RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(NO. 3.1)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:

Bahasa Indonesia
XII / 1

Pertemuan ke

1, 2, 3

Alokasi Waktu

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator:

6 x 45 menit
Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia
setara
tingkat Unggul.
3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif
teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan
sikap memperhatikan, mencatat) terhadap
pembacaan
puisi/prosa
fiksi/prosa
ilmiah
sederhana yang diperdengarkan
2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar
terhadap
konteks
pembacaan
puisi/prosa
fiksi/prosa
faktual/ilmiah
sederhana
yang
didengar
3. Menjelaskan
makna
kata
konotatif
yang
berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau
majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang
telah dibacakan
4. Mengemukakan
pesan
yang
tersirat
dari
puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
dibacakan
5. Mengungkap
unsur
intrinsik
prosa
fiksi
(tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual
(tujuan, masalah, metode pemecahan masalah,
penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema,
nada, rasa, amanat) secara

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,
mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana
yang diperdengarkan
2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan
puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar
3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah,
peribahasa, atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah
dibacakan
4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah
sederhana yang dibacakan
5. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar,
plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah,
penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara
II.

Meteri Ajar:
1. Hakikat apresiasi
2. Proses apresiasi
3. Reaksi kinetik dan reaksi verbal

4. Jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar,
sudut pandang)
5. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah
6. Ciri-ciri; komponen kebahasaan
7. Puisi: pengertian; hakikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa,
pesan/amanat)
8. Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :
_ Berani
- Kreatif
- Rasa ingin tahu
- Demokratis
- Kritis
- Teliti
- Peduli sosial
- Peduli lingkungan
III. Metode Pembelajaran :
Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.
IV. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan
Langkah-langkah
ke
Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal :
1.
Salam, doa, presensi
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang kabar dan kesiapan siswa belajar
setelah melewati liburan panjang
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran dalam
pertemuan ini.
B. Kegiatan Inti
:
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang macam-macam karya tulis
puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sehingga timbul
rasa ingin tahu (Eksplorasi).
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik
prosa/puisi sehingga peserta didik berani
dan jujur (Konfirmasi).
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang makna kata konotatif yang
berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa,
atau majas sehingga timbul kreativitas.
(Konfirmasi).
4. Peserta didik menyimak beberapa teks yang
dibacakan/diputarkan guru sehingga timbul
rasa ingin tahu (Eksplorasi)..
5. Peserta didik menentukan jenis teks agar
peserta didik lebih kreatif dan mandiri
(Elaborasi)
C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan hasil belajar hari ini.
Pertemuan

A. Kegiatan Awal :

Alokasi
waktu
10
menit

70
menit

10
menit

10

Pertemuan
3

1.
Salam, doa, presensi
2. Peserta didik menjawab pertanyaan
guru tentang pelajaran minggu lalu
3.
Peserta didik
mendengarkan
penjelasan guru tentang makna kata
konotatif yang berbentuk ungkapan,
pepatah, peribahasa, atau majas
4. Peserta
didik
diminta
duduk
berkelompok untuk diskusi
5. Peserta didik dibagi teks yang
berbeda
B. Kegiatan Inti
:
1.
Salah satu anggota kelompok
membaca teks sesuai dengan jenis teks
yang diperoleh dan diharapkan paserta
didik berani (Eksplorasi).
2.
Kelompok yang lain mengomentari
hasil bacaan kelompok yang membaca
dengan argumen yang kuat sehingga
peserta didik kritis dan kreatif
(Konfirmasi).
3.
Masing-masing kelompok menentukan
jenis teks yang dibaca sehingga muncul
kreativitas (Elaborasi)
4.
Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan unsur intrinsik-ekstrinsik,
makna konotatif dan pesan yang
tersirat dalam teks yang dibaca
sehingga tumbuh rasa demokratis dan
menghargai prestasi (Konfirmasi).
5.
Peserta didik membuat catatan hasil
diskusi dan diharapkan timbul ketelitian
( Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir :Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan pelajaran hari ini.
Penugasan: Diskusi dilanjutkan di luar KBM,
hasil diskusi minggu depan dipresentasikan.

menit

A. Kegiatan Awal :
1.
Salam, doa, presensi
2. Peserta didik ditanya tugas minggu
yang lalu apa sudah dibawa.
3. Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan guru tujuan pembelajan
hari ini.
4. Peserta
didik
diminta
duduk
berkelompok,
untuk
melanjutkan
pelajaran yang lalu
B. Kegiatan Inti
1. Masing-masing
kelompok
menyampaikan hasil diskusinya di
depan
kelas
secara
bergantian,
kelompok
lain
menanggapi/mengomentari sehingga
timbul sikap kriitis dan kreatif
(Konfirmasi).
2. Peserta didik mengasosiasikan karya

10
menit

70
menit

10
menit

70
menit

sastra
atau
teks
ilmiah
yang
dibacakan dengan konteks kehidupan
nyata sehingga timbul rasa peduli
sosial dan lingkungan (Elaborasi)
3. Peserta didik membuat catatan hasil
diskusi sehingga muncul sikap teliti
(Elaborasi)
10
menit
C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan pelajaran hari ini.
Penugasan: Peserta didik ditugasi mencari
contoh-contoh
prosa
ilmiah
di
perpustakaan/internet

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat
: Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan
puisi/khutbah, dramatisasi, dsb
Bahan
: Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
Sumber Belajar
:
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.
VI. Penilaian :
Jenis tes:
- tulis
Bentuk tes:
- uraian

SOAL :
Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama !
Jalan Segara
Di sinilah penembakan
Kepengecutan
Dilakukan
Ketika pawai bergerak
Dalam panas matahari
Dan pelor pembayar pajak
Negeri ini
Ditembuskan ke punggung
Anak-anaknya sendiri
(Taufik Ismail, 1966)

1.
2.
3.
4.
5.

Apa tema puisi diatas ?

Kesan imajinasi apa yang muncul dalam puisi tersebut ?
Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ?
Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut !
Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !

PEDOMAN PENILAIAN :
NO
1
2
3
4

KUNCI JAWABAN
Gerakan reformasi
Angkara murka, kengerian, keganasan,
kebrutalan
Setiap
perbuatan
harus
dapat
dipertanggungjawabkan
a. Pawai bergerak : Demonstrasi
b. Panas matahari : Siang hari
c. Pelor pembayar pajak : Keharusan
membayar pajak
d. Anak-anaknya sendiri : rakyat
Bergantung hasil jawaban peserta didik
Jumlah skor maksimal

SKOR
2
2
2
4

5
15

Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Jakarta,
Pengajar

Juli 2011

----------------------------------------

-------------------------------

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(NO. 3.2)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:

Bahasa Indonesia
XII / 1

Pertemuan ke

4, 5, 6

Alokasi Waktu

20 x 45 menit

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator:

Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia

setara
tingkat Unggul.
3.2
Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang
telah dibacakan
2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung
dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti
pepatah, peribahasa, serta majas
3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra
tersebut
4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik
(identitas pengarang; nama; karya-karay utama,
dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah
dibahasakan dengan kalimat sendiri
6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai
dibacakan dengan baik
7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat
dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah
dibackan
8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang
dibacakan dengan kehidup sehari-hari
9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara
penyajian karya yang telah dibaca

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
II.

Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan
Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen,
puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas
Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama;
karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat
sendiri
Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam
teks sastra yang telah dibackan
Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup
sehari-hari
Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah
dibaca

Meteri Ajar:
1.
Teks sastra (puisi, cerpen, novel)

2.
3.
4.
5.
6.

Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)

Diksi: ungkapan, majas, peribahasa
Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif
Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, rima, amanat
Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang,
tema, amanat

Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :

- Rasa ingin tahu
- Berani
- Kritis
- Kreatif
- Gemar membaca
- Teliti
- Peduli Sosial
- Peduli Lingkungan
III. Metode Pembelajaran :
Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.
IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke
Pertemuan 4

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal

Aloksi
waktu
10
menit

1.
2.

Salam, doa, presensi

Peserta
didik
digali
dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran minggu lalu.
3.
Peserta
didik
mendengarkan penjelasan guru tujuan
pembelajaran hari ini masih ada kaitannya
dengan kemarin
70
B. Kegiatan Inti
:
menit
1.
Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru tentang prosa faktual/ilmiah
pengertian, jenis dan ciri-cirinya sehingga
timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi).
2.
Peserta didik membaca teks ilmiah yang
sudah dibawa dari rumah sehingga
terbentuk sikap berani (Eksplorasi).
3.
Peserta
didik
mengomentari
keterbacaan/keterpahaman teks yang telah
dibacakan sehingga timbul sikap kritis dan
berani (Konfirmasi).
4.
Peserta menganalisis jenis teks yang
dibaca berdasarkan ciri-cirinya sehingga
muncul rasa ingin tahu dan gemar
membaca (Elaborasi).
5.
Peserta didik membuat catatan hasil
analisis dengan argumen yang kuat
sehingga tumbuh sikap teliti (Elaborasi)
10
C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menit

menyimpulkan pelajaran hari ini.

Pertemuan 5

A.

Kegiatan Awal

10
Salam, doa, presensi
menit
Peserta
didik
digali
dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran minggu lalu.
3.
Peserta
didik
mendengarkan penjelasan guru tujuan
pembelajaran hari ini masih ada kaitannya
dengan kemarin
Kegiatan Inti

1.
2.

B.

70
Peserta
didik menit
diperdengarkan
penggalan
prosa
fiksi
sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi)
2.
Peserta
didik
meramalkan kelanjutan cerita yang disimak
secara
bergantian
sehingga
tumbuh
kreativitas (Elaborasi).
3.
Peserta didik menyimak
secara keseluruhan cerita yang dibacakan
guru diharapka peserta didik timbul rasa
ingin tahu (Eksplorasi).
4.
Peserta
didik
menceritakan kembali secara utuh cerita
yang diperdengarkan oleh guru sehingga
timbul sikap kreatif ( Konfirmasi).
5.
Peserta didik menuliskan 10
kembali isi cerita dengan bahasanya sendiri menit
diharapkan peserta didik kreatif (Elaborasi).
C.
Kegiatan Akhir :
Penugasan : Menugaskan peserta didik untuk
mengapresisasi karya prosa fiktif yang pernah
mendapat penghargaan berdasarkan:
1.
Unsur
intrinsik
dan
ekstrinsik
2.
Makna idiomatik
3.
Pesan yang tersirat
Diketik dengan ukuran kertas A4, huruf arial
12, spasi 1,5
1.

Pertemuan 6

A. Kegiatan Awal :
1.
Salam, doa, presensi
2.
Peserta didik ditanya tugas minggu
yang lalu apa sudah dibawa.
3.
Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan guru tujuan pembelajan hari
ini.
4.
Peserta
didik
diminta
duduk
berkelompok untuk berdiskusi
B.Kegiatan Inti
1.
Masing-masing
kelompok
menyampaikan hasil apresiasinya di depan
kelas secara bergantian, kelompok lain
menanggapi/mengomentari
diharapkan
peserta didik kritis dan kreatif ( Konfirmasi).

10
menit

70
menit

2.

Peserta didik mengasosiasikan

karya sastra yang dibacakan dengan
konteks kehidupan nyata sehingga tumbuh
rasa peduli sosial dan peduli lingkungan
(Elaborasi).
3.
Peserta didik membuat catatan
hasil
diskusi
diharapkan
pesertadidik
memiliki sikap teliti (Elaborasi ).
C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru 10
menyimpulkan pelajaran hari ini.
menit
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Alat
: Televisi/Tape recorder/
Bahan
: Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
VCD yang berisi rekaman pembacaan
puisi/khutbah,dramatisasi, dsb
Sumber Belajar:
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
- Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.
VI. Penilaian :
Jenis tes:
- tulis
Bentuk tes:
- objektif
SOAL
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1.

Bacalah penggalan cerpen berikut ini !

Tamparan berkali-kali dari lelaki itu membuat tubuh Siih terhuyunghuyung. Perempuan itu jatuh terduduk di sudut kamar setelah pelipisnya
terbentur ujung lemari kayu yang lancip. Darah menetes dari sana, juga dari
bibirnya yang seakan pecah ( Pertempuran di taman hening : Helvi
Latar tempat dari penggalan cerpen di atas adalah......
a. Sudut kamar
d. Kayu lancip
b. Pelipis mata
e.Lemarikayu
c. Ujung lemari

2.

Cermati penggalan cerpen berikut ini !

Aku ingin bicara empat mata dengan Karto, kata Jagabaya Karjan
setelah para warga desa menggiring karto yang dipapah Jagabaya dan
dilindungi para hansip sampai balai desa. Semua ingin berdesakan masuk,
tapi para hansip menahannya.
Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah......
a. Orang pertama tunggal
d. Orang ketiga serba tahu
b. Orang pertama sampingan
e. Orang ketiga sampingan
c. Orang ketiga pelaku utama

3.

Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut!

Ambu
Abah
Ambu

: Abah teh kesal sama Ambu ? Cemburu ?

: Cemburu ? Abah cemburu sama Ambu ? Tidak, Tidak,
Tidaaaaak.
: ...............................

Abah
Ambu

4.

: Abah sudah tahu segalanya tentang Ambu.

: Tahu apa ?

Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas

adalah...
a. Jadi abah sudah main rahasia-rahasiaan ?
b. Kalau tidak, kenapa tidak mau makan ?
c. Memangnya tidak boleh cemburu ?
d. Ceritanya..... Abah teh cemburu ?
e. Jangan cemburu sama Ambu.
Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !
Karim
: Sudah sepuluh purnama ayah tidak pulang ya Bu ? Aku
merindukan candanya yang ceria, sorot matanya yang jenaka,
dan nasihatnya yang menyejukkan.
Ibu
: Sabar nak. Jangan kita putus berdoa, semoga ayahmu dalam
lindungan Tuhan.
Karim
: Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan ?
Ibu
: ( sambil memeluk Karim ) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa
menerima ayah lagi, sejak dia menikahi perempuan desa
sebelah.
Karim
: ( memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang
sakit akibat sakit paru-paru yang dideritanya ). Mengapa
selama ini tidak menceritakan pada Karim, Bu.
Inti penggalan naskah drama di atas adalah:
a. Karim menderita sakit paru-paru.
b. Ayah dan ibu Karim sudah bercerai.
c. Nasihat ayah Karim sangat menyejukkan.
d. Ibu Karim sangat sabar dan baik hati.
e. Karim merindukan ayahnya yang berada di seberang.

5.

Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama !

Anda mendalami bidang kimia, sedangkan aku meneruskan mengambil
kuliah di B-1 Sejarah. Aku tidak tahu apakah akan dapat terus mengikuti
studi tersebut sambil bekerja. Tapi, kupikir tidak ada jeleknya, apalagi aku
memang menyukai sejarah. Di samping B-1 aku juga mulai kursus bahasa
prancis.
Unsur ekstrinsik berupa nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel di
atas mengenai....
a. agama
b. budaya
c. etika
d. sosial
e. pendidikan

6.

Bacalah penggalan naskah drama berikut!

SESEORANG: Kalau begitu memang tidak mungkin. Sebab yang jelas harga
sandang bakal ikut naik. Dan kalau naik, yang kelabakan kan kitakita juga.
SESEORANG: Makanya saya kurang setuju pada putusan itu. Tapi mau apa lagi kita
kan pegawai kecil.
SESEORANG: Heran. Dari dulu kok cuma diperalat saja. Dikelabui. Katanya Orde
Baru. Apanya yang baru?

10

SESEORANG: Aturannya
SESEORANG: Ya. Tapi pelaksanaannya juga pakai taktik gaya baru
SESEORANG: Padahal janjinya dulu tidak begitu.
(WOT: Yudhistira Adi Nugraha)
Inti penggalan naskah drama tersebut adalah....
a. rakyat kecil yang selalu menderita atas kebijakan yang diterapkan
b. harga barang yang semakin mahal dan tak terjangkau
c. pegawai kecil yang diperalat penguasa
d. aturan baru dari penguasa baru
e. janji penguasa pada rakyatnya
7. . Bacalah penggalan cerpen berikut!
....Maka, Maria pun mengalami berbagai rentetan kekecewaan. Pasaran kaset dan
piringan hitamnya anjlok. Para produser mulai pikir-pikir sepuluh kali. Suara Maria tidak
booming lagi. Ternyata, para pedagang itu hanya melihat keuntungan. Lalu mereka
menghindar-hindar seakan Maria sedang kena sakit lepra. Padahal Maria sudah banting
harga dan bersedia melakukan apa saja, asal tetap bisa menyanyi.....(Maria Melati: N.
Riantiarno)
Konflik yang digambarkan dalam penggalan novel tersebut adalah....
a. Maria yang tengah dilanda penyakit menular
b. Maria yang mulai dijauhi produser
c. Maria yang mulai dijauhi penggemar
d. Maria yang ingin tetap menyanyi
e. Maria yang gelisah karena suaranya tidak lagi digemari masyarakat
8. Bacalah penggalan novel berikut!
....Sungguh menyedihkan keadaan sekolah kami sekarang. Dulu ia dikucilkan zaman,
sekarang ia masih senyap sendirian. Kami tertegun bergandengan tangan. Tak seorang
pun bicara karena kami terlena mendengar suara Bu Muslimah dari dalam kelas itu,
gelak tawa, sedan tangis, bait-bait puisi, dan dialog sandiwara kami dulu....(Maryamah
Karpov Andrea Hirata)
Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah....
a. maju
d. klimaks
b. mundur
e. antiklimaks
c. gabungan
9. Bacalah penggalan puisi berikut dengan cermat!
KOTAK SUARA
Taufik Ismail
....
Di dalam kotak suara
Angka-angka bertanya asal-usul satu dan lainnya
Mereka berselisih pendapat, dan berkelahi sesamanya
Angka-angka sikut menyikut, pukul memukul,
Angka-angka tampar menampar, gebuk menggebuk
....
Majas yang dominan dalam puisi tersebut adalah majas....
a. metafora
d. hiperbola
b. paradoks
e. repetisi
c. personifikasi

11

10. Bacalah dialog drama berikut ini!

SI KEMEJA BATIK: Bukan, Pak. Begini, begitu saya keluar dari sini saya bertemu
dengan seorang wartawan dari koran lain. Ternyata dia punya fakta-fakta lain tentang
Bapak. Fakta-fakta itu lain sekali dengan yang Bapak wawancarakan kepada saya.
PRIA: (Terperanjat) ....
SI KEMEJA BATIK: Lain sekali, Pak. Bertolak belakang.
PRIA: Bertolak belakang?
SI KEMEJA BATIK: Fakta itu menyatakan bahwa Bapak sama sekali bukan pahlawan.
(Ben Go Tun: Saini K.M.)
Kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang dalam dialog tersebut adalah...
a. Wartawan lain?
b. Koran lain?
c. Pahlawan lain?
d. Fakta lain?
e. Orang lain?
11. Cermatilah penggalan lirik lagu berikut!
Sebelah Mata
DMasiv
Mungkin aku tak berarti di hidupmu
Kau selalu memandangku dengan sebelah mata
Kau memang pernah membuatku berdecak kagum
Tapi kelakuanmu itu buatku hilang selera
Makna ungkapan memandangku dengan sebelah mata yang terdapat dalam lirik lagu
tersebut adalah....
a. matanya hanya satu
b. mengabaikan
c. perhatian
d. peduli
e. pujian
12. Bacalah penggalan novel berikut ini dengan cermat!
....Karmun yang jangkung, makin melengkung karena kurus. Pening kepalanya
memikirkan kemaslahatan umat. Keningnya menonjol dan matanya cekung seakan
diisap tengkoraknya. Giginya sendiri hitam runcing-runcing. Karena potongan macam itu,
jika usai magrib aku melihat keluar dari Masjid Al-Hikmah, aku sering teringat drakula.Tak
jarang anjing-anjing warga Tionghoa melolong panjang setiap melihat Ketua Karmun
melintas dengan sepeda kumbang reotnya....(Maryamah Karpov Andrea Hirata)

Cara bercerita yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah cara....
a. orang pertama
b. orang kedua
c. orang ketiga
d. orang pertama dan kedua
e. orang pertama dan ketiga
13. . Bacalah penggalan novel berikut ini!

12

....Lalu mengalun suara kecil Lintang menyanyikan lagu Padamu Negeri, hanya untuk
menyanyikan satu lagu itu saja ia dengan gagah berani mengayuh sepeda empat puluh
kilometer dari rumahnya di pinggir laut.
Di kelas itu, meski suaranya sumbang, ia bersenandung sepenuh jiwa.... (Maryamah
Karpov Andrea Hirata)
Unsur ekstrinsik yang dominan dalam penggalan novel tersebut adalah unsur....
a. budaya
b. pendidikan
c. sosial
d. adat
e. kebangsaan

14.

Sebagian terbesar bagian hutan raya tak pernah dijejak

manusia dan di dalam hutan raya hidup bernafas dengan
kuatnya.Demikian pula tanaman

dan bunga-bunga

anggrek, yang banyak merupakan mahkota di puncakpuncak pohon tinggi.

Harimau-harimau: 1
Kalimat yang tepat untuk melengkapi penggalan novel yang berunsur latar
tempat
a. Berbagai margasatwa dan serangga serta penghuninya mempertahankan
hidup di dalamnya
b. Tidak ada tanda-tanda kehidupan manusia di dalam hutan belentara
c. Berbagai tanaman dan bunga-bungan anggrek yang tumbuh di atas
pohon-pohon
tinggi
d. Banyak pengunjung yang datang ke hutan hanya untuk menghirup udara
segar hutan
e. Hutan tempat yang sangat sepi pengunjung kecuali hanya beberapa yang
akan berbu

15. Lepaskan aku, mengapa kalian ikat aku?(1) Wak

Katok sudah membunuh Wak Haji, kata Buyung.(2)
Bukan salah kidak . Mengapa aku kalian serang?(3)
Wak Katok mengirim kami mati, kata Buyung.(4)
Lepaskan aku, kalau tidak aku manterai kalian. Akan
mati kalian, mati dengan perut gembung, aku kirim setan
dan jin menyeranng kalian, aku sumpahi kalian tujuh
turunan(5)
Harimau-Harimau:201

13

Kalimat yang membuktikan tokoh jahat pada penggalan novel di atas adalah
kalimat nomor
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)
16. Seorang pemuda bernama X terkenal banyak bicara
dalam setiap pertemuan. Sehingga pemuda itu dijuluki si
tong kosong nyaring bunyinya. Artinya pemuda yang
banyak bicara tetapi tidak ada isinya(bodoh).
Peribahasa yang sejenis dengan peribahasa di atas
a. Terbang bertumpu hinggap mencekam
b. Kucing pergi tikus menari
c. Bagaimana di tanam, begitulah dituai
d. Seperti menepung tiada beras
e. Ucap habis niat sampai
17. Tuhanku
aku hilang bentuk
remuk
Tuhanku
aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
di pintu-Mu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling
Doa,1943
Amanat yang terungkap pada puisi di atas:
a. Penyair yang putus asa
b. Penyair yang sedang berdoa
c. Penyair yang tersesat dan berdoa dengan khusuk karena tersesat di negeri
orang
d. Penyair yang mencari kebenaran Tuhan
e. Penyair yang mengikuti jalan Tuhan maka akan selamat.

14

18.Cermati penggalan dialog berikut!

..
Engkau sajalah ke kantor pos, Piah, apakah perlunya Ibu dibawa-bawa
Perlukah Ibu beserta, karena ibu yang menandatangani surat ini.?
Ah, Ibu tak pandai menulis, engkau sajalah yang menekennya.
Ibu pandai menulis huruf Quran
..
Sia-sia engkau berlaku dengan tergesa-gesa secara itu, Piah. Kata mertuanya
dengan tersenyum.
.
Salah Asuhan, Abdoel Moeis
Amanat yang terdapat dalam penggalan dialog di atas adalah ..
a. Mertua dengan menantu yang tidak akur.
b. Hubungan mertua dan menantu yang mesra.
c. Tidak ada mertua yang akur dengan menantu.
d. Menantu yang memaksakan kehendaknya kepada mertua.
e. Mertua yang selalu mengatur menantu.

19.Cermatilah penggalan novel di bawah ini!

Tadi tengah hari, waktu kami berhenti melepaskan lelah, Nazili datang ke pondok
kami. Dia bercakap-cakap dengan ayah dan ibu. Waktu dia akan pulang dia memberi
isyarat kepadaku, dengan berbisik dia mengatakan padaku, bahwa engkau akan pulang
juga soal ini dan menyuruh aku menunggu engkau di sini. Kata Misnawati.
Patah Tumbuh hilang Berganti
Zuraidah Subro
Jenis
alur saya
yangdibunuh
digunakan
dalamsaya
penggalan
di atasSaya
adalah
......
Kakak
kemarin,
laporkan novel
kepadanya.
tidak
tahu siapa
a. alur maju
pelakunya,
dan itu adalah kewajiban Tuan untuk menemukannya.
b. alur
mundur
Siapa
kakakmu
itu? Villefort bertanya.
c. alur gabungan

Letnan dalan resimen Corsica.

d. alur klimaks

Tentara Napoleon , kalau begitu.

e. alur anti klimaks

Tentara Perancis.

Setiap revolusi membawa bencana. Kata Villefort. Dan kakakmu merupakan

20. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!

seorang korban dari bencana itu, yang tentu saya sesalkan. Seandainya Napoleon tetap
berkuasa, lalu pejuang-pejuangnya membunuh pejuang-pejuang kerajaan, dan setiap
pembunuh harus dihukum. Maka kakakmu harus dihukum mati. Apa yang terjadi15
sekarang adalah hal yang wajar. Begitulah hukum balas dendam
Monte Cristo : Alexander Dumas

Watak tokoh Villefort dalam penggalan novel di atas adalah ....

a. lemah lembut
b. pemberani
c. baik hati
d. bengis
e. pendendam
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

KUNCI
JAWABAN
A
A
B
B
E
A
E
B
C
D

Nilai Akhir =

NO
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

KUNCI
JAWABAN
B
A
E
A
A
D
E
D
B
E

Skor Perolehan
-----------------=--Skor Maksimal

X 10

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Jakarta,
Pengajar

Juli 2011

------------------------------NIP.

------------------------------NIP.

16

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(NO. 3.3)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:

Bahasa Indonesia
XII / 1

Pertemuan ke

7, 8, 9

Alokasi Waktu

12 x 45 menit

Standar Kompetensi

Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia

tingkat Unggul.

Kompetensi Dasar

Indikator:

3.3
Menulis proposal
untuk kegiatan ilmiah
sederhana
1. menentukan konsep proposal
2. membuat kerangka proposal
sesuai dengan
konteks kegiatan yang ditentukan
3. merancang proposal yang berkonteks kegiatan
keahlian
4. membuat proposal yang sesungguhnya

I.

II.

setara

Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sistimatika proposal
2. Membuat judul dan tema proposal
3. Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang
ditentukan
4. Merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
5. Membuat proposal yang sesungguhnya
6. Mempresentasikan proposal
Meteri Ajar:
1. Contoh proposal
2. Pengertian proposal
3. Sistematika proposal
4. Bahasa proposal
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :
- Teliti
- Kreatif
- Demokratis
- Berani
- Kepemimpinan

III. Metode Pembelajaran :

Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi, presentasi, kontekstual
IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke

Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
waktu

Pertemuan 7
A. Kegiatan Awal
1.

Salam,

10
menit

18

doa, presensi
2.

Peserta
didik ditanya kabar dan kegiatannya selama
lebaran secara bergantian
3.
Peserta
didik
menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran hari ini berkaitan dengan
dunia kerja.
4.
Peserta
didik ditampilkan contoh proposal
B. Kegiatan Inti
1.
Peserta
didik
diminta
mengamati dan memahami contoh proposal
secara seksama sehingga terbentuk sikap
kreatif dan teliti (Eksplorasi).
2.
Peserta didik merumuskan
pengertian
proposal,
bahasa,
dan
sistematikanya
sehingga
tumbuh
jiwa
kepemimpinan (Elaborasi).
3.
Peserta
didik
menyampaikan pengertian proposal, bahasa,
dan sistematika proposal sehingga terbentuk
sikap berani (Elaborasi).

70
menit

10
menit

C. Kegiatan Akhir
1.
Peserta
didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran
hari ini.
2.
Penuga
san : Peserta didik diminta menyiapkan judul
proposal kegiatan sesuai dengan program
keahlian.
Pertemuan
8

A. Kegiatan Awal :
1. Salam, doa, presensi
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap
materi lalu dengan tanya jawab
3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang tujuan pelajaran hari ini .
B. Kegiatan Inti
:
1.
Peserta didik merumuskan judul kegiatan
yang diajukan dalam proposal diharapkan
kreatif (Elaborasi).
2.
Peserta didik menyusun kerangka isi
proposal sesuai dengan sistematika agar
peserta didik memiliki sikap teliti
(Elaborasi).
3.
Peserta didik mendiskusikan bahan
rujukan/referensi yang dibutuhkan agar
peserta didik tumbuh rasa demokratis
(Konfirmasi).
4.
Peserta didik menyusun proposal dengan
bahasa yang baik dan benar sehingga tumbuh
rasa kreativitas (Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir :

10
menit

70
menit

10

19

Melaksanakan evaluasi.

menit

Pertemuan 9
A. Kegiatan Awal
10
1.
Salam, doa, presensi
menit
2.
Pesert
didik
digali
pemahaman terhadap materi lalu dengan
tanya jawab
3.
Peserta didik ditanya
tugas minggu lalu.
4.
Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari
ini .
70
B. Kegiatan Inti
menit
1. Peserta
didik
mempresentasikan
proposalnya di depan kelas dengan argumen
yang kuat sehingga muncul rasa berani
(Konfirmasi).
2. Peserta didik yang lain menanggapi atau
menyanggah mencari kelemahan proposal
yang disampaikan temannya sehingga
terbentuk keativitas (Elaboras)
3. Peserta didik mencatat masukan-masukan
perbaikan berdasarkan hasil presentasi
sehingga peserta didik memiliki ketelitian 10
(Elaborasi)
menit
C. Kegiatan Akhir
Peserta didik dipandu guru menyimpulkan
pelajaran hari ini
Proposal yang sudah diperbaiki diketik
komputer dengan ukuran kertas A4, Arial 12,
spasi 1,5

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: contoh proposal
Sumber Belajar
:
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik
- Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis
VI. Penilaian :
Jenis tes:
- lisan
- tulis
- perbuat-an
Bentuk tes:
- objektif
- uraian
Soal
1.

Apakah pengertian proposal?

20

2.
3.
4.
5.

Sebutkan urutan sistematika sebuah proposal (delapan) !

Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi Anda !
Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi Anda !
Buatlah proposal kegiatan tersebut !

Kunci jawaban
1.
Rencana kerja tertulis yang disusun secara sistematis dan terperinci untuk
suatu kegiatan yang bersifat formal.
2.
Sistematika sebuah proposal:
a.
Latar belakang
b.
Tema kegiatan
c.
Tujuan
d.
Peserta kegiatan
e.
Waktu dan tempat pelaksanaan
f.
Acara kegiatan
g.
Susunan panitia
h.
Rencana anggaran
i.
Penutup
3.
Contoh kegiatan sesuai program : Seminar Sehari Pencegahan dan
Penanggulangan Penyalahgunaan Narkotika di Lingkungan Sekolah.
4.
Kerangka proposal:
II. Latar belakang:
o
Jumlah siswa yang terlibat narkoba
cenderung meningkat setiap tahunnya.
o
Pernyataan
perang
terhadap
narkoba telah diupayakan pemerintah.
o
Hasil penelitian oleh para peneliti
Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Jakarta tentang
penyalahgunaan narkoba oleh masyarakat sekolah.
III.
Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan
narkoba dan sejenisnya.
IV.
Tujuan
a.
memberi
pemahaman
tentang bahaya narkoba
b.
memberi
pengetahuan
tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
V.
Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
VI.
Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal :
pukul :
tempat:
VII.
Acara kegiatan
(terlampir)
VIII.
Susunan panitia
Pelindung
:
Panitia pelaksana :
Ketua
:
Seksi-seksi
:
IX. Rencana anggaran
A. Rencana pemasukan
B. Rencana pengeluaran
X. Penutup
5.
I.

Contoh proposal:
Latar belakang:

21

Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600

SLTP, terdapat 152 sekolah dan 166 SLTA yang termasuk daftar sekolah
bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari kedua sekolah tersebut makin
meningkat setiap tahunnya.
Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah
dengan melibatkan unsur masyarakat. Perangkat hukum telah dibuat unuk
menjerat pelaku.Namun, hasilnya belum cukup kelihatan.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan
Pengembangan Agama Jakarta tentang Penanggulangan Penyalahgunaan
Narkoba oleh Masyarakat Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya
telah dilakukan baik yang bersifat preventif maupun represif. Karena
masyarakat sekolah memandang penanggulangan peredaran narkoba di
lingkungan sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakukan oleh
masyarakat sekolah sendiri.
Berdasarkan
lataer
belakang
tersebut,
maka
kami
akan
menyelenggarkan
seminar
sehari
tentang
Pencegahan
dan
Penyalahgunaan Narkoba.
II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona
dan sejenisnya.
III. Tujuan
c.
memberi
pemahaman
tentang bahaya narkoba
d.
memberi
pengetahuan
tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
IV. Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
V. Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007
pukul
: 09.00 s.d. 14.00
tempat:
: Aula Serbaguna
VI. Acara kegiatan
(terlampir)
VII. Susunan panitia
Pelindung
:
Panitia pelaksana :
Ketua
:
Seksi-seksi
:
VIII.Rencana anggaran
C. Rencana pemasukan
D. Rencana pengeluaran
IX. Penutup
Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak
sangat kami harapkan demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.
Ketua OSIS

Jakarta, 2 Juli 2007

Ketua Panitia

Kepala Sekolah
Pembina OSIS
Kriteria penilaian :
Nomor 1 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 2 bobot = 1, Jawaban benar 8 mendapat skor 8
Nomor 3 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol

22

Nomor 4 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8

Nomor 5 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8
Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 10
Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Jakarta,
Peserta

Juli 2011

------------------------------NIP.131 289 228

------------------------------NIP.132 130 235

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.4
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:

Bahasa Indonesia
XII / 1

Pertemuan ke

10, 11, 12

Alokasi Waktu

10 x 45 menit

Standar Kompetensi

Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia

tingkat Unggul.

Kompetensi Dasar

Indikator:

3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.

1.
Menulis surat pemberitahuan / edaran sesuai
dengan aturan dan tujuan komunikasi.
2.
Menulis surat undangan sesuai dengan aturan
dan tujuan komunikasi.
3.
Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai
dengan aturan dan tujuan komunikasi.

setara

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengenali berbagai jenis surat dan aneka bentuk / format surat .
2. Mengklasifikasikan berbagai jenis-jenis surat (surat keluarga, undangan,
pemberitahuan, pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan,
perjanjian, dan lain-lain. ) sesuai dengan format dan jenis surat.
3. Menganalisis kesalahan surat dari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan
kesantunan kalimat surat, serta dapat memperbaikinya.
4. Membuat berbagai macam surat ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan,
pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lainlain. )
II. Materi Pembelajaran
A.
Pengertian Surat
B.
Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru,
Indonesia lama.
C.
Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.
D.
Ciri-ciri surat.

23

E.

Bahasa surat

Nilai-nilai PBKB yang diharapkan

- Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
- Kepemimpinan
- Kerja keras
- Kreatif
- Tanggung jawab
- Disiplin
- Komunikatif
- Berani menanggung resiko
- Demokratis
- Menghargai prestasi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke

Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN
10

A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

1. Salam, doa, presensi
2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan
memahami dan membuat surat dalam
kehidupan dan dunia usaha.

PERTEMUAN
11

Alokasi
waktu
10
menit

B.

Kegiatan Inti
1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi
penjelasan
macam-macam
surat
dan 70
contoh-contohnya
(
surat
keluarga, menit
undangan,
pemberitahuan,
pesanan)
sehingga timbul rasa ingin tahu, gemar
membaca
dan
jiwa
kepemimpinan
( Eksplorasi).
2. Peserta didik diminta memahami format
dan jenis surat sehingga timbul kerja keras,
kreatif dan mandiri (Eksplorasi)
3. Peserta didik ditampilkan berbagai bentuk
surat sehingga timbul rasa tanggung jawab
(Eksplorasi).
4. Peserta didik mengklasifikasikan surat
berdasarkan format dan jenisnya sehingga
muncul
rasa
disiplin
dan
mandiri
(Eksplorasi).

C.

Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)

1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan
evaluasi.

10
menit

A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

10
1.
Salam, doa, presensi
menit
2.
Pesert
didik
digali

24

pemahaman terhadap materi lalu dengan

tanya jawab
3.
Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari
ini masih ada kaitannya dengan materi yang
lalu.
B. Kegiatan Inti
70
1. Peserta didik ditampilkan contoh surat menit
lamaran pekerjaan yang salah sehingga siswa
menjadi lebih kreatif (Eksplorasi).
2.
Peserta
didik
menganalisis
isi,
bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan
kalimat surat sehingga timbul rasa ingin tahu
dan rasa tangung jawab (Elaborasi).
3. Peserta didik memperbaiki surat dengan baik
dan benar agar peserta didik komunikatif
(Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan
materi hari ini
PERTEMUAN
12

10
menit

10 men
A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)
1. Salam, doa, presensi
2. Mengulang materi yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1.
Peserta didik membuat
berbagai macam surat ( surat keluarga,
undangan, pemberitahuan, pesanan) sehingga
tumbuh jiwa kepemimpinan (Elaborasi)
2. Peserta didik membaca surat yang dibuat
didepan, peserta didik yang lain mengoreksi
kesalahan
yang
ada
sehingga
berani
menanggung resiko (Eksplorasi)
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta
didik.
2. Peserta
didik
dipandu
guru
menyimpulkan materi.
3. Evaluasi

V.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Alat
: Lembar peraga, LCD, Leptop
Bahan
: Contoh surat
Sumber belajar :
Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat Resmi Indonesia.
Sabarti Akhadiah. 1988. Modul Menulis.
Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul

VI.

PENILAIAN
Jenis Tes : Tertulis

70
menit

10
menit

25

Bentuk Tes : Uraian

SOAL:
1. Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi!
2. Apakah perbedaan pokok antara surat edaran dan surat pengumuman?
3. Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru!
4. Perbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku!
a. Bersama ini kami beritahukan bahwa
b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima kasih.
c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
d. Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti
ujian bahasa Indonesia.
5. Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota tanggal
5 Januari 2010 berikut:

Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan

yang bergerak di bidang ekspor impor dengan
kualifikasi sebagai berikut:
Wanita
Usia 18 25 tahun
Pendidikan SMK ( SMEA)
Lamaran ditujukan ke PO BOX JKB 14234
Paling lambat 2 minggu setelah iklan ini dimuat.
KUNCI JAWABAN
1. Ciri surat resmi adalah
- menggunakan kop surat
- menggunakan nomor surat
- menggunakan bahasa resmi
- stempel perusahaan
2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan pengumuman
bisa digunakan untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat.

26

3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru

1
2
3
4

5
6

8
9

1. Kop surat
2. Nomor surat
3. Lampiran
4. Hal
5. Tanggal
6. Alamat
7. Isi
8. Salam penutup
9. Nama devisi
10. Nama
penandatangann
11. Jabatan
12. Inisial

10
11
12

4. Perbaikan kalimat surat.

- Dengan ini kami beritahukan bahwa.
- Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih.
- Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
- Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian
bahasa Indonesia
Pedoman penilaian:
No
Bobot
1.
4
2.
2
3.
12
4.
4
5.
8
Jumlah 30
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Nilai
Jumlah jawaban benar X 10 = 100
3

Jakarta,
Pengajar

Juli 2011

27

------------------------------NIP.

------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.5
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
:

Bahasa Indonesia
XII / 2

Pertemuan ke

13, 14, 15

Alokasi Waktu

10 x 45 menit

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia

tingkat Unggul.
3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana.

Indikator:

I.

1.
2.
3.
4.
5.

setara

Menentukan konsep laporan

Menyunyusun judul sebagai topik bahasan.
Menyususn sistematika laporan.
Merncanakan rancangan isi laporan.
Menyusun isi laporan.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan.
2. Membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan
sifat objek yang dilaporkan.
3. Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan cara
pengutipan yang benar.
4. Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar
5. Menerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan.
6. Membuat laporan dengan format yang benar (halaman judul, kata
pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab
pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka)

II. Materi Pembelajaran

1. Pengertian laporan menulis ilmiah.
2. Sistematika penulisan laporan ilmiah
3. Langkah-langkah menulis laporan ilmiah.
4. Teknik penulisan daftar pustaka.
5. Teknik pengutipan.
6. Teknik penulisan catatan kaki.
7. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab
pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan
saran, daftar pustaka
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :
- Rasa ingin tahu
- Teliti
- Rasa tanggung jawab
- Kerja keras
- Mandiri
- Kepemimpinan

28

Rasa ingin tahu

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, penugasan.
IV. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke
PERTEMUA
N 13

Langkah-langkah Pembelajaran
A.

Kegiatan Awal
1. Salam, doa, presensin
2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan
membuat laporan.

Alokasi
waktu
10
menit

Kegiatan Inti
Peserta didik mempelajari modul 70
yang berisi penjelasan pengetian menulis ilmiah menit
sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi).
2.
Peserta
didik
mencermati
sistematika penulisan laporan ilmiah diharapkan
peserta didik lebih teliti (Eksplorasi)..
3.
Peserta didik mencermati
langkah-langkah menulis laporan ilmiah sehingga
tumbuh rasa ingin tahu (Eksplorasi) .
4.
Peserta
didik
membuat/
menentukan urutan kerangka / sistematika
laporan sesuai dengan
sifat objek yang
dilaporkan agar peserta didik lebih teliti
(Elaborasi).
10
menit
C.
Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
B.
1.

PERTEMUAN
14

A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

1. Salam, doa, presensin
2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
1. Peserta didik mencermati teknik penulisan
kutipan agar tumbuh rasa ingin tahu
(Eksplorasi.
2. Peserta didik membuat kutipan berdasarkan
data yang tersedia agar tumbuh kreativitas
(Elaborasi )
3. Peserta didik mencermati teknik penulisan
catatan kaki agar tumbuh rasa ingin tahu
(Eksplorasi)
4. Peserta
didik
membuat
catatan
kaki
berdasarkan data yang tersedia agar peserta
didik timbul sikap kerja keras (Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

PERTEMUAN

A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

10
menit

70
menit

10
menit
10

29

15

1. Salam, doa, presensi

2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya.

menit

B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)

1.
Peserta didik mencermati teknik
penulisan daftar pustaka sehingga tumbuh 70
sikap teliti (Eksplorasi)
menit
2.
Peserta didik menyusun daftar
pustaka berdasarkan data yang ada
3.
Peserta didik membuat laporan
ilmiah dengan format yang benar (halaman
judul, kata pengantar, daftar isi, bab
pendahuluan, bab landasan teori, bab
pembahasan, bab kesimpulan dan saran,
daftar pustaka) sehingga tumbuh jiwa
kepemimpinan ( Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik

10
menit

V.Alat / Bahan / Sumber Belajar

Alat
: Lembar peraga, LCD, Leptop
Bahan
: Contoh laporan ilmiah
Sumber belajar :
Bambang Kaswanti Purwo, 1992. Menulis Laporan Teknik
Gorys Keraf, 1994. Komposisi
Lamudin Finoza, 2004. Komposisi Bahasa Indonesia
Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul
VI.Penilaian
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Uraian
SOAL
1.
2.
3.
4.
5.

Sebutkan dua fungsi laporan!

Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!
Tulislah sistematika laporan formal!
Buatlah kerangka laporan berdasarkan urutan sebab akibat!
Susunlah daftar pustaka berdasarkan data berikut:
Nama

Judul

Tahun

Umar
Kayam
Eko
Endarmo
ko
Y.S. Marjo

Jalan Menikung (Para

Priyayi 2)
Tesaurus Bahasa
Indonesia

2002

Surat-surat Lengkap

2000

2007

Penerbit
Pustaka Utama
Grafiti
PT Gramedia Pustaka
Utama
Setia Kawan

Kota
terbit
Jakarta
Jakarta
Jakarta

KUNCI JAWABAN
a. Fungsi Laporan
a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang yang diberi tugas.

30

b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.
b. Lima bentuk laporan
a. kunjungan
b. kegiatan
c. penelitian
d. wawancara
e. perjalanan
c. Sistematika laporan formal
i.
Judul laporan
1.
judul
2.
identitas pelapor
ii.
Pendahuluan
1.
dasar teori
2.
topik
3.
tujuan penelitian
iii.
Isi laporan
1.
pembahasan masalah
2.
pelaksanaan
3.
hasil penelitian
iv.
Penutup
- kesimpulan
- daftar pustaka
d. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat
i.
lokasi bencana
ii.
sebab-sebab terjadinya bencana
iii.
akibat terjadinya bencana
e. Daftar Pustaka
Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama
Grfiti.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.

Pedoman penilaian:
No
Bobot
1.
2
2.
5
3.
4
4.
3
5.
6

Nilai
Jumlah jawaban benar X 10 = 100
2

31

Jumlah

20

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Jakarta,
Pengajar

Juli 2011

-------------------------------------------------------------

32