NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

1.0 Pengenalan
Menurut Nana Sudjana(1989:2), penilaian ialah suatu tindakan atau kegiatan untuk melihat
sejauh mana tujuan-tujuan instruksional telah dapat dicapai atau dikuasai oleh dalam bentuk
hasil-hasil

belajar

yang

diperlihatkannya

setelah

mereka

menempuh

pengalaman

belajarnya(proses belajar-mengajar). Gay(1985) berpendapat bahawa penilaian ialah satu

proses yang dianggap sistematik semasa mengumpul dan menganalisis data bagi menentukan
sama ada sesuatu objektif yang telah ditetapkan itu telah tercapai. Hal ini seerusnya bagi
membolehkan guru dapat membuat pertimbangan atau keputusan yang tepat berhubung
pengajaran dan pembelajaran. Secara ringkasnya, penilaian ialah satu proses membuat
pertimbangan dalam mentafsir hasil pengukuran. Bertujuan memberikan maklumat tentang
pencapaian murid, objektif pelajaran, kaedah mengajar dan kurikulum.

1.1 Kaedah Pemarkahan Secara Analitik

Kaedah yang memerlukan skema pemarkahan yang terperinci dan setiap jawapan/karya
diberi perhatian dan pemberatan.Kaedah ini paling sesuai digunakan untuk soalan esei
jawapan terhad.Penyediaan satu garis panduan atau satu senarai unsur utama sebagai
jawapan yang paling baik Antara kebaikan kaedah analitik ialah sesuatu karya boleh
diperiksa oleh pemeriksa baru yang kurang berpengalaman dan tidak begitu menguasai
bidang berkenaan. Selain itu pemarkahan diberi berdasarkan kepada skema markah.Cara
pemarkahan ini juga dapat menjelaskan mengapa pencapaian pelajar tinggi atau
rendah.Walau bagaipun kaedah ini ada kelemahan seperti pengambilan masa yang agak
lama untuk memeriksa dan melibatkan pemeriksaan yang dilakukan secara fakta dan
kurang memberi penekanan pada kemahiran penulisan.

1.2 Bidang Menggambar

Bidang menggambar merangkumi 4 komponen utama iaitu asas-asas, penggunaanalat dan
bahan, pengaplikasian teknik-teknik, dan akhir sekali persembahan hasilkarya. Bidang
menggambar merupakan bidang yang menegaskan perkembanganpersepsi dan kemahiran
murid dalam membuat gambar dengan pelbagai teknik dan media. Oleh yang demikian, kriteria-

PPG BM2611/IPGKTAR

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

kriteria yang diperlukan dalam pembahagian markah

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

dari segi gubahan, teknik, alat

dan

bahan, kreativiti dan kemasan.Dalam bidang menggambar di sekolah rendah, kandungan

subjek atau hal benda itu boleh disesuaikan dengan pengalaman sedia ada kanak-kanak atau
pun

pengalaman

belajar

kanak-kanak.

Ianya

mampu

merangsang

dan

meningkatkanpembelajaran. Dalam aktiviti dalam bidang menggambar, kanak-kanak dapat

menggunakan

pelbagai alat dan bahan untuk menghasilkan

gambar mengikut

ekspresinya

sendiri. Pelbagai alat dan bahan juga boleh digunakan dalam kegiatan menggambar, antaranya
seperti pensel, pensel warna, cat air, cat poster, pen, lilin,pastel, krayon, kertas warna,
gam, gunting, bahan-bahan kutipan dan berus.Pemilihan bahan dan alatan yang digunakan
dalam aktiviti menggambar pula haruslah sesuai dengan tajuk dan tema aktiviti di dalam kelas.
Begitu juga bagi pemilihan dan pengaplikasian teknik dan kaedah menggambar.
Bidang

kegiatan ini menegaskan

perkembangan

persepsi dan kemahiran

serta

kemampuan murid terhadap aspek melukis serta kegiatan membuat gambar denganpelbagai
media dan teknik yang menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan komposisi.
Sehubungan dengan itu, bidang ini menekankan perkembangan imaginasi,kreativiti dan
ekspresi diri. Kegiatan menggambar merangkumi penerokaan kesan seni serta mengenali
pelbagai alat, bahan dan kegunaannya. Kegiatan menggambarakan memperkenalkan pelbagai
kemahiran asas dan teknik dalam proses rekaan.Kesedaran melalui pemerhatian alam
persekitaran menjadi fokus kegiatanmenggambar. Kegiatan ini dapat memperkembangkan
persepsi visual murid dankesedaran terhadap asas seni reka seperti warna, garisan, susunan
dan kesannya.Guru boleh membina borang penilaian rubrik yang bertujuan menguji dan menilai
sama ada murid telah mengaplikasikan kesedaran asas seni reka tersebut dan pengaplikasian
prinsip asas seni reka

PPG BM2611/IPGKTAR

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

1.3 PENILAIAN KARYA MURID

ULASAN KRITERIA PEMARKAHAN MURID 1

KARYA MURID

KRITERIA UTAMA

MARKAH

PENCAPAIAN
MURID

Tema

Pemilihan tema

Pemilihan gambar

Penggunaan alat / bahan

Aplikasi

10

15

14

25

23

penggunhanaan

alat/bahan
Kreativiti Pengolahan Idea

Memilih

dan

memanipulasi

bahan secara kreatif

PPG BM2611/IPGKTAR

Imaginasi yang baik

3

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

Kekemasan

Bidang: Menggambar

Keseimbangan karya

Hasil karya kemas dan menarik

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

20

17

20

16

10

10

100

87

Teknik : Lukisan
Tema: Alam semujadi

Pengaplikasian aspek seni

Menggunakan unsur seni dan

prinsip

rekaan

dalam

penghasilan karya
Sikap dan sahsiah
JUMLAH

Kriteria pertama yang telah dilihat melalui karya murid di sebelah ialah melalui Tema. Karya
murid tersebut telah menepati tema yang ditetapkan iaitu temaAlam Semulajadi .Malah, karya
ini juga menepati tahap murid tersebut. Kriteria kedua pula ialah dari segi penggunaan alat dan
bahan. Didapati murid ini dapat mengaplikasikan penggunaan media dan bahan dengan amat
baik. Hal ini dapat dikenalpasti melalui kekemasan pada gambar yang telah dilukis. Jadi di sini
dari segi penggunaan media dan bahan didapati murid ini dapat mengendalikannya dengan
baik. .Kriteria yang ketiga ialah kreativiti pengolahan idea. Kreativiti pengolahan idea ini adalah
perkara yang perlu diambil kira dalam Pendidikan Seni Visual ini kerana kreativitilah yang
menyebabkan sesuatu karya itu menarik. Murid ini juga dapat memanipulasikan bahan dengan
amat baik dan imiginasinya juga cemerlang . Kriteria yang seterusnya ialah kekemasan. Dalam
kriteria ini, guru perlu mengenalpasti kekemasan hasil karya serta dari segi keseimbangannya.
Oleh yang demikian, kekemasan ini dapat dilihat melui cara murid mewarna .Melalui karya
murid ini, didapati kritera kekemasan murid tersebut baik.Begitu juga dengan keseimbangan
karya.Kriteria yang terakhir yang turut dinilai ialah sikap dan sahsiah murid. Markah penuh
diberikan kepada murid ini kerana sikap ingin tahu, kerjasama, saling bantu-membantu yang
ditunjukkan semasa menjalankan aktiviti.

PPG BM2611/IPGKTAR

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

ULASAN KRITERIA PEMARKAHAN MURID 2

KARYA MURID

KRITERIA UTAMA

MARKAH

PENCAPAIAN
MURID

Tema

Pemilihan tema

Pemilihan gambar

Penggunaan alat / bahan

15

12

25

15

20

15

20

15

10

10

Aplikasi penggunhanaan alat/b

Kreativiti Pengolahan Idea

10

Memilih

dan

memanipulasi

bahan secara kreatif

Imaginasi yang baik

Kekemasan

Bidang: Menggambar
Teknik : Lukisan
Tema: Alam semujadi

Keseimbangan karya

Hasil karya kemas dan menarik

Pengaplikasian aspek seni

Menggunakan unsure seni dan

prinsip

rekaan

dalam

penghasilan karya
Sikap dan sahsiah
PPG BM2611/IPGKTAR

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

JUMLAH

100

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

73

Kriteria kedua yang telah dilihat melalui karya murid di sebelah ialah melalui Tema. Karya murid
tersebut telah menepati tema yang ditetapkan iaitu temaAlam Semulajadi .Malah, karya
ini juga menepati tahap murid tersebut. Kriteria kedua pula ialah dari segi penggunaan alat dan
bahan. Didapati murid ini dapat mengaplikasikan penggunaan media dan bahan dengan baik.
Hal ini dapat dikenalpasti melalui kekemasan pada gambar yang telah dilukis. Jadi di sini dari
segi penggunaan media dan bahan didapati murid ini dapat mengendalikannya dengan baik.
.Kriteria yang ketiga ialah kreativiti pengolahan idea. Kreativiti pengolahan idea ini adalah
perkara yang perlu diambil kira dalam Pendidikan Seni Visual ini kerana kreativitilah yang
menyebabkan sesuatu karya itu menarik. Murid ini juga dapat memanipulasikan bahan dengan
baik dan imiginasinya juga baik. Kriteria yang seterusnya ialah kekemasan. Dalam kriteria ini,
guru perlu mengenalpasti kekemasan hasil karya serta dari segi keseimbangannya. Oleh yang
demikian, kekemasan ini dapat dilihat melui cara murid mewarna .Melalui karya murid ini,
didapati

kritera

kekemasan

murid

tersebut

baik.Begitu

juga

dengan keseimbangan

karya.Kriteria yang terakhir yang turut dinilai ialah sikap dan sahsiah murid. Markah penuh
diberikan kepada murid ini kerana sikap ingin tahu, kerjasama, saling bantu-membantu yang
ditunjukkan semasa menjalankan aktiviti.
ULASAN KRITERIA PEMARKAHAN MURID 3

KARYA MURID

KRITERIA UTAMA

MARKAH

PENCAPAIAN
MURID

Tema

Pemilihan tema

Pemilihan gambar

Penggunaan alat / bahan

15

10

25

13

Aplikasi penggunhanaan alat/b

Kreativiti Pengolahan Idea

PPG BM2611/IPGKTAR

10

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

Memilih

dan

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

memanipulasi

bahan secara kreatif

Imaginasi yang baik

Kekemasan

Keseimbangan karya

Hasil karya kemas dan menarik

20

12

20

10

10

100

59

Bidang: Menggambar
Pengaplikasian aspek seni
Teknik : Lukisan

Tema: Alam semujadi

Menggunakan unsure seni dan

prinsip

rekaan

dalam

penghasilan karya
Sikap dan sahsiah
JUMLAH

Karya murid tersebut telah menepati tema yang ditetapkan iaitu temaAlam Semulajadi .Kriteria
kedua pula ialah dari segi penggunaan alat dan bahan. Didapati murid ini kurang
mengaplikasikan penggunaan alat dan bahan dengan baik. Murid ini memerlukan peningkatan
dalam penggunaan alatan/bahan .Hal ini dapat dikenalpasti melalui kekemasan pada gambar
yang telah dilukis. Penggunaan warma dilihat tidak begitu kemas Murid ini
memanipulasikan bahan dengan baik dan imiginasinya baik.

kurang

Murid ini kurang kreatif dalam

penggunaan media dan pengolahan ideaserta kurang keaslian. Terdapat beberapa kelemahan
yang perlu diberi perhatian dalam kekemasan karya. Aspek seni dalam karya diaplikasikan dan
boleh ditingkatkan

PPG BM2611/IPGKTAR

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

2.0 RUBRIK PEMARKAHAN SECARA ANALITIK

KRITERIA/
GRED
TEMA
( 10 Markah)

Cemerlang

Baik

dalam
penggunaan

C
dalam

Memerlukan

Pemilihan

pemilihan

peningkatan

tema

tema

dalam

minimum yang

pemilihan

perlu

tema

perhatian.

tema.

Penggunaan
yang

tema

yang

tidak sesuai

diberi

PENGGUNAAN

(9-10 markah)
Cemerlang

(7-8markah)
Baik dalam

(6-5 markah)
Memerlukan

(3-4 markah)
penggunaan

(1-2 markah)
Penggunaan

ALAT/ BAHAN

dalam

penggunaan

peningkatan

alatan/bahan

alatan/bahan

(15 Markah )

penggunaan

alatan/bahan

dalam

yang minimum

yang

alatan/bahan

penggunaan

yang

sesuai

dalam

alatan/bahan

diberi

semua

aspek.

KREATIVITI
PENGOLAHAN
IDEA

perlu

tidak

perhatian.

(13-15

(10-12

(7-9 markah)

(4-6 markah)

(1-3 markah)

markah)
Sangat
kreatif dalam
penggunaan
media,pengo

markah)
Baik dalam
penggunaan
media,
mengolah

Kurang
kreatif
dalam
penggunaan

Lemah
dalam
penggunaan
media serta

Tidak
mempunyai
daya
kreativiti

PPG BM2611/IPGKTAR

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

(25 Markah )

lahan idea
serta
mempunyai
gaya
tersendiri
dan keaslian.

idea dengan
baik serta
karya yang
asli.

media dan
pengolahan
ideaserta
kurang
keaslian.

(16-20
Markah)

(11-15
Markah)

(21-25
Markah)
KEKEMASAN
(20 Markah )

Hasil karya
sangat
kemas dan
berkualiti
dalam
semua
aspek.

(20 Markah )

(17-20
Markah)
Sangat
baikdalampe
ngaplikasian
aspek seni
dalamsemua
aspek.

(17-20
Markah)

SIKAP DAN
SAHSIAH
(10 Markah )

Sangat baik
pengaplikasi
an aspek
seni dalam
semua aspek

PPG BM2611/IPGKTAR

pengolahan
ideadan
tiadakeaslian
.

(6-10
Markah)
Hasil karya
baik dalam
banyak
aspek.

(13-16
Markah)
PENGAPLIKASI
ANASPEK
SENI(REKA
LETAK)

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

Terdapat
beberapa
kelemahan
yang perlu
diberi
perhatian
dalam
kekemasan
karya.
9-12
Markah)

Baik dalam
pengaplikasi
anaspek
seni.

Aspek seni
dalam karya
diaplikasika
n dan boleh
ditingkatkan
.

(13-16
Markah)

(9-12
Markah)

Baik
pengaplikasi
an aspek
seni

Aspek seni
dalam karya
diaplikasika
n dan boleh
ditingkatkan

serta tiada
pengolahan
idea.

(1-5
MARKAH)

Hasil karya
kurang
berkualiti
dan
bermutu.

Tidak
menitikberat
kan perihal
kekemasan
karya dari
pelbagai
aspek.

(5-8
Markah)

(1-4
Markah)

Kurang
mengaplikasi
kan aspek
seni dalam
karya yang
perlu diberi
perhatian.
(5-8
Markah)

Kurang
mengaplikasi
kan aspek
seni dalam
karya yang
perlu diberi
perhatian.

Tidak
mengaplikasi
kan aspek
seni dalam
penghasilan
karya.

(1-4
Markah)

Tidak
mengaplikasi
kan aspek
seni dalam
penghasilan
karya.

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

(17-20
Markah )

(9-12
Markah )

(13-16
Markah )

(5-8
Markah )

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

(1-4
Markah )

GRED PENCAPAIAN MURID

PENCAPAIAN
CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
SEDERHANA
LEMAH

MARKAH
80-100 %
60-79 %
40-59 %
16-39 %
0-15 %

GRED
A
B
C
D
E

3.0 KESIMPULAN
Umum mengetahui amalan penilaian Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah di sekolahdilaksanakan secara impresif oleh guru-guru seni. Aspek yang dinilai adalah yang berkaitan
dengan keupayaan pelajar menghasilkan karya seni mengikut kesesuaian tema dan kecekapan
menggunakan peralatan untuk penjanaan idea dalam mengolah unsur-unsur seni . Penilaian
boleh memotivasikan pelajar untuk belajar, meneroka dan mengamalkan apa yang telah
dipelajari.
Di samping itu pelajar boleh belajar secara langsung, menghubungkan pengetahuan
yang baru dengan yang lama serta lebih bertanggungjawab dalam aktiviti pembelajaran yang
PPG BM2611/IPGKTAR

10

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

dijalankan. Selain itu para pendidik Pendidikan Seni Visual dapat memantau perkembangan
prestasi pelajar .Dengan itu tahap pencapaian pelajar dapat dikenalpasti dari semasa ke
semasa di samping kekuatan dan kelemahan aspek-aspek dalam penilaian dapat dikesan.
Guru seni perlu memastikan dalam penilaian seharusnya mempunyai kriteria-kriteria seperti
objektif, kesahihan, adil, terbuka, bermakna, mendidik, menyeluruh, berkesinambungan, ada
kepelbagaian dan menarik serta berkesan. Hasil daripada pembelajaran dan pengajaran boleh
dibandingkan agar keberkesanan dapat diukur.
Dengan gabungan kreativiti dalam memilih pendekatan yang sesuai dan energy yang
mantap dari para pendidik seni di sesebuah sekolah, penilaian yang berasaskan matlamat
pendidikan, fokus kepada pembelajaran, penting untuk pengesahan kemajuan pelajar dan
program dapat terlaksana dengan jayanya.

BIBLIOGRAFI

Chong Hon Woon (2008). Teori Seni Visual Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
PPG BM2611/IPGKTAR

11

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

Pustaka.
Haslinda Madon (2009). Menggambar. Kuala Lumpur: Universiti Terbuka Malaysia.
Kathleen Chee (2008). Pendidikan Seni Visual SPM. Bangi: Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Prof. Dr. Haji Abdul Shukor Hashim, et. al. (2007). Perkembangan Seni dan Kanak-kanak.
Kuala Lumpur: Universiti Terbuka Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum (1998). Pendidikan Seni Visual: Modul Pengajaran dan
Pembelajaran. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

http://sitihayatimohdyusoff.blogspot.com/2011/08/amalan-penilaian-psv-di-sekolah.htm

Muat turun pada 10 Mac 2014

https://www.google.com.my/search?q=psv+3111+rubrik+bidang+menggambar&oq=psv+

Muat turun pada 10 Mac 2014

3111+rubrik+bidang+menggambar&aqs=chrome..69i57.19714j0j8&sourceid=chrome&esp
v=210&es_sm=93&ie=UTF- Muat turun pada 10 Mac 2014
http://www.scribd.com/doc/91784459/Rubrik-Pemarkahan-Dan-Penilaian-Pendidikan-Se

Muat turun pada 10 Mac 2014

http://www.slideshare.net/120113/pemarkahan-secara-analitik Muat turun pada 10 Mac

2014

PPG BM2611/IPGKTAR

12

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

BORANG PENILAIAN DALAM HASIL KERJA BIDANG MENGGAMBAR

Nama :
Kelas :
Bidang : MENGGAMBAR
Jantina :..
Teknik : MONTAJ
Tarikh :..
Nama sekolah :..
BI
L
1

ASPEK
PEMARKAHAN
KREATIVITI
GUBAHAN/OLA

PPG BM2611/IPGKTAR

PERINCIAN KRITERIA PEMARKAHAN

Struktur
Ruang dan posisi
13

100
MARKA
H

WAJARAN
20

NORHAYATI BINTI AHMAD OSMAN

690810-13-5566

4
5

HAN
MEDIA

APLIKASI ASAS
SENI REKA

KEKEMASAN
DAN KEASLIAN
SIKAP DAN
SAHSIAH

Pemilihan media yang sesuai

dengan tajuk
Pengaplikasian allat dan bahan
dengan baik
Penggunaan alat yang betul
Unsur seni
Rupa
Bentuk
Warna
Ruang
Prinsip Rekaan
Harmani
Kontras
Penegasan
Keseimbangan
Kepelbagaian
kesatuan
keseimbangan karya
hasil karya kemas dan menarik
sikap sahsiah diri
JUMLAH

PPG BM2611/IPGKTAR

PSV3111 PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

14

30

10

10

20
10
100
Markah