RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan

: SEKOLAH DASAR

Kelas / semester

: IV / 1

Tema / Subtema

: Indahnya Kebersamaan / Kebersamaan dalam

Keberagaman

Alokasi waktu

: 3 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1. Matematika
3.5 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang
membentuk pola pengubinan melalui pengamatan.
4.2 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu
2. Seni Budaya
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
C. INDIKATOR KOMPETENSI
1. Matematika
Menemukan perbedaan antar bangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya
Merancang pengubinan menggunakan bangun segi banyak
2. Seni Budaya
Menampilkan karya seni motif tradisional buatan sendiri.

D. TUJUAN
1. Matematika
Siswa dapat menyebutkan perbedaan antar bangun segi banyak berdasarkan ciricirinya
Siswa dapat membedakan rangkaian bangun yang merupakan pengubinan dan bukan
pengubinan
Siswa dapat merancang pengubinan menggunakan bangun segi banyak
2. Seni Budaya
Siswa dapat menampilkan karya seni motif tradisional buatan sendiri.

E. MATERI
1. Keberagaman motif tradisional nusantara.
2. Pengubinan.
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Model

: Pembelajaran Kooperatif

Pendekatan

: Pendekatan ilmiah dan PMRI

Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya jawab dan presentasi

G. Sumber Belajar
1. Buku tematik kurikulum 2013 kelas IV SD
Lembar Aktivitas Siswa

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan

Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa
Memberikan
salam Menjawab salam yang 10 Menit
pembuka

dan

berdoa

diberikan guru dan salah

bersama

sesuai

dengan

satu siswa memimpin

agama

dan

masing-masing.
Memberikan

kepercayaan
apersepsi

doa.

kepada siswa :

Menanyakan apakah siswa

Menjawab

mengetahui jenis-jenis kain

guru.
Songket

tradisional di Indonesia.
Coba Sebutkan jenis-jenis

Batik,

pertanyaan
Palembang,

Kain

tenun

kain tradisional yang kalian

Bali,dll
Motif bunga, segitiga,

tahu?
Motif-motif apa saja yang

dll.

kalian ketahui?
Memberikan

motivasi

kepada siswa :
Apabila
siswa

dapat

Menyimak

penjelasan

guru.

memahami materi pelajaran

pada hari ini dengan baik
maka

akan

menambah

dapat

pengetahuan

siswa mengenai berbagai

macam

motif

tradisional

kain

Nusantara,

berbagai macam bangun

segi

banyak

dan

pengubinan

melakukan

dapat
guru.

dengan baik.
Menyampaikan

tujuan

pembelajaran :
Setelah siswa

mengikuti

kegiatan

pembelajaran

pada hari ini siswa mampu

memahami

arti

bersatu

dalam keberagaman, dapat

mengenal jenis-jenis motif
Inti

Menyimak

tradisional dari beberapa

daerah di Indonesia dan

penjelasan

dapat

melakukan

5 menit

pengubinan dengan karya

seni

menyusun

motif

tradisional dengan bentuk-

Menyimak

bentuk bangun segi banyak.

Menjelaskan kegiatan pada

guru.

penjelasan

pembelajaran hari ini.

Kegiatan
pembelajaran
yang

akan

dilaksanakan

pada

hari

ini

diskusi

5 menit

adalah

kelompok

dan

menyusun motif tradisional

secara individu.
Eksplorasi

Mengamati
Siswa

dikondisikan

untuk

Duduk dalam kelompok 5 menit

yang dibentuk oleh guru.

duduk secara berkelompok

yang terdiri dari 3 atau 4
orang.
Setiap kelompok

dibagikan

beberapa

gambar

tradisional

yang

Mengamati gambar yang

ditampilkan guru.

motif
berbeda-

beda.
Menanya
Memberikan

kesempatan

kepada siswa untuk bertanya

mengenai gambar yang telah
ditampilkan.
Apa ada

yang

ingin

bertanya tentang gambargambar ini?

Menjawab pertanyaan Siswa:

Memberikan pertanyaan
kepada guru
Gambar apa ini Bu?

10 menit

Ini merupakan gambar dari

kain-kain

10 menit

tradisional

Indonesia.
Memberikan

pertanyaan

kepada

mengenai

siswa

tradisional

dan

nama

daerah asal.
10 menit

Batik dari Jawa.

apakah ini?dan berasal dari

Songket dari Palembang

daerah mana?
Menyebutkan

kelompok

menyebutkan jenis kain

gambar kain tradisional.

Jenis
kain
tradisional

Beberapa

Jenis

kain

tradisional dan daerah asal

Menyimak

penjelasan

guru..

dari setiap gambar kain

tradisional setiap kelompok.

5 menit
Elaborasi
Mengumpulkan
Informasi/Eksperimen
Meminta setiap kelompok
untuk

menuliskan

Kelompok

motif-

berdiskusi

dan mengerjakan LAS

yang dibagikan.

motif apa saja yang ada di

setiap
tradisional

gambar

kain

milik

mereka

10 menit

pada LAS yang dibagikan.

Mengkomunikasikan

Meminta setiap kelompok

untuk

mempersentasikan

jawabannya.
Menuliskan setiap jawaban
siswa di papan tulis.

Wakil

dari

setiap

kelompok
mempersentasikan
jawaban kelompoknya.

Mengolah Informasi
Meminta
siswa
untuk

mengerjakan LAS aktivitas

Siswa mengerjakan

3 dan 4
Meminta

LAS
Siswa

siswa

untuk

mempersentasikan Jawaban

mempersentasikan

di depan kelas.
Memimpin diskusi kelas

jawaban di depan

dengan

20 menit

kelas.

memberi

kesempatan siswa bertanya

Adakah unsur lain yang
membedakan
bangun

bagun-

tersebut selain

sudut dan sisi?.

Meminta
siswa

aktivitas 5.

unutk

mengerjakan LAS aktivitas

segi
dan

untuk

tidak

kepada
menyusun

bentuk-bentuk segi banyak

yang telah diketahui siswa
menjadi sebuah motif batik.
Buatlah motif batik kalian
sendiri
beberapa

penjelasan guru.

banyak

beraturan.
Mencoba
Menginstruksikan
siswa

jawaban mereka.
Siswa menyimak

berdasarkan

beraturan

Penutup

hasil kerja kelompok.

Menegaskan
kembali
cirri-ciri

Siswa
mempersenatsikan

mempersentasikan

perbedaan

5.
Meminta salah satu siswa
untuk

Siswa mengerjakan

dengan
bentuk

motif
segi

Siswa mengerjakan LAS

secara berkelompok.

10 menit

banyak yang kalian miliki,

Syaratnya

adalah

tidak

boleh ada celah antara

motif

dan

perhatikanlah

Lima

kelompok

mempersentasikan

kerapian disaat menyusun

Konfirmasi

jawabannya.

Mengkomunikasikan

kelompok dengan,
a. Hasil Kerja adalah

Meminta

beberapa

kelompok

untuk

mempresentasikan

motif

pengubinan.

Yaitu

b.

Hasil

Kerja merupakan contoh

bukan pengubinan. c.

batik mereka.

Merupakan

contoh

Pengubinan

Beraturan.

d. Merupakan contoh
pengubinan

semi

beraturan. e. Merupakan
contoh pengubinan tidak

beraturan.
Siswa

menyimak

penjelasan guru.

Menyebutkan

kelompok

dengan susunan rapi tanpa

celah

merupakan

contoh

dari pengubinan. Setelah itu

memberikan
tentang

penjelasan

pengubinan.

tiga jenis pengubinan.

dan

Menanyakan respon siswa

mengenai
pembelajaran

kegiatan
yang

berlangsung.
Meminta
siswa
memahami

kembali

telah
untuk
di

rumah mengenai pelajaran

yang telah dibahas.
I.

PENILAIAN
Teknik penilaian difokuskan pada penilaian proses selama pembelajaran.
Sikap
Ketrampilan
Pengetahuan

: Observasi
: Produk/hasil kerja
: Tertulis

1. Penilaian Afektif
Penilaian ranah afektif dilakukan dengan observasi. Observasi yang dilakukan
terbagi atas dua bagian yaitu sikap spiritual dan sikap sosial. Berikut lembar observasi
sikap spiritual dan sikap sosial siswa.
Lembar Observasi Sikap Spritual
Kelas

: .

Hari, tanggal

: .

Materi
No

Nama

: .
Sikap
1

Keterangan

Pernyataan Sikap :
1.
2.
3.
4.

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat

melihat kebesaran Tuhan

5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Rubrik Penilaian :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Lembar Pengamatan perilaku ilmiah

Kelompok
: .
Kelas
: .
Hari/Tanggal
: .
Tema/Sub Tema
: .
No

Aspek yang dinilai

Keteranga
n

1
2

Rasa ingin tahu

Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakukan pengamatam
Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja

Rasa percaya diri dalam menyelesaikan
permasalahan

Keterangan :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 =apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Lembar Pengamatan Perilaku Saat Diskusi dan Menyampaikan Presentasi

Kelompok
: .
Kelas
: .
Hari/Tanggal
: .
Tema/Sub Tema
: .
No

Aspek yang dinilai

Keteranga
n

1
2
3
4
5
6

Mengajukan pendapat/pertanyaan
Menanggapi pendapat teman
Kerja sama dalam kelompok
Aktif dalam diskusi
Menguasai materi saat presentasi
Santun dalam diskusi

Keterangan :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 =apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor Maksimal
Perolehan nilai
Sangat Baik

: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00

Baik

: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33

Kurang

: apabila memperoleh skor : skor 1,33

2. Penilaian Psikomotorik
Lembar Pengamatan Psikomotorik
Kelompok
: .

Kelas
Hari/Tanggal
Tema/Sub Tema
No

: .
: .
: .

Aspek yang dinilai

Keteranga
n

Semangat

dalam

menerima

tantangan

memilih menu agar uang yang dimilki

2

cukup untuk membayar pesanan.

Kekompakan dalam memilih

pesanan.
Kepatuhan terhadap aturan yang

menu

diberlakukan.
Keterangan :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan aspek psikomotorik
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek psikomotorik dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek psikomotorik
2 =apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek psikomotorik
dan sering tidak sesuai aspek psikomotorik
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek psikomotorik
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor Maksimal
Perolehan nilai
Sangat Baik

: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00

Baik

: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33

Kurang

: apabila memperoleh skor : skor 1,33

3. Penilaian Kognitif
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Karangan
N

Komponen

Bobot

Skala Penilaian

1.

Organisasi
Karangan

Jika tidak ada Jika tidak ada

pendahuluan
pendahuluan,
dan penutup
atau penutup

2.

Isi Karangan

Tidak logis

3.

Struktur Kalimat

Banyak
kesalahan
struktur
kalimat

4.

Pilihan Kata

Sama sekali
tidak sesuai
konteks

Sebagian
sesuai
dengan
konteks

5.

Ejaan

Hampir semua
penggunaan
ejaan salah

6.

Relevansi Judul
dengan Isi
Karangan
Jumlah

Tidak sesuai

Sebagian
besar
penggunaan
ejaan
benar
Sesuai tetapi
tidak
kreatif

10

Keterangan: 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Bobot
(
nilai)

x 100=skor akhir
Skor Maksimal

b. Matematika

Logikanya
tidak runtut
Sebagian
struktur
kalimat tidak
lengkap

Karangan
memuat
pendahuluan,
isi,
dan
penutup
Logikanya
runtut
Semua atau
sebagian
besar
struktur
kalimat
lengkap
Pilihan kata
sesuai
dengan
konteks
Seluruh
penggunaan
ejaan benar

Sesuai dan
Kreatif

1. Ata ingin membeli 2 porsi geblek dan 1 porsi Kipo. Kemudian ia meminta uang
kepada ibunya dan diberi Rp. 25.000,00. Menurut perkiraan kamu, apakah uang
sejumlah itu cukup untuk membeli apa yang Ata inginkan?

Deskripsi
Siswa menjawab dengan benar menggunakan penaksiran
strategi pembulatan
2 porsi geblek
2x5.000 = 10.000
1 porsi Kipo = 15.000
10.000 + 15.000 = 25.000
Karena dalam menaksir harga dari setiap makanan dibulatkan
ke atas maka uang Ata sebesar Rp.25.000,00 cukup untuk
membeli 2 porsi Geblek dan 1 porsi Kipo.

Skor
50

Siswa menjawab cukup tanpa penaksiran strategi pembulatan

2. Berapa kira-kira uang yang harus disiapkan Ata untuk membeli 1 porsi Gudeg dan 3
porsi Tiwul?
Deskripsi
Siswa menjawab dengan benar menggunakan penaksiran
strategi pembulatan
1 porsi Gudeg = 20.000
3 porsi Tiwul = 3x5.500 = 16.500
20.000 + 16.500 = 36.500
Jadi, uang yang harus disiapkan Ata adalah sekitar Rp.36.500

Siswa menjawab cukup tanpa penaksiran strategi

pembulatan

Skor
50

c. Ilmu Pengetahuan Sosial

Kegiatan penilaian mata pelajaran IPS yaitu menggunakan daftar periksa
Kriteria
Siswa mampu menemukan contoh hubungan/interaksi
manusia dengan lingkungan sosial

Ya

Tidak