Sekolah
: SMA ....................................
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X MIA/ 1
Materi Pokok
: Lambang Lewis
Alokasi Waktu
: 3 x 45 menit (2 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD dari KI 1
1.1. Menyadari adanya keteraturan Lambang Lewis sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang Lambang partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator:
1.1.1. Menyadari adanya keteraturan lambang Lewis sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME
KD dari KI 2
2.1.
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari- hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
2.3.
Indikator
3.5.1. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
KD dari KI 4
4.5.
Indikator:
4.5.1. Terampil menganalisis alasan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai
kestabilan dengan cara berikatan
4.5.2. Terampil menganalisis hubungan antara susunan elektron valensi dengan
lambang Lewis
4.5.3. Terampil mempresentasikan hasil diskusi mengenai kecenderungan suatu unsur
untuk mencapai kestabilan dengan berikatan
4.5.4. Terampil mempresentasikan hasil diskusi mengenai hubungan antara susunan
elektron valensi dengan lambang Lewis
4.5.5. Terampil menyajikan hasil diskusi mengenai kecenderungan suatu unsur untuk
mencapai kestabilan dengan berikatan
4.5.6. Terampil menyajikan hasil diskusi mengenai hubungan antara susunan
elektronvalensi dengan lambang Lewis
4.5.7. Terampil menggambarkan lambang Lewis dari suatu unsur atau ion
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Student Teams Achieve Division
(STAD):
1. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan
dengan cara berikatan dengan unsur lain
2. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara susunan elektron valensi dengan
Lambang lewis
3. Siswa terampil menggambarkan lambang Lewis dari suatu unsur atau ion
D. Materi Pembelajaran
1. Kecenderungan unsur untuk mencapai kestabilan
a. Aturan duplet
b. Aturan oktet
2. Elektrovalensi dan hubungannya dengan lambang Lewis
*materi selengkapnya terlampir
E. Pendekatan, Metode dan Model pembelajaran
1. Pendekatan: Metode Saintifik
2. Model:
a. Pertemuan pertama: Student Teams Achieve Division (STAD)
b. Pertemuan kedua: Teams Games Tournament (TGT)
3. Metode: Cooperatif Learning
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
1. Media Pembelajaran:
a. Video pembelajaran
b. Powerpoint Materi
2. Alat:
a. Laptop
b. LCD Projector
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku kimia kurikulum yang menunjang
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru
2. Siswa berdoa bersama dipimpin oleh guru
3. Siswa mendengarkan apersepsi disampaikan oleh guru:
Guru memerlihatkan gambar, kemudian guru
mengajukkan pertanyaan
Alokasi
Waktu
5 Menit
Kegiatan Inti
pembelajaran
tentang
Menit
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
5 Menit
Pendahuluan
1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru
2. Siswa berdoa bersama dipimpin oleh guru
3. Siswa mendengarkan motivasi yang disampaikan oleh
guru:
pernahkah kamu mengamati secara langsung bentuk
atom-atom yang berikatan dalam senyawa asam
klorida?
fisik senyawa
Deskripsi kegiatan
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
70 menit
1. Mengamati
Siswa menonton video pembelajaran singkat tentang
proses terjadinya ikatan kovalen
2. Menanya
Antar kelompok mengikuti permainan yang dipimpin
oleh guru. Dalam permainan ini antar kelompok
diberikan dua jenis pertanyaan yaitu pertanyaan wajib
(yang harus dijawab tiap kelompok dan diberikan
bergilir berurutan dari kelompok pertama sampai
terakhir) dan pertanyaan rebutan (antar kelompok
berlomba untuk lebih cepat menjawab). Kelompok
mendapatkan poin satu jika menjawab benar, dan poin
nol jika menjawab salah. Di akhir permainan akan
ditentukan kelompok pemenang permainan berdasarkan
poin tertinggi (soal terlampir)
3. Pengumpulan data
Siswa dalam kelompok mencari jawaban pertanyaan
melalui berbagai referensi yang ada (buku, internet)
sesuai aturan dan instruksi permainan
4. Mengasosiasi
Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan dari guru. Tidak diperkenankan untuk
berdiskusi dengan kelompok lain.
5. Mengkomunikasi
Perwakilan tiap kelompok menjawab pertanyaan baik
itu pertanyaan wajib maupun rebutan di hadapan
kelompok lainnya.
Penutup
Deskripsi Kegiatan
15 menit
1. Kelompok pemenang permainan diberikan reward
(hadiah)
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk
semakin memahamkan, juga meluruskan jika ada
mispersepsi/miskonsepsi
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
hari ini
4. Siswa mengerjakan
evaluasi
pembelajaran
yang
H. Penilaian (terlampir)
1. Jenis/teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
No
1.
Aspek
Mekanisme
Sikap
Prosedur
Observasi
dan Instrumen
kerja - Lembar
kelompok
Pengetahuan
- Penugasan
kelas
Pekerjaan Rumah
- Tes tertulis
observasi
spiritual
- Lembar
observasi
afektif
- Lembar
2.
Keterangan
penilaian
sejawat
dan -Soal penugasan dan
soal
rumah
-Soal uraian
pekerjaan
2. Instrumen
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
Lembaran ini diisi guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik, berilah tanda cek (V) pada
kolom skor sesuai sikap yang disampaikan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:
Nama Siswa
Kelas
Tanggal pengamatan :
Materi pokok
N
o
1
2
3
4
5
6
7
Aspek Pengamatan
Berdoa di awal pembelajaran
Berdoa di akhir pembelajaran
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan seperti ketika
memperoleh nilai ujian baik itu memuaskan atau tidak memuaskan
Memberi salam ketika berpapasan dengan guru maupun teman
sejawat
Memberi salam sebelum menyamapaikan pendapat/presentasi
Memberi salam sesudah menyampaikan pendapat atau presentasi
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan saat
melihat kebesaran Tuhan
Jumlah Skor
Ya
Tidak
Petunjuk:
Lembaran ini diisi guru untuk menilai afektif siswa meliputi: sikap selalu ingin tahu,
terbuka, jujur, mampu membedakan fakta dan opini, sikap bertanggung jawab, kritis,
demokratis, komunikatif. Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap yang
disampaikan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:
Nama Siswa
Kelas
Tanggal pengamatan :
Materi pokok
N Nama Siswa
o
Sikap
Rasa
Ingin
Tahu
Membedaka
n fakta dan
opini
kritis
Jumla
h Skor
komunikati
f
Skor Ket
Ratarata
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh teman sejawat untuk menilai psikomotor siswa saat berdiskusi
meliputi: terbuka, jujur, sikap bertanggung jawab, kritis, demokratis. Berilah tanda cek
(V) pada kolom skor sesuai sikap yang disampaikan oleh peserta didik dengan kriteria
sebagai berikut:
N
o
1
Aspek
Demokratis
Terbuka
Jujur
Tanggung jawab
Kritis
Pernyataan
a. Mau menerima pendapat teman
b. Memaksa teman untuk menerima pendapat
c. Memerintah teman seenaknya tanpa
pembagian tugas yang adil
a. Menyampaikan usulan, ide, pendapat, atau
kritik dengan santun
b. Bertanya jika ada kesulitan
a. Mengerjakan tugas dengan kemampuan
sendiri, tidak mencontek
b. Mempresentasikan jawaban sesuai dengan
hasil diskusi
a. Mengerjakan tugas sesuai pembagian
b. Aktif dalam diskusi dalam kelompok
c. Serius dalam melakukan tugas dan tanggung
jawabnya
a. Mendengarkan teman dengan seksama
b. Bertanya kepada teman bila menjumpai
masalah
c. Memberikan ide-ide dalam kelompok untuk
didiskusikan
d. Menanggapi pendapat teman dalam
kelompok diskusi dengan santun dan logis
Ya
Tidak
b. Kognitif
1. Soal untuk permainan (games)
a. Soal wajib yang harus dijawab tiap kelompok Ditulis di lembar kertas lalu
dikumpulkan kepada guru
1. Mengapa atom suatu unsur selalu cenderung ingin berikatan, baik itu
dengan atom unsur yang sejenis atau dengan yang lainnya?
2. Mengapa gas mulia sangat stabil?
3. Sebutkan pengertian aturan duplet dan oktet! Sebutkan unsur apa saja yang
dapat memenuhi aturan duplet juga aturan oktet! Tuliskan konfigurasinya!
b. Soal rebutan
Gambarkan lambang lewis dari molekul di bawah ini
1.
2.
3.
4.
5.
Cl2
CO2
CH4
NO2
NH3
6. HCl
7. NaCl
8. C2H2
9. CH3Cl
10. H2O
11.
12.
Cl
Cl
2.
3.
4. CO2
5.
6.
7.
8. CH4
9.
10.
11.
12. NO2
13.
14.
15.
16. NH3
Cl
17.
18. HCl
19.
20.
21. NaCl
Na
Cl
22.
23. C2H2
24.
C
H
C H
25.
26. CH3Cl
27.
28.
29. H2O
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
4. Soal Evaluasi
49. Nama
:
50. Kelas
:
51. No Absen :
52.
1. Mengapa sebagian besar unsur di alam ditemukan dalam keadaan telah
bersenyawa dengan unsur lain? Jelaskan!
2. Lengkapi tabel berikut ini dengan jawaban yang tepat!
53.
54.
56.
58.
60.
E
55.
61.
b
62.
63.
57.
59.
64.
65.
66.
.
67.
68.
69.
70.
71.
.
72.
73.
74.
75.
76.
.
77.
78.
79.
80.
81.
.
82.
83.
84.
85.
86.
.
87.
88.
89.
90.
91.
.
92.
93.
94.
95.
96.
.
97.
98.
99.
100.
101.
.
102.
103.
104.
105.
...
107.
108.
109.
...
112.
3. Pedoman Penskoran
a. Afektif
1. Lembar Observasi Spiritual
JUMLAH SKOR
113. Skor Akhir = SKOR TERTINGGI X 4
114.
106.
.
110.
111.
.
Mengetahui
131.
Kepala Sekolah
Guru Mapel
132.