Kerjaya Guru Dan

Perjuangan Insan
Pendidik
Modal Insan dan Kerjaya Guru

Modal Insan
Modal insan (human capital) sering
dikaitkan dengan kebolehan dan
kemahiran manusia. Modal insan
juga pernah dirujuk sebagai buruh
(labour) atau sumber manusia iaitu
salah satu daripada faktor-faktor
pengeluaran yang terdiri daripada
manusia (buruh), mesin dan modal.

 'aset ketara (tangible asset) milik individu

seperti akaun bank, saham syarikat dan kilang
dianggap sebagai aset kerana berupaya
menghasilkan pendapatan dan keluaran pada
jangka masa panjang.
aset tidak ketara (intangible asset).
Contohnya pendidikan formal, kursus-kursus
kemahiran, perbelanjaan penjagaan kesihatan
atau ceramah kepentingan masa juga dianggap
sebagai modal kerana berkemampuan menjana
pendapatan, meningkatkan kesihatan dan
memperbaiki kelakuan/tabiat seseorang.

Ciri-ciri Modal Insan

Pengetahuan Luas: Spesifik dan
umum
Berkermahiran Pelbagai: Spesifik dan
insaniah.
Bersikap mulia, beretika dan
bermoral.
Berdaya saing tinggi, inovatif dan
progresif.
Keyakinan diri tinggi, tabah dan
berdisiplin.

Konsep Guru
Keguruan sebagai satu kerjaya
memberi guru peluang yang istimewa
untuk meninggalkan kesan dan
pengaruh yang positif dalam diri
murid-murid yang mereka ajar.
Kamus Online Merriam-Webster
Guru didefinisikan sebagai seorang
yang mengajar. Sinonim-sinonim yang
disenaraikan bagi perkataan guru
termasuk pendidik, instruktur, ahli
pedagogi, jurulatih dan tutor.

 Akta Pendidikan 1996

Guru diertikan sebagai seseorang
yang mengajar murid di suatu
institusi pendidikan; atau
Menyediakan atau mengeluarkan
bahan pelajaran atau memeriksa
jawapan yang dikembalikan di, bagi
atau melalui pusat pendidikan jarak
jauh, dan termasuklah guru besar
atau pengetua.

KONSEP KERJAYA GURU

Keguruan adalah satu perkejaan yang mulia
di mana tugas dan amanah yang diberikan,
mereka mempunyai peluang untuk
membentuk fizikal, emosi, rohani dan
intelekpelajar selaran dengan matlamat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Keguruan sebagai satu kerjaya memberi guru
peluang yang istimewa untuk meninggalkan
kesan dan pengaruh yang positif dalam diri
murid-murid yang mereka ajar.

KONSEP IBADAH
Bahasa: memebawa erti taat dan tunduk, atau
dalam bahasa Arab al-taah wal khudu.
Syarak: bermaksud ketaatan dan kepatuhan
yang harus disertai dengan perasaan kasih dan
cinta kepada Allah S.W.T desebabkan Dialah yang
berhak menerima kasih dan cinta yang
sebenarnya.
Berdasarkan penjelasan di atas, ibadah
dapat diketegorikan kepada 2 unsur:
Tunduk dan patuh sepenuhnya kepada Allah; atau
Cinta sepenuhnya kepada Allah sesuai dengan tujuan
dijadikan manusia itu sendiri.

Perspektif
Agama

Agama Islam
Guru juga mengamalkan konsep kerjayanya
sebagai suatu ibadah dalam melaksanakan
prinsip-prinsip Maqasid Assyariah (menjaga,
memelihara dan memperkasakan agama, akal,
nyawa,keturunan dan harta).
guru pergi ke sekolah dianggap sebagai pergi ke medan
jihad kerana mereka mereka bertindak untuk
menentang, membasmi dan mencegah
kejahilan,kelemahan,kealpaan, kemunduran dan
kehinaan akibat tidak berilmu pengetahuan.
Guru hendaklah menyedari bahawa tugas
mendidik anak bangsa merupakan suatu amanah
Allah Taala yang tidak boleh disia-siakan.

 Mengajar dengan perasaan ikhlas dan tanpa sebarang

muslihat dan tipu helah dianggap sebagai suatu ibadah.
Oleh itu, keikhlasan guru dalam mencurahkan ilmu akan
menjadi keberkatan kepada pelajar. wahyu yang
diturunkan dalam Surah Iqra, menyeru manusia untuk
menuntut ilmu dan mencari keredaan Allah.
guru merupakan murabbi, mualim, muadib, alim atau
ulamak. Hal ini menunjukkan guru merupakan profesion
yang mulia dalam perspektif agama islam.
Ilmu membentuk keperibadian yang tinggi (bersih dan suci)
serta minda yang terbuka yang diadun dari curahan ilmu
dari guru dan pendidik yang mengajar. Ilmu ibarat mutiara
yang bernilai tinggi apalagi ilmu yang bersangkutan dengan
ilmu ketuhanan.

Agama Buddha
Sebelum kedatangan Agama Buddha
pendidikan Brahmanic di rumah
seorang guru.
Kriteria kemasukan adalah
berasaskan sistem kasta dan
dikhaskan untuk djivas (Brahmanas
dan Kshatriyas) sahaja.

 Selepas kedatangan Agama Buddha

empat untuk belajar ajaran Buddha dinamakan Rumah
rahib atau disebut Sangha serta kemasukan bukan sahaja
kepada rahib dan rahib perempuan sahaja tetapi kepada
sesiapa sahaja yang berminat, termasuk mereka yang
bukan penganut Buddha. Kaedah penyampaian adalah
secara lisan sahaja.
murid-murid dikehendaki menghafal segala yang
terkandung dalam dhamma, iaitu kebenaran dan vinaya ,
iaitu disiplin atau peraturan.
Teknik penyampaian yang digunakan oleh guru Buddha
contohnya seperti; penggunaan jadual, ilustrasi dan
ekperimen.
Mereka dibenarkan untuk membuat penaakulan, kemudian
berbahas dan bertengkar secara konstuktif seterusnya
mengemukan idea masing-masing terhadap isu yang
timbul

Agama Hindu
Guru merupakan wakil yang dihantar
oleh Tuhan ke dunia ini. Justeru,guru
merupakan pekerjaan yang mulia
dan dipandang tinggi oleh
masyarakat Hindu.
Dua jenis guru; acharyas dan
upadhayas.
Hieraki sosial masyarakat hindu,
guru diberi penghormatan yang amat
tinggi.

 Tanggungjawab ibu bapa hanyalah

kepada kebajikan fizikal anak-anak,
sementara guru bertanggungjawab
terhadap kebajikan kerohanian anak
mereka.
Apabila guru sudah berpuas hati,
barulah mereka dikatakan sudah
menamatkan pengajian mereka, lalu
dibenarkan meninggalkan guru
mereka.
Mereka menggunakan cara hafalan

AGAMA SIKH
Menurut agama sikh, guru merupakan jambatan yang
menghubungkan manusia dengan Tuhan.
Betapa mulianya profesion perguruan kerana guru dikaitkan
dengan Tuhan bagi perspektif agama sikh.
Guru Nanak adalah pengasas agama Sikh dan dikenali sebagai
guru pertama dalam rantaian 10 orang Guru.
Guru yang terakhir dalam rantaian itu ialah Guru Gobind Singh.
Guru merupakan orang yang sangat penting dalam masyarakat
sikh kerana mereka dianggap sebagai pelita jalan yang akan
menunjukkan jalan yang benar kepada murid muridnya.
Mereka juga mempunyai budi pekerti beliau yang baik dan ramah
tamah. Oleh itu, murid-murid mereka akan menjadi sempurna,
berupaya mengatasi sebarang masalah yang dihadapi, menjadi
senang hati, dan bercantum menjadi satu dengan kebanaran.

AGAMA KRISTIAN
Yesus kristus merupakan seorang guru yang
agung. Yesus sentiasa berusaha untuk mengajar
tentang pelbagai perkara merangkumi duniawi
dan surgawi dan memberi nasihat kepada anak
anak muridnya supaya mereka dapat melakukan
perkara yang baik berlandaskan firman Tuhan
yang terdapat di dalam Alkitab atau Bible.
Guru sebagai seorang pemimpin dan menjadi
role model kepada anak-anak murid hendaklah
sentiasa berusaha untuk mendidik dan memberi
ilmu pengetahuan dengan ikhlas tanpa
mengharapkan balasan.

Tanggapan penganut-penganut Kristian

terhadap peranan serta ciri-ciri
personaliti guru:
Membimbing dan membantu murid mereka untuk
melengkapi diri dengan ilmu yang sedang mereka
cari seperti terkandung dalam kitab suci. Akan
tetapi bukan menjadi tanggungjawab guru untuk
membekalkan kesemua ilmu yang hendak
dipelajari; malahan murid-murid perlu berusaha
membuat rujukan yang sesuai berdasarkan bahan
yang disyorkan.
Melindungi murid-murid mereka daripada
kumpulan-kumpulan tertentu yang cuba membawa
pengaruh negatif dan ajaran sesat.

 Menunjukkan jalan yang tepat agar muridmurid mereka dapat bertemu dengan arah
yang betul dan benar berpandukan kitabkitab suci.
Memberi dorongan yang wajar agar dapat
meningkatkan pencapaian anak-anak
murid dari segi carian ilmu kerohanian.

PERSPEKTIF AHLI FALSAFAH

Socrate
s (469399
SM)

Bersama dengan
golongan muda
berbincang sambil
mengemukakan soalansoalan tentang isu-isu
berkaitan dengan ilmu,
nilai, politik dan
sebagainya.
Keikhlasan beliau untuk
berkongsi ilmu tanpa
balasan wang ringgit
telah menarik minat anakanak muda yang telah
berkumpul secara
beramai- ramai

Plato
(427347 SM)

Seorang guru seelokeloknya prihatin terhadap

anak murid masing-masing
dan menjaga kebajikan
mereka demi masa depan
yang cerah.
Pendidikan disifatkan
sebagai satu entiti moral,
maka para pendidik
bertanggungjawab ke atas
penyampaian ilmu yang
berasaskan kepada
kebenaran dan nilai.

Aristotle
(384-322
SM)

Aristotle menjalankan kajian

terhadap pelbagai jenis mata
pelajaran. Akhimya, beliau
berjaya menubuhkan sebuah
perpustakaan yang menyimpan
bahan-bahan zaman purba
kala.

Beliau berpendapat tidak

wujudnya persaingan antara
budaya dengan Tuhan yang
Maha Esa dan Maha Kuasa.
Tuhan adalah yang paling
agung sekali. Dialah sumber
pertama yang berupaya
menggerakkan mana-mana
hati yang belum tergerak lagi.

Mahatm
a
Gandhi
(1869 1948)

Beliau berupaya
menyelami masalahmasalah orang awam
di negara India
seperti kemiskinan,
konflik agama,
eksploitasi dan
sebagainya.
Beliau dianggap
suara golongan yang
tertindas sama ada di
negara India
mahupun di luar
negara.