SILABUS

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung

Program Strata Satu (S-1) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam
Mata Kuliah : Manajemen Lembaga Pendidikan Islam (MLPI) Kode : KUT 144 Bobot : 2 sks Semester Empat 2013-2014
Dosen : Drs. H. Ali Rohmad, M.Ag NIP : 196111101990011001
KOMPETENSI
DASAR

HASIL BELAJAR

INDIKATOR
HASIL BELAJAR

MATERI
PEMBELAJARAN

PENGALAMAN
BELAJAR

Mahasiswa semakin
mengapresiasi secara
komprehensif
mengenai konsepkonsep manajemen
lembaga pendidikan
Islamiy melalui
pendekatan
multidisipliner, agar
memiliki wawasan
dan skills sebagai
guru dan manajer
yang dinamik bagi
penyelenggaraan
pendidikan pada jalur
informal, jalur formal,
dan jalur nonformal
demi efektivitas
pencapaian tujuan
pendidikan.

Mahasiswa dapat :
1. Memahami
konsep-konsep
manajemen
lembaga
pendidikan
Islamiy.
2. Memiliki sikap
kritis, obyektif,
responsif,
konstruktif,
inovatif
terhadap
konsep-konsep
manajemen
lembaga
pendidikan
Islamiy.
3. Memiliki
ketrampilan
meneliti
konsep-konsep
manajemen
lembaga
pendidikan
Islamiy dan
penerapannya
dalam konteks
kehidupan era
globalisasi.

Mahasiswa dapat :
1. Mengekspresikan
perilaku yang
signifikan di
bidang kode etik
mahasiswa.
2. Mendeskripsikan
secara
komprehensif
konsep-konsep
manajemen
lembaga
pendidikan
Islamiy.
3. Mempublikasikan
hasil observasi
atas konsepkonsep
manajemen
lembaga
pendidikan
Islamiy beserta
penerapannya
dalam konteks
kehidupan era
globalisasi ke
dalam forum
ilmiah dan/atau
media ilmiah.

1. Seputar
manajemen
pendidikan
Islamiy.
2. Kebijakan
pemerintah
mengenai
manajemen
pendidikan pada
madrasah dan
sekolah.
3. Kepemimpinan
Islamiy kepala
madrasah dan
sekolah.
4. Manajemen ... pada
madrasah dan
sekolah.
a. perumusan visi,
misi, tujuan,
renstra
b. perubahan
c. konflik
d. kesiswaan
e. personalia
f. pembelajaran
g. sarana prasarana
h. pembiayaan
i. kemitraan
j. dan lain-lain

1. Kontinuitas mentaati
kode etik mahasiswa
secara tulus ikhlas demi
efektivitas perkuliahan.
2. Mendengarkan ceramah
dosen.
3. Tanya jawab dan dialog
secara akademis antara
dosen-mahasiswa, dan
antar mahasiswa.
4. Menelaah rujukan,
membuat resume isi
dan resume pendapat
pakar sebagai data
kutipan langsung.
5. Memanfaatkan website
sebagai sumber belajar.
6. Menulis makalah
ilmiah mengenai suatu
konsep manajemen
lembaga pendidikan
Islamiy.
7. Mengobservasi
penerapan manajemen
lembaga pendidikan
Islamiy.
8. Menulis hasil observasi
tersebut untuk
dipresen-tasikan ke
dalam forum ilmiah
dan/atau dipublikasikan
dalam media ilmiah.

PENILAIAN
JENIS
BENTUK
PENILAIAN
PENILAIAN
1. Ekspresi
1. Observasi
perilaku yang
kehadiran
signifikan di
mahasiswa
bidang kode
dalam
etik
pekuliahan dan
mahasiswa.
perilaku
2. Frekwensi
mensikapi kode
kehadiran
etik
dalam
mahasiswa.
pekuliahan.
2. Observasi
3. Kreatifitas
kreatifitas
dalam
mahasiswa
perkuliahan :
dalam
tanya jawab,
perkuliahan.
dialog, debat,
3. Observasi
diskusi,
realisasi tugas
presentasi.
terstruktur.
4. Realisasi tugas 4. Observasi
terstruktur.
karya tulis
5. Kemampuan
ilmiah yang
menyajikan
telah disajikan
artikel ilmiah
dalam forum
bidang
ilmiah dan/
manajemen
atau media
pendidikan
ilmiah.
Islamiy
5. Ujian Tengah
melalui forum
Semster.
ilmiah dan/
6. Ujian Akhir
atau media
Semester.
ilmiah.

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

Minimal 100
menit kali 12
tatap muka.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Maksimal
100 menit
kali 16 tatap
muka.

Perpustakaan.
Internet.
Praktisi Pendidikan.
pakar pendidikan.
Institusi pendidikan.
Instansi terkait.

HAR-SAP-Manajemen Lembaga Pendidikan Islam (MLPI) 2013-2014 Jur PAI (IV: G)-FTIK-IAIN Tulungagung

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

IAIN Tulungagung Program Strata Satu (S-1) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam Semester Empat 2013-2014M
Mata Kuliah : Manajemen Lembaga Pendidikan Islam KUT 144 Bobot 2 sks
Dosen : Drs. H. Ali Rohmad, M.Ag NIP. 19611110-199001-1001
KE TEMA PERKULIAHAN
01 a. Recek tulisan tangan.
b. Recek bacaan al-Quran
c. Niat hadir di STAIN-TA.
d. Silabus dan SAP.
02

03

Manajemen lembaga pendidikan Islamiy

(suatu pengantar).
Kebijakan pemerintah era reformasi
mengenai manajemen penyelenggaraan
pendidikan pada jalur formal jenjang
dasar dan menengah (madrasah dan
sekolah) di Indonesia.
School Based Management pada
madrasah dan sekolah.

04

Kepemimpinan Islamiy kepala madrasah

dan sekolah.

05

Manajemen perumusan visi, misi, tujuan,

rencana strategik pada madrasah dan
sekolah.

06

Manajemen pendidik dan tenaga

kependidikan pada madrasah dan sekolah.

07

Manajemen kesiswaan dan alumni pada

madrasah dan sekolah.

08

Manajemen perubahan dan manajemen

keterbukaan informasi pada madrasah dan
sekolah.

09

Manajemen konflik pada madrasah dan

sekolah.

10

Manajemen kurikulum dan pembelajaran

pada madrasah dan sekolah.

11

Manajemen sarana dan prasarana pada

madrasah dan sekolah.

TUJUAN
Memperkokoh kerja sama
sekaligus persaingan antara
dosen dengan mahasiswa dan
antar mahasiswa demi aktualisasi
interaksi edukatif.
Lebih memahami manajemen
lembaga pendidikan Islamiy
beserta landasan, tujuan, fungsi,
urgensi, sasaran, sifat.
Lebih memahami arah kebijakan
pemerintah era reformasi
mengenai manajemen
penyelenggaraan pendidikan
pada madrasah dan sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
berbasis sekolah/madrasah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi kepemimpinan dan
suksesi yang Islamiy kepala
madrasah dan sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
perumusan visi, misi, tujuan,
rencana strategik yang Islamiy
pada madrasah dan sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
pendidik dan tenaga
kependidikan yang Islamiy pada
madrasah dan sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
kesiswaan dan alumni yang
Islamiy pada madrasah dan
sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
perubahan dan informasi yang
Islamiy pada madrasah dan
sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen konflik
yang Islamiy pada madrasah dan
sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
kurikulum dan pembelajaran
yang Islamiy pada madrasah dan
sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen sarana
dan prasarana yang Islamiy pada
madrasah dan sekolah.

SUBYEK
Dosen
Mahasiswa

Dosen
Mahasiswa

Penyaji K 01
Pemband K 02
Dosen
Penyaji K 02
Pemband K 03
Dosen
Penyaji K 03
Pemband K 04
Dosen
Penyaji K 04
Pemband K 05
Dosen
Penyaji K 05
Pemband K 06
Dosen
Penyaji K 06
Pemband K 07
Dosen
Penyaji K 07
Pemband K 08
Dosen
Penyaji K 08
Pemband K 09
Dosen
Penyaji K 09
Pemband K 10
Dosen

HAR-SAP-Manajemen Lembaga Pendidikan Islam (MLPI) 2013-2014 Jur PAI (IV: G)-FTIK-IAIN Tulungagung

12

Manajemen keuangan dan pembiayaan

pada madrasah dan sekolah.

13

Manajemen peran-serta masyarakat dan

kemitraan pada madrasah dan sekolah.

14

Manajemen budaya dan lingkungan pada

madrasah dan sekolah.

15

Manajemen pendidikan anak dalam

rumah-tangga Islamiy.

16

Manajemen pembinaan kemakmuran

masjid/mushalla.

Lebih memahami konsep dan

implementasi manajemen
keuangan dan pembiayaan yang
Islamiy pada madrasah dan
sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen peranserta masyarakat dan kemitraan
yang Islamiy pada madrasah dan
sekolah.

Penyaji K 10
Pemband K 01
Dosen

Lebih memahami konsep dan

implementasi manajemen
budaya dan lingkungan yang
Islamiy pada madrasah dan
sekolah.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
pendidikan anak dalam rumahtangga Islamiy.
Lebih memahami konsep dan
implementasi manajemen
pembinaan kemakmuran
masjid/mushalla.

Dosen
Mahasiswa

Dosen
Mahasiswa

Dosen
Mahasiswa
Dosen
Mahasiswa

Catatan :
A. Deskripsi : Manajemen Lembaga Pendidikan Islam merupakan bagian dari jajaran nama Mata
Kuliah Kompetensi Utama Tarbiyah (MKKUT) yang relatif signifikan untuk memperluas
wawasan dan skill para mahasiswa dalam konteks profesionalisme sebagaimana diidealkan
oleh jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan pemberian penekanan (stressing) pada
urgensi apresiasi secara komprehensif mengenai konsep-konsep manajemen lembaga
pendidikan Islamiy dengan pendekatan multidisipliner, agar ketika mereka menjadi sarjana
memiliki kompetensi sebagai guru plus sebagai manajer yang dinamik lagi produktif bagi
pencapaian tujuan penyelenggaraan pendidikan pada jalur formal dan jalur informal serta jalur
nonformal.
B. Kode etik dosen dan kode etik mahasiswa menjadi perekat kerja-sama antar dosen, antara dosen
dengan mahasiswa dan antar mahasiswa, sekaligus menjadi peroket persaingan antar mereka.
C. Perkuliahan juga mengacu pada ketentuan libur nasional dan cuti bersama (dalam file pdf).
D. Mata kuliah yang diampu oleh dosen ini untuk semester genap 2013-2014M pada Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Tulungagung adalah seperti di bawah ini.
NO
01
02
03
04
05
06

KELAS
MLPI-IV-G
KSP-VI-A
KSP-VI-B
KSP-VI-C
KSP-VI-D
KSP-VI-E

HARI
SENIN
SENIN
SENIN
RABU
KAMIS
JUMAT

JAM KE
2
3
4
1
2
1

JAM WIB
08.40 10.20
10.20 12.00
13.00 14.40
07.00 08.40
08.40 10.20
07.00 08.40

RUANG
T-07 - PAI
T-08 - PAI
T-07 - PAI
T-09 - PAI
T-08 - PAI
T-07 - PAI

E. Aktivitas mahasiswa perminggu dihitung berdasarkan ketentuan 1 sks = 50 menit kegiatan

terjadwal bersama dosen, 60 menit tugas terstruktur, 60 menit tugas mandiri.
F. Perkuliahan direalisasikan dengan ceramah, dialog, diskusi, pemberian tugas, dan ujian. Untuk
diskusi terdiri dari dosen sebagai moderator, kelompok mahasiswa sebagai penyaji, kelompok
mahasiswa sebagai pembanding, dan kelompok mahasiswa sebagai peserta.
G. Setiap realisasi dialog, diskusi, tugas, dan ujian wajib disertai identitas kelas dan nomor urut
absen mahasiswa.

HAR-SAP-Manajemen Lembaga Pendidikan Islam (MLPI) 2013-2014 Jur PAI (IV: G)-FTIK-IAIN Tulungagung

H. Contoh daftar rujukan :

01. Al-Quran dan al-Sunnah nabi saw.
02. UUD RI 1945.
03. UU RI No. 20 2003 : Sisdiknas.
04. UU RI No. 14 2005 : Guru dan Dosen.
05. UU RI No. 14 2008 : Keterbukaan Informasi Publik; PP No. 61 2010; Permendagri No.
35 2010.
06. PP No. 19 2005 : SNP.
07. PP No. 17 2010 : Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
08. Peraturan Presiden No. 54 2010 : Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah.
09. Permendiknas No. 19 2007 : Standar Pengelolaan Pendidikan oleh satpendasmen.
10. Umar Tirtarahardja, Pengantar Pendidikan, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
11. Nur Ahid, Pendidikan Keluarga dalam Perspektif Islam, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
12. Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
13. Mujamil Qomar, Manajemen Pendidikan Islam, Erlangga, n.p.
14. Departemen Agama RI, Pengawasan dengan Pendekatan Agama untuk Penyuluh Agama,
Guru, dan Widyaiswara.
15. Syaiful Sagala, Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan, Alfabeta,
Bandung.
16. Mulyono, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan, Ar-Ruzz Media,
Yogyakarta.
17. B. Suryosubroto, Manajemen Pendidikan di Sekolah, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
18. Sri Minarti, Manajemen Sekolah, Ar-Ruzz Media, Yogyakarta.
19. E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
20. Raihani, Kepemimpinan Sekolah Transformatif, LKiS, Yogyakarta.
21. Imron Arifin, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengelola Sekolah Berprestasi,
Aditya Media Publishing, Malang.
22. Oemar Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum, PT. Remaja Rosdakarya,
Bandung.
23. Sondang P. Siagian, Filsafat Administrasi, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
24. Sondang P. Siagian, Manajemen Sumber Daya Manusia, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
25. H.A.R. Tilaar, Manajemen Pendidikan Nasional, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
26. Marno, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam, PT. Refika Aditama, Bandung.
27. Sudarwan Danim, Visi Baru Manajemen Sekolah, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
28. Akdon, Strategic Management for Educational Management, Alfabeta, Bandung.
29. Husaini Usman, Manajemen, Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan, PT. Bumi Aksara,
Jakarta.
30. John Suprihanto, Perilaku Organisasional, Bagian Penerbitan, Sekolah Tinggi Ilmu
Ekonomi YKPN, Yogyakarta.
31. Muhammad Syafii Antonio, Muhammad saw : The Super Leader Super Manager, Tazkia
Multimedia & ProLM Centre, Jakarta.
32. Rhenald Kasali, Change (Manajemen Perubahan dan Manajemen Harapan), PT. Gramedia
Pustaka Utama, Jakarta.
33. Rhenald Kasali, RE-CODE, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
34. Barnawi dan M. Arifin, Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah, Ar-Ruzz Media,
Jogjakarta.
35. dan lain-lain.
I.

Tugas terstruktur
1. Wajib : diskusi kelas
Tugas individual : membaca rujukan ilmiah terkait dengan masing-masing tema
perkuliahan (sebelum dibahas di kelas), dan menyusun suatu pertanyaan analitis untuk
disampaikan dalam forum diskusi kelas, dan/atau menyusun suatu pemikiran yang relevan
untuk disampaikan dalam forum diskusi kelas.
Tugas kelompok penyaji: berkoordinasi internal masing-masing kelompok, membaca
rujukan ilmiah terkait dengan tema perkuliahan yang menjadi bagian kelompok, membuat
ringkasan isi dan ringkasan pendapat sebagai paparan ilmiah dengan tulisan tangan di atas
kertas folio bergaris memakai model catatan kaki, mempresentasikan ringkasan dalam
forum diskusi kelas sesuai urutan waktu yang ditentukan. Merespon pertanyaan, pemikiran,
kritik dan saran dari pembanding dan peserta.

HAR-SAP-Manajemen Lembaga Pendidikan Islam (MLPI) 2013-2014 Jur PAI (IV: G)-FTIK-IAIN Tulungagung

Tugas kelompok pembanding : berkoordinasi internal masing-masing kelompok, menelaah

hasil kerja kelompok penyaji untuk diperoleh sisi perbedaan pemikiran berdasarkan rujukan
ilmiah dengan sajian tulisan tangan di atas kertas folio bergaris memakai model catatan
kaki, mempresentasikan dalam forum diskusi kelas sesuai urutan waktu yang ditentukan.
Merespon pertanyaan, pemikiran, kritik dan saran dari penyaji dan peserta.
.
Hasil kerja kelompok penyaji dan kelompok pembanding yang disertai foto-copy rujukan
ilmiah (semisal : halaman judul buku ilmiah yang memuat identitas penulis dan penerbit
serta tahun penerbitan, halaman yang dikutip diberi stabilo warna kuning-muda pada bagian
teks yang dikutip dan di sebelah kanan luar diberi nomor urut sesuai nomor catatan kaki),
dijilid-dibendel, dan diserahkan pada dosen paling lambat sehari sebelum hari H diskusi.
2. Sunnah : presentasi/publikasi karya ilmiah
Secara individual, mahasiswa yang telah mempresentasikan hasil karya ilmiahnya dalam
forum ilmiah atau telah mempublikasikan hasil karya ilmiahnya melalui media ilmiah,
disilakan menunjukkan bukti dan data pendukung kepada dosen untuk mendapatkan
penilaian.
3. Mubah : pembuatan resume
Secara individual, mahasiswa membaca rujukan ilmiah terkait dengan masing-masing tema
perkuliahan, kemudian membuat resume isi dan resume pendapat dalam file Word, dapat
dengan model seperti di bawah ini.
E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah : Konsep, Strategi, dan Implementasi, 3rd ed, PT.
Remaja Rosdakarya, Bandung, 2003
HAL RINGKASAN
iv manajemen berbasis sekolah (MBS) tampil sebagai paradigma baru
pengembangan pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan sekolah dan
kebutuhan daerah masing-masing.
6 Melalui otonomi pengelolaan pendidikan diharapkan pemenuhan kebutuhan
masyarakat, lebih cepat, tepat, efisien dan efektif. Selain itu, diharapkan aparat
yang bersih dan berwibawa, bebas dari korupsi, kolusi dan nepotisme (KKN),
terbentuk.
dst ...
J. Ujian Tengah Semester (UTS).
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara berurutan. Jawaban bersifat analitis
berdasarkan data rujukan ilmiah melalui kutipan langsung model catatan kaki dengan
paragraf terakhir sebagai kesimpulan, agar secara jelas dapat dibedakan antara bagian teks yang
disusun mahasiswa dengan teks yang dikutip. Foto copy data rujukan ilmiah terlampir (halaman
judul buku ilmiah yang memuat identitas penulis dan penerbit, diberi stabilo warna kuningmuda pada bagian teks yang dikutip dan di sebelah kanan luar diberi nomor urut sesuai nomor
catatan kaki).
Hasil UTS ditulis dengan tangan masing-masing mahasiswa pada kertas folio bergaris,
kemudian dijilid-dibendel bersama lampiran dan dikumpulkan dalam perkuliahan yang ke 06.
Pertanyaan :
a. Kutiplah minimal dua buah definisi Manajemen Pendidikan, kemudian dapatkan unsurunsur yang sama pada masing-masing definisi tersebut.
b. Terkait dengan jawaban atas pertanyaan poin a, maka deskripsikan karakteristik
Manajemen Pendidikan.
c. Kutiplah minimal dua buah definisi Manajemen Pendidikan Islam, kemudian dapatkan
unsur-unsur yang sama pada masing-masing definisi tersebut.
d. Terkait dengan jawaban atas pertanyaan poin c, maka deskripsikan karakteristik
Manajemen Pendidikan Islam.
e. Terkait dengan jawaban atas pertanyaan poin c dan d, maka deskripsikan persamaan antara
Manajemen Pendidikan dengan Manajemen Pendidikan Islam.

HAR-SAP-Manajemen Lembaga Pendidikan Islam (MLPI) 2013-2014 Jur PAI (IV: G)-FTIK-IAIN Tulungagung

f.

Terkait dengan jawaban atas pertanyaan poin c dan d, maka deskripsikan perbedaan antara
Manajemen Pendidikan dengan Manajemen Pendidikan Islam.
g. Terkait dengan jawaban atas pertanyaan poin f, maka deskripsikan satu perbedaan yang
prinsipil antara Manajemen Pendidikan dengan Manajemen Pendidikan Islam.
h. Deskripsikan kawasan Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia dalam era reformasi, dan
siapa yang harus menjadi manajer di sana.
i. Deskripsikan relevansi Islam dengan Manajemen Pendidikan Islam, berikan satu contoh
nyata dari kawasan Lembaga Pendidikan Islam.
K. Ujian Akhir Semester (UAS).
Mencari satu artikel ilmiah mengenai Manajemen Pendidikan Islam dari jurnal ilmiah atau
majalah ilmiah yang terbit sejak 01 Juli 2013. Setelah mendapatkan artikel ilmiah, mahasiswa
harus konfirmasi melalui email : damhorila@yahoo.co.id dengan menyebutkan identitas diri
secara lengkap (kelas, nomor urut absen, NIM, nama) dan identitas artikel ilmiah (nama
penulis, judul, nama jurnal/majalah, nama penerbit, nama kota asal penerbit, edisi penerbitan,
nomor halaman), agar tidak terjadi pengulangan pemanfaatan satu artikel ilmiah oleh dua
orang mahasiswa atau lebih.
Setelah konfirmasi diterima, mahasiswa diharap menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini
secara berurutan dengan memberi tanda abjad sesuai urutan pertanyaan pada sebelah kanan
artikel ilmiah sebagai pijakan anda memulai menjawab. Anda diharapkan memanfaatkan data
rujukan ilmiah melalui kutipan langsung model catatan kaki dengan paragraf terakhir sebagai
kesimpulan, agar secara jelas dapat dibedakan antara bagian teks yang disusun mahasiswa
dengan teks yang dikutip. Foto copy data rujukan ilmiah terlampir (halaman judul buku ilmiah
yang memuat identitas penulis dan penerbit, halaman yang dikutip diberi stabilo warna kuningmuda pada bagian teks yang dikutip dan di sebelah kanan luar diberi nomor urut sesuai nomor
catatan kaki).
Hasil UAS ditulis dengan tangan masing-masing mahasiswa pada kertas folio bergaris,
kemudian dijilid-dibendel bersama artikel ilmiah dan foto copy data rujukan ilmiah terlampir
dan dikumpulkan dalam perkuliahan yang ke 11.
a. Benarkah bahwa artikel tersebut berhubungan dengan Manajemen Lembaga Pendidikan
Islam ?. Berikan bukti dan/atau argumentasi.
b. Artikel ilmiah tersebut oleh penulisnya cenderung diarahkan ke fungsi manajemen yang
mana ?. Silakan anda pilih di antara 17 fungsi manajemen : Planning (perencanaan),
Organizing (pengorganisasian), Actuating (penggerakan), Controlling (pengendalian),
Staffing (penyusunan pegawai), Directing (pemberian bimbingan), Assembling
(perwakilan), Resources (penggalian sumber), Commanding (perintah), Coordinating
(koordinasi), Creating (kreasi), Motivating (motivasi), Communicating (komunikasi),
Reporting (pelaporan), Budgeting (penganggaran), Leading (pemimpinan), Evaluating
(penilaian). Berikan bukti dan/atau argumentasi.
c. Artikel ilmiah tersebut oleh penulisnya cenderung diarahkan ke level manajer yang mana ?.
Silakan anda pilih di antara Low Manager, Middle Manager, Top Manajer. Berikan bukti
dan/atau argumentasi.
d. Artikel ilmiah tersebut oleh penulisnya cenderung diarahkan ke orientasi yang mana ?.
Silakan anda pilih di antara stabilitas, inovasi. Berikan bukti dan/atau argumentasi.
e. Artikel ilmiah tersebut oleh penulisnya cenderung diarahkan ke sumber daya yang mana ?.
Silakan anda pilih di antara man, money, material, machines, methods, marketing, minutes,
information. Berikan bukti dan/atau argumentasi.
f. Terkait dengan jawaban atas pertanyaan poin a, c, dan d, di mana kontribusi artikel tersebut
terhadap Lembaga Pendidikan Islam.
L. Materi kuliah yang dalam bentuk file dapat dicopy oleh seluruh mahasiswa melalui seorang
perwakilan dari setiap kelas pada perkuliahan perdana.
M. Bila diperlukan, mahasiswa dapat berkonsultasi dengan dosen di kampus.
Tulungagung, 20 Pebruari 2014
Dosen