Anda di halaman 1dari 2

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (RPH)

Tarikh
: 05 Mac 2015
Masa
: 03.15-04.15 petang
Tajuk
: Sihat Dan Cergas
Unit
: Makanan bersih dan berkhasiat
Tahun
: 2 Intan
Standard kandungan
: 3.3 / 5.1
Standard pembelajaran
: 3.3.1 / 5.1.1
Asas literasi
: konsturk 4 keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup
Objektif pembelajaran
: Pada akhir pembelajaran murid dapat
i.
membaca dan melengkapkan teks sekurang-kurangnya 4 daripada 5 dengan kata
adjektif pancaindera dengan baik.
ii.
membina ayat menggunakan kata adjektif pancaindera sekurang-kurangnya 2 daripada
4 dengan betul
BBB
: Slaid powerpoint, komputer, LCD, sampul warna, pembesar suara
EMK
: KB Menjana idea Kontekstual - menghubungkaitkan
NILAI MURNI
: Kerjasama
PENGABUNGJALINAN : Pend. Kesihatan dan Dunia Sains dan teknologi
LANGKAH/
MASA
Set Induksi

Langkah 1

Langkah 2

ISI PELAJARAN
Video : tiga sahabat

AKTIVITI P&P
1. Guru menunjukkan video
2. Murid disoal oleh guru tentang video yang ditayangkan
- Apakah peristiwa yang terjadi dalam cerita tersebut?
- Mengapakah Suriati seorang yang cergas?
- Apakah pengajaran yang dapat diperolehi?

Cuba teka rasa


Masam
Masin
Tawar
Pahit
Pedas

CATATAN
BBB :
Komputer
LCD
Pembesar
Suara
Teknik :
Soal jawab

1. Murid memerhati gambar yang ditunjuk oleh guru dan


murid menyebut rasa bagi setiap gambar yang
diperhatikan.
2. Murid disoal semula setiap rasa dan menyatakan jenis
makanan yang sama dengan rasa itu.
3. Murid diberi penerangan oleh guru tentang kata adjektif
pancaindera menggunakan powerpoint
4.
Murid bersoal jawab bersama guru semasa penerangan
Kata adjektif pancaindera
diberikan.
Pandang, rasa, bau,
sentuh,dengar

BBB :
Komputer
LCD

Lengkapkan
Jawapan
1.basi
2.ditutup
3. berkhasiat
4.gula-gula
5. manis

BBB :
Buku teks

1. Murid membaca petikan sambil dibimbing oleh guru


sambil memerhati beberapa kata adjektif yang
diwarnakan. Murid mendengar penerangan daripada guru
2. Murid diminta melengkapkannya petikan menggunakan
kata adjektif yang bersesuaian
3. Murid kemudian membaca semula secara berkumpulan
dan secara individu yang dipilih guru secara rawak.
4. Murid menerima edaran lembaran kerja tentang kata
adjektif. Setelah selesai menjawab murid menghantarnya
kepada guru

Teknik :
Soal jawab

Teknik :
Soal jawab

Langkah 3

Penutup

contoh sampul :

Contoh ayat yang perlu


disusun dalam sampul :
1. Air minuman dalam
tin sangat manis
2. Buah oren yang baru
dibeli sangat masam.
3. Masakan di restoran
sangat masin
4. Minuman itu menjadi
tawar kerana tidak
dibubuh gula
5. Lauk itu sangat masin
kerana terlebih garam
6. Semua makanan yang
dihidangkan sangat
sedap
7. Semua makanan yang
terlalu manis perlu
dikurangkan.
8. Limau muda itu
terlalu masam untuk
dimakan.
Jawapan :
1.Ais krim
2.masam
3.ubat
4.Tawar
5.manis
6.Pedas

1. Murid kemudian bergerak dan berada di dalam


kumpulan.
2. Murid dipilih seorang secara rawak bagi setiap
kumpulan untuk kehadapan kelas dan mengambil satu
sampul warna daripada guru.
3. Murid kemudian kembali semula ke kumpulan dan
diminta membina semula ayat yang lengkap
menggunakan perkataan yang diberikan.
4. Murid perlu menampal di dalam kertas yang disediakan
dalam sampul tersebut menggunakan gam
5. Kumpulan yang berjaya diminta menghantar wakil
kumpulan kehadapan kelas
6. Murid kemudian akan bersoal jawab dan memeriksa
setiap jawapan bagi semua kumpulan

1.
2.
3.
4.

Guru menayangkan silang kata di papan putih


Murid mendengar pernyataan daripada guru
Murid angkat tangan dan menjawabnya.
Kemudian, murid diminta kehadapan kelas dan mengaris
jawapan pada silang kata tersebut. Ulangi langkah ini.
5. Murid mendengar rumusan daripada guru tentang p&p
hari ini.

BBB :
Sampul warna
kertas

Teknik :
Soal jawab
Perbincangan /
berkumpulan

BBB :
Komputer
LCD

Anda mungkin juga menyukai