Anexo N 1

FICHA PARA EVALUAR EL ESTADO GENERAL DEL

EDUCANDO CON MULTIDISCAPACIDAD
CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL DE CAJAMARCA
Apellidos y nombres del educando:
.................................................................
Sexo: M ( )
F( )
Fecha de
nacimiento: ........................................................................................
.......
Edad:.........................
Nivel: ...................
Ao: ........................
Seccin:
........
Nombre y apellidos del profesor:
..................................................................
.
ALTERACIONES DE CONDUCTA:
- Inquieto
( )
- Impulsivo
( )
- Desatento
( )
- Disperso
( )
- Retrado
( )

PROBLEMAS DE LENGUAJE:
- Dificultad para hablar
- Dificultad para pronunciar correctamente
- Dificultad para dejarse entender
- A travs de la palabra hablada
- A travs de la palabra escrita

( )
( )
( )
( )

PROBLEMAS DE AUDICIN:
- Ausencia del conducto auditivo ( )
- Ausencia del pabelln auricular ( ) - Parcial
- Prdida de la audicin:
( ) - Total
Permanente
( )

( )

( ) - Total
( ) - Parcial
Ocasional ( )

( )
( )

PROBLEMAS VISUALES:
- Desviacin de los ojos Estrabismo
- Problema en los prpados
- Mancha blanca u opacidad en la crnea
- Dificultad para ver:
( ) De cerca ( ) De lejos
- Otras molestias oculares:..................
.
PROBLEMAS FSICOS:
Limitacin funcional (1)
- al caminar
- al saltar
( )
- al sentarse
( )
- al echarse
- al subir las escaleras
- al bajar escaleras

( )

( )
( )
( )

Molestias (2) Dolor (3)

- al correr ( )
- al trepar
- al pararse
- al levantarse
- o pendientes

ANEXO N 4

( )
( )
( )
( )

(
(
(
(

)
)
)
)

GUA PARA OBSERVAR LAS CONDUCTAS COMUNICATIVAS EN

ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD SEVERA Y
MULTIDISCAPACIDAD
CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL DE CAJAMARCA
Nombre: ..............................................................................................
....................
Fecha de Nacimiento: ..........................................................
Edad: ........................
Realizado
por: .....................................................................................................
....
S /
CONDUCTAS
OBSERVACIONES
NO
1.-COMPORTAMIENTOS COMUNICATIVOS
- Sonre en presencia de otras personas.
- Emite sonidos para llamar la atencin.
- Mira a la persona o estira la mano cuando
quiere algo.
- Usa gestos.
- Expresa emociones.
- Demuestra rechazo.
- Expresa aceptacin.
- Formas de expresin utilizadas con ms
frecuencia.
- Llora fcilmente
- Pega a otros(as) nios(as)
- Es social con los dems
- Necesita demasiada supervisin
- Muestra agrado estar en ambientes
sociales
2.- IMITACIN GESTUAL

- Repite un comportamiento propio, si un

adulto lo imita. Puede imitar:
- Una nueva accin simple.
- El saludo y la despedida con la mano.
- Expresiones faciales naturales.
- Acciones de la vida diaria, con juguetes de
"la casita".
- Utiliza la mirada para pedir o comunicar
algo.
- Busca el contacto visual con los dems

3.- ATENCIN Y SEGUIMIENTO VISUAL

- Establece contacto visual con las personas
que le hablan.
- Mira los objetos que se le muestran.
- Sigue con la mirada un objeto que se
desplaza.
- Predice un movimiento con la direccin de
la mirada.
- Alguna forma no considerada.
- Muestra atencin a distintos estmulos
- Se muestra vigilante hacia el adulto
- Ayuda en la ubicacin de objetos

4.- RESPUESTAS AUDITIVAS

- Reacciona a la voz de un familiar cercano:
mira, sonre y se mueve.
- Reacciona a los sonidos, con movimientos
corporales: se agita, se alegra, grita, sonre o
se sobresalta.

- Voltea y busca la fuente sonora.

- Demuestra inters por volver a escuchar un
sonido.
- Reconoce melodas (infantiles o no) en la
televisin o en la radio y se alegra, se agita,
aplaude.
- Responde a su nombre.
Otro inters.
5.- EXPLORACIN DEL AMBIENTE
- Explora visual y auditivamente los objetos.
- Observa y manipula los objetos.
- Reconoce un ambiente en el que estuvo
antes.
- Recuerda dnde se guardan los tiles o los
juguetes.
- Otra forma.

6.- SOLUCIN DE PROBLEMAS

- Jala el objeto que desea.
- Sortea pequeos obstculos para alcanzar
lo que desea, al desplazarse o en una mesa.
- Seala lo que quiere.
- Empuja o jala a las personas para que le
ayuden a lograr lo que desea.
- Otras formas.
7.- IMITACIN DE SONIDOS: Imita:
- Sus propios sonidos.

- La tos o diversos ruidos familiares.

- Onomatopeyas de animales.
- Sonidos que pronuncia el adulto.
- Una palabra monosilbica.
- Una palabra bisilbica.
- Otros.
8.- LENGUAJE RECEPTIVO
- Identifica y seala a las personas familiares
por su nombre.
- Reconoce y seala los objetos cotidianos
que se le nombran.
- Comprende el "S" y se alegra.
- Interrumpe lo que est haciendo cuando le
dicen "No" o "deja".
- Identifica objetos comunes en imgenes.
- Comprende rdenes simples: toma, dame,
prate, sintate, etc.
- Entiende frases simples: Te gusta?,
Quieres esto?, Ya nos vamos!

9.- LENGUAJE EXPRESIVO

- Ausencia de lenguaje verbal.
- Sonidos indiferenciados.
Habla:
- Ininteligible.
- Apenas inteligible para los familiares.
- Inteligible a pesar de las fallas articulatorias
y morfosintcticas, especificar.
10.- ASPECTOS DE MOTRICIDAD

ORAL:
- Persisten reflejos primarios.
- Tiene problemas respiratorios.
- Presenta problemas en la masticacin y en
la deglucin.
- Babea cunto y cundo?
- Tiene alguna malformacin en el paladar o
mandbulas.
- Se observa irregularidad en las arcadas
dentarias.
- Otras no consideradas.
RESUMEN DE LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
Al finalizar la observacin, hacer un anlisis cualitativo de los
resultados, no para emitir un diagnstico ni etiquetar al estudiante,
sino ms bien para analizar sus capacidades y potencialidades y
visualizar lo que puede hacer solo y lo que necesita un poco de ayuda,
saber de dnde se debe partir para elaborar el plan de atencin.