Tanda-tanda Awal
Gangguan Emosi
Plutchik (1985)
lihat emosi sbg satu
proses, rangkaian
kejadian yg menjurus
kpd satu sis
maklumbalas yg
kompleks.
Gangguan Emosi
Kecemasan dan Marah
Sukar tunjukan emosi
tertentu ( Rasa sayang
dan Kepercayaan)
Alami Kesulitan
(Perhubungan dan
Komunikasi)
Konflik (Dua atau lebih
emosi)
Jenis Emosi
Positif
Gembira
Suka
Seronok
Bersemangat
Negatif
Sedih
Marah
Kecewa
Cemas
Perana
n ib u ba pa
Tindak
a n gu r u
Gaya p
e n ga j a r a n
Suasan
a c e ri a
a
Kepimp
k
g
in a n g u r u
n
a
L
Kefaha
m an
h
terhadap m
h
in a t
a
k
da n s ik a p
g
n
a
p e la j a r
l
g
Penera
n
a
n
n g a n je l a s
e
m
a ni
u
g
ng
Tindakan Guru
dan Gaya
Pengajaran
Mewujudkan suasana
Guru
KEPIMPINA
Gaya Kepimpinan Autokratik guru kawal
murid
melalui
ganjaran dan hukuman
N
GURU
(tertekan, tidak menarik, tidak kondusif)
Gaya Kepimpinan Demokratik berkongsi
tanggungjawab dengan murid
(beri galakan, P&P lebih menarik)
Gaya Kepimpinan Laissez-Faire beri
kebebasan sepenuhnya kepada murid
dalam apa jua aktiviti pembelajaran
(bilik darjah tidak terurus, perhubungan
guru-murid tidak akrab)
Kefahaman terhadap
minat dan sikap pelajar
Menggerakkan keinginan murid
untuk melibatkan diri dalam
sebarang aktiviti.
Perancangan aktiviti pembelajaran
yang bersesuaian dengan situasi
atau emosi murid.
Murid suka diterima, dipuji dan
diperhatikan.
Melibatkan interaksi dua hala.
Penerangan
Jelas sedia
Kaitkan pengetahuan
ada murid.
Memperkembangkan
pengalaman murid
menggunakan alat bantu
mengajar yang sesuai.
Prinsip-prinsip Konvensyen
Tidak ada diskriminasi
Semua hak dikenakan kepada semua kanak-kanak tanpa mengira
bangsa, warna, jantina, bahasa, agama, pendapat politik, asal
negara, etnik atau masyarakat, harta, ketidakupayaan, kelahiran
atau tarafnya atau ibu bapa/penjaganya.
Kepentingan terbaik kanak-kanak
Pertimbangan utama dalam segala hal ialah kepentingan yang
terbaik bagi kanak-kanak.
Hak untuk hidup dan berkembang
Kanak-kanak mempunyai hak untuk hidup dan berkembang dalam
semua aspek kehidupan mereka, termasuk aspek jasmani, emosi,
psiko-sosial, kognitif, sosial dan kebudayaan.
Ikut serta
Kanak-kanak hendaklah dibolehkan ikut serta secara aktif dalam
segala hal yang melibatkan kehidupan mereka dan bebas untuk
memberi pendapat. Mereka mempunyai hak untuk didengar dan
diambil peduli secara serius.
Hak kanak-kanak di
Malaysia
PENGERTIAN KANAK-KANAKYANG
MEMERLUKANPEMELIHARAAN & PERLINDUNGAN