REFLEXIN SOBRE LOS TEXTOS

1.- ANALISIS DE TEXTOS

EN LA PRIMERA REFLEXIN, los estudiantes construyen su propio aprendizaje, teniendo en
cuenta las orientaciones y la negociacin de la docente la cual previamente ha realizado una
planificacin para la construccin del aprendizaje de sus estudiantes.
EN LA SEGUNDA REFLEXIN, a la pregunta a qu se denomina error constructivo? Segn el
texto informativo es interesante trabajar en base a esos errores que se dan espontneamente
para realizar la reflexin de sus errores y as llegar a la verdad o correccin si es el caso.
Ante un error, el docente procura entablar un dilogo con los estudiantes para:
Conocer el modo de pensar del estudiante.
Seguir de cerca las estrategias que est utilizando.
Descubrir el porqu del error. (pag. 7)
PROFUNDIZACIN TEORICA Y PEDAGGICA, es verdad no basta el desequilibrio cognitivo para aprender
sino que es necesario que el nio est motivado y para llegar a esto se debe tener en cuenta la confianza,
el autoestima, el cario, entusiasmo, contar con un clima apropiado dentro de la escuela y aula es
indispensable para esto se debe desterrar los temores, tensiones, miedo, frustraciones, violencia, entre
otras, estrategias y acuerdos de convivencia que ayuden a fomentar el buen clima.
2.- RELACIN CON LA PRACTICA PEDAGOGICA
A.- En mi aula se present una situacin de actitudes de algunos estudiantes, para la cual se realiz una
reflexin individual y luego en grupo. Se trat la reflexin de actitudes negativas y positivas, hicieron un
anlisis entre compaeros y luego viendo a los dems estudiantes, llegando as a distinguir las acciones
malas y buenas y de esa forma se construyeron sus normas o acuerdos de aula para la convivencia.
B.- En mi practica pedaggica se refleja mucho el desarrollo de la vida afectiva, esto es porque debe haber
en todo espacio el buen trato hacia los dems y por ende en un aula donde se convive con personitas que
estn en formacin y deben crecer en un ambiente de cario, atencin, de respeto, entre otras cosas para
as generar mejores aprendizajes.
3.- PLANTEAMIENTOS POSIBLES
Ideas: Existe una relacin muy estrecha entre los factores afectivos y el aprendizaje, a tal punto que no se
pueden considerar independientes. (pgina 4)
Por ello, el trabajo en el aula ha de centrarse en los procesos de aprendizaje, que no son madurativos ni
exgenos, sino interactivos y constructivos. (pagina 8)

Estas ideas son para mi interesante ya que el factor afectivo tiene un papel importante para el
desarrollo de la persona y as poder generar mejores aprendizajes.
El trabajo en aula debe ser dinmico, donde el estudiante genere su propio aprendizaje y asi
apropiarse del nuevo conocimiento.
4.- RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR
Es importante ensear para la vida, esto ayudar a que los estudiantes se desenvuelvan en
cualquier mbito laboral social, teniendo las competencias y capacidades desarrolladas y as
poder lograr metas que se trace a lo largo de su vida.