RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH
: 30 Oktober 2014
MASA
: 60 minit
KELAS
: 3 Dahlia
BIL. MURID : 28 orang
MATA PELAJARAN : Matematik
BIDANG
:
TAJUK
: Bentuk dan Ruang.
13.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi.
Standard kandungan
: Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1.
mengenal pasti dan menyebut bentuk-bentuk tiga dimensi.
2.
Menyatakan ciri-ciri bentuk dimensi.
Standard Pembelajaran
:
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
Elemen Merentasi Kurikulum
:
Alat Bantu Mengajar
:
Nilai dan Sikap
:
Penilaian PdP
:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

LANGKAH/MASA

ISI PELAJARAN
Aktiviti Guru

Set Induksi
(3 minit)

Pengenalan tajuk.

Konsep bentuk tiga dimensi.

Langkah 1
(10 minit)

Guru menunjukkan bentuk-bentuk tiga

dimensi yang ada di sekeliling seperti
kotak tisu, tin minuman, buah dadu,
bola dan topi harijadi kepada murid.
Guru menjana idea murid untuk
menyatakan tajuk pelajaran pada hari
tersebut iaitu bentuk tiga dimensi (3D
shapes).

Aktiviti Murid
Murid melihat objek-objek yang ditunjukkan
oleh guru dan memberi maklumbalas.
Murid menyatakan tajuk pelajaran
berdasarkan soalan rangsangan dari guru.

Bentuk-bentuk tiga dimensi dan ciri- Guru menerangkan bentuk-bentuk tiga

Murid mendengar penerangan guru secara
cirinya.
dimensi dengan menggunakan konsep
puppet show.
Contoh: kubus.
puppet show.

Kuboid:
-6 permukaan rata berbentuk
segiempat tepat.
Kon:
-1 permukaan rata berbentuk
bulatan.
- 1 permukaan melengkung

Contohnya :
Hai, saya adalah kubus. Saya
Murid memberi maklum balas kepada guru
mempunyai 6 permukaan rata.
dan menyebut semula bentuk yang
Permukaan rata saya berbentuk
diperkenalkan oleh guru tadi iaitu kubus.
segiempat sama.Seronok dapat
berkenalan dengan kamu.
Guru meneruskan puppet show
dengan bentuk tiga dimensi yang lain iaitu
kuboid, kon, sfera, silinder dan piramid.
Murid mendengar penerangan guru yang
Guru menyuruh murid menyebut
seterusnya dan menyebut bentuk yang

Sfera:
-1 permukaan melengkung.
-Boleh bergolek

semula dan mengeja bentuk-bentuk 3D diperkenalkan.

yang diterangkan.
Guru menunjukkan dan menerangkan
Murid menyebut dan mengeja bentuk-bentuk
bentuk 3D mempunyai ruang yang boleh 3D.
diisi dan boleh disebut sebagai pepejal.

Silinder:
-2 permukaan rata berbentuk
bulatan.
- 1 permukaan melengkung.
-Boleh berguling.

Murid mendengar penerangan guru.

Piramid:
-4 permukaan rata berbentuk
segitiga.
-1 permukaan rata berbentuk
segiempat sama.

Langkah 2
(8 minit)

Aktiviti Kelas/Kumpulan.

Guru membahagikan murid kepada dua

kumpulan iaitu A dan B.
Guru meminta murid daripada
kumpulan A mengambil 1 bentuk 3D dan
murid kumpulan B akan menamakan
bentuk dan melekatkannya pada carta.

Murid duduk dalam kumpulan.

Seorang murid kumpulan A mengambil 1

bentuk 3D manakala seorang murid kumpulan B
menamakan bentuk tersebut dan melekatkannya
Guru menyuruh murid lain dalam
kumpulan B tersebut menyatakan ciri-ciri pada carta.

pada bentuk tersebut.

Murid lain dari kumpulan B akan menyatakan
Guru mengulangi dengan bentuk 3D
ciri-ciri bentuk tersebut.
lain secara berselang seli sehingga habis.
Murid mengulang aktiviti sehingga habis.

Langkah 3
(7 minit)

Penutup
(2 minit)

Latihan/Penilaian murid dengan

Guru mengedarkan lembaran kerja
Murid mengambil lembaran kerja.
lembaran kerja.
kepada setiap murid.
Murid mendengar arahan guru dan menjawab
Guru memberi arahan kepada murid
soalan dalam masa 5 yang ditentukan.
untuk menjawab soalan dalam masa 7
minit.
Kesimpulan.
Guru memandu murid membuat
Murid membuat kesimpulan dengan
Bentuk 3D juga disebut pepejal dan kesimpulan. Bentuk 3D ialah kubus,
dibimbing oleh guru.
merupakan cantuman bentukkuboid, kon, sfera, silinder dan piramid. Ia
bentuk 2D.
juga disebut pepejal kerana mempunyai
ruang dan ia adalah cantuman beberapa
bentuk 2D.