Anda di halaman 1dari 56

ASSALAMULAIKUM

DAN

SELAMAT
SEJAHTERA
Yusri bin Haji Mat Johor

SEBAGAI PEMANGKIN DALAM


USAHA MEMERTABATKAN GURUGURU MALAYSIA

We want teachers
who are
professionals, can
teach effectively, and
are true educators.
Dato Seri Hishammuddin Tun
Hussein (2005)

Misi negara - pembangunan modal


insan
Modal insan - jati diri,
berketerampilan, berkeperibadian
mulia, berpengetahuan, dan
berkemahiran
Cabaran - globalisasi, liberalisasi,
pengantarabangsaan, perkembangan
ICT
Tugas KPM - membangunkan sistem
pendidikan bertaraf dunia mengikut
acuan Malaysia
4

Guru perlu mempunyai tahap amalan nilai


profesionalisme keguruan, pengetahuan dan
kefahaman, serta kemahiran P&P yang tinggi
bagi membolehkan mereka berfungsi sebagai
guru profesional dengan berkesan

Agensi dan institusi latihan perguruan patut


menyediakan keperluan latihan yang jelas
dan lengkap

KPM
berusaha
untuk
melonjakkan
kecemerlangan institusi pendidikan yang
dapat dijadikan showcase

SGM menggariskan kriteria dan standard am


guru selaras dengan MQF yang menggariskan
kriteria dan standard am pendidikan tinggi
5

SGM

digubal untuk mengenal pasti:


Tahap kompetensi profesional guru dalam
aspek:
Amalan nilai profesionalisme keguruan
Pengetahuan dan kefahaman
Kemahiran pengajaran dan pembelajaran
Keperluan latihan yang patut disediakan oleh
agensi dan institusi latihan perguruan bagi
menjamin tahap kompetensi profesional guru
yang ditetapkan tercapai
SGM
dapat mengenal pasti dasar dan
strategi pembangunan pendidikan guru yang
patut ditambah baik.
6

Menggariskan kompentesi profesional


keguruan yang patut dicapai oleh guru
(Standard), dan Keperluan yang patut
disediakan oleh agensi & institusi latihan
perguruan bagi membantu guru
mencapai tahap kompetensi yang
ditetapkan.

Standard
StandardGuru
GuruMalaysia
Malaysia

Panduan
PanduanStandard
Standarddan
dan
Keperluan
Keperluan

Instrumen
InstrumenStandard
Standarddan
dan
Keperluan
Keperluan
8

Pernyataan Standard dan Keperluan


jelas, tepat, relevan, praktikal, dan
realistik
Standard dan Keperluan berasaskan
dapatan penyelidikan
Penandaarasan amalan terbaik latihan
guru di luar negara
Proses penggubalan dilaksanakan
secara kolaboratif dengan pihak-pihak
berkepentingan
9

Teacher Training Agency, London, United Kingdom


Training and Development Agency, London
Teachers Council, New Zealand
IPTA
Jabatan/Bahagian KPM - Jemaah Nazir Sekolah,
Institut Aminuddin Baki, Pusat Perkembangan
Kurikulum, Bahagian Sekolah, Bahagian Sumber
manusia, BTP, EPRD
Kogres Kesatuan Guru
Majlis Pengetua/Guru Besar

Guru
Guru
Refleksi
Refleksikendiri
kendiriprestasi
prestasi
pencapaian
pencapaianStandard
Standard

Pengurus
Pengurus&&Pentadbir
PentadbirInstitusi
Institusi
Memantau
Memantaudan
danmenambah
menambahbaik
baik
Standard
Standard&&Keperluan
Keperluan

Pensyarah
Pensyarah
Refleksi
Refleksikendiri,
kendiri,
memantau,
memantau,membimbing
membimbing

Guru
GuruBesar
Besar&&Pengetua
PengetuaSekolah
Sekolah
Memantau
Memantaudan
danmenambah
menambahbaik
baik
Standard
Standard

Agensi
AgensiLatihan
LatihanPerguruan
Perguruan
Memantau
MemantauStandard
Standard&&
Keperluan
Keperluandan
danmengkaji
mengkajisemula
semula
dasar
dasar
11

Kerangka SGM
Standard
Standard

Asas
Asas
Penentuan
Penentuan
Standard
Standard&&
Keperluan
Keperluan

Keperlua
Keperlua
nn

S1:
S1: Amalan
Amalan Nilai
Nilai
Profesionalisme
Profesionalisme
Keguruan
Keguruan
S2:
S2: Pengetahuan
Pengetahuan dan
dan
Kefahaman
Kefahaman
S3:
S3: Kemahiran
Kemahiran P&P
P&P

Misi
Misi Nasional
Nasional
FPK
FPK
FPG
FPG
Tatasusila
Tatasusila Profesion
Profesion
Keguruan
Keguruan
Etika
Etika Kerja
Kerja KPM
KPM

K1:
K1: Kelayakan
Kelayakan Masuk
Masuk Program
Program
Latihan
Latihan Perguruan
Perguruan
K2:
K2: Latihan,
Latihan, Pentaksiran
Pentaksiran
&
& Penilaian
Penilaian
K3:
K3: Kolaborasi
Kolaborasi
K4:
K4: Infrastruktur
Infrastruktur &
&
Infostruktur
Infostruktur
K5:
K5: Jaminan
Jaminan Kualiti
Kualiti

Guru
Unggu
l

Modal
Insan

Usaha untuk membentuk guru yang:


memiliki towering personality
mempunyai world view yang
positif

Kerangka Konsep
Amalan Nilai Profesionalisme
Keguruan
Ketuhanan
Nilai-nilai utama dalam S1 berlandaskan:
Tujuh Dimensi Budaya Institut
Pendidikan Guru (IPG)
Tatasusila Profesion Keguruan

Sosial
Profesion
Diri
Kemasyarakatan

Nilai murni dalam kurikulum sekolah


Nilai Utama dalam Perkhidmatan
Awam
Prinsip Utama Etika Kerja
Kementerian Pelajaran Malaysia
Tonggak Dua Belas

Kenegaraan

3 Domain
Amalan Nilai Profesionalisme
Keguruan

Ketuhanan

Guru patut berperanan sebagai


agen sosialisasi dan penjana modal
insan dalam masyarakat.
Terdapat 5 nilai dalam domain ini

Sosial

Pegangan nilai yang diperoleh dan


dikembangkan semasa mengikuti
latihan keguruan

Profesion

Terdapat 7 nilai domain ini

Diri

Pegangan nilai diri guru yang sedia


ada dan patut dikembangkan
Terdapat 14 nilai dalam domain ini

Kemasyarakatan

Kenegaraan

Keterampilan ilmu di kalangan guru merupakan


faktor utama merealisasikan misi nasional
melahirkan modal insan berkualiti
meningkatkan kuasa profesional, keberkesanan
tugas, kreativiti dan inovasi, keyakinan diri dan
kewibawaan guru dalam pelaksanaan tugas

Pengetahuan
Dan
Kefahaman

Penguasaan ilmu keguruan dan pendidikan yang mantap dapat


meningkatkan keyakinan guru melaksanakan tugas profesional dan
mengekalkan keberkesanannya. Pelaksanaan standard pengetahuan
dan kefahaman ini akan menjamin kualiti profesional guru berada pada
tahap tinggi dan mengekalkannya relevan dengan perkembangan
pendidikan.

Dengan mengamalkan kesemua domain dalam


Standard Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan:
Guru mempunyai hala tuju, matlamat, wawasan
pendidikan yang jelas.
Guru mempunyai prinsip diri yang utuh berupaya
membuat perubahan, menyesuaikan diri dan
bersikap proaktif .
Guru berusaha mempertingkatkan keupayaan diri,
komitmen, inisiatif, dan bertanggungjawab dalam
membina peribadi yang unggul dan dalam
melaksanakan tugas profesionalnya.

The best teachers are those who think


carefully about what they are going to do in
their classes and who plan how they are
going to organise the teaching and
learning.
Jeremy Harmer (1991)

STANDARD 3

Kemahiran Merancang
Pengajaran dan Pembelajaran

JAN

FEB

MAC

APR

MEI

JUN

JUL

OGO

SEPT

OKT

NOV

DIS

Penguasaan kemahiran merancang,


melaksana, memantau, mentaksir dan
menilai serta pengurusan bilik darjah
yang baik dapat menghasilkan
pengajaran dan pembelajaran yang
efisien, bermakna, dan menyeronokkan

Agensi dan institusi latihan perguruan patut


menyediakan keperluan latihan dengan
mengambil kira dasar kerajaan,
peruntukan kewangan, pekeliling am dan
arahan pentadbiran, tuntutan serta
perkembangan semasa.
Lima keperluan penting latihan perguruan
telah dikenal pasti bagi memastikan guru
mencapai tahap kompetensi yang
diharapkan iaitu:

Keperluan 1
Kelayakan Masuk dan Prosedur
Kemasukan Program Latihan Perguruan
Mengiklankan permohonan
Menapis semua permohonan dan memanggil
calon yang layak untuk menduduki ujian
kelayakan
Memanggil calon guru yang melepasi ujian
kelayakan pada tahap yang ditetapkan untuk
menghadiri temu duga

Keperluan 1
Melaksanakan sesi temu duga calon
guru
Membuat tawaran kepada calon guru
yang berjaya
Mendaftar calon guru berpandukan
buku panduan pendaftaran
Menandatangani perjanjian latihan
perguruan

Keperluan 2
Latihan, Pentaksiran dan Penilaian
Kurikulum latihan
Sumber manusia yang berkelayakan, kompeten,
dan mencukupi
Program terancang bagi guru pelatih memperoleh
pengetahuan dan pengalaman di sekolah
Sumber pengajaran dan pembelajaran
Pentaksiran dan penilaian berdasarkan peraturan
peperiksaan dan penilaian yang sedang berkuat
kuasa

Keperluan 3

Kolaborasi

Bagi meningkatkan lagi kualiti latihan


perguruan, agensi dan institusi latihan
perguruan patut mewujudkan permuafakatan
dengan pelbagai pihak seperti yang berikut:
Sekolah
Institusi pengajian tinggi tempatan dan
luar negara
Badan bukan kerajaan seperti persatuan,
unit beruniform, serta sukan dan
permainan

Keperluan 4 Infrastruktur dan Infostruktur


Menyediakan kemudahan fizikal yang sesuai dan
mencukupi bagi memenuhi keperluan kurikulum
dan kokurikulum, pengurusan dan pentadbiran,
serta kebajikan pelajar dan staf berdasarkan
spesifikasi standard dan kos yang sedang berkuat
kuasa.
Menyediakan rangkaian infostruktur yang
bersepadu untuk menyokong aktiviti pengajaran
dan pembelajaran serta pengurusan dan
pentadbiran.

Keperluan 5 Jaminan Kualiti

Mekanisme jaminan kualiti merupakan aspek penting


bagi memastikan latihan perguruan yang dilaksanakan
kekal bermutu tinggi;

Pemastian jaminan kualiti terhadap Standard


Pemastian jaminan kualiti terhadap Keperluan
Penandaarasan latihan perguruan
Pemastian Kod Amalan Jaminan Kualiti Agensi
Kelayakan Malaysia (MQA)

QuickTime and a
DV/DVCPRO - NTSC decompressor
are needed to see this picture.

QuickTime and a
DV/DVCPRO - NTSC decompressor
are needed to see this picture.

Model
Standard Guru Malaysia

48

Model SGM
QuickTime and a
DV/DVCPRO - NTSC decompressor
are needed to see this picture.

Keperluan

G
Kemahira
n P&P

Pengetah
QuickTime and uan
a
YUV420 codec decompressor
Amalan
Nilai
dan
Profesional
isme

are needed to see this picture.

Kefahama
n

Keperluan

49

Instrumen SGM berskala Likert 4


mata yang diberi nilai
1 Lemah,
2 Kurang baik,
3 Baik, dan
4 Cemerlang

1. Lemah

Pencapaian fungsi utama secara tekal tidak


mencapai tahap standard dan sangat memerlukan
penambahbaikan untuk mencapai tahap lemah.
2. Kurang Baik

Pencapaian fungsi utama kadangkala tidak


mencapai tahap standard dan memerlukan
penambahbaikan untuk mencapai tahap baik.

3. Baik
Pencapaian fungsi utama secara tekal
mencapai tahap standard yang
dihasratkan dan sedikit penambahbaikan
dapat mencapai tahap cemerlang.
4. Cemerlang
Pencapaian fungsi utama secara tekal
menepati tahap standard yang
dihasratkan.

Standard / Elemen / Domain

Skor Min

S1 Amalan Nilai Profesional Keguruan


S1.1 Domain Diri
S1.2 Domain Profesional

Jumlah skor / 107 item

S1.3 Domain Sosial


S2 Pengetahuan dan Kefahaman

Jumlah skor / 70 item

S3 Kemahiran
S3.1 Perancangan
S3.2 Pelaksanaan
S3.3 Memantau, Mentaksir dan Menilai
S3.4 Pengurusan Bilik Darjah

Jumlah skor / 96 item

Julat Skor Min

Standard

1.00 hingga 1.99

Lemah

2.00 hingga 2.99

Kurang Baik

3.00 hingga 3.49

Baik

3.50 hingga 4.00

Cemerlang

Kajian rintis telah dilaksanakan


terhadap SGM di mana 403 orang
Pensyarah IPG, 2022 orang guru
pelatih KPLI dan 100 orang guru
sekolah rendah telah digunakan
sebagai responden
Kebolehpercayaan item dianalisis
berdasarkan setiap standard dan
subdomain yang mewakili standard
berkenaan
Hasil analisis menunjukkan semua
standard, domain dan subdomain

Sekian
Terima Kasih
Standard Guru Malaysia

Anda mungkin juga menyukai