ARAKTERISTIK DAN PERBEDAAN INDIVID

KELOMP
O
K1

Emalia contesa A1C112023

Elvi yarni A1C112039
Mega ananda RRA1C112003
Mei sulistiowati RRA1C12012
Riatun A1C112018
Wely aprilianti RRA1C112001
Zahratul fuadiah A1C112032

A.PENGERTIAN
INDIVIDU
Individu atau individual berarti : tidak dapat
dibagi (un-divided), tidak dapat dipisahkan;
keberadaanya sebagai makhluk yang pilah dan
tunggal, khas; berbeda dengan orang lain karena
ciri-cirinya yang khusus itu (Websters, 743).
Dalam kamus Echols & Shadaly (1975), individu
adalah kata benda dari individual yang berarti
orang, perseorangan, dan oknum.

Natur dannature merupakan istilah yang

biasa digunakan untuk menjelaskan
karakteristik-karakteristik individu dalam hal
fisik, mental, dan emosional pada setiap
tingkat perkembangan. Sejauh mana
seorang dilahirkan menjadi individu seperti
dia atau sejauh mana seorang individu
dipengaruhi oleh factor-faktor lingkungan
tetap merupakan subjek penelitian dan
diskusi. Karakteristik yang berkaitan dengan
perkembangan factor biologis cenderung
lebih bersifat tetap, sedang karakteristikyang
berkaitan dengan social psikologis banyak
dipengaruhi oleh factor lingkungan.

c.Perbedaan individu
1)Perbedaan kognitif
2)Perbedaan kecakapan
bahasa
3)Perbedaan kecakapan
motorik
4)Perbedaan Latar
Belakang
5)Perbedaan bakat

1. Perbedaan kognitif
Kemampuan kognitif merupakan
kemampuan yang berkaitan dengan
penguasaan ilmu pengetahuan dan
tehnologi. Setiap orang memiliki
persepsi tentang hasil pengamatan
atau penyerapan atas suatu obyek.

2. Perbedaan kecakapan
bahasa
Bahasa merupakan salah satu
kemampuan individu yang sangat
penting dalam kehidupan. Kemampuan
tiap individu dalam berbahasa berbedabeda. Kemampuan berbahasa
merupakan kemampuan seseorang
untuk menyatakan buah pikirannya
dalam bentuk ungkapan kata dan
kalimat yang penuh makna, logis dan
sistematis. Kemampuan berbahasa
sangat dipengaruhi oleh faktor

3 Perbedaan
kecakapan motorik
Kecakapan motorik
atau kemampuan
psiko-motorik
merupakan
kemampuan untuk
melakukan koordinasi
gerakan syarat

4 Perbedaan Latar Belakang

Perbedaaan latar belakang dan
pengalaman dapat memperlancar atau
menghambat prestasi. Terlepas dari
potensi individu untuk menguasai
bahan. Pengalaman-pengalaman belajar
yang dimiliki seseorang di rumah
mempengaruhi kemampuan untuk
berpartisipasi dalam situasi belajar yang
disajikan. Demikian pula dengan
lingkungan sekitarnya, lingkungan fisik
akan memberikan pengaruh yang
berbeda-beda.

5.Perbedaan bakat
Bakat merupakan kemampuan
khusus yang dibawa sejak lahir.
Kemampuan tersebut akan
berkembang dengan baik apabila
mendapatkan rangsangan dan
pemupukan secara tepat sebaliknya
bakat tidak berkembang sama,
manakala lingkungan tidak memberi
kesempatan untuk berkembang,

6.Perbedaan kesiapan belajar

Perbedaan latar belakang, yang
mliputi perbedaan sisio-ekonomi sosio
cultural, amat penting artinya bagi
perkembangan anak. Akibatnya anakanak pada umur yang sama tidak
selalu berada pada tingkat kesiapan
yang sama dalam menerima pengaruh
dari luar yang lebih luas, dalam hal ini
pelajaran di sekolah. Dengan
demikian, perbedaan individu tidak

D.ASPEK
PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN

Pertumbuhan
Fisik
Intelektual
Bakat Khusus
Emosi
Sosial
Bahasa
Sikap, Nilai,
dan Moral

1.Pertumbuhan Fisik
Pertumbuhan sebelum lahir
Pertumbuhan janin, perkembangan
organ tubuh dan jaringan syaraf
Pertumbuhan setelah lahir
proses pertumbuhan menuju
populasi tubuh yang ideal
Pertumbuhan Fisik bertahap dan
teratur
Aspek fisiologis yang sangat penting

2.Intelektual
Perkembangan intelek diawali dengan kemampuan
mengenal dunia luar.
Perkembangan berikutnya ditunjukkan pada perilakunya,
yaitu tindakan memilih dan menolak sesuatu.
Berapa ahli mengenai inteligensi. Guilford berpendapat bahwa
intelegensi itu dilihat dari tiga kategori dasar atau faces of intellect,
yaitu sebagai berikut:
1. Operasi Mental (Proses Berpikir)

2. Content (Isi yang dipikirkan)

3. Product (Hasil berpikir)

Bakat Khusus
Bakat merupakan kemampuan tertentu
atau khusus yang dimiliki seorang individu
yang hanya dengan rangsangan atau
sedikit latihan, kemampuan itu dapat
berkembang dengan baik.
Guilford (Sumadi; 1984) bakat mencakup
tiga dimensi : 1. perseptual, 2. psikomotor,
3. dimensi intelektual
Tiga dimensi tersebut mencakup,
kemampuan dalam penginderaan,
ketepatan dan kecepatan menangkap
makna, ketepatan dan kecepatan bertindak

6.Baha
Bahasa merupakan kemampuan untuk
sa
berkomunikasi
dengan orang lain.

Pengertian bahasa sebagai alat komunikasi

dapat berarti sebagai tanda, gerak, dan
suara untuk menyampaikan isi pikiran
kepada lawan bicara. Dalam berbahasa,
anak dituntut untuk menuntaskan atau
menguasai empat tugas pokok yaitu :
1.Pemahaman
2.Pengembangan Perbendaharan Kata.
3.Penyusunan Kata-Menjadi Kalimat
4. Ucapan

Sikap, Nilai, dan Moral

Bloom (Woolfolk dan Nicolich, 1984:390)
mengemukakan bahwa tujuan akhir dari proses
belajar dikelompokkan menjadi tiga sasaran,
yaitu penguasaan pengetahuan (kognitif),
penguasaan nilai dan sikap (afektif), dan
penguasaan psikomorik
Piaget, pada awalnya pengenalan nilai dan
prilaku serta tindakan masih bersifat paksaan,
dan anak belum mengetahui maknanya, sejalan
dengan perkembangan inteleknya, anak mulai
mengikuti berbagai ketentuan yang berlaku
dalam keluarga, dan ketentuan dalam

Istilah moral berasal dari kata Latin mos

(Morsis), yang berarti adat istiadat, kebiasaan,
peraturan/nilai-nilai atau tatacara kehidupan.
Sedangkan moralitas merupakan kemauan untuk
menerima dan melakukan peraturan, nilai-nilai
atau prinsip-prinsip moral. Perkembangan moral
anak dapat berlangsung melalui beberapa cara,
sebagai berikut:
1. Pendidikan langsung
2. Identifikasi
3. Proses coba-coba (trial & error),

SE
K IA

NT
ER
IM
AK
AS
IH