Leer diariamente: un cuento, una narracin, un poema, fabulas , elegido

especialmente por su inters y calidad del lenguaje, debera ser una

actividad dentro de la rutina de la escuela.
Leer a los nios cuentos, fbulas o escritos dictados por ellos o escritos por
algn
miembro d e su familia, contribuye a que comprendan que los textos nos
informan, nos
ensean, entretienen, nos hace disfrutar escuchndolos pero que sobre todo
contienen
mensajes que han escrito otras personas, conocidas o no, y que en algn
momento ellos
tambin podrn elaborar sus propios textos.
Si bien es cierto, los nios no aprenden a leer o escribir cuando los adultos
deciden, sino
cuando ellos estn preparados e interesados. Es esencial para su aprendizaje
el estar
motivados, tarea fundamental de los adultos.

Realizan cierre de actividades y comparten los resultados alcanzados, las dificultades

que tuvieron y las acciones que fueron ms fciles o gratas. Participan en crculos de
conversacin y comentan ancdotas ocurridas en su familia, incluyendo algunos
detalles como el lugar, las personas que estaban y el momento del da en que ocurri.
Elaboran sencillas historietas y narran las situaciones a partir de las ilustraciones.
.
1.- Participan en encuentros de declamacin de sencillas y breves rimas y poesas de
repertorios infantiles. 2.- Realizan juegos socio dramtico o teatral, representando
episodios de cuentos o fabulas. 3.-Jugar con tteres improvisando dilogos con algn
tema de su inters. 3.- Jugar a las adivinanzas: escuchan con atencin, comentan,
buscan respuestas y las repiten.

Ejemplos de Experiencias de Aprendizaje

1.- Escuchan noticias simples del diario, ledas por el adulto (que reflejan los intereses
de los nios y nias), responden preguntas y comentan. 2.- Visitan lugares de la
comunidad donde se desempean diferentes oficios: escuchan lo que realizan y con
qu implementos, formulan preguntas y luego comentan lo que escucharon. 3.- Invitan
a la sala a personas de la comunidad que realizan diferentes oficios, por ejemplo:
personas que tienen talleres de reparacin de televisores, bicicletas, muebles.
1.- Asisten a la biblioteca, seleccionan libro para la lectura diaria de cuentos. Plan
lector y/o cuenta cuentos. 2.- Organizan sesiones colectivas de cuentos, comentan,
hacen preguntas y dicen sus preferencias. 3.- eligen un narrador o narradora para que
lo relate apoyado de lminas alusivas.
1.- Realizar invitaciones para sus compaeros y compaeras para su cumpleaos o
celebraciones. 2.- Confeccionan cdulas, tarjetas de identidad, copiando su nombre. 3.-

Realizan hoja de vida, se dibujan a s mismo y copian datos como su nombre, apellido,
edad, color de pelo, altura.4.- Elaboran etiquetas o registros de presentacin de
trabajos plsticos para el montaje de sencillas
1.-Escuchan y entonan diferentes canciones, marcando el ritmo con movimientos
corporales 2.-Experimentan con diferentes materiales sonoros creados por ellos como:
sonajeros rellenos con semillas,
piedras arena.3.-Juegan a las imitaciones: repiten las palabras, alternando la extensin
de sus fonemas, por ejemplo: jugo
1.- juegan a la dramatizacin de mmica y expresin corporal.2.- Juegan a las
adivinanzas a travs de la mmica, representando diferentes situaciones de la vida
diaria. 3.-Confeccionan mscaras y luego iimitan un juego.4.-Observan obras teatrales,
comentan sus caractersticas 5.- Participan en presentaciones artsticas o exhibiciones
en torno a temas de inters como
Participan en juegos rtmicos y meldicos: Cantan y acompaan canciones, siguiendo
una secuencia de
lminas presentadas, que representan los recursos corporales y fnicos a utilizar: pies,
manos, voz.
Exploran en subgrupos los efectos de frotar, raspar, sacudir, entregolpear, soplar, etc.,
de diversos materiales
sonoros y tambores como: palo de agua, claves, bong, pandereta y luego los
intercambian.
Exploran los efectos sonoros, con diversos objetos de uso cotidiano, por ejemplo: con
tapas de ollas,
ralladores, cucharas de madera y metlicas, botellas, llaves, monedas, etc., y
acompaan diferentes canciones
o textos con la gua del adulto.
Imitan sonidos de diferentes objetos que aparecen en relatos o poemas, por ejemplo: la
gota de una
llave de agua, la tijera, el rasguo de un gato en una puerta.
Organizan juegos orquestales, ensayando diferentes sonidos con instrumentos.