Grupo #6

Isabel Mateo Espinal 1055432

Camila Beato 1045771
Anibal Ventura 1054204
Valeria Cuello 1053458

Educacin en la Repblica Dominicana

La Educacin en Repblica Dominicana est regulada por el Ministerio de

Educacin, conforme a la Ley General de Educacin 66-97, la cual garantiza el
derecho de todos los habitantes de Repblica Dominicana a la educacin.
De acuerdo con la Ley General de Educacin N 66-97, aprobada el 9 de abril de
1997, la cual ha sustituido a la ley 2909 del ao 1951, la educacin inicial est
organizada en tres ciclos: el primero atiende al grupo de edad de hasta 2 aos; el
segundo, el grupo de 2-4 aos; y el tercero el grupo de 4-6 aos. La educacin
inicial no es de carcter obligatorio con excepcin del ltimo ao.
La educacin bsica es obligatoria, atiende a la poblacin del grupo de edad 6-14
aos y tiene una duracin de ocho aos.
La educacin media no es obligatoria, aunque es deber del Estado ofrecerla
gratuitamente. Atiende al grupo de edad 14-18 aos y est organizada en un
tronco comn de cuatro aos de duracin y tres modalidades de dos aos de
estudio que ofrece tres diferentes opciones: general o acadmica, tcnicoprofesional (sector industrial, agropecuario y servicios) y artstica.
Cada estudiante acumula calificaciones parciales, otorgadas sobre la base de las
actividades realizadas durante el proceso: participacin en clase, reporte de
lecturas, proyectos, informes, trabajos en grupo, investigaciones, etc. Si el
estudiante no alcanzara por lo menos 70 sobre 100 puntos en alguna asignatura,
va a pruebas completivas.
El sistema de educacin superior comprende los institutos de estudios superiores
(todos ellos privados) y universidades. Los institutos ofrecen carreras a nivel de
tcnico superior. Las universidades imparten carreras a nivel de tcnico, de grado
y de postgrado; e.stas son reguladas por el ministerio Educacin Superior,
Ciencia y Tecnologa. Dicho Ministerio est encargado de fomentar, reglamentar
y administrar el Sistema Nacional de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa
conforme a la Ley 139-01.

El ministerio de Educacin Superior es el encargado de: Proveer lineamientos

de poltica, criterios tcnicos y de gestin de procesos requeridos para la
conduccin, administracin, seguimiento y evaluacin del sub-sistema de
educacin superior.
La Repblica Dominicana posee una gran cantidad de instituciones dedicadas a
la Educacin Superior.
Por otro lado existe el organismo llamado Consejo Nacional de Educacin (CNE)
es la mxima entidad de decisin en materia de poltica educativa y junto al
ministro de Educacin, es el encargado de establecer la orientacin general de la
educacin dominicana en sus niveles de competencia y de garantizar la unidad de
accin entre las instituciones pblicas y privadas que realizan funciones
educativas.
En el ao 2014, desde el Consejo Nacional de Educacin se abordaron los
siguientes temas centrales:
Informaciones sobre el Pacto por la Educacin Dominicana y comisin de
seguimiento.
Estndares Profesionales y del Desempeo para la Certificacin y Desarrollo de
la Carrera Docente, y unos puntos propuestos por EDUCA ante el CNE.
Seleccin de maestros para la Medalla al Mrito Magisterial y la presentacin y
aprobacin del Calendario Escolar mediante resolucin.
Informe sobre la ejecucin presupuestaria del ao.
Informe sobre el Presupuesto de Educacin 2015 y la resolucin acerca del
incentivo salarial a los docentes.
Informe sobre los textos escolares. Reuniones con colegios privados.
Propuestas revisin de las leyes de educacin.
Presentacin de una terna para la seleccin del representante estudiantil y su
posterior juramentacin.
Reconocimiento a estudiantes integrantes de la terna de preseleccin.

Dentro de las Resoluciones y Ordenanzas aprobadas por el CNE en el ao 2014,

podemos encontrar:
Resolucin No. 17-2014. Mediante la cual se establecen los Estndares
Profesionales y del Desempeo para la Certificacin y Desarrollo de la Carrera
Docente.
Resolucin No.024-2014. Que pone en vigencia el Calendario Escolar que
regular las actividades docentes y administrativas en los centros educativos
pblicos y privados, durante el ao lectivo 2014-2015.
Ordenanza No.01-2014. Que establece la Poltica Nacional de Jornada Escolar
Extendida para los Niveles: Inicial, Primario y Secundario a partir del ao escolar
2014-2015.
Por otro lado tenemos el Pacto Nacional para la Reforma Educativa, iniciativa
poltica promovida por el presidente Danilo Medina, puede ser considerado como
uno de los acuerdos ms trascendentales que la sociedad dominicana ha generado
en su historia reciente.
Uno de los objetivos del Pacto Educativo, es el surgimiento de una nueva
generacin de docentes con las capacidades y competencias fortalecidas, para
enfrentar los retos que en materia educativa espera el pas en el futuro.
A travs de este pacto, podemos mostrar avances muy significativos en aras de
honrar los compromisos pactados en este documento. Ellos son:
Reglamento para la implementacin del Pacto (en fase de borrador).
Avance en el proceso de modificacin de las Leyes: 139-01: Educacin
Superior, Ciencia y Tecnologa; 66-97: General de Educacin; y 116-80 que
crea el Instituto de Formacin Tcnico-Profesional.
Contratacin de una firma internacional consultora para el proyecto de apoyo a
la modernizacin del MINERD y la reforma de la educacin dominicana.
Estudios prospectivos para la mejora de la calidad de la educacin dominicana.

Ley 136-03
Posteriormente, la Ley 136-03, o Cdigo para el Sistema de Proteccin y los
Derechos Fundamentales de Nios, Nias y Adolescentes, al alinear la doctrina
jurdica del pas con la Convencin Internacional de Derechos del Nio,
establece en su Captulo V pautas especficas, relativas a las obligaciones del
Estado, la familia y la sociedad, con el derecho a la educacin de los nios, nias
y adolescentes.
Dicho Cdigo, en su artculo 48, enmarca la administracin de la disciplina
escolar en la moderna Doctrina de Derechos (derechos, garantas y deberes), y
plantea que el Ministerio de Educacin establecer claramente y distribuir cada
ao el contenido del reglamento disciplinario oficial a ser aplicado en cada
escuela, sin desmedro de las normas especficas que, estando acorde con el
indicado reglamento y los principios establecidos en este Cdigo, puedan
establecer los centros educativos privados. Por su parte, el artculo 49 de la
misma Ley establece el derecho de los nios, nias y adolescentes a ser tratados
con respeto y dignidad por parte de sus educadores.
Los y las estudiantes de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo
Dominicano son los sujetos centrales del proceso educativo, dirigido a que todos
y todas alcancen los mximos niveles de aprendizaje. La convivencia escolar
regulada en las presentes normas configura el contexto institucional, profesional
y afectivo que garantiza dicho horizonte de logro.
De forma especfica al contexto educativo, se enfatizan los siguientes derechos:
a) Recibir una educacin de calidad, que promueva que todos y todas aprendan, y
que adapte la oferta acadmica regular a la diversidad de intereses y necesidades
de aprendizaje.
b) Recibir docencia de acuerdo al calendario y horario escolar vigente en el
pas.15 Ministerio de educacin r e p b l i c a d o m i n i c a n a.
c) Disfrutar de una atencin personalizada a las necesidades de aprendizaje en
cada momento.
d) Ser apoyados(as) desde el seno de la familia y desde el aula, a travs del
Comit de Curso de Padres, Madres y Tutores, para el logro de los niveles de
autoestima y autonoma acordes a cada edad y nivel de aprendizaje.
e) Participar en la construccin de una comunidad educativa respetuosa y
tolerante, capaz de modelar una educacin no sexista, que valore la vida, la
dignidad humana y los derechos de los dems, reconociendo las diferencias de
raza, cultura, sexo, credo y posicin social.

f) Elegir y ser elegidos(as) en los organismos de participacin estudiantil, y otros

legalmente establecidos.
g) Ser tratados de forma digna, respetuosa y amable por parte del personal
docente y administrativo.
h) Recibir retroalimentacin peridica, junto a sus padres, madres y tutores, de
los resultados de las evaluaciones de los aprendizajes.
i) Ser escuchados(as) en las quejas o sugerencias planteadas al personal docente o
administrativo, as como al momento de defenderse de faltas que se les atribuyan.
j) Acceder a programas pblicos y privados de bienestar estudiantil y de
actividades co-curriculares.
k) Tener conocimiento pleno de las presentes normas de convivencia y disciplina
escolar.
En general, el 2014 fue un ao muy productivo en el mbito de educacin para
nuestro pas.
Fue emitido el Decreto 461-14, designando la directora del Instituto Nacional de
Atencin Integral a la Primera Infancia (INAIPI), para que promueva las
acciones necesarias que permitan dar inicio formal a las actividades de gestin y
desarrollo de la Red de Servicios de Atencin a la Primera Infancia, en el menor
tiempo posible. En el mismo decreto, se instruye al Ministerio de Educacin de la
Repblica Dominicana (MINERD) para que incorpore en su organigrama al
INAIPI, como rgano desconcentrado, y para que en el presupuesto del ao
2015, se contemplen los rubros correspondientes a la Red de Servicios de
Atencin a la Primera Infancia y al INAIPI, as como los otros componentes en
desarrollo del Plan Nacional Quisqueya Empieza Contigo.
Dentro de los principales logros de este periodo tenemos:
Estancias infantiles (0-4 aos): Concluido el proceso de construccin,
inauguracin y equipamiento de la estancia infantil de Boca de Cachn, en
Jiman, con capacidad para atender a 226 nios y nias.
Sensibilizacin a familias y movilizacin social: Realizadas actividades
masivas para dar a conocer el Plan Quisqueya Empieza Contigo (QEC), en 5
provincias del pas y algunos municipios, ms el Distrito Nacional.
Involucraron la participacin de 2,550 personas de las instituciones sociales
locales, las iglesias, las autoridades locales de gobierno, las instituciones
acadmicas, entre otras.

 Acuerdos de colaboracin para la atencin de la salud: Elaborada la

propuesta de articulacin con el sector salud, Ministerio de Salud Pblica y
Asistencia Social (MISPAS), a ser validada con especialistas y tcnicos de
esa institucin.
Fortalecimiento a la Educacin Inicial: Inauguradas 395 aulas del Nivel
Inicial. Adems Orientadas 6,005 personas del Nivel Inicial sobre temticas
referidas a las funciones del nivel.