakan
sukubanyak atau
bukan:
a.

k.

menggunakan
cara substitusi
atau skema.

langsung dan
skema.

lain.

2 x 4 8 x 2 3 x 50
.
b.

Alat:

1
3
x 2x
1
x
x2
.

Laptop

LCD

OHP

Operasi antar
sukubanyak:

- Penjumlah
an
sukubanya
k.
- Pengurang
an
sukubanya
k.
- Perkalian
sukubanya
k.

- Kesamaan
sukubanya
k.

Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak
yang meliputi
penjumlahan,
pengurangan,
dan perkalian
sukubanyak
serta
menentukan
derajatnya.

Memahami

pengertian dari
kesamaan
sukubanyak untuk
menentukan
koefisien dari
sukubanyak yang
sama.

Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.

Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak
yang sama.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1. Diketahui
sukubanyak
f x x3 8 x 2 4 x 5

2 45
menit.

Sumber:

Buku
paket hal.
11-14

Buku
referensi
lain.

dan
g x 28 x 2 9 x 40

, tentukan:
a. f x g x dan
derajatnya.
b. f x g x dan
derajatnya.
c. f x g x dan
derajatnya.
2. Tentukan nilai p
dari kesamaan
sukubanyak berikut.

( x 1)2 ( x 2)( x 3) 2 p

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Pembagian
sukubanyak:
Bentuk
panjang.
Sintetik
Horner
(bentuk
linear
dan
bentuk
kuadrat).

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear atau
kuadrat
menggunakan
cara
pembagian
bentuk panjang
dan sintetik
Horner.
Menentukan
derajat hasil
bagi dan sisa
pembagian
sukubanyak.

Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya
dengan menggunakan
cara pembagian
sukubanyak bentuk
panjang dan sintetik
(Horner).

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan hasil bagi dan


sisa pembagian serta
derajatnya pada
pembagian sukubanyak
berikut dan nyatakan
hasilnya dalam bentuk
persamaan dasar
pembagian:
a.

2 45
menit.

2 x3 8 x 2 3 x 5
dibagi oleh x 1 .

Sumber:

Buku
paket hal.
15-25

Buku
referensi
lain.

Alat:

b.

Laptop

6 y 4 8 y 3 3 y 84
dibagi oleh
2 y 3 .

LCD

OHP

c.

2t 2 8t 4 3t 3 10t 5
dibagi oleh

t 2 2t 6 .

4.2.Menggunakan
teorema sisa
dan teorema
faktor dalam
pemecahan
masalah.

Teorema sisa: Rasa ingin


tahu
Pembag
ian dengan Mandiri
x k . Kreatif
-

Pembag Kerja keras


ian dengan
ax b .

Pemb
agian
dengan
x a x b

Pemb
agian
dengan
x k ax b

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh x k
dengan
menggunakan
teorema sisa.

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh ax b
dengan
menggunakan

Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.

Tugas
individu.
.

Uraian
singkat.

Tentukan hasil bagi


dan sisa pembagian
berikut beserta
derajatnya:

2 45
menit.

Sumber:

Buku
paket
hal. 2634.

Buku
referensi
lain.

x3 8 x 2 30 x 5
dibagi oleh
x 5
o

2 x4 20 x3 8 x2 3x 5
dibagi oleh
x2 2 x 6

x 4 2 x3 8x 2 x 4 di
bagi oleh

Alat:

Laptop

LCD

OHP

x 4 2 x 1

teorema sisa.

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
x a x b
dengan
menggunakan
teorema sisa.

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
x a x b
dengan
menggunakan
teorema sisa.

Membuktikan
teorema sisa.

Menentukan
faktor linear dari

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
x k ax b
dengan
menggunakan
teorema sisa.

Teorema

Membuktikan
teorema sisa.

Menentukan
faktor linear

Tugas

Uraian

1. Faktorkanlah
sukubanyak

2 45

Sumber:

faktor

Persa
maan
sukuban
yak

Akarakar
rasional
persama
an
sukuban
yak:

Menentukan akarakar
rasional
suatu
persamaan
sukubanya
k
Menentu
kan akarakar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanya
k

Pengertian
sukubanyak

Operasi antar
sukubanyak

Teorema sisa

Teorema

dari
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

individu.

singkat.

2 x3 3x 2 17 x 12
.

menit.

Menunjukkan
faktor linear
dari suatu
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

Membuktikan
teorema faktor.

Menentukan
akar-akar
rasional suatu
persamaan
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

Menentukan
akar-akar
mendekati akar
nyata
persamaan
sukubanyak
dengan
menggunakan
perhitungan dan
grafik.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
pengertian
sukubanyak,
menentukan
nilai

Buku
paket
hal. 3450.

Buku
referensi
lain.

Alat:

Membuktikan
teorema faktor.

Menentukan
akar-akar suatu
persamaan
sukubanyak.

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan
nilai

2. Tentukan akar-akar
rasional dari
persamaan berikut.

2 x 4 5x3 17 x 2 41x 21 0

Ulangan
Harian.

Uraian
singkat.

1. Tentukan hasil dan


sisa pembagian dari
pembagian
x3 3x 2 5 x 10

oleh x 3 .

2. Tentukan apakah

2 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

faktor

sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak,
cara
menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa,
dan cara
menyelesaikan
suatu
persamaan
sukubanyak
dengan
menentukan
faktor linear
nya
menggunakan
teorema faktor.

Persamaan
sukubanyak

sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak,
cara menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear
dan kuadrat
dengan
menggunakan
teorema sisa,
dan cara
menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak
dengan
menentukan
faktor linear nya
menggunakan
teorema faktor.

bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau
bukan.
a.
5 x x 3 2 x 2
b.
5 x

x3 2
x2
3 x

3. Diketahui x 2
adalah faktor dari
sukubanyak
Pilihan

P x 2 x3 ax 2 7 x 6

Ganda.

. Salah satu faktor


lainnya adalah ....
a. x 3
d. 2 x 3
b. 2 x 3
e.

x 1

c. x 3

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : XI / IPA
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5.

Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi
Dasar

5.1. Menentukan
komposisi
fungsi dari
dua fungsi.

Materi Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Komposisi fungsi
dan fungsi invers.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Sifat khusus
yang mungkin
dimiliki oleh
fungsi:
- Fungsi satusatu
(Injektif).

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Kerja keras

- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satusatu pada
(Bijektif).
- Kesamaan
dua fungsi

Mengi
ngat kembali
materi kelas X
mengenai
pengertian
fungsi dan
jenis-jenis
fungsi khusus.
Mema
hami sifat
khusus yang
mungkin
dimiliki oleh
sebuah fungsi
yaitu fungsi
satu-satu,
pada, serta
satu-satu dan
pada.
Mema

Menentukan sifat
khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah
fungsi.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Contoh

Alokasi
Waktu

Instrumen

(menit)

4. Apakah fungsi
berikut merupakan
fungsi bijektif?

2 45
menit.

Sumber/Bahan
/Alat

Sumber:

Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan
Sri
Kurnianings
ih,dkk)
hal. 62-75.

Buku
referensi
lain.

a. f :
x a 2x 3
b. f :
x a 2 x2 5

Alat:

hami sifat
kesamaan dari
dua fungsi.

Aljabar fungsi

Mema
hami operasioperasi yang
diterapkan
pada fungsi.

Laptop

LCD

OHP

5. Diketahui
f x x 2 dan

Melakukan
operasi-operasi
aljabar yang
diterapkan pada
fungsi.

2
.
3x 6
Tentukan rumus
fungsi berikut dan
tentukan pula
daerah asalnya (D).
g x

Menen
tukan daerah
asal dari
fungsi hasil
operasi yang
diterapkan.

a.

f g x

b.

f g x

c.

f g x

f
x
g

d.

Komposisi
fungsi:
- Pengertian
komposisi
fungsi.
- Komposisi
fungsi pada
sistem
bilangan
real.

Mema

hami
pengertian
komposisi
fungsi

Menentuk
an rumus fungsi
dari setiap fungsi
yang diberikan.

f x 2 x 2 dan

2 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 75-81.

Buku
referensi
lain.

g x x2 1 .

Menjel

Menen
tukan rumus

1. Diketahui
f : dengan
g : dengan

askan
komposisi
fungsi pada
sistem
bilangan real
yang meliputi
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen
pembentuknya

- Sifat-sifat
dari
komposisi
fungsi.

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Tentukanlah:

Menentuk

a.

f og x ,

b.

g o f x ,

Laptop

c.

LCD

OHP

f og x 1

2. Tentukan rumus

Alat:

fungsi dari
setiap fungsi
yang
diberikan.

Menen
tukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi bila
aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui.

Menjel
askan sifatsifat dari
komposisi
fungsi.

Melak
ukan ulangan
harian berisi
materi yang
berkaitan
dengan sifat
khusus yang
mungkin
dimiliki oleh
sebuah fungsi,
operasioperasi yang
diterapkan
pada fungsi,
daerah asal
dari fungsi
hasil operasi
yang
diterapkan,
menjelaskan
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen

an komponen
pembentuk
fungsi komposisi
bila aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui.

fungsi g(x) jika


diketahui
f(x)
= x + 2 dan
(fog)(x) = 3x 5.

Komposisi fungsi
dan fungsi invers.

Sifat khusus
yang mungkin
dimiliki oleh
fungsi

Aljabar fungsi

Komposisi
fungsi

Mengerja
kan soal dengan
baik berkaitan
dengan sifat
khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah
fungsi, operasioperasi yang
diterapkan pada
fungsi, daerah
asal dari fungsi
hasil operasi
yang diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap
komponen
pembentuknya,
menentukan
komponen
pembentuk
fungsi komposisi
bila aturan

Ulangan

Pilihan

Diketahui g :

Harian

Ganda.

ditentukan oleh fungsi


g x x2 x 2
dan
f : sehingga
f og x 2 x 2 2 x 5
,
maka f x sama
dengan ....
a. 2 x 3
d. 2 x 3
b. 2 x 1
e. 2 x 9
c. 2 x 1

2 45
menit.

pembentuknya
, menentukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi bila
aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui, dan
menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi
fungsi.

5.2. Menentukan
invers suatu
fungsi.

Fungsi Invers:
- Pengertian
invers
fungsi.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

- Menentukan
rumus
fungsi
invers.

Mema
hami
pengertian
dari invers
suatu fungsi.
Menjel
askan syarat
suatu fungsi
mempunyai
invers.
Menen
tukan apakah
suatu fungsi
mempunyai
invers atau
tidak.
Menen
tukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
yang diketahui
dan
sebaliknya.

komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui, dan
menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi
fungsi.

Menentuk
an rumus fungsi
invers dari suatu
fungsi.

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Tentukan invers dari


fungsi atau relasi
berikut kemudian
gambarkan diagram
panah fungsi atau
relasi tersebut beserta
diagram panah
inversnya:
a.

3, 2 ; 2, 0 ; 1,

Sumber:

Buku paket
hal. 81-86.

Buku
referensi
lain.

Alat:

4 ; 1, 6 ; 2, 8

Laptop

3, a ; 2, b ; 1, c ; 0, d

LCD

OHP

0,
b.

2 45
menit.

Grafik suatu
fungsi dan
grafik fungsi
inversnya.

Mengg
ambarkan
grafik fungsi
invers dari
grafik fungsi
asalnya.

Menggam
barkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi
asalnya.

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Diketahui fungsi
f x 2 x3 3 .

2 45
menit.

Tentukan:

Sumber:

hal. 86-88.

Buku
referensi
lain.

a. rumus fungsi
f 1 x ,

Menen
tukan daerah
asal fungsi
inversnya.

b. daerah asal fungsi


f x dan f 1 x

Alat:

,
c. gambarlah grafik
fungsi f x dan

Laptop

LCD

OHP

f 1 x .

Fungsi invers
dari fungsi
komposisi

Memb
ahas teorema
yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.
Menen
tukan rumus
komposisi
fungsi dari
dua fungsi
yang
diberikan.

Menen
tukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
kompisisi.

Menen
tukan nilai
fungsi
kompisisi dan
fungsi invers

Menentukan
fungsi invers dari
fungsi komposisi
dan nilainya.

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Diketahui
3x 2
f ( x)
dan
4x 3
g ( x) 2 x 1 .
Tentukan

2 45
menit.

Sumber:

hal. 88-93.

Buku
referensi
lain.

( f og ) 1(3).

Alat:

Laptop

LCD

OHP

dari fungsi
komposisi
tersebut.

Fungsi Invers:

Fungsi invers
dari fungsi
komposisi.

Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan
pengertian
invers fungsi,
menentukan
rumus fungsi
invers,
menggambark
an grafik
fungsi invers,
dan teorema
yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
pengertian invers
fungsi,
menentukan
rumus fungsi
invers,
menggambarkan
grafik fungsi
invers, dan
teorema yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.

Ulangan
harian

Pilihan
ganda.

1. Diketahui
f x 5 6 x dan
g x 3x 12 ,
maka

f 1 og x ....

a. 18 x 27
d. 2 x 19
d.

2 x 19

b. 18 x 67
e.
e.
Uraian
singkat.

1
x4
3

1
x4
3
c. 2 x 29

2. Diketahui
f x 3 3 x3
dan g x 3 x 1 .
Tentukanlah:
a. f 1 x dan
g 1 x ,
d.
b.

2 x 19

f og 1 x dan

2 45
menit.

g o f 1 2
e.

1
x4
3

c. Grafik fungsi
f x , f 1 x ,
g x , g 1 x ,

dan g 1 o f 1 x

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : XI / IPA
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6.

Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi
Dasar

6.1.Menjelaskan
secara intuitif
arti limit
fungsi di suatu
titik dan di
takhingga dan
menggunakan
sifat limit
fungsi untuk
menghitung
bentuk tak
tentu fungsi
aljabar dan
trigonometri.

Materi Ajar

Limit fungsi

Limit
fungsi
aljabar:
- Definisi
limit
secara
intiutif.
- Definisi
limit
secara
aljabar.

- Limit
fungsifungsi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Kerja keras

Menjelas
kan arti limit
fungsi secara
intiutif
berdasarkan
fungsi aljabar
yang sederhana.
Menjelas
kan arti limit
fungsi secara
aljabar
berdasarkan
fungsi aljabar
sederhana.
Menghit
ung limit fungsi
aljabar di suatu

Menghitung limit
fungsi aljabar di
suatu titik dan tak
hingga.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
individu

Uraian
singkat.

Alokasi
Waktu

Contoh

(menit)

Instrumen

Tentukan limit
fungsi-fungsi berikut
ini:

2
a. lim 2 x 3
x 1

b.
lim

4 45
menit.

Sumber/Bahan /
Alat

Sumber:

x 2 3x 4

x 1

x 1

2
c. lim x x 4

Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih
,dkk)
hal. 104-118.

Buku referensi
lain.

berbentu
k
lim f x

titik
menggunakan
cara substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian
dengan
sekawan.

x c

(cara
substitusi
,
faktorisa
si, dan
perkalian
sekawan)
.

Menghit
ung limit fungsi
aljabar di tak
hingga .

Memahami
teorema-teorema
limit dalam
perhitungan limit
fungsi.

Alat:

Laptop

LCD

OHP

- Limit
fungsi di
tak
hingga

Teoremateorema
limit :
- Mengguna
kan
teorema
limit untuk
menghitun
g limit
fungsi
aljabar dan
trigonomet
ri.
- Mengguna
kan
teorema
limit untuk
menghitun
g bentuk
tak tentu
limit
fungsi.

Menjelaskan
teorema-teorema
limit yang
digunakan dalam
perhitungan limit.
Menggunakan
teorema limit
dalam menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar.

Menggunakan
sifat limit fungsi
untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan limit
fungsi-fungsi berikut
ini:
a.

lim 2 x 2 3 x 1

x 3

2 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 118-124.

Buku referensi
lain.

b.

x 2 3x 4
lim

x 1

c.
lim

x 1

x3 x6

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Limit fungsi
trigonometri :

Memahami

teorema limit apit.

- Teorema
limit apit.

Menggunakan
teorema limit apit
dalam
menentukan nilai
sin x
lim
dan
x 0 x

- Menentuka
n nilai
lim

x 0

sin x
.
x

Tugas
Menghitung limit
fungsi trigonometri individu.
di suatu titik.

Uraian
singkat.

Hitunglah nilai
lim

x 4

cos 2 x
.
1 sin x

2 45
menit.

x
.
x 0 sin x
lim

Penggunaan
limit

Kekontinua
n dan
diskontinua
n
(pengayaan)
.

Menjelaskan
penggunaan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva di suatu
titik tertentu.

Menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.

Menunjukkan
kekontinuan
suatu fungsi.

Menghapus
diskontinuan

Buku paket
hal. 124-130.

Buku referensi
lain.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1.

Gambarka
n garis
singgung kurva
f x x2 4 x 3

2 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.

Buku referensi
lain.

di

Menggunakan
limit dalam
menentukan laju
perubahan suatu
fungsi
pertumbuhan.

Memahami
kekontinuan dan
diskontinuan
dari suatu
fungsi.

Alat:

x
lim
.
x 0 sin x

- Menentuka
n nilai

Sumber:

x 1, 0,

Menyelidiki
kekontinuan
suatu fungsi.

1
.
2

2. Selidiki
kekontinuan
fungsi-fungsi
berikut:
x2 4
x2
x=2

f. f x
di

g. f x x 2 6

Alat:

Laptop

LCD

OHP

suatu fungsi.

Limit
fungsi
aljabar

Teoremateorema limit

Limit fungsi
trigonometri

Penggunaan
limit

Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menghitung
limit fungsi
aljabar di suatu
titik dan tak
hingga serta
menggunakan
teoremateorema limit
dalam
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri
dan bentuk tak
tentu limit
fungsi, serta
menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.

di

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
cara menghitung
limit fungsi
aljabar di suatu
titik dan tak
hingga serta
menggunakan
teorema-teorema
limit dalam
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu
limit fungsi, serta
menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

x=0

Nilai

1
lim

x 1 x 2 1 x 1
2

sama dengan ....


3
4

a.
d.

3
4

b.

1
2

e. 1
c.

1
2

2 45
menit.

6.2.Menggunakan
konsep dan
aturan turunan
dalam
perhitungan
turunan fungsi.

Turunan
fungsi:

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

- Definisi
turunan
fungsi.

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

- Notasi
turunan.

Kerja keras

Memahami
definisi turunan
fungsi.

Menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan.
Menjelaskan
arti fisis dan
geometri
turunan fungsi
di suatu titik.

Menentukan
turunan suatu
fungsi di satu
titik tertentu..

Menjelaskan
dan menentukan
laju perubahan
nilai fungsi.

Memahami
notasi turunan
fungsi.

Menggunakan
notasi turunan
dalam
menentukan laju
perubahan nilai
fungsi.

Menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan.

Tugas
Uraian
kelompok. singkat.

3. Tentukan turunan
pertama fungsi
berikut dengan
menggunakan
definisi turunan.

2 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 148-155.

Buku referensi
lain.

a. f x x 4 x 3
2

b. f x x3 3

Menentukan
turunan suatu
fungsi di satu titik
tertentu.

4. Jika f x 4 x 3
,
carilah

f ' 2 , f ' 1 , f ' 0

5. Misalkan

Menentukan laju
perubahan nilai
fungsi terhadap
variabel bebasnya

y 4z2 1 ,
tentukan

dy
.
dz

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Teoremateorema
umum
turunan
fungsi.

Turunan
fungsi
trigonometr
i.

o Turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan
rantai.

Menjelaskan
teoremateorema umum
turunan fungsi.

Menentukan
turunan fungsi
aljabar dan
trigonometri.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

2 45
menit.

Tentukan turunan
fungsi
fungsi berikut:
a. 20 x 4 3x 2 5 x

Menggunakan
teoremateorema turunan
fungsi untuk
menghitung
turunan fungsi
aljabar dan
trigonometri.

b.
c.

20 x3 3 x 2
3x 4

Memahami
mengenai
teorema aturan
rantai.
Menggunakan
aturan rantai
dalam
menentukan
turunan suatu
fungsi.

Menentukan
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

sin 2 x 1 cos 3 x

dy
jika
dx

Tentukan

fungsinya adalah:
14

a. y 4u

1 dan

u 2x 3

Buku paket
hal. 155-167.

Buku referensi
lain.

Alat:

Membuktikan
teoremateorema umum
turunan fungsi.

Mengingat
kembali aturan
dari komposisi
fungsi.

Sumber:

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

45
menit

Buku paket
hal. 167-171.

Buku referensi
lain.

b. y 10u 2 dan
u x2 2 x 1

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Persamaan
garis
singgung di
suatu titik
pada kurva.

Mengingat
kembali materi
mengenai arti
fisis dan
geometri dari
turunan fungsi
di suatu titik.

Menentukan
persamaan garis
singgung pada
suatu kurva.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Teoremateorema
umum
turunan
fungsi.
Turunan
fungsi
trigonometr
i.
Turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan
rantai.
Persamaan
garis
singgung di
suatu titik

Buku paket
hal. 172-175.

berikut:

Buku referensi
lain.

a. y 3 x 5 x di

0, 1

Alat:

x2 5
b. y
di
2x 3
0, 1

Membahas cara
menentukan
persamaan garis
singgung pada
suatu kurva di
suatu titik.

Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan,
menggunakan
teoremateorema umum
turunan untuk
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri di
suatu titik dan
tak hingga, cara
menghitung
turunan fungsi
komposisi

Sumber:

Menentukan
gradien dari
suatu kurva di
suatu titik.

Turunan
fungsi:

Carilah persamaan 45
garis
menit
singgung pada kurva

Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan
cara menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan,
menggunakan
teorema-teorema
umum turunan
untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di
suatu titik dan tak
hingga, cara
menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai, dan
menentukan
persamaan garis

Ulangan
harian.

Pilihan ganda.

Jika f x

x2 3
2x 1

dan

45

menit
f ' x adalah turunan
pertama f x , maka
f ' 2 adalah ....

a.

1
9

d.

2
9

b.

4
9

e. 2

c.

2
9

Laptop

LCD

OHP

pada kurva.

6.3.Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi
dan
memecahkan
masalah.

Fungsi naik
dan fungsi
turun

dengan aturan
rantai, dan
menentukan
persamaan garis
singgung pada
kurva di suatu
titik.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Memahami
definisi fungsi
naik dan fungsi
turun.

singgung pada
kurva di suatu
titik.

Uraian
Menentukan selang Tugas
dimana fungsi naik kelompok. singkat.
atau turun.

Menentukan
selang interval
dimana fungsi
naik dan turun.

2 45
menit.

Tentukan interval
agar
fungsi-fungsi berikut
naik
atau turun:

- Mensket
sa grafik
dengan
uji
turunan
pertama.
- Mensket
sa grafik
dengan
uji
turunan
kedua.

Mensketsa
grafik dengan
uji turunan
pertama dengan
menentukan
titik
stasionernya.
Mensketsa
grafik dengan
uji turunan
kedua dan
menentukan
jenis titik
ekstrimnya.

Buku paket
hal. 175-180.

Buku referensi
lain.

Alat:

x3 8
x2

c. x x 2 1

Sketsa
grafik
dengan uji
turunan.

a. 20 x 4 3x 2 5 x
b.

Sumber:

Menentukan titik
stasioner suatu
fungsi beserta
jenis ekstrimnya.
Mensketsa grafik
fungsinya.

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

Misalkan
3

y x 2 x 3x 4
:
a. Tentukan

4 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku paket
hal. 180-192

Buku referensi
lain.

dy
d y
dan
dx
dx 2
,
b. Tentukan semua
titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa
grafiknya.

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Pergerakan.

- Kecepata
n.
- Percepat
an.

Memahami
pengertian dari
kecepatan dan
percepatan.

Menghitung
kecepatan dan
dan percepatan
dengan
menggunakan
turunan.

Menggunakan
turunan dalam
perhitungan
kecepatan dan
percepatan.

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang 2 45


lintasan (s) setelah t
menit.
detik dinyatakan
dengan s(t). Dimana

Sumber:

Buku paket
hal. 193-196.

s t 2t 2 3t 4 .

Buku referensi
lain.

Tentukan:
a. v t dan a t

Alat:

b. v 2 dan a 2
c. t dimana a t 0

Penggunaan
turunan
dalam
bentuk tak
tentu.

- Bentuk
tak tentu
0
0

- Bentuk
tak tentu
lainnya.

Mengingat
kembali materi
mengenai cara
menghitung
limit fungsi di
sutu titik dan
bentuk tak tentu
limit fungsi.

Fungsi naik
dan fungsi
turun

Menentukan limit
fungsi bentuk tak
tentu.

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

Tentukan
lim

x2 5x 4

2 45
menit.

x 5 x 2 4 x 5

0
0

Menggunakan
turunan dalam
menghitung
limit bentuk tak
tentu lainnya.

Melakukan
ulangan harian
berisi materi

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku paket
hal. 197-203.

Buku referensi
lain.

Alat:

Menggunakan
turunan. dalam
menghitung
limit bentuk tak
tentu

Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang

Ulanga
n
harian.

Uraian
singkat.

1. Tentukan limit
berikut :

2 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

Sketsa
grafik
dengan uji
turunan.

Pergerakan.

Penggunaan
turunan
dalam
bentuk tak
tentu.

yang berkaitan
dengan cara
menentukan
selang dimana
fungsi naik atau
turun,
menentukan
titik stasioner
dan jenisnya,
mensketsa
grafiknya, dan
cara
penggunaan
turunan dalam
menghitung
kecapatan,
percepatan,
limit fungsi
bentuk tak tentu

berkaitan dengan
cara menentukan
selang dimana
fungsi naik atau
turun,
menentukan titik
stasioner dan
jenisnya,
mensketsa
grafiknya, dan
cara penggunaan
turunan dalam
menghitung
kecapatan,
percepatan, limit
fungsi bentuk tak

x3 8
x 2 x 2

a. lim

b. lim

x3 4 x 3

x x3 14 x

Pilihan
ganda.

2. Jarak yang
ditempuh
sebuah mobil dalam
waktu t diberikan
oleh fungsi
1
f t t 3 3t 2 5t
3
.

tentu 00 dan
lainnya .

Kecepatan tertinggi
mobil

0
0 dan lainnya .

itu dicapai pada


waktu t
adalah adalah ....
a. 5

d. 2

b. 4

e. 1

c. 3

6.4.Menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan
ekstrim fungsi
dan
penafsirannya.

Masalah
maksimum
dan
minimum.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

- Masalah
maksimu
m dan
minimu
m jika
fungsiny
a
diketahui
.

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Mengingat
kembali materi
mengenai cara
menghitung
turunan fungsi.
Menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
Menafsirkan
solusi dari

Menentukan
penyelesaian dari
model
matematika yang
berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

1. Keuntungan (K)
per barang yang
diperoleh sebuah
toko dengan
menjual x barang
dengan tipe
tertentu adalah

4 45
menit

Sumber:

Buku paket
hal. 203-211.

Buku referensi
lain.

K 40 x 25x 3 200 2 x

Tentukan:
a. banyak barang
yang harus
dijual untuk

Alat:

Laptop

LCD

OHP

- Masalah
maksimu
m dan
minimu
m jika
fungsiny
a tidak
diketahui
.

masalah yang
diperoleh.

memaksimum
kan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan
total per hari
dengan
menjual
sejumlah
tersebut.
2. Jumlah dua angka
adalah 40 dan
hasil kali kedua
bilangan tersebut
maksimum
tentukanlah
kedua bilangan
tersebut.

6.5.Merancang
dan
menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
ekstrim fungsi.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Menjelaskan
karakteristik
masalah dimana
fungsinya tidak
diketahui yang
akan dicari
maksimum atau
minimumnya.

Menentukan
besaran masalah
yang akan
dijadikan
sebagai variabel
dalam ekspresi
matematikanya.

Merumuskan
fungsi satu
variabel yang
merupakan
model
matematika dari
masalah.

Kerja keras

Masalah
maksimum
dan
minimum.

Menentukan
penyelesaian
dari model
matematika
tersebut.

Memberikan
tafsiran
terhadap solusi
dari masalah
dimana
fungsinya tidak
diketahui.

Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui dan
tidak diketahui.

Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi
berkaitan dengan
cara
menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui dan
tidak diketahui.

Ulanga
n
harian.

Pilihan
ganda.

1. Jumlah biaya
untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah
1 2

p 35 p 25 ribu
4

Rp

dan harga setiap


tas
1

Rp 50 p ribu
2

supaya
keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas
yang harus
diproduksi setiap
harinya adalah ....
a.

20

d. 10

b.

18

e. 5

c.

15

2. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total
gaji seluruh
karyawan tersbut

2 45
menit.

adalah
Uraian
singkat.

p 15.000 2 p 2

. Tentukan
banyak karyawan
sehingga total
gajinya mencapai
maksimum.

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XII/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .............................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPA

Semester

:1

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar

1.1 Memahami konsep


integral tak tentu
dan integral tentu

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Mengenal arti
Integral tak tentu

Integral
Tak entu

Menurunkan sifatsifat integral tak


tentu dari turunan

Integral

Menentukan integral
tak tentu fungsi
aljabar dan
trigonometri

Tentu

Kegiatan
Pembelajaran

Mengenal arti
integral tentu
Menentukan integral
tentu dengan
menggunakan
sifat-sifat integral
Menyelesaikan
masalah sederhana
yang melibatkan
integral tentu dan
tak tentu

Mengenal
integral tak tentu
sebagai anti
turunan
Menentuka
n integral tak tentu
dari fungsi
sederhana
Merumuska
n integral tak tentu
dari fungsi aljabar
dan trigonometri
Merumuska
n sifat-sifat
integral tak tentu
Melakukan
latihan integral tak
tentu

Mengenal
integral tentu
sebagai luas daerah
dibawah kurva

Mendiskusi
akan teorema dasar
kalkulus

Merumuska
n sifat integral
tentu

Melakukan

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

4x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Int
ernet

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

latihan soal
integral tentu

1.2 Menghitung
integral tak tentu
dan integral tentu
dari fungsi aljabar
dan fungsi
trigonometri yang
sederhana

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Menetukan integral
dengan dengan
cara substitusi
Menetukan integral
dengan dengan
cara parsial
Menetukan integral
dengan dengan
cara substitusi
trigonometri

Teknik
Pengintegralan:
o
Substitusi

Menyelesai
kan masalah
aplikasi integral
tak tentu dan
integral tentu

Membahas
Integral sebagai
anti deferensial

o
Parsial
o
Substitusi
Trigonometr
i

Mengenal
berbagai teknik
pengintegralan
(substitusi dan
parsial)
Menggunak
an aturan integral
untuk
menyelesaikan
masalah.

Jenis Tagihan:

6x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Jo
urnal

Int
ernet

Kompetensi Dasar

1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva dan volum
benda putar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menghitung luas
suatu daerah ang
dibatasi oelh kurva
dan sumbu-sumbu
pada koordinat.

Materi
Pembelajaran

o
o

Luas
Daerah

Kegiatan
Pembelajaran

Volume
Bend Putar

Menghitung volume
benda putar.

Mendiskusi
kan cara
menentukan luas
daerah dibawah
kurva
(menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesai
kan masalah luas
daerah di bawah
kurva
Mendiskusi
kan cara
menentukan
volume benda
putar
(menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesai
kan masalah benda
putar

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

12x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Int
ernet

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear.

Kompetensi Dasar

2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear dua
variabel

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal arti
sistem
pertidaksamaan
linier dua
variable
Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linear dua
variabel

Materi
Pembelajaran

Program Linear

Kegiatan
Pembelajaran

Menyatakan masalah
sehari-hari ke dalam
bentuk sistem
pertidaksamaan
linear dengan dua
peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian
pertidaksamaan linier
Menyatakan
himpunan
penylesaian
pertidaksamaan
linear dua variabel

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

2x45l

Sumber:

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan

Buku
Paket
Buku
referensi lain

Journ
al

Inter
net

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Kompetensi Dasar

2.2 Merancang model


matematika dari
masalah program
linear

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Mengenal masalah
yang merupakan
program linier

Model
Matematika
Program Linier

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Menentukan fungsi
objektif dan
kendala dari
program linier

Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear

Merumuskan
model
matematika dari
masalah program
linier

Rasa ingin

tahu

Berorientasi

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

tugas dan hasil

Menentuka
n nilai optimum
dari fungsi
objektif
Menafsirka
n solusi dari
masalah
program linier

Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas
komponen dari
masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala

Menggambar
daerah fisibel dari
program linier

2.3 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah program
linear dan
penafsirannya

Kegiatan
Pembelajaran

Membuat model
matematika dari
suatu masalah
aplikatif program
linear

Solusi Program
Linier

Mencari
penyelesaian
optimum sistem
pertidaksamaan
linear dengan
menentukan titik
pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

6x45

Sumber:

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Buku
Paket
Buku
referensi lain

Ulangan

Journ
al

Inter
net

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Jenis Tagihan:

8x45

Sumber:

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan

Buku
Paket
Buku
referensi lain

Journ
al

Inter

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
linier.

Penilaian

Sumber
Belajar
net

Bentuk
Instrumen
:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

Waktu

NIP / NIK : ..................................

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

3.1. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi matriks
untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengenal matrik
persegi

Materi
Pembelajaran

Matriks

Melakukan operasi
aljabar atas dua
matriks

Pengerti
an Matriks

Menurunkan sifatsifat operasi matriks


persegi melalui
contoh

Operasi
dan Sifat
Matriks

Mengenal invers
matriks persegi

Matriks
Persegi

Kegiatan Pembelajaran

Mencari datadata yang disajikan


dalam bentuk baris
dan kolom

Menyimak
sajian data dalam
bentuk matriks

Mengenal
unsur-unsur matriks

Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks
Melakukan
operasi aljabar
matriks :
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan sifatsifatnya
Mengenal
matriks invers
melalui perkalian dua
matriks persegi yang
menghasilkn matriks
satuan

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

4x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

In
ternet

Kompetensi Dasar

3.2. Menentukan
determinan dan
invers matriks 2
x2

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan
diterminan matriks
2x2
Menentukan invers
dari matrks 2x2

Materi
Pembelajaran

Determinan dan
Invers matriks

Kegiatan Pembelajaran

Mendiskrip
sikan determinan
suatu matriks

Menggunakan
algoritma untuk
menentukan nilai
determinan matriks
pada soal.
Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks 2x2

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

6x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

In
ternet

Kompetensi Dasar

3.3. Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Menentukan
persamaan matriks
dari sistem
persamaan linier

Penerapan matrik
pada sistem
persamaan linier

Menyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
dengan matriks
invers

Kegiatan Pembelajaran

Menyajikan masalah
sistem persamaan
linier dalam bentuk
matriks
Menentukan invers
dari matriks
koefisien pada
persamaan matriks
Menyelesaikan
persamaan lmatriks
dari sistem
persamaan linier 2
variabel

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

In
ternet

Kompetensi Dasar

3.4. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi aljabar
vektor dalam
pemecahan
masalah

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menjelaskan vektor
sebagai besaran
yang memilki besar
dan arah
Mengenal vektor
satuan
Menentukan operasi
aljabar vektor :
jumlah, selisih, hasil
kali vektor dengan
skalar, dan lawan
suatu vektor
Menjelaskan sifatsifat vektor secara
aljabar dan geometri
Menggunakan rumus
perbandingan vektor

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pengerti
an Vektor

Mengenal besaran
skalar dan vektor

Operasi
dan siaft
vektor

Mendiskusikan
vektor yang dapat
dinyatakan dalam
bentuk ruas garis
berarah
Melakukan kajian
vektor satuan
Melakukan operasi
aljabar vector dan
sifat-sifatnya
Menyelesaiakn
masalah
perbandingan dua
vector

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

In
ternet

Kompetensi Dasar

3.5. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi perkalian
skalar dua vektor
dalam pemecahan
masalah.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan hasilkali
skalar dua vektor di
bidang dan ruang
Menjelaskan sifatsifat perkalian
skalar dua vektor

Materi
Pembelajaran

Perkalian skalar
dua Vektor

Kegiatan Pembelajaran

Merumuskan defifnisi
perkalian skalar dua
vektor
Menghitung hasil kali
skalar dua vektor dan
menemukan sifatsifatnya
Melakukan kajian
suatu vector
diproyeksikan pada
vector lain
Menentukan vektor
proyeksi dan panjang
proyeksinya
Melakukan kajian
menentukan sudut
antara dua vektor
Diskusi kelompok
mencari
permasalahan seharihari yang
mempunyai
penyelesaian dengan
konsep vector.

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

In
ternet

Kompetensi Dasar

3.6. Menggunakan
transformasi
geometri yang
dapat dinyatakan
dengan matriks
dalam pemecahan
masalah

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan operasi
berbagai jenis
transformasi:
translasi refleksi,
dilatasi, dan rotasi.
Menentukan
persamaan matriks
dari transformasi
pada bidang.

Materi
Pembelajaran

Transformasi
Geometri

Kegiatan Pembelajaran

Mendefinisikan arti
geometri dari suatu
transformasi di bidang
melalui pengamatan
dan kajian pustaka
Menentukan hasil
transformasi geometri
darsi sebuah titik dan
bangun
Menentukan operasi
aljabar dari
transformasi geometri
dan mengubahnya
kedalam bentuk
persamaan matriks.

Penilaian

Jenis Tagihan:

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrumen
:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

In
ternet

Kompetensi Dasar

3.7. Menentukan
komposisi dari
beberapa
transformasi
geometri beserta
matriks
transformasinya

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tahu

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
Menentukan
persamaan matriks
dari komposisi
transformasi pada
bidang.

Materi
Pembelajaran

Komposisi
Transformasi
Geometri

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mendefinisikan arti
geometri dari
komposisi transformasi
di bidang
Mendiskusikan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
Menggunakan aturan
komposisi transformasi
untuk memecahkan
masalah

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

B
uku Paket

B
uku
referensi
lain

Jo
urnal

In
ternet

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XII/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: .............................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPA

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar

4.1. Menentukan
suku ke-n
barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin tahu

Berorientasi

Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Menjelaskan arti
barisan dan deret

Pola
Bilangan

Mendiskusikan pola dan


barisan bilangan

Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika

Barisan
Bilangan

Merumuskan definisi barisan


dan notasinya

Barisan dan
deret
Aritmatika
dan
Geometri

Merumuskan barisan
aritmatika

Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Mengehitung suku ke-n
dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret
geometri.

Menghitung suku ke-n


barisan aritmatika
Merumuskan barisan
geometri
Menghitung suku ke-n
barisan geometri
Menghitung jumlah n suku
pertama deret aritmetika dan

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

4x45

Sumber
Belajar

Sumber:

Tugas
Individu

Tugas
Kelompo
k

Ulangan

B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal

Bentuk
Instrum
en:

Kui

I
nternet

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Ekonomi Kreatif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

deret geometri

4.2.

M
enggunakan
notasi sigma
dalam deret dan
induksi
matematika
dalam
pembuktian

1. Rasa ingin tahu


2. Mandiri
3. Kreatif
4. Kerja keras

o
Menuliskan suatu
deret dengan notasi
sigma.
o
Menggunakan
induksi
matematika dalam
pembuktian.

6. Berorientasi
tugas dan hasil
7. Percaya diri
8. Keorisinilan

5. Demokratis

Tes
Tertulis
PG

Mendiskusikan deret
geometri tak hingga

Tes
Tertulis
Uraian

Menyatakan suatu
deret dengan notasi sigma

Induks

Diskusi tentang
pembuktian didalam
matematika

Menggunakan induksi
matematika sebagai salah satu
metode pembuktian dalam
deret.

i
Matematika

Mendiskusikan sisipan dari


barisan aritmatika dan
geometri

Notasi
Sigma

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

J
ournal

I
nternet

4.3.

M
erancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret

9. Rasa ingin tahu


10. Mandiri
11. Kreatif
12. Kerja keras
13. Demokratis

14. Berorientasi
tugas dan hasil

15. Percaya diri


16. Keorisinilan

Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
deret.
Merumuskan model
matematika dari
masalah deret

Model
Matematika dari
masalah deret

Menyatakan
masalah yang merupakan
masalah deret dan
menentukan variabelnya
Menyatakan kalimat
verbal dari masalah deret ke
dalam model matematika.

8x45

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Ekonomi Kreatif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

J
ournal

I
nternet

4.4.

M
enyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
penafsirannya

17. Rasa ingin tahu


18. Mandiri
19. Kreatif
20. Kerja keras

22. Berorientasi
tugas dan hasil

23. Percaya diri


24. Keorisinilan

Menentukan
penyelesaiakan
model matematika
yang berkaitan
dengan deret

21. Demokratis

Memberikan tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian yang
diperoleh

Solusi dari
masalah deret

Mencari
penyelesaian dari model
matematika yang telah
diperoleh
Menafsirkan dari
suatu masalah dengan
penyelesaian yang berkaitan
dengan deret barisan dan
deret.

10x45

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

J
ournal

I
nternet

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar

5.1. Menggunakan
sifat-sifat
fungsi
eksponen dan
logaritma
dalam
pemecahan
masalah.

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Ekonomi Kreatif
Berorientasi tugas

dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Demokratis

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Fungsi
eksponen dan
Logaritma

Membahasa ulang arti


eksponen dan logaritma
dan syaratnya

Jenis

Menentukan sifatsifat fungsi eksponen


dan logaritma

Mendiskusikan dan
menghitung nilai fungsi
eksponen dan logaritma

Tugas
Individu

Menyelesiakan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi eksoponen
dan logaritma.

Menggunakan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logritma untuk
menyelesaikan masalah

Tugas
Kelompo
k

Ulangan

Menghitung nilai
fungsi eksponen dan
logaritma

Penilaian

8x45
Tagihan
:

Sumber
Belajar

Sumber:

B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet

Bentuk
Instrum
en:
Kui

Waktu

Tes
Tertulis
PG

Tes
Tertulis
Uraian

Kompetensi Dasar

5.2. Menggambar
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma.

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

25. Rasa ingin tahu


26. Mandiri
27. Kreatif
28. Kerja keras

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
30. Berorientasi tugas
dan hasil
31. Percaya diri
32. Keorisinilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Menentukan nilai
fungsi eksponen
dan logaritma un
tuk menggambar
grafik

Grafik Fungsi
eksponen dan
Logaritma

Penilaian

Membuat tabel niali


fungsi eksponen dan
logaritma

Waktu

6x45

Sumber
Belajar

Sumber:

B
uku
Paket

Menggambar sketsa
grafik fungsi eksponen
dan logaritma

Menemukan sifatsifat grafk fungsi


eksponen dan
logaritma

29. Demokratis

Kegiatan Pembelajaran

Menyelidiki sifat-sifat
grafik fungsi eksponen
dan logaritma

B
uku
referensi
lain

J
ournal

I
nternet

5.3. Menggunakan
sifat-sifat
fungsi
eksponen atau
logaritma
dalam
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen atau
logaritma
sederhana

33. Rasa ingin tahu


34. Mandiri
35. Kreatif
36. Kerja keras
37. Demokratis

38. Berorientasi tugas


dan hasil
39. Percaya diri
40. Keorisinilan

Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen dan
syaratnya
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
logaritma dan
syaratnya

Pertidaksamaan
Eksponen dan
Logaritma

Mengidentitfikasi syarat
dari pertidaksamaan
eksponen dan logaritma

Jenis

Melakukan operasi
aljabar untuk
menyelesaikan
pertidaksamaan logaritma

Tugas
Individu

Tugas
Kelompo
k

Ulangan

Menggunakan sifat-sifat
fungsi logaritma untuk
menyelesaikan masalah
pertidaksamaan eksponen
dan logaritma

8x45
Tagihan
:

Kui
z

B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet

Bentuk
Instrume
n:

Sumber:

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Tes
Tertulis
PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Ilmu Pengetahuan Sosial
SMA / MA
XI/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / IPS

Semester

:1

STANDAR KOMPETENSI:
1.

Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar

1.1

Membaca data dalam


bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive

Materi Pokok/
Pembelajaran

Diagram,
Batang, diagram
garis, Diagram
Lingkaran dan
Ogive

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Berani

mengambil
resiko

Keorisinilan

Mengamati dan
mengidentifikasi
tentang data-data
di sekitar sekolah
atau madrasah.
Mengidentifikasi
data-data yang
dinyatakan dalam
berbagai model.
Mengelompokkan
berbagai macam
diagram dan tabel
Menyimak konsep
tentang penyajian
data

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca sajian
data dalam
bentuk diagram
garis, dan
diagram batang.
Mengidentifikasi
nilai suatu data
yang ditampilkan
pada tabel dan
diagram

Penilaian

Waktu

4x45

Sumber
Belajar

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

1.2

Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya

Penyajian Data
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri

Berani

mengambil
resiko
Keorisinilan

Melakukan latihan
dalam berbagai
penyajian data
Menafsirkan data
dari berbagai
macam bentuk.
Mengambil
kesimpulan dari
dua atau lebih
kelompok data
atau informasi
yang sejenis

Menyajikan data
dalam bentuk
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
penafsirannya
Menafsirkan data
dalam bentuk
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive

Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Tertulis
Uraian

8x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis
Uraian

1.3

Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta menafsirkannya

Ukuran
Pemusatan :
Rataan, Modus,
Median
Ukuran letak:
Kuartil, desil
Ukuran
Penyebaran:
Janggkauan,
simpangan
kuartil, variansi
dan simpangan
baku

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Berani

mengambil
resiko

Keorisinilan

Mendiskusikan
pentingnya
penyajian data
dalam bentuk
histogram dan
ogive
Membuat tabel
distribusi
frekuensi dari data
tertentu

Menggambar
grafik histogram
dari tabel
distribusi

Menghitung
ukuran pemusatan
data baik data
tunggal maupun
data berkelompok.

Berdiskusi dengan
kelompok untuk
menyelesaikan
soal-soal seharihari untuk mencari
ukuran pemusatan
data kemudian

Membaca sajian
data dalam
bentuk tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menyajikan data
dalam bentuk
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menentukan
rataan, median,
dan modus.
Memberikan
tafsiran terhadap
ukuran
pemusatan.

10x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

disajikan dalam
bentuk diagram
dan menafsirkan
hasil yang didapat.
1.4

Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah

Aturan
Perkalian,
Permutasi dan
Kombinasi

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Berani

mengambil
resiko
Keorisinilan

Menentukan
berbagai
kemungkinan
pengisian tempat
(filling slot) dalam
permainan tertentu
atau masalahmasalah lainnya.

Berdiskusi
mengenai kaidah
pencacahan yang
mengarah pada
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.

Menerapkan rumus
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan soal

Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi.

Menyusun aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi
Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi

10x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

1.5

Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan

Materi Pokok/
Pembelajaran

Ruang Sampel

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Berani

mengambil
resiko

Keorisinilan

Mendaftar
titik-titik sampel
dari suatu
percobaan acak
Menentukan
ruang sampel dari
percobaan acak
tunggal dan
kombinasi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan
banyak
kemungkinan
kejadian dari
berbagai situasi
Menuliskan
himpunan
kejadian dari
suatu percobaan

Menentukan
banyaknya titik
sampel

Penilaian

Waktu

8x45

Sumber
Belajar

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Journal

Tugas
Kelompok

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

1.6

Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya

Peluang suatu
Kejadian

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Berani

mengambil
resiko
Keorisinilan

Merancang
dan melakukan
percobaan untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian
Menyimpulka
n peluang kejadian
dari percobaan
yang dilakukan
untuk mendukung
peluang kejadian

Menentukan
peluang kejadian
melalui
percobaan
Menentukan
peluang suatu
kejadian secara
teorotis

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian
10x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

secara teoritisnya

Ulangan

Menentukan
peluang suatu
kejadian, peluang
komplemen suatu
kejadian.

Bentuk
Instrumen:

Menentukan
peluang suatu
kejadian dari soal
atau masalah
sehari- hari.

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Ilmu Pengetahuan Sosial
SMA / MA
XI/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / IPS

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
Kompetensi Dasar
2.1 Menentukan
komposisi
fungsi dari dua
fungsi

Materi Pokok/
Pembelajaran
Komposisi
Fungsi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Rasa ingin

Berorientasi tugas

tahu

dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Membahas
ulang pengertian
fungsi
Menjelaskan
arti komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari secara
aljabar
Mengidentifika
si fungsi-fungsi baik
yang dapat atau tidak
dapat
dikomposisikan
melalui contoh
Menyimpulkan
syarat komposisi
fungsi
Melakukan
latihan soal fungsi
komposisi yang
bervariasi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan
syarat dan aturan
fungsi yang dapat
dikomposisikan
Menentukan
fungsi komposisi
dari beberapa
fungsi.
Menyebutkan
sifat-sifat
komposisi fungsi.
Menentukan
komponen
pembentuk fungsi
komposisi apabila
fungsi komposisi
dan komponen

Penilaian

Waktu
14x45

Sumber
Belajar
Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Menyelidiki
dan sifat-sifat
komposisi fungsi
melalui contoh

Menggunakan
aturan komposisi dari
beberapa fungsi
untuk menyelesaikan
masalah

Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
komponen yang
membentuk fungsi
komposisi.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
lainnya diketahui.

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
2.2 Menentukan
invers suatu
fungsi

Materi Pokok/
Pembelajaran
Invers Fungsi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi tugas

tahu

dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kegiatan Pembelajaran

Kerja keras

Melakukan
kajian secara
geometris untuk
menentukan suatu
fungsi mempunyai
invers dan
menyimpulkannya

Menggambar
sketsa grafik fungsi
invers dari grafik
fungsi asalnya

Melakukan
latihan menentukan
fungsi invers dan
grafiknya secara
aljabar

Menyelidiki
sifat invers dari
fungsi melalui
contoh

Menentukan
invers dari
komposisi fungsi

Menerapkan
aturan fungsi invers
untuk menyelesaikan
masalah.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan syarat
agar suatu fungsi
mempunyai
invers.
Menggambar kan
grafik fungsi
invers dari grafik
fungsi asalnya
mengidentifikasi
sifat-sifat fungsi
invers.
Menentukan fungsi
invers dari suatu
fungsi.

Penilaian

Waktu
10x45

Sumber
Belajar
Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Journal
Internet

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

3.1 Menghitung limit


fungsi aljabar
sederhana di suatu
titik

Materi Pokok/
Pembelajaran

Pengertian Limit
Fungsi

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Mendiskusi
kan arti limit
fungsi di satu titik
melalui
perhitungan nilainilai di sekitar
titik tersebut
Mendiskusi
kan arti limit
fungsi di tak
berhingga melalui
perhitungan nilainilai di sekitar titik
tersebut

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan arti
limit fungsi di
satu titik melalui
perhitungan
nilai-nilai
disekitar titik
tersebut
Menjelaskan arti
limit fungsi di
tak berhingga
melalui grafik
dan perhitungan.

Penilaian

Waktu

4x45
Jenis:

Kuiz

Tugas
Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Sumber
Belajar

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

3.2 Menggunakan sifat


limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar

Pembelajaran

Sifat
Limit Fungsi

Bentuk
Tak Tentu

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Menghitun
g limit fungsi
aljabar
Mengenal
macam-macam
bentuk tak tentu
Melakukan
perhitungan limit
dengan manipulasi
aljabar
Menghitun
g limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifatsifat limit fungsi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghitung
limit fungsi
aljabar di satu
titik.
Menjelaskan
sifat-sifat yang
digunakan
dalam
perhitungan
limit.
Menjelaskan arti
bentuk tak tentu
dari limit fungsi.
Menghitung
limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat limit

3.3 Menggunakan sifat


dan aturan turunan
dalam perhitungan
turunan fungsi
aljabar

Turunan Fungsi

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Mengen
al konsep laju
perubahan nilai
fungsi dan
gambaran
geometrisnya
Dengan
menggunakan
konsep limit

Menghitung
limit fungsi
yang mengarah
ke konsep
turunan.
Menjelaskan arti
fisis (sebagai
laju perubahan)
dan arti

Penilaian

Waktu

8x45

Sumber
Belajar

Sumber:
Buku
Paket

Jenis:

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas
Individu

Journal

Tugas
Kelompok

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian
8x45

Jenis:

Kuiz

Tugas
Individu

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

3.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi aljabar dan
memecahkan

Karakteristik Grafik
Fungsi

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi

tugas dan hasil

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

merumuskan
pengertian turunan
fungsi.

geometri
turunan di satu
titik

Dengan
menggunakan
aturan turunan
menghitung
turunan fungsi
aljabar.

Menghitung
turunan fungsi
yang sederhana
dengan
menggunakan
definisi turunan

Menurunka
n sifat-sifat turunan
dengan
menggunakani sifat
lmit

Menentukan
sisfat-sifat
turunan fungsi

Menentuka
n berbagai turunan
fungsi aljabar

Menentuka
n turunan fungsi
dengan
menggunakan
aturan rantai

Melakukan
latihan soal tentang
turunan fungsi

Mengenal
secara geometris
tentang fungsi naik
dan turun

Percaya diri
Keorisinilan

Kegiatan
Pembelajaran

Mengidenti
fikasi fungsi naik

Penilaian

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

M
enentukan fungsi
monoton naik dan
turun dengan
menggunakan
konsep turunan
pertama

Sumber
Belajar
Internet

Tugas
Kelompok

Menentukan
turunan fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat
turunan

Waktu

10x45
Jenis:

Kuiz

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

masalah

atau fungsi turun


menggunakan
aturan turunan.

3.5 Merancang model


matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar

Model matematika
Ekstrim Fungsi

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi

tugas dan hasil

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Menggamb
ar sketsa grafik
fungsi dengan
menentukan
perpotongan sumbu
koordinat, titik
stasioner dan
kemonotonannya
Menentuka
n titik stasioner
suatu fungsi beserta
jenis ekstrimnya

Menyelesai
akan persamaan
garis singgung
fungsi.

Menyataka
n masalah nyata
dalam kehidupan
sehari-hari dan
membawanya ke
konsep turunan.

Percaya diri
Keorisinilan

Menentuka
n variabel-variabel
dari masalah
ekstrim fungsi
Mengemba
ngkan statergi
untuk merumuskan

Penilaian

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

M
engidentifikasi
masalah-masalah
yang bisa
diselesaiakn
dengan konsep
ekstrim fungsi

Bentuk
Instrumen:

enentukan
persamaan garis
singgung dari
sebuah fungsi

Internet

Ulangan

enentukan titik
ekstrim grafik
fungsi

Sumber
Belajar
Journal

Tugas
Individu

Tugas
Kelompok

enggambar sketsa
grafik fungsi
dengan
menggunakan
sifat-sifat turunan

Waktu

10x45
Jenis:

Kuiz

Tugas
Individu

M
erumuskan model
Tugas
matematikan dari
Kelompok
masalah ekstrim

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

model matematika
dari masalah
ekstrim fungsi.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
fungsi

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

3.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar dan
penafsirannya.

Solusi masalah
ekstrim Fungsi

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Diskusi
kelompok
membahas soal
aplikatif dengan
menggunakan
konsep turunan
Menentuka
n penyelesaian dari
model matematika
beserta
menafsirkannya

Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah ekstrim
fungsi
Menafsirkan
solusi dari
masalah nilai
ekstrim

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Jenis:

10x45

Sumber:

Kuiz

Buku
Paket

Tugas
Individu

Buku
referensi
lain

Tugas
Kelompok

Journal

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Internet

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Ilmu Pengetahuan Sosial
SMA / MA
XII/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPS

Semester

:1

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana.
Materi Pokok/

Kompetensi Dasar
1.1 Memahami
konsep integral
tak tentu dan
integral tentu

Pembelajaran
o

Integral
Tak tentu
Integral

o
Tentu

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi

tugas dan hasil

Kegiatan Pembelajaran

Percaya diri
Keorisinilan

Demokratis

Mengenal
integral tak tentu
sebagai anti turunan
Menentukan
integral tak tentu dari
fungsi sederhana

Merumuskan
integral tak tentu dari
fungsi aljabar

Merumuskan
sifat-sifat integral tak
tentu

Melakukan
latihan integral tak
tentu

Mengenal
integral tentu sebagai
luas daerah di bawah
kurva

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Merancang
aturan integral
tak tentu dari
aturan turunan.

Penilaian

Waktu
10x45

Sumber
Belajar
Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes

Journal
Internet

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

1.2 Menghitung
integral tak
tentu dan
integral tentu
dari fungsi
aljabar
sederhana

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Pembelajaran

Teknik
Pengintegralan:

Rasa ingin tahu

o
ubstitusi
o
arsial

Mandiri
Kreatif

P Kerja keras
Demokratis

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Kegiatan Pembelajaran

Mendiskusikan
teorema dasar
kalkulus

Merumuskan
sifat integral tentu

Melakukan
latihan soal integral
tentu

Menyelesaikan
masalah aplikasi
integral tak tentu dan
integral tentu

Membahas
Integral sebagai anti
deferensial

Percaya diri
Keorisinilan

Mengenal
berbagai teknik
pengintegralan
(substitusi dan
parsial)
Menggunakan
aturan integral untuk
menyelesaikan
masalah.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis
Uraian

Menjelaskan
integral tentu
sebagai luas
daerah di
bidang datar.
Menghitung
integral tak
tentu dari
fungsi aljabar.

10x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis
Uraian

1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung
luas daerah di
bawah kurva

Menghitung luas
daerah

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Mendiskusikan
cara menentukan luas
daerah di bawah
kurva (menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesaikan
masalah luas daerah
di bawah kurva

Menghitung
integral tentu
dari fungsi
aljabar
Menghitung
integral tentu
dari fungsi
aljabar
Merumuskan
integral tentu
untuk luas
suatu daerah
dan
menghitungnya
.

14x45

Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar
2.1 Menyelesaikan sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel

Materi Pokok/
Pembelajaran
Program
Linear

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi tugas

dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan

Demokratis

Kegiatan
Pembelajaran
Menyatakan masalah
sehari-hari ke dalam
bentuk sistem
pertidaksamaan
linear dengan dua
peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian
pertidaksamaan
linier
Menyatakan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
linear dua variabel

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal arti
sistem
pertidaksamaa
n linier dua
variable
Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaa
n linear dua
variabel

Penilaian

Waktu
12x45

Sumber
Belajar
Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas
Individu

Journal
Internet

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

2.2 Merancang model


matematika dari
masalah program
linear

Model
Matematika
Program
Linier

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi tugas

dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan

Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas
komponen dari
masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengenal
masalah yang
merupakan
program linier

Jenis:

Buku Paket

Menentukan
fungsi
objektif dan
kendala dari
program linier

Kuiz

Tugas
Individu

Buku
referensi
lain

14x45

Sumber:

Journal

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear
Membuat model
matematika dari
suatu masalah
aplikatif program
linear

2.3 Menyelesaikan model


matematika dari
masalah program
linear dan
penafsirannya

Solusi Program
Linear

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi tugas

dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Mencari
penyelesaian
optimum sistem
pertidaksamaan
linear dengan
menentukan titik
pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
linear.

Menggambar
daerah fisibel
dari program
linier
Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program
linear

Menent
ukan nilai
optimum dari
fungsi
objektif
Menafs
irkan solusi
dari masalah
program
linear

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar
Internet

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian
14x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas
Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Tes
Tertulis
Uraian

Waktu

Sumber
Belajar

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.1.

3.2.

Men
ggunakan sifatsifat dan operasi
matriks untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain

Men
entukan
determinan dan
invers matriks 2
x2

Materi Pokok/
Pembelajaran
Matriks

Penger
tian Matriks
Opera
si dan Sifat
Matriks
Matrik
s Persegi

Determinan dan
Invers matriks

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Rasa ingin

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi tugas

tahu

dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Kegiatan Pembelajaran

Menyimak
sajian data dalam
bentuk matriks

Mengenal
unsur-unsur matriks

Demokratis

Rasa ingin

Berorientasi tugas

tahu

dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Mencari datadata yang disajikan


dalam bentuk baris
dan kolom

Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks

Melakukan
operasi aljabar
matriks : penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan sifatsifatnya

Mengenal
matriks invers melalui
perkalian dua matriks
persegi yang
menghasilkn matriks
satuan

Mendiskripsi
kan determinan suatu
matriks

Menggunakan
algoritma untuk

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal
matrik
persegi
Melakukan
operasi
aljabar atas
dua matriks
Menurunkan
sifat-sifat
operasi
matriks
persegi
melalui
contoh
Mengenal
invers
matriks
persegi

Menentukan
diterminan
matriks 2x2
Menentukan
invers dari

Penilaian

Waktu
8x45

Sumber
Belajar
Sumber:
Buku
Paket

Jenis:

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Journal

Tugas Kelompok

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

8x45
Jenis:

Kuiz

Sumber:
Buku
Paket
Buku

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kerja keras

Kegiatan Pembelajaran
menentukan nilai
determinan matriks
pada soal.

Demokratis

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
matrks 2x2

Penilaian

Waktu

referensi
lain

Tugas Individu

Journal

Tugas Kelompok

Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks 2x2

Sumber
Belajar

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

3.3.

Men
ggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel

Penerapan
matrik pada
sistem
persamaan linier

Rasa ingin

Berorientasi tugas

tahu

dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Menyajikan masalah
sistem persamaan
linier dalam bentuk
matriks
Menentukan invers dari
matriks koefisien pada
persamaan matriks
Menyelesaikan
persamaan matriks
dari sistem persamaan
linier 2 variabel

Menentukan
persamaan
matriks
dari sistem
persamaan
linier
Menyelesaia
n sistem
persamaan
linear dua
variabel
dengan
matriks
invers

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian
10x45

Jenis:

Kuiz

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Ilmu Pengetahuan Sosial
SMA / MA
XII/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPS

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

4.1 Menentukan suku


ke-n barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri

Pembelajaran

o
o
o

Pola
Bilangan
Barisan
Bilangan
Barisan
dan deret
Aritmatika
dan Geometri

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin tahu

Berorientasi

Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Kegiatan Pembelajaran

Mendiskusikan pola
dan barisan bilangan
Merumuskan definisi
barisan dan notasinya
Merumuskan barisan
aritmatika
Menghitung suku ke-n
barisan aritmatika
Merumuskan barisan
geometri
Menghitung suku ke-n
barisan geometri
Menghitung jumlah n
suku pertama deret
aritmetika dan deret
geometri

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan arti
barisan dan
deret
Menemukan
rumus barisan
dan deret
aritmatika
Menemukan
rumus barisan
dan deret
geometri
Menghitung
suku ke-n dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan deret
geometri.

Penilaian

Waktu

10x45

Sumber
Belajar

Sumber:
Buku
Paket

Jenis:

Kuiz

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes

Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mendiskusikan
sisipan dari barisan
aritmatika dan
geometri

Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis
Uraian

Mendiskusikan deret
geometri tak hingga
4.2 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret

Model
Matematika dari
masalah deret

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Menyatakan
masalah yang
merupakan masalah
deret dan
menentukan
variabelnya
Menyatakan
kalimat verbal dari
masalah deret ke
dalam model
matematika.

10x45

Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
deret.

Jenis:

Merumuskan
model
matematika dari
masalah deret

Tugas Individu

Kuiz

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

4.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
deret dan
menafsirkan
solusinya

Solusi dari
masalah deret

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin tahu

Berorientasi

Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

tugas dan hasil

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Percaya diri
Keorisinilan

Mencari
penyelesaian dari
model matematika
yang telah diperoleh
Menafsirkan
penyelesaian dari
suatu masalah yang
berkaitan dengan
barisan dan deret

Menentukan
penyelesaian
model
matematika yang
berkaitan dengan
deret
Memberikan
tafsiran terhadap
hasil
penyelesaian
yang diperoleh

Penilaian

14x45
Jenis:

Kuiz

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

Waktu

NIP / NIK : ..................................

Sumber
Belajar

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Bahasa
SMA / MA
XI/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / BAHASA

Semester

:1

STANDAR KOMPETENSI:
1. Melakukan pengolahan, penyajian dan penafsiran data.
Kompetensi Dasar

1.1 Membaca data


dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
pemaknaannya

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Statistika:

Rasa ingin tahu

diagram garis,
diagram batang,
diagram
lingkaran , ogive
dan histogram

Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Demokratis

Mengamati dan
mengidentifikasi
tentang data-data di
sekitar sekolah.
Mengidentifikasi datadata yang dinyatakan
dalam berbagai model.

Mengelompokkan
berbagai macam
diagram dan tabel.

Menyimak konsep
tentang penyajian data

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca
sajian data
dalam bentuk
diagram garis,
dan diagram
batang.
Mengidentifika
si nilai suatu
data yang
ditampilkan
pada tabel dan
diagram

Penilaian

Waktu

14x45
Jenis:

Kuiz

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Sumber
Belajar

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

1.2 Menyajikan data


dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
pemaknaannya

Statistika:
diagram garis,
diagram batang,
diagram
lingkaran , ogive
dan histogram

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Demokratis

Melakukan latihan
dalam berbagai
penyajian data
Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk.
Mengambil
kesimpulan dari dua
atau lebih kelompok
data atau informasi
yang sejenis

Menyajikan
data dalam
bentuk
diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya
Menafsirkan
data dalam
bentuk
diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive

Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Tertulis Uraian

16x45
Jenis:

Kuiz

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar

1.3 Menghitung
ukuran
pemusatan,
ukuran letak dan
ukuran
penyebaran data,
serta
menafsirkannya

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ukuran
Pemusatan :
Rataan, Modus,
Median

Rasa ingin tahu

Ukuran letak:
Kuartil, desil

Kerja keras

Ukuran
Penyebaran:
Janggkauan,
simpangan
kuartil, variansi
dan simpangan
baku

Mandiri
Kreatif

Demokratis

Kewirausahaan/

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Mendiskusikan
pentingnya penyajian
data dalam bentuk
histogram dan ogive
Membuat tabel
distribusi frekuensi
dari data tertentu
Menggambar grafik
histogram dari tabel
distribusi
Menghitung ukuran
pemusatan data baik
data tunggal maupun
data berkelompok.
Berdiskusi dengan
kelompok untuk
menyelesaikan soalsoal sehari-hari untuk
mencari ukuran
pemusatan data
kemudian disajikan
dalam bentuk diagram
dan menafsirkan hasil
yang didapat.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca
sajian data
dalam bentuk
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menyajikan
data dalam
bentuk tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menentukan
rataan, median,
dan modus.
Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan.

Penilaian

Jenis:

Waktu

20x45

Sumber
Belajar

Sumber:

Kuiz

Buku
Paket

Tugas Individu

Buku
referensi
lain

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Journal
Internet

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Bahasa
SMA / MA
XI/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / BAHASA

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya.
Kompetensi Dasar

2.1 Menggunakan sifat


dan aturan
perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
masalah

Materi Pokok/
Pembelajaran

Peluang:

aturan
perkalian

permutasi
dan

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin tahu

Berorientasi

Mandiri
Kreatif
Kerja keras

tugas dan hasil


Percaya diri

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Waktu

14x45

Keorisinilan

Menentukan berbagai
kemungkinan
pengisian tempat
(filling slot) dalam
permainan tertentu
atau masalah-masalah
lainnya.

kombinasi
Berdiskusi mengenai
kaidah pencacahan
yang mengarah pada
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.

Menyusun aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi

Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi

Kuiz

Tugas
Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan

Sumber:
Buku
Paket

Jenis:

Bentuk
Instrumen:
Menerapkan rumus
aturan perkalian,

Sumber
Belajar

Tes

Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan soal

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan
perkalian, permutasi
dan kombinasi.
2.2 Menentukan
ruang sampel
suatu percobaan

Ruang Sampel

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Mendaftar titiktitik sampel dari suatu


percobaan acak

Menentukan banyak
kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi

Menentukan
ruang sampel dari
percobaan acak
tunggal dan
kombinasi

Menuliskaaan
himpunan kejadian
dari suatu percobaan

Menentukan
jumlah titik sampel

16x45
Jenis:

Kuiz

Tugas
Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar
2.3 Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
menafsirkannya

Materi Pokok/
Pembelajaran
Peluang
Kejadian

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin tahu

Berorientasi

Mandiri
Kreatif
Kerja keras

tugas dan hasil

Kegiatan Pembelajaran

Percaya diri
Keorisinilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menentukan
peluang suatu kejadian

Menentukan peluang
kejadian melalui
percobaan

Menyimpulkan
peluang kejadian dari
percobaan yang
dilakukan untuk
mendukung peluang
kejadian secara
teoritisnya

Menentukan peluang
suatu kejadian secara
teoritis

Menentukan
peluang suatu
kejadian, peluang
komplemen suatu
kejadian.
Menentukan
peluang suatu kejadian
dari soal atau masalah
sehari- hari.

Penilaian

18x45
Jenis:

Kuiz

Tugas
Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

Waktu

NIP / NIK : ..................................

Sumber
Belajar
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Bahasa
SMA / MA
XII/1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII/ BAHASA

Semester

:1

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar
1.1.

Menyele
saikan sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel

Materi Pokok/

Kewirausahaan/

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif

Program Linear

Rasa ingin tahu

Berorientasi

Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Kegiatan
Pembelajaran
Menyatakan masalah
sehari-hari ke dalam
bentuk sistem
pertidaksamaan
linear dengan dua
peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian
pertidaksamaan
linear
Menyatakan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
linear dua variabel

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal arti
sistem
pertidaksamaa
n linear dua
variable
Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaa
n linear dua
variabel

Penilaian

Waktu
10x45

Sumber
Belajar
Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

1.2.

Meranca
ng model matematika
dari masalah program
linear

Model
Matematika
Program Linier

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Demokratis

Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas
komponen dari
masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala
Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear
Membuat model
matematika dari
suatu masalah
aplikatif program
linear

1.3.

Menyele
saikan model
matematika dari
masalah program linear
dan menafsirkan
solusinya

Solusi Program
Linier

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Mencari
penyelesaian
optimum sistem
pertidaksamaan
linear dengan
menentukan titik
pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.

Mengenal
masalah yang
merupakan
program linear
Menentukan
fungsi objektif
dan kendala
dari program
linear
Menggambar
daerah fisibel
dari program
linear
Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program linear

Menentu
kan nilai
optimum dari
fungsi
objektif
Menafsir
kan solusi dari
masalah
program

Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Tertulis
Uraian
15x45

Jenis:

Kuiz

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian
15x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas Individu

Tugas

Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
linear.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

linear

Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Waktu

Sumber
Belajar

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.
Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa
Rasa ingin tahu

2.1.

Me
nggunakan sifatsifat dan operasi
matriks untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain

Matriks

Mandiri

Pengerti
an Matriks
Operasi
dan Sifat
Matriks

Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
tugas dan hasil
Percaya diri

Keorisinilan

Demokratis

Persegi

Me
nentukan
determinan dan
invers matriks 2
x2

Determinan dan
Invers matriks

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Mencari data-data
yang disajikan dalam
bentuk baris dan kolom
Menyimak sajian
data dalam bentuk
matriks
Mengenal unsurunsur matriks

Mengenal
pengertian ordo dan jenis
matriks

Melakukan operasi
aljabar matriks :
penjumlahan,
pengurangan, perkalian
dan sifat-sifatnya

2.2.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Berorientasi

Matriks

Kegiatan Pembelajaran

Mengenal
matriks persegi
Melakukan
operasi aljabar
atas dua matriks
Menurunkan sifatsifat operasi
matriks persegi
melalui contoh
Mengenal invers
matriks persegi

Sumber:
Buku
Paket

Jenis:

Kuiz

Buku
referensi
lain

Tugas
Individu

Journal

Tugas
Kelompok

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Mengenal matriks
invers melalui perkalian
dua matriks persegi yang
menghasilkan matriks
satuan
Mendiskripsika
n determinan suatu
matriks

8x45

Menentukan
diterminan
matriks 2x2
Menentukan
invers dari

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian
8x45

Jenis:

Kuiz

Sumber:
Buku
Paket
Buku

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran
Menggunakan algoritma
untuk menentukan nilai
determinan matriks pada
soal.

Kerja keras
Demokratis

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
matrks 2x2

Penilaian

Waktu

referensi
lain

Tugas
Individu

Journal

Tugas
Kelompok

Menemukan rumus untuk


mencari invers dari
matriks 2x2

Sumber
Belajar

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

2.3.

Me
nggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel

Penerapan matrik
pada sistem
persamaan linear

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Menyajikan masalah
sistem persamaan linier
dalam bentuk matriks
Menentukan invers dari
matriks koefisien pada
persamaan matriks
Menyelesaikan
persamaan matriks dari
sistem persamaan linear
2 variabel

Menentukan
persamaan
matriks dari
sistem
persamaan linear
Menyelesaian
sistem
persamaan linear
dua variabel
dengan matriks
invers

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian
10x45

Jenis:

Kuiz

Tugas
Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk

Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Waktu

Sumber
Belajar

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

:
:
:
:

Matematika
Bahasa
SMA / MA
XII/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

:
:
:

...........................
...........................
...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / BAHASA

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.1.

M o
enentukan suku
ke-n barisan
o
dan jumlah n
suku deret
aritmetika dan o
geometri

Materi Pokok/
Pembelajaran
Pola
Bilangan
Barisan
Bilangan
Barisan dan
deret Aritmatika
dan Geometri

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi

tugas dan hasil


Percaya diri
Keorisinilan

Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan pola
dan barisan bilangan
Merumuskan definisi
barisan dan
notasinya
Merumuskan
barisan aritmatika
Menghitung suku ken barisan aritmatika
Merumuskan
barisan geometri
Menghitung suku ken barisan geometri
Menghitung jumlah
n suku pertama deret
aritmetika dan deret
geometri
Mendiskusikan
sisipan dari barisan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan arti
barisan dan
deret
Menemukan
rumus barisan
dan deret
aritmatika
Menemukan
rumus barisan
dan deret
geometri
Mengehitung
suku ke-n dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan deret
geometri.

Penilaian

Waktu
16x45

Sumber
Belajar
Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi lain

Tugas
Individu

Journal

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis

Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Penilaian

aritmatika dan
geometri

Waktu

Sumber
Belajar

Uraian

Mendiskusikan deret
geometri tak hingga
3.2.

M
emecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
menafsirkan
solusinya

Solusi dari masalah


deret

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri
Keorisinilan

Mencari
penyelesaian dari
model matematika
yang telah diperoleh

Menentukan
penyelesaian
model matematika
yang berkaitan
dengan deret

Menafsirka
n dari suatu masalah Memberikan
dengan
tafsiran terhadap
penyelesaian yang
hasil penyelesaian
berkaitan dengan
yang diperoleh
deret barisan dan
deret.

20x45

Sumber:

Jenis:

Buku Paket

Kuiz

Buku
referensi lain

Tugas
Individu

Journal

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Internet

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ..................................