LESSON PLAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN WIYATA HUSADA SAMARINDA
TAHUN AKADEMIK 2014/2015
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
BEBAN STUDI
PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH
DOSEN PENGAJAR

:
:
:
:
:

SISTEM RESPIRASI
5 SKS (3 T, 2L)
Ns. Husin, S.Kep., MPH.
1. Husin, S.Kep., Ns., MPH
2.
3.
4.

KOMPETENSI MK: Mampu membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan sistem respirasi dalam asuhan asuhan keperawatan
mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia.

sesuai tingkat usia manusia

SOFT SKILLS: Daya juang, daya tarik komunikasi: kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, sikap kerja, pengalaman, percaya diri, berani mengambil keputusan.
Minggu
Ke
I

Kompetensi

Bahan kajian

Kriteria Penilaian (Indikator)

Mengenal kompetensi
mata kuliah

I II

III IV

SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas
Melakukan simulasi
asuhan keperawatan
dengan kasus

Assignment

Asessment

Time

Survey kelas

Introduction
Review anatomi sistem respirasi.
Review fisiologi sistem respirasi.
a.
Proses ventilasi.
b.
Proses difusi
c.
Proses transportasi
d.
Proses distribusi
e.
Proses perfusi
Proses kimia, fisika, dan biokimia
pada sistem respirasi.

Gangguan kesehatan pada

sistem respirasi *(definisi, et
causa, patofisiologi, manifestasi,

Mampu menyebutkan tentang

organ yang terlibat dalam sistem
respirasi dengan benar.
Mampu menjelaskan kembali
fisiologi dari sistem respirasi
dengan benar.

Lecture

Maket anatomi
SR

Membuat uraian
fisiologi SR

Hasil
presentasi

2 x 50
3 x 50
3 x 50

10 %
SGD

Mengajarkan
anggota
kelompok lain.
(presentasi)

Lecture

Membuat laporan
teori masalah
kesehatan pada

Mahasiswa mampu menjelaskan

kembali proses kimiawi, fisika dan
biokimia yang terjadi dalam sistem
respirasi dengan benar
Mahasiswa mampu mengeksplorasi
tinjauan teoritik kasus dan asuhan
keperawatan klien dengan

Membuat maket
anatomi SR

Lab skills
Cooperative
Learning

SGD

Dosen
Husin

Mengolah
survey kelas

Ice breaking
Membangun atmosfer
pembelajaran
Melakukan simulasi
asuhan keperawatan
dengan kasus
gangguan sistem
respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik.

Metode

Bahasan
kajian teori
kasus

2 x 50
2 x 50

gangguan sistem
respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik.

pemeriksaan penunjang,
komplikasi dan penatalaksanaan
medik termasuk terapi
farmakologik.

*Kasus bahasan
a.
Acute respiratory
infections
b.
Other diseases of the
upper respiratory tract
c.
Pneumoniadan influenza
include bronchopneumonia
dan Avian influenza.
d.
TB paru
e.
COPD
f.
Pneumoconioses and
other lung diseases
g.
Keganasan pada sistem
respirasi
Melakukan simulasi
Konsep asuhan keperawatan
asuhan keperawatan
gangguan pada sistem respirasi*
dengan kasus
- Pengkajian sistem respirasi
gangguan sistem
- Diagnosa keperawatan pada
respirasi pada berbagai
masalah kesehatan sistem
tingkat usia dengan
respirasi (NANDA-Carpenito)
memperhatikan aspek
- Perencanaan keperawatan
legal dan etik
(NOC dan NIC)
- Implementasi keperawatan
- Evaluasi keperawatan dan
SOFT SKILLS:
perkembangan kesehatan
Komunikasi
klien
Kreatifitas
- Dokumentasi asuhan
keperawatan
- Perencanaan pulang dan
follow-up
SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas

VX

*Kasus bahasan
a. Acute respiratory infections
b. Other diseases of the upper
respiratory tract
c. Pneumonia dan influenza
include bronchopneumonia
dan Avian influenza.
d. TB paru
e. COPD

gangguan sistem respirasi melalui

kerjasama di dalam kelompok dan
mempertanggung jawabkan secara
tertulis.

Case Study
Colaborative
Learning

Mahasiswa mampu menjelaskan

patofisiologi kasus melalui unjuk
kerja tertulis dan mempertanggung
jawabkan hasil kerja di forum.

sistem respirasi
(anak-dewasa)
dari kasus
(tgs.kelompok)

Presentasi

3 x 50

10 %

3 x 50

Mengajarkan
anggota
kelompok lain.
(presentasi)

3 x 50

Sumber rujukan:
Journal
Text book Internet
search

Mahasiswa mampu merumuskan

data pengkajian keperawatan
sistem respirasi pada anak maupun
pada dewasa secara tepat melalui
unjuk kerja tertulis dan
mempertanggung jawabkan hasil
kerja di forum.
Mahasiswa mampu merumuskan
diagnosis keperawatan sesuai
dengan permasalahan pada sistem
respirasi secara tepat melalui unjuk
kerja tertulis dan mempertanggung
jawabkan hasil kerjadi forum.
Mahasiswa mampu membuat
rencana dan intervensi
keperawatan secara tepat melalui
unjuk kerja tertulis dan
mempertanggung jawabkan hasil
kerjadi forum.
Mahasiswa mampu melakukan
evaluasi keperawatan dan catatan
perkembangan dengan tepat
melalui unjuk kerja tertulis dan

SGD
PjBL
CbL
PBL

Membuat laporan
konsep asuhan
keperawatan
dengan
pendekatan
proses
keperawatan dari
kasus yang ada
(tgs.kelompok)

Kajian teori
askep kasus

2 x 50
3 x 50

Presentasi
simulasi askep
Laporan
toturial

2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50

15%
Mengajarkan
anggota
kelompok lain.
(presentasi)
Sumber rujukan:
Journal
Text book Internet
search

2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50
2 x 50

f.

XI

Melakukan simulasi
pendidikan kesehatan
dengan kasus
gangguan system
respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik.

Pneumoconioses and other

lung diseases
g. Keganasan pada sistem
respirasi

mempertanggung jawabkan hasil

kerjadi forum.

Konsep dan aplikasi pencegahan

primer, sekunder, dan tersier pada
masalah sistem respirasi.
- Penyakit TB Paru.
- Penyakit Pneumonia
- Penyakit Avian Influenza
- Penyakit Asma bronchial

Mahasiswa mampu menjelaskan

konsep dan prinsip pendidikan
kesehatan pada individu, keluarga
atau masyarakat yang terkait
dengan gangguan pada sistem
respirasi.
Mahasiswa mampu membuat
minimal 3 media untuk pendidikan
kesehatan dengan benar sesuai
dengan topik/tema pendidikan
kesehatan yang ditetapkan.

SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas

XII

Mengidentifikasi
masalah-masalah
penelitian yang
berhubungan dengan
sistem respirasi dan
menggunakan hasilhasil penelitian dalam
mengatasi masalah
respirasi.
SOFT SKILLS:
Berpikir analitik

Mahasiswa mampu merumuskan

perencanaan pulang dan follow up
perawatan pada klien dengen baik
melalui unjuk kerja tertulis dan
mempertanggung jawabkan hasil
kerjadi forum.

Hasil penelitian keperawatan dan

atau kesehatan masyarakat yang
terkait dengan masalah pada
sistem respirasi

Mahasiswa mampu melakukan

telaah hasil penelitian dan
mempertanggung jawabkan secara
tertulis dan presentasi hasil unjuk
kerja

Mini lecture
SGD
PjBL
Contextual
learning

Merangkum
berbagai bentuk
pencegahan
pada gangguan
sistem respirasi
dalam satu buku
saku maksimal
10 halaman
(bolak balik).

Simulasi
Membuat SAP
penyuluhan &
media
penyuluhan
mempraktekkan
cara pemberian
penkes
(utamanya video)

Discovery
learning.

Mencari,
mengumpulkan
jurnal-jurnal
penelitian terkait

Ketepatan
penjelasan

2 x 50

Kelengkapan
konsep

2 x 50
3 x 50

Kreativitas
3 x 50
Daya tarik
komunikasi
Hasil Kerja
pembuatan
media penkes:
Video
Leaflet
Pamplet
Selebaran
10%
Ketajaman
analisis

2 x 50
2 x 50

Kreatifitas
3 x 50

Menelaah journal
Presentasi hasil
di depan kelas

Daya tarik
komunikasi
Hasil telaah
journal.
Rumusan
masalah
penelitian.

3 x 50

XIII

Komunikasi
Kreatifitas
Melaksanakan fungsi
advocacy pada kasus
dengan gangguan
sistem respirasi pada
berbagai tingkat usia

Prinsip-prinsip etika keperawatan:

otonomi, beneficience, justice,
non malefiscience, moral right,
nilai dan norma masyarakat.

Mahasiswa mampu
mengidentifikasi permasalahan etik
dalam pelayanan pada klien
dengan gangguan sistem respirasi.

Case study,
SGD
PBL

Nusing advocacy
SOFT SKILSS:

XIV

Komunikasi,
Berpikir kritis
Berpikir analitis
Kemandirian,
Kerjasama
Keberanian membuat
keputusan,
Berpikir kritis,
Bertanggung jawab.
Mendemonstrasikan
nursing intervention
pada kasus dengan
gangguan sistem
respirasi pada berbagai
tingkat usia sesuai
dengan standar yang
berlaku, berfikir kreatif
dan inovatif untuk
menghasilkan
pelayanan yang efisien
dan efektif

Belajar dengan
menggali
informasi (inquiry)
serta
memanfaatkan
informasi tersebut
utk memecahkan
masalah faktual/
yang di rancang
oleh dosen

5%
Essay

2 x 50

10%

2 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x50

Sumber belajar:
Kasus klinis
Journal
Magazine
Text book
Prosedur keperawatan tentang:
1. Pengkajian pada sistem
respirasi.
2. Fisioterapi dada/postural
drainage
3. Terapi O2
4. Suctioning
5. Nebulisasi
6. Perawatan WSD
7. Perawatan trakheostomi

Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
tindakan/prosedur keperawatan di
tatanan laboratorium.
(Pengertian, tujuan, persiapan
tindakan, prosedur pelaksanaan,
evaluasi tindakan

Manajemen kasus pada sistem

respirasi
- Bronchiolitis
- Peritonsillar abscess
- Carsinoma paru
- Bronchopneumonia
- TB paru

Mahasiswa mampu menjelaskan

klasifikasi kasus pada sistem
respirasi.

Case study
Skill Labs

Mempraktikkan
prosedur
keterampilan
sesuai dengan
SOP

Ketepatan
pelaksanaan
prosedur
tindakan
dalam
Unjuk kerja
/Uji skill

2 x 50
2 x 50
3 x 50
3 x 50

10%

3 x 50

Portopolio
askep

2 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50

SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kepatuhan prosedural
Ketelitian kerja
Caring
XV

Melakukan simulasi
pengelolaan asuhan
keperawatan pada
sekelompok klien
dengan gangguan
pada sistem respirasi
pada berbagai tingkat

Mahasiswa mampu melakukan

simulasi pengelolaan asuhan
keperawatan kasus gangguan

Case Study
SGD
Seminar

Membuat laporan
kasus asuhan
keperawatan
(kasus klinik)

Presentasi
15%

Pengenalan

usia dengan
memperhatikan aspek
legal dan etik
SOFT SKILLS:
Komunikasi
Kreatifitas

XVI

Bronchitis
Asma bronchial
Emphysema
Empyema
Pleural effusion
Pneumothorax
Hemothorak
ARDS

sistem respirasi dan

mempertanggung jawabkan di
forum

kasus nyata di
klinik.

Ujian

3 x 50
3 x 50
3 x 50
3 x 50
2 x 50

15%

SUMBER BUKU :
1. NANDA International. 2012-2014. Nursing Diagnoses: Definitions and Classification. Philadelphia.
2. Price, Sylvia A. Dan Wilson, M.Lorraine. 1995. Patofisiologi. Edisi 4.Jakarta.EGC
3. FK-UI. Ilmu Kesehatan Anak
4. ajrccm.atsjournals.org
5. www.sciencedirect.com
6. www.mdlinx.com/nursing/news.cfm/58/pulmonology
7. www.enotes.com/nursing.../respiratory-system
8. www.nursingcenter.com/prodev/ce_article.asp?
9. www.michener.ca/lrc/lrcrespi.php
10. books.google.co.id

Ketua Program Studi

Ilmu Keperawatan

Samarinda, 13 Maret 2015

Koordinator MK

Ns. Sumiati Sinaga, S.Kep., M.Kep

Ns. Husin, S.Kep., MPH

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah

: Sistem Respirasi

Sks

Fakultas

: Keperawatan

Pertemuan ke:

A.TUJUAN TUGAS:
Menjelaskan pembuatn WOC dan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem respirasi
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
1. penjelasan Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem respirasi
2. Patofisiologi pada sistem respirasi pada
- kasus anak (ISPA, Pneumoni, Bronkitis, Pertusis, Tonsilitis, Otitis media, Asma)
- kasus dewasa (TBC paru, PPOM, Kanker paru, trauma thorak)
- kasus lansia (PPOK dan ASMA)
3. Pengkajian sistem respirasi
4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem respirasi
5. Perencanaan/implementasi
6. Evaluasi keperawatan pada gangguan respirasi
7. Dokumentasi askep
8. System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem respirasi(rujukan, PMO, gakin, jamkesmas)
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
- Objek 1 dikerjakan dengan tutorial
- Objek2-5 dikerjkan dengan d bagi membentuk 13 kelompok untuk membuat patofis dan askep dengan gangguan respirasi
- Mengajarkan hasil pembahasan persoalan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya.
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
buku Rangkuman 13 dengan kasus sitem respirasi yang telah dibahas dalam satu tulisan, maksimal 5 lembar. Diketik bolak-balik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau
Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5
C.KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Daya Tarik Komunikasi

2. kreatifitas
4. Daya tarik buku

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

DIMENSI
KELENGKAPAN
KONSEP
KEBENARAN
KONSEP

Sangat Memuaskan

Kurang Memuaskan

Masih kurang 2 aspek yang

belum terungkap
Sebagian besar konsep sudah
terungkap, namun masih ada
yang terlewatkan

Hanya menunjukkan sebagian

konsep saja
Kurang dapat mengungkapkan
aspek penting, melebihi
halaman, tidak ada proses
merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep

Memuaskan
Strategi yang dipilih sesuai
dengan konsep yang
dijelaskan. Misalnya,
menjelaskan tentang
prosedur, maka dipilih
penjelasan dengan bagan
dll

Batas
Mampu menjelaskan,
walaupun dengan strategi
yang standard, seperti
memberi ceramah pada
anggota temannya

Kurang Memuaskan
Strategi yang dipilih kurang
sesuai dengan konsep yang
dijelaskan, sehingga anggota
malah kebingungan dan harus
menambah pengetahuan
sendiri

Di bawah standard
Tidak mampu
menjelaskan apapun

SKOR

Memuaskan
Menambah wawasan

Batas
Pembaca masih harus
menambah lagi informasi
dari beberapa sumber

Kurang Memuaskan
Informasi yang disampaikan
tidak menambah wawasan
bagi pendengarnya

SKOR

Cukup runtut dan memberi

data pendukung fakta yang
disampaikan

Tidak didukung data, namun

menyampaikan informasi
yang benar

Informasi yang disampaikan

tidak ada dasarnya

Di bawah standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah
Tidak mau presentasi

Membuat pendengar
paham, hanya sesekali saja
memandang catatan

Lebih banyak membaca

catatan

Selalu membaca catatan

(tergantung pada catatan)

Lengkap

Diungkapkan dengan tepat, sesuai

dengan konsep aslinya bahkan
analisis dan sintetis nya membantu
memahami konsep

Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI
Sangat Memuaskan
ISI
Memberi inspirasi
pendengar untuk mencari
lebih dalam

GAYA
PRESENTASI

Batas

Lengkap dan integratif

KRITERIA 2a: CARA PENJELASAN

DIMENSI
Sangat Memuaskan
PEMILIHAN
Strategi yang dipilih, selain
STRATEGI
tepat juga mampu
PENJELASAN
menyederhanakan
kompleksitas menjadi hal
yang dapat diterima
anggota lain dengan mudah

ORGANISASI

Memuaskan

Sangat runtut dan integratif

sehingga pendengar dapat
mengkompilasi isi dengan
baik
Menggugah semangat
pendengar

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah

: Sistem Respirasi

Sks

:3

Di bawah standard

SKOR

Tidak ada konsep yang

disajikan

Tidak berbunyi

Fakultas

: Keperawatan

Pertemuan ke:

A.TUJUAN TUGAS:
Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
pendidikan kesehatan yang harus d sampaikan berisi tentang: Pencegahan primer, sekunder dan tersier pada masalah sistem respirasi
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
o merangkum berbagai bentuk pencegahan pada gangguan sistem respirasi dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik)- LK 1
o membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan
o mempraktekkan cara pemberian penkes (role play)
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
- Rangkuman SAP penyuluhan pada klien dengan gangguan sistem respirasi dibuat buku dengan maksimal 10 halaman bolak-balik. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan
ukuran halaman maksimal sebesar buku tulis standard. Semakin kecil semakin baik. Buat dengan desain yang menarik dan dijilid
- Media penyuluhan
C.KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Kelengkapan konsep
3. Kreativitas
4. Daya tarik komunikasi
POLA PENILAIAN KOMPETENSI
KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI
Sangat Memuaskan
KELENGKAPAN
KONSEP
KEBENARAN
KONSEP

Aspek yang dijelaskan lengkap

dan integratif
Diungkapkan dengan tepat,
aspek penting tidak dilewatkan,
bahkan analisis dan sintetis nya
membantu memahami konsep

KRITERIA 2: DAYA TARIK BUKU

DIMENSI
Sangat

Memuaskan
Aspek yang
dijelaskan lengkap
Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif

Memuaskan

Batas

Batas

Kurang Memuaskan

Masih kurang 2 aspek

yang belum terungkap
Sebagian besar konsep
sudah terungkap, namun
masih ada yang
terlewatkan

Hanya menunjukkan sebagian

konsep saja
Kurang dapat mengungkapkan aspek
penting, melebihi halaman, tidak ada
proses merangkum hanya mencontoh

Kurang

Di bawah standard

SKOR

Di bawah standard
Tidak ada konsep
Tidak ada konsep
yang disajikan

SKOR

SETTING BUKU

DAYA
BUKU

TARIK

Memuaskan
Tata letak dan
penyusunan kata
dalam buku sangat
strategis dan
memudahkan
pembaca untuk
memahami isinya
Penampilan unik
dan jarang ditemui

KRITERIA 3: KREATIVITAS
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
KREATIVITAS
Model buku yang
BUKU
dibuat, belum
pernah ataupun
jarang ditemui

Tata letak dan

penyusunan kata
dalam buku
mempermudah
untuk dibaca

Tata letaknya
berurut, sesuai
konsep namun
kurang membantu
pembaca, hanya
sekedar intisari

Penampilan buku
secara keseluruhan
serasi dan enak
untuk dibaca

Penampilan buku
sederhana tidak
menunjukkan
kekhasan

Memuaskan
Penampilan buku
yang unik dan
menarik

Batas
Penampilan buku
telah banyak
ditemui di khalayak

Memuaskan
Tata letak tidak
seperti buku, hanya
seperti rangkuman
saja

Tidak dapat
membuat buku

Penampilan buku
tidak serasi,
pemilihan font,
warna, sampul dll
tidak serasi

Tidak menarik

Kurang
Memuaskan
Penampilan buku
yang sangat
standard

Di bawah standard

SKOR

Tidak membuat
buku

KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI
ISI

ORGANISASI

GAYA
PRESENTASI

Sangat
Memuaskan
Memberi inspirasi
pendengar untuk
mencari lebih dalam
Sangat runtut dan
integratif sehingga
pendengar dapat
mengkompilasi isi
dengan baik
Menggugah
semangat
pendengar

Memuaskan

Batas

Menambah
wawasan

Pembaca masih
harus menambah
lagi informasi dari
beberapa sumber

Cukup runtut dan

memberi data
pendukung fakta
yang disampaikan

Tidak didukung
data, namun
menyampaikan
informasi yang
benar
Lebih banyak
membaca catatan

Membuat
pendengar paham,
hanya sesekali saja

Kurang
Memuaskan
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah
wawasan bagi
pendengarnya
Informasi yang
disampaikan tidak
ada dasarnya
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)

Di bawah standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah
Tidak mau
presentasi

Tidak berbunyi

SKOR

memandang catatan

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah
Fakultas

: Sistem Respirasi
: Keperawatan

Sks
:3
Pertemuan ke: 8

A.TUJUAN TUGAS:
Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem respirasi dan menggunakan hasil penelitian dlm mengatasi masalah sistem respirasi
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
menganalisa dan merangkum masalah-masalah Hasil hasil penelitian terkait sistem respirasi.
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
o Mencari, mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya
o Menyajikan hasil d depan kelas
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber hasil penelitian yang kemuadian disajikan dalam bentuk powerpoint pada presentasi kasus di dalam kelas selama kurang lebih
30 menit tiap kelompok.
C.KRITERIA PENILAIAN
1. Ketajaman analisis
2. Kreativitas
3. Daya tarik komunikasi

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN RANCANGAN PENELITIAN
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
Memuaskan
KETEPATAN
Masalah yang
Masalah yang
PENETAPAN
diambil merupakan
diambil memang
MASALAH
masalah kritis yang
terjadi di
perlu segera
masyarakat
dilakukan penelitian
secara survey
KETEPATAN
Tujuan yang dicapai Tujuan diturunkan
PENETAPAN
selain koheren, juga dari permasalahan
TUJUAN
secara komprehensif secara koheren
menjawab
permasalahan yang
ada
KETEPATAN
Mengembangkan
Teori diambil dari
PENGEMBANGA
kerangka pikir yang berbagai ahli untuk
N TEORI
disusun dari teori
menjelaskan
yang telah ada
variabel penelitian
secara komprehensif
KETEPATAN
PEMBUATAN
HIPOTESIS

Hipotesis ditetapkan
dengan sangat
koheren dari tujuan
penelitian dan
berdasarkan
kerangka pikir
teoritis

KETEPATAN
PENJELASAN
VARIABLE

Variable dijelaskan
dengan tepat, dan
mampu
menggambarkan
secara operasional
keadaan variable
tersebut

Hipotesis
ditetapkan sesuai
kaidah, dengan
menggunakan
hipotesis nol
ataupun alternatif,
secara 1 ekor atau
bukan
Variabel ditetapkan
dan dijelaskan
sesuai kaidah dan
kerangka teoritis
yang ada

Batas
Masalah yang
diambil belum
menggambarkan
keadaan riil yang
dialami masyarakat
Tujuan dan
permasalahan
kurang
menunjukkan
hubungan yang
kuat
Teori yang diambil
masih cut and paste

Kurang
Memuaskan
Masalah yang
ditetapkan masih
kabur, pada bagian
mana harus
diselesaikan
dengan survey
Tujuan yang
ditetapkan, bukan
berasal dari
permasalahan yang
dituliskan

Di bawah standard
Tidak mampu
mengembangkan
masalah

Tidak dapat
menetapkan tujuan

Tidak dapat
mengembangkan
kerangka teori

Hipotesis yang
ditetapkan kurang
mampu
menunjukkan
kekuatan hubungan
antar variabel
secara teoritis

Teori yang diambil

kurang sesuai
dengan
permasalahan yang
diambil dan inti
penelitian
Hipotesis yang
ditetapkan kabur,
tidak ada arah
maupun kekuatan
hubungan antara
variable secara
jelas

Variable dijelaskan
masih kabur, dan
hanya menyalin
dari bab 2

Variable gagal
dijelaskan dengan
tepat sesuai konsep
yang ada

Tidakdapat
menjelaskan
variabel penelitian

Tidak dapat
mengembangkan
hipotesis

SKOR

KETEPATAN
PEMILIHAN
TEKNIK
SAMPLING

Sampel ditarik dari

populasi dengan
tepat dan memiliki
daya generalisasi
yang tinggi

Sampel ditarik dari

populasi secara
tepat sesuai kaidah

KETEPATAN
PENJELASAN
SAMPLING

Teknik sampling
dijelaskan dengan
tepat beserta
keterbatasannya dan
cara mengatasinya
Alat penelitian yang
dipilih selain tepat,
juga dibangun
sendiri berdasarkan
konsep yang ada
oleh peneliti
Analisis yang
dipilih sesuai
dengan kerangka
konseptual, dan
disertai penjelasan
yang tepat

Teknik sampling
dijelaskan dengan
tepat sesuai kaidah

KETEPATAN
PEMILIHAN
INSTRUMEN

KETEPATAN
PEMILIHAN
ANALISIS

KRITERIA 2: KREATIVITAS
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
KEUNIKAN
Topik yang diteliti
TOPIK
sangat unik, belum
banyak (jarang)
yang meneliti
KRITERIA 3: DAYA JUANG
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
KOMPLEKSITAS
MASALAH
PENELITIAN

Memilih dan
membuat alat
penelitian yang
sesuai dengan
tujuan penelitian
Analisis yang
dipilih sesuai
dengan kerangka
konseptual

Memuaskan
Topik yang dipilih
belum banyak
diteliti

Memuaskan

Sample yang ditarik

walaupun mewakili
populasi, namun
memiliki kesalahan
internal yang tinggi,
sehingga daya
generalisasinya
rendah
Teknik sampling
dijelaskan namun
tanpa
menghiraukan
kelemahannya
Alat penelitian
yang dipilih,
menggunakan
peralatan yang telah
tersedia

Sampel yang
ditarik tidak
mewakili populasi

Tidak dapat menarik

sampel

Penjelasan teknik
sampling kurang
sesuai dengan
kaidah yang ada

Tidak dapat
menjelaskan teknik
sampling yang
diambil

Pemilihan alat
penelitian kurang
sesuai dengan
tujuannya

Tidak dapat
menetapkan alat
penelitian

Analisis yang
dipilih kurang
mengikuti alur
kerangka
konseptual

Analisis yang
ditetapkan tidak
sesuai dengan
kerangka
konseptual dan
kaidah statistik

Tidak dapat
menetapkan analisis

Kurang
Memuaskan
Topik yang dipilih
kurang sesuai
dengan penelitian
survey

Di bawah standard

Batas
Topik yang diteliti
umum, dapat
dijumpai
dibeberapa
perkembangan
Batas

Kurang
Memuaskan

SKOR

Tidak memiliki
topik penelitian

Di bawah standard

SKOR

TINGKAT
KESULITAN
PENELITIAN

KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI
Sangat
Memuaskan
ISI
Memberi inspirasi
pendengar untuk
mencari lebih dalam
ORGANISASI

GAYA
PRESENTASI

Sangat runtut dan

integratif sehingga
pendengar dapat
mengkompilasi isi
dengan baik
Menggugah
semangat
pendengar

Memuaskan

Batas

Menambah
wawasan

Pembaca masih
harus menambah
lagi informasi dari
beberapa sumber

Cukup runtut dan

memberi data
pendukung fakta
yang disampaikan

Tidak didukung
data, namun
menyampaikan
informasi yang
benar
Lebih banyak
membaca catatan

Membuat
pendengar paham,
hanya sesekali saja
memandang catatan

Kurang
Memuaskan
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah
wawasan bagi
pendengarnya
Informasi yang
disampaikan tidak
ada dasarnya
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)

Di bawah standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah
Tidak mau
presentasi

Tidak berbunyi

SKOR

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah
Fakultas

: Sistem Respirasi
: Keperawatan

Sks
:3
Pertemuan ke: 9-10

A.TUJUAN TUGAS:
Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
Pada sesi pembelajaran ini, mahasiswa diminta untuk mencoba melakukan manajemen kasus pada sistem respirasi (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem respirasi)
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
o menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1
o menyajikan didepan kelas
o mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d tugaskan padanya
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Laporan proses dan analisis data yang dirangkum dalam satu laporan penelitian sementara. Laporan diketik dengan komputer dengan font ...
C.KRITERIA PENILAIAN
1. ketepatan penjelasan
2. kreatifitas
3. daya tarik komunikasi
4. keterampilan sesuai peran

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KEBENARAN PROSES SURVEY
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
Memuaskan
KETEPATAN
DATA
KETEPATAN
ANALISIS
KRITERIA 2: DAYA JUANG
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
KOMPLEKSITAS
PROSES

Memuaskan

Batas

Kurang
Memuaskan

Di bawah
standard

SKOR

Batas

Kurang
Memuaskan

Di bawah standard

SKOR

KRITERIA 3: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI

Sangat Memuaskan

Memuaskan

Batas

ISI

Memberi inspirasi
pendengar untuk
mencari lebih dalam

Menambah
wawasan

Pembaca masih
harus menambah
lagi informasi dari
beberapa sumber

ORGANISASI

Sangat runtut dan

integratif sehingga
pendengar dapat
mengkompilasi isi
dengan baik
Menggugah
semangat pendengar

Cukup runtut dan

memberi data
pendukung fakta
yang disampaikan

Tidak didukung
data, namun
menyampaikan
informasi yang
benar
Lebih banyak
membaca catatan

GAYA
PRESENTASI

Membuat
pendengar paham,
hanya sesekali saja

Kurang
Memuaskan
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah
wawasan bagi
pendengarnya
Informasi yang
disampaikan tidak
ada dasarnya

Di bawah
standard
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah

Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)

Tidak berbunyi

Tidak mau
presentasi

SKOR

memandang
catatan
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah
Fakultas

: Sistem Respirasi
: Keperawatan

Sks
:3
Pertemuan ke: 14-16

A.TUJUAN TUGAS:
Mendemonstrasikan intervensi keperawtaan pada kasus dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia sesuai standart yang berlaku dengan berpikir kritis, kreatif
dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan
:
- mahasiswa akan melakukan prosedur keperawtan tentang:
1. Pengkajian pada sistem pernafasan
2. Fisioterapi dada/pustural drainage
3. Terapi O2
4. Suctioning
5. Perawatan WSD
6. Nebulisasi
7. trakheostomi
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
- setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
protap tindakan dibuat dalam bentuk buku saku
C.KRITERIA PENILAIAN
Ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan yang di tuang dalam modul tindakan keperawatan

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KEBENARAN LAPORAN PENELITIAN

DIMENSI
KETERAMPILAN
TINDAKAN

Sangat
Memuaskan
P oin pengkajian
terisi semua,
peralatan tersedia
lengkap, semua
prosedur dilakukan
dengan tepat,
berurutan dan tidak
terlewatkan,
komunikasi
interaktif dan
terapeutik. Poin
utama seperti
prinsip sterilitas
terjaga, poin
bertanda bintang di
lakukan semua

Memuaskan

Batas

Semua
poin
dilakukan namun
kurang sempurna.
Perlu
banyak
latihan

Peralatan ada yang

tidak teredia,
semua prosedur
dilakukan namun
tidak berurutan dan
komunikasi kurang
interaktif dan
terapeutik

Kurang
Memuaskan
Prosedur ada yang
terlewatkan, ada
poin utama yang
terlewatkan

LAMPIRAN LAMPIRAN:
1. Lecture Notes: power point
2. Lembar Kerja
3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy)

Di bawah
standard
Banyak poin yang
tidak dilakukan
atau tidak
dilakukan sama
sekali.

SKOR

Dosen
Arif Muttaqien

Bahan Kajian
Konsep teori asuhan keperawatan klien dengan
Nasopharingitis, Tonsilitis, Peritonsilliar abscess,
Carsinoma paru dan Bronchiolitis.
1. Pengkajian keperawatan pada kasus di atas
(data spesifik yang perlu dikaji)
2. Diagnosis keperawatan pada kasus tersebut
(NANDA dan Carpenito)
3. Perencanaan keperawatannya (NOC dan NIC)
4. Tindakan keperawatan dan evaluasi.
5. Perencanaan pulang dan follow up.

Manajemen kasus pada sistem respirasi

1. Bronchiolitis
2. Peritonsillar abscess
3. Carsinoma paru

Strategi pembelajaran/target/tugas/capaian kerja mahasiswa

Dosen memfasilitasi bahan rujukan/sumber pustaka untuk membuat kajian
teoritik asuhan keperawatan sesuai kasus.
Mahasiswa Perkelompok.
Diskusi dalam kelompok membuat kajian teoritik asuhan keperawatan
pada klien dengan Nasopharingitis, Tonsilitis, Bronchiolitis,
Bronchitis, Peritonsilliar abscess dan Carsinoma paru.

Waktu
2 x 50 menit
Senin, 1/11/ 2010.
Pukul 15.00 17.00
2 x 50 menit
Kamis, 4/11/ 2010.
Pukul 15.00 17.00

Melakukan presentasi kajian teori asuhan keperawatan yang telah di

buat.
Mahasiswa Per individu
Membuat resume singkat kajian teori asuhan keperawatan di atas.
Dosen memfasilitasi bahan studi berupa kasus nyata yang terjadi di
tatanan klinik (aplikasi nyata di lapangan) untuk membuat simulasi asuhan
keperawatan sesuai kasus.
Mahasiswa Perkelompok
Diskusi dalam kelompok membahas kasus yang disediakan dosen
fasilitator untuk membuat asuhan keperawatannya (sebuah portopolio
askep)

3 x 50 menit
Rabu 15/12/2010
3 x 50 menit
Kamis, 16/12/2010
3 x 50 menit
Senin, 20/12/2010

Melakukan seminar kasus asuhan keperawatan yang telah di buat.

Catatan: jadual dapat berubah sesuai dengan konfirmasi dari akademik dan waktu yang disepakati dengan dosen

Dosen
M Fadli

Bahan Kajian
Konsep teori asuhan keperawatan klien dengan

Strategi pembelajaran/target/tugas/capaian kerja mahasiswa

Dosen memfasilitasi bahan rujukan/sumber pustaka untuk membuat kajian

Waktu
2 x 50 menit

Bronchopneumonia, Bronchitis, Pneumothorax dan

TB Paru.
1. Pengkajian keperawatan pada kasus di atas
(data spesifik yang perlu dikaji)
2. Diagnosis keperawatan pada kasus tersebut
(NANDA dan Carpenito)
3. Perencanaan keperawatannya (NOC dan NIC)
4. Tindakan keperawatan dan evaluasi.
5. Perencanaan pulang dan follow up.

teoritik asuhan keperawatan sesuai kasus.

Prosedur keperawatan pada sistem respirasi:

1.
Nebulisasi.
2.
Fisioterapi dada/postural drainage
3.
Suctioning

Mahasiswa membuat SOP

Demonstrasi tindakan keperawatan

Manajemen kasus pada sistem respirasi

1. Bronchopneumonia
2. TB paru
3. Bronchitis
4. Asma bronchial

Mahasiswa Perkelompok.
Diskusi dalam kelompok membuat kajian teoritik asuhan keperawatan pada
klien dengan Bronchopneumonia, Bronchitis, Pneumothorax dan TB Paru.
Melakukan presentasi kajian teori asuhan keperawatan yang telah di buat.

Kamis, 11/11/ 2010

Pukul. 15.00 17.00
2 x 50 menit
Senin, 22/11/ 2010.
Pukul, 15.00 17.00

Mahasiswa Per individu

Membuat resume singkat kajian teori asuhan keperawatan di atas.

Dosen memfasilitasi bahan studi berupa kasus nyata yang terjadi di tatanan
klinik (aplikasi nyata di lapangan) untuk membuat simulasi asuhan
keperawatan sesuai kasus.
Mahasiswa Perkelompok
Diskusi dalam kelompok membahas kasus yang disediakan dosen fasilitator
untuk membuat asuhan keperawatannya (sebuah portopolio askep)

2 x 50 menit
Rabu, 1/12/2010
15.00 17.00
2 x 50 menit
Senin, 6/12/2010
15.00 17.00
3 x 50 menit
3 x 50 menit
3 x 50 menit
3 x 50 menit

Melakukan seminar kasus asuhan keperawatan yang telah di buat.

Catatan: jadual dapat berubah sesuai dengan konfirmasi dari akademik dan waktu yang disepakati dengan dosen

Dosen
H. Imanuddin
TIM

Bahan Kajian
Konsep teori asuhan keperawatan klien dengan
Emphysema, Empyema, Pleural effusion,
Pneumonia, Bronchopnuemonia, Hemothorak.
1. Pengkajian keperawatan pada kasus di atas
(data spesifik yang perlu dikaji)
2. Diagnosis keperawatan pada kasus tersebut
(NANDA dan Carpenito)
3. Perencanaan keperawatannya (NOC dan NIC)
4. Tindakan keperawatan dan evaluasi.
5. Perencanaan pulang dan follow up.

Strategi pembelajaran/target/tugas/capaian kerja mahasiswa

Dosen memfasilitasi bahan rujukan/sumber pustaka untuk membuat kajian
teoritik asuhan keperawatan sesuai kasus.
Mahasiswa Perkelompok.
Diskusi dalam kelompok membuat kajian teoritik asuhan keperawatan pada
klien dengan Emphysema, Empyema, Pleural effusion, Pneumonia,
Bronchopnuemonia, dan Hemothorak.
Melakukan presentasi kajian teori asuhan keperawatan yang telah di buat.
Mahasiswa Per individu
Membuat resume singkat kajian teori asuhan keperawatan di atas.

Waktu
2 x 50 menit
Rabu, 24/11/ 2010.
Pukul, 15.00 17.00
2 x 50 menit
Senin, 29/11/2010 Pukul
15.00 17.00

Prosedur keperawatan pada sistem respirasi:

1.
Pengkajian sistem respirasi
2.
Terapi O2
3.
Perawatan WSD
4.
Perawatan trakheostomi

Mahasiswa membuat SOP

Demonstrasi tindakan keperawatan

Manajemen kasus pada sistem respirasi

1.
Emphysema.
2.
Empyema.
3.
Pleural effusion
4.
Hemothorak.
5.
ARDS

Dosen memfasilitasi bahan studi berupa kasus nyata yang terjadi di tatanan
klinik (aplikasi nyata di lapangan) untuk membuat simulasi asuhan
keperawatan sesuai kasus.

2 x 50 menit
Rabu, 8/12/2010
14.00 16.00
2 x 50 menit
Senin, 13/12/2010
Pukul 15.00 17.00
3 x 50 menit
3 x 50 menit

Mahasiswa Perkelompok
Diskusi dalam kelompok membahas kasus yang disediakan dosen fasilitator
untuk membuat asuhan keperawatannya (sebuah portopolio askep)

3 x 50 menit

Melakukan seminar kasus asuhan keperawatan yang telah di buat.

2 x 50 menit

Catatan: jadual dapat berubah sesuai dengan konfirmasi dari akademik dan waktu yang disepakati dengan dosen

3 x 50 menit