DIAGNSTICO

Cada escuela deber aplicar los cuestionarios a alumnos

(una muestra del 25% de su matrcula total excepto 1er
grado-) para detectar aquellas reas que requieren mayor
atencin para abolir y prevenir que ocurran situaciones de
violencia y acoso escolar. Entregar un informe donde se
especifica el anlisis de aquellas prcticas que son ms
recurrentes y cmo se pretende abolirlas.
En el caso de los docentes, debern responder en plenaria
el Anexo 3 de la Gua de Trabajo de CTE La Ruta de Mejora
Escolar. Un Sistema de Gestin para nuestra escuela,
realizar un anlisis de los resultados y cmo se va a trabajar
sobre los mismos.

Elaboracin y entrega de un croquis especificando zonas

de riesgo (color rojo), zonas de resguardo o de seguridad
(color verde) y sealamientos y/o letreros que indiquen
las rutas de evacuacin y acciones necesarias para evitar
accidentes
Tener cuidado y vigilancia especial de estas zonas en
horas de mayor trnsito de alumnos

Estrategia que tiene como finalidad:

-Hacer del recreo una oportunidad para romper con la monotona
escolar en favor del aprendizaje placentero.
- Enriquecer la experiencia sensible de los estudiantes, desarrollando
posturas autnticas, respetuosas y armnicas en la interaccin con los
dems
- Convertir el ocio improductivo, en el espacio de convergencia
estudiantil, donde se desarrollan capacidades
expresivas, creativas y participativas
- Sensibilizar y fortalecer el inters del
estudiante desde una perspectiva ldica

Haciendo uso del Calendario de Valores y la Gua de Apoyo para

Docentes 2014-2015 se implementarn actividades semanales por
grado donde se refleje el uso de estos valores, finalizando el
mes, se entregar un informe que de cuenta de las situaciones y
los resultados de cada una, en el formato indicado para ello.

Se trabajar en escuelas focalizadas con padres de familia

para desarrollar las competencias parentales y contribuir
a que ellos se involucren de manera responsable y activa
en el proceso educativo y en la mejora de la institucin.

Grupo de trabajo que desarrolla labores de gestin, apoyo y colaboracin

en la construccin de cultura de paz al interior de la escuela, segn las
necesidades y capacidades de la misma institucin.