Anda di halaman 1dari 10

ANALISIS SWOT (KUMPULAN 1)

Semasa menjalani aktiviti Bina Insan Guru (BIG) di Pulau Pangkor, saya telah
mendapat pelbagai pengalaman baru dan berharga yang tidak munkin saya akan
peroleh. Apabila saya dan rakan-rakan tiba ke lokasi tapak perkhemahan, kami terus
dibahagi kepada empat kumpulan yang terdiri dari pelbagai kelas. Saya telah terpilih
untuk menyertai kumpulan 1. Kumpulan ini terdiri dari 3 pelajar kelas saya iaitu 1
PISMP Matematik 1 dan selebihnya ialah pelajar kelas Pemulihan Bahasa Melayu
seramai 17 orang.
Pada mulanya saya dan rakan-rakan sekelas berasa sedikit segan kerana tidak biasa
dengan ahli kumpulan dari kelas lain. Namun, begitu perasaan itu hanya seketika
kerana mereka amat peramah dan kami dapat bekerjasama dengan amat baik sekali.
Saya ingin mulakan dengan kekuatan kumpulan ini, kumpulan satu pada pendapat saya
mempunyai kekuatan yang amat kuat dari segi kerjasama dan komitmen dari setiap ahli
kumpulan. Bukti pertama yang dapat saya lihat ialah semasa setiap kumpulan diminta
untuk melukis lambang kumpulan, moto dan lagu masing-masing, kami dapat
menyiapkannya dalam masa yang pantas dan hasilnya amat baik. Ini kerana terdapat
ahli kumpulan saya yang mahir dan kreatif dalam melukis manakala ada yang
mempunyai kepakaran dalam mengarang lagu. Selain itu, ahli kumpulan yang lain juga
memainkan peranan dalam menyumbang idea dari segi moto kumpulan dan lirik lagu.
Semangat kerjasama dan suasana yang sentiasa ceria dalam kumpulan pada pendapat
saya menjadi kunci kepada kekuatan kumpulan saya. Semasa melakukan aktiviti
jungle tracking, semangat berpasukan dalam kumpulan saya terbukti apabila kami
dapat menyelesaikan aktiviti dengan pantas walaupun keadaan hutan pada waktu itu
licin dan basah akibat hujan yang melanda pada malam sebelumnya. Menurut jurulatih
BIG, kumpulan kami ialah kumpulan yang paling pantas dalam menghabiskan aktiviti ini
berbanding dengan kumpulan lain.
Setiap satu perkara itu mesti ada kekuatan dan kelemahannya. Kumpulan saya juga
tidak dapat lari beberapa aspek kelemahan. Antara perkara yang agak lemah yang
dapat saya lihat ialah kami agak tergesa-gesa dalam melakukan sesuatu perkara.
Contohnya ialah dalam memilih nama kumpulan kami, kami telah sepakat untuk

memilih nama Galus sebagai nama kumpulan kami. Ia merupakan gabungan dari
perkataan gagal dan lulus. Tujuan kami sebulat suara untuk memilih nama ini kerana
inging menunjukkan bahawa kami ini tidak semuanya sempurna dan sentiasa ingin
membaiki diri. Namun nama ini telah mendapat kritikan yang agak tajam dari para
jurulatih dan pensyarah mungkin kerana ia kedengaran kurang sesuai. Di samping itu,
semasa aktiviti jungle tracking, kami langsung tidak mempraktikkan jenis-jenis ikatan
yang telah diajar oleh Tuan Haji Omar sebelum itu. Ikatan yang diajar tersebut bertujuan
untuk memudahkan perjalanan kembara kami. Namun, mungkin kerana jalan yang
dilalui nampak kurang mencabar, kami telah meredahnya tanpa menggunakan apa
yang telah diajar. Kami hampir mendapat balasannya apabila salah seorang ahli
kumpulan kami tergelincir dan hampir terjatuh namun mujur terdapat ahli pantas
bertindak balas dengan menangkap tangannya sebelum apa-apa kejadian yang tidak
dingini terjadi.
Terdapat beberapa penambahbaikan yang boleh dibuat berdasarkan pengalaman saya
semasa menjalani BIG terutamanya semasa berada kumpulan 1. Pertama ialah
sentiasa berfikir secara mendalam sebelum mengambil dan membuat sebarang
keputusan. Contohnya ialah semasa ingin memilih nama kumpulan. Kami harus
mengambil kira sensitiviti orang lain terutamanya jurulatih dan pensyarah. Seterusnya
ialah mengambil ilmu yang diajar dan praktikkannya kerana sudah pasti ia akan ada
faedahnya. Contoh yang paling jelas saya dan ahli kumpulan perlu cuba untuk
mempraktikkan apa yang telah diajar mengenai teknik ikatan tali. Memang ia nampak
seperti remeh namun ia boleh pengalaman yang ada semasa menggunakannya boleh
digunakan pada masa hadapan.
Oleh itu, terdapat banyak perkara yang saya perolehi semasa berada dalam kumpulan
ini. Saya bersyukur mendapat ahli kumpulan seperti mereka kerana saya dapat
berkenalan dengan pelajar dari kelas lain dan bekerjasama dengan mereka.

ANALISIS SWOT
KEKUATAN
i.

Nilai-nilai keguruan dapat dipupuk melalui program bina insan

ii.

guru ini.
Semangat kerjasama antara peserta dipupuk sepanjang program

iii.
iv.

ini dijalankan.
Dapat membentuk keyakinan dalam diri peserta.
Komitmen yang ditunjukkan oleh ahli kumpulan dan pelajar

v.

melancarkan perjalanan program ini.


Sifat kesabaran, bertolak ansur,

vi.

melakukan setiap aktiviti boleh melahirkan guru yang berwibawa.


Peruntukan dan kemudahan yang disediakan lengkap untuk

tolong

menolong

dalam

kegunaan para peserta.

KELEMAHAN
i.

Tidak cukup guru bagi pengawasan peserta semasa aktiviti diluar

ii.

sekolah (program Oriteering)


Masa yang terlalu singkat untuk melaksanakan semua program

iii.

dengan sempurna.
Pemilihan tarikh perlaksanaan Program Bina Insan Guru agak
tergesa-gesa akibat

iv.

kekangan masa dengan aktiviti yang

dilaksanakan disekolah.
Kurang kemahiran dalam menguruskan BIG disekolah dan cara
melaksanakannya.

ANALISIS SWOT

PELUANG
i.

Program diadakan ditempat sendiri merupakan satu peluang

ii.

kepada pelajar untuk lebih menyayangi tempat belajar mereka.


Pengurusan sekolah dan waris memberikan sokongan

iii.
iv.
v.
vi.

sepenuhnya .
Sumber kewangan dari peruntukkan kokurikulum yang mencukupi.
Sokongan daripada guru-guru lain.
Waris yang mementingkan disiplin anak-anak mereka.
Peluang untuk bertukar-tukar pandangan dan pendapat dari
peserta-peserta PPG yang lain semasa melaksanakan program
BIG ini.

ANCAMAN
i.

Penduduk kampung kurang prihatin tentang keselamatan lalu

ii.
iii.

lintas pelajar semasa aktiviti Oriteering merentas kampung .


Waris kurang prihatin tentang masa program BIG ini selesai.
Gangguan daripada pelajar-pelajar sekolah sesi petang untuk
penggunaan

tempat

yang

sama

semasa

program

BIG

berlangsung.

Pertama kali menjejakkan kaki ke sana setelah sekian lama tidak bersama guru-guru
pelatih dalam program yang dinamakan Bina Insan Guru (BIG). Untuk BIG kali ini (siri 4
2009), guru-guru pelatih yang terlibat ialah dari PISMP PJ 1 dan PJ 2 Ambilan Jan
2008. Seronok dapat menjalankan aktiviti bersama guru-guru pelatih yang sungguh
kreatif dan bersemangat.
Dalam membentuk modal insan yang berguna bukanlah sesuatu yang mudah. Oleh itu,

setiap bakal guru perlu mengisi sepenuhnya ilmu di dada agar dapat menjalankan tugas
seorang pendidik dengan sempurna. Pengalaman juga menekankan manjadikan
seorang guru lebih berilmu pengetahuan. Ilmu adalah asas bagi setiap guru bagi
melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, kemahiran-kemahiran
seperti kemahiran menyampai (komunikasi) dan pengetahuan terhadap teknologi terkini
perlu diperkemaskan lagi. Dengan kata lain, seorang guru perlulah sentiasa up to date
dengan

mengamalakan

adab-adab

yang

terpelihara.

Saya sebagai seorang guru pada masa hadapan dapt mempelajari pelbagai aspek
pengalaman dengan adanya Program BIna Insan Guru ini. Terima kasih tidah\k
terhingga kepada En. Wan Suhaimi B. Wan Setapa yang banyak membimbing saya
sebagai pelajar di IPGM Kampus Kota Bharu ini. Tanpa tutor sehebat beliau siapalah
saya dan terima kasih juga kepada En. Khairul Azman bin Khairuddin sebagai tutor
kedua kelas saya yang menjadi tonggak utama penyuntik semangat kepada saya dan
rakan sekelas.
Setiap aktiviti dalam Program Khidmat Masyarakat yang telah di jalankan di Klinik
Badang, Kota Bharu telah menyedarkan saya sebagai seorang guru yang perlu
menyedari apakah itu tugas sebenar sebagai seorang guru kelas pertama yang bukan
tugasnya hanya meliputi tugas pengajaran dalam kelas sahaja. Kesedaran kepada saya
perlu terbit dalam diri di samping tanggungjawab yang amat pentig perlu ada dalam diri
saya sebagai seorang pendidik yang akan mendidik pelajar saya menjadi seorang
insane yang Berjaya dalam kehidupannya.

Sepanjang Program ini saya dapat melihat kekuatan yang ada dalam diri pelatih yang
mana sanggup bekerjasama antara satu sama lain membersih kawasan klinik tersebut.
Persiapan sebelum program berlansung juga dilakukan bersama-sama sehinggalah
berakhirnya program itu. Saya sebagai seorang guru sanggup membuang perasaan
malu saya dengan berjumpa masyarakat setempat dan melakukan kerja pembersihan
di sepanjang kawasan klinik tersebut. Tiada kata pengeluhan atau kata tidak yang
keluar dari mulut saya, tetapi apa yang ada hanyalah saya boleh, saya boleh

melakukannya.
Bukan sahaja mengutip sampah dikawasan dalam dan luar klinik saya dan rakan
sekelas lakukan tetapi termasuklah mencuci tandas, mengelap tinggap, memotong
rumput, mengemop lantai, penyediaan makanan dan sebagainya. Setiap aktiviti yang
dilakukan saya rasa itu masih belum mencukupi bagi program ini. Dan saya rasa
Program Bina Insan Guru ini perlu dijalankan lebih ekstrim untuk membentuk satu
modal insan guru yang mampu mengharungi pendidikan di masa hadapan.
Sebagai seorang guru saya tidak akan mengeluh jika saya di minta melakukan tugas
seumpama ini. Saya tidak akan malu melakukan tugas ini, saya tidak akan menyesal
melakukan tugas ini dan apa yang akan keluar dari mulut saya hanyalah saya boleh,
saya boleh dan saya akan melakukan tugas-tugas seumpama ini. Dalam pemikiran
saya apabila posting nanti mungkin saya akan di hantar mengajar di kawasan
pendalaman yang mempunyai kawasan yang kurang bersih dan di situlah tugas saya
yang akan menyedarkan orang kampung tentang apakah pentingnya kebesihan itu.
Saya akan menganjurkan pelbagai program seperti gotong-royong dan sebagainya.
Bagi saya tiada apa yang mampu mengancam semangat saya sebagai seorang guru
pelatih yang akan keluar dari IPGM Kampus Kota Baru ini dengan semangat yang
berkobar-kobar untuk menjadi seorang guru yang Berjaya membawa anak murid ke
jalan kejayaan bukan sahaja dalam bidang pendidikan korikulum dan kokurikulum tapi
termasuklah membentuk modal insan yang mempunyai jasmani, emosi, rohani, intelek,
social yang menjadi rakyat Malaysia satu suara dan satu semangat yang mampu
menggoncang Negara lain dalam semua bidang.

Saya juga amat berbangga kepada pegawai Bina Insan Guru ini En Zainol Bin Zakaria
yang banyak memberikan pengajaran dan pembelajaran yang berguna kepada saya
dalam meningkatkan keupayaan diri dalam pembentukkan menjadi seorang guru yang
berguna pada masa hadapan. Cuma saya masih lagi mempunyai kelemahan dalam
perhubungan sosial bersama staf-staf klinik tersebut yang terdiri dari kaum hawa. Tetapi
saya

telah

cuba

sedaya

upaya

meningkatkan

meningkatkan keupayaan berinteraksi dengan mereka.

dan

mempelajari

bagaimana

Dalam program ini kami juga tidak meninggalkan perkara wajib yang harus dilakukan
iaitu solat zohor berjemaah. Kami telah pergi ke masjid berhampiran untuk menunaikan
solat zohor berjemaah. Program pada hari ini telah ditutup dengan kehadiran En Lazim
pegawai dari Hal Ehwal Pelajar IPGM kampus Kota Bharu. Ucapan terima kasih tidak
terhingga juga kepada En Che Kamaruddin yang telah membantu saya dan pelajar lain
untuk

perhubungan

dengan

pihak

pengurusan

Klinik

Badang.

Program seumpama ini harus dijalankan kerana memberi terlampau banyak manfaat
kepada guru pelatih IPGM Kampus Kota Bharu untuk keluar sebagai seorang bakal
pendidik yang cemerlang, gemilang, dan terbilang.

Refleksi Bina Insan Guru di Tumpat Kelantan Program di Rumah Ibu Tunggal dan
Perkhemahan.
Mengutamakan pembelajaran yang menitikberatkan pembangunan efektif, khususnya
dalam espek kognitif dan psikomotor. Pembangunan efektif ialah meliputi insan guru
yang berakhlak mulia, bersemangat juang dan patuh kepada ajaran agama.
Pembangunanm fizikal dan nilai-nilai kerohanian serta sosial ditekankan sepanjang
perkemahan tiga hari dua malam malam dam semua aktiviti yang diwajibkan.

Program Bina Insan Guru Insan berhasrat untuk membina insan guru yang berakhlak
mulia, bersemangat juang yang tinggi, mempunyai ketahanan fizikal mental , rohani dan
bermanfaat kepada diri, keluarga dan masyarakat, negara selaras dengan nilai-nilai
keguruan. Proses pembinaan insan guru dilihat dari aspek kesedaran bahawa
profesioan perguruan adalah profesion yang mulia. Insan guru adalah pembina
generasi cemerlang. pembentukan jati diri dan mempunyai role model, serta mampu
menyesuaikan dan menangani pelbagai cabaran dalam perubahan zaman dalam era
globalisasi.
Program ini mampu membentuk akhlak mulia, membina daya kepimpinan dan
memupuk sikap bertanggungjawab, berfikiran kritis dan kreatif serta menghayati misi
dan visi FPK (Falsafah Pendidikan Kebangsaan). Program yang dijalankan di Kampung
Dalam Rhu Tumpat telah diikuti oleh pelajar PJ1, PJ2, PK1, PK2, Matematik.
Sehari sebelum program ini berjalan kami telah mengikuti perkhemahan wajib unit
beruniform di Gua Musang, Kelantan. Walaupun begitu saya dan rakan-rakan yang lain
telah menyiapkan persiapan yang baik dalam menjayakan program Bina Insan Guru
yang akan kami lakukan di Tumpat Kelantan ini. Tidak ada kata putus asa yang terbit
dalam diri saya selaku seorang pelajar IPGM Kampus Kota Bharu, Kelantan. Setiap
langkah yang saya hayunkan hanyalah kehadapan. Persiapan yang mengambil masa
selama lebih kurang satu bulan sebelum tarikh program telah saya lakukan dengan baik
untuk menjadikan program yang di jalankan menemui kejayaan.
Setiap peserta telah diberikan taklimat awal oleh Pengerusi Program Bina Insan
Guru ini iaitu Mohd Haris pelajar kursus matematik semester 4. Sebanyak 25 kumpulan
telah dibahagikan dengan konsep satu Malaysia, satu matlamat. Tiada bantahan untuk
pembahagian kumpulan ini. Setiap kumpulan berpuas hati dengan pembahagian
kumpulan.
Hari keberangkatan ke sana telah menunjukkan pelajar IPGM Kampus Kota Bharu
amat menitit beratkan masa dan menganggap masa itu sebagai emas. Pada jam lapan

pagi semua peserta telah berkumpul di kantin IPGM kampus Kota Bharu. Satu
semangat telah ditunjukkan apabila separuh daripada bilangan peserta kursus telah
bekerjasama mengangkat kotak air mineral dari stor asrama ke kantin IPGM kampus
Kota Bharu. Sepakat membawa berkat telah terpahat dalam jiwa semua guru pelatih
yang mengikuti program ini.
Malaysia amat bertuah kerana mempunyai sebuah Institusi yang mengamalkan
Program Bina Insan Guru, ini kerana program seumpama ini melahirkan rasa
tanggungjawab dalam diri seorang guru itu akan bertambah dari a kepada z dan
seterusnya. Program seperti ini banyak mengajar saya sebagai seorang guru pelatih
untuk mempersiapkan diri saya menjadi seorang guru yang baik apabila saya menerima
ijazah nanti. Tanpa program seumpama ini amat malanglah seseorang guru
itu kerana tiada pendedahan awal yang diterima apabila menjadi seorang guru kelak.
Seseorang guru itu perlu mengetahui mengapa seseorang pelajar itu mempunyai
masalah dan melakukan masalah apabila di sekolah. Kebanyakkan pelajar melakukan
masalah akibat tekanan yang mereka alami ini mungkin diakibatkan oleh ibu bapa
mereka, kawasan persekitaran mereka, jiran tetangga mereka, rakan sebaya mereka,
dan pelbagai faktor lain dan di sinilah tugas saya sebagai seorang guru untuk
menggunakan

kebolehan

saya

membantu

menyelesaikan

masalah

mereka.

Aspek peribadi: bersikap yang tidak sesuai dan tidak cerminkan seorang (atau guruguru) yang sejati dengan tingkah-laku dan gelagat yang merendahkan martabat diri dan
organisasi; datang lewat, lambat masuk kelas mengajar, atau kalau masuk tidak
mengajar, atau masuk sekejap kemudian tinggalkan murid buat kerja sendiri, suka
buang masa (berborak dan bersembang semasa bertugas), buat sibuk pada masa dia
tidak sibuk; semuanya ini jadi amalan dan tak rasa malu apatah lagi rasa berdosa.
Pengetahuan dan kemahiran yang tidak berkembang; walau dah lama menjadi guru
tetapi kerja masih comot, kabur, salah sana salah sini, tak faham format dan

kandungan, sangat lewat siapkan laporan data dan maklumat (termasuk analisis dan
diagnosis) dan masih tak pandai buat minit mesyuarat atau belum faham-faham
bezakan antara laporan dan minit
Tugas seorang guru bukan hanya di dalam kelas beliau tetapi juga dalam kehidupan
para pelajar mereka untuk membentuk pelajar mereka kepada seorang insan yang
berguna. Setiap apa yang dilakukan guru perlulah mulia dan member faedah kepada
pelajar mereka. Guru adalah sebagai seorang peniaga maka pelajar sebagai seorang
pelanggan yang perlu dijaga dengan baik supaya pelanggan tersebut tidak lari.
Seseorang guru yang sentiasa berusaha untuk mempertingkatkan kualiti pengajarannya
dan sentiasa mementingkan kejayaan dan kebajikan murid-muridnya dikatakan
mempunyai "profesionaliti" yang tinggi. Dengan kata lain, guru itu melihat perguruan
dan tugasnya bukan semata-mata sebagai satu "pekerjaaan" tetapi sebagai satu
"profesion" yang bermatlamat melahirkan pelajar yang mampu berjaya dengan baik
dalam hidup mereka.