Planificacin Ciencias Naturales

Profesor(a)

Curso

Linda preciosa hermosa inteligente

Unidad
OA

1 ao bsico
Indicadores de evaluacin OA

Actitudes

N 1
Mis sentidos,
mi cuerpo y la
naturaleza.
Actitudes:

Demostrar
curiosidad e
inters por
conocerseres
vivos, objetos
y/o eventos
que
conformanel
entorno
natural.
Manifestar
compromiso
con un estilo
de vida
saludable a
travs del
desarrollo
fsico y el
autocuidado.
Manifestar un
estilo de
trabajo y
estudio
rigurosoy

OA 7
Describir, dar
ejemplos y practicar
hbitos devida
saludable para
mantener el cuerpo
sano y prevenir
enfermedades
(actividadfsica, aseo
del cuerpo, lavado de
alimentos y
alimentacin
saludable,entre
otros).
OA 6
Identificar y describir
la ubicacin y la
funcin de los
sentidos proponiendo
medidas para
protegerlos y para
prevenir situaciones
de riesgo.
OA 1
Reconocer y observar,
por medio de la
exploracin, que los
seres vivos crecen,
responden aestmulos
del medio, se

Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el

cuerpo sano y hbitos de higiene del cuerpo.
Reconocen imgenes de elementos utilizados para su
higiene corporal.
Dan ejemplos de alimentos saludables.
Mencionan acciones para prevenir enfermedades.
Describen la importancia del descanso nocturno para la
salud.
Identifican la ubicacin de los rganos de los sentidos y
describen los usos de los sentidos en la vida diaria.
Recrean situaciones donde el uso de los sentidos nos
previenen de situaciones de riesgos en el hogar, las
calles y la escuela.
Mencionan incapacidades producto de la falta de algn
sentido y dan ejemplo de actividades perjudiciales para
los rganos de los sentidos.
Ilustran cuidados y medidas de proteccin para los
rganos de los sentidos.
Observan la naturaleza usando los sentidos en forma
apropiada.
Exploran y manipulan materiales y seres vivos durante
investigaciones experimentales y describen oralmente la
forma de utilizar los sentidos durante investigaciones
simples
Dibujan diferentes elementos que observan de la
naturaleza.
Mencionan los sentidos que utilizan para describir
objetos y elementos que constituyen la naturaleza.
Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no
vivas. Agrupan seres vivos de acuerdo a caractersticas
comunes.
Comunican observaciones y/o experiencias sobre las
caractersticas de los seres vivos.
Ilustran las necesidades bsicas de las plantas y

Ao
2015
Actividades
genricas o
Estrategias
didcticas

Se trabajar con
texto escolar la
unidad n 2
Nuestros
sentidos.
Se
complementar
con guas de
actividades y
experimentacin
individual y
grupal.

Tiempo
Estimado
30 hrs.
Evaluacin (Tipo:
formativa o
sumativa)
Procedimiento de
Evaluacin

Diagnstica
Control escrito
Sumativas
Pautas de
cotejo
(Evaluaciones
escrita y
procedimental.)

perseverante
para lograr los
aprendizajes
de
laasignatura.

reproducen y
necesitanagua,
alimento y aire para
vivir,comparndolosc
on las cosas no vivas.

Profesor(a)

Curso

Unidad
Actitudes

OA

N 2
Los seres
vivos

OA 2
Observar y comparar
animales de acuerdo
a caractersticas
como tamao,
cubierta corporal,
estructuras de
desplazamiento y
hbitat, entre otras.
OA 3
Observar e identificar,
por medio de la
exploracin, las
estructuras
principales de las
plantas: hojas, flores,
tallos y races.
OA 4
Observar y clasificar
semillas, frutos, flores
y tallos a partir de
criterios como
tamao, forma,
textura y color, entre
otros.

Actitudes

Demostrar
curiosidad e
inters por
conocer seres
vivos, objetos
y/o eventos
que
conforman el
entorno
natural.
Reconocer la
importancia
del entorno
natural y sus
recursos,
desarrollando
conductas de
cuidado y
proteccin del
ambiente.

animales seleccionados y observados.

Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y
alimento) e ilustran como los seres vivos satisfacen sus
necesidades.

1 ao bsico
Indicadores de evaluacin OA

Formulan preguntas sobre las caractersticas de

animales.
Observan e ilustran las caractersticas de animales de su
entorno local.
Identifican caractersticas comunes de distintos grupos
de animales y agrupan animales segn criterios dados
(tamao, cubierta corporal, estructuras de
desplazamiento, entre otros).
Comparan las caractersticas del hbitat de distintos
animales y comunican los resultados de sus
observaciones sobre animales, utilizando vocabulario
adecuado.
Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas
de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos
de plantas de su entorno y comunican resultados de
observaciones que realizan sobre plantas de su entorno.
Identifican en un esquema las partes de una planta:
hojas, flores, tallos, races y comparan estructuras
(hojas, flores, tallos, races) de diversas plantas.
Registran informacin que obtienen en la recoleccin de
semillas, frutos, flores y tallos en el entorno y la
comunican mediante dibujos o esquemas sobre semillas,
frutos flores y tallos que recolectan.
Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de
criterios como tamao, forma, textura y color, entre
otros y de criterios propios.
Ilustran (a travs de dibujos) plantas y animales del

Ao
2015
Actividades
genricas o
Estrategias
didcticas

Tiempo
Estimado
30 hrs.
Evaluacin (Tipo:
formativa o
sumativa)
Procedimiento de
Evaluacin

Se trabajar con
texto escolar la
unidad n 1, Los
seres vivos.

Diagnstico
inicial oral

Se
complementar
con guas de
actividades y
experimentacin
individual y
grupal.

Pautas de
cotejo

Sumativas

(Evaluaciones
escrita y
procedimental.)

Asumir
responsabilida
des e
interactuar en
forma
colaborativa
en los trabajos
en equipo
aportando y
enriqueciendo
el trabajo
comn.

OA 5
Reconocer y
comparar diversas
plantas y animales de
nuestro pas,
considerando las
caractersticas
observables,
proponiendo medidas
para su cuidado.

Profesor(a)

Curso

Silvia Carrasco Romero

OA

1 ao bsico
Indicadores de evaluacin OA

Unidad
Actitudes

N 3
Los
materiales y
sus
caractersticas

Actitudes

entorno.
Dan ejemplos de animales y plantas tpicas chilenas.
Construyen modelos que representan plantas y animales
chilenos.
Comparan plantas y animales de distintas regiones de
Chile e ilustran plantas y animales de su entorno.
Ilustran, por medio de dibujos, situaciones que
representen o se relacionen con la proteccin de plantas
y animales.
Dan ejemplos de animales y plantas tpicas chilenas.
Construyen modelos que representan plantas y animales
chilenos.
Comparan plantas y animales de distintas regiones de
Chile.
Ilustran, por medio de dibujos, situaciones que
representen o se relacionen con la proteccin de plantas
y animales.

Demostrar
curiosidad e
inters por
conocer seres
vivos, objetos
y/o eventos

OA 8
Explorar y
describir los
diferentes tipos
de materiales en
diversos objetos,
clasificndolos
segn sus
propiedades
(goma-flexible,
plstico
impermeable) e
identificando su
uso en la vida
cotidiana.

Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales

(madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno e ilustran
por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso
cotidiano.
Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos
materiales del entorno.
Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando
sus sentidos.
Exploran
las
propiedades
de
materiales
del
entorno,
registrndolas.
Dan ejemplos de propiedades de diversos materiales del entorno
(por ejemplo: plstico impermeable, madera opaca, vidrio
transparente).
Clasifican diversos materiales del entorno, segn sus propiedades.
Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las mismas
propiedades (por ejemplo: transparente: ventanas, algunos vasos,

Ao
2015
Actividades
genricas o
Estrategias
didcticas

Se trabajar
con texto
escolar la
unidad n 3
Los
materiales.
Se
complementar
con guas de
actividades y
experimentaci
n individual y
grupal.

Tiempo
Estimado
30 hrs.
Evaluacin (Tipo:
formativa o
sumativa)
Procedimiento de
Evaluacin

Diagnstico
inicial oral
Sumativas
Pautas de
cotejo
Muestrario/lb
um
(Evaluaciones
escrita y
procedimental.)

que
conforman el
entorno
natural.
Manifestar un
estilo de
trabajo y
estudio
riguroso y
perseverante
para lograr los
aprendizajes
de la
asignatura.
Asumir
responsabilida
des e
interactuar en
forma
colaborativa
en los trabajos
en equipo
aportando y
enriqueciendo
el trabajo
comn.

OA 9
Observar y
describir los
cambios que se
producen en los
materiales al
aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
OA 10
Disear
instrumentos
tecnolgicos
simples
considerando
diversos
materiales y sus
propiedades
para resolver
problemas
cotidianos.

marcos de foto, lpices, etc.).

Comunican la importancia de las propiedades de los materiales en
el uso de objetos y aparatos.
Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales.
Observan y registran los cambios producidos en materiales al
aplicarles calor, luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn las semejanzas producidas al aplicar
calor, fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y objetos en relacin con su uso en la
vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos
cotidianos. Observan y comunican cambios de los materiales
(objetos) en el entorno.
Describen diferentes problemas cotidianos que requieren de
instrumentos tecnolgicos para su solucin.
Relacionan las caractersticas y los usos de instrumentos
tecnolgicos con la solucin de problemas cotidianos.
Dibujan instrumentos tecnolgicos de su entorno, indicando los
materiales que los forman y sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos tecnolgicos existentes en su
hogar.
Identifican un problema cotidiano y proponen su solucin con un
instrumento tecnolgico.
Disean un instrumento tecnolgico simple para resolver
problemas cotidianos en el hogar.

Los estudiantes
confeccionarn
lbumes o
muestrarios
pertinentes a
los contenidos
trabajados en
la unidad.

Profesor(a)
Silvia Carrasco Romero
Unidad / Horas
OA
Actitudes

N 4
El universo
Actitudes

Demostrar
curiosidad e
inters por
conocer seres
vivos, objetos
y/o eventos
que
conforman el
entorno
natural.
Manifestar un
estilo de
trabajo y
estudio
riguroso y
perseverante
para lograr
los
aprendizajes
de la
asignatura.
Asumir
responsabilid
ades e
interactuar en
forma
colaborativa
en los
trabajos en

OA 11
Describir y registrar el
ciclo diario y las
diferencias entre el da
y la noche, a partir de
la observacin del Sol,
la Luna, las estrellas y
la luminosidad del
cielo, entre otras, y sus
efectos en los seres
vivos y el ambiente.
OA 12
Describir y comunicar
los cambios del ciclo
de las estaciones y sus
efectos en los seres
vivos y el ambiente.

Curso
1 ao bsico
Indicadores de evaluacin OA

Asocian la salida del Sol con el amanecer,

su presencia visible con el da, su puesta
con el anochecer, la no visibilidad del Sol
con la noche y los cambios de luminosidad
asociados.
Exploran y relacionan la luminosidad del
cielo y la sensacin trmica del ambiente
con la posicin del Sol en el cielo.
Comparan las caractersticas del da y la
noche a partir de las observaciones que
realizan sobre el Sol, la Luna, las estrellas,
la luminosidad y la sensacin trmica.
Registran y analizan la posicin del Sol y el
largo de la sombra que proyecta con la
hora del da e ilustran y nombran astros
como el Sol, la Luna y las estrellas.
Observan y describen las actividades o
cambios que realizan seres vivos (plantas y
animales) durante el da y las que realizan
otros durante la noche.
Registran, mediante dibujos, el orden en
que se suceden las estaciones del ao y
analizan y sealan las caractersticas de
cada estacin.
Describen lo que ocurre, en general, con
los rboles frutales en las diferentes
estaciones en lugares donde estas son
notorias.
Describen algunos hechos que caracterizan
las costumbres de animales y personas en
diferentes estaciones del ao.
Ilustran por medio de dibujos, esquemas o
imgenes que obtiene los diferentes

Ao
2015
Actividades
genricas o
Estrategias
didcticas
Se trabajar con texto
escolar la unidad n 4
El Universo

Tiempo Estimado
24 hrs.
Evaluacin (Tipo:
formativa o sumativa)
Procedimiento de
Evaluacin

Diagnstico inicial
oral
Sumativas

Se complementar
con guas de
actividades y
experimentacin
individual y grupal.

Pautas de cotejo
(Evaluaciones
escrita y
procedimental.)

equipo
aportando y
enriqueciend
o el trabajo
comn.

cambios en el ambiente en cada estacin

del ao.