1

KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Gedung D Kampus Sekaran Gunungpati 50229, (024) 8508112

RANCANGAN SKRIPSI

NAMA

: RINI SUSANTI

NIM

: 4401407037

PRODI

: PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN

: BIOLOGI

I. JUDUL
PENGARUH KARAKTER GURU BIOLOGI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI DI KOTA SEMARANG
II.LATAR BELAKANG
Pendidikan dipahami sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan bagi
dirinya, masyarakat bangsa dan negara (Undang-undang No 20 tahun 2003). Dalam
menjalankan proses pendidikan siswa memerlukan adanya motivasi. Motivasi siswa
diartikan sebagai kemauan untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Motivasi
biasanya dipicu oleh sesuatu, pemicunya antara lain bisa berasal dari guru (Nugent ,
2006 ).
Menurut Jere Brophy (1987), motivasi belajar adalah kemampuan yang
diperoleh melalui pengalaman yang dipengaruhi oleh teladan secara langsung,
penyampaian harapan, instruksi langsung atau melalui sosialisasi yang signifikan
(khususnya orang tua dan guru). Dari pengertian motivasi belajar dipengaruhi secara

langsung oleh orang tua maupun guru. Dalam hal motivasi belajar di sekolah maka
teladan lebih banyak ditunjukkan oleh guru. Oleh karena itu hubungan personal antara
siswa dan guru dapat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.
Guru memiliki karakter yang berbeda dalam mengajar. Beberapa Guru
memiliki karakter

yang kurang ramah dan tidak dekat dengan siswa namun

sebaliknya ada guru yang sangat ramah dan mudah bergaul dengan siswa serta
karakter Guru yang disiplin ataupun Guru yang tidak disiplin. Penelitian
menunjukkan bahwa hubungan interpersonal dan karakter Guru mempunyai pengaruh
terhadap siswa maupun Guru (Maulana, 2011)
Penelitian oleh Ridwan Maulana (2011) mengenai pengaruh hubungan
interpersonal antara siswa dan guru dengan motivasi belajar menunjukan bahwa
antara perilaku interpersonal guru dengan motivasi belajar siswa sangat berhubungan
dan berpengaruh kuat. Hal yang senada dikemukakan dalam hasil penelitian Nugent
(2006) bahwa hubungan antara siswa dan guru sangat penting untuk menunjang
kesuksesan belajar siswa. Pandangan siswa terhadap Guru berpengaruh kuat terhadap
motivasi dan penerimaan siswa dalam pembelajaran apapun (den Brok et al.,2004).
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa kelas XI SMA diketahui
bahwa karakter Guru sangat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Mereka lebih
bersemangat saat diajar oleh Guru yang ramah dan bersahabat. Jika diajar Guru
dengan karakter

yang tidak ramah dan kurang bersahabat minat belajar siswa

cenderung kecil.
Melihat hasil wawancara dan observasi serta hasil penelitian sebelumnya,
peneliti menjadi tertarik untuk melakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh
karakter Guru biologi dengan motivasi belajar Biologi siswa kelas XI SMA di Kota
Semarang.
III.

FOKUS PENELITIAN
Studi pendahuluan sebelum penelitian perlu dilakukan untuk menentukan

situasi sosial pada penelitian. Setelah melakukan studi pendahuluan maka siswa dan
Guru biologi kelas XI SMA Negeri yang ditetapkan sebagai pelaku (actor) dan
Semarang sebagai tempat penelitian (place), karakter Guru biologi menurut siswa
serta motivasi belajar biologi sebagai kegiatan yang diamati (activity).
1. Siswa dan Guru biologi kelas XI SMA Negeri
Siswa dan Guru biologi kelas XI SMA Negeri yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA yang mendapatkan materi pelajaran

Biologi beserta Guru yang mengajar di kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang
yang terdiri dari 16 sekolah.
2. Karakter Guru biologi menurut siswa
Karakter Guru biologi menurut siswa yaitu karakter Guru yang diukur
melalui tes skala Questioner of Teacher Interaction (QTI) yang diisi oleh siswa.
3. Motivasi belajar biologi pada siswa kelas XI
Motivasi belajar biologi pada siswa kelas XI diartikan sebagai
kemauan untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran biologi.
IV.

RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan fokus penelitian yang telah ditetapkan tersebut, maka masalah

penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut :

1. Bagaimana karakter Guru biologi menurut siswa kelas XI SMA Negeri di
Kota Semarang?
2. Bagaimana pengaruh karakter Guru biologi menurut siswa terhadap motivasi
belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang?
V. TUJUAN
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1. karakter Guru biologi menurut siswa kelas XI SMA Negeri di Kota
Semarang
2. Pengaruh karakter Guru biologi menurut siswa terhadap motivasi belajar
biologi siswa kelas XI SMA Negeri di Kota Semarang
VI.

MANFAAT
Bila tujuan penelitian ini tercapai, hasil penelitian memiliki manfaat praktis

dan teoritis antara lain:

1. Manfaat praktis
a. Bagi siswa
Diharapkan siswa dapat mengetahui karakter Guru menurut cara pandangnya
sehingga siswa dalam pembelajaran dapat memotivasi diri untuk aktif dalam
pembelajaran.
b. Bagi guru
Diharapkan dapat mengetahui cara pandang siswa terhadap dirinya sehingga
mampu mengambil sikap agar dalam proses pembelajaran biologi siswa
menjadi lebih termotivasi.
2. Manfaat teoritis
Mengembangkanilmu pendidikan, terutama aspek yang dapat memacu motivasi
belajar siswa dalam hubunganya dengan karakter guru biologi yang mengajar
demi terwujudnya siswa yang memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan bagi

dirinya, masyarakat bangsa dan negara sesuai dengan tujuan pendidikan yang
tercantum dalam Undang-undang Negara Republik Indonesia.

VII. TINJAUAN PUSTAKA

VIII. Metode penelitian
a. Bentuk peneliian
peneliian ini menggunakan meode peneliian kualiaif. Meode ini digunakan unuk
menelusuri moivasi belajar biologi dengan unsur-unsur pokok yang harus
diemukan sesuai dengan buir rumusan masalah, ujuan dan manfaa peneliian.
Pada hakikana peneliian kualiaif adalah ............... penelii elah melakukan
pengamaan pada karaker, hubungan inerpersonal dan moivasi belajar siswa.
Krieria daa dalam peneliian ini adalah daa ang pas i.
b. Objek peneliian
c. Sumber daa dan eknik pengumpulan daa
d. Insrumen peneliian
e. Eknik analisis daa
f. Pengujian validias dan reliabilias daa