PERSEKITARAN

PSIKOSOSIAL

Hubungan antara keperluan emosi individu

dengan persekitaran sosial
Suasana selesa dan mesra
Bebas daripada ancaman
Perasaan diterima
Sensitif dan peka kepada berbezaan individu
Suasana yang merangsang pembelajaran
Mewujudkan komunikasi terbuka dan menggalakkan perkongsian
idea
Menggalakan pembelajaran koperatif dan memberi peluang yang
sama kepada semua murid

Faktor yang memberi kesan kepada

persekitaran psikososial
Pendek
atan
pengaj
aran

Corak
interak
si

Fakt
or
Bentuk
komuni
kasi

Gaya
kepimpi
nan
guru

Pendekatan pengajaran
Guru perlu peka terhadap keperluan murid, keperluan
kognitif dan gaya pembelajaranmengetahu
murid yang berbeza
memaha
mi
matlamat

objektif
pengaja
ran

melibatk
an diri
secara
aktif
dalam
proses
pembelaj
aran

i hubungan
antara
perkara
yang
dipelajari
di dalam
bilik darjah
dengan
kehidupan
mereka

menikm
ati
kejayaa
n

memperole
h maklum
balas dan
berinteraks
i secara
positif
dengan
rakan
sebaya.

Gaya kepimpinan guru

KEPIMPINAN AUTOITARIAN
o mengawal pelajar melalui ganjaran dan hukuman dan
menekan murid yang membuat kesilapan
o Guru jenis ini mewujudkan suasana pembelajaran yang
tertekan dan mewujudkan suasana kelas yang tidak kondusif.
DEMOKRATIK
o Guru tersebut akan berkongsi tanggungjawabnya dengan
muridnya. Terdapat saling hormat dan percaya antara guru
dengan murid
o Penyelidikan telah menunjukkan bahawa produktiviti dan
pencapaian adalah tinggi bagi guru yang mengamalkan
kepimpinan demokratik.

LAISSEZ-FAIRE
o Guru akan membuat kerja sendiri dan memberi kebebasan tanpa
batasan.

o Murid-murid diberi kebebasan untuk membuat kerja mereka masingmasing.

o Kepimpinan jenis ini menyebabkan kelas menjadi kucar kacir

o Guru bersifat laissez-faire menyebabkan bilik darjah yang tidak
terancang, murid-murid yang ingin belajar berasa kecewa

KOMUNIKASI DAN CORAK

INTERAKSI
Kemahiran berkomunikasi berkesan memberikan peluang
kepada guru bersikap mesra dan menikmati interaksi
dengan murid-muridnya.
Murid akan dapat merasakan dirinya dihargai dan
disayangi oleh guru.
Hal ini juga membolehkan guru menyampaikan odjektif
pengajarannya dengan jelas.

KOMUNIKASI

KEMAHIRAN
MENGHANTAR
MAKLUMAT

KEMAHIRAN
MENERIMA
MAKLUMAT

KEMAHIRAN MENGHANTAR
MAKLUMAT
pertuturan yang jelas dengan penggunaan bahasa yang sesuai.
Penggunaan bahasa yang sesuai juga bermakna guru perlu sopan
Guru harus memandang ke arah murid, mewujudkan kontak mata
apabila bercakap dengan murid tersebut
Apabila menegur murid, teguran harus berfokus kepada tindakan
murid dan bukan kepada murid
Seterusnya, sekiranya memberikan pujian, pastikan pujian tersebut
spesifik untuk tingkah laku yang ditunjukkan murid.(+VE)

KEMAHIRAN MENERIMA
MAKLUMAT
Seseorang murid akan berasa dirinya dihormati dan
penting apabila guru memberikan perhatian kepada
pandangannya.
Semasa mendengar, guru perlu sensitif terhadap apa yang
dikatakan oleh murid dan memberikan respon yang wajar
Apabila guru memberikan respon, murid akan terdorong
untuk meluahkan rasa hati kerana dia merasakan guru
berminat dengan perkara yang hendak dikatakannya.

Komunikasi dua hala turut menggalakkan interaksi antara

guru dan murid
Terdapat murid yang bersifat introvert dan ekstrovert
Guru dapat mengetahui tahap interaksi sosial melalui
pemerhatian dengan menggunakan teknik sosiometri
Pengetahuan tahap sosial murid membantu guru
membentuk kumpulan yang dapat bekerjasama.