Anda di halaman 1dari 11

DEDIKASI

Untuk Ayah, Ibu ,Isteri dan Anak yang tercinta..

PENGHARGAAN

Alleluia! Puji Tuhan dan syukur kepada Tuhan atas kekuatan dan perlindungan
sepanjang saya menjalankan dan melaksanakan kajian dan akhirnya terhasilnya
laporan ini. Jutaan terima kasih diucapkan kepada Institut Perguruan Tun Abdul
Razak kerana menyediakan dan memberi saya peluang untuk menghasilkan
penulisan ini. Tidak lupa juga kepada Pensyarah Pembimbing, Cik Rosidah binti
Abdollah, atas dorongan, sokongan dan bimbingan yang diberikan sepanjang
penyelidikan ini dijalankan. Sekalung penghargaan juga turut saya berikan kepada
sekolah tempat saya bertugas , Guru Besar SK Nanga Klassen, Encik David Renang
dan juga guru-guru seperjuangan yang turut sama membantu dalam menjayakan
kajian ini.
Buat ahli keluarga, ayah, Albert Nyawin ak Sam, Ibu, Agnes Legup, Isteri,
Wandy Edward dan anak sulung, Michael Stang, adik beradik, Sofia, Marie dan Dr.
Wendy, terima kasih atas berkat dan semangat yang diberikan sehingga ia
memberikan motivasi dan inspirasi yang sangat besar dalam membantu saya melalui
segala cabaran dan rintangan sepanjang menjalankan kajian ini.
Terima kasih juga kepada rakan-rakan seperjuangan, kelas PPGSN2611 atas
kerjasama dan perkongsian ilmu yang sangat berguna selama tempoh pembelajaran
ini. Semoga kita semua berjaya di akhir nanti. Sekali lagi, sekalung penghargaan dan
jutaan terima kasih kepada semua yang terlibat secara langsung mahupun tidak
langsung. Sekian, terima kasih.
Dream what you want to dream, go where you want to go, be what you want to be.
Because you only have one life and one chance to do all the things you want to do
Billi Lim Quotes,Author Dare to Fail Book
2

PENGESAHAN PEMERIKSA PERTAMA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini


dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi
skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian
Sains Pendidikan Rendah

Tandatangan

...................................................................................

Pemeriksa Pertama :

....................................................................................

Tarikh

..................................................

PENGESAHAN PEMERIKSA KEDUA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini


dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi
skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian
Sains Pendidikan Rendah

Tandatangan

...................................................................................

Pemeriksa Kedua :

....................................................................................

Tarikh

..................................................

PENGAKUAN

Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan
dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan

.....................................................................................

Nama Penulis

........................................................................................

Tarikh

: ...........................................................

ABSTRAK

Kajian tindakan ini dijalankan dengan objektif untuk meningkatkan kemahiran murid
tahun 3 mengelaskan haiwan dalam kumpulan Herbivor, Karnivor dan Omnivor
dengan menggunakan strategi Food Road. Saya merupakan seorang guru sains
sekolah rendah. Seramai tiga orang murid Tahun 3 telah didapati menghadapi
masalah dalam mengelaskan haiwan dengan kumpulan tabiat pemakanan masingmasing walaupun mereka mengetahui jenis haiwan dan makanan haiwan. Strategi
belajar sambil bermain telah diperkenalkan sebagai intervensi untuk membantu
murid dalam kemahiran mengelas. Saya telah mencipta satu permainan papan
dinamakan Food Road yang berkonsepkan pencarian makanan haiwan mengikut
laluan yang betul di mana murid membuat penerokaan sambil memperbaiki
kemahiran mengelas jenis haiwan dan kumpulan pemakanannya. Dapatan kajian
telah dikumpul melalui ujian pra dan ujian pasca, temu bual dan nota lapangan. Hasil
kajian mendapati kemahiran murid mengelas jenis haiwan mengikut kumpulan
pemakanan haiwan telah meningkat seperti yang ditunjukkan pada keputusan Ujian
Pra dan Ujian Pasca serta disokong oleh data temu bual dan nota lapangan.
Pengalaman sepanjang proses kajian tindakan ini telah menyedarkan saya bahawa
aktiviti permainan mampu digunakan dalam pendidikan Sains, khususnya dalam
memahami konsep sains dan meningkatkan kemahiran proses sains murid.
Walaubagaimanapun, tidak dinafikan, permainan yang dicipta turut mempunyai
beberapa kelemahan yang masih boleh dimurnikan lagi dalam kajian seterusnya.

ABSTRACT

This action research was conducted with the objective to improve student skills in
classifying animals in herbivores, carnivores and omnivores using a strategy of
"Road Food" of primary 3 students. I was a primary school science teacher. Three
students in Years 3 was found to have a problem in classifying animals with groups
respectively eating habits even though they know the types of animals and animal
their feed. Strategy "learn through play" was introduced as an intervention to help
students in the classifying skills. I have invented a board game called the "Food Road
using a 'concept of exploring animals in the correct lane in which students make
exploration skills while improving students skills in classify type of animal and
nutritional groups. The findings were collected through pre-test and post-test,
interview and field notes. The study found that students classifying skills in types of
animals according to animal nutrition groups has increased as shown in the results of
a pre test and post test data and supported by interviews and field notes. Experience
during the process of action research has made me realize that fun and game activity
can be used in science education, especially in understanding science concepts and
improve students' science process skills. However, the game also has some
weaknesses that still can be purified further in subsequent studies.

KANDUNGAN

DEDIKASI
PENGHARGAAN
PENGESAHAN PEMERIKSA PERTAMA
PENGESAHAN PEMERIKSA KEDUA
PENGAKUAN
ABSTRAK
ABSTRACT
SENARAI KANDUNGAN
SENARAI JADUAL
SENARAI RAJAH
SENARAI LAMPIRAN
1.0

Muka Surat
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x
xi

PENDAHULUAN
1.1
Pengenalan
1.2
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran
FOKUS KAJIAN
2.1
Isu Kajian
2.2
Tinjauan dan Analisis Data

1
1
2
3
8
10

3.0

OBJEKTIF KAJIAN

17

4.0

KUMPULAN SASARAN

18

5.0

TINDAKAN YANG DIJALANKAN

20

6.0

CARA PENGUMPULAN DATA

28

7.0

DAPATAN KAJIAN

31

8.0

RUMUSAN

40

9.0

CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

41

2.0

SENARAI RUJUKAN

43

LAMPIRAN-LAMPIRAN

SENARAI JADUAL

Jadual
1

Muka surat
Bilangan makanan kumpulan Herbivor, Karnivor dan
Omnivor yang dibulatkan oleh murid Tahun 3 pada 9 Julai 2014.

11

Hasil Analisis Ujian Diagnostik terhadap enam orang murid


Tahun 3

12

Maklumat dan Latarbelakang Kumpulan Sasaran

18

Hasil Analisis Keputusan Ujian Pra pada 8 Oktober 2014

32

Hasil Analisis Keputusan Ujian Pasca pada 8 Oktober 2014

34

Perbandingan Pencapaian Responden dalam Ujian Pra dan Ujian Pasca 36

SENARAI RAJAH
9

Rajah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Muka surat
Pelan kedudukan tempat duduk murid Tahun 3
di hadapan kelas
Jawapan Michelle untuk Ujian Diagnostik
Jawapan George untuk Ujian Diagnostik
Jawapan Harryson untuk Ujian Diagnostik
Contoh Permainan FOOD ROAD
Langkah-langkah pelaksanaan strategi FOOD ROAD
Responden menjalani Ujian Pra
Langkah 1 Intervensi
Langkah 2 Intervensi
Langkah 3 Intervensi
Responden menjalani Ujian Pasca
Proses Pengumpulan Data
Carta Bar Peratus Markah Murid Tahun 3 Ujian Pra
Carta Bar Peratus Markah Murid Tahun 3 Ujian Pasca
Carta Garis Perbandingan Pencapaian murid dalam Ujian
Pra dan Ujian Pasca

3
14
15
15
22
23
24
24
25
26
27
28
33
35
36

10

SENARAI LAMPIRAN

Lampiran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Lembaran Kerja P & P 9 Julai 2014


Ujian Diagnostik pada 18 Julai 2014
Transkrip Temu bual untuk analisis masalah
Contoh Permainan Food Road
Ujian Pra sebelum Intervensi
Ujian Pasca selepas Intervensi
Transkrip Temu Bual selepas Intervensi
Nota Lapangan semasa P & P Intervensi
Skrip jawapan Michelle, Harryson dan George
Untuk Ujian Pra dan Ujian Pasca
Skrip Jawapan Michelle, Harryson dan George
pada langkah 3 semasa Intervensi

Muka surat
51
45
46
47
48
44
49
50
52
53

11