Anda di halaman 1dari 3

Nama

: Febrinia Tika Maratus Sholihah

Judul Materi : Penilaian Portofolio


Tanggal
N
o.
1

: 16 Maret 2015

Pertanyaan
Dalam pembuatan portofolio tentunya tidak

Referensi 1

Referensi 2

Arifin, Zainal. 1991. Evaluasi Instruksional:

Dasim Budimansyah. (2002). Model

semua karya dapat tergolong dalam portofolio.

Prinsip-Teknik-Prosedur, Bandung:

pembelajaran dan penilaian berbasis

Lantas karya yang seperti apa yang dapat

PT.Remaja Rosdakarya

portofolio. Bandung: Genesindo

dimasukkan dalam portofolio?


Mengapa diberlakukan penilaian dengan

Soewandi, Slamet. 2013. Penilaian

Sumarna Surapranata. (2006). Pedoman

Portofolio?

Pembelajaran dengan Portofolio.

Pengembangan Penilaian Portofolio. Jakarta:

(pdf)

Puspendik Balitbang Depdiknas

(https://www.usd.ac.id/lembaga/lpp
m/f1l3/Jurnal
%20Gatra/no33thXXIIIJuli2007/01
%20PENILAIAN
%20%20PORTOFOLIO
%20(Slamet%20Soewandi).pdf)
3

Dalam penilaian portofolio, bagaimana


penilaiannya apakah berupa penilaian skoring?

diakses pada tanggal 16 Maret 2015


Arifin, Zainal. 1991. Evaluasi Instruksional:
Prinsip-Teknik-Prosedur, Bandung:

Surapranata, Sumarna dan Muhammad Hatta.


2006. Penilaian Portofolio: Implementasi

PT.Remaja Rosdakarya

Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja


Rosdakarya.

JAWABAN
N
o
1

Referensi 1

Referensi 2

Istilah karya terpilih dalam penilaian portofolio

Portofolio bukan hanya karya berupa benda nyata, melainkan mencakup segala

menunjukkan bahwa tidak semua karya siswa dapat

pengalaman batiniah yang terjadi pada diri peserta didik. Portofolio juga dapat

dimasukkan ke dalam portofolio tersebut. Karya yang diambil

digunakan oleh peserta didik untuk mengumpulkan semua dokumen dari ilmu

adalah karya terbaik, karya yang paling penting dari pekerjaan

pengetahuan yang telah dipelajari, baik dikelas, di halaman sekolah atau diluar sekolah.

siswa, yang bermakna bagi siswa, sesuai dengan tujuan

Dalam bidang bahasa, portofolio dapat merupan suatu adjective yang sering

pembelajaran atau kompetensi yang telah dirumuskan dalam

disandingkan dengan konsep lain, seperti pembelajaran dan penilaian, karena itu timbul

tujuan pembelajaran.

istilah portfolio-based instruction dan portfolio-based assessment.

2 Kebijakan yang tertuang dalam PBK mengamanatkan juga

Karena penilaian portofolio dimaksudkan sebagai bentuk penilaian terhadap subjek

bahwa (1) yang dinilai adalah kompetensi (bukan materi), dan

belajar yang meliputi kemampuan awal dan melaksanakan tugas terstruktur, catatan

(2) dilakukan dengan (a) tes tertulis, (b) tes perbuatan, (c)

pencapaian keberhasilan terpilih hasil ujian tengah semester, dan akhir semester. Jadi

pemberian tugas, (d) penilaian proyek, (e) penilaian produk, (f) semua tugas yang dikerjakan peserta didik dikumpulkan, dan di akhir satu unit program
penilaian sikap, dan (g) penilaian portofolio (Surapranata dan
Hatta, 2006: 1821); dan (3) apa pun jenis penilaiannya harus
memungkinkan adanya kesempatan terbaik bagi siswa untuk
menunjukkan apa yang mereka ketahui dan pahami, serta
mendemonstrasikan kemampuan mereka. Dari kebijakan inilah

pembelajaran.

mulai dikenalkan penilaian dengan portofolio.


3

Ya, Kriteria penilaian yang digunakan dalam penilaian portofolio bahasa indonesia
Ya, penilaian portofolio meliputi: (1) catatan guru, (2) hasil

misalnya yang berkaitan dengan pembuatan sinopsis atau ringkasan cerita antara lain:

pekerjaan peserta didik, dan (3) profil perkembangan peserta

NO Kriteria
Skor
1
Sistematika
0-20
Keseuaian isi cerita dengan judul buku
0-35
sikap peserta didik dalam melakukan kegiatan portofolio. Hasil 2
3
Alur
0-15
pekerjaan peserta didik mampu memberi skor berdasarkan
4
EYD
0-20
5
Bentuk dan kerapian tulisan
0-10
kriteria (1) rangkuman isi portofolio, (2) dokumentasi/data
Beberapa kriteria penilaian yang dapat digunakan antara lain:
dalam folder, (3) perkembangan dokumen, (4) ringkasan setiap
Kurang baik, 2) Baik, 3) Baik sekali ATAU Jelek sekali, 2) Jelek, 3) Sedang,
dokumen, (5) presentasi dan (6) penampilan penilaian semua
4) Baik, 5) Baik sekali
ini di susun dalam skoring
RESUME
Portofolio bukan hanya karya berupa benda nyata, melainkan mencakup segala pengalaman batiniah yang terjadi pada diri peserta didik.
didik. Hasil catatan guru mampu memberi penilaian terhadap

Portofolio juga dapat digunakan oleh peserta didik untuk mengumpulkan semua dokumen dari ilmu pengetahuan yang telah dipelajari, baik dikelas, di
halaman sekolah atau diluar sekolah. Karya yang diambil adalah karya terbaik, karya yang paling penting dari pekerjaan siswa, yang bermakna bagi siswa,
sesuai dengan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang telah dirumuskan dalam tujuan pembelajaran.
Penilaian portofolio dimaksudkan sebagai bentuk penilaian terhadap subjek belajar yang meliputi kemampuan awal dan melaksanakan tugas
terstruktur, catatan pencapaian keberhasilan terpilih hasil ujian tengah semester, dan akhir semester. Penilaian portofolio meliputi: (1) catatan guru, (2) hasil
pekerjaan peserta didik, dan (3) profil perkembangan peserta didik.