ENTRENAMIENTO OL

IMPICO INSTITUTO NACIONAL 2010

TECNICAS
BASICAS
DE RESOLUCION
DE PROBLEMAS
LISTA 1

CRISTOBAL
PARRAGUEZ CRUZAT
CRISTOBAL.PARRAGUEZ@GMAIL.COM

1. Problemas
Problema 1. (*) (CMAT 2003 Primer Nivel Individual P1) Se escriben los
n
umeros del 1 al 100 como a continuacion:
1 2 3 4 ... 98 99 100
a) Es posible intercalar los smbolos + o entre ellos de manera que el resultado
de la operaci
on sea 0? C
omo?
b) Es posible hacer lo mismo de manera que el resultado sea 1? Por que?
c) Intente generalizar lo anterior ya no solo considerando la secuencia de 1 a 100,
sino que de 1 a n. Explique que condicion debe existir sobre n para que lo pedido
en a) sea posible.
Problema 2. (Problema standard, intentar usar Teorema Chino del Resto) Cual
es el mayor n
umero menor que 1500 que deja resto 1 cuando es divido por 5, 6 y 7?
Problema 3. (CMAT 2003 Primer Nivel Individual P2) El promedio de 5 n
umeros
es 40. Al eliminar dos de ellos el nuevo promedio es 36. Cual es el promedio de los
dos n
umeros eliminados?
Problema 4. (CMAT 2003 Segundo Nivel Individual P2) Encuentre el menor
natural n talque 15n se escriba solo con dgitos 8 y 0.
Problema
5. (CMAT 2003 Tercer Nivel Individual P1) Se sabe que el n
umero

1 + 2000 2001 2002 2003 es entero, determine su valor.

Problema 6. (CMAT 2003 Cuartao Nivel Individual P1) Encuentre los valores de
x, y, z que verifican las siguientes igualdades:
y
xyz
x
z
10 = 51 = 17 = x+y+z
Problema 7. (*) (CMAT 2003 Cuarto Nivel Individual P1) Considere los n
umeros
x1 , x2 , ..., xn que pueden tomar el valor 1 o 1. Demuestre que si:
x1 x2 x3 x4 + x2 x3 x4 x5 + x3 x4 x5 x6 + ... + xn x1 x2 x3 = 0
entonces n es divisible por 4.
Problema 8. (CMAT 2003 Primer Nivel Individual P1) En un colegio hay n
estudiantes. Se sabe que n es capic
ua. Ademas, si los alumnos se forman en filas
1

CRISTOBAL
PARRAGUEZ CRUZAT CRISTOBAL.PARRAGUEZ@GMAIL.COM

de a 3, entonces en la u
ltima fila quedan R alumnos. Si se forman en filas de a 4,
quedan 3 alumnos en la u
ltima fila. Finalmente, si se forman en filas de a 5, quedan
5 en la u
ltima fila. Determine el valor de n.
Problema 9. (CMAT 2003 Primer Nivel Individual P2) Considere los crculos
A, B, C, D, que no se intersecan. En el crculo A hay 6 puntos, en el crculo B hay
12 puntos, en el crculo C hay 18 puntos y en el crculo D hay 24 puntos. Cuntos
cuadril
ateros se pueden dibujar uniendo un punto de cada crculo?
Problema 10. (CMAT 2003 Primer Nivel Individual P1) Considere un cuadrado
de lado c, se trazan sus diagonales determinado 4 areas iguales, considere una
cualquiera y den
otela como A1 . En algn lado construya un triangulo rectangulo
exterior de hipotenusa c, denote su area como A2 . Demuestre que A1 A2 .
Problema 11. (*) (CMAT 2003 Tercer Nivel Individual P1) Sea f : R R
x2
. Si n Z+ , calcule:
talque f (x) =
1 + x2
 
 
n
2
1
+ f
+ ... + f
+
f
1
1
1


1
2
n
+ f
+ f
+ ... + f
+
2
2
2
..
  .
 
n
2
1
+ f
+ ... + f
+ f
n
n
n
Problema 12. (CMAT 2003 Cuarto Nivel Individual P1) Una persona gana la
lotera con un boleto cuyo n
umero se escribe de la forma abcabc, en representacion
decimal, donde a, b, c son dgitos, a 6= 0. Pruebe que el n
umero premiado es divisible por trece.
Problema 13. (*) (CMAT 2004 Primer Nivel Individual P1) Determine el valor
de:
1
1
+
1
2 + 3+
1 + 1+ 1 1
1
4+

1
...+ 1
100

3+

1
...+ 1
100

Problema 14. (CMAT 2004 Segundo Nivel Individual P1) Demuestre que el
di
ametro de la circunferencia inscrita en un triangulo rectangulo es igual a la diferencia entre la suma de los catetos y la hipotenusa.
Problema 15. (CMAT 2004 Segundo Nivel Individual P2) Determine si la ecuacion:
x5 + 2004x3 + x + 1 = 0
tiene alguna soluci
on entera.
Problema 16. (*) (CMAT 2004 Cuarto Nivel Individual P1) Encontrar el mayor
n
umero natural N de modo que cumpla las siguientes condiciones: a) [ N3 ] tiene sus
tres cifras iguales.
b) Existe p N talque [ N3 ] = 1 + 2 + ... + p.
Nota: La expresion [q] se refiere a la parte entera del n
umero q.

ENTRENAMIENTO OLIMPICO INSTITUTO NACIONAL 2010

Problema 17. (*) (CMAT 2004 Primer Nivel Individual P1) Considerese el
conjunto S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y sea D(S) cualquier coleccion de n
umeros que
se obtiene usando una y solo una vez cada elemento de S (por ejemplo D(S) =
{103, 456, 7, 2, 98}). Sea F (D(S)) la suma de los elementos de D(S), en el ejemplo
seria 103 + 456 + 7 + 2 + 98 = 666. Es posible F (D(S)) = 100?
Problema 18. (CMAT 2004 Segundo Nivel Individual P2) Consideremos dos
circunferencias C1 y C2 , que se cortan en A y B. Se trazan los diametros BC y BD
en C1 y C2 respectivamente. Demuestre que A, C y D estan sobre una misma recta.
Problema 19. (CMAT 2004 Primer Nivel Individual P1) Puede llenarse exactamente (sin que sobre agua) un deposito de agua de 57 litros, transportandola con
dos baldes, uno de 6 litros y otro de 9 litro?
Problema 20. (CMAT 2004 Primer Nivel Individual P2) Dado un cuadrado
ABCD, sea E un punto cualquiera de BC, pero distinto de B y de C. La recta L
es perpendicular a la recta DE y pasa por B. Prolongamos DC hacia C de manera
que corte a L en G. Determine DGE.
Problema 21. (CMAT 2004 Tercer Nivel Individual P1) Encuentre todos los
valores enteros positivos de n tales que el numero n+89
3n+2 sea entero.
Problema 22 (*) (CMAT 2004 Cuarto Nivel Individual P2) Se coloca cada uno
de los dgitos de {1, 2, ..., 9} en las 9 casillas de un cuadrado de 3x3, de forma
arbitraria. Cada fila y cada columna determina un n
umero de 3 cifras (ledos de
izquierda a derecha y de arriba a abajo). Llamaremos S a la suma de los 6 n
umeros
anteriores. Pueden colocarse los nueve dgitos de manera que S sea igual a 2004?
Problema 23. (*) (CMAT 2004 Cuarto Nivel Individual P1) En el ao 1594,
un grupo de piratas escondi
o un cuantioso tesoro en una playa. El jefe hallo en
esta playa 3 palmeras, que denotaremos A, B, C; e ideo enterrar el tesoro seg
un este
plan:
Desde la palmera A, trazamos un segmento perpendicular y de igual medida que
AC, siendo M el extremo de esta, de forma an
aloga, hacemos lo mismo con B,
y denotamos por N el extremo de la perpendicular correspondiente. Finalmente,
enterramos el tesoro en el punto medio del trazo M N .
Aos despues, unos buscadores de tesoros trataron de desenterrar el tesoro. Desafortunadamente, la palmera C haba desaparecido y no quedaban rastros de ella.
Podra usted hallar el tesoro s
olo sabiendo la ubicacin de las palmeras A y B, adems
del metodo empleado para enterrarlo?Como lo hara?.
Problema 24. (CMAT 2004 Cuarto Nivel Individual P1) Sea ABCD un trapecio,
con AB||CD. Trazamos las diagonales AC y BD, y luego trazamos una recta
paralela a AB, la cual llamaremos L. Si AB = a y CD = b, demuestre que:
L=

2
1
1
a+b

Problema 25. (*) (CMAT 2004 Cuarto Nivel Individual P1) Se tiene un tablero
cuadriculado de n x n casillas. En cada casilla se coloca solo un 1, solo un 1, o

CRISTOBAL
PARRAGUEZ CRUZAT CRISTOBAL.PARRAGUEZ@GMAIL.COM

solo un 0. Enseguida se define fi como la fila i, ci como la columna i y d1 , d2 las

diagonales, por otro lado se define S(fi ) ,S(ci ) ,S(di ) como la suma de los n
umeros
que componen cada fila, cada columna y cada diagonal respectivamente. Demuestre
que entre todos los valores de S(fi ) ,S(ci ) ,S(di ) hay dos iguales.
Problema 26. (CMAT 2004 Segundo Nivel Individual P1) En una antigua cronica
del CMAT puede leerse el siguiente texto:
Hace dos aos, el n
umero de alumnos inscritos era un cuadrado perfecto. El ao
pasado el n
umero de alumnos aumento en 100,obteniendose un cuadrado perfecto
aumentado en una unidad. Este ao, el n
umero de de alumnos inscritos supero en
100 el ao anterior, y este total es nuevamente un cuadrado perfecto Determine el
n
umero de alumnos inscritos en el CMAT en cada uno de los tres anos.