Lesson Plan Sist Respirasi
Lesson Plan Sist Respirasi
:
:
:
:
:
SISTEM RESPIRASI
5 SKS (3 T, 2L)
Ns. Husin, S.Kep., MPH.
1. Husin, S.Kep., Ns., MPH
2.
3.
4.
KOMPETENSI MK: Mampu membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan sistem respirasi dalam asuhan asuhan keperawatan
mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia.
SOFT SKILLS: Daya juang, daya tarik komunikasi: kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, sikap kerja, pengalaman, percaya diri, berani mengambil keputusan.
Minggu
Ke
I
Kompetensi
Bahan kajian
Mengenal kompetensi
mata kuliah
I II
III IV
SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas
Melakukan simulasi
asuhan keperawatan
dengan kasus
Assignment
Asessment
Time
Survey kelas
Introduction
Review anatomi sistem respirasi.
Review fisiologi sistem respirasi.
a.
Proses ventilasi.
b.
Proses difusi
c.
Proses transportasi
d.
Proses distribusi
e.
Proses perfusi
Proses kimia, fisika, dan biokimia
pada sistem respirasi.
Lecture
Maket anatomi
SR
Membuat uraian
fisiologi SR
Hasil
presentasi
2 x 50
3 x 50
3 x 50
10 %
SGD
Mengajarkan
anggota
kelompok lain.
(presentasi)
Lecture
Membuat laporan
teori masalah
kesehatan pada
Membuat maket
anatomi SR
Lab skills
Cooperative
Learning
SGD
Dosen
Husin
Mengolah
survey kelas
Ice breaking
Membangun atmosfer
pembelajaran
Melakukan simulasi
asuhan keperawatan
dengan kasus
gangguan sistem
respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik.
Metode
Bahasan
kajian teori
kasus
2 x 50
2 x 50
gangguan sistem
respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik.
pemeriksaan penunjang,
komplikasi dan penatalaksanaan
medik termasuk terapi
farmakologik.
*Kasus bahasan
a.
Acute respiratory
infections
b.
Other diseases of the
upper respiratory tract
c.
Pneumoniadan influenza
include bronchopneumonia
dan Avian influenza.
d.
TB paru
e.
COPD
f.
Pneumoconioses and
other lung diseases
g.
Keganasan pada sistem
respirasi
Melakukan simulasi
Konsep asuhan keperawatan
asuhan keperawatan
gangguan pada sistem respirasi*
dengan kasus
- Pengkajian sistem respirasi
gangguan sistem
- Diagnosa keperawatan pada
respirasi pada berbagai
masalah kesehatan sistem
tingkat usia dengan
respirasi (NANDA-Carpenito)
memperhatikan aspek
- Perencanaan keperawatan
legal dan etik
(NOC dan NIC)
- Implementasi keperawatan
- Evaluasi keperawatan dan
SOFT SKILLS:
perkembangan kesehatan
Komunikasi
klien
Kreatifitas
- Dokumentasi asuhan
keperawatan
- Perencanaan pulang dan
follow-up
SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas
VX
*Kasus bahasan
a. Acute respiratory infections
b. Other diseases of the upper
respiratory tract
c. Pneumonia dan influenza
include bronchopneumonia
dan Avian influenza.
d. TB paru
e. COPD
Case Study
Colaborative
Learning
sistem respirasi
(anak-dewasa)
dari kasus
(tgs.kelompok)
Presentasi
3 x 50
10 %
3 x 50
Mengajarkan
anggota
kelompok lain.
(presentasi)
3 x 50
Sumber rujukan:
Journal
Text book Internet
search
SGD
PjBL
CbL
PBL
Membuat laporan
konsep asuhan
keperawatan
dengan
pendekatan
proses
keperawatan dari
kasus yang ada
(tgs.kelompok)
Kajian teori
askep kasus
2 x 50
3 x 50
Presentasi
simulasi askep
Laporan
toturial
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
15%
Mengajarkan
anggota
kelompok lain.
(presentasi)
Sumber rujukan:
Journal
Text book Internet
search
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
f.
XI
Melakukan simulasi
pendidikan kesehatan
dengan kasus
gangguan system
respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik.
SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas
XII
Mengidentifikasi
masalah-masalah
penelitian yang
berhubungan dengan
sistem respirasi dan
menggunakan hasilhasil penelitian dalam
mengatasi masalah
respirasi.
SOFT SKILLS:
Berpikir analitik
Mini lecture
SGD
PjBL
Contextual
learning
Merangkum
berbagai bentuk
pencegahan
pada gangguan
sistem respirasi
dalam satu buku
saku maksimal
10 halaman
(bolak balik).
Simulasi
Membuat SAP
penyuluhan &
media
penyuluhan
mempraktekkan
cara pemberian
penkes
(utamanya video)
Discovery
learning.
Mencari,
mengumpulkan
jurnal-jurnal
penelitian terkait
Ketepatan
penjelasan
2 x 50
Kelengkapan
konsep
2 x 50
3 x 50
Kreativitas
3 x 50
Daya tarik
komunikasi
Hasil Kerja
pembuatan
media penkes:
Video
Leaflet
Pamplet
Selebaran
10%
Ketajaman
analisis
2 x 50
2 x 50
Kreatifitas
3 x 50
Menelaah journal
Presentasi hasil
di depan kelas
Daya tarik
komunikasi
Hasil telaah
journal.
Rumusan
masalah
penelitian.
3 x 50
XIII
Komunikasi
Kreatifitas
Melaksanakan fungsi
advocacy pada kasus
dengan gangguan
sistem respirasi pada
berbagai tingkat usia
Mahasiswa mampu
mengidentifikasi permasalahan etik
dalam pelayanan pada klien
dengan gangguan sistem respirasi.
Case study,
SGD
PBL
Nusing advocacy
SOFT SKILSS:
XIV
Komunikasi,
Berpikir kritis
Berpikir analitis
Kemandirian,
Kerjasama
Keberanian membuat
keputusan,
Berpikir kritis,
Bertanggung jawab.
Mendemonstrasikan
nursing intervention
pada kasus dengan
gangguan sistem
respirasi pada berbagai
tingkat usia sesuai
dengan standar yang
berlaku, berfikir kreatif
dan inovatif untuk
menghasilkan
pelayanan yang efisien
dan efektif
Belajar dengan
menggali
informasi (inquiry)
serta
memanfaatkan
informasi tersebut
utk memecahkan
masalah faktual/
yang di rancang
oleh dosen
5%
Essay
2 x 50
10%
2 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x50
Sumber belajar:
Kasus klinis
Journal
Magazine
Text book
Prosedur keperawatan tentang:
1. Pengkajian pada sistem
respirasi.
2. Fisioterapi dada/postural
drainage
3. Terapi O2
4. Suctioning
5. Nebulisasi
6. Perawatan WSD
7. Perawatan trakheostomi
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
tindakan/prosedur keperawatan di
tatanan laboratorium.
(Pengertian, tujuan, persiapan
tindakan, prosedur pelaksanaan,
evaluasi tindakan
Case study
Skill Labs
Mempraktikkan
prosedur
keterampilan
sesuai dengan
SOP
Ketepatan
pelaksanaan
prosedur
tindakan
dalam
Unjuk kerja
/Uji skill
2 x 50
2 x 50
3 x 50
3 x 50
10%
3 x 50
Portopolio
askep
2 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kepatuhan prosedural
Ketelitian kerja
Caring
XV
Melakukan simulasi
pengelolaan asuhan
keperawatan pada
sekelompok klien
dengan gangguan
pada sistem respirasi
pada berbagai tingkat
Case Study
SGD
Seminar
Membuat laporan
kasus asuhan
keperawatan
(kasus klinik)
Presentasi
15%
Pengenalan
usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik
SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas
XVI
Bronchitis
Asma bronchial
Emphysema
Empyema
Pleural effusion
Pneumothorax
Hemothorak
ARDS
kasus nyata di
klinik.
Ujian
3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
2 x 50
15%
SUMBER BUKU :
1. NANDA International. 2012-2014. Nursing Diagnoses: Definitions and Classification. Philadelphia.
2. Price, Sylvia A. Dan Wilson, M.Lorraine. 1995. Patofisiologi. Edisi 4.Jakarta.EGC
3. FK-UI. Ilmu Kesehatan Anak
4. ajrccm.atsjournals.org
5. www.sciencedirect.com
6. www.mdlinx.com/nursing/news.cfm/58/pulmonology
7. www.enotes.com/nursing.../respiratory-system
8. www.nursingcenter.com/prodev/ce_article.asp?
9. www.michener.ca/lrc/lrcrespi.php
10. books.google.co.id
: Sistem Respirasi
Sks
Fakultas
: Keperawatan
Pertemuan ke:
A.TUJUAN TUGAS:
Menjelaskan pembuatn WOC dan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem respirasi
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
1. penjelasan Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem respirasi
2. Patofisiologi pada sistem respirasi pada
- kasus anak (ISPA, Pneumoni, Bronkitis, Pertusis, Tonsilitis, Otitis media, Asma)
- kasus dewasa (TBC paru, PPOM, Kanker paru, trauma thorak)
- kasus lansia (PPOK dan ASMA)
3. Pengkajian sistem respirasi
4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem respirasi
5. Perencanaan/implementasi
6. Evaluasi keperawatan pada gangguan respirasi
7. Dokumentasi askep
8. System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem respirasi(rujukan, PMO, gakin, jamkesmas)
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
- Objek 1 dikerjakan dengan tutorial
- Objek2-5 dikerjkan dengan d bagi membentuk 13 kelompok untuk membuat patofis dan askep dengan gangguan respirasi
- Mengajarkan hasil pembahasan persoalan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya.
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
buku Rangkuman 13 dengan kasus sitem respirasi yang telah dibahas dalam satu tulisan, maksimal 5 lembar. Diketik bolak-balik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau
Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5
C.KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Daya Tarik Komunikasi
2. kreatifitas
4. Daya tarik buku
DIMENSI
KELENGKAPAN
KONSEP
KEBENARAN
KONSEP
Sangat Memuaskan
Kurang Memuaskan
Memuaskan
Strategi yang dipilih sesuai
dengan konsep yang
dijelaskan. Misalnya,
menjelaskan tentang
prosedur, maka dipilih
penjelasan dengan bagan
dll
Batas
Mampu menjelaskan,
walaupun dengan strategi
yang standard, seperti
memberi ceramah pada
anggota temannya
Kurang Memuaskan
Strategi yang dipilih kurang
sesuai dengan konsep yang
dijelaskan, sehingga anggota
malah kebingungan dan harus
menambah pengetahuan
sendiri
Di bawah standard
Tidak mampu
menjelaskan apapun
SKOR
Memuaskan
Menambah wawasan
Batas
Pembaca masih harus
menambah lagi informasi
dari beberapa sumber
Kurang Memuaskan
Informasi yang disampaikan
tidak menambah wawasan
bagi pendengarnya
SKOR
Di bawah standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah
Tidak mau presentasi
Membuat pendengar
paham, hanya sesekali saja
memandang catatan
Lengkap
Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif
GAYA
PRESENTASI
Batas
ORGANISASI
Memuaskan
: Sistem Respirasi
Sks
:3
Di bawah standard
SKOR
Tidak berbunyi
Fakultas
: Keperawatan
Pertemuan ke:
A.TUJUAN TUGAS:
Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
pendidikan kesehatan yang harus d sampaikan berisi tentang: Pencegahan primer, sekunder dan tersier pada masalah sistem respirasi
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
o merangkum berbagai bentuk pencegahan pada gangguan sistem respirasi dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik)- LK 1
o membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan
o mempraktekkan cara pemberian penkes (role play)
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
- Rangkuman SAP penyuluhan pada klien dengan gangguan sistem respirasi dibuat buku dengan maksimal 10 halaman bolak-balik. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan
ukuran halaman maksimal sebesar buku tulis standard. Semakin kecil semakin baik. Buat dengan desain yang menarik dan dijilid
- Media penyuluhan
C.KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Kelengkapan konsep
3. Kreativitas
4. Daya tarik komunikasi
POLA PENILAIAN KOMPETENSI
KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI
Sangat Memuaskan
KELENGKAPAN
KONSEP
KEBENARAN
KONSEP
Memuaskan
Aspek yang
dijelaskan lengkap
Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif
Memuaskan
Batas
Batas
Kurang Memuaskan
Kurang
Di bawah standard
SKOR
Di bawah standard
Tidak ada konsep
Tidak ada konsep
yang disajikan
SKOR
SETTING BUKU
DAYA
BUKU
TARIK
Memuaskan
Tata letak dan
penyusunan kata
dalam buku sangat
strategis dan
memudahkan
pembaca untuk
memahami isinya
Penampilan unik
dan jarang ditemui
KRITERIA 3: KREATIVITAS
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
KREATIVITAS
Model buku yang
BUKU
dibuat, belum
pernah ataupun
jarang ditemui
Tata letaknya
berurut, sesuai
konsep namun
kurang membantu
pembaca, hanya
sekedar intisari
Penampilan buku
secara keseluruhan
serasi dan enak
untuk dibaca
Penampilan buku
sederhana tidak
menunjukkan
kekhasan
Memuaskan
Penampilan buku
yang unik dan
menarik
Batas
Penampilan buku
telah banyak
ditemui di khalayak
Memuaskan
Tata letak tidak
seperti buku, hanya
seperti rangkuman
saja
Tidak dapat
membuat buku
Penampilan buku
tidak serasi,
pemilihan font,
warna, sampul dll
tidak serasi
Tidak menarik
Kurang
Memuaskan
Penampilan buku
yang sangat
standard
Di bawah standard
SKOR
Tidak membuat
buku
ORGANISASI
GAYA
PRESENTASI
Sangat
Memuaskan
Memberi inspirasi
pendengar untuk
mencari lebih dalam
Sangat runtut dan
integratif sehingga
pendengar dapat
mengkompilasi isi
dengan baik
Menggugah
semangat
pendengar
Memuaskan
Batas
Menambah
wawasan
Pembaca masih
harus menambah
lagi informasi dari
beberapa sumber
Tidak didukung
data, namun
menyampaikan
informasi yang
benar
Lebih banyak
membaca catatan
Membuat
pendengar paham,
hanya sesekali saja
Kurang
Memuaskan
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah
wawasan bagi
pendengarnya
Informasi yang
disampaikan tidak
ada dasarnya
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)
Di bawah standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah
Tidak mau
presentasi
Tidak berbunyi
SKOR
memandang catatan
: Sistem Respirasi
: Keperawatan
Sks
:3
Pertemuan ke: 8
A.TUJUAN TUGAS:
Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem respirasi dan menggunakan hasil penelitian dlm mengatasi masalah sistem respirasi
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
menganalisa dan merangkum masalah-masalah Hasil hasil penelitian terkait sistem respirasi.
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
o Mencari, mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya
o Menyajikan hasil d depan kelas
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber hasil penelitian yang kemuadian disajikan dalam bentuk powerpoint pada presentasi kasus di dalam kelas selama kurang lebih
30 menit tiap kelompok.
C.KRITERIA PENILAIAN
1. Ketajaman analisis
2. Kreativitas
3. Daya tarik komunikasi
Hipotesis ditetapkan
dengan sangat
koheren dari tujuan
penelitian dan
berdasarkan
kerangka pikir
teoritis
KETEPATAN
PENJELASAN
VARIABLE
Variable dijelaskan
dengan tepat, dan
mampu
menggambarkan
secara operasional
keadaan variable
tersebut
Hipotesis
ditetapkan sesuai
kaidah, dengan
menggunakan
hipotesis nol
ataupun alternatif,
secara 1 ekor atau
bukan
Variabel ditetapkan
dan dijelaskan
sesuai kaidah dan
kerangka teoritis
yang ada
Batas
Masalah yang
diambil belum
menggambarkan
keadaan riil yang
dialami masyarakat
Tujuan dan
permasalahan
kurang
menunjukkan
hubungan yang
kuat
Teori yang diambil
masih cut and paste
Kurang
Memuaskan
Masalah yang
ditetapkan masih
kabur, pada bagian
mana harus
diselesaikan
dengan survey
Tujuan yang
ditetapkan, bukan
berasal dari
permasalahan yang
dituliskan
Di bawah standard
Tidak mampu
mengembangkan
masalah
Tidak dapat
menetapkan tujuan
Tidak dapat
mengembangkan
kerangka teori
Hipotesis yang
ditetapkan kurang
mampu
menunjukkan
kekuatan hubungan
antar variabel
secara teoritis
Variable dijelaskan
masih kabur, dan
hanya menyalin
dari bab 2
Variable gagal
dijelaskan dengan
tepat sesuai konsep
yang ada
Tidakdapat
menjelaskan
variabel penelitian
Tidak dapat
mengembangkan
hipotesis
SKOR
KETEPATAN
PEMILIHAN
TEKNIK
SAMPLING
KETEPATAN
PENJELASAN
SAMPLING
Teknik sampling
dijelaskan dengan
tepat beserta
keterbatasannya dan
cara mengatasinya
Alat penelitian yang
dipilih selain tepat,
juga dibangun
sendiri berdasarkan
konsep yang ada
oleh peneliti
Analisis yang
dipilih sesuai
dengan kerangka
konseptual, dan
disertai penjelasan
yang tepat
Teknik sampling
dijelaskan dengan
tepat sesuai kaidah
KETEPATAN
PEMILIHAN
INSTRUMEN
KETEPATAN
PEMILIHAN
ANALISIS
KRITERIA 2: KREATIVITAS
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
KEUNIKAN
Topik yang diteliti
TOPIK
sangat unik, belum
banyak (jarang)
yang meneliti
KRITERIA 3: DAYA JUANG
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
KOMPLEKSITAS
MASALAH
PENELITIAN
Memilih dan
membuat alat
penelitian yang
sesuai dengan
tujuan penelitian
Analisis yang
dipilih sesuai
dengan kerangka
konseptual
Memuaskan
Topik yang dipilih
belum banyak
diteliti
Memuaskan
Sampel yang
ditarik tidak
mewakili populasi
Penjelasan teknik
sampling kurang
sesuai dengan
kaidah yang ada
Tidak dapat
menjelaskan teknik
sampling yang
diambil
Pemilihan alat
penelitian kurang
sesuai dengan
tujuannya
Tidak dapat
menetapkan alat
penelitian
Analisis yang
dipilih kurang
mengikuti alur
kerangka
konseptual
Analisis yang
ditetapkan tidak
sesuai dengan
kerangka
konseptual dan
kaidah statistik
Tidak dapat
menetapkan analisis
Kurang
Memuaskan
Topik yang dipilih
kurang sesuai
dengan penelitian
survey
Di bawah standard
Batas
Topik yang diteliti
umum, dapat
dijumpai
dibeberapa
perkembangan
Batas
Kurang
Memuaskan
SKOR
Tidak memiliki
topik penelitian
Di bawah standard
SKOR
TINGKAT
KESULITAN
PENELITIAN
GAYA
PRESENTASI
Memuaskan
Batas
Menambah
wawasan
Pembaca masih
harus menambah
lagi informasi dari
beberapa sumber
Tidak didukung
data, namun
menyampaikan
informasi yang
benar
Lebih banyak
membaca catatan
Membuat
pendengar paham,
hanya sesekali saja
memandang catatan
Kurang
Memuaskan
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah
wawasan bagi
pendengarnya
Informasi yang
disampaikan tidak
ada dasarnya
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)
Di bawah standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah
Tidak mau
presentasi
Tidak berbunyi
SKOR
: Sistem Respirasi
: Keperawatan
Sks
:3
Pertemuan ke: 9-10
A.TUJUAN TUGAS:
Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
Pada sesi pembelajaran ini, mahasiswa diminta untuk mencoba melakukan manajemen kasus pada sistem respirasi (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem respirasi)
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
o menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1
o menyajikan didepan kelas
o mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d tugaskan padanya
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Laporan proses dan analisis data yang dirangkum dalam satu laporan penelitian sementara. Laporan diketik dengan komputer dengan font ...
C.KRITERIA PENILAIAN
1. ketepatan penjelasan
2. kreatifitas
3. daya tarik komunikasi
4. keterampilan sesuai peran
Memuaskan
Batas
Kurang
Memuaskan
Di bawah
standard
SKOR
Batas
Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Sangat Memuaskan
Memuaskan
Batas
ISI
Memberi inspirasi
pendengar untuk
mencari lebih dalam
Menambah
wawasan
Pembaca masih
harus menambah
lagi informasi dari
beberapa sumber
ORGANISASI
Tidak didukung
data, namun
menyampaikan
informasi yang
benar
Lebih banyak
membaca catatan
GAYA
PRESENTASI
Membuat
pendengar paham,
hanya sesekali saja
Kurang
Memuaskan
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah
wawasan bagi
pendengarnya
Informasi yang
disampaikan tidak
ada dasarnya
Di bawah
standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)
Tidak berbunyi
Tidak mau
presentasi
SKOR
memandang
catatan
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah
Fakultas
: Sistem Respirasi
: Keperawatan
Sks
:3
Pertemuan ke: 14-16
A.TUJUAN TUGAS:
Mendemonstrasikan intervensi keperawtaan pada kasus dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia sesuai standart yang berlaku dengan berpikir kritis, kreatif
dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
- mahasiswa akan melakukan prosedur keperawtan tentang:
1. Pengkajian pada sistem pernafasan
2. Fisioterapi dada/pustural drainage
3. Terapi O2
4. Suctioning
5. Perawatan WSD
6. Nebulisasi
7. trakheostomi
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
- setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
protap tindakan dibuat dalam bentuk buku saku
C.KRITERIA PENILAIAN
Ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan yang di tuang dalam modul tindakan keperawatan
DIMENSI
KETERAMPILAN
TINDAKAN
Sangat
Memuaskan
P oin pengkajian
terisi semua,
peralatan tersedia
lengkap, semua
prosedur dilakukan
dengan tepat,
berurutan dan tidak
terlewatkan,
komunikasi
interaktif dan
terapeutik. Poin
utama seperti
prinsip sterilitas
terjaga, poin
bertanda bintang di
lakukan semua
Memuaskan
Batas
Semua
poin
dilakukan namun
kurang sempurna.
Perlu
banyak
latihan
Kurang
Memuaskan
Prosedur ada yang
terlewatkan, ada
poin utama yang
terlewatkan
LAMPIRAN LAMPIRAN:
1. Lecture Notes: power point
2. Lembar Kerja
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy)
Di bawah
standard
Banyak poin yang
tidak dilakukan
atau tidak
dilakukan sama
sekali.
SKOR
Dosen
Arif Muttaqien
Bahan Kajian
Konsep teori asuhan keperawatan klien dengan
Nasopharingitis, Tonsilitis, Peritonsilliar abscess,
Carsinoma paru dan Bronchiolitis.
1. Pengkajian keperawatan pada kasus di atas
(data spesifik yang perlu dikaji)
2. Diagnosis keperawatan pada kasus tersebut
(NANDA dan Carpenito)
3. Perencanaan keperawatannya (NOC dan NIC)
4. Tindakan keperawatan dan evaluasi.
5. Perencanaan pulang dan follow up.
Waktu
2 x 50 menit
Senin, 1/11/ 2010.
Pukul 15.00 17.00
2 x 50 menit
Kamis, 4/11/ 2010.
Pukul 15.00 17.00
3 x 50 menit
Rabu 15/12/2010
3 x 50 menit
Kamis, 16/12/2010
3 x 50 menit
Senin, 20/12/2010
Catatan: jadual dapat berubah sesuai dengan konfirmasi dari akademik dan waktu yang disepakati dengan dosen
Dosen
M Fadli
Bahan Kajian
Konsep teori asuhan keperawatan klien dengan
Waktu
2 x 50 menit
Mahasiswa Perkelompok.
Diskusi dalam kelompok membuat kajian teoritik asuhan keperawatan pada
klien dengan Bronchopneumonia, Bronchitis, Pneumothorax dan TB Paru.
Melakukan presentasi kajian teori asuhan keperawatan yang telah di buat.
Dosen memfasilitasi bahan studi berupa kasus nyata yang terjadi di tatanan
klinik (aplikasi nyata di lapangan) untuk membuat simulasi asuhan
keperawatan sesuai kasus.
Mahasiswa Perkelompok
Diskusi dalam kelompok membahas kasus yang disediakan dosen fasilitator
untuk membuat asuhan keperawatannya (sebuah portopolio askep)
2 x 50 menit
Rabu, 1/12/2010
15.00 17.00
2 x 50 menit
Senin, 6/12/2010
15.00 17.00
3 x 50 menit
3 x 50 menit
3 x 50 menit
3 x 50 menit
Dosen
H. Imanuddin
TIM
Bahan Kajian
Konsep teori asuhan keperawatan klien dengan
Emphysema, Empyema, Pleural effusion,
Pneumonia, Bronchopnuemonia, Hemothorak.
1. Pengkajian keperawatan pada kasus di atas
(data spesifik yang perlu dikaji)
2. Diagnosis keperawatan pada kasus tersebut
(NANDA dan Carpenito)
3. Perencanaan keperawatannya (NOC dan NIC)
4. Tindakan keperawatan dan evaluasi.
5. Perencanaan pulang dan follow up.
Waktu
2 x 50 menit
Rabu, 24/11/ 2010.
Pukul, 15.00 17.00
2 x 50 menit
Senin, 29/11/2010 Pukul
15.00 17.00
Dosen memfasilitasi bahan studi berupa kasus nyata yang terjadi di tatanan
klinik (aplikasi nyata di lapangan) untuk membuat simulasi asuhan
keperawatan sesuai kasus.
2 x 50 menit
Rabu, 8/12/2010
14.00 16.00
2 x 50 menit
Senin, 13/12/2010
Pukul 15.00 17.00
3 x 50 menit
3 x 50 menit
Mahasiswa Perkelompok
Diskusi dalam kelompok membahas kasus yang disediakan dosen fasilitator
untuk membuat asuhan keperawatannya (sebuah portopolio askep)
3 x 50 menit
2 x 50 menit
Catatan: jadual dapat berubah sesuai dengan konfirmasi dari akademik dan waktu yang disepakati dengan dosen
3 x 50 menit